作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

17記金華的雙龍洞教案 記金華的雙龍洞教案學(xué)情分析篇一

為了讓學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)雙龍洞的特點(diǎn)，在學(xué)生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，播放有關(guān)雙龍洞畫面的多媒體課件.

1.?????? 認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中9個(gè).

2.?????? 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

3.?????? 了解作者的寫作順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)寫作方法.

4.?????? 閱讀與想像相結(jié)合,了解雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情.

5.?????? 能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn),向別人介紹某一景點(diǎn).

6.?????? 能概括地總結(jié)雙龍洞的特色.

1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn).

2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫的原因,從而學(xué)習(xí)其寫作方法.

1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺體會(huì)空隙的特點(diǎn).

2、? 在領(lǐng)會(huì)作者寫作目的的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)其寫作方法.

? 課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料,教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件.

2課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)氣氛,導(dǎo)入??新課

談話導(dǎo)入??.(教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺)我今天特高興,因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢!(等孩子露出羨慕的神態(tài)時(shí)接著說)你們想去嗎?那好,現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗?(出示課題)

二、自讀課文,理清路線

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn),并排列順序.

2、找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語句,并體會(huì)其作用.

3、用做小導(dǎo)游的方法(準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具)激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀課文,理清作者的游覽順序,并請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉€(gè)景點(diǎn).板書;( 路上、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞)

三、探討主次，學(xué)習(xí)寫法

1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文.

2、小組探究文章的主次，并說說作者為什么這樣選材.

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法.

總結(jié)：寫文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫，不太密切的要略寫，做到詳略得當(dāng)，主次分明.

四、課外拓展，小筆頭練習(xí)

1、讓學(xué)生說一說自己都到過那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見所聞所感.

2、課下仿寫一篇小游記.

一.細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)感情

1、回顧課文中所描寫到的景點(diǎn).（出示板書）

2、指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容.

3、讀后分析解決重.難點(diǎn).

（1）、自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點(diǎn)的句子.

＂走進(jìn)去......一定不覺得擁擠＂

反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn).板書：（大）

（2）、用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn).（?。ㄕ?/p>

作者是用什么樣的方法告訴我們＂空隙＂的小呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄?。?

理解空隙如何小的句子.

體驗(yàn)空隙如何窄的句子.

讀：＂為從后腦到肩背......貼著船底了.＂＂可是還能感 覺......我又感覺......＂

作者為什么會(huì)有這樣的感覺？

播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺？

用語氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受.

（3）、用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容.

同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn).（美）

從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀.

（4、鞏固主要內(nèi)容.

用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落.（教師適時(shí)點(diǎn)撥）

（5）、其他內(nèi)容

學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn).

出示相關(guān)句子：

＂山上開滿了映山紅......顯得有精神.＂

＂粉紅色的山......眼前一片明艷.＂

＂隨著山勢(shì)......時(shí)時(shí)變換調(diào)子.＂

指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會(huì)到了什么？（美）

（出示雙龍洞路上的錄像）

組織學(xué)生用自己的感悟朗讀.

根據(jù)句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？

為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？

二、回顧整體，理出線索

在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子.并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索.它起到能把文章各段連接起來使之緊湊的作用.

三、濃縮感知，張揚(yáng)自我

1、讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂.

2、教師可由衷稱贊：＂啊！雙龍洞，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方?。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受.

3、播放雙龍洞景色的課件，并請(qǐng)小導(dǎo)游對(duì)其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹，評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游.

四、課外拓展

給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫一導(dǎo)游詞.

背誦，并仿寫自己喜歡的段落.

17記金華的雙龍洞教案 記金華的雙龍洞教案學(xué)情分析篇二

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.通過自學(xué)，能讀準(zhǔn)生字，多音字字音，運(yùn)用查字典與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語；

2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點(diǎn)和有關(guān)溶洞方面的自然常識(shí)。

技能、方法：

1.訓(xùn)練并初步掌握解詞的幾種基本方法，如查工具書、用近義詞、借助圖片、實(shí)物、結(jié)合句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

2.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利地朗讀課文，做到“三要六不”，即讀音要正確，聲音要響亮，姿勢(shì)要端正，不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢(shì)與站立的姿勢(shì)。背誦課文第5自然段。

3.訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)和交流，理解作者游覽的順序、景點(diǎn)以及文章的主次。

4. 落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

情意：通過朗讀課文，體會(huì)祖國(guó)山水的自然和神奇之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程

一、跟讀課文

目的：正因、讀流暢、記憶

二、檢查字詞熟識(shí)情況

1、zhè? jiāng? yóu tóng? yí? cù? tún bù? shāowēi? wān yán rǔ zhī易讀錯(cuò)“浙”、易寫錯(cuò)“聚”

2、比一比，再組詞。

蜒（???????? ）??? 臀（??????? ）??? 簇（???????? ）??? 察（???????? ）

蜓（???????? ）??? 臂（??????? ）??? 族（???????? ）??? 擦（???????? ）

3、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一（??? ）石鐘乳??? 一（??? ）雞毛??? 一（??? ）小溪??? 一（??? ）石筍

一（??? ）汽油燈??? 一（??? ）風(fēng)景??? 一（??? ）動(dòng)物??? 一（??? ）石洞

4、選詞填空。

欣賞? 觀賞

1、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我爸爸的為人一直很（??????? ）。

2、星期天我們經(jīng)常到公園（??????? ）蘭花。

呈現(xiàn)? 出現(xiàn)

3、這座繁榮的城市到處都（??????? ）欣欣向榮的景象。

4、拐個(gè)彎，（??????? ）在我們眼前的是一片明艷的油菜花。

三、檢查朗讀

1、自由讀課文，要求正確、流利。

2、小組合作比賽讀每個(gè)自然段。

3、全班評(píng)價(jià)。

四、了解游覽的路線。

四人小組合作，完成游覽示意圖。

金華→羅甸→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 內(nèi)洞

（請(qǐng)一組上臺(tái)填寫并解說。）

五、引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容

1、第一自然段交待了——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

2、全班讀第二自然段，說說看到什么景物？

映山紅、油桐、粉紅的沙土、新綠——一片明艷

用一邊讀一邊想象畫面的方法，默讀下面兩段話，完成練習(xí)題。

出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙上土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。

1、作者一路上看見了哪些景物，請(qǐng)一一寫下來。

答：

2、請(qǐng)完整地說一說雙龍洞在哪兒？

答：

3、造句。

答：

4、你從“一路迎著溪流”知道了什么？

答：

3、欣賞讀第五段

模仿例句，寫片段。

例：怎樣的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

怎樣美的一幅畫呢？????????????????????????????????????????????? ，是這樣的一幅畫。

怎樣????????????? 呢？????????????????????????????????????? ，是這樣??????????? 。

4、這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請(qǐng)你用筆劃下來，再讀一讀。

1.洞口 寬 像橋洞

（1） 指讀，讀出寬大的感受。

（2） 明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來。

過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？

2.自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。

高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺得擁擠。

誰能把這種奇特的感受讀出來？

這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗?！

六、總結(jié)

結(jié)合板書總結(jié)全文，分清文章的主次，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。

這節(jié)課，我們隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。主要寫了洞中的什么景觀呢？（孔隙和內(nèi)洞）次寫了什么？（路上和外洞）那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無限熱愛之情。

板書：

23.記金華的雙龍洞 景象奇特

金華→羅甸→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 內(nèi)洞

明艷寬 高大 窄小 黑 大 奇

拓展資料：雙龍洞

金華山雙龍風(fēng)景區(qū)的核心景點(diǎn)之一，位于景區(qū)中心。洞口兩側(cè)分懸鐘乳石，形如龍頭，非常逼真，故名雙龍洞。洞內(nèi)泉水清澈，此水終年不涸，清澈見底，游人夏天至此，有"上山汗如雨，入洞一身涼"之感。故有"石勝太湖，水比三泉"(金山、惠山、虎跑)之贊。洞壁摩崖石刻"雙龍洞"三個(gè)大字，相傳唐人手筆。洞中壁"洞天"兩字為宋代書法家吳琳手書。洞頂崖壁上一排橫字"三十六洞天"五個(gè)大字系近代著名書法家于右任的手筆。進(jìn)洞，必須仰天平臥小舟中，徐徐送入洞內(nèi)，臉面相距穴頂僅數(shù)寸。奇中有趣，趣中寓險(xiǎn)。"洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船""千尺橫梁壓水低，輕舟仰臥入回溪。"這正是雙龍洞的獨(dú)特誘人之處。其中"黃龍吐水"一景，深得近代文學(xué)大師郁達(dá)夫的贊賞，喻之為"盆景小瀑布"。

17記金華的雙龍洞教案 記金華的雙龍洞教案學(xué)情分析篇三

一、教學(xué)要求：

1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、練習(xí)理清課文的條理。

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

四、教學(xué)過程?：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入??新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

a、請(qǐng)大家打開書55頁，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方？

b、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。

d、板書：外洞 孔隙 內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

a、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？

b、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。

d、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）

3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：

其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過你的理解，通過你的表達(dá)，把別人都吸引過來，好嗎？

我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書的方法做上記號(hào)。

三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

a、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？

b、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評(píng)議：

a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展討論：

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿勢(shì)

4)乘船感覺

（找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。）

b、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣？正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？

4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：

a、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的呢？請(qǐng)看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？

b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題？

5、分層朗讀，體會(huì)寫法：

這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段，再來體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說清楚的……請(qǐng)大家拿好書。

6、學(xué)法小結(jié)：

我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

a、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好，一個(gè)個(gè)來，你先說。

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？

c、為什么說"即使不比作什么，也很值得觀賞"？

d、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？

e、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來讀。

f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)出來的？

理解"進(jìn)"

8、總結(jié)學(xué)法：

a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。

c、學(xué)生答，教師版畫。（畫出后山）

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

a、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？

b、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖）

c、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫？

2、小結(jié)寫作方法：

學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。

五、賞讀課文，體會(huì)感情：

1、過渡談話：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：

課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問題我們下節(jié)課再來討論。

17記金華的雙龍洞教案 記金華的雙龍洞教案學(xué)情分析篇四

教學(xué)內(nèi)容：? 人民教育出版社小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)?? 3.<記金華的雙龍洞>

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“浙江、油桶、擁擠～～等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行的敘述方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、小黑板

教學(xué)課時(shí)：共兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話交流，導(dǎo)入新課

1、誰見過溶洞，一起來說說。。。。。。？

結(jié)合圖片來交談。和學(xué)生預(yù)習(xí)收集到的有關(guān)溶洞的資料

2、師導(dǎo)：我們生活的地球，不僅有大海、高山，我們的地下也有溶洞，今天就讓我們走進(jìn)溶洞，那里有美麗的景觀，就像是一個(gè)地下迷宮......

3、揭題板書《記金華的雙龍洞》

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、明確自學(xué)任務(wù)。

（1）、自讀課文，圈畫出生字詞，并聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語。

（2）、初步掌握課文主要意思。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）、出示生字卡片檢查認(rèn)讀情況，可采用多種形式讓學(xué)生讀。

（2）、提出自學(xué)后仍無法理解的詞語，師生共解。

（3）、說說課文寫了什么？(先自己感知，再小組交流）

引導(dǎo)學(xué)生課文講述的是作者游覽金華雙龍洞的所見所聞，（學(xué)生可以暢所欲言）

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、請(qǐng)?jiān)僮x課文，邊讀邊畫出作者的游覽順序。（要求先自己畫出，再小組交流各自的見解）

2、理清脈絡(luò)（師在學(xué)生匯報(bào)上總結(jié)）

以游覽的順序：金華城——路上——洞口——外洞——孔隙 ——內(nèi)洞——出洞。

四、細(xì)讀1～3自然段。了解路上的所見所聞。

1、指名讀課文的前3自然段，說說你見到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

2、交流讀的收獲。

（1）、從第1段中，你讀到了什么？

交代了作者游覽的時(shí)間和地點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔明朗的寫作方法。

(2)咱們來看看路上作者看到了什么？聽到了什么？請(qǐng)說出來～～·

公路：盤曲而上

映山紅：有精神

油桶：白色

看到——

沙土：粉紅色

新綠：或濃或淡

溪流：寬、窄、緩、急????????

師：文中寫溪流時(shí)用力什么修辭手法？

（這是一個(gè)排比句）——溪流在時(shí)時(shí)變換調(diào)子

3、讓學(xué)生一起說出所見所感。

興奮、驚奇、迫不及待的想看溶洞

4、讓我們包含著對(duì)這次游覽的好奇，全班齊讀第2、3自然段。

五、總結(jié)拓展

1、小組合作探究，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答

2、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)揮講出自己的感受）

3、剛上路上，我們就見到了這么美麗的景觀，洞里的景色一定更迷人。

4、出示小黑板，用“時(shí)而。。。。。時(shí)而。。。。。時(shí)而。。。。。。時(shí)而。。。。。?！闭f一句話。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、朗讀課文

七、板書設(shè)計(jì)

3、.<記金華的雙龍洞>

第一自然段： 時(shí)間、地點(diǎn)

游覽順序：?? 路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。