每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大學(xué)德育論文字篇一

1、社會大環(huán)境的影響。近年來，我們積極地吸收借鑒人類所創(chuàng)造的各種優(yōu)秀文明成果，與此同時西方的一些精神垃圾也趁機而入，過去那種封閉起來創(chuàng)造最優(yōu)環(huán)境進行“溫室培育”的模式已經(jīng)被打破。中華民族傳統(tǒng)文化與外來文化并存、傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代道德觀念并存，這使得學(xué)生在思想認識上產(chǎn)生許多矛盾。同時，西方一些社會思潮不斷涌進國門，資產(chǎn)階級的人生觀與價值觀對中學(xué)生的影響逐漸深入?，F(xiàn)實生活中的許多不良現(xiàn)象與學(xué)校教育反差較大，而德育教育工作中又缺乏在新環(huán)境下的行之有效的方法和相應(yīng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)校的教育效果不太明顯。

2、家庭教育狀況令人擔(dān)憂。有一份“對在校學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查”資料顯示：家長用物質(zhì)刺激教育孩子的占；父母長期在外，受隔代教育的占；家長重智輕德的占20%；學(xué)習(xí)生活基本無人照顧近的占1%；家長言行不能起表率作用的占20%；用懲罰、體罰對待孩子犯錯的家長的占。從資料中可以看出家庭中的不良環(huán)境，家長的不良行為不僅影響了學(xué)校的教育效果，甚至對孩子產(chǎn)生了極大的負面影響?！袄蠋熣f一天不如父母的一句話”，所以可以說家庭的熏陶和潛移默化是學(xué)生道德素質(zhì)形成的重要因素。在新的歷史時期，社會、家庭“大環(huán)境”與學(xué)?！靶…h(huán)境”之間已呈現(xiàn)出極為錯綜復(fù)雜的關(guān)系。如此深刻的環(huán)境影響所造成的負面效應(yīng)給學(xué)校德育教育工作帶來的難度不可低估。

3、學(xué)校的德育教育理論與實踐活動的脫節(jié)。近幾年來，國家高度重視學(xué)生的德育教育工作，各學(xué)校也是在積極探索有效的思想政治課教育教學(xué)模式。但時至今日，我們的德育教育工作仍呈現(xiàn)出一些固有特征：一是用知識教育代替德育教育，不可避免地沖淡了塑造品格、凈化靈魂的德育教育主題。二是忽視了德、智、體、美、勞等各種活動中的德育教育因素，導(dǎo)致理論、實踐“兩張皮”，不利于中學(xué)生的全面發(fā)展。三是在學(xué)校思想政治教學(xué)工作中，人們常常會發(fā)現(xiàn)：從概念到概念的空洞說教多于生動活潑的理論聯(lián)系實際的分析，更忽略了操行的訓(xùn)練和考察；教育內(nèi)容回避現(xiàn)實問題、熱點問題，缺乏針對性；致使學(xué)生對思想政治課不感興趣，德育教育工作收不到預(yù)期效果。

1、樹立道德標(biāo)桿。主要是利用課堂教學(xué)形式給學(xué)生灌輸古今中外歷史上道德典型的言行及運用身邊的現(xiàn)實問題、熱點問題進行有針對性的分析與褒貶。同時在校園內(nèi)加大宣傳力度，注重樹立先進典型，宣傳報道先進人物，倡導(dǎo)新的道德風(fēng)尚，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍和作品，宣傳豐富多彩的校園文體活動和讀書修身活動，并且及時揭露、批評不符合社會主義道德原則和規(guī)范的言行，提高學(xué)生的社會文明意識。通過這些道德教化的方式讓學(xué)生在自己的內(nèi)心樹立道德標(biāo)桿。

2、深化道德情感。從日常生活中的每件小事開始培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣具有很現(xiàn)實的意義。學(xué)校還可以通過組織各種行之有效、學(xué)生喜聞樂見的活動形式深化中學(xué)生的道德情感。

3、營造道德氛圍。營造校園良好道德氛圍形成文明、健康、和諧、團結(jié)向上的優(yōu)良道德教育環(huán)境，是一項涉及面廣任務(wù)艱巨的工作，它要求學(xué)校方方面面的支持配合，在輿論宣傳、制度管理、理論研究、價值導(dǎo)向及客觀條件等方面同時發(fā)力，齊抓共管，共同營造良好的道德氛圍，促進廣大學(xué)生健康成長。在宣傳上要加大力度，形成強大的輿論攻勢。弘揚正氣促進學(xué)生道德新風(fēng)尚的養(yǎng)成。通過這些行之有效的方法再加上家庭德育教育環(huán)境的配合緩解社會“大環(huán)境”對中學(xué)生德育教育工作的負面影響。

4、付諸道德實踐。當(dāng)學(xué)生把中華民族的優(yōu)秀道德品質(zhì)內(nèi)化為自己的人生觀、價值觀與道德觀的指導(dǎo)思想時，他們就會自覺不自覺地將一種高尚的道德素養(yǎng)付諸實踐。如果我們能讓這四個方面，即標(biāo)桿、情感、氛圍、實踐，形成一個有機整體，甚至可以說讓它形成一種相對固定的模式，那么在這種情況下，運用中學(xué)思想政治課發(fā)揮德育教育功能的效果將會非常顯著。

大學(xué)德育論文字篇二

高中生德育論文范文走過精彩的歲月，手指在鍵盤上跳動著，用文字刻錄了大學(xué)四年走過的歷程，喜喜悲悲，浮浮沉沉，點點滴滴，成成敗敗，都將成為我一生寶貴的財富。開學(xué)銷售成長感恩“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時間像流水一般——悄悄的來，又將悄悄的帶走我們四年的大學(xué)生活。四年精彩的時光已從講臺上溜走，從圖書館劃過，從操場上越過，從我們指間滑落……我們甚至來不及品味，大學(xué)生活就要與我們揮手作別。

約翰遜（美）這樣形容禮貌的作用：禮貌像只氣墊，盡管里面...。汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廉政教育研究論文?！菊撐年P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化?？嫡逃菊撐恼恐袊鴤鹘y(tǒng)文化博大精深。在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)干部自律能力面臨挑戰(zhàn)的當(dāng)今時代，為領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力、廉政教育提供了豐富的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化所...。論黨史文化與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的異同。

黨史文化是指中國^v^孕育，產(chǎn)生、發(fā)展及領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期的革命、建設(shè)、改革實踐中積淀起來的一種特殊文化類型。中化民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指中華民族五千多年傳統(tǒng)文化的精華。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考慮的...。吳江紅黨史文化傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育論文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)秀班級優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)秀作文優(yōu)秀醫(yī)生個人工作計劃優(yōu)秀營銷經(jīng)理工作總結(jié)優(yōu)秀大學(xué)生工作總結(jié)優(yōu)秀員工工作經(jīng)驗總結(jié)優(yōu)秀護士工作總結(jié)本科德育論文德育畢業(yè)論文發(fā)表德育論文德育答辯論文。

新課標(biāo)明確指出,在學(xué)校教學(xué)中要充分重視德育教育,發(fā)揮德育教育對初中學(xué)生形成良好價值觀念的促進作用。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)校作為改革中的主要力量,首先要了解對自身來說,要實現(xiàn)新課標(biāo)的要求,需要在哪些方面進行完善。明確需要完善的地方是進行完善的第一步。雖然在應(yīng)試教育的大背景下,無力改變以考試成績評價學(xué)生的方式,但是在德育教育中可以用其他的方式與考試相結(jié)合,形成綜合性的學(xué)生評價體系。

在評價體系的激勵下,讓學(xué)生在日常生活中注意自己的言行舉止,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。學(xué)校要認識到學(xué)校中師資青黃不接的情況。學(xué)校要分兩個方面對這個問題進行解決。要先對年輕教師進行考核,了解每一位教師的教學(xué)水平。年輕教師是學(xué)校發(fā)展的重要后續(xù)力量,學(xué)校要對這些教師進行培訓(xùn),通過培訓(xùn)讓這些教師接觸新的教學(xué)方法。

以身作則，率先垂范少年兒童在同一年齡段身體發(fā)育和智力發(fā)育是存在明顯差異的，他們對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，既有早晚之分，也有快慢之別。雖然一名學(xué)生在短時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績，并非是件難事，但在...?！盎貧w傳統(tǒng)”是有效達到當(dāng)前高校德育目的首選（一）傳統(tǒng)德育體系至今仍極具實用價值總體說來，儒家文化在長期教育實踐過程中圍繞“育人”形成的德育體系，主要包括如下方面并且至今仍全面深遠地影響著當(dāng)前我...。

與時俱進樹立新理念1.善待學(xué)生，注重用積極視角對待和評價學(xué)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對于普通高中的學(xué)生在文化成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面存在一定的差異，“雙學(xué)困生”的比重較大。但也要看到我們的教育對象...。知行合一明代著名的思想家，也是儒家思想的傳承者王陽明曾提出：“知是行之始，行是知之成。

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大學(xué)德育論文字篇三

改革開放實決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵抉擇，是黨的十一屆三中全會以來新時期最鮮明的特點。怎樣理解改革開放也是一場革命，是社會主義制度的自我完善和發(fā)展?如何理解中國的發(fā)展離不開世界，建設(shè)中國特色社會主義的一項基本國策?弄清這些問題，對全面認識改革開放，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的意義。

1978年中國^v^召開了具有重大歷史意義的十一屆三中全會，開啟了改革開放歷史新時期，從此黨領(lǐng)導(dǎo)全國各民族人民在新的歷史條件下開始了新的偉大革命。

改革開放的目的，就是要解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族;就是要推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會主義新的生機活力，建設(shè)和發(fā)展中國特色的社會主義;就是要在引導(dǎo)當(dāng)代中國發(fā)展進步中加強和改進黨的建設(shè)，保持和發(fā)展黨的先進性，確保黨始終走在時代前列。

改革開放是一場新的偉大革命，但它不是一個階級推翻另一個階級意義上的革命，不是否定我們已經(jīng)建立起來的社會主義基本制度，而是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。我們黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開放之所以實現(xiàn)了目的和效果的高度統(tǒng)一，就在于我們既堅定不移的進行改革開放，有堅定不移的堅持中國^v^領(lǐng)導(dǎo)、堅持社會主義，堅決排除各種錯誤思潮、錯誤傾向的干擾，始終沿著正確方向前進。

30多年的偉大歷程和輝煌成就雄辯地證明，改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)新的必由之路;只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義;改革開放符合黨心民心，順應(yīng)時代潮流，方向和道路是完全正確的，成效和功績不容否定，停頓和倒退沒有出路。毛概論文改革開放中國的發(fā)展離不開世界

當(dāng)今的世界是開放的世界，這是對世界經(jīng)濟發(fā)展歷史的深刻總結(jié)，是生產(chǎn)社會化和商品經(jīng)濟、市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。中國的發(fā)展離不開世界，這是對中國經(jīng)濟發(fā)展歷史的深刻總結(jié)。中國在西方國家產(chǎn)業(yè)革命后變得落后了，一個重要的原因就是閉關(guān)自守。歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)一再告訴我們，關(guān)起門來搞建設(shè)、把自己孤立于世界之外是不行的，要發(fā)達起來，必須對外開放。實行對外開放也是充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，吸取人類文明成果，建設(shè)優(yōu)于資本主義的社會主義的需要。實行對外開放要處理好對外開放與獨立自主、自力更生的關(guān)系我們始終要把獨立自主、自力更生作為立足點，把增強我國革命和建設(shè)的基本經(jīng)驗和重要原則。

公元1978年，是^v^歷史上具有里程碑意義的一年。在這關(guān)鍵的一年里，中國^v^召開了生死攸關(guān)的十一屆三中全會，做出了“改革開放”的重大決策，奠定了隨后三十年間中國國力的持續(xù)快速發(fā)展，使中國真正的擺脫了貧窮落后的帽子，開始大步流星的走上了民族的偉大復(fù)興之路。

從1978到2008，三十年間我們的祖國和人民經(jīng)歷著一場翻天覆地的巨變，身處其中的每個人都在日新月異的改革變化中不斷發(fā)展，不斷驚奇。對于“改革開放”三十年這個話題，我相信我的父輩們會有更加細膩、更加生動的體會和感觸;對于我——一名90后的大學(xué)生來說，“改革開放三十年”留給我們的印象和震撼又是什么?作為一名大學(xué)生，對于國民生活的方方面面所知難免片面、膚淺，而對于“改革開放”我們又缺乏宏觀的理解和直觀的接觸，三十年間的歷史，對于我們只是浮光掠影的畫面，只是教科書中嚴(yán)謹而沉默的敘述。這三十年，究竟是怎樣的三十年呢?

改革開放的三十年，首先是思想解放的三十年。正是得益于“解放思想，實事求是”的方針領(lǐng)導(dǎo)，三十年來國人才從““””期間的保守、落后、偏執(zhí)的心態(tài)變得開明、積極、寬容，為“大國”意識的形成奠定了基礎(chǔ)。一切的改革，首先必須自思想始。正緣于此，從1978年伊始，我黨堅持“對內(nèi)改革，對外開放”的方針，不斷的引進、學(xué)習(xí)、消化世界范圍內(nèi)一切有益的、積極的意識形態(tài)，堅持與時代同步、與世界接軌，因地制宜取長補短，用這些先進理念指引我們的改革，才徹底搞活了計劃體制下日益困窘的局面，這才有了三十年間的快速發(fā)展。

三十年來，走“具有中國特色的社會主義”道路，是我們成功、獲勝、騰飛的法寶，是我們社會和諧、民眾安寧的根本保證。30年的風(fēng)雨兼程，中華民族以嶄新的姿態(tài)重新屹立于世界民族之林;30年的滄桑巨變，鑄就了華夏兒女近百

年的富強夢想!改革開放的三十年，就是中華民族永不屈服、永往高攀的歷史縮影。

細細的翻閱這段時光，常常忍不住嘆息：這是什么樣的國家、什么樣的民族啊!三十年的時間創(chuàng)造了多少奇跡，留給世人幾多感慨、幾多震撼?我們默默奉獻著的先輩們，究竟是怎樣的一代人?感慨于我們這一輩人的無知與狂妄，深深嘆息，然后又是莫名的期待：對于我們而言，“改革開放三十年”是一個和父輩共同的話題，一個打破代溝天塹的良好契機。無論怎樣，圍繞著這個令我們驕傲的話題，我們應(yīng)該有共同的自豪和心聲吧?

就這次的汶川大地震而談：汶川強地震給中國人民帶來了巨大災(zāi)難。在^v^、^v^、^v^的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，一場抗罕見震救災(zāi)斗爭正在有序、有力、有效地展開。透視這場抗震救災(zāi)斗爭取得的明顯階段性成效，我們深切感受到，科學(xué)發(fā)展觀的有力指導(dǎo)，中國特色社會主義體制的突出優(yōu)勢，經(jīng)濟實力顯著增強的物質(zhì)保證，民族凝聚力不斷提升的強大力量，這一切都為奪取抗震救災(zāi)的全面勝利奠定了堅實基礎(chǔ)。通過抗震救災(zāi)斗爭的檢驗，改革開放30年取得的巨大成就得到了進一步印證。

以人為本的執(zhí)政理念。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，而對人生命的尊重則是以人為本理念的最根本最基礎(chǔ)的內(nèi)涵。地震發(fā)生后，^v^迅即指示“盡快搶救傷員，確保災(zāi)區(qū)人民生命安全”，^v^先后3次主持召開^v^會議，研究部署抗震救災(zāi)工作，并于5月16日親臨災(zāi)區(qū)，慰問干部群眾，看望一線官兵、公安民警和醫(yī)護人員;^v^第一時間奔赴災(zāi)區(qū)，迅速果斷高效地指揮抗震救災(zāi)，樹立了敬民親民愛民的良好形象，彰顯了以人為本、人民利益高于一切的執(zhí)政理念，為奪取抗震救災(zāi)勝利提供了根本保障。

務(wù)實高效的政治優(yōu)勢。我國是自然災(zāi)害多發(fā)的國家，之所以能夠戰(zhàn)勝一個又一個困難，奪取一次又一次勝利，一個重要原因就是擁有其他國家難以比擬的政治優(yōu)勢。比如，強大的動員能力，快速的反應(yīng)能力，高度統(tǒng)一的組織能力，科學(xué)有序的協(xié)調(diào)能力。地震爆發(fā)后，黨和^v^及時到位、有力指揮，各級抗震救災(zāi)組織迅速成立展開工作，應(yīng)急預(yù)案立即啟動實施，人民軍隊快速全面介入，各級各部門通力協(xié)作，社會各界大力支援。

日漸雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。持續(xù)快速健康的經(jīng)濟發(fā)展，是我國改革開放30年取得的最顯著成就。這給我們今天抗震救災(zāi)提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。地震發(fā)生以來，政府和社會各界對抗震救災(zāi)的支持力度持續(xù)加大，各界捐款捐物的熱情不斷高漲。想想：如果沒有改革開放30年來綜合國力的增強，沒有物質(zhì)產(chǎn)品的日益豐富，面對這場國難，我們很難想像會是什么局面。

不斷提升的國民素質(zhì)。突如其來的地震災(zāi)害，檢驗著政府的危機處理機制和應(yīng)對能力，也考驗著國民素質(zhì)。地震雖然震垮了房屋、橋梁和道路，但同時也凝聚了民眾的愛心、良知和社會責(zé)任感。在抗震救災(zāi)中，我們收獲了太多感動。全國人民與災(zāi)區(qū)群眾的心連心，以各種方式為受災(zāi)群眾獻策出力、祝福祈禱，都凸現(xiàn)了人性的回歸、社會責(zé)任感的增強、民族凝聚力的提高。

百折不撓的民族意志力。面對每一次災(zāi)難，我們在^v^的堅強領(lǐng)導(dǎo)和全國人民的共同努力下，憑著鋼鐵般的堅強意志和攻無不克的英雄氣概，都能一次次戰(zhàn)勝災(zāi)害，重建美好家園。英勇的人民子弟兵和全國各地救援隊克服災(zāi)區(qū)路不通、電不通、水不通、通訊中斷等種種困難，不分白天黑夜與風(fēng)雨搏斗，與死神抗?fàn)?，與時間賽跑，為生命接力，靠手挖肩扛，硬是從一堆堆泥瓦砂石中，從一堆堆廢墟中救出了一條條鮮活的生命。在共同抗擊自然災(zāi)害中凝聚起來的這種鋼鐵般的意志，是民族精神、時代精神的集中體現(xiàn)，它根植于13億中國人民的心中，涵蘊著戰(zhàn)無不勝的強大力量，預(yù)示著中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的前途和希望.

大學(xué)德育論文字篇四

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的提出，現(xiàn)在的學(xué)校教育也越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也越來越受到重視。音樂本身有著無窮的魅力，它可以在無形中對學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)、道德品質(zhì)塑造、身心健康等產(chǎn)生很大影響。所以，教師應(yīng)該注重在音樂課堂上的一些音樂作品對學(xué)生德育教育的影響，思索怎樣通過音樂的教學(xué)來增強學(xué)生的德育教育。

百育德為先。對于學(xué)生來說，其實思想品德教育是最重要的。中國的很多的學(xué)?；蛘呓處煹慕逃砟疃际窍瘸扇恕⒑蟪刹?。這就體現(xiàn)了中國人的潛意識里對于德育的重視。其實，在教育改革綱要中已經(jīng)早就明確地提出要把對學(xué)生思想品德的教育貫穿、滲透于教學(xué)的全過程中。要求各個學(xué)科的教師的教學(xué)都要注重對學(xué)生的思想道德的教育。特別是對于初中生來說，他們由于處在青春期，年紀(jì)又比較小許多的價值觀念還沒有形成，所以在這個階段就特別需要正確的思想道德觀念的引導(dǎo)，來幫助他們形成正確的價值觀、人生觀。

（二）音樂可以在無形中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，塑造學(xué)生的價值觀。音樂美是美學(xué)中非常重要的一個研究的課題，正是由于音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容的廣泛性、蘊含的情感的豐富性，所以音樂具有很高的美學(xué)價值。對于初中學(xué)生來說，在音樂課堂上，通過對各種類型的音樂的學(xué)習(xí)及各類音樂作品的欣賞過程中來培養(yǎng)自己的審美情趣。并且學(xué)生可以通過對各種不同類型的音樂的學(xué)習(xí)中，去領(lǐng)悟各式各樣的風(fēng)俗文化和社會內(nèi)容，領(lǐng)悟人生道理，進而形成正確的主流價值觀。其實正是由于音樂具有獨特的魅力和強大的感染力，才能夠真正地進入學(xué)生的心靈深處，進而取得良好的德育教育的效果。音樂教育和音樂作品注重情感上的感染，從而使學(xué)生感受到真、善、美。比如音樂作品《讓我們蕩起雙槳》，每當(dāng)這首優(yōu)秀的音樂作品想起來的時候，都會激起我們對于童年的美好回憶及對于那種和諧生活的向往。而對于中學(xué)生來說，教師播放這樣的音樂作品給他們欣賞的時候，他們不禁都會聚精會神的跟著一起去唱。這就是音樂作品的魅力，這就是音樂作品在無形中對于學(xué)生的審美情趣的培養(yǎng)。

（三）音樂在一定的程度上有利于促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生身心健康的發(fā)展與德育也有很密切的關(guān)系，可以說在一定的程度上學(xué)生的身心健康就是德育的結(jié)果?？茖W(xué)證明，音樂可以促進人類身心的健康發(fā)展。對于學(xué)生來說，音樂可以緩解他們的緊張的學(xué)習(xí)氛圍，改善他們的低落的情緒。比如在學(xué)生的情緒低落的時候，給他們欣賞一些搖滾的音樂作品，就能夠立刻調(diào)動他們的情緒，讓他們重新獲得激情；而在學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的壓力比較大的時候，就可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┯凭彽匿撉偾鷣頁嵛克麄兊男撵`。

德育教育作為現(xiàn)在學(xué)生教育的重點之一，可以與音樂課堂教育很好地結(jié)合，因為音樂教育和德育教育都是有著同樣的教育目的。音樂作為影響著學(xué)生的思想情感和日常生活的重要部分，重視音樂課堂上的德育教育是正確的理念和選擇。因為要想把道德教育真正地落到實處，必須需要情感作為基礎(chǔ)，而音樂就為道德教育特供了這樣的一個情感基礎(chǔ)?？傊魳纺軌蛟跐撘颇袑W(xué)生的道德教育產(chǎn)生影響，在無形中塑造學(xué)生的價值觀和人生觀。

大學(xué)德育論文字篇五

一個人的一生最重要的部分是在學(xué)校中度過的，在這里他們學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)會了做人，因為思想品德教育時刻陪伴著他們成長，所以德育教育無處不在。體育課是學(xué)生喜歡的科目之一，一節(jié)生動有趣的體育課不僅使學(xué)生得到的身體上的鍛煉，而且心理上也得到了快感。豐富的課堂內(nèi)容，愉悅的教學(xué)方式會給學(xué)生的終身體育意識打下堅實的基礎(chǔ)。那么一節(jié)身體鍛煉的課程中怎樣對學(xué)生的思想品德進行教育呢？

做游戲時需要對失敗者進行一點象征性的懲罰，但往往有的學(xué)生愛于面子，特別是女同學(xué)，他們輸了又不認罰，羞羞答答，影響了游戲效果也耽誤了教學(xué)時間。有一次，我在參加游戲時，碰巧輸了，從學(xué)生的眼神里可以看出，他們心里暗暗在想“這下就看老師是否愿意受罰了”。當(dāng)時我意識到老師以身作則的重要性，馬上認真地受罰，在學(xué)生面前做了十個俯臥撐，在同學(xué)們的掌聲和歡笑聲中游戲又開始了，而且在以后的游戲教學(xué)中效果始終很好。因為學(xué)生意識到老師都能以身作則，他們便會認認真真，他們會理解做事情是人人平等的，做錯了事情就會受到相應(yīng)的懲罰。

由于我校處于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，而且是私立學(xué)校，學(xué)生家庭條件非常好，很多學(xué)生存在浪費現(xiàn)象，于是教學(xué)中我進行了一系列的教育。例如，在體操前滾翻教學(xué)中，學(xué)生滾翻過程中雙腿不能并攏，我找來報廢的排球或者是乒乓球拍，讓學(xué)生夾在膝關(guān)節(jié)處，在教的時候告訴學(xué)生廢物利用的好處和勤儉節(jié)約的重要性。又如，在羽毛球教學(xué)中有許多球會很容易被打壞，羽毛折斷，我讓學(xué)生把壞的球收集起來，然后利用第二課堂時間教學(xué)生如何修理壞球，經(jīng)過手把手的教，學(xué)生學(xué)會了再利用，一個個新球又活躍在課堂上。學(xué)生玩著自己翻新后的器材，懂得了珍惜，懂得了保護和愛惜器材。

另外，學(xué)生上完體育課后會買飲料喝，然后就把瓶子扔掉，我于是讓學(xué)生把飲料瓶收集起來并裝滿沙子，這些沙瓶又變成了教具，教學(xué)中可以用做標(biāo)志物或者游戲道具。這些，教具時刻都會對學(xué)生的行為起到警示作用，告訴他們不要亂花錢，不要亂扔垃圾，要學(xué)會廢物利用。

女同學(xué)在體育教學(xué)中是弱勢群體，她們膽量小、害羞，特別是在一些力量性練習(xí)中很明顯的突出這些弱點。但是，如果能及時加以調(diào)整，樹立她們的信心，往往就會收到立竿見影的效果。如，在支撐跳躍項目練習(xí)，女同學(xué)會很害怕，表現(xiàn)出畏懼的心理，這時教師應(yīng)該及時加強保護措施，必須根據(jù)學(xué)生的心理加以教育引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做動作，一旦出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，應(yīng)及時加以表揚，并讓他們重復(fù)練習(xí)。特別是樹立示范榜樣作用，找到幾個動作比較好的學(xué)生做標(biāo)兵、樹榜樣，讓她們帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，用標(biāo)兵的實際行動鼓勵其她學(xué)生，培養(yǎng)她們勇敢、果斷、不怕苦難的精神，消除她們的恐懼心理，增強學(xué)習(xí)信心，同時也樹立了學(xué)生的榜樣形象，從而使榜樣學(xué)生練習(xí)積極性會更高，其她學(xué)生也能逐漸模仿，提高課堂的教學(xué)效果，又可增進學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛的美德。

例如，在中長跑教學(xué)中，針對學(xué)生不愿意跑的思想，以王軍霞為榜樣，一個農(nóng)村女孩子怎樣刻苦鍛煉而站在世界第一的領(lǐng)獎臺上；在短距離跑教學(xué)中，有的學(xué)生偷懶，以劉翔為榜樣，他是怎樣為國爭光，打破跨欄世界記錄的；籃球教學(xué)中，有的學(xué)生對基本功不重視，以姚明為榜樣，他在nba是怎樣逐步提高，受世人矚目的。通過這些例子，鼓勵學(xué)生重視基礎(chǔ)，循序漸進，從而培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和吃苦耐勞、自強不息的精神。

學(xué)生是未來建設(shè)的棟梁，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生是終生體育鍛煉意識的繼承者。他們接受了什么樣的教育，他們就會得到什么樣的發(fā)展，德育教育是主宰，德育教育是終生教育，德育教育無處不在，體育課也是德育教育的一塊主陣地。

大學(xué)德育論文字篇六

1、德育教育脫離學(xué)生和用人單位的實際需要

我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，各種思想都在互相碰撞，這給學(xué)生的思想帶來了巨大的沖擊。適時引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對價值取向多元化帶來的困惑，是技工院校德育教育的重要工作之一。但是大多數(shù)技工院校仍然遵循原有的工作思路，重視文化理論和技能操作的教授，沒有從思想上高度重視對學(xué)生的德育教育。很多學(xué)校沒有專門的德育課教師，德育教學(xué)被當(dāng)成是輔助教學(xué)的科目，由非專業(yè)教師講授。

2、德育教育的內(nèi)容和方法不恰當(dāng)

由于思想上對德育教育的認識存在偏見，多數(shù)技工院校的德育內(nèi)容僅僅局限于書本知識，若干年不變，失去了德育教學(xué)應(yīng)有的時效性，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識過于陳舊，與社會發(fā)展要求不一致。另外，教師所用的教學(xué)方法相對單一，講授內(nèi)容空洞、枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法把德育知識內(nèi)化為學(xué)生的德育品質(zhì)。

3、德育教學(xué)過分依賴學(xué)校教學(xué)，忽視社會和家庭教育的作用

1、以人為本，德育當(dāng)先

技工院校要堅持“以人為本”，首先關(guān)注學(xué)生的思想品德發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生的實際道德水平，制定相應(yīng)的教育方法。把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)放在第一位。同時，針對企業(yè)對技術(shù)工人的職業(yè)素養(yǎng)要求，制定相應(yīng)的德育教學(xué)內(nèi)容，使德育教學(xué)具有實效性、針對性、可行性。

2、學(xué)校德育工作要制定合理的德育內(nèi)容，選擇合適的德育方法

大學(xué)德育論文字篇七

摘要：德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是體育教學(xué)情感目標(biāo)的重要方面。本文針對體育游戲的特點，在體育游戲中把學(xué)生身心活動、游戲內(nèi)容與游戲要求、意識動作、理論實踐等結(jié)合起來，從滲透規(guī)則意識、團隊意識、自信意識、誠信意識出發(fā)，寓德育于體育游戲之中，讓學(xué)生既掌握技巧又明白事理。

關(guān)鍵詞：德育教育；體育游戲；規(guī)則；團隊；自信；誠信；滲透

德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校體育教育是學(xué)生思想品德教育的重要領(lǐng)域，在體育教學(xué)中我們應(yīng)充分利用體育的特點和其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，寓德育教育于各項體育活動之中。由于小學(xué)生天性好動，體育游戲形式生動活潑、內(nèi)容豐富多彩、競爭無處不在，小學(xué)生對體育游戲尤為喜歡，在體育教學(xué)中，大部分的教師都愿意在體育活動中采用體育游戲。體育游戲的規(guī)則、競爭、合作是對學(xué)生進行德育教育的重要內(nèi)容，所以在體育教學(xué)中要寓德育于身體活動之中，把德育自然滲透到游戲之中，讓學(xué)生在做游戲的同時，受到思想上的啟迪和情操上的陶冶，并通過學(xué)生的親身體驗與實踐，達到春雨潤物、情景交融、潛移默化的功效。

在體育游戲中滲透規(guī)則意識

任何社會都有自己的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，社會成員的行為應(yīng)該實行自我控制，實行自我調(diào)節(jié)，不能隨心所欲。學(xué)生的規(guī)則意識和行為習(xí)慣是德育教育的重要內(nèi)容，在體育游戲教學(xué)中要滲透規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育行為。小學(xué)體育教學(xué)就是在“玩中學(xué)”“學(xué)中練”，要正確利用學(xué)生愛玩的天性和身心特征來進行體育教學(xué)，開發(fā)和創(chuàng)編體育游戲，規(guī)范學(xué)生的體育行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識。體育游戲規(guī)則性很強，學(xué)生們只有遵守規(guī)則，才能完成游戲，才能取得好成績，所以在游戲教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生規(guī)范體育行為，遵守游戲規(guī)則。低年級學(xué)生特別是一年級學(xué)生，都有好玩好動、自制力差、沒有形成遵守紀(jì)律的觀念等現(xiàn)象，開展一些有角色、有情節(jié)的體育游戲，這種游戲來自生活的“教材”，摸得著，看得見，體會得深，比起空洞的說教更具說服力。例如，進行“群象搬木頭”的游戲，開始請好動、能力強、遵守紀(jì)律的好孩子當(dāng)大象，能力弱、膽子小的孩子當(dāng)小象，并提出大象要開動腦筋，克服困難，幫助小象越過障礙物，搬走木頭。為了激發(fā)學(xué)生游戲的興趣，應(yīng)輪換角色。由于孩子都想被同伴推選為大象，而且他們也明白只有遵守紀(jì)律并出色地完成游戲中的任務(wù)就會被同學(xué)們認可和推舉為大象，他們會在游戲中遵守游戲規(guī)則，控制自己的言行，改掉一些不好的習(xí)慣，所以，利用體育游戲的規(guī)則來約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和良好習(xí)慣是一種有效的方法。在體育游戲中通過教師的引導(dǎo)、規(guī)則的限制、學(xué)生之間的交往，學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中練”，就會在無形中給學(xué)生滲透規(guī)則意識，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、感悟。

在體育游戲中滲透團隊意識

學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神是體育教學(xué)和社會生活中不可缺少的重要因素，體育教學(xué)中的很多內(nèi)容需要學(xué)生之間和小組之間合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是體育教學(xué)的支柱，也是新課標(biāo)體育教學(xué)的目標(biāo)之一。同時，在游戲中學(xué)生的一些作風(fēng)、態(tài)度和品行都會充分展現(xiàn)，這就給教師對學(xué)生進行德育的滲透提供了便利，所以在體育游戲的教學(xué)中，更應(yīng)該滲透學(xué)生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。體育游戲一般是以集體或小團體的統(tǒng)一活動來實現(xiàn)，如球類比賽、拔河、接力等項目，應(yīng)該讓學(xué)生明白“團結(jié)就是力量”的道理，在游戲中要特別注意培養(yǎng)孩子們的團結(jié)互助、熱愛集體、與人合作和共同體驗成功的樂趣。例如，在“老鷹抓小雞”的游戲中，教師在游戲中給學(xué)生的講解和組織直接關(guān)系到游戲?qū)W(xué)生的作用，如果教師在講解中側(cè)重于小雞的團結(jié)，就會形成小雞斗老鷹脫離實際的場面，而是應(yīng)遵循自然界的規(guī)律，強調(diào)小雞的團結(jié)，不能離開集體，要及時滲透團結(jié)協(xié)作的教育，讓小雞在母雞的保護下與老鷹進行^v^，盡可能地不讓老鷹捉走。在游戲過程中，針對隊尾的小雞摔倒的現(xiàn)象，教師要及時的鼓勵和引導(dǎo)，讓小雞勇敢地站起來，迅速回隊，充分發(fā)揮集體的力量和老鷹進行斗智斗勇，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)。在一些游戲比賽中，學(xué)生為了取得勝利，有時會出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，如相互責(zé)備、單打獨斗、違反規(guī)則、作弊等問題。在游戲中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進行制止和引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組和團隊相互協(xié)作、互相幫助、遵守規(guī)則、誠信做人，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，以及鍛煉學(xué)生對失敗的心理承受能力，讓學(xué)生在實踐中感受團隊的力量、集體的強大，體會集體活動帶來的樂趣，享受游戲的快樂。

在體育游戲中滲透自信意識

“誰擁有自信誰就成功了一半?！弊孕攀菍W(xué)生成長過程中的精神支柱，對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，是促使學(xué)生充滿信心、努力實現(xiàn)自己的愿望和理想的動力。但現(xiàn)實生活中我們注意到，不少孩子因體弱多病或被溺愛，變得孤獨、膽小缺乏自信。對孩子的這些不良性格和行為習(xí)慣，用強制改正的方法往往事與愿違。在體育游戲教學(xué)中要充分利用游戲競爭的特性，讓學(xué)生與同伴競爭、與自己競爭來獲得成功，通過身體的競爭、心理的競爭，增強學(xué)生心理的承受能力，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中心理得到極大的滿足。在游戲的設(shè)計中，要考慮個體差異，讓每一個學(xué)生都能從體育游戲中獲得快樂，都能體驗到游戲的樂趣，讓每一個學(xué)生都能樹立良好的自信心，養(yǎng)成頑強、進取的優(yōu)良品質(zhì)。例如，在“南極探寶”游戲中，教師針對孩子不同的性格特點，請有膽有魄的孩子擔(dān)任船長，擔(dān)負起探險尋寶的重擔(dān)，膽小軟弱的孩子擔(dān)任船員，協(xié)助船長完成任務(wù)。由于孩子在游戲中情緒放松，角色分配又符合孩子實際水平，所以孩子能順利地完成任務(wù)，體驗到成功的快樂，從而增強了自信心。讓學(xué)生從成功的喜悅中獲得自信心，培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓學(xué)生不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。例如，在游戲“跳一跳”中，想辦法把花籃取下來，從而在不斷地成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。學(xué)生需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越不自信，形成惡性循環(huán)。教師應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。例如，對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在游戲中擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

在體育游戲中滲透誠信意識

誠信是社會主義核心價值觀中公民道德層面的重要內(nèi)容，也是對公民道德規(guī)范的基本要求和做人的基本準(zhǔn)則。當(dāng)前公民誠信意識缺失，面對利益出現(xiàn)了很多誠信失范現(xiàn)象，所以在學(xué)校教育中就應(yīng)進行和滲透學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、誠實守信的道德品質(zhì)，讓“誠信”走進課堂。在體育游戲教學(xué)中，以體育游戲的規(guī)則為前提，積極挖掘體育游戲的誠信教育主題，通過明理教育滲透誠信、教學(xué)活動滲透誠信、游戲競爭滲透誠信，讓學(xué)生在實踐活動中理解誠信、體現(xiàn)誠信、張揚誠信。例如，《踩氣球》游戲，要求學(xué)生一定要單腳把氣球踩破，而不能用雙腳，如果用雙腳踩破就不算數(shù)。例如，“爬雪山，過草地”的游戲，為了弘揚長征精神，要求學(xué)生應(yīng)該吃苦耐勞、堅韌不拔，最終把紅旗插到目的地，學(xué)生就是憑著守信重承諾的決心，克服途中的種種艱難困苦，終于到達了目的地。這樣的游戲，生動活潑，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，將體育游戲的德育內(nèi)容與學(xué)生所要形成的思想融為一體。

體育游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動，體育教師應(yīng)抓住這一特點，在游戲中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把德育與教育融為一體，利用體育游戲的主陣地，根據(jù)學(xué)生的身心特點，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲中潛移默化地滲透德育教育，寓德育教育于身體活動之中，在無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

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大學(xué)德育論文字篇八

在新課程的改革中，德育教育含有一定的藝術(shù)氣息，班主任在開展德育教育時，可以采用多種方式靈活運用，以期達到德育教育的目的。在具體的工作中，要因人而異，實現(xiàn)多種方式和策略的轉(zhuǎn)化、并存。高中階段學(xué)生的身心都在逐漸發(fā)展的階段，德育教育也要隨著學(xué)生的身心發(fā)展改進德育教育的具體內(nèi)容和策略，要符合身心發(fā)展的規(guī)律和社會價值觀。

1、德育教育中，堅持以學(xué)生為主體

在新課程改革中，學(xué)生是一切教學(xué)工作的主體，教師是引導(dǎo)學(xué)生形成能力，學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者。高中時期，班主任是學(xué)生德育工作的主要承擔(dān)者。在新課程背景下，班主任在德育教育中要時刻注意以學(xué)生為根本出發(fā)點。高中時期是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時期，在開展德育教育工作中，班主任要最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，幫助其樹立正確的價值觀。

在整個德育教育的過程中，班主任要包容學(xué)生。德育教育是伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開展的，班主任要了解學(xué)生各科目的學(xué)習(xí)進度、效果、課堂上的表現(xiàn)情況，從學(xué)生的態(tài)度和現(xiàn)狀出發(fā)，分析學(xué)生的性格特征，在實際的學(xué)習(xí)生活中了解學(xué)生對事物的判斷能力。只有這樣，才能具體情況具體分析，從而解決問題。在具體的情景中，學(xué)生也能接受班主任的教育方法，而不是單一地進行德育教育講解。學(xué)生在高中時期，已經(jīng)基本形成了自己的思想，他們會對事情產(chǎn)生自己的想法并且付諸實踐。但是學(xué)生還沒有接觸社會生活，學(xué)生的環(huán)境比較單純，家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境占很大比例。學(xué)生這種實際的情況使得他們會經(jīng)常犯錯誤，班主任要有耐心和包容心。要理解學(xué)生犯錯的行為，并且要采用認真的態(tài)度，與學(xué)生溝通問題發(fā)生的原因、過程和結(jié)果，再進行正確的引導(dǎo)和教育。在學(xué)生犯錯后，如果不問緣由武斷地下決定、指責(zé)，學(xué)生的負面情緒會非常大，對學(xué)生正確的人生觀的形成有很大的負面作用，并且會影響到班主任管理班級與整個班級的德育工作的展開。

在了解學(xué)生問題的具體情況后，班主任要采用有效的多種方式和策略，使問題得到妥善的解決，使學(xué)生的態(tài)度向積極的方向改變。德育教育的過程不可操之過急，急功近利會適得其反。班主任是德育教育的具體內(nèi)容執(zhí)行者，在學(xué)生的成長過程中會留下很深的印記，學(xué)生積極參與和配合，德育教育工作才能更有效地開展。在班主任開展德育教育的過程中，要因材施教。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，強調(diào)學(xué)生都有其獨特且獨立的個性。學(xué)生在高中時期已經(jīng)形成了自身特有的行為處事的方式，他們已經(jīng)基本具備了獨立思考的能力，但是學(xué)生在知識經(jīng)驗、情感體驗、思維方式以及行為方式等方面還需要提高和完善，重視學(xué)生的個性發(fā)展的同時，班主任要幫助學(xué)生在符合身心發(fā)展規(guī)律的前提下，修正思維和行為方式。德育教育中學(xué)生的個性差異非常重要，班主任要尊重差異性的存在，不能按照統(tǒng)一固定模式和標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。班主任要根據(jù)學(xué)生的不同個性采取不同的德育教育方式和策略或是多種方法的混合。下面以一個住宿學(xué)生的情況為例。這個學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，表現(xiàn)正常。在某天上午一節(jié)課中缺課，最后在運動場上找了回來。幾天之內(nèi)這種情況并未再次出現(xiàn)，但是幾天之后，學(xué)生再次缺課。這個時候不能再次直接把學(xué)生找回到班級，一定要考慮到學(xué)生的心理因素。在運動場上學(xué)生結(jié)束活動后，班主任根據(jù)情況進行溝通，學(xué)生保證不會在上課時間缺課。高中時期的學(xué)生已經(jīng)對是非對錯有了基本的認識，有些道理他們是明白的，班主任可以在適當(dāng)?shù)膱龊咸嵝眩院侠淼姆绞阶龊脤W(xué)生的德育教育工作。

2、不斷地探索研究使德育價值充分實現(xiàn)

新課程背景下，高中班主任開展德育教育工作要摒棄傳統(tǒng)封閉式的德育方式。班主任對德育教育的工作方法和策略要與時俱進，時時創(chuàng)新，在實踐中探索更為有效的方法，并且運用于實踐當(dāng)中，再優(yōu)化和完善。每個學(xué)生的具體情況都是不一樣的，開展德育工作的方法也不盡相同。班主任可以在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上探究新方法。高中班主任開展德育教育工作要以身作則。單一的說服教育已經(jīng)不能在德育教育中有明顯的效果，不能解決根本問題，班主任要以身作則，嚴(yán)于律己，潛移默化地影響學(xué)生。在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生會把自己佩服的老師當(dāng)作自己模仿的對象，班主任要系統(tǒng)地提高自身的文化素養(yǎng)和德育素養(yǎng)，時刻注意自身的言行舉止，起到班主任的模范作用，做好學(xué)生的引路人。

3、總結(jié)

新課程改革對學(xué)校教育中的德育教育有新的要求和目標(biāo)。班主任在開展德育教育的工作中，要堅持學(xué)生為主體是根本出發(fā)點，采用多種方式和策略。使得德育教育在良好的氛圍中開展，學(xué)生積極參與和配合，班主任以身作則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封閉式的德育觀念，才能實現(xiàn)因材施教的德育教育。

大學(xué)德育論文字篇九

對于高中數(shù)學(xué)教材而言，其中通常會配有很多的應(yīng)用題、插圖以及圖表等，實際教學(xué)過程中，可從中選出一些較有意義的插圖、說服力較強的統(tǒng)計材料或者數(shù)學(xué)資料等，作為德育教育的突破口，開展愛祖國教育。例如，在“函數(shù)應(yīng)用”教學(xué)過程中，教師可通過建模方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的愛國情懷和為建設(shè)祖國而奮斗的遠大目標(biāo)與理想；在“直線與圓”“二項式定理”的教學(xué)過程中，教師可先介紹一下祖沖之的故事，他在劉徽割圓術(shù)基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新方法，最終求出了圓周率分數(shù)值，其中約率為２２／７、密率為３５５／１１３。教師可以引導(dǎo)學(xué)生要向祖沖之學(xué)習(xí)，為國爭光。因為祖沖之的這項工作，使中國圓周率計算技術(shù)大幅度提升，甚至比西方早一千年；祖沖之還解決了劉徽未能解決的球體積計算公式等問題。通過這些史實的解說，可以有效增強學(xué)生的自信心、激發(fā)他們的民族自豪感，從而樹立為國做貢獻的遠大抱負。同時，這也是德育教育工作在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透的表現(xiàn)。

首先，高中數(shù)學(xué)規(guī)律認知過程中的辯證思想內(nèi)涵領(lǐng)悟。對于高中數(shù)學(xué)而言，其本身是運動的、變化的，甚至矛盾的，其中的很多數(shù)學(xué)方法都體現(xiàn)出了辯證唯物主義思想觀念。例如，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的待定系數(shù)，體現(xiàn)的就是已知、未知之間的相互矛盾以及二者之間的相互轉(zhuǎn)化；再如，數(shù)形結(jié)合所反映的是直觀、抽象之間的關(guān)系，而數(shù)學(xué)歸納法則對事物從特殊到一般發(fā)展規(guī)律的認知。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用課堂教學(xué)時間，加強學(xué)生的辯證唯物主義理念培養(yǎng)，這也是德育教育工作的重要內(nèi)容。其次，高中數(shù)學(xué)圖形感受過程中的人文情懷體驗。高中數(shù)學(xué)中的美，在于其和諧性、對稱性以及邏輯性。例如，正四面體頂點的射影在底面中心位置，而且其所有的面都為標(biāo)準(zhǔn)的正三角形，四心合一的美感是無與倫比的。正四面體的任何面都可以是底面，而且無論怎么變化，都是一個標(biāo)準(zhǔn)的三棱錐結(jié)構(gòu)；再如，反證法由于其探究的特點，無中生有、否定假設(shè)以及制造矛盾等等，都是其魅力的一種體現(xiàn)。但在實際教學(xué)過程中，可以對此進行延伸，從另一側(cè)面教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持人民內(nèi)部的安定與團結(jié)，不要無中生有地制造矛盾、或者擴大離心率，這是愛國主義教育的重要體現(xiàn)。最后，利用數(shù)學(xué)定理的論證來培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，會涉及很多的定理，這些都是前人的實踐經(jīng)驗總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)先對這些定理徹底的理解，經(jīng)反復(fù)練習(xí)后完全掌握。然而要做好這一點并非易事，不僅要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，而且要求學(xué)生要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，要有科學(xué)的態(tài)度、自律的心志以及自強不息的自主探索精神，而這正是德育教育的要求。

在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，成為構(gòu)建高效課堂的重要措施之一，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想滲透德育教育，也要利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法來實現(xiàn)。比如，概率中隨機事件、小概率事件教學(xué)過程中，可引入學(xué)生們都耳熟能詳?shù)氖刂甏玫墓适拢@樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過調(diào)查顯示，在此過程中，學(xué)生對宋國那位農(nóng)民的“傻行為”更多的是譏笑。此時，可引導(dǎo)學(xué)生從概率的視角，對該故事進行重新審視，隨后學(xué)生陷入了沉思狀態(tài)。借此機會，可以向?qū)W生發(fā)問：“我們的現(xiàn)實生活中，若遇到類似的事情時，會像農(nóng)民那樣嗎？”回答當(dāng)然是否定的，再教育學(xué)生，要想取得好的成績，是不能靠運氣的，也許一次可以成功，但卻不能每次都能成功，踏踏實實、一步一個腳印兒，才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。實踐中，人們更多地認為文科類課程教學(xué)過程中，滲透德育教育具有得天獨厚的條件，而對于理科，尤其是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要求思維縝密、嚴(yán)謹。但德育教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視，實踐中應(yīng)當(dāng)加強思想重視和方式方法創(chuàng)新，這是一個是值得深入研究的課題。

大學(xué)德育論文字篇十

一個班級中的學(xué)生由于受家庭背景、成長經(jīng)歷、心理素質(zhì)等多種因素的影響，每個學(xué)生都有自己的個性特征，從而表現(xiàn)出不同的心理需要。因此，班主任要通過查閱學(xué)生檔案，盡快熟悉學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況及個人特長和喜好等內(nèi)容并進行分類，從而主動全面掌握學(xué)生的思想動態(tài)、生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況以及各種表現(xiàn)，為有針對性地開展德育提供第一手資料，并及早發(fā)現(xiàn)較難適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。根據(jù)每個學(xué)生的不同情況采取相應(yīng)措施，根據(jù)實際情況加以正確指導(dǎo)和教育，有的放矢地給予全方位的指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信心，積極引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識、勤練職業(yè)技能，努力完成學(xué)業(yè)。

提供美化的教室環(huán)境

教室環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)。教室環(huán)境體現(xiàn)了一個班級的精神面貌。布局合理、干凈整潔、環(huán)境舒暢、充滿文化氛圍的教室環(huán)境能給學(xué)生以美的感悟、美的享受，使學(xué)生在潛移默化中接受到美的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德情感。

倡導(dǎo)高尚的道德價值觀

道德價值觀主要包括學(xué)生的精神面貌、道德情操、價值觀念等內(nèi)容。倡導(dǎo)高尚的道德價值觀要強化三方面工作。第一，采取多種形式進行集體主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱感，形成正確的利益觀，在平時的學(xué)習(xí)和生活中能以班級大局為重，自覺抵御個人主義、小團體主義的不良影響。第二，將傳統(tǒng)文化教育納入班級文化建設(shè)范疇，使學(xué)生在接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育過程中汲取正統(tǒng)的道德精神，自覺形成積極健康向上的道德價值觀念。第三，五年制高職學(xué)生的心理發(fā)育尚未成熟，具有很大的可塑性。因此，在對學(xué)生的教育中要給予正確指導(dǎo)，樹立優(yōu)秀典型，大力推廣宣揚積極向上的人生價值觀，在班級內(nèi)樹立正氣，為很好地開展德育工作打下良好基礎(chǔ)。

制定規(guī)范的班級制度

根據(jù)班級具體情況制訂符合本班特色、具有人性化的班紀(jì)和班規(guī)，建立班規(guī)執(zhí)行情況通報和獎懲、個人操行評定制度，定期和不定期對班級集體、個人的表現(xiàn)進行總結(jié)評比，大力表揚獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，對少數(shù)違紀(jì)學(xué)生給以嚴(yán)厲處罰，做到賞罰分明。

在開展各項班級活動中努力培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，具體體現(xiàn)在開班會、出板報、開展知識競賽活動、聯(lián)歡會、運動會、游園活動、為社區(qū)居民服務(wù)活動等各種集體活動時要求每個學(xué)生積極參與，體現(xiàn)人人為我、我為人人的集體思想和團隊協(xié)作精神。同樣，班級內(nèi)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，或犯了錯誤，或身體不適，或家庭經(jīng)濟困難，或家庭發(fā)生變故，倡導(dǎo)班級中每個成員都要伸出溫暖的手來給予幫助。在日常班級管理中要努力調(diào)動每個學(xué)生參與班級建設(shè)的熱情，培養(yǎng)班級精神，鼓勵每個學(xué)生為班級榮譽盡一份心、出一份力，促使全班學(xué)生共同進步、共同成長和成才。

班主任是學(xué)生的偶像，班主任平時和工作時的形象、言談舉止都將潛移默化地影響著學(xué)生的成長。因此，班主任在工作中要注重處事方式、儀表舉止、人格情操，以增強自己的人格魅力，贏得學(xué)生的尊重。比如，到教室或宿舍只要看到身邊有紙屑能彎腰拾起，講臺上物品凌亂能自然整理，宣傳欄上紙張脫落能隨手用膠帶貼好，流動紅旗沒掛正督促學(xué)生馬上掛好，在處理這些細節(jié)中體現(xiàn)榜樣的作用。其次，要多注重給予賞識教育，多理解學(xué)生，用“寬容”心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。此外，還要善于傾聽學(xué)生的心聲，多給予關(guān)愛，用自己高尚的品德去感化學(xué)生，樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重，使學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心時就會想到要找值得信賴的班主任一吐為快，借以尋求寄托和答案。同時，批評學(xué)生時要注意“理、力、度、時、地”，真正做到使學(xué)生心服口服。

總之，教無定法，德育教育亦無定法。班主任在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗，努力提高自身素養(yǎng)，以淵博的知識、高尚的情操、良好的人格魅力和博大無私的胸懷影響學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，使之成為真正的國家棟梁之材。

大學(xué)德育論文字篇十一

改革開放40年，中國經(jīng)濟取得了舉世矚目的偉大成就，中國快速地發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟體和第一大貨物貿(mào)易國，被稱為經(jīng)濟增長的中國奇跡。這些成績的取得和產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，尤其是中國通過改革開放，快速從一個農(nóng)業(yè)國成長為世界第一工業(yè)大國、第一制造大國，并引發(fā)全球產(chǎn)業(yè)競爭格局和分工體系的深刻變化。如何系統(tǒng)梳理和客觀評價40年來中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史成就，明晰未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展航向，是我們站在新的歷史起點上必須解答的重要課題。

改革開放40年中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展成就回顧

改革開放40年是一幅波瀾壯闊的畫卷，人們可以從很多角度對其歷史進程和成就進行解讀。如，黃群慧(2018)以市場化改革為階段劃分標(biāo)準(zhǔn)，梳理中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和要素變革，把40年改革開放進程劃分為三個階段，一是社會主義市場經(jīng)濟方向探尋階段(1978-1993 年)，二是社會主義市場經(jīng)濟構(gòu)建完善階段(1994-2013年)，三是全面深化改革的社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)新時代(2013年之后)。王岳平(2018)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的角度劃分為四個階段，一是改革開放初期至上個世紀(jì)80年代中期的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)“撥亂反正”階段;二是上世紀(jì)80年代中期至上世紀(jì)末以消費升級驅(qū)動的輕工業(yè)為主導(dǎo)的階段，中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本上步入了正常演變的軌道;三是21世紀(jì)頭10年以投資主導(dǎo)的重化工化階段;四是2013年以來以追求高質(zhì)量為主要特征的高加工度化與服務(wù)化階段。這里試圖從驅(qū)動力的角度進行劃分，重點分析不同時期產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力源泉及階段特征。主要包括三個階段，第一階段(1978-2000年)，是一個以加快改革為動力釋放改革紅利的發(fā)展階段;第二個階段(2001-2012 年)，是一個以擴大開放為標(biāo)志釋放開放紅利的發(fā)展階段;第三個階段(2013年以后)，是一個以創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展為主題釋放創(chuàng)新紅利的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新時代。

(一)1978-2000年：以加快改革為主要動力階段

1978年改革開放一聲驚雷在安徽小崗村拉開序幕。十一屆三中全會明確了改革開放的總基調(diào)，把全黨工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。1980年，城市改革全面展開，重點是土地改革、國企改革、科技體制改革等，逐步放開搞活、釋放巨大的生產(chǎn)力。并在創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)方面，鼓勵“殺出一條血路”。到1992年，建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目標(biāo)基本確立。隨后召開的十四屆三中全會也明確了金融市場、勞動力市場、房地產(chǎn)市場、技術(shù)市場和信息市場等市場體系培育的要求，促進公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的格局。這一階段，長期以來束縛我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思想、理念和體制機制障礙得到極大掃除，全社會生產(chǎn)力和產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力得到極大釋放，除少數(shù)年份外，經(jīng)濟得到快速增長，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)體系逐步完善。

從經(jīng)濟總量看，這一時期我國國內(nèi)生產(chǎn)總值得到快速躍升，從1978年3678億元增長到2000年的超過10萬億元，跨越了兩個數(shù)量級。按gdp排名，我國經(jīng)濟總量居世界位次穩(wěn)步提升，對世界經(jīng)濟增長的貢獻不斷提高，從1978 年的第10名上升到第6位，提升了4 個位次。

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，這一時期我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從1978年的：：調(diào)整至2000年的：，呈現(xiàn)出快速工業(yè)化的特征。分行業(yè)看，在改革開放初期，受家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制紅利效應(yīng)，農(nóng)業(yè)制度變革的驅(qū)動力顯著，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率提升顯著，從1978年的353元/人快速增長到1985年的820元/人，增加了 倍，這一時期第一產(chǎn)業(yè)占gdp比重也比較高，由1978年的上升到1984年的，期間，1982 年達到最高點，占gdp的。此后，隨著工業(yè)化的深入推進，農(nóng)業(yè)占比才逐漸下降，2000年已降至，約為1982年的一半。工業(yè)占比穩(wěn)中有升，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化?？傮w上矯正了計劃經(jīng)濟時代重工業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略造成的結(jié)構(gòu)失衡特點，形成了以滿足基本生活需求驅(qū)動的紡織、縫紉、服裝、食品等輕工業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟增長，輕工業(yè)在工業(yè)中的比例1978年為43%，到1981年就已經(jīng)超過50%，并一直在50%上下波動一直到2000年。第三產(chǎn)業(yè)中的商業(yè)、飲食、居民服務(wù)、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域增長較快，連鎖經(jīng)營等新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，服務(wù)業(yè)占gdp比重提升超過9個百分點。

從產(chǎn)業(yè)體系看，到上個世紀(jì)末，我國已經(jīng)基本建成獨立完整的，有一定競爭能力的產(chǎn)業(yè)體系， 涵蓋國民經(jīng)濟各行各業(yè)，并保持快速增長，在輕工業(yè)領(lǐng)域擁有一批量大面廣的民營經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)集群，競爭優(yōu)勢突出，在重化工業(yè)領(lǐng)域，一批國有企業(yè)快速壯大，并加快“走出去”部分，做好了擁抱全球大市場，整合全球資源的準(zhǔn)備。

(二)2001-2012年：以擴大開放為主要動力階段

2001年加入wto是中國改革開放進程中非常突出的大事件。事實上，在2000年中國就已將“走出去”戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略，但只有加入wto，融入全球大市場分享全球化紅利，中國制造的成本、性價比、門類齊全和規(guī)?；a(chǎn)等優(yōu)勢才得到極大的發(fā)揮，中國快速成為世界工廠，多種產(chǎn)品出口額躍居世界第一，甚至以高科技產(chǎn)品為口徑的全球出口排名中超過美國躍居第一并保持長期順差，2005年就已超過2000億美元，并加速從工業(yè)化中期向工業(yè)化后期邁進。值得一提的是，原對外貿(mào)易經(jīng)濟合作部部長石廣生于2001年在多哈簽署《^v^加入世界貿(mào)易組織議定書》的日子正是11月11日，和現(xiàn)在以電子商務(wù)為代表，在全中國范圍內(nèi)興起并連續(xù)多年刷新成交記錄的大型購物促銷狂歡日“雙11”正好是同一天，歷史就是這么巧合。

從經(jīng)濟總量看，這一時期我國國內(nèi)生產(chǎn)總值在10萬億元級的平臺上繼續(xù)快速增長，從2000年10萬億元增長到2012年的接近54萬億元， 增長了4倍多。按gdp排名，我國經(jīng)濟總量居世界位次實現(xiàn)新的跨越，對世界經(jīng)濟增長的貢獻率超過50%，成為全球經(jīng)濟增長的第一發(fā)動機和重要引擎，并于2010年超過日本，躍居世界第二位，相比2000 年繼續(xù)提升了4個位次。

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，這一時期我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從2000年的優(yōu)化至2012年的，服務(wù)業(yè)快速發(fā)展，服務(wù)業(yè)占gdp比重上升明顯，累計提高接近11個百分點， 幾乎每年提高1個百分點，農(nóng)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)占比分別下降和個百分點。其中，2011年服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)首次超過第一產(chǎn)業(yè)，成為國民經(jīng)濟中吸納就業(yè)最多的產(chǎn)業(yè)，服務(wù)業(yè)成為經(jīng)濟增長的助推器和吸納就業(yè)的穩(wěn)定器。這一階段，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出鮮明的重化工化特征，特別是居民消費升級進入新階段，城鎮(zhèn)居民需求由過去的以吃穿用為主轉(zhuǎn)向汽車、住宅等耐用消費品為主，帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重化工業(yè)轉(zhuǎn)型。與此同時，這一階段出口導(dǎo)向的工業(yè)化戰(zhàn)略取得巨大成效。加入wto以后，中國出口增長率連續(xù)多年在30%以上，到2009年中國出口貨物貿(mào)易總量超越德國位居世界第一，2013年中國貨物進出口總量超過美國成為世界第一，占世界貨物貿(mào)易總量的比例達到11%(劉偉和蔡志洲，2015)。利用外資額連續(xù)多年位居發(fā)展中國家首位、全球第二，2017年達到1310億美元。

從產(chǎn)業(yè)體系看，得益于擴大開放的紅利，中國經(jīng)濟的外向度極大提升，中國制造業(yè)不斷發(fā)展壯大， 世界230多個國家和地區(qū)都能見到“中國制造”的身影，2010年以后中國就已成為世界第一制造大國， 2016年中國制造業(yè)占全球比重高達，幾乎是排名第二的美國和第三的日本的總和。在聯(lián)合國工業(yè)大類目錄中，中國是唯一擁有所有工業(yè)門類制造能力的國家，在500多種工業(yè)品種有220多種產(chǎn)量位居全球第一(魏際剛， 2 0 15)。并且，通過積極參與全球價值鏈國際分工，深度融入經(jīng)濟全球化，中國產(chǎn)業(yè)體系的開放性和全球產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)不斷增強，既快速地推進了自身的經(jīng)濟增長和工業(yè)化進程，又對全球產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建做出了巨大貢獻。

(三)2013年至今：以創(chuàng)新驅(qū)動為主要動力階段

黨的十八大以后，中國全面轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，創(chuàng)新成為新發(fā)展理念之首和推動經(jīng)濟增長的第一動力。2015年^v^中央^v^印發(fā)《關(guān)于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》， 著力破除一切制約創(chuàng)新的思想障礙和制度藩籬，激發(fā)全社會創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能，強化科技同經(jīng)濟對接、創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對接、創(chuàng)新項目同現(xiàn)實生產(chǎn)力對接、研發(fā)人員創(chuàng)新勞動同其利益收入對接“四個對接”，營造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策環(huán)境和制度環(huán)境。2016年^v^中央^v^印發(fā)《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，明確提出“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展路徑。

這一時期，我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換的階段性特征。從經(jīng)濟發(fā)展看，雖然我國經(jīng)濟總量突破82萬億元大關(guān)， 并不斷縮小與世界第一經(jīng)濟大國美國的差距，約為美國的66%左右， 但中國經(jīng)濟增速明顯放緩，已經(jīng)從10%以上的高速區(qū)間下降到6%— 8%的中高速增長區(qū)間，2013—2017 年經(jīng)濟增速分別為、、、和。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化趨勢明顯，第三產(chǎn)業(yè)占gdp比重迅速提升，并成功地實現(xiàn)了“兩級跳”，一是2013 年服務(wù)業(yè)增加值占gdp比重首次超過第二產(chǎn)業(yè)，在三次產(chǎn)業(yè)中服務(wù)業(yè)增加值躍居首位;二是2015年服務(wù)業(yè)增加值首次超過第一、第二產(chǎn)業(yè)之和，服務(wù)業(yè)增加值占gdp比重突破50%大關(guān)。2012—2015年，按可比價格計算的服務(wù)業(yè)增加值增速， 分別快于gdp增速個、第二產(chǎn)業(yè)增加值增速個、工業(yè)增加值增速個百分點。到2015年第4季度，服務(wù)業(yè)增加值的增速連續(xù)14個季度超過第二產(chǎn)業(yè)增速，連續(xù)15個季度超過gdp增速。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也從2013年的：調(diào)整至2017年的：。服務(wù)業(yè)正在成為新時期我國經(jīng)濟發(fā)展的新動力，成為穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險的新依托。

在創(chuàng)新驅(qū)動的大背景下，中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點從追求速度向追求質(zhì)量轉(zhuǎn)變。黨的十九大報告指出， 我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，必須加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。我國產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不斷深入， “大物移智云”等新一代信息技術(shù)和生物、新能源革命成果不斷應(yīng)用，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級步伐加快。中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力強勁，新產(chǎn)業(yè)、新動能不斷涌現(xiàn)，并帶動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的改善和提升，有利于中國經(jīng)濟向中高端水平邁進(盛朝迅， 2018)。根據(jù)最新發(fā)布的《2018年全球創(chuàng)新指數(shù)》，我國在128個經(jīng)濟體中名列第17位，成為第一個躋身全球20強的中等收入經(jīng)濟體。從創(chuàng)新投入看，我國研發(fā)經(jīng)費支出繼2010年超過德國后，2013年又超過日本，目前已成為僅次于美國的世界第二大研發(fā)經(jīng)費投入國家。從創(chuàng)新產(chǎn)出看，我國發(fā)表sci論文數(shù)量連續(xù)8年位居世界第二、發(fā)明專利受理數(shù)連續(xù)7年位居世界首位。我國高科技產(chǎn)品出口占制成品出口比重為25%，排名均高居全球首位。

主要經(jīng)驗啟示

40年來，我國根據(jù)自身的實際情況和發(fā)展階段變化，始終堅持和不斷完善社會主義市場經(jīng)濟體制， 遵循“改革—開放—創(chuàng)新”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展邏輯，不斷深化改革開放，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，走出了一條符合中國國情、具有中國特色的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)升級之路，在世界產(chǎn)業(yè)史上書寫了濃墨重彩的“中國篇章”，積累了很多寶貴經(jīng)驗。

正確處理政府和市場關(guān)系，發(fā)揮好兩個作用。我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)升級取得的成就，是政府和市場充分互動的結(jié)果，是尊重市場經(jīng)濟規(guī)律，充分發(fā)揮市場資源配置決定性作用和更好發(fā)揮政府作用的結(jié)果。這其中，中國式產(chǎn)業(yè)政策通過補貼、稅收、法規(guī)等形式直接支持、扶持、保護或者限制某些產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、實現(xiàn)經(jīng)濟趕超，對中國改革開放40年的巨大成就功不可沒。既符合中國國情，也是美國、日本、德國等發(fā)達國家的通行做法。

深化體制改革，有效激發(fā)市場主體的發(fā)展活力和創(chuàng)造力。改革是我國社會主義事業(yè)不斷取得成功的重要法寶。改革開放以來，我國沿著社會主義市場經(jīng)濟方向，緊扣經(jīng)濟社會發(fā)展主要矛盾和瓶頸制約， 聚焦產(chǎn)權(quán)制度改革、商品和要素市場改革、政府行政管理制度改革和國有企業(yè)改革這四大重點領(lǐng)域，出臺了一系列有針對性的政策措施， 逐步建立和不斷完善社會主義市場經(jīng)濟體制，加快構(gòu)建公平競爭、透明開放的市場環(huán)境，有效保護和激發(fā)了各類經(jīng)濟主體的創(chuàng)新積極性， 為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了良好的制度環(huán)境(何立峰，2018)。

擴大對外開放，堅定不移融入全球產(chǎn)業(yè)分工體系。開放合作是我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的必由之路。我國開放遵循由點到面循序漸進的開放路徑，從沿海起步，由東向西漸次推進，最終形成陸海內(nèi)外聯(lián)動、東西雙向互濟的全方位開放新格局。我國堅持引資引技引智并舉，在引進外資的同時，不斷擴大先進技術(shù)、理念、人才、經(jīng)營管理和模式等“溢出效應(yīng)”，并把開放的大門越打越開，開放領(lǐng)域從制造業(yè)逐步向農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)延伸，市場準(zhǔn)入條件不斷放寬，加快形成高水平深層次開放新態(tài)勢。我國還堅持“引進來”與“走出去” 相結(jié)合，在提高“引進來”質(zhì)量的同時，加快推進“走出去”步伐，特別是十八大以來，以“一帶一路”建設(shè)為引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新對外合作內(nèi)容和方式，加大國際產(chǎn)能合作力度，推動我國從貿(mào)易大國到投資大國、從商品輸出到資本、技術(shù)、服務(wù)輸出轉(zhuǎn)變，深度融入全球產(chǎn)業(yè)分工體系。

實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，通過技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，我國向來高度重視技術(shù)創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用，早在20世紀(jì)80年代^v^同志就提出“科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力”。隨后，我國先后制定了“科教興國”“提高自主創(chuàng)新能力”“建設(shè)創(chuàng)新型國家”等一系列戰(zhàn)略。黨的十八大以來，以^v^^v^為核心的^v^把創(chuàng)新提高到前所未有的高度，我國在科技研發(fā)投入、重大創(chuàng)新平臺建設(shè)、區(qū)域創(chuàng)新體系完善、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新升級版等方面出臺一系列有針對性的政策，積極構(gòu)建富有活力的創(chuàng)新生態(tài)和環(huán)境，激發(fā)全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

未來方向前瞻

改革開放40年，我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得輝煌成就，積累了寶貴的經(jīng)驗。但也要看到，目前我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體仍處于全球價值鏈中低端水平，新動能規(guī)模較小，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升任重道遠，主要領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)缺失，大而不強、大而不優(yōu)等問題仍然很突出。下一步要按照黨的十九大的部署，堅持供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革“一條主線”、面向國內(nèi)國外“兩個市場”、加快推動質(zhì)量、效率和動力“三大變革”，著力構(gòu)建實體經(jīng)濟、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源“四個協(xié)同”的產(chǎn)業(yè)體系，提高全要素生產(chǎn)率，不斷增強我國產(chǎn)業(yè)的競爭力和整體實力。

一是堅持“一條主線”深入推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。努力增加制度供給，加快完善現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，保護和激發(fā)企業(yè)家精神，最大程度激發(fā)各類市場主體活力。繼續(xù)完善要素市場化配置，通過財稅、金融、投融資、戶籍制度等方面改革，促進要素自由流動， 提高資源配置效率。繼續(xù)深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動農(nóng)業(yè)由增產(chǎn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向提質(zhì)導(dǎo)向，促進農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。抓好重點領(lǐng)域去產(chǎn)能，統(tǒng)籌做好去杠桿、降成本、補短板各項工作，加快改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以智能制造為主攻方向推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革和優(yōu)化升級，推動制造業(yè)產(chǎn)業(yè)模式和企業(yè)形態(tài)根本性變革，提高供給體系質(zhì)量和效率。促進新動能持續(xù)快速發(fā)展， 推動生產(chǎn)、流通、消費模式深刻變革，在中高端消費、綠色低碳、共享經(jīng)濟、現(xiàn)代供應(yīng)鏈、人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培育更多新增長點。

二是面向“兩個市場”充分利用全球市場資源。要堅持產(chǎn)業(yè)為民，發(fā)揮國內(nèi)市場規(guī)模巨大優(yōu)勢， 牢牢把握創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，推動新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，持續(xù)提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，為滿足人民群眾日益增長的美好生活需要提供堅實保障。同時，進一步完善對外開放體制機制，對接全球高水平國際貿(mào)易投資規(guī)則和做法，縮短負面清單長度，加快建設(shè)自由貿(mào)易港，促進外貿(mào)優(yōu)進優(yōu)出，提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)品出口競爭力，推動貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易融合發(fā)展。持續(xù)舉辦進口博覽會，搭建與世界深化開放合作的新平臺，不斷增強全球技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新資源整合能力。全面實行準(zhǔn)入前國民待遇加負面清單管理制度，大幅度放寬外資市場準(zhǔn)入，擴大服務(wù)業(yè)和一般制造業(yè)開放。完善走出去服務(wù)保障機制，堅持引進來和走出去并重， 以“一帶一路”建設(shè)為重點促進國際技術(shù)和產(chǎn)能合作，推進重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域國際化布局，支持企業(yè)更好融入全球產(chǎn)業(yè)分工體系。

大學(xué)德育論文字篇十二

近幾年來，雖然由于改革的開放，政府的扶持，農(nóng)村勞動人民的努力，但是其經(jīng)濟發(fā)展取得一定的成就，其中教育成為農(nóng)村建設(shè)的重點之一，下面我們淺要分析農(nóng)村德育教育發(fā)展的現(xiàn)狀及其存在的問題。

1、農(nóng)村德育教育流于表面。

農(nóng)村教師似乎并沒有認識到德育教育傳授的要點所在，雖然有很多大學(xué)志愿者到農(nóng)村支教，但是真正真正留下來的屈指可數(shù)，農(nóng)村教師整體的素養(yǎng)并不能得到改善。在很到課堂上也僅僅只限于背書的層面，至于其中蘊含深刻的人生道理，教師并沒有將其進行講解，甚至不能做到正確的言傳身教。在有些農(nóng)村教師的心中，德育教育傳授的方式僅限于“學(xué)生守則”“弟子規(guī)”等字面上的教育等。久而久之，農(nóng)村德育教育也就成為書面或口頭上的形式，并不能達到其真正的目的。

2、家庭教育的環(huán)境。

農(nóng)村居民由于受教育水平的普遍不高，其整體文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)相較于城鎮(zhèn)居民幾較為落后。人們常說家長是孩子的`第一任老師，其言傳身教的意義對于學(xué)生而言十分重要，家庭環(huán)境的教育也應(yīng)該受到重視。改革開放后，農(nóng)村家長認識到“知識改變命運”，拼命的讓孩子將所有的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，都是以望子成龍，望女成鳳的心態(tài)去教育孩子，但是他們卻忽略孩子的身心健康和道德素養(yǎng)的培育。家長由于過分重視成績，甚至用過于直接的方式教育孩子，沒有從根本上分析成績下滑的原因，甚至這種錯誤的教育方式會直接影響到孩子的健康成長，不利于學(xué)校德育教育的開展。

3、社會環(huán)境的負面效應(yīng)。

1、提高教師的整體素養(yǎng)，壯大德育教育的師資力量。

農(nóng)村教師應(yīng)該深刻認識新教改下德育教育的核心內(nèi)容，德育教育簡單來說就是引導(dǎo)學(xué)生做好人好事，具有正確的人生觀和價值觀，其內(nèi)容包括政治、思想、道德、身心健康等教育。教師要認識到自身的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生如何做人做事，成為品德高尚的人。學(xué)校對于教師進行統(tǒng)一的培養(yǎng)再教育，將德育教育的重要性和傳授途徑列為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，從而提升教師對德育教育的重視程度，并且運用科學(xué)的手段正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長。同時，院校也應(yīng)該和家長進行有效的溝通，向家長灌輸?shù)掠逃闹匾裕p方共同培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧?/p>

2、將德育教育與學(xué)生的生活緊密相連，創(chuàng)建良好的文化環(huán)境。

“孟母三遷”告訴人們，環(huán)境對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，只有將德育教育融入到校園的環(huán)境中，成為學(xué)生生活的一部分，才能真正改變農(nóng)村學(xué)生德育教育的不良現(xiàn)狀。一方面是創(chuàng)建文化校園，在校園隨處可見“弟子規(guī)”“學(xué)生守則”“校規(guī)”“政治方針”等宣傳語言；另一方面是教師在思想品德、語文等課程上將社會上的熱點話題拿到課堂上進行探討，引導(dǎo)學(xué)生深刻認識到面臨類似事例，作為中國優(yōu)秀少年應(yīng)該怎樣正確處理。例如四川大地震可以讓學(xué)生感受到中國團結(jié)友愛的力量，李光耀的國葬可以該受到對待偉人的敬意等。