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天然動(dòng)物園漫游記答案篇一

有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。

理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

感悟語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣。

錄像、課前搜集資料

（1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。

（2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周?chē)沫h(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）

今天我們就跟隨作者去米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見(jiàn)到的動(dòng)物有什么不同的地方，好不好？（好！）

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。

2、學(xué)生按要求讀課文。

3、交流自學(xué)情況。

（1）學(xué)生1：我最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)的亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫(huà)。

學(xué)生2：我也喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。（讀資料）

師：你的資料是怎樣搜集的呢？

學(xué)生2：從圖書(shū)館找來(lái)的。（師：真不錯(cuò)）

朗讀：喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。

（2）學(xué)生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來(lái)蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛(ài)，調(diào)皮好動(dòng)??！

學(xué)生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫(xiě)基馬猴的文字。

學(xué)生3：我屬猴，所以對(duì)猴感興趣，就上網(wǎng)查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過(guò)我知道了它有許多兄弟，如：金絲猴------

學(xué)生4：我覺(jué)得猴與長(zhǎng)頸鹿放在一起寫(xiě)很有趣味，一靜一動(dòng)，富有情趣。

師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

（3）學(xué)生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過(guò)河馬，它是很可怕，是龐然大物。

學(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（模仿）（其余學(xué)生聽(tīng)了哄堂大笑）

學(xué)生3：我能讀好這一段。（朗讀）

學(xué)生齊讀

（4）學(xué)生1：我喜歡大象，它力大無(wú)窮，看它慢騰騰踱步，扇動(dòng)著大耳朵，長(zhǎng)鼻子能齊根打斷小樹(shù)。

學(xué)生2：如果我家有大象，夏天它的長(zhǎng)鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)。（大家大笑）

學(xué)生3：大象是一種聰明的動(dòng)物，當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書(shū)上看到的。我還想讀一讀這段文字。

學(xué)生齊讀。

（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰

（雄）漂亮威武

（幼）打滾玩鬧興高采烈

4、體會(huì)詳略

師：課文中除了講這些動(dòng)物，還講了哪些動(dòng)物和趣聞？

學(xué)生討論

師：這么多的動(dòng)物，作者一一詳細(xì)寫(xiě)的呢？作者為什么這樣安排？

學(xué)生討論

師：當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂(lè)趣無(wú)窮）

師：作者為什么會(huì)覺(jué)得這兒樂(lè)趣無(wú)窮？

學(xué)生討論（動(dòng)物的可愛(ài)、動(dòng)物的自由------）

師：為動(dòng)物的可愛(ài)、自由而高興，覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

學(xué)生討論

師小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹

,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè)趣。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1) 自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段

(2) 指名讀, 師生評(píng)價(jià)。

(3) 自由練讀, 注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

1. 誰(shuí)愿意做小導(dǎo)游，介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物?？梢匀芜x自己喜歡的動(dòng)物。

2. 指名介紹。

3. 師生評(píng)價(jià)。

1. 師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，你們猜一猜是什么？（學(xué)生紛紛猜測(cè)）

老師請(qǐng)大家看錄像，好不好？

2. 看動(dòng)物錄像

介紹錄像中的動(dòng)物，注意有詳有略，并抓住它們的特點(diǎn)。

附板書(shū)： 來(lái)到動(dòng)物園（略）

長(zhǎng)頸鹿：優(yōu)雅嫻靜

基馬猴：調(diào)皮好動(dòng)

游天然動(dòng)物園 河馬：龐大笨重

（樂(lè)趣無(wú)窮） 游覽見(jiàn)聞（詳） 大象：力大無(wú)窮

獅子：滿不在乎

漂亮威武

興高采烈

結(jié)束野游（略）

天然動(dòng)物園漫游記答案篇二

1、理解課文的內(nèi)容。

2、正確流利地朗讀課文，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情以及自覺(jué)保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游锏钠焚|(zhì)。

1、體會(huì)作者是怎樣表達(dá)出“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的?！?/p>

2、了解天然動(dòng)物園各種動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)情況，感受作者的樂(lè)趣，產(chǎn)生于野生動(dòng)物和諧相處的興趣和愿望。

3、有感情的朗讀課文，體會(huì)其中情趣，豐富語(yǔ)言積累。

了解天然動(dòng)物園各種動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)情況，感受作者的樂(lè)趣，產(chǎn)生于野生動(dòng)物和諧共處的興趣和愿望。

1、讀課題，說(shuō)說(shuō)天然動(dòng)物園和動(dòng)物園有什么區(qū)別？

2、文中哪一小節(jié)寫(xiě)出了區(qū)別所在？（第二節(jié)）

3、說(shuō)說(shuō)漫游和旅游，區(qū)別在什么地方？

1、學(xué)生讀課文。

2、請(qǐng)你用“坦桑尼亞、達(dá)累斯薩拉姆、魯伏河、米庫(kù)米動(dòng)物園”說(shuō)一句話

3、朗讀第一小節(jié)。

4、交流，看到了什么動(dòng)物？

5、學(xué)生回答。

羚羊、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、基馬猴、犀牛、狗、黃牛、獅群

1、（）的斑馬。

1）朗讀描寫(xiě)斑馬的這一小節(jié)，并回答問(wèn)題

2）順著他指的方向……足有五六百匹，這句話說(shuō)明了什么？

3）車(chē)子慢慢逼近……互相嬉鬧，這句話是圍繞什么寫(xiě)的？（千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)）運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作方法？（排比）

4）為什么斑馬泰然自若？人與自然的和諧

2、（）長(zhǎng)頸鹿。

亭亭玉立說(shuō)明什么？還能用其他詞語(yǔ)形容嗎？

基馬猴能夠上長(zhǎng)頸鹿的背說(shuō)明（）的長(zhǎng)頸鹿

優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿、溫柔的長(zhǎng)頸鹿

3、（）的基馬猴。

基馬猴和我們的車(chē)子周旋說(shuō)明了什么？

4、（）的大象，為什么這么說(shuō)？

5、（）的獅群。

1）我們出現(xiàn)在獅群面前，有沒(méi)有影響?yīng){群？從哪里看出的？

2）瞥表示什么意思？

3）獅群是一群警惕性很高的動(dòng)物，為什么表現(xiàn)得這樣滿不在乎？

說(shuō)明人與動(dòng)物和諧相處他們對(duì)我們的到來(lái)沒(méi)有感到有威脅。

1、樂(lè)趣無(wú)窮。

2、“樂(lè)”的什么地方？“趣”在什么地方？

3、在返回的路上，他滔滔不絕地給我們講起天然動(dòng)物園的趣聞來(lái)……請(qǐng)你選在一個(gè)趣聞?wù)f具體。

動(dòng)物和人類(lèi)的和諧相處。

天然動(dòng)物園漫游記答案篇三

1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

3、有感情地朗誦課文，能復(fù)述課文。

4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利朗讀全文，了解文章內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字新詞，會(huì)寫(xiě)，理解生詞的意思。

二、教學(xué)過(guò)程

（5分鐘）1、談話提題

（1）同學(xué)們一定去過(guò)動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。（板書(shū)課題）

（2）看了課題，你知道了什么？（這是一篇游記）還想知道什么？

（5分鐘）2、自由輕聲讀課文

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

（5分鐘）3、檢查自讀情況

（1）指名分自然段朗讀課文，正音。

（2）找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

亭亭玉立、挑逗、有持無(wú)恐、絡(luò)繹不絕

（10分鐘）4、再讀課文，理清脈絡(luò)

（1）默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙?？可分幾段?/p>

（2）指名說(shuō)

（5分鐘）5、課堂練習(xí)

（1）指名板演下列生字，師生評(píng)議（民、薩、啃、邀）

（2）鋼筆描紅，臨寫(xiě)。

（5分鐘）6、作業(yè)，做完評(píng)講

用“√”畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)過(guò)程

（5分鐘）1、復(fù)習(xí)檢查

（1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞、評(píng)議。

（2）指名逐節(jié)讀文章，評(píng)議。

（15分鐘）2、精讀課文

（1）（出示投影）“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！?/p>

指名讀。

米庫(kù)米天然動(dòng)物園有哪些樂(lè)趣呢？下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。

（2）①自由朗讀課文第二、三段。

思考：哪幾種動(dòng)物寫(xiě)得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過(guò)？

②指名回答：寫(xiě)的詳細(xì)（長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子）。一筆帶過(guò)的（犀牛、鬣狗、黃牛）

（3）默讀描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語(yǔ)句。思考：作者是如何寫(xiě)這幾種動(dòng)物的，寫(xiě)出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？

（4）指導(dǎo)朗讀

①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。

②指名讀，師生評(píng)價(jià)。

③自由練讀。

（5分鐘）3、小結(jié)課文，先請(qǐng)學(xué)生講。

（1）這篇課文寫(xiě)了什么？表現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)了本課你有哪些收獲？

（5分鐘）4、復(fù)述課文

（1）根據(jù)板書(shū)的提綱，練習(xí)復(fù)述。

（2）同桌相互復(fù)述、評(píng)議。

（3）指名復(fù)述，師生評(píng)議。

（5分鐘）5、檢測(cè)

練習(xí)冊(cè)1—3

小練筆：介紹你的一家人，要注意有詳有略，寫(xiě)出主要人物的特點(diǎn)。

天然動(dòng)物園漫游記答案篇四

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇游記。寫(xiě)了游覽坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園的各種有趣見(jiàn)聞，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

本文按照時(shí)間順序記敘了這次野游活動(dòng)的過(guò)程，用了“晨光熹微”、“約四個(gè)小時(shí)”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“出發(fā)”、“開(kāi)始參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語(yǔ)具體點(diǎn)明了這次野游活動(dòng)的行程。課文有詳有略，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫(xiě)了米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，略寫(xiě)了出發(fā)到米庫(kù)米天然動(dòng)物園的過(guò)程以及返回結(jié)束的有關(guān)情況。寫(xiě)在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，又詳寫(xiě)了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動(dòng)物，而對(duì)犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動(dòng)物的趣聞只是一筆帶過(guò)。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)得個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

4、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件或動(dòng)物的圖片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ；

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、你去過(guò)動(dòng)物園嗎，動(dòng)物園里的動(dòng)物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？

2、議一議，班上交流一下

二、自學(xué)課文

1、出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子；

（2）借用工具書(shū)理解不懂的詞；

（3）找出有關(guān)表示時(shí)間的詞，給課文分段。

2、自讀課文，完成第一個(gè)要求，同桌互讀

3、檢測(cè)自學(xué)

（1）指名讀課文，正音

出示詞語(yǔ)：亭亭玉立、挑逗、有恃無(wú)恐、絡(luò)繹不絕

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，交流

有恃無(wú)恐：恃，依賴(lài)，倚仗；恐，害怕，畏懼。因有所倚仗而不害怕。

絡(luò)繹不絕：前后連續(xù)，連續(xù)不斷。

興許：也許；或許。興這里讀第一聲。

龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。

葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱(chēng)芭蕉扇。

4、小組討論，理清思路。

（1）老師指導(dǎo)分段方法（按一定的順序分）

（2）找出表示時(shí)間的詞，說(shuō)說(shuō)游覽的大體過(guò)程

“晨光熹微”“約四個(gè)小時(shí)”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個(gè)動(dòng)詞“出發(fā)”“開(kāi)始參觀”“返回”“結(jié)束”

（3）按時(shí)間順序分為四段，交流各自的意見(jiàn)

第一段（1、2）寫(xiě)“我們”乘車(chē)到了國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園。

第二段（3、4）寫(xiě)上午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。

第三段（5、6）寫(xiě)中午和下午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。

第四段（7）寫(xiě)這次野游活動(dòng)的愉快感受。

三、自由讀順課文

找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字，完成習(xí)字冊(cè)

2、網(wǎng)上查找動(dòng)物的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、有感情的朗讀課文，能流利的復(fù)述課文；

2、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的`思想感情。

3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，我們就隨著作者一起去米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去看一看那里的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。

2、學(xué)生按要求讀課文。

3、交流自學(xué)情況：

△“長(zhǎng)頸鹿”

（1）指名交流讀長(zhǎng)頸鹿的句子。

（2）說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

“因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子”“亭亭玉立”“一動(dòng)不動(dòng)，恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫(huà)”

看學(xué)生搜集的圖片，圖文結(jié)合體會(huì)茶館寧?kù)o路在樹(shù)林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。

（3）指導(dǎo)讀好句子，喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀。

△“基馬猴”

（1）交流讀句子

（2）交流喜歡的理由

“蹦來(lái)蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生模仿基馬猴的動(dòng)作，理解它的特點(diǎn)。

（4）指導(dǎo)讀好句子。

指名朗讀“長(zhǎng)頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會(huì)一靜一動(dòng)，東經(jīng)配合，妙趣橫生的情境。

△“河馬”

“龐然大物”——“從水中鉆出來(lái)”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重”

（1）學(xué)生交流句子

（2）學(xué)生模仿河馬的吼叫。

（3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無(wú)恐的樣子。

△“大象”

交流體會(huì)大象的力大無(wú)比

（1）指導(dǎo)讀好“橫過(guò)道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”

（2）比賽朗讀、齊讀。

△“獅群”

母：打哈欠伸懶腰

公：漂亮威武

幼：打滾玩鬧興高采烈

想象這幅和諧溫馨的畫(huà)面，好好體會(huì)朗讀。

4、體會(huì)詳略

（1）課文除了寫(xiě)這些動(dòng)物外，還介紹了哪些動(dòng)物和趣聞？

（2）學(xué)生交流

（3）體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

三、學(xué)習(xí)第四段

朗讀第四段，體會(huì)作者快樂(lè)無(wú)窮的感受。

四、復(fù)述課文

1、選擇自己喜歡的動(dòng)物朗讀

2、當(dāng)小導(dǎo)游，介紹米庫(kù)米動(dòng)物園的見(jiàn)聞，可以是自己喜歡的動(dòng)物，也可以是全部?？梢允俏恼碌膬?nèi)容，也可以根據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補(bǔ)充。

3、自己練習(xí)，上講臺(tái)介紹，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)

作業(yè) 設(shè)計(jì)：

1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫(xiě)具體。

2、以四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)

板書(shū)：

長(zhǎng)頸鹿 幽雅嫻靜

基馬猴 調(diào)皮好動(dòng)

河馬 龐大笨重

游天然動(dòng)物園

（樂(lè)趣無(wú)窮） 大象 力大無(wú)窮

獅子（母） 雍懶

（雄） 威武

（幼） 活潑

教學(xué)后記：

以前在蘇州聽(tīng)過(guò)一個(gè)語(yǔ)文帶頭人的上過(guò)這一課，那位老師采用多媒體輔助教材進(jìn)行教學(xué)。去年又到沙二小也聽(tīng)了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統(tǒng)的教法，教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板。在課后交流時(shí)，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題展開(kāi)了激烈的討論。其實(shí)，多媒體教學(xué)我個(gè)人認(rèn)為，它存在了，肯定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時(shí)候，任何課文它都實(shí)用。因此，針對(duì)某一篇課文來(lái)討論還有點(diǎn)價(jià)值，但如果說(shuō)，討論語(yǔ)文課要不要用多媒體課件，那就有點(diǎn)多于了。

象這篇課文，從文字上，學(xué)生應(yīng)該能感受到“樂(lè)趣無(wú)窮”。也能通過(guò)朗讀體會(huì)到不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)。比如從“蹦來(lái)蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。從“龐然大物”——“從水中鉆出來(lái)”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重”體會(huì)河馬那龐然大物而有恃無(wú)恐的樣子。因此，可以讓學(xué)生從文字中感受作者的喜愛(ài)之情。但，由于學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物都是陌生的，單靠文字與圖片，學(xué)生無(wú)法在腦海里形成一些具體而又正確的形象。因此，適當(dāng)放映動(dòng)物的錄象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是及時(shí)而又必要的。它能幫助學(xué)生更好地感受動(dòng)物的特點(diǎn)及體會(huì)作者的情感。

天然動(dòng)物園漫游記答案篇五

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。

4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

[教具準(zhǔn)備] 投影片、掛圖。

[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題

1、同學(xué)們一定去過(guò)動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人們觀賞。(板書(shū)課題：12 游天然動(dòng)物園)

2、看了課題，你知道了什么?(這是一篇游記)

還想知道什么?(什么叫天然動(dòng)物園?它跟一般的動(dòng)物園有何不同?在天然動(dòng)物園里，有哪些動(dòng)物?)

二、自由輕聲讀課文

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。

2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

3、想一想上面的問(wèn)題。

三、檢查自讀情況

1、指名分自然段朗讀課文，正音。

2、找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀

亭亭玉立：形容身材細(xì)長(zhǎng)。 挑逗：逗引。

有恃無(wú)恐：因有所倚仗而不害怕。 絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。

3、指名回答上面兩個(gè)問(wèn)題。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

1、默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?

2、指名說(shuō)。

按時(shí)間順序可分四段：

第一段(第1、2自然段)：寫(xiě)“我們”乘車(chē)來(lái)到了國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園。

第二段(第3、4自然段)：寫(xiě)上午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。

第三段(第5、6自然段)：寫(xiě)中午和下午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。

第四段(第7自然段)：寫(xiě)這次野游活動(dòng)的愉快感受。

3、分段朗讀課文。

五、課堂練習(xí)

1、指名板演下列生字，師生評(píng)價(jià)。

尼薩啃邀欠頗繹

2、鋼筆描紅，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、(小黑板出示)將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物

有恃無(wú)( ) ( )不在乎 興高( )烈

( )( )不絕 走( )無(wú)路 ( )不易得

2、指名答：課文可分幾段，每段寫(xiě)什么?

二、精讀指導(dǎo)

1、(出示投影)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”

指名讀。

米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢?

下面，我們重點(diǎn)來(lái)讀讀課文第二、三兩段。

2、自由朗讀課文第二、三段，在你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動(dòng)物寫(xiě)得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過(guò)?

3、指名讀，把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方讀給同學(xué)們聽(tīng)。

4、指名回答：寫(xiě)得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過(guò)的動(dòng)物是哪幾種?

5、默讀描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語(yǔ)句，想一想：作者是怎樣描寫(xiě)這幾種動(dòng)物的，寫(xiě)出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?

6、(出示掛圖)組織討論。

7、指導(dǎo)朗讀。

（1）自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。

（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。

8、自由練讀，注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

9、小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園，有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè)趣。

三、復(fù)述課文

1、根據(jù)板書(shū)的提綱及有關(guān)詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。

2、同桌相互復(fù)述，評(píng)議。

3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。

四、總結(jié)課文

1、課文寫(xiě)了什么?表現(xiàn)了什么?

2、學(xué)了本課你有哪些收獲?

五、作業(yè)