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秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇一

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程?：

一、揭示課題，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些變化？

2、出示課題“秋天的果園”。

“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽(tīng)老師讀課文。

二、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞。

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(huáng) 熟(shú) 還(hái) 串(chuàn) 歡(huān) 蘋(píng)(píng)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。

教學(xué)目標(biāo)?：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話？

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告訴我們什么？

2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。）

3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）

板書(shū)：蘋(píng)果紅梨黃葡萄紫

4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”？

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）

紅紅的/蘋(píng)果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。）

6、誰(shuí)知道除了蘋(píng)果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

三、理解第二句。

1、指名讀第二句。（板書(shū)：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說(shuō)說(shuō)。

（板書(shū)：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。（用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。）

句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

紅、黃：表示顏色的詞。

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧猓远加幸粋€(gè)“力”字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)?：

看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)?。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名書(shū)空“黃”?？陬^組詞“笑”

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、指名背誦課文。

二、朗讀、總結(jié)課文。

1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。

2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑。）

三、指導(dǎo)課堂作業(yè)?。

1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫(xiě)出帶有這些偏旁的字。

2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫(huà)的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話。

秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇二

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1.讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。

2.教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。

3.有感情地朗讀2、3句，書(shū)寫(xiě)“笑”。

二、教學(xué)過(guò)程?：

（一）復(fù)習(xí)：

1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。

3.齊讀第一句。師單擊出示。

（二）講讀第二句

1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。

2.學(xué)生讀劃。

3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線。

4.讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。

5.學(xué)生初次朗讀這句話。

6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7.師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。

8.第二次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動(dòng)最光榮。

（三）講讀第三句

1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn)；人們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。

3.理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。

4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書(shū)寫(xiě)。

5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

（四）配音朗讀課文。

（五）作業(yè)?，師單擊出示，學(xué)生填空。

1.（ ），果子熟了。（ ）蘋(píng)果。（ ）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢? ），人們?cè)跉g（ ）。

2.教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。◆

秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇三

之一

周 瓊

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1.讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。

2.教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。

3.有感情地朗讀2、3句，書(shū)寫(xiě)“笑”。

二、教學(xué)過(guò)程?：

（一）復(fù)習(xí)：

1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。

3.齊讀第一句。師單擊出示。

（二）講讀第二句

1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。

2.學(xué)生讀劃。

3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線。

4.讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。

5.學(xué)生初次朗讀這句話。

6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7.師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。

8.第二次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動(dòng)最光榮。

（三）講讀第三句

1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn)；人們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。

3.理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。

4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書(shū)寫(xiě)。

5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

（四）配音朗讀課文。

（五）作業(yè)?，師單擊出示，學(xué)生填空。

1.（ ），果子熟了。（ ）蘋(píng)果。（ ）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢? ），人們?cè)跉g（ ）。

2.教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。

秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇四

之二

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1. 知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。

2. 學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。

3. 能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄?！?/p>

4. 學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果（葡萄、蘋(píng)果、梨）、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、游戲引入

（同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果（放在講臺(tái)上）

2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨

（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）

3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、葡萄）

二、說(shuō)話訓(xùn)練

這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是的蘋(píng)果（課件出示括號(hào)）鼓勵(lì)從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、形狀等。

的梨的葡萄

學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫(xiě)：（紅紅）的蘋(píng)果（黃黃）的梨

（紫色）的葡萄

三、整體感知

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，老師帶你們到果園里去開(kāi)開(kāi)眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話？

1、師邊放課件邊介紹

2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話）

3、讀課文

（1）聽(tīng)?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話都在書(shū)上，老師念一句大家對(duì)照一下，你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。）

（2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）

四、悟讀課文

你喜歡哪一句話？為什么喜歡？

（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。

1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……

理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀

（怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話？）

（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。

1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：這句話寫(xiě)到了水果，顏色漂亮，種類(lèi)很多……

2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）

3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）

（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）

擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）

（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。

4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀

秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇五

一、游戲引入

（小朋友，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，猜一猜？）

1、 摸水果

2、 學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨

（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語(yǔ)。）

二、 說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)生字

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，什么地方呢？我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件：秋天的果園圖）

1、 板書(shū)：果園

學(xué)習(xí)生字“園

你是怎么知道的？（看圖從多方面來(lái)說(shuō)。）

理解“果園”的意思。（有很多果子的園子。）

2、 是什么季節(jié)的果園呢？

學(xué)習(xí)生字“秋”（課件出示）

3、 完整課題：秋天的果園

（1） 齊讀課題

（2） 讀了課題，你想知道些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生提出有意義的問(wèn)題。如：秋天的果園怎么樣？

果子是怎么樣的？

秋天哪些果子熟了？）

帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)秋天的果園，去那里逛一逛吧。

三、 初讀課文，感知大意

這么美的果園，課文是怎么寫(xiě)的呢？

1、師范讀課文

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1） 檢查：讀生字（開(kāi)小火車(chē)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字的讀音要特別注意的。）

讀課文（個(gè)別、同桌對(duì)讀）

四、 悟讀課文

課文已經(jīng)讀完了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾句話？（請(qǐng)2個(gè)小朋友分別讀課文）

你喜歡哪一句話？

課件出示第一句話：秋天，果子熟了，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。

1、還有哪些小朋友也喜歡這句話，為什么？（顏色 果子多）

2、（1）出示：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨

紅的蘋(píng)果，黃的梨

（2） 比較兩句不同，誰(shuí)能把蘋(píng)果讀得更紅，梨讀得更黃。

（3） 讀句子，把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

3、“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）

擴(kuò)展：一只香蕉 一棵樹(shù) 一塊手帕 一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）

4、聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師有一個(gè)地方不懂，你們能能幫幫我嗎？“熟”是什么意思呢？

（1）理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

（2）你知道，秋天還有哪些果子熟了？

（4） 秋天有那么多果子熟了，你心里高興嗎？說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀第一句話。（小組讀）

（5） 秋天除了果子熟了，還有哪些變化？（圖片提示）

五、課外延伸

秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。

選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。

秋天 秋天

白云白，藍(lán)天高， 秋葉跟著秋風(fēng)，

大雁南飛樹(shù)葉飄。 悄悄溜出家門(mén)，

石榴美得開(kāi)口笑， 秋風(fēng)吹口哨，

葡萄顆顆像瑪瑙。 秋葉把舞跳。

玉米抱著金娃娃， 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，

稻谷樂(lè)得彎了腰。 轉(zhuǎn)上天，

秋天景色一幅畫(huà)， 搖搖搖，

豐收季節(jié)多美好。 搖下地，

累壞了，

躺在地上睡一覺(jué)。

六、總結(jié)

是啊，秋天的景色非常的美，不僅果園里美，我們的校園、公園里也非常的美，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，下課的時(shí)候或者星期天的時(shí)候，我們到公園、校園去尋找秋天，把你看到的想到的，都編成兒歌寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸、媽媽或者老師、同學(xué)聽(tīng)；你也可以把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái)，行嗎？

秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇六

學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程?：

一、揭示課題，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些變化？

2、出示課題“秋天的果園”。

“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽(tīng)老師讀課文。

二、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞。

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(huáng) 熟(shú) 還(hái) 串(chuàn) 歡(huān) 蘋(píng)(píng)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話？

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告訴我們什么？

2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。）

3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）

板書(shū)：蘋(píng)果紅梨黃葡萄紫

4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”？

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）

紅紅的/蘋(píng)果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。）

6、誰(shuí)知道除了蘋(píng)果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

三、理解第二句。

1、指名讀第二句。（板書(shū)：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說(shuō)說(shuō)。

（板書(shū)：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。（用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。）

句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

紅、黃：表示顏色的詞。

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)“力”字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)?。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名書(shū)空“黃”?？陬^組詞“笑”

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、指名背誦課文。

二、朗讀、總結(jié)課文。

1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。

2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑。）

三、指導(dǎo)課堂作業(yè)?。

1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫(xiě)出帶有這些偏旁的字。

2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫(huà)的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話。

◆[2004

秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇七

認(rèn)識(shí)紙的正反面,學(xué)習(xí)均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣,加深對(duì)秋天成熟的果實(shí)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)紙的正反面,學(xué)習(xí)均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣,加深對(duì)秋天成熟的果實(shí)的認(rèn)識(shí)。

1、帶幼兒到果園觀察果實(shí)累累的蘋(píng)果樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)、梨樹(shù)等。

2、活動(dòng)前在墻上粘貼或畫(huà)好幾棵無(wú)果實(shí)的果樹(shù)，

3、剪好的蘋(píng)果、梨、柿子、橘子紙樣若干。

一、談?wù)撉锾斓乃?

教師出示蘋(píng)果、梨、柿子，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名稱、顏色、長(zhǎng)在什麼地方？它們什麼時(shí)候成熟？教師再引導(dǎo)幼兒觀察圖片《豐收的果園》，讓幼兒知道秋天是蘋(píng)果、梨、柿子成熟的季節(jié)。

教師再引導(dǎo)幼兒觀察墻上貼的果樹(shù)沒(méi)有果實(shí)，并以果樹(shù)媽媽傷心的口氣請(qǐng)小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶。

教師分別介紹剪好的蘋(píng)果、梨、柿子、橘子，請(qǐng)幼兒給四棵傷心的果樹(shù)媽媽貼寶寶。

教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立上前給大樹(shù)貼水果。教師觀察并發(fā)現(xiàn)操作正確的幼兒，請(qǐng)大家觀察他的方法，教師給予講解：在蘋(píng)果沒(méi)有顏色的一面均勻地抹上了漿糊，然后，輕輕地貼在樹(shù)枝上，壓一壓，蘋(píng)果貼好了。

教師和幼兒一起站在貼好的果樹(shù)前，看看哪棵果樹(shù)的果子多，猜猜果樹(shù)媽媽的心情會(huì)怎樣？讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的快樂(lè)和幫助他人后的幸福感。

秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇八

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程?：

一、揭示課題，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些變化？

2、出示課題“秋天的果園”。

“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽(tīng)老師讀課文。

二、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞。

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(huáng) 熟(shú) 還(hái) 串(chuàn) 歡(huān) 蘋(píng)(píng)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話？

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告訴我們什么？

2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。）

3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）

板書(shū)：蘋(píng)果紅梨黃葡萄紫

4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”？

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）

紅紅的/蘋(píng)果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。）

6、誰(shuí)知道除了蘋(píng)果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

三、理解第二句。

1、指名讀第二句。（板書(shū)：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說(shuō)說(shuō)。

（板書(shū)：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。（用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。）

句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

紅、黃：表示顏色的詞。

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)“力”字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)?。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名書(shū)空“黃”?？陬^組詞“笑”

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、指名背誦課文。

二、朗讀、總結(jié)課文。

1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。

2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑。）

三、指導(dǎo)課堂作業(yè)?。

1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫(xiě)出帶有這些偏旁的字。

2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫(huà)的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話。

秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇九

學(xué)目標(biāo)：

1. 知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。

2. 學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。

3. 能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄?！?/p>

4. 學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果（葡萄、蘋(píng)果、梨）、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、游戲引入

（同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果（放在講臺(tái)上）

2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨

（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）

3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、葡萄）

二、說(shuō)話訓(xùn)練

這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是的蘋(píng)果（課件出示括號(hào)）鼓勵(lì)從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、形狀等。

的梨的葡萄

學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫(xiě)：（紅紅）的蘋(píng)果（黃黃）的梨

（紫色）的葡萄

三、整體感知

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，老師帶你們到果園里去開(kāi)開(kāi)眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話？

1、師邊放課件邊介紹

2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話）

3、讀課文

（1）聽(tīng)?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話都在書(shū)上，老師念一句大家對(duì)照一下，你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。）

（2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）

四、悟讀課文

你喜歡哪一句話？為什么喜歡？

（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。

1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……

理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀

（怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話？）

（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。

1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：這句話寫(xiě)到了水果，顏色漂亮，種類(lèi)很多……

2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）

3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）

（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）

擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）

（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。

4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀

◆[2005

秋天的果園怎么形容 秋天的果園也是一番忙碌的景象寫(xiě)一段話篇十

、教學(xué)目標(biāo)?：

1.讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。

2.教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。

3.有感情地朗讀2、3句，書(shū)寫(xiě)“笑”。

二、教學(xué)過(guò)程?：

（一）復(fù)習(xí)：

1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。

3.齊讀第一句。師單擊出示。

（二）講讀第二句

1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。

2.學(xué)生讀劃。

3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線。

4.讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。

5.學(xué)生初次朗讀這句話。

6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7.師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。

8.第二次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動(dòng)最光榮。

（三）講讀第三句

1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn)；人們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。

3.理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。

4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書(shū)寫(xiě)。

5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

（四）配音朗讀課文。

（五）作業(yè)?，師單擊出示，學(xué)生填空。

1.（ ），果子熟了。（ ）蘋(píng)果。（ ）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢? ），人們?cè)跉g（ ）。

2.教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。

◆