作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇一

云朵是幼兒常見(jiàn)的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設(shè)計(jì)美工活動(dòng)《多變的云朵》。

1、發(fā)揮想象，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。

結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

大膽想象，設(shè)計(jì)形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒到戶(hù)外觀察云的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么。

2、材料準(zhǔn)備：水彩筆 、畫(huà)紙、油畫(huà)棒，若干單線(xiàn)描繪的動(dòng)物外形圖形、完整范畫(huà)一張。

1、魔術(shù)導(dǎo)入：《藍(lán)天白云》

老師：“今天老師給大家表演個(gè)魔術(shù)，這是一張白色顏色的紙,藍(lán)藍(lán)的天空中變變，變出了什么？（老師用藍(lán)色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍(lán)天白云）

2、提問(wèn)引出示范畫(huà)

老師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的云朵？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)）

老師：“你們說(shuō)得對(duì)，云朵有各種形狀、不同的顏色，請(qǐng)看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線(xiàn)描繪的云朵范畫(huà)，一幅涂上漂亮的顏色，添畫(huà)可愛(ài)的眼睛、嘴巴范畫(huà)。）

3、繪畫(huà)活動(dòng)：《多變的云朵》

老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會(huì)變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友畫(huà)出自己喜歡的云朵.”（引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。）

活動(dòng)結(jié)束：作品欣賞《多變的云朵》

老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫(huà)的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的云朵變成了什么？” （幼兒說(shuō)出畫(huà)的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 ）

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇二

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。

2、大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。

活動(dòng)圖片教具，ppt課件。

一、開(kāi)始部分

師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

二、基本部分

1、邊出示圖片邊講故事（分段）

（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的??？（松軟）

（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣？

（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）

（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？

2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了！

3、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事

（1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀？（可以集體回答）

（2）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）

（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎？

三、結(jié)束部分教師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的`造型哦！

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò)，有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò)，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。

這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇三

《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第13冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)”，去掉了“簡(jiǎn)單”二字，指向了思維活動(dòng)和操作實(shí)踐全過(guò)程的要求——形成設(shè)計(jì)意識(shí)。從牛頓揭開(kāi)光色之謎作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩基本常識(shí)，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計(jì)為人們帶來(lái)的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語(yǔ)言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。

七年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)色彩知識(shí)的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)缺乏主動(dòng)意識(shí)，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)進(jìn)行重新整合。教師通過(guò)和學(xué)生的問(wèn)答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理性認(rèn)識(shí)，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識(shí)點(diǎn)拓展開(kāi)去，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí)，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力和自主探究合作的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)和探索新知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺(jué)信息，每個(gè)人都積累了獨(dú)特的對(duì)色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過(guò)大量色塊、實(shí)物及多媒體的展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)等感官，利用形象性、直觀性、真實(shí)性等優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺(jué)教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題，觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)，協(xié)作體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，交流情感表達(dá)，課后拓展知識(shí)延伸。課堂層層推進(jìn)，使學(xué)生自覺(jué)地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感，學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)。

課時(shí)：一課時(shí)，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組。

教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實(shí)驗(yàn)裝置；臉譜設(shè)計(jì)線(xiàn)描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫(huà)紙等。

（一）課前場(chǎng)景布置：

（二）感知色彩，導(dǎo)入課題

1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。

師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

生：綠色，因?yàn)槌？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；

白色、黑色……（笑聲）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說(shuō)明原因。

生：天藍(lán)色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

黑色和白色，簡(jiǎn)單，樸素大方，永恒的顏色……（不時(shí)地發(fā)出一些議論的聲音）

設(shè)計(jì)意圖引出色彩這個(gè)主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學(xué)生感知無(wú)光的'盲人世界

生：眼前漆黑一片

師：那你會(huì)怎么行走？

生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

師：這樣走路舒服嗎？

生：不舒服！

師：現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

生：有，盲人。

生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國(guó)作家海倫凱樂(lè).....

生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等

設(shè)計(jì)意圖身臨奇境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學(xué)生本身幸福的生活展開(kāi)對(duì)比，學(xué)生會(huì)從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

2、學(xué)生感知色彩活動(dòng)。

師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。

生：每組由幾位同學(xué)爭(zhēng)著把色塊貼上了黑板。

生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……

右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……

師：我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛(ài)生活的情感，真好！

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)活動(dòng)的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過(guò)對(duì)兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識(shí)到不同的色彩對(duì)人的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)色彩產(chǎn)生不同的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。

師：每個(gè)人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺(jué)不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂(lè)）

師：你們?yōu)槭裁磿?huì)驚呼？

生：多、美！

師：原來(lái)你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來(lái)研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書(shū)）

設(shè)計(jì)意圖利用多媒體，增強(qiáng)視覺(jué)印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。

（三）觀察比較，導(dǎo)思學(xué)習(xí)

1、是誰(shuí)揭開(kāi)了光色之迷。

生：牛頓。

師：展示三棱鏡折射光譜實(shí)驗(yàn)。

生：感嘆光的神奇。

師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？

生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽(yáng)下的水霧噴泉……

2、認(rèn)識(shí)牛頓色環(huán)。

師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來(lái)這就成了一個(gè)色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。

生：黑板上任意出示十二色相，請(qǐng)學(xué)生找出三原色，三間色，并請(qǐng)同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。（板書(shū)）

3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)提問(wèn)交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識(shí)，進(jìn)行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識(shí)。

4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素。

a、通過(guò)觀察、比較，了解色彩的要素——色相。

師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)嗎？

生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……

師：每個(gè)色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等，這就是色彩的一個(gè)要素——色相。（板書(shū)：色相是指色彩的名稱(chēng)。）

b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。

生：有的亮些，有的相對(duì)比較暗，它們的明暗程度不一樣。

師：看來(lái)是明暗上的不同，這是色彩的第二個(gè)要素——明度。（板書(shū)：明度是指色彩的明暗程度。）

師：再次觀察這些色塊不有什么不同點(diǎn)？

生：有的不純，有的很鮮艷，很純正

師：色彩還有第三個(gè)要素，就是純度。（板書(shū)：純度是指顏色的鮮艷度。）

以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）

設(shè)計(jì)意圖教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

（四）協(xié)作體驗(yàn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、教師色相漸變示范。

師：請(qǐng)學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。

生：專(zhuān)注地看，學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過(guò)程中漸變過(guò)渡自然的注意點(diǎn)，注意水分與顏料多少的把握。

設(shè)計(jì)意圖利用傳統(tǒng)的畫(huà)筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過(guò)程中實(shí)際操作的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。

2、協(xié)作體驗(yàn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)

師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實(shí)還有很多其它的方式。（多媒體展示）

出示作業(yè)要求：

a、用水粉顏料在鉛畫(huà)紙上設(shè)計(jì)色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。

b、每組請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上有意識(shí)的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。

方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。

方法二：運(yùn)用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。

要求每組六位同學(xué)分工合作，完成三件不同類(lèi)型的色彩創(chuàng)意作品。

設(shè)計(jì)意圖及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鞏固并運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力；通過(guò)分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點(diǎn)所在。

（五）交流，情感表達(dá)

展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng)，。

設(shè)計(jì)意圖本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行”的，展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗(yàn)成功的快樂(lè)并與同學(xué)分享快樂(lè)。老師點(diǎn)評(píng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)的，注重對(duì)學(xué)生色彩美的感受程度及對(duì)彩運(yùn)用的能力的。

（六）課后拓展，知識(shí)延伸

師：生活中不同的色彩設(shè)計(jì)，會(huì)有不同的氣氛，會(huì)帶來(lái)不同的心理影響和情感體驗(yàn)。

師：色彩存在于生活的每一個(gè)角落，也是我們每天會(huì)運(yùn)用的生活語(yǔ)言。讓我們用色彩的語(yǔ)言編織多彩的人生！

設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法

1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動(dòng)與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組事務(wù)。

2、在創(chuàng)意過(guò)程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動(dòng)手，導(dǎo)致特定時(shí)間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來(lái)，如有不滿(mǎn)意的或是欠缺的地方，可以在最后改進(jìn)，或是在交流展示的時(shí)候再作補(bǔ)充。

3、在合作過(guò)程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過(guò)同組學(xué)生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。

4、在調(diào)色過(guò)程中部分學(xué)生對(duì)水分的控制不好，教師可進(jìn)行及時(shí)的示范講解。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇四

一、想象激發(fā)興趣。

(一)用謎語(yǔ)引入主題。

1.身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗的是什么?(云彩)

2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)——多變的云彩。

師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。

(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫(huà)出云彩的基本形狀。

4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?

師：除了這些顏色以外，你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?

師：當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí)，天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

(三)教師出示第二張有彩色的云彩。

二、指導(dǎo)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，想象畫(huà)出與眾不同的云彩。

2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫(huà)、不影響別人。

3.教師參與作畫(huà)，及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。

三、活動(dòng)延伸

展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，相互交流。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇五

有一天下午上完玩彩泥課，在放學(xué)的時(shí)候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點(diǎn)生氣，剛想去教訓(xùn)他，沒(méi)想到雨悅看到我高興地說(shuō)：“老師，你看我會(huì)變魔術(shù)了，五顏六色的真好看?！笨吹接陳傞_(kāi)心的表情我突然有了想法，可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對(duì)彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來(lái)的樂(lè)趣和美感。

2、通過(guò)操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

1、彩泥。用卡紙做好的門(mén)，門(mén)鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個(gè)

2、記錄表。（與幼兒人數(shù)相等）

3、手工剪刀、油畫(huà)棒人手一份。

（一）運(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣。

1、看看這是誰(shuí)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。

2、小結(jié)：紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。

（二）探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。

1、今天三個(gè)顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢？聽(tīng)聽(tīng)彩色的主人的介紹。

2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？

3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過(guò)程記錄在記錄表上。

4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。

（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來(lái)的美感。

1、顏色娃娃想交給我們我你一個(gè)新任務(wù)，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。

3、給幼兒布置任務(wù)，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來(lái)放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。

4、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的課件很感興趣，在觀看時(shí)聚精會(huì)神，很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒用彩泥來(lái)揉捏讓它們?nèi)诤献兩?，因?yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?？墒菦](méi)有預(yù)設(shè)到的是孩子的力道是不一樣的，所以出來(lái)的顏色深淺也不太一樣，不過(guò)大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時(shí)候沒(méi)說(shuō)清楚，下回一定注意。通過(guò)這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的，不管活動(dòng)中是否出現(xiàn)，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇六

1. 引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密，了解基本的配色的方法。

2. 加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。

3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4. 樂(lè)于探索、交流與分享。

幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。

1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。

1.顏色會(huì)變

（1） 給每個(gè)幼兒3根棉簽，分別用來(lái)涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。

（2） 幼兒自己配色，在紙上自由畫(huà)棉簽畫(huà)。要求幼兒在操作時(shí)將各種線(xiàn)條想付交叉，觀察發(fā)生了什么變化。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。）

2發(fā)現(xiàn)變色的秘密

（1）討論產(chǎn)生新顏色的原因。（讓幼兒說(shuō)出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。）

（2）小實(shí)驗(yàn)：橙.綠.紫是怎樣變成的。

讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色，填在書(shū)上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化。（讓幼兒感知，紅和藍(lán)在一起變紫；藍(lán)和黃在一起變綠；紅和黃在一起變橙的基本配色方法。）

3. 制作變色陀螺

(1).剪圓形硬紙片，對(duì)中心角畫(huà)線(xiàn)，兩邊涂上不同的顏色。

(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察顏色的變化。

或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。

3.在日常生和中，帶幼兒到戶(hù)外去找千變?nèi)f化的色彩。

4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇七

這是一個(gè)純粹的童話(huà)，一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū)、一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。

下雨天的早晨，一片陰霾，兩個(gè)穿著黃雨衣的孩子，讓陰天變得可愛(ài)。于是奇跡發(fā)生了，掛在樹(shù)上的云朵被孩子摘回了家。浪漫的媽媽把云朵揉進(jìn)面團(tuán)里，做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我們”，竟然飛了起來(lái)。

面包帶著我們飛向被塞在車(chē)上擠成沙丁魚(yú)似的爸爸，爸爸也飄飄悠悠地飛起來(lái)了，像只大鳥(niǎo)，最幸運(yùn)的是，云朵面包讓爸爸今天剛好沒(méi)有遲到。

1．認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè)，從而喜歡圖畫(huà)書(shū)。

2、體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。

3、在閱讀活動(dòng)中感悟“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法。

通過(guò)閱讀，體會(huì)云朵面包的豐富味道。

一課時(shí)

教學(xué)ppt

一、揭示題目，激發(fā)興趣

1、孩子們，你們好！早上吃面包了嗎？你喜歡什么味兒的面包？今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一種新口味的“云朵面包”。（板書(shū)）齊讀。

2、（出示封面）看到這個(gè)名字，你有什么問(wèn)題嗎？

3、是呀，云朵面包吃起來(lái)究竟是什么味道呢？我們一起讀一讀《云朵面包》這本書(shū)，你就能品嘗到了。（出示封面）

4、讀封面：在封面上，你看到了什么？

是的，書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛，告訴我們這是一個(gè)小貓和云朵面包的故事，關(guān)于家的故事。書(shū)的封面還告訴了我們這本書(shū)的作者是韓國(guó)的白嬉娜和金鄉(xiāng)壽，有關(guān)他們的詳細(xì)資料就藏在書(shū)的扉頁(yè)里，留給你待會(huì)兒詳細(xì)地讀。讀書(shū)的時(shí)候，讀封面、讀扉頁(yè)是一種好習(xí)慣。（出示扉頁(yè)）

二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道

1、師：配樂(lè)講述：（圖片1）

今天，天黑沉沉的，還下著大雨。

清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨。爸爸和弟弟還在甜甜地睡著，而我身邊的被子已掀開(kāi)了一角，媽媽已經(jīng)早早地起床了。

墻上的鐘好像還睡意朦朧，它揉著惺忪的眼睛剛走到7點(diǎn)二十二分，可媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著為我們準(zhǔn)備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開(kāi)來(lái)，把墻上的全家福，把整個(gè)客廳，把我們家都照得暖洋洋的。

“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，穿上黃色的雨衣，一起走到屋外。

天還是這么黑沉沉的，烏云厚厚的像個(gè)蓋子，大雨嘩嘩地下著，雨點(diǎn)落在我們的小雨衣上，啪嗒啪嗒地跳了一陣踢踏舞，然后又朝地面跑去，地面是他們更大更美的舞臺(tái)。我們仰頭望著天空，看了好久好久……今天，會(huì)發(fā)生一些奇妙的事情吧！

“咦，這是什么呀？”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。

我用力舉著弟弟，我們想把小云朵抱下來(lái)！哈哈，我們成功了！

2、（體會(huì)“小心翼翼”）

現(xiàn)在，老師把小云朵小心翼翼地放到你的手上，你來(lái)讀一讀。

生讀：小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。

齊讀。

3、師：媽媽會(huì)怎么做呢？

我們都來(lái)和媽媽一起做做云朵面包吧。（師讀，生做）

（1）媽媽將云朵放進(jìn)大碗。

（2）倒入熱牛奶和水。

（3）放入酵母、鹽和糖。

（4）先輕輕地揉成大面團(tuán)。

（5）再揉成小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱。

（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”

云朵面包現(xiàn)在在烤箱里烤著，你們猜，它會(huì)是什么味道呢？

句式練習(xí)：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛(ài)的味道……）（隨機(jī)板書(shū)：甜甜的）

4、師：啊，這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了！一家人圍在餐桌前品嘗美味的云朵面包，那該多幸福?。】墒?，（出示圖8）糟糕！爸爸起晚了！下雨天會(huì)堵車(chē)的！爸爸來(lái)不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

望著爸爸急匆匆的背影，媽媽說(shuō)：“不吃飯會(huì)餓的……”媽媽好擔(dān)心爸爸。

讓我們一起把媽媽的擔(dān)憂(yōu)，媽媽的愛(ài)都讀出來(lái)吧。齊讀。

5、（1）師：云朵面包還在繼續(xù)烤著，30分鐘過(guò)去了，40分鐘過(guò)去了，45分鐘過(guò)去了。（出示圖9）廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤箱。啊！烤好了的，香氣騰騰的云朵面包，忽忽悠悠地飄了出來(lái)！

媽媽的話(huà)讓你想到了什么？

那你也來(lái)讀一讀。（個(gè)別體會(huì)讀）

齊讀

想象句子填空：香氣騰騰的云朵面包飄過(guò)，說(shuō)：“！”

果然是香氣騰騰啊，等不及啦！“開(kāi)吃嘍！”

6、（出示圖10）

（指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)人物心情，感受云朵面包的神奇。）

（學(xué)生看圖想象說(shuō)話(huà)）

句式：云朵面包里有味道。（快樂(lè)的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……）

8、師講述：

（1）要是你有這么棒的云朵面包，你最想和誰(shuí)分享？

是的，我們總愿意和我們最?lèi)?ài)的人分享快樂(lè)。和你們一樣，小貓也想到了一大早就餓著肚子飛奔出門(mén)的親愛(ài)的爸爸。（圖片11）

“爸爸一定很餓了！”弟弟說(shuō)。“我們給他送面包去吧！”于是，我把面包裝進(jìn)袋子，打開(kāi)窗戶(hù)，和弟弟一起飛了出去。

（2）“爸爸在哪兒呢？他已經(jīng)到了公司了嗎？”

“不會(huì)的，看，車(chē)都塞在路上了！”

8、出示（圖片13）

聽(tīng)到你在驚

嘆，你看到什么了？（馬路上密密麻麻塞滿(mǎn)了車(chē)）

要在密密麻麻的車(chē)?yán)锩嬲业桨职挚商蝗菀琢?，我們找了好久啊，“瞧！爸爸在那兒！”弟弟叫起?lái)。我們?cè)诿苊苈槁槿麧M(mǎn)了車(chē)的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車(chē)?yán)飻D滿(mǎn)了人，就像裝滿(mǎn)豆芽的盒子。

9、情景創(chuàng)設(shè)：孩子們，現(xiàn)在讓我們都擠進(jìn)這輛像盒子樣的公交車(chē)?yán)?。眼看著公交?chē)蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……）

山羊叔叔你呢？（羨慕爸爸、驚訝于小貓的飛翔……）

爸爸，你又想說(shuō)什么呢？（感動(dòng)、驚訝……）

句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道。）

是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包就是孩子們對(duì)爸爸愛(ài)的味道，就是家的味道！（板書(shū)：愛(ài)）

9、（圖片15）飄飄悠悠地飛了出來(lái)。像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！把所有的郁悶、所有的煩惱甩得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，只留下滿(mǎn)心的溫暖。

10、（圖片16）

總算飛進(jìn)了辦公室?！鞍。媸侨f(wàn)幸！”時(shí)鐘剛好指向9點(diǎn)，秘書(shū)給爸爸送來(lái)了熱騰騰的咖啡?？粗职州p松地開(kāi)始了一天的工作，我們好開(kāi)心呀！

11、（圖片17）回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面……我和弟弟膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線(xiàn)……小鳥(niǎo)看見(jiàn)我們從他們的面前飛過(guò)，嚇得嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，現(xiàn)在怎么連小貓也會(huì)飛啦，簡(jiǎn)直太神奇了！

12、（圖片18）……帶著滿(mǎn)心的歡喜，我們輕輕地落在屋頂上。（齊讀）雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來(lái)。弟弟說(shuō)：“好餓哦！”“這是因?yàn)樵诳罩酗w累了。我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一個(gè)面包。謝謝小云朵，云朵面包真好吃！

那么，云朵面包里又增添了什么新的味道呢？

句式：云朵面包里有的味道。（快樂(lè)、成就感、自豪、期盼、向往、感謝……）

18、（圖片19）孩子們，經(jīng)過(guò)我們細(xì)細(xì)的品嘗，原來(lái)，云朵面包的味道是這樣豐富呀?。ㄅ錁?lè)）

出示：

云朵面包

是甜甜的、牛奶般的味道。

云朵面包

是像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的味道，是快樂(lè)神奇的味道。

云朵面包

是愛(ài)的味道，是家的味道。

云朵面包

讓一個(gè)陰雨綿綿的天氣，有了燦爛陽(yáng)光的味道……

三、作業(yè)：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇八

明白故事內(nèi)容的大概意思。

能說(shuō)出來(lái)故事都提到了誰(shuí)。

外婆講故事《長(zhǎng)頸鹿媽媽的云朵圍巾》

1、小朋友你們都聽(tīng)過(guò)很多故事吧！那你們喜不喜歡聽(tīng)故事??？

2、老師在本節(jié)語(yǔ)言課上，想給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事能教會(huì)我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)感恩它人。

3、這么一個(gè)好的故事，你們想不想聽(tīng)??？那你們要靜靜的聽(tīng)，要是有小朋友說(shuō)話(huà)，會(huì)打擾其他小朋友聽(tīng)故事。

4、教師講故事的內(nèi)容，讓沒(méi)講一段故事，教師要和小朋友們有個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)。

6、長(zhǎng)頸鹿寶寶送給長(zhǎng)頸鹿媽媽什么生日禮物，那你們的媽媽過(guò)生日，你們都送過(guò)什么禮物給媽媽。

7、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)感恩它人。