作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)?nèi)減法的算法過(guò)程，會(huì)用適合于自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)減法。

2．使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問(wèn)題可用減法計(jì)算，進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂(lè)趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。

4．結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第25頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，可采取以下形式。

1．對(duì)口令。

師：我說(shuō)1。

生：我說(shuō)2，1和2組成3。

[課一開(kāi)始，就采用三種對(duì)口令的形式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦復(fù)習(xí)了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，形式靈活有效，學(xué)生復(fù)習(xí)效果好。]

2．拍手對(duì)口令。

3．舉牌對(duì)口令。

創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1．老師投影顯示美麗的小湖，并用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂(lè)地歌唱，過(guò)了一會(huì)兒，1只鶴展開(kāi)翅膀飛走了，（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會(huì)。

2．學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動(dòng)手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計(jì)算，用“-”號(hào)表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說(shuō)明邊板書(shū)等式：3-1＝2。（學(xué)生體驗(yàn)減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。）

3．學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其他能用3-1＝2表示的事例。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其他能用減法表示的事例。

[在投影與教師語(yǔ)言描述的優(yōu)美情境中，用紙鶴實(shí)物演示，學(xué)生感覺(jué)更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，加深了學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。]

例題

1．課件演示，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：草地上雨后長(zhǎng)出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景，并試著提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇？”的問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)多給與鼓勵(lì)。接著問(wèn)：該怎樣列式？學(xué)生回答后，電腦顯示：5-2＝？

2．教師提問(wèn)：5減2得幾？你是怎樣算的？學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算的過(guò)程。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算，教師都給與鼓勵(lì)。接著提問(wèn)：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會(huì)算嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

[例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)探究故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生的多種算法都給與鼓勵(lì)，保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性，然后通過(guò)比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算減法較簡(jiǎn)單。]

鞏固練習(xí)

1．出示課件1，動(dòng)態(tài)顯示：荷葉上原來(lái)有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再列式，交流算法。

2．出示課件2，學(xué)生說(shuō)圖意：架上原來(lái)有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。

3．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰(shuí)擺的多。

4．乘車(chē)游戲：5個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車(chē)號(hào)，其他同學(xué)每人一張票，車(chē)票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車(chē)號(hào)。游戲開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們趕快上車(chē)，檢票員檢票后，上錯(cuò)車(chē)的同學(xué)給大家表演節(jié)目。

[鞏固練習(xí)中的第1、2題，采用課件演示，提高

學(xué)生的練習(xí)興趣：練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力，讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。乘車(chē)游戲，學(xué)生最感興趣，參與積極性也最高，學(xué)生感興趣的事情活動(dòng)效果好。]

總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)，說(shuō)說(shuō)自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問(wèn)題。

2．教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課作小結(jié)。

布置作業(yè)

1．學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴，學(xué)具，數(shù)字卡片；

2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂(lè)。

在本次課中，我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的對(duì)口令活動(dòng)，學(xué)生很有興趣，積極參與，復(fù)習(xí)了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算5以?xún)?nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語(yǔ)言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只？”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個(gè)問(wèn)題情境例題：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題：“草地上還有幾只蘑菇？”列出算式后，學(xué)生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法，再通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計(jì)算，并讓學(xué)生自己嘗試寫(xiě)一些這樣的減法算式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。鞏固練習(xí)第1、2題用課件演示，分步進(jìn)行，讓學(xué)生先說(shuō)題意，再列式計(jì)算，小組交流訂正；還有一個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力。練習(xí)的最的是乘車(chē)游戲，這個(gè)游戲時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點(diǎn)進(jìn)行的，起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇二

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)5以?xún)?nèi)的減法的教案

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書(shū)第40頁(yè)的例題、試一試，第41頁(yè)想想做做的習(xí)題

［教材簡(jiǎn)析］

教材將減法的初步認(rèn)識(shí)和5以?xún)?nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里去掉一些用減法計(jì)算，并計(jì)算出結(jié)果。例題和試一試是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算。想想做做讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生之間通過(guò)交流自己的想法，體驗(yàn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，真正體會(huì)減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在想想做做中還安排了學(xué)生之間的合作練習(xí)，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固了5以?xún)?nèi)的加、減法。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)、理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法

［教學(xué)目標(biāo)］

1在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義

2在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算

3發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來(lái)，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)

2、小朋友，你能把剛才演示的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎

3、提問(wèn)：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)你想知道用什么方法計(jì)算嗎

4、引出課題

［評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境導(dǎo)入新課，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心。］

二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法

出示情境圖。護(hù)花小組的小朋友在干什么你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎

學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)

根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算怎樣列式

學(xué)生回答，教師板書(shū)：5-2=3

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思分小組討論：為什么用減法計(jì)算5-2=3是怎樣算出來(lái)的

交流匯報(bào)各組的想法

小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢從一個(gè)數(shù)里去掉一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算怎樣算出得數(shù)呢

2、試一試

出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問(wèn)題，在書(shū)上填寫(xiě)算式。(學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2)

學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法

匯報(bào)：你是怎樣想的，為什么這樣列式

［評(píng)：新課部分設(shè)計(jì)了同桌交流、小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)；每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；讓學(xué)生在交流中分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。］

三、鞏固深化，應(yīng)用新知

1、想想做做第1題

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思后填寫(xiě)算式

同桌之間交流自己的想法

2、想想做做第2題

學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說(shuō)出自己的想法

3、想想做做第4題

先分小組說(shuō)說(shuō)圖意，

根據(jù)圖意提出問(wèn)題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)

提出問(wèn)題、解決問(wèn)題接力賽游戲。從第一組開(kāi)始每組派一名代表，前面一組同學(xué)根據(jù)圖意，提出問(wèn)題，后一組同學(xué)馬上解答。看哪組小朋友對(duì)今天學(xué)的知識(shí)掌握得好，合作得好

4、想想做做第5題。(鞏固5以?xún)?nèi)的加、減法)

游戲小貓釣魚(yú)：教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上(魚(yú))，下面小朋友手持卡片上的算式當(dāng)釣竿，到黑板上找得數(shù)?？茨膫€(gè)小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚(yú)就屬于他。

(游戲在歡快的樂(lè)曲中進(jìn)行)

5、拓展練習(xí)：□-□=1，□-□=2

［評(píng)：練習(xí)部分設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、游戲等形式，讓學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)口和人人參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在形式和內(nèi)容上從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。］

四、總結(jié)

提問(wèn)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)

［評(píng)：讓學(xué)生自己說(shuō)出學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，也使學(xué)生真正體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。］

［總評(píng)］

這節(jié)課的特點(diǎn)是能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程。充分利用游戲、情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)有趣味，體現(xiàn)了開(kāi)放性，拓展了學(xué)生的思維空間

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇三

青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以?xún)?nèi)數(shù)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、正方體。

教學(xué)過(guò)程：

一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？

生：（舉手）

師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的.小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。

師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？

二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問(wèn)題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？

生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？

三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。

師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）

并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。

師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？

教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。

然后，教師板書(shū)：15-10=5（個(gè)）

解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

小組合作、交流，

最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）

給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）

同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？

生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？

作業(yè)布置：

必做題：45頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4

選做題：51頁(yè)第7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

100以?xún)?nèi)數(shù)的減法（不退位）

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）

教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇四

教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教科書(shū)第45～46頁(yè)及練習(xí)七第4～8題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2．掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

能力目標(biāo)

使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

情感目標(biāo)

利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

背誦6、7的組成及分解

二、新課引入

1．教師談話(huà)。

同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

2．板書(shū)課題：6、7的加減法。

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式

教師在黑板上出示圖片，左邊4個(gè)梨，右邊兩個(gè)梨

師：同學(xué)們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？

生：左邊擺四個(gè)，右邊擺兩個(gè)。

師：那么一共有幾個(gè)梨呢？怎樣列式？

生：一共有六個(gè)，4+2=6

師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？

生：4表示左邊4個(gè)梨，2表示右邊2個(gè)梨，6表示一共有6個(gè)梨。

師：4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨，也就是從左邊加到右邊，我們得出了算式4+2=6，那么如果我們從右邊加到左邊呢？該怎么列式？

生：2+4=6

比較：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個(gè)不同的算式呢？（先讓學(xué)生自由討論）

總結(jié)：雖然看的是同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)齊讀兩個(gè)算式。

師：這兩個(gè)算式哪些地方相同，哪些地方不同？

生：等號(hào)后面的數(shù)都一樣。不同的地方是，2和4的位置調(diào)換了。

總結(jié)：從這副圖，我們知道了，一副圖可以列兩個(gè)加法算式，在加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。、

師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？

生：因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6

師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎？得數(shù)是7的呢？

（讓學(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的加法算式，培養(yǎng)了孩子自主探究的能力）

2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

出示6個(gè)蘋(píng)果，左邊1個(gè)，右邊5個(gè)，中間畫(huà)一條虛線(xiàn)

師：同學(xué)們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別？

生：中間多了一條虛線(xiàn)。

師：觀察得真仔細(xì)，那么你們看看，這條虛線(xiàn)把蘋(píng)果分成了哪兩部分？

生：左邊一個(gè)，右邊5個(gè)。

師：（用手遮住左邊的1個(gè)）現(xiàn)在老師遮住左邊的一個(gè)蘋(píng)果，也就是要去掉一個(gè)，去掉，用什么方法計(jì)算？

生：減法？

師：回答正確，同學(xué)們記住，做減法時(shí)，一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6，所以要用6去減，去掉幾個(gè)就是減幾?，F(xiàn)在我去掉左邊的一個(gè)，怎么列式？

生：6-1=5

（板書(shū)：6-1=5）

師：剛才老師是去掉左邊的一個(gè)蘋(píng)果，如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個(gè)蘋(píng)果呢？怎樣列式？

生：6-5=1

師：回答得真棒。同學(xué)們，我們計(jì)算6-5和6-1時(shí)，怎么想比較快？

生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5

師：同學(xué)們真聰明，你們能根據(jù)6的其他分解，列出其他的減法嗎？根據(jù)7的分解呢？你能列出嗎？

三、鞏固練習(xí)

教師在黑板上左邊畫(huà)3顆星星，右邊畫(huà)四顆星星，先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式，再在中間畫(huà)一條虛線(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流，請(qǐng)小組派代表起來(lái)說(shuō)結(jié)果。

小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式，今天，我們又掌握了新知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇五

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的加、減法、認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)或兩位數(shù)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：

1．注重課前的復(fù)習(xí)，溫故而知新。

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面利用數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法掃除障礙，讓學(xué)生順利通過(guò)知識(shí)的遷移，掌握新知識(shí)。

2．關(guān)注練習(xí)的實(shí)效性，在鞏固中提升能力。

當(dāng)學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法之后，及時(shí)地跟進(jìn)練習(xí)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使練習(xí)變得活潑有趣，讓學(xué)生興致勃勃地參與到計(jì)算活動(dòng)中來(lái)，集中了學(xué)生的注意力，提高了練習(xí)的質(zhì)量，有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件口算卡片玉米圖片

學(xué)生準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．口算下面各題，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝

2．進(jìn)行數(shù)的組成練習(xí)。

45里面有個(gè)十和()個(gè)一。

59里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是()。

8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是()。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法作鋪墊。

⊙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1．課件出示例8情境圖。

(1)過(guò)渡：張老師到商店里給同學(xué)們買(mǎi)一些寫(xiě)字本，鼓勵(lì)同學(xué)們把字寫(xiě)好。

(2)課件出示張老師買(mǎi)寫(xiě)字本的情境：售貨員先搬出來(lái)3箱，每箱10本，又拿來(lái)2本。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么？能提出什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)

生1：售貨員先搬出來(lái)30本，又拿來(lái)2本。

生2：可以提出的問(wèn)題是“張老師一共買(mǎi)了多少本?！?/p>

生3：張老師一共花了多少錢(qián)？

(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，有選擇地板書(shū)：張老師一共買(mǎi)了多少本？)

2．解決30＋2和2＋30。

(1)提問(wèn)：要知道張老師一共買(mǎi)了多少本，該怎樣計(jì)算？

(學(xué)生口述，師板書(shū)：30＋2)

(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試計(jì)算并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

預(yù)設(shè)

生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。

生2：用接著數(shù)的方法算，接著30數(shù)兩個(gè)數(shù)是32。

(3)提問(wèn)：要求“張老師一共買(mǎi)了多少本”還有其他的方法嗎？

(學(xué)生回答后教師板書(shū)：2＋30)

師：怎樣計(jì)算呢？你是怎么想的？

預(yù)設(shè)

生：2＋30可以用數(shù)的組成計(jì)算，也可以利用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算。

3．解決32－2和32－30。

師：張老師一共買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，發(fā)給同學(xué)2本以后還剩多少本？怎樣計(jì)算？

(學(xué)生口答，教師板書(shū)：32－2)

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

預(yù)設(shè)

生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，從32里面去掉2個(gè)一就剩3個(gè)十，得數(shù)是30。

生2：利用想加算減法，因?yàn)?0＋2＝32，所以32－2＝30。

師：誰(shuí)還能提一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題？

預(yù)設(shè)

生：張老師一共買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，發(fā)給同學(xué)們30本，還剩多少本？

師：怎樣列式計(jì)算？說(shuō)出你的算法。

(學(xué)生討論后匯報(bào))

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇六

設(shè)計(jì)說(shuō)明

10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成，并且通過(guò)“一圖四式”的練習(xí)初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1．游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列的游戲活動(dòng)，如復(fù)習(xí)中的兒歌，鞏固練習(xí)中的找朋友等活動(dòng)。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。

2．探索交流，合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)10的加減法時(shí)，層次分明，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，小組學(xué)習(xí)等形式，找到10的減法算式。在這一過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、類(lèi)推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：上節(jié)課10已經(jīng)成為了我們的好朋友，現(xiàn)在和我們的好朋友來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？

兒歌：(課件出示)

你拍1，我拍9，我們都是好朋友；

你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；

你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)；

你拍4，我拍6，說(shuō)話(huà)老實(shí)不吹牛；

你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。

師：10的兒歌真有趣??！這節(jié)課我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)10的加減法。(板書(shū)課題：10的加減法)

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，在遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自主創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

⊙探究新知，建構(gòu)模型

1．課件出示點(diǎn)子圖一：9個(gè)○，1個(gè)●。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，讓學(xué)生體會(huì)10個(gè)圓點(diǎn)被分成了兩部分，并說(shuō)出10的組成。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出10可以分成1和9，或者9和1。

(2)根據(jù)1和9與9和1都可以組成10，你能寫(xiě)出哪兩道加法算式？

(1＋9＝10 9＋1＝10)

追問(wèn)：你能寫(xiě)出哪兩道減法算式？

(10－1＝9 10－9＝1)

(3)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，怎樣想這些算式的得數(shù)呢？把你的想法和你們小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)想法)

(4)學(xué)生匯報(bào)想法：9和1組成10，所以9＋1＝10；因?yàn)?＋1＝10，所以1＋9＝10；因?yàn)?0可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

2．課件出示點(diǎn)子圖二：8個(gè)○，2個(gè)●。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，利用剛才學(xué)到的方法，你能快速寫(xiě)出10的加減法算式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)10的組成寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。

(板書(shū)：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2)

3．課件出示點(diǎn)子圖三：7個(gè)○，3個(gè)●。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖寫(xiě)出10的加減法算式。然后指名板演，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、正方體。

教學(xué)過(guò)程：

一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？

生：（舉手）

師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。

師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？

二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問(wèn)題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？

生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？

三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。

師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）

并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。

師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？

教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。

然后，教師板書(shū)：15-10=5（個(gè)）

解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

小組合作、交流，

最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）

給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）

同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？

生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

課堂：

今天你有什么收獲？

作業(yè)布置：

必做題：45頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4

選做題：51頁(yè)第7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

100以?xún)?nèi)數(shù)的減法（不退位）

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）

教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫(xiě)加法算式，能根據(jù)具體情境寫(xiě)加法算式。

2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算。

3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。

4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊?用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以?xún)?nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?？幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)了幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)小朋友？（學(xué)生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。

2、認(rèn)識(shí)加法?提問(wèn)：你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生交流想法）?師：把3人和2人合起來(lái)，可以用加法計(jì)算（板書(shū)課題：加法）計(jì)算加法時(shí)要用到加號(hào)（板書(shū)：+）也就是3+2?一共有5人。寫(xiě)成3+2=5（板書(shū)：3+2=5）認(rèn)識(shí)加號(hào)，學(xué)生讀算式。讓學(xué)生結(jié)合圖意，互相說(shuō)一說(shuō)“3+2=5”表示什么意圖

3、理解算法?提問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=5

4、學(xué)寫(xiě)算式?指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)算式（設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透）

5、教學(xué)“試一試”

（1）讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么

（2）提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？

（3）追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫(xiě)出什么算式？?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫(xiě)算式，算出得數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)）全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。

6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？

三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。

1、看圖列式（“想想做做”第1題）?依次出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意，說(shuō)算式，算法。?獨(dú)立填寫(xiě)課本上的算示并求出結(jié)果

2、先畫(huà)一畫(huà)，再填得數(shù)（“想想做做”第2題）?先讓學(xué)生看第1小題，弄清題目要求，畫(huà)后算出得數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成其余兩個(gè)小題?

3、送信游戲（“想想做做”第5題）?動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)（準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式）（設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮）

四、全課小結(jié)?今天你學(xué)到了什么？?（設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào)，算式的讀法，加法的作用）

《5以?xún)?nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運(yùn)算，要求學(xué)生在理解掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)減法算式，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算。

對(duì)于減法，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，只是不能完整的表達(dá)出減法的意義。這一課的教學(xué)，我先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)減法的含義。先讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中表示什么意思。接著進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘?、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計(jì)算，滲透減法的意義?？梢园l(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作交流的意識(shí)。在練習(xí)的過(guò)程大部分學(xué)生對(duì)于5以?xún)?nèi)的減法的計(jì)算都是比較熟練了，只是對(duì)于算理就有點(diǎn)說(shuō)不清了，需要教師著重引導(dǎo)他們理解減法計(jì)算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發(fā)，或者讓學(xué)根據(jù)自己從前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，在練習(xí)的時(shí)候，我通過(guò)運(yùn)用開(kāi)小火車(chē)等一些小戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高口算的速度。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。

二、鞏固練習(xí)，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習(xí)第四題，

比一比，誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來(lái)？

集體記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正

2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。

3、課件出示第7題。

要求：

（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你知道了什么信息？

（2）想一想這是要干什么？家長(zhǎng)和椅子有什么作用？

（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

（4）列式計(jì)算，后集體訂正。

4、完成教科書(shū)上p70的第8題

讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計(jì)算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

6、完成p70的第10題

這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

三、獨(dú)立完成p7011—13題

四、思考題獨(dú)立完成。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇十

復(fù)習(xí)目的

1．復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以?xún)?nèi)退位減法．

2．通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備

1．水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。

2．20以?xún)?nèi)退位減法的減法表掛圖。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)算法

課件演示水果式題；

提問(wèn)：20以?xún)?nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的?

讓生暢所欲言后，師肯定他們答案。

師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

二、復(fù)習(xí)減法表

出示20以?xún)?nèi)退位減法表掛圖．板書(shū)：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法．師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題

讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁(yè)第6題：

1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題．

（2）想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦唬仨殢囊还灿?4只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法．)

(3)列式解答。

2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?

(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題．

(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?

提問(wèn)；這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

為什么也用減法計(jì)算?

3．你還能提怎樣的問(wèn)題呢?

根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解答。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇十一

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)p23及練習(xí)五1――3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算和用數(shù)學(xué)進(jìn)行一番回顧與，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

2、讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，概括規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以?xún)?nèi)的退位減法，這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)20以?xún)?nèi)的退位減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)。

板書(shū)：和復(fù)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)，合作研討：

1、口算：

我們先進(jìn)行口算練習(xí)，開(kāi)火車(chē)回答。哪列火車(chē)來(lái)開(kāi)呢？（20以?xún)?nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式）。

提問(wèn)：這道題（15-9）你是怎么口算的？誰(shuí)有不同的想法？

2、初步感知規(guī)律：

⑴剛才我們用各種方法口算出20以?xún)?nèi)的退位減法，現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些算式有什么特點(diǎn)？可以按什么規(guī)律來(lái)給這些算式排排隊(duì)呢？（先獨(dú)立思考，后小組組織討論）

⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣，可以按減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。第二行算式的減數(shù)都一樣，可以按被減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。下面，老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，來(lái)給15個(gè)算式排排隊(duì)。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的同學(xué)要聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好，排得又對(duì)又快。

⑶學(xué)生動(dòng)手操作。

⑷小組展示，并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律來(lái)排的。

⑸：同學(xué)們真厲害，經(jīng)過(guò)你們動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，得出了這么多種排法，真了不起。但20以?xún)?nèi)的退位減法還有21道算式，為了排列起來(lái)比較直觀，我們先按照這種排法（③）來(lái)排（學(xué)生排法中：①排成兩行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能按照這種方法很快地排列出來(lái)嗎？好，看看哪個(gè)小組又對(duì)又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎么排？

3、運(yùn)用規(guī)律，完成表格：

⑴誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢？

⑵接下來(lái)該排哪個(gè)算式呢？（師指11-8下面那一格）。

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出第二個(gè)袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，按照規(guī)律繼續(xù)排下去?？纯茨膫€(gè)小組排得又快又整齊。

⑶學(xué)生動(dòng)手操作。

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“20以?xún)?nèi)減法表”的規(guī)律。

⑴豎著看，算式的排列有什么規(guī)律？你怎么知道差是從小到大的？

⑵橫著看，又有什么規(guī)律？你是怎么知道差是從小到大的？

⑶除了這些，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？怎么知道斜著看，差都一樣？

⑷掌握了這些規(guī)律，可以幫助我們計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，在計(jì)算的時(shí)候做到又對(duì)又快。

三、應(yīng)用規(guī)律，完成練習(xí)。

1、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。

2、學(xué)生自由選擇，想寫(xiě)差是幾的算式就寫(xiě)差是幾的算式（要求：差是相同的所有算式）。

3、課件出示游戲：摘蘋(píng)果

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇十二

青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以?xún)?nèi)數(shù)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問(wèn)題的能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫(huà)展，你們想不想不想去看一看??？

出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？

二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫(huà)展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？

生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫(huà)，一年級(jí)二班展出30幅畫(huà)，一年級(jí)三班展出38幅畫(huà)。

2、二年級(jí)來(lái)了8人，三年級(jí)來(lái)了24人。

2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫(huà)?

師：怎樣列式：

生：9+30=

誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的`問(wèn)題？

生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫(huà)？

師：（師出示問(wèn)題）怎樣列式？

30-9=

生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少個(gè)人？

師出示問(wèn)題，算式。24-8=

3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？

師板書(shū)：30-9=

師：30-9=

怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開(kāi)始！

（學(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）

師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）

生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，

生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

20-6=40-8=30-7=50-8=

60-5=80-4=90-5=60-7=

30-8=50-9=70-3=40-2=

師：那么24-8怎樣算？

小組討論交流，最后得出答案。

生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽(tīng)明白了嗎？還有什么問(wèn)題嗎？

生問(wèn)：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說(shuō)過(guò)一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。

生1：謝謝！

師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？

生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽(tīng)明白了嗎？有什么問(wèn)題嗎？

師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說(shuō)邊板書(shū)：24-4=-4=16）

這個(gè)方法行嗎？

生：行。

師：你還有不同想法，來(lái)。

生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來(lái)就是16。小朋友有什么問(wèn)題嗎？

生問(wèn)：你為什么從這一捆里去掉8根呢？

生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。

師小結(jié)并板書(shū)：24c8=16

師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

60-6=23-4=50-2=54-8=

70-5=64-6=80-2=35-6=

課堂小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

作業(yè)布置：

必做題：53頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5。

選做題：54頁(yè)第6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

100以?xún)?nèi)數(shù)的減法（退位）

二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫(huà)？二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人？

30-9=21（幅）24-8=16（人）

教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以?xún)?nèi)的減法教案及反思篇十三

1教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2學(xué)情分析

本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生：的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問(wèn)題,只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(zhǎng)短和方法會(huì)有所不同。但是孩子們要認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生：在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一：復(fù)習(xí)鋪墊 導(dǎo)入新課

聰明屋

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是___.

5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是___.

46里面有____個(gè)十和____個(gè)一.

28里面有____個(gè)十和____個(gè)一

口算

10+7= 18-10=

12-2= 3+10=

8+10= 14-4=

10-10= 10+5=

活動(dòng)2【講授】互動(dòng)新授

1 .情境引入、探究算法。

出示48頁(yè)例8畫(huà)面。提問(wèn)小朋友仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么根據(jù)你看到的信息,你能提出什么問(wèn)題

一共有多少本呢你打算怎么解決

30 + 2 = 32

三個(gè)十 二個(gè)一 三個(gè)十和二個(gè)一

師：2+30等于多少呢你是怎樣計(jì)算的

生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32.

生：2因?yàn)?0+2=32, 所以2+30=32

師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決

師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決

同桌討論交流、并匯報(bào)想法 。

活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固新知

1做一做第1題。

(1) 學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。

(2) 根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的

2比比,看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。

54-4= 65-5=

95-5= 69-60=

37-7= 34-30=

2+70= 26-6=

77-7= 28-20=

6+70= 89-60=

3做一做第2題烤玉米游戲。

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛(ài)吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋,找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎

活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結(jié)

讓學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)自己再這節(jié)課中的收獲。