作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班科學可愛的云朵教案 小班美術(shù)多姿多彩的云朵教案與反思篇一

1、感知云朵沒有固定形狀、變化多端的特點，大膽使用棉花進行造型創(chuàng)作。

2、借助各種工具和輔助材料，運用黏貼、鏈接等技能，進行組合造型。

3、能專心參與活動，體驗自由創(chuàng)想和大膽創(chuàng)作的樂趣。

活動過程：

一、觀看云的圖片，講解繪本《云娃娃》，讓小朋友了解云可變的屬性、

二、教師示范后，小朋友開發(fā)想象力用棉花造型，體會云的可變性。

三、用透明膠布搭成“天”，把小朋友作品晾在膠布上，請小朋友躺下來看“云”。

四、小朋友運用簡單的道具（白衣服、棉花、黑板、粉筆）進行“云”的創(chuàng)想游戲。鼓勵幼兒更大膽地發(fā)揮想象，用自己的身體變成一朵可愛的云朵。

小班科學可愛的云朵教案 小班美術(shù)多姿多彩的云朵教案與反思篇二

【活動目標】

1、積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

2、感受在音樂舞會情境中進行美術(shù)活動的樂趣。

【活動準備】

音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。

場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

【活動過程】

一、情境導入，快樂印畫。

1、出示鞋印圖片，引出化裝舞會。

師：今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什么是化裝舞會嗎？

2、教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的！（教師示范印畫。）

小結(jié)：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。

3、幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復4—5次。

二、拓展思維，大膽想象。

1、幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。

2、幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）

3、小結(jié)：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

三、借形發(fā)揮，自主作畫。

1、幼兒自由添畫，教師巡回指導。

2、教師演示ppt，幼兒欣賞范例作品。

請先畫好的幼兒欣賞范例作品，拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現(xiàn)象。

四、借助舞會，展示作品。

1、教師鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

2、小結(jié)：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西，真有趣！聽，什么聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會馬上開始，你們準備好了嗎？）

3、參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。

4、活動結(jié)束，幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室。

小班美術(shù)教案：爸爸的胡子

【活動目標】

1、學習用手指畫短直線和點來表現(xiàn)爸爸的胡子。

2、體驗玩水粉顏色的快樂并能初步養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

【活動準備】

幼兒已會《爸爸長胡子啦》的兒歌、范畫、水粉顏料、抹布。

【活動過程】

一、欣賞爸爸胡子的圖片，談話導入：

今天我請了幾位長胡子的爸爸來我們班做客，瞧，他的胡子是什么樣子的？（讓幼兒注意仔細觀察胡子）

二、學畫胡子。

1、教師邊講解邊示范，爸爸的胡子是怎么長出來的呢？

小班科學可愛的云朵教案 小班美術(shù)多姿多彩的云朵教案與反思篇三

【活動目標】

1、嘗試用短弧線連接和涂染的方法畫云朵，初步表現(xiàn)云朵多彩多姿的特征。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡畫畫和大膽表現(xiàn)畫面內(nèi)容的能力。

【活動準備】

知識準備：教師和家長帶孩子到戶外觀察云的變化，感受多彩多姿云朵的美。

物質(zhì)準備：云朵的圖片及課件，變化有趣的云朵。

【活動過程】

一、猜謎引入。

二、觀看云朵的圖片和課件，感受多姿有趣的云朵美。

1、師幼一起看云朵圖片，引導幼兒說說云朵像什么？感受云朵多姿多彩的美。

2、再次觀看變化有趣的云朵，引導幼兒欣賞云朵（jy135幼兒教育 ）的趣味性。

三、幼兒學畫多姿有趣的云。

1、激發(fā)幼兒想畫云朵，說說想畫什么云朵。

2、師重點講解示范“短弧線連接畫云朵的方法”。

3、提出作畫要求：

①小畫家可用短弧線連接或涂染的方法畫云朵。

②大膽想大膽畫，畫出多姿有趣的云。

四、幼兒作畫，師巡視指導，重點指導幼兒用短弧線連接畫云朵，鼓勵幼兒大膽想大膽畫，畫出多姿有趣的云。

五、互相交流，分享繪畫作品

小班科學可愛的云朵教案 小班美術(shù)多姿多彩的云朵教案與反思篇四

【活動目標】

1、能用棉簽練習畫交叉網(wǎng)線，表現(xiàn)菠蘿的表面特征。

2、體驗用棉簽繪制菠蘿的成就感。 【活動準備】 1、經(jīng)驗準備：認識菠蘿。 2、材料準備：各色水粉顏料、棉簽、油畫棒、調(diào)色盤。 3、教師自制作品“菠蘿”。 【活動過程】

一、感知菠蘿的外形，激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

請小朋友看一看菠蘿是什么樣子的？身上穿著什么顏色什么圖案的衣服？（幼兒觀察討論）

教師小結(jié)：菠蘿是一種黃色水果，身上有許多條紋。

二、探索與發(fā)現(xiàn)菠蘿花紋的畫法。

教師（出示自制作品）“這是老師畫的菠蘿，猜猜上面的條紋是怎么畫的？”

“剛才你們看到的菠蘿身上的花衣服是老師用棉簽畫的（出示棉簽），用棉簽蘸顏料，然后輕輕地在菠蘿身上畫出一條條長長的斜線，再從菠蘿的另一端開始畫上長長的斜線，這樣讓這些線交叉在一起，漂亮的花衣服就畫好了?！?/p>

請一小朋友嘗試用棉簽畫出交叉線。

教師：“快伸出手來試一試，可以邊畫邊說：大菠蘿，看看我給你穿的花衣服?！保ㄒ龑в變鹤鰰站毩?。）

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

教師：“這里有許多菠蘿還沒有穿上漂亮的衣服，等著小朋友來幫它們打扮呢，一會小

朋友要盡量畫得清楚又均勻?！?/p>

幼兒進行棉簽畫

教師幫助個別有困難的幼兒完成操作。

四、欣賞與評議。

將作品展示在前面，請幼兒說一說你最喜歡的菠蘿，為什么喜歡？

[活動中的情境創(chuàng)設] 游戲情境：將畫交叉網(wǎng)線說成是給菠蘿穿花衣。將評價環(huán)節(jié)設計成“賣菠蘿”的游戲。

[情境創(chuàng)設是否有效]

在本次活動中，情境創(chuàng)設的有效性不是很明顯，不能幫助幼兒掌握重難點，有些幼兒還是不會畫交叉網(wǎng)線。

小班科學可愛的云朵教案 小班美術(shù)多姿多彩的云朵教案與反思篇五

【活動設計】

在日常生活中我們觀察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫。而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此，我設計了這節(jié)用手來印畫的《可愛的小腳丫》活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法（握、點的技能）充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力。其次，是讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。

【活動目標】

1、學習用握、點的方法來印畫小腳，同時發(fā)展幼兒的觀察力。

2、讓幼兒在活動中體驗印畫【活動準備】

各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。

【活動過程】

一、談話導入。

師幼互相問好。

教師說一說孩子穿的衣服上有些什么圖案。

二、出示范畫，了解腳的特點和用途。

教師出示印有小腳的衣服，提問：這是什么呀？

1、那小腳印上有什么呢？（5個腳趾和腳掌）教師引導幼兒了解腳的特點。

2、我們的小腳會干些什么事呀？（走路、跑步）教師引導幼兒了解腳的用途。 你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫出來的呢？

教師總結(jié)：用小手蘸上顏料印出來的畫就叫手印畫。

三、講解作畫步驟及要求。

學印小腳印：

①伸出一只手，握拳；

②用拳頭底部蘸上顏料；

③印在衣服上，擦掉手上的顏料；

④用一個手指頭蘸上顏料畫上5個腳指頭。

請一名幼兒上來嘗試印畫可愛的小腳印。

要求：

1、蘸顏料時要輕輕地蘸，不要甩，會弄臟衣服。

2、印畫時，一只手按住紙，另一只手印畫。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、活動結(jié)束。

教師把打扮的漂亮衣服送個孩子們，離開活動室。

小班科學可愛的云朵教案 小班美術(shù)多姿多彩的云朵教案與反思篇六

1.《云兒朵朵》

課前準備

(學生) 油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長 教學過程

1.創(chuàng)設情境，談談感受。

(1) 請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學生結(jié)合自己的生活實際，說說對云朵的感受。

(2) 教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。

(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

2.引導欣賞，全新體驗。

(1) 出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。 ①看看一天當中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

②看看在狂風吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）

（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。）

（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內(nèi)容等。）

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

5.展示作品，學習評價。

教學反思：

課前準備

（學生）繪畫用具、各種紙張等

（教師）課件或錄像、范作和圖片等

教學過程

猜猜謎語，進入情景。

（1）教師出示謎語，并說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉(zhuǎn)。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。（答案：向日葵。）

（2）揭示課題：《向日葵》。

3.出示課題，觀察特征。

（1）出示實物照片或有關(guān)向日葵的錄像，并提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？（也可以與其他花進行比較，把課題補充完整：《好大的向日葵》。）

（2）出示學生作品或教師范作：讓學生認識色彩，尋找相似色，并告訴學生相似色彩的名稱。

4.欣賞作品，互動表演。

（1）出示作品：凡·高、伍必端等畫家有關(guān)向日葵的作品或者有關(guān)在風中的向日葵的錄像等，讓學生邊看邊想象，邊做動作，再互相交流。

（2）播放課件：學生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。

5.學生創(chuàng)作，教師指導。

（1）提供想象的分類內(nèi)容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結(jié)構(gòu)（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。

（2）學生用彩筆把向日葵以實物寫生或想象的形式畫下來。

（3）學生創(chuàng)作，教師指導（在涂色方面可告訴學生用點、線、面的不同形式及組合，同時在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導）。

6.評價作品，課外拓展。

（1）提供評價的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進行評價。

（2）請畫好的同學把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流（教師運用語言來說明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展）。

教學反思:

課前準備

（學生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

1.唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的.字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業(yè)，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。

5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。

（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

教學反思：

4.《多彩多姿的課程表》

課前準備

（學生）課程表、顏料等，關(guān)注日常生活中圖表設計與應用的情況，收集相關(guān)資料進行展示

（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等

教學過程

1.動畫引入。

（1）猜一猜：在文字沒有產(chǎn)生之前，人類是靠什么傳遞信息和進行交流的？

（2）看一看：欣賞遠古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等，找出它們共有的特點。

（3）學一學：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰??）。

（4）小結(jié)：在文字沒有產(chǎn)生之前，人類便已經(jīng)使用圖像來傳遞信息和進行交流了

2.展開。

（1）繼續(xù)欣賞各種手繪圖像，逐漸地導出圖表圖片，進而出現(xiàn)現(xiàn)代的各種圖表。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表資料。

說一說：現(xiàn)代生活當中，各行各業(yè)都在大量地使用圖表，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設計??）

說一說：這些圖表有什么共同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言??）

說一說：這些圖表有什么不同？（從外形、用途等方面說明。）

（2）比一比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？

展示各種各樣的課程表，讓學生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，并給設計好形狀的課程表配上花紋圖案。）

（3）設計制作用圖形表示的課程表，最關(guān)鍵的是要引導學生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。

首先設計容易用圖表表現(xiàn)的課程，如音樂、美術(shù)、體育等，再設計其他課程的圖表。

3.作業(yè)與輔導。

（1）作業(yè)要求：模仿或創(chuàng)作圖表形式的課程表。

（2）學生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導。

4.評價與小結(jié)。

（1）展一展：采用實物投影方式展示學生作品，達到溝通與交流的目的。可先讓其他同學辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。

（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。

教學反思：

5.《小鬧鐘》

第一課時

課前準備

（學生）預習教材并準備好小鬧鐘實物，收集有關(guān)鬧鐘發(fā)展的資料，準備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具

（教師）課件、錄像、小鬧鐘實物和范作等

教學過程

1.認識鬧鐘。

（1）師生共同討論鬧鐘的發(fā)展史，出示鬧鐘實物。

（2）引導學生觀察鬧鐘的特征。

（3）學生述說特點、外形、組成結(jié)構(gòu)等（注意：鬧鐘的刻度是固定的）。

（4）教師小結(jié)并板書：形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、用途。

2.分析問題。

（1）提問：現(xiàn)在的鬧鐘在外形、結(jié)構(gòu)上有什么可以改進的地方？

（2）學生小組合作、討論匯報。

（3）學生回答后，教師小結(jié)，并提出設計思路。

板書設計思路（或者出示課件）：

外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。

作用：一般用途、特殊用途等。

想象：幻想未來等。

結(jié)構(gòu)：外部、內(nèi)部等（教師可以拆開一個小鬧鐘讓學生認識內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。

3.欣賞作品。

（1）出示書本中的鬧鐘作品及范作，讓學生說說設計上的優(yōu)點、問題及可以借鑒的地方。

（2）小組互相交流。

4.設計創(chuàng)作。

（1）主題：我心目中的小鬧鐘。

（2）建議：用繪畫的形式設計鬧鐘，要注意鐘面的造型設計，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在反面或正面的恰當位置，寫上設計說明，也可以小組合作創(chuàng)作一張鬧鐘設計圖。

（3）教師應在創(chuàng)意、造型、質(zhì)地和著色等方面對學生做些指導。

5.課外拓展。

（1）教師小結(jié)：可從珍惜時間等方面深化主題。

（2）調(diào)查研究：到本地市場實地調(diào)查與研究出售鬧鐘的情況。

（3）課外作業(yè)：按照4-6人的分組收集有關(guān)制作鬧鐘的材料，下節(jié)課準備制作。 教學反思：