作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

三年級課外閱讀教案樣稿 三年級課外閱讀教案語文篇一

1、通過導(dǎo)讀，讓孩子對故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。

2、激發(fā)學(xué)生對新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。

指導(dǎo)過程：

一、談話入題，激發(fā)閱讀興趣

導(dǎo)入：孩子們，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步，運動會上的項目都是學(xué)生們自己設(shè)定的，暑假里老師還會帶學(xué)生去海邊洗溫泉！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”里去和那個叫小豆豆的女孩兒做個朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫?/p>

二、出示書名，了解作者

1、這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來讀一讀書名。

2、讀了書名后，你有什么想說的，或想問的嗎？在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。

3、想讀一讀這本書嗎？（師拿著書）在看一本書以前我們先要仔細看看這本書的封面。（出示書的封面）這本書的封面除了告訴我們書名之外，還告訴我們什么呢？

作者：黑柳徹子日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發(fā)表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二個人。 該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達70多萬冊，至今無人超越。1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使。

三、看封面，認(rèn)識主人公

1、接下來，我們一起來認(rèn)識這本書的主人公吧，這就是這本書的主人公豆豆（出示封面主人公的圖）

2、有同學(xué)看過這本書嗎?那么請你說說小豆豆在你心中是個怎么樣的女孩子呢？或者：看圖片，你覺得小豆豆是個怎么樣的小姑娘？（指名回答）

3、教師補充介紹：就是這么一個天真可愛的小姑娘，剛上小學(xué)一年級就被開除了。因為她總是忘了自己是在學(xué)校是在教室上課，總是做一些讓老師頭疼的事，讓老師無法上課，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)。你知道小豆豆是誰嗎？

4、她就是作者黑柳徹子。（對照圖）了解了這些有什么想法？

5、這首先要歸功于她的校長老師——小林宗作先生。所以在這本書的扉頁后面專門有一頁寫著這么一句話：謹(jǐn)將本書獻給已逝的小林宗作老師

6、讀了這句話有話要說嗎？

四、分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱情

1、小林老師到底是個怎樣的人呢？讓我們一起來看17頁《校長先生》這個故事。

2、《校長先生》這個故事講的是豆豆和小林老師初次見面的情景，讀了這個故事，你覺得小林老師是個怎樣的人呢？

3、那么小豆豆的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？

4、師：天真無邪的`豆豆曾經(jīng)因為自己的舉動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。

五、看目錄，了解大概內(nèi)容。

1、剛才我們看了這本書的封面和扉頁，（拿書）知道了一些知識，孩子們，你們以后如果有了一本新書，也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識就會越來越豐富了！下面我們再來看看這本書的目錄。（一起翻閱書的回目錄）：

2、一看目錄，我們就知道，這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，好好讀一讀你最想讀哪個，為什么？

3、指名學(xué)生匯報，教師總結(jié)：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內(nèi)容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦。

4、好，下面就滿足大家的好奇心，翻到你最想看的那個故事，好好的過把癮。

5、學(xué)生讀書，出示提示：我看了《__________》這個故事，覺得_____________，因為_______________________。按照大屏幕上的提示，先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽。

五、設(shè)置懸念，激起讀書興趣

1、由于時間關(guān)系，我們只能交流到這里了。

2、有看過這本書的孩子還想再看一遍的嗎？能不能說說理由？

三年級課外閱讀教案樣稿 三年級課外閱讀教案語文篇二

指導(dǎo)目標(biāo)：

1、在活動中，對學(xué)生進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。

指導(dǎo)重點：

培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。

課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備《十萬個為什么》、《名人故事》兩本書。

2、準(zhǔn)備《李四光》一文，學(xué)生人手一份。

3、搜集學(xué)生學(xué)生想要查閱的問題、信息。

指導(dǎo)過程：

一、激情導(dǎo)入，自主發(fā)現(xiàn)：

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。你們知道讀書的好處嗎？

學(xué)生交流

師：還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書破萬卷，下筆如有神是我們老祖先留下的一句話。是的，讀書是一種享受，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。而且讀書還能讓我們解決一些生活中遇到的問題。

上課前有一位同學(xué)請教老師這樣一個問題：魚兒為什么能在水中自由地沉?。坷蠋熯€沒來得及查找，現(xiàn)在你們每個小組都有一本《十萬個為什么》，現(xiàn)在也讓你們來當(dāng)一回小老師，愿意幫這位同學(xué)找到問題的答案嗎？看哪個小組的同學(xué)找的最快？

2、學(xué)生自主查找。

3、小組匯報。

4、師：看來讀的書多了你們也能當(dāng)老師啊，誰來告訴老師你們是怎樣找到答案的？

交流。

5、師相機把學(xué)生的方法寫在黑板上：瀏覽目錄---尋找頁碼---讀文章的正文

小結(jié)：孩子們，在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，知識猶如大海，我們學(xué)是學(xué)不過來的，幸好我們有一位不會說話的良師益友---那就是書。學(xué)會查閱書籍，搜集信息整理信息已經(jīng)成了我們必須具備的一種能力，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)。

二、鞏固練習(xí)，深入探究

1、過渡語：其實剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種最簡單實用的讀書方法--查閱，下面我們再來練習(xí)一下，誰來根據(jù)《十萬個為什么》這本書的目錄給大家出題。

2、學(xué)生自由出題，小組競賽。

3、情境創(chuàng)設(shè)：剛才我們是直接指定了一本書查找，可有時我們想要找的信息不知道在哪本書里面，比如：我想讓同學(xué)們到圖書館獨立查找有關(guān)地質(zhì)學(xué)家李四光的資料，你覺得應(yīng)該怎么做？可以和小組內(nèi)的同學(xué)一起討論討論。

4、小組討論交流。

5、全班交流小結(jié)：到科學(xué)家的故事里尋找。

6、師相機板書：確定圖書門類

7、鞏固練習(xí)：師出示題目由學(xué)生自主選擇練習(xí)：

（1）少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）到北京旅游的資料。

（3）大詩人李白的相關(guān)資料。

（4）春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

8、小組自由選擇練習(xí)，匯報。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，在浩如煙海的書籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書。

三、引向深入，學(xué)會選擇。

1、師導(dǎo)語：剛才我們已經(jīng)掌握了查閱資料最基本的方法，可是真正找到了自己需要的文章還要能夠準(zhǔn)確地選出自己所最想要的資料。比如在學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課時老師讓我們在課前查閱我們前面提到的地質(zhì)學(xué)家李四光的相關(guān)資料，在上課的時候還要交流，你覺得應(yīng)該向同學(xué)們介紹李四光老先生的哪些方面？

2、學(xué)生自由討論。

3、小組匯報交流。師小結(jié)梳理。

4、看來同學(xué)想知道還真不少，不過你們想了解的這些情況老師都已經(jīng)帶來了，就在你們桌子上，趕快去讀吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感興趣的段落就用筆標(biāo)上一個三角號。

5、學(xué)生自由閱讀，師巡視了解。

6、讀完了，誰來說說自己標(biāo)出的段落。（生答）可是在上課的時候由于時間關(guān)系，老師是不會讓你把這些段落讀完的，所以你還再去讀自己畫出的段落，用橫線標(biāo)出你最感興趣的句子來。

生再讀畫，師巡視了解。

7、現(xiàn)在誰再來讀讀自己畫出的句子？（生讀）師：你看，這么長的一篇文章現(xiàn)在就剩下這么幾句話了，這也就是你們最想了解的東西。在同學(xué)們發(fā)言的時候你可要注意。

三年級課外閱讀教案樣稿 三年級課外閱讀教案語文篇三

指導(dǎo)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解快速閱讀法的重要作用。

2、通過指導(dǎo)使學(xué)生對快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實踐中運用。

課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備： 《格林童話》之《青蛙王子》、《窮人與富人》

指導(dǎo)過程：

一、方法導(dǎo)讀：

1、出示快速閱讀法的技巧：

·不要反復(fù)瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復(fù)某項內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回轉(zhuǎn)動。 ·要默讀，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵。 ·閱讀時，視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，多看到一些內(nèi)容。

·要聚精會神地閱讀?？焖匍喿x必須有“強化”的注意力。 ·提倡有理解地閱讀。閱讀時，抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內(nèi)容實質(zhì)，正是閱讀時應(yīng)弄通的重點。理解，就是探索出讀物的思想意義。 ·在閱讀中，運用要領(lǐng)記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無關(guān)緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內(nèi)容實質(zhì)。

·經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力，便能鞏固已經(jīng)取得的成果。 ·每天閱讀的定額標(biāo)準(zhǔn)——兩份報紙，一本雜志，按自己的喜好，從中吸取相當(dāng)于普通圖書五十至一百頁左右的信息

2、學(xué)生看后教師講解，學(xué)生識記

二、學(xué)生演練：

1、學(xué)生自己試練：找篇課文試試這個技巧。

2、發(fā)放材料《青蛙王子》

（1）說明要求：運用快速閱讀法，比比誰用最短的時間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個簡單的問題。

（2）學(xué)生進行閱讀

（3）試回答以下幾個問題，比比誰的閱讀更有效。 a、小公主最愛的游戲是什么？

b、小公主為了撈回金球，答應(yīng)了青蛙什么條件？ c、國王是教育他的小公主做人應(yīng)該怎樣？ 3、進行閱讀交流。

4、再次進行競賽，發(fā)放材料《窮人和富人》 問題：

a、上帝遇到的兩個人的不同態(tài)度是怎樣的？ b、窮人和富人許下的三個愿望各是什么？ c、這則故事給了你什么啟示？

三、學(xué)生反思：

1、經(jīng)過兩次訓(xùn)練，自己有什么收獲？請你講出來讓大家聽聽。 2、把這次學(xué)習(xí)的收獲寫下來。

四、課外實踐：

給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進行訓(xùn)練。

三年級課外閱讀教案樣稿 三年級課外閱讀教案語文篇四

指導(dǎo)目的 ：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進學(xué)生讀書的積極性。

2、選擇學(xué)習(xí)名人讀書方法，提高自己閱讀水平。

課前準(zhǔn)備： 搜集一些名人讀書的心得和方法。

指導(dǎo)過程：

1、 介紹名人，激發(fā)興趣

出示《李平心五勤讀書法》

李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》

（1）、學(xué)生讀短文。

（2）、交流讀文體會：

閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。

2、 介紹方法

（1）.教師介紹魯迅讀書的秘決：

不動筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（2.）學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。

（3）.教師補充一些閱讀秘訣如：“五勤”讀書法；

“十目一行”讀書法

閱讀四法：一.擴大閱讀面

二.勤于思考

三.勤于記錄

四.善于運用

3、組織交流匯報

（1）.學(xué)生交流名人讀書方法。

（2）.討論理解名人學(xué)習(xí)方法。熟記一到兩種讀書方法

4、 嘗試練習(xí)

（1）.教師教給方法。

（2）學(xué)生選擇自己合適的方式進行閱讀教師提供的閱讀材料。

（3）.交流閱讀資料，發(fā)問題進行撿測。

(4).匯報總結(jié)

5、 布置作業(yè)

鞏固方法 用所掌握的閱讀方法進行閱讀并作卡片摘錄。 落實“五勤讀書法”開展讀書活動。

三年級課外閱讀教案樣稿 三年級課外閱讀教案語文篇五

指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學(xué)延展的目的。

指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

指導(dǎo)過程：

一、 推薦文章 引入指導(dǎo)

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼] 3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論我們有哪些好的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

三年級課外閱讀教案樣稿 三年級課外閱讀教案語文篇六

指導(dǎo)目的：

1. 讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。

2. 學(xué)會作者的寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中。

指導(dǎo)重點：

1. 學(xué)習(xí)打比方、擬人的寫作手法。

2. 通過閱讀這樣的文章，學(xué)會作者的寫作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

指導(dǎo)過程：

一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺是怎樣的？（指名）

2. 看來同學(xué)們對季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元——韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細細體會。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）

3. 老師就給你推薦《課外閱讀》上的一篇文章，請你來用心讀讀，用心感悟。

二、 指導(dǎo)閱讀

1. 請你用自己喜歡的方式讀讀《夏夜》，利用工具書自己學(xué)會生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的夜晚。

①同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎？

②看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯！那么作者是如何來寫夏天的夜晚，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫作手法——打比方、擬人……）

③這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語呢？在書上標(biāo)注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？

④同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句。

誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？

2. 其實《冬娃》也同樣運用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。

①請你自己讀讀，看看《冬娃》哪些地方用到了擬人的寫作方法，做出標(biāo)記。 ②指名回答

③請你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）

④你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎？

⑤這篇文章你想積累哪些詞語？

⑥你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？

那就讓我們來試一試吧！

3、老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請你用心體悟，然后選擇一個景物，把你的感受寫下來。

4. 生練筆，老師巡視指導(dǎo)。

5. 交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作。

三、 總結(jié)

同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說過：“我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠長存?！?/p>

四、 拓展推薦

老舍 《濟南的冬天》

朱自清 《春》