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最新一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思(實(shí)用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-05 14:28:08
最新一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思(實(shí)用10篇)
時(shí)間:2023-10-05 14:28:08     小編:雅蕊

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇一

一、十幾減9(含用數(shù)學(xué))本單元知識(shí)框架:口算十幾減幾(含用數(shù)學(xué))20以內(nèi)的退位減法用數(shù)學(xué)(綜合應(yīng)用)

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:1、9加幾;2、8、7、6加幾;3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。

本單元的主要內(nèi)容:

1、十幾減9;

2、十幾減幾;

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:

1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;

2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

從期末的測(cè)試結(jié)果可以看出,學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,但由于中間間隔了一個(gè)假期,學(xué)生的遺忘比較快,為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》,在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練(20以內(nèi)的進(jìn)位加法),為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力較薄弱。因此,在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景,如新年游園會(huì)、春游等引入教學(xué),在各種操作、討論交流的活動(dòng)中,探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后,再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識(shí)應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、初步學(xué)會(huì)解答“已知和與一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)”的減法應(yīng)用題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。

五、難點(diǎn):1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;

2、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、掌握十幾減9和十幾減幾的計(jì)算方法;

2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的'口算;

3、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):11節(jié)

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

2整理和復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

2、進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法;

3、能熟練地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會(huì)用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。

2.使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問題可用減法計(jì)算,進(jìn)一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。

4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第25頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。

1.對(duì)口令。

師:我說1。

生:我說2,1和2組成3。

2.拍手對(duì)口令。

3.舉牌對(duì)口令。

創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

1.老師投影顯示美麗的小湖,并用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會(huì)兒,1只鶴展開翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會(huì)。

2.學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動(dòng)手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計(jì)算,用“-”號(hào)表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)

3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。

例題

2.教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組交流想法,教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算,教師都給與鼓勵(lì)。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會(huì)算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計(jì)算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

鞏固練習(xí)

1.出示課件1,動(dòng)態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意,再列式,交流算法。

2.出示課件2,學(xué)生說圖意:架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。

3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰(shuí)擺的多。

4.乘車游戲:5個(gè)同學(xué)做檢票員,拿著車號(hào),其他同學(xué)每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號(hào)。游戲開始,請(qǐng)同學(xué)們趕快上車,檢票員檢票后,上錯(cuò)車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。

[鞏固練習(xí)中的第1、2題,采用課件演示,提高

總結(jié)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié),說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。

2.教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課作小結(jié)。

布置作業(yè)

1.學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴,學(xué)具,數(shù)字卡片;

2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

一年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的問題情境,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的問題情境中受到感染,產(chǎn)生興趣,自覺參與到教學(xué)活動(dòng)中來,進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。

在本次課中,我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的對(duì)口令活動(dòng),學(xué)生很有興趣,積極參與,復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語(yǔ)言描述,并用紙鶴演示:“湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個(gè)問題情境例題:“5只蘑菇,小白兔采走了2只”,引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題:“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后,學(xué)生分組討論交流怎樣算,多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法,再通過比較,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計(jì)算,并讓學(xué)生自己嘗試寫一些這樣的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。鞏固練習(xí)第1、2題用課件演示,分步進(jìn)行,讓學(xué)生先說題意,再列式計(jì)算,小組交流訂正;還有一個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力。練習(xí)的最的是乘車游戲,這個(gè)游戲時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點(diǎn)進(jìn)行的,起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇三

新課程強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式來表達(dá)自己的想法,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí),這無(wú)異是正確的。但另一方面也不容忽視:學(xué)生由于自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維的限制,他的個(gè)人思考、個(gè)性的理解并不是最佳的、正確的。教師應(yīng)通過對(duì)話、比照、合作反饋等交往環(huán)節(jié)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深層理解,引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)一步聚合到最優(yōu)的解決策略上來,獲得一個(gè)比較正確的結(jié)論;將理解的個(gè)性化、獨(dú)特性與理解的普遍有效性相統(tǒng)一。我們鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,求新求異,但什么樣的思考最有價(jià)值,什么樣的求異更有成效,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在紛繁的感性經(jīng)驗(yàn)中得出求同的科學(xué)真諦,這才是有效的學(xué)習(xí)。

有專家提出,由于孩子的智力背景、生活經(jīng)歷不同,適合他的方法才是最好的方法。如果因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)總結(jié),使大部分學(xué)生的方法被歸為另類,他們會(huì)為自己的失敗而傷心,一顆幼小的心靈是經(jīng)不起這等風(fēng)霜的,這樣的總結(jié)不利于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的落實(shí)。這種認(rèn)識(shí)固然有一定道理,但究竟什么是情感、態(tài)度?培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神,深入思考的習(xí)慣,背誦記憶的能力,承受挫折的毅力,面對(duì)失敗的勇氣,同樣是重要的情感與態(tài)度,這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都是不可缺少的。

課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜和艱巨的任務(wù),必須處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,在對(duì)立中尋找平衡。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》

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一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

2.初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

課時(shí)安排:2-3課時(shí)

課前準(zhǔn)備:小黑板、圖片、計(jì)算卡片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

說說100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。

二、新課練習(xí)

1.第2題出示

學(xué)生獨(dú)立完成,板演,評(píng)析。

2.第1題出示

你能直接寫出得數(shù)嗎?

3.第3題出示

學(xué)生獨(dú)立審題,解答題目,校對(duì)。

4.第4題出示

先報(bào)出得數(shù),再幫小熊投籃。

5.第5題出示

看清題意,獨(dú)立完成。

6.第6題出示

讀懂題意,獨(dú)立完成,校對(duì)評(píng)析。

遷移訓(xùn)練,換一個(gè)得數(shù)試試看。

7.第7題出示

自由讀題,指名讀,說說怎么做?這樣做的理由是什么?

8.第8題出示

學(xué)生自主完成,校對(duì)。

9.第9題出示

先審題,再獨(dú)立完成。

10.第10題出示

自由審題,獨(dú)立試做,評(píng)議。

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

11.第11題出示

有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了,猜猜看可能是什么數(shù)?

神奇的算示:

請(qǐng)你填一填,算一算,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

三、小結(jié)

介紹算盤。

說說你的學(xué)習(xí)收獲。

一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇五

教學(xué)課題:

十幾減8。

教學(xué)內(nèi)容:

教材第13頁(yè)例2、做一做及練習(xí)三1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

掌握計(jì)算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=

2、看卡片,說出()里應(yīng)填多少。

9+()=168+()=139+()=158+()=17

3、12-9=3,說一說想的過程。

二、探究新知,展示交流

1、出示例2。

(1)觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。

一共有12個(gè)風(fēng)車,我們要買8個(gè),還剩幾個(gè)?

(2)怎么解決這個(gè)問題?

(3)學(xué)生分組討論,說一說自己的想法。

(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。

12-8=4

[談一談你是怎樣想的?]

10-8=28+4=122+2=412–8=4

(5)小結(jié):剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2、補(bǔ)充練習(xí):擺一擺,算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片,再擺出5個(gè)黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片,5個(gè)黃圓片,一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、檢測(cè)與反饋

1、完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。

[讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)]

2、完成p15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”)

3、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

十幾減8

12-8=

10-8=28+4=12

2+2=412–8=4

教學(xué)反思:

本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ),學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們?cè)谔骄克惴ǖ倪^程中,圈一圈,擺一擺,從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率有待提高,平時(shí)要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇六

游戲目的:本游戲通過“和小魚交朋友”這一兒童化的情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)的興趣,使他們?yōu)榱四芎托◆~成為好朋友自覺地進(jìn)行練習(xí),從而提高口算速度。

游戲場(chǎng)景:此游戲是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的,需要在老師的動(dòng)作指導(dǎo)下完成游戲,并達(dá)到游戲的目的:20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

游戲時(shí)間:5分鐘左右。

游戲難度:中級(jí)

適合年級(jí):本游戲適用于六年級(jí)“圓柱的認(rèn)識(shí)“一課的課尾,作為對(duì)圓柱體概念的鞏固及延伸。

游戲人數(shù):全班游戲準(zhǔn)備:

(1)獎(jiǎng)品“小魚”若干條。

(2)游戲記錄紙。

游戲過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

課件演示:伴隨著優(yōu)美的輕音樂,一條條不同顏色的小魚從左向右歡快地游過,每條小魚身上都寫有不同的數(shù)。

師:(結(jié)合課件描述)大家快來看,咱們的電腦里游來了很多漂亮的小魚。今天的數(shù)學(xué)課咱們就和這些小魚交個(gè)朋友,一起做游戲!

(學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來,都躍躍欲試)

2、說明游戲方法。

師:這些漂亮的小魚兒可靈活了,要想和它們成為好朋友。

大家還得花點(diǎn)功夫。怎么樣,有信心嗎?

所有的學(xué)生都大聲回答:有!

3、開始游戲。

師:大家準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)睜大你們的眼睛,別放過與任何一條小魚做朋友的機(jī)會(huì)。

課件出示題目“8+9”,同時(shí)屏幕的下方游過一條條寫有不同數(shù)字且顏色不同的小魚。

學(xué)生計(jì)算并找小魚,找到了就說出該條小魚的顏色。

教師進(jìn)行評(píng)定,如果找對(duì)了,就獎(jiǎng)給該條小魚;找錯(cuò)了,就請(qǐng)其他小朋友幫忙重找。

依次出現(xiàn)題目:15—7、6+6、13—9、10+5。

(1)同桌輪流進(jìn)行。

師:看樣子,大家都想讓小魚成為自己的好朋友,那我們就給每個(gè)小朋友一次機(jī)會(huì)。下面我們同桌兩個(gè)小朋友輪流進(jìn)行,先請(qǐng)左邊的小朋友來找小魚,右邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄;然后請(qǐng)右邊的小朋友找小魚,左邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄。每個(gè)小朋友都要計(jì)算5道題目,只有答對(duì)4題以上才能和小魚成為好朋友。

課件依次出示5道題目:13—7、5+8、10+10、17—3、6+9。

一名學(xué)生找、另一名學(xué)生判斷,然后交換進(jìn)行。(兩次題目不同)小結(jié)反饋,發(fā)給答對(duì)4題以上的小朋友每人一條小魚。

(2)游戲提示:

本游戲把原本枯燥的口算練習(xí)融入在“和小魚交朋友”的游戲中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口算積極性,使他們?cè)诰o張而快樂的氣氛中,不斷提高計(jì)算能力。而且本游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生不僅需要計(jì)算,還需要從眾多答案中找到正確答案,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維的敏捷性。

本游戲還適用于“100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”以及“表內(nèi)乘除法”的口算練習(xí)中。

課后思考:

通過玩本游戲,同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位加減法,需要了解更多20以內(nèi)退位加減法的口算題,可以關(guān)注下面的公眾號(hào),回復(fù)20,即可獲得20以內(nèi)加減法口算題一套。

一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇七

教學(xué)目的:

1、親歷整理知識(shí)的過程,感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異

2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

一、基本練習(xí)

1、口算卡片出示

二、整理知識(shí)

1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題?

分組看書整理后匯報(bào)

2、觀察

a出示10以內(nèi)加法題

b練習(xí),師任點(diǎn)幾題讓生回答

c照剛才的觀察方法再觀察減法表

它們是怎樣排列的?

同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方

3、除了加減法式題,我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題

師出示p79熊貓圖和書包圖。

你能說出圖意嗎?大括號(hào)里表示什么意思?

三、練習(xí)

1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法

2、圖畫式應(yīng)用題

3、填括號(hào)

4、口算計(jì)時(shí)完成

一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇八

教學(xué)課題:

十幾減9。

教學(xué)內(nèi)容:

十幾減9。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

通過實(shí)際操作理解算理,學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

二、探究交流,展示匯報(bào)

1.出示教科書p10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)

小組討論,合作探究算法的多樣化

想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?

學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

[鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況

(1)9加6得15,15減9等于65想加算減法

(2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法

(3)10減9等于1,l加5等于6;破+法

(4)15減5等于10,再減4等于6。連減法

教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。

[進(jìn)一步提問:這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)?提問

(1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14-9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

三、檢測(cè)與反饋

1.完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

十幾減9

15-9=

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

教學(xué)反思:

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,探討解決問題的方法,通過圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法,為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版(國(guó)標(biāo)本)一年級(jí)教材第50--52頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目的:

2、初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、探索,加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

二、知識(shí)探索及延伸

1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式,再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。

3、四道算式列出后,讓學(xué)生比較并與同伴交流,體會(huì)相互間的聯(lián)系。

4、“試一試”讓學(xué)生半獨(dú)立地看一幅圖列四個(gè)算式,讓學(xué)生聯(lián)系圖意說說各個(gè)算式的具體含義。

5、讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、探索,學(xué)會(huì)和是9的加法與相應(yīng)的減法計(jì)算,加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。

三、知識(shí)的應(yīng)用與拓展

1、想想做做的1--6題,都是關(guān)于8的加、減法計(jì)算的練習(xí)。

(1)1題組織學(xué)生交流對(duì)不同算式的了解,并從中進(jìn)一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有學(xué)生能利用一道算式的得數(shù)來推算出另外算式的得數(shù),就要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使其獲得成功感。

(2)第2題讓同桌一起用卡片擺一擺,說一說算式。

(3)第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,再相互交流。

(4)第4題計(jì)算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對(duì)了,有沒有典型的錯(cuò)例。

(5)第5題可以讓學(xué)生說圖意,說想法,和同伴交流表達(dá)解決問題的大致過程,培養(yǎng)表達(dá)能力。

(6)第6題是開放題,能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考,多說幾道算式。

2、想想做做的8--12題關(guān)于9的加減法計(jì)算。

(1)這里的題目要讓學(xué)生分小組合作探討,通過多種練習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

(2)第9題用9減每個(gè)泡泡上的數(shù),學(xué)生會(huì)覺得有趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

(3)第11題可以讓學(xué)生主動(dòng)幫助每只小鳥找自己的家,激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類,熱愛大自然的情感。

(4)第12題是開放性的練習(xí)設(shè)計(jì),可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應(yīng)的減法。

3、自己設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生動(dòng)手操作,并要求學(xué)生能按要求說一說含義。

四、知識(shí)的總結(jié)

五、能力的檢測(cè)

(小黑板出示)

1、6+2=8–4=7+1=5+3=

4+4=8–7=3+5=8–5=

2、()+()=88-()=()

1、9–2=2+7=9–1=3+6=

9–6=8+1=4+5=9–5=

2、()+()=99-()=()

復(fù)習(xí)(1)10以內(nèi)的加法表和減法教學(xué)教案設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)).doc

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一年級(jí)以內(nèi)的減法教案及反思篇十

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù),并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn):

11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》

(同時(shí))師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?,這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)

2、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖有什么?

數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?

(各小組討論,討論后,各小組派代表匯報(bào)結(jié)果,教師選擇性地板書)

生:這些數(shù)都沒有超過20。

師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

(板書課題:11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒,感知滿十

師:拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個(gè)十?2捆呢?

2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成:

(1)認(rèn)識(shí)15

請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

(學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?

看你擺好的15,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

(是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)

板書:15

教師領(lǐng)讀

(2)認(rèn)識(shí)11和20

問:誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?

(學(xué)生獨(dú)立操作,并說理由)

反饋匯報(bào),問:11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(指名回答,教師板書:1120)

同時(shí)領(lǐng)讀

教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,并且今后在擺小棒時(shí),就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

3、看直尺,感知數(shù)的順序、大小

1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺,找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù),并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀,再同桌互讀,蝚后指名讀)

2)問:看著尺子上的數(shù),你能提出些數(shù)學(xué)問題?

三、有趣練習(xí),鞏固新知(電腦出示)

1、比一比,擺一擺

用小棒擺下面的數(shù):12161720

(要求:擺每一個(gè)數(shù)時(shí),指名一位同學(xué)上臺(tái)演示)

2、連一連,猜一猜(電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖)

出示要求:從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來

師:這是一個(gè)隱形小動(dòng)物,這很想和大家成為好朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書第71頁(yè)完成第2題。

3、讀一讀,排一排

(電腦出示小狗汪汪并配音)

這時(shí),老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具,把它發(fā)緞帶大家,讓學(xué)生大聲讀出來,并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來按順序排好隊(duì),找自己的位置站好,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、找一找生活中的數(shù)

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