為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇一

1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

2.演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。

2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或教師范唱。

4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7.教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

8.教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、律動表演 整體感受

師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!

師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動。

[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?

生：想……

2、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂課件《郊游》，出示畫面)

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

生：一片美麗的大森林

師：(點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

師：(點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)

a.× ×│_○│__│×○‖

b.__│×_│××?×│×○‖

(課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

師：a.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：b.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。

③ 組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計意圖;借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×?×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4、(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

( 放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳)

5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?

(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊!)

①

⑦ ②

⑥ ⑤ ④ ③

注：游戲方法：

將任意兩個球相碰撞，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖

師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。

[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識]

三、柳暗花明 樂中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋

1、師：瞧!在森林的深處，出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?

(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。)

2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧!

4、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。

6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。

師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)

生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂起)

7、歌曲律動創(chuàng)編與表演

① 生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

師：看誰表演得看,我們就請她當(dāng)小老師。

②動作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創(chuàng)意星。

[設(shè)計意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識及與人交往的能力。]

四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?

生：能!(學(xué)生自由想像，相互交流)

2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!

師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

3、交流展示，生生互評。師生共同評出“設(shè)計”獎。

[設(shè)計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計師”，化理想為現(xiàn)實(shí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]

五、回歸歌曲 意猶未盡

1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧!

2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!

(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)

[設(shè)計意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化。此時，學(xué)生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇三

教材分析：

《大?！肥且皇妆憩F(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調(diào)，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r，在充滿海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學(xué)習(xí)體驗歌曲的情感表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2、通過歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

3、通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2、對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

教學(xué)對象：二年級學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備：環(huán)境布置、多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂器等

教學(xué)過程：

教學(xué)流程設(shè)計：環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)媒體

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

音樂《大?！?/p>

錄音機(jī)/

多媒體

環(huán)境布置——大海;放音樂(《大?！?

聽音樂做動作(魚)按位置坐好“u”

有序安排，

穩(wěn)定情緒。

二、新課導(dǎo)入

聽歌曲欣賞圖畫(或聽錄音機(jī))

錄音機(jī)/

多媒體

播放內(nèi)容

聆聽

表述內(nèi)容，

融入角色。

三、 新 課 開 展

畫海浪

黑板

音樂播放(《大?！?;評價結(jié)果([獎] 貼魚在船上)

作畫

音美結(jié)合，

興致勃勃。

欣賞多媒體中“?！眻D畫(或聽《大?！蜂浺?，進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)

錄音機(jī)/多媒體

聆聽

感受旋律，

體驗音樂。

學(xué)唱《大海》旋律

錄音機(jī)/多媒體

教師(聽旋律)范唱

學(xué)生用m、la音哼唱旋律

哼唱旋律，

熟悉情感。

力度“f”、漸強(qiáng)、漸弱歌曲處理

黑板、力度記號

突出力度記號;評價結(jié)果([獎]貼魚在船上)

擺放力度記號

突出難點(diǎn)，

便于掌握。

創(chuàng)編動作——海浪

錄音機(jī)/多媒體、打擊樂器

示范個別動作;評價結(jié)果([獎]貼魚在船上)

創(chuàng)編動作

自由發(fā)揮，

氣氛高漲。

四、知識拓展

聆聽兩歌曲，讓學(xué)生表達(dá)情感：海浪：平靜與怒(海嘯)《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》

錄音機(jī)/多媒體

音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》

對比歌曲，表達(dá)不同(動作表演)

發(fā)展思維，

拓展空間。

發(fā)揮能動，

歡樂課堂。

五、小結(jié)

比賽結(jié)果

(船上有多少魚)

船上貼的魚數(shù)

表揚(yáng)結(jié)果情況

齊數(shù)結(jié)果

共同參與，

樂在其中。

評價歌曲學(xué)習(xí)情況

突出力度記號

鞏固知識

六、結(jié)束課時

音樂《大?！?/p>

錄音機(jī)

放音樂(《大海》)

邊聽音樂(《大?！?邊做動作走出教室

鞏固歌曲，

回味旋律。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇四

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。

2.聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。?

(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。?

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設(shè)計，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長補(bǔ)短。

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，

如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。

2.聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。?

(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。?

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長補(bǔ)短。

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，

如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。

2.聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。?

(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。?

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長補(bǔ)短。

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，

如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、課后小結(jié)

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

二、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個音不同，不要唱錯了(“12”與“54”)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、學(xué)會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動：摘果子

1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記?每個小袋鼠能摘上幾個果子?

2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時

一、聆聽《袋鼠》

1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機(jī)警的神態(tài)。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽樂曲。提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛?教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

3、學(xué)生歌表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。

2、教師提示學(xué)生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇六

[教學(xué)目標(biāo)]

1、初步認(rèn)識吉他、提琴、法國號。

2、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情緒。

3、介紹并演奏自己的樂器。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。

2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等。

[教學(xué)過程]

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認(rèn)識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。(隨后，我播放課件中吉他的音樂，學(xué)生很快猜出答案。)

生：這是吉他的聲音!(如果學(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”)

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。)

2、師：第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段)

生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)

學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

3、師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然)

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?

(生討論)

師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)

二、寓教于樂

1、第一遍聆聽

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?

(播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。)

2、第二遍聆聽

師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?

(學(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。)

3、第三遍聆聽

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!

(演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)

4、第四遍聆聽(結(jié)合動作模仿)

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧!(隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進(jìn)行律動)

5、張口默唱。

6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯誤，及時糾正)

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進(jìn)行表演)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎?

(在第四冊中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學(xué)生應(yīng)該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣?！袄蠋熛胝垘讉€做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?！?/p>

(自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。)

2、師：我們看了幾個同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?/p>

3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇七

教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育同學(xué)細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系，維護(hù)動物，維護(hù)我們的家園---地球

教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動地表示出小動物的各種形象，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力，創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符

教學(xué)用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：(放一段音樂律動《數(shù)鴨子》)

目的：增進(jìn)師生感情，緩解同學(xué)的緊張情緒，同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

二、準(zhǔn)備練習(xí)

師：小朋友們，看來你們今天的心情不錯嘛!讓我們一起走進(jìn)美妙的音樂樂園，好嗎?

生：好…….

師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件)

2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖

小 貓 喵 喵

上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎?

生：小貓喵喵

師：讀得真棒!原來是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽嗎?現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好?

師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的?(提問)

生：同學(xué)唱，老師可用打擊樂為其伴奏

目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。

三、導(dǎo)入新課：

師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么?同時，我們還要知道，小動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩蠹叶家S護(hù)它們，可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么。

四、授新課：

1.聽范唱：

師：認(rèn)真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細(xì)。

2.生回答找到的小動物，它們的動作怎么做?：(小貓，小雞，小鴨，小豬，小老鼠，小魚，雞媽媽)，出示歌譜

師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試。(可個人，可集體)

3.學(xué)唱歌曲前半局部：

(1)聽老師范唱

師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂伴奏)

師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好?

生：唱小動物叫聲局部。

(2)教唱“啦”局部

師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)

生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.

師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)

(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)

師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器)，其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。

4. 聽唱法學(xué)唱歌曲

(1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂)

師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動物之間的生態(tài)關(guān)系.

(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱 (同學(xué)找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。)

重點(diǎn)最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。

6.復(fù)聽歌曲后半局部，生隨音樂小聲哼唱。

師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。(課件播放音樂后半局部)

7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領(lǐng)唱

(師)同學(xué)們真認(rèn)真，唱得真好，看到你們唱，藍(lán)兔姐姐也有唱的激動了，這樣吧，我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱，寫有“齊”字的地方你們來唱，有信心唱好嗎?

生：有…(師生對唱)

師：現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領(lǐng)唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂編上動作。

8.模仿小動物的動作，小組上臺進(jìn)行扮演唱。

五、創(chuàng)編簡單的歌詞：

在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護(hù)的小動物，比方我們熟悉的大熊貓，袋鼠等。在所有的動物中，你還熟悉哪些動物，他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?

1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。

師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請給點(diǎn)掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了，開始討論吧。

2.分小組扮演自身的歌，并對其進(jìn)行評價(同學(xué)教師均可)

3.老師放音樂伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

六、小結(jié)：美育滲透

同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們每一個小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，維護(hù)動物，維護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰在叫》，全體同學(xué)邊唱邊離開教室)

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

三、解決難點(diǎn)

師：春天到了，萬物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用wu范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。

四、學(xué)唱歌曲

1、師：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?

學(xué)生說一說。(合唱)

師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點(diǎn)

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

a、學(xué)唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

b、學(xué)唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校，對上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開始學(xué)會認(rèn)識自我、認(rèn)識新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來到學(xué)校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學(xué)習(xí)音樂問候語及常規(guī)音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚(yáng)的音樂等，并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識，交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)老師很想認(rèn)識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

四、結(jié)束。聽音樂出室。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書包……)來到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園)

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動。

1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨(dú)唱。

2、集體評議。

六、結(jié)束。

第三課時

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

教學(xué)過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學(xué)會的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

3、律動：跳踢踏。

來到了學(xué)校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結(jié)束。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

是啊，(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎?(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

7.看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

(3) 教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞)

下課!

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)過程：

第一課時

1.導(dǎo)入

(1)播放三段唱段，請學(xué)生猜一猜是哪個劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

(2)哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的?

(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識?

2.新授部分

(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。

(2)欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》，邊欣賞邊完成課后問題。

(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

(4)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。

3.演員介紹：尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗、大膽表現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《報花名》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點(diǎn)，通過欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過程：

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

3.欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風(fēng)格，介紹演唱者。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《花木蘭》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目;欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目。

教學(xué)過程：

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)知識：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風(fēng)格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《看大戲》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

(1)初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。

(2)哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)學(xué)生自主設(shè)計念白的節(jié)奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十二

教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。

教學(xué)內(nèi)容：《涼山之最》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂風(fēng)格

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。

2、明確目標(biāo)

請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)

3、效果預(yù)期

比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)

(1)聽一聽

聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說說感受，教師及時補(bǔ)充。

歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。

(2)動一動

師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會點(diǎn)著火把，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎?

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達(dá)體舞”基本舞步)

彝族“達(dá)體”為“跺地”之意?！斑_(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步

“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

師生一起隨樂走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈)

2、自主學(xué)習(xí)

(1)說一說

師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢?

學(xué)生說一說。

解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。

(2)畫一畫

師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。

學(xué)生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))

(3)唱一唱

師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

(教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。)

a、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱)

b、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式?(對唱)

c、大家一起唱。師：這種演唱形式是?(齊唱)

d、邊跳邊唱。師：這次是?(表演唱)

3、展示交流

教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測——設(shè)計表演方案

師：能歌善舞的彝族人邀請我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃兀銈兡芨鶕?jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎?可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設(shè)計。

(1)議一議

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動作的創(chuàng)編。

(2)排一排

學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。

2、結(jié)果反饋——演一演

分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評價，以提高學(xué)生的表演興趣。

3、反思交流

師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十三

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《盼紅軍》

2、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動

教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》

教學(xué)難點(diǎn)：音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動

教學(xué)過程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2.教師范唱。

設(shè)問：歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰?

3.聽辨曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來?

(“ ”)

4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時調(diào)控。)

5.集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切

9.小結(jié)：表揚(yáng)以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡易的動作，表達(dá)對親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。

二、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動

1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。

(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。

(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。

2.音樂會演出開始。

主持人主持并報幕。

3.教師小結(jié)。?

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十四

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧?

生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎?

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓? 大船水面起高樓，

什么水面撐陽傘? 荷葉水面撐陽傘，

什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸? 木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心? 香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子? 柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚鱗? 菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳? 銅鑼無嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路? 財主有腳不走路，

什么無腳走天下? 銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式?

生：對唱。

師：很好，什么是對唱?

生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚(yáng))

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進(jìn)行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大? 莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣?

生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎?

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌?

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎?

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的?

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱?

生：想。

2、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?

生：(聽錄音)。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒?

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細(xì)，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。

生：(齊說)變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：(1、2、3、4、依次出示)

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1) 師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

生：(略)

師：唱時注意附點(diǎn)的韻味。

生：(視唱)

2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同?

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。 生：(劃拍視唱)。

師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：(略)

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

7、唱詞，歌曲處理：

1) 教師彈琴，學(xué)生演唱。

2)歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設(shè)計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設(shè)計成什么形式。

生：討論并演唱：

1) 男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。

四、知識拓展

壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識?

生：想。

師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會……

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十五

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生親身感受、體驗表現(xiàn)四三拍的律動變化。

2、了解有關(guān)圓號——法國號的知識。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生踏著圓號吹奏的樂曲進(jìn)入教室。

2、請學(xué)生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。

二、學(xué)唱歌曲《法國號》

1、《法國號》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動

1、請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、自制簡單小樂器

教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求?？蓞⒄战滩闹械氖痉?，指定各組所需完成的樂器制作;更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對四三拍的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

2、表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國號》這首歌曲。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢，注意對比明顯。

3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。

(1)教師完整示范。

(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。

(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為歌唱的同學(xué)伴奏。

1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立(皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。

2、教師請全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

(1)3/4 _ o o |(建議用皮質(zhì)類、金屬類)

(2)3/4 o _ _ | (建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂器)。

特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場決定其分類。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力)。

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進(jìn)行表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢在必行。

2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

教學(xué)方法：

學(xué)唱法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、flash畫面、磁帶。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從1970年到20__年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦?(學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn))

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四、創(chuàng)編歌曲的律動：

1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。

2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。

3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。

教學(xué)反思：

在創(chuàng)編活動中，要注重學(xué)生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛;感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同;能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格;學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動作;學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲!”和“嘿喲嗬!”兩種節(jié)拍的感受，“體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛;

2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同;

3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同

教學(xué)設(shè)計：

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達(dá)對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。

2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：

(1)聽音樂自由地做三拍子律動;

(2)聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花;

(3)聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案(第一幅);

(4)在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

拍手o╳╳|o╳╳|

跺腳╳oo|╳oo|

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、二部輪唱。

2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么?再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題，不會讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來了一個旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

(2)教師總結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。

3、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏___。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)。

添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十九

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

2、做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗摘果子的快樂。

小學(xué)音樂活動方案3000字 小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇二十

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動作的方式表達(dá)自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件電子琴

第一課時

教學(xué)過程

一、聆聽《快樂的一天》

(師)：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢?”

1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同?

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來)

6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長短，認(rèn)讀走與跑:

(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí):讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

課后反思：通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的進(jìn)行歌唱與表演

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀)

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來都可以)

4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做?

例：(老師問5個字學(xué)生答5個字)

你去做什么?我要去上學(xué)!

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽......”

1、老師有表情的范唱歌曲。(其多列：哈尼語快快來)

2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)

6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。

四、課堂小結(jié)。

課后反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過程中我通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過程：

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(心中讀節(jié)奏)

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學(xué)：

(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學(xué)生可自由加入動作表演)。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展示(老師伴奏)。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。所以，在上課時結(jié)合孩子們的活潑好動，我用游戲來上了一堂跳繩課!收到了很好的效果。