作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇一

一、十幾減9（含用數(shù)學）本單元知識框架：口算十幾減幾（含用數(shù)學）20以內(nèi)的退位減法用數(shù)學（綜合應用）

二、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學過的相關內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進位加法及應用。

本單元的主要內(nèi)容：

1、十幾減9；

2、十幾減幾；

3、用數(shù)學解決問題。

后續(xù)學習的相關內(nèi)容：

1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

2、100以內(nèi)的加法和減法及其應用。

三、學生學習情況分析

從期末的測試結果可以看出，學生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算，但由于中間間隔了一個假期，學生的遺忘比較快，為更好地學習《20以內(nèi)的退位減法》，在學習新知前還需進行經(jīng)常性的口算訓練（20以內(nèi)的進位加法），為學習新知打下了基礎。前面學生計算比較粗心，運用數(shù)學知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學中應從學生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā)，從學生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后，再引導學生把加減法知識應用于生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

四、單元教學目標

1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。

2、初步學會解答“已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法應用題。

3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。五、教學重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。

五、難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應用題。

六、單元評價要點

1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；

2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的'口算；

3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應用題。

七、各小節(jié)教學目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)：11節(jié)

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。

4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

2整理和復習

1、引導學生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

2、進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法；

3、能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。

一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇二

教學目標

1．使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。

2．使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。

3．培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。

4．結合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教學內(nèi)容

教科書第25頁。

教具、學具準備:多媒體課件。

教學設計

復習導入

復習5以內(nèi)數(shù)的組成，可采取以下形式。

1．對口令。

師：我說1。

生：我說2，1和2組成3。

2．拍手對口令。

3．舉牌對口令。

創(chuàng)設情境，探究新知

1．老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導學生仔細觀察，交流體會。

2．學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1＝2。（學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。）

3．學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1＝2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。

例題

2．教師提問：5減2得幾？你是怎樣算的？學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎？引導學生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

鞏固練習

1．出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學生說說題意，再列式，交流算法。

2．出示課件2，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學生列式完成，小組交流訂正。

3．學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。

4．乘車游戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節(jié)目。

[鞏固練習中的第1、2題，采用課件演示，提高

總結評價

1．學生對本課的學習內(nèi)容進行回憶、小結，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。

2．教師結合學生表現(xiàn)對本課作小結。

布置作業(yè)

1．學生準備紙鶴，學具，數(shù)字卡片；

2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？

教學設計說明

一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設的生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。

在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只？”創(chuàng)設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引導學生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇？”列出算式后，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法，再通過比較，引導學生用數(shù)的組成計算，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發(fā)揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意，再列式計算，小組交流訂正；還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發(fā)揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的，起到提高學生的學習興趣的作用，讓學生在玩中學，在學中玩。

一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇三

新課程強調(diào)尊重個體差異，鼓勵學生用不同的方式來表達自己的想法，實現(xiàn)個性化的學習，這無異是正確的。但另一方面也不容忽視：學生由于自身知識、經(jīng)驗和思維的限制，他的個人思考、個性的理解并不是最佳的、正確的。教師應通過對話、比照、合作反饋等交往環(huán)節(jié)來促進學生對于知識的深層理解，引導學生的思維進一步聚合到最優(yōu)的解決策略上來，獲得一個比較正確的結論；將理解的個性化、獨特性與理解的普遍有效性相統(tǒng)一。我們鼓勵學生大膽思考，求新求異，但什么樣的思考最有價值，什么樣的求異更有成效，教師應該引導學生在紛繁的感性經(jīng)驗中得出求同的科學真諦，這才是有效的學習。

有專家提出，由于孩子的智力背景、生活經(jīng)歷不同，適合他的方法才是最好的方法。如果因為教師的一個總結，使大部分學生的方法被歸為另類，他們會為自己的失敗而傷心，一顆幼小的心靈是經(jīng)不起這等風霜的，這樣的總結不利于情感、態(tài)度、價值觀的落實。這種認識固然有一定道理，但究竟什么是情感、態(tài)度？培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，深入思考的習慣，背誦記憶的能力，承受挫折的毅力，面對失敗的勇氣，同樣是重要的情感與態(tài)度，這些品質(zhì)對學生一生的發(fā)展都是不可缺少的。

課程改革是一項長期、復雜和艱巨的任務，必須處理好繼承與創(chuàng)新的關系，在對立中尋找平衡。

一年級數(shù)學《20以內(nèi)的退位減法》

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一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇四

教學目標：

1．鞏固掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。

2．初步學會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。

教學難點：

學會在生活中聯(lián)系數(shù)學，運用數(shù)學知識。

課時安排：2-3課時

課前準備：小黑板、圖片、計算卡片

教學過程：

一、復習引入

說說100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。

二、新課練習

1．第2題出示

學生獨立完成，板演，評析。

2．第1題出示

你能直接寫出得數(shù)嗎？

3．第3題出示

學生獨立審題，解答題目，校對。

4．第4題出示

先報出得數(shù)，再幫小熊投籃。

5．第5題出示

看清題意，獨立完成。

6．第6題出示

讀懂題意，獨立完成，校對評析。

遷移訓練，換一個得數(shù)試試看。

7．第7題出示

自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？

8．第8題出示

學生自主完成，校對。

9．第9題出示

先審題，再獨立完成。

10．第10題出示

自由審題，獨立試做，評議。

你還能提出哪些數(shù)學問題？

11．第11題出示

有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？

神奇的算示：

請你填一填，算一算，會發(fā)現(xiàn)什么？

三、小結

介紹算盤。

說說你的學習收獲。

一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇五

教學課題：

十幾減8。

教學內(nèi)容：

教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習鋪墊

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=

2、看卡片，說出()里應填多少。

9+（)=168+（）=139+（）=158+(）=17

3、12-9=3，說一說想的過程。

二、探究新知，展示交流

1、出示例2。

（1）觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。

一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個？

（2）怎么解決這個問題？

（3）學生分組討論，說一說自己的想法。

（4）學生匯報討論結果，列出算式。

12-8=4

[談一談你是怎樣想的？]

10-8=28+4=122+2=412–8=4

（5）小結：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

2、補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問

（1)這種擺法表示什么意思？(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的？（讓學生說一說思考過程。）

三、檢測與反饋

1、完成p13頁的“做一做”第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。（鞏固破十法）]

2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系？（鞏固“想加法算減法”）

3、布置作業(yè)。

板書設計：

十幾減8

12-8=

10-8=28+4=12

2+2=412–8=4

教學反思：

本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎，學習十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學生建立了減法的模型。為今后學習解決問題打下了基礎。個別同學計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓練。

一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇六

游戲目的：本游戲通過“和小魚交朋友”這一兒童化的情境，激發(fā)學生進行口算練習的興趣，使他們?yōu)榱四芎托◆~成為好朋友自覺地進行練習，從而提高口算速度。

游戲場景：此游戲是針對一年級學生的，需要在老師的動作指導下完成游戲，并達到游戲的目的：20以內(nèi)的進位加法和退位減法。

游戲時間：5分鐘左右。

游戲難度：中級

適合年級：本游戲適用于六年級“圓柱的認識“一課的課尾，作為對圓柱體概念的鞏固及延伸。

游戲人數(shù)：全班游戲準備：

（1）獎品“小魚”若干條。

（2）游戲記錄紙。

游戲過程：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

課件演示：伴隨著優(yōu)美的輕音樂，一條條不同顏色的小魚從左向右歡快地游過，每條小魚身上都寫有不同的數(shù)。

師：（結合課件描述）大家快來看，咱們的電腦里游來了很多漂亮的小魚。今天的數(shù)學課咱們就和這些小魚交個朋友，一起做游戲！

（學生的積極性一下子被調(diào)動了起來，都躍躍欲試）

2、說明游戲方法。

師：這些漂亮的小魚兒可靈活了，要想和它們成為好朋友。

大家還得花點功夫。怎么樣，有信心嗎？

所有的學生都大聲回答：有！

3、開始游戲。

師：大家準備好了嗎？請睜大你們的眼睛，別放過與任何一條小魚做朋友的機會。

課件出示題目“8+9”，同時屏幕的下方游過一條條寫有不同數(shù)字且顏色不同的小魚。

學生計算并找小魚，找到了就說出該條小魚的顏色。

教師進行評定，如果找對了，就獎給該條小魚；找錯了，就請其他小朋友幫忙重找。

依次出現(xiàn)題目：15—7、6+6、13—9、10+5。

（1）同桌輪流進行。

師：看樣子，大家都想讓小魚成為自己的好朋友，那我們就給每個小朋友一次機會。下面我們同桌兩個小朋友輪流進行，先請左邊的小朋友來找小魚，右邊的小朋友負責判斷、記錄；然后請右邊的小朋友找小魚，左邊的小朋友負責判斷、記錄。每個小朋友都要計算5道題目，只有答對4題以上才能和小魚成為好朋友。

課件依次出示5道題目：13—7、5+8、10+10、17—3、6+9。

一名學生找、另一名學生判斷，然后交換進行。（兩次題目不同）小結反饋，發(fā)給答對4題以上的小朋友每人一條小魚。

（2）游戲提示：

本游戲把原本枯燥的口算練習融入在“和小魚交朋友”的游戲中，充分調(diào)動了學生的口算積極性，使他們在緊張而快樂的氣氛中，不斷提高計算能力。而且本游戲的設計讓學生不僅需要計算，還需要從眾多答案中找到正確答案，這有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維的敏捷性。

本游戲還適用于“100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)”以及“表內(nèi)乘除法”的口算練習中。

課后思考：

通過玩本游戲，同學們是否已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位加減法，需要了解更多20以內(nèi)退位加減法的口算題，可以關注下面的公眾號，回復20，即可獲得20以內(nèi)加減法口算題一套。

一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇七

教學目的：

1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異

2、提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學的價值

一、基本練習

1、口算卡片出示

二、整理知識

1、前面我們學習了哪些計算題?

分組看書整理后匯報

2、觀察

a出示10以內(nèi)加法題

b練習，師任點幾題讓生回答

c照剛才的觀察方法再觀察減法表

它們是怎樣排列的?

同座互相點一題考問對方

3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題

師出示p79熊貓圖和書包圖。

你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?

三、練習

1、看圖寫出兩個加法和減法

2、圖畫式應用題

3、填括號

4、口算計時完成

一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇八

教學課題：

十幾減9。

教學內(nèi)容：

十幾減9。

教學目標：

1.使學生初步學會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。

重點難點：

通過實際操作理解算理，學會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。

教學過程：

一、復習導入

1.口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

二、探究交流，展示匯報

1.出示教科書p10的圖。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

小組討論，合作探究算法的多樣化

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?

學生思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)

[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況

(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法

(3)10減9等于1，l加5等于6;破+法

(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。

[進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14-9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

三、檢測與反饋

1.完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習

1.完成教科書p11練習二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

板書設計：

十幾減9

15-9=

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

教學反思：

本節(jié)課是在學生學習20以內(nèi)進位加法的基礎上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學習做了鋪墊。

一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇九

教學內(nèi)容：蘇教版（國標本）一年級教材第50--52頁的內(nèi)容。

教學目的：

2、初步建立相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學生通過自己的實踐、探索，加深認識相應的加、減法算式間的聯(lián)系。

教學課時：2課時。

教學準備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

二、知識探索及延伸

1、出示掛圖，引導學生觀察畫面內(nèi)容。

2、讓學生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。

3、四道算式列出后，讓學生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。

4、“試一試”讓學生半獨立地看一幅圖列四個算式，讓學生聯(lián)系圖意說說各個算式的具體含義。

5、讓學生通過自己的實踐、探索，學會和是9的加法與相應的減法計算，加深認識相應的加、減法算式間的聯(lián)系。

三、知識的應用與拓展

1、想想做做的1--6題，都是關于8的加、減法計算的練習。

（1）1題組織學生交流對不同算式的了解，并從中進一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有學生能利用一道算式的得數(shù)來推算出另外算式的得數(shù)，就要表揚、鼓勵，使其獲得成功感。

（2）第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。

（3）第3題讓學生獨立完成，再相互交流。

（4）第4題計算要關注學生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。

（5）第5題可以讓學生說圖意，說想法，和同伴交流表達解決問題的大致過程，培養(yǎng)表達能力。

（6）第6題是開放題，能幫助學生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導學生有條理地思考，多說幾道算式。

2、想想做做的8--12題關于9的加減法計算。

（1）這里的題目要讓學生分小組合作探討，通過多種練習方式促進學生主動參與數(shù)學活動。

（2）第9題用9減每個泡泡上的數(shù)，學生會覺得有趣，激發(fā)學習積極性。

（3）第11題可以讓學生主動幫助每只小鳥找自己的家，激發(fā)學生熱愛鳥類，熱愛大自然的情感。

（4）第12題是開放性的練習設計，可以幫助學生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應的減法。

3、自己設計一些題目讓學生動手操作，并要求學生能按要求說一說含義。

四、知識的總結

五、能力的檢測

（小黑板出示）

1、6+2=8–4=7+1=5+3=

4+4=8–7=3+5=8–5=

2、（）+（）=88－（）=（）

1、9–2=2+7=9–1=3+6=

9–6=8+1=4+5=9–5=

2、（）+（）=99-（）=（）

復習（1）10以內(nèi)的加法表和減法教學教案設計(蘇教國標版一年級上冊).doc

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一年級以內(nèi)的減法教案及反思篇十

教學要求：

1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

教學重、難點：

11―――20各數(shù)的認識以及組成

教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認識）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數(shù)小棒，教師巡視指導）

指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

2、擺小棒，學習數(shù)的組成：

（1）認識15

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

（是由一個十和5個一組成的）

板書：15

教師領讀

（2）認識11和20

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學生獨立操作，并說理由）

反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）

同時領讀

教師小結：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學過的數(shù)，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學問題？

三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學上臺演示）

2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）

出示要求：從1到20。按順序把點子連起來

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第71頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（電腦出示小狗汪汪并配音）

這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學進行評價。

4、找一找生活中的數(shù)