每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)分類與整理篇一

1、學(xué)習(xí)按形狀、顏色、大小、分類。

2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數(shù)相等（畫有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂(lè)磁帶。

一、出示“奇妙的口袋”引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱及特征。

（兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。）

二、幼兒探索、操作，教師指導(dǎo)

1、師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來(lái)了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會(huì)兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來(lái)幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。

2、要求：①在自己的位置上安靜地操作，不能爭(zhēng)搶。

②幫圖形找到好朋友后，要說(shuō)出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。

3、幼兒探索、操作，老師巡視，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是用什么方法來(lái)幫圖形娃娃找到好朋友的？你用了幾種辦法？

三、集中交流，鼓勵(lì)幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。

四、教師小結(jié)：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。

五、游戲：《我的朋友在哪里》

1、以談話引入：我們也來(lái)玩找朋友的游戲吧。

2、介紹玩法及規(guī)則：

①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開(kāi)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師檢查幼兒是否都找對(duì)了。游戲重新開(kāi)始。

②規(guī)則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。

3、幼兒游戲三次，教師指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色、大小來(lái)找好朋友。

4、小結(jié)游戲情況。

六、活動(dòng)自然結(jié)束。

數(shù)學(xué)分類與整理篇二

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆？（蠟筆、油畫棒）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類）解釋種類

小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分？

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?？

2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分？

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié)：剛才我們按顏色（）分法完成了第二道工序。

二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）

他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短）

2、那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿兀?按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？

出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有？

三、活動(dòng)延伸，感知三維

1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么？誰(shuí)知道？

2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個(gè)。

數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思：

整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

一次數(shù)學(xué)的分類，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會(huì)為我敞開(kāi)。

數(shù)學(xué)分類與整理篇三

在幼兒園公開(kāi)展示課中我準(zhǔn)備了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)“分類”其目標(biāo)為1.嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。 2.在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類方法，對(duì)集體活動(dòng)感興趣。這是一節(jié)很傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點(diǎn)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃、白兩只小狗，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)小狗喜歡的食物，然后順利地過(guò)度到今天我們要請(qǐng)小狗吃餅干（給小狗喂食）。給小動(dòng)物喂食是孩子們非常喜歡的一件事情，這大大吸引了孩子們的注意力。

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)按顏色分類，第二環(huán)節(jié)按形狀分類、第三環(huán)節(jié)二次分類。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)。孩子們?cè)诓僮髦姓莆樟朔诸惖姆椒ā螐哪繕?biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動(dòng)性上看，這節(jié)活動(dòng)是成功的。但在這節(jié)活動(dòng)中也有這樣那樣的問(wèn)題存在，需要自己好好的反思。

第一，從材料的準(zhǔn)備上，我沒(méi)能很好的考慮周到，在出示的兩幢房子上我添加了很多的顏色，這就干擾了孩子不能準(zhǔn)確的說(shuō)出黃房子和白房子。檢驗(yàn)用的盤子我也提供的太過(guò)于花哨，這不利于孩子的檢驗(yàn)。

第二，像老師們說(shuō)的一樣，整個(gè)活動(dòng)就是孩子在不停的操作，缺少了點(diǎn)什么？現(xiàn)在的課程都比較綜合，在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中缺少了孩子的語(yǔ)言滲透，比如孩子在第一次操作按顏色分類時(shí)，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)“黃黃的餅干，給小黃狗吃，白白的餅干，給小白狗吃”。第二次按形狀分類時(shí)可引導(dǎo)孩子說(shuō)“三角形的餅干給，嘴巴是三角形的小狗吃，圓形的餅干給，嘴巴是圓形的小狗吃”。第三次送小狗回家（二次分類）可以引導(dǎo)孩子說(shuō)“我是黃黃的小狗，（根據(jù)自己手中小狗的顏色）我站在黃黃的房子旁，我戴著三角形的鑰匙，打開(kāi)三角形的門”……。這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)，這種言語(yǔ)的滲透起到了突破難點(diǎn)的作用。

作為一名老教師雖然有一定的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力，對(duì)于突發(fā)事件也能從容應(yīng)對(duì)，但從本次的活動(dòng)中我深刻反思到，自己在課前沒(méi)能花時(shí)間去精心準(zhǔn)備，考慮的問(wèn)題也不是很全面，犯了教學(xué)中的一個(gè)大忌，沒(méi)能站在孩子的角度看問(wèn)題。在以后的教學(xué)過(guò)程中切忌犯類似的錯(cuò)誤。好好上好每堂課。?

數(shù)學(xué)分類與整理篇四

摘

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1、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征，并能按顏色、大小分類擺放；

2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

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情景布置：蘋果園。大的紅蘋果50個(gè)，小的紅蘋果50個(gè)，大的綠蘋果50個(gè)，小的綠蘋果50個(gè)。

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以“小刺猬和小朋友做游戲”引入主題，組織幼兒參觀果園，初步感知蘋果的大小、顏色。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：今天小刺猬和小朋友一起到果園里去玩一玩，看一看，果園里有什么果子？

：師幼一起摘蘋果，共同感知蘋果的大小、顏色。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：“這些蘋果有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣）

幼兒操作，老師組織幼兒區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：“紅色的房間可以用來(lái)擺放什么顏色的蘋果？綠色的房間可以用來(lái)擺放什么顏色的蘋果？大大的紅蘋果屋可以用來(lái)擺放什么形狀的蘋果……”

指導(dǎo)重點(diǎn)：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按顏色、大小分類擺放。

以歌曲結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：“有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒(méi)得吃了，他真開(kāi)心，他說(shuō)：‘我們一起唱歌吧！”

1、以游戲“幫小刺猬分蘋果”貫穿整個(gè)活動(dòng)，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，層次分明。

2、教具比較新穎，能讓幼兒有單獨(dú)操作的機(jī)會(huì)，避免了幼兒分類時(shí)“跟風(fēng)”的現(xiàn)象。

3、音樂(lè)加上蘋果園情景的設(shè)置，幼兒真實(shí)地投入游戲之中。

4、教師注重幼兒完整句的培養(yǎng)，能很好地促進(jìn)小班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

1、目標(biāo)定位偏高，小班幼兒較難完成，建議兩種特征的分類要分開(kāi)進(jìn)行。

2、教師導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)精煉。

3、幼兒分類前，教師應(yīng)提清楚操作要求，避免幼兒盲目操作。

4、幼兒表述蘋果的不同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

5、盡量減少干擾幼兒的因素，如框框、蘋果園標(biāo)記的設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)分類與整理篇五

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1、初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體，根據(jù)他們的顏色進(jìn)行分類。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

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紅、黃、綠三種顏色的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體若干，機(jī)器人模型一個(gè)。

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（一）出示機(jī)器人，談話導(dǎo)入：

小朋友家里都有玩具機(jī)器人吧，今天我們也來(lái)自己制作一個(gè)機(jī)器人。

（二）感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體，初步感知顏色的不同。

1、導(dǎo)入：這個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)什么樣的？

2、教師出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體，讓幼兒初步感知顏色的不同。

（三）幫這些“盒子”來(lái)分一分。

1、提出操作要求：

(1)按顏色對(duì)盒子進(jìn)行分類

（2）拿東西要輕拿輕放。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

3、教師進(jìn)行小結(jié)，驗(yàn)證游戲結(jié)果。

（四）制作機(jī)器人

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真厲害，都分好了，那現(xiàn)在開(kāi)始來(lái)制作機(jī)器人吧。

1、教師提出要求：機(jī)器人的手臂、身體、頭，顏色要不同。

2、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、欣賞幼兒作品。

1、目標(biāo)的定位清楚、明確，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然；

2、以幼兒感興趣的“機(jī)器人”引題，形式恰當(dāng)；

3、教師能堅(jiān)持用普通話教學(xué)；

4、能靈活處理，隨機(jī)培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣。

1、目標(biāo)二“發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力”，因教師固定模式的限制，本活動(dòng)中比較無(wú)法體現(xiàn)；

2、教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)煉、明確，不要有口頭禪，語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)上應(yīng)有激情，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；

3、制作機(jī)器人前，教師應(yīng)把要求提清楚；

4、不要直接否定幼兒，應(yīng)正確引導(dǎo)；

5、幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分。

數(shù)學(xué)分類與整理篇六

開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，孩子們對(duì)數(shù)的概念和物體的大小、長(zhǎng)短、高矮的概念都很清楚了。

今天，我們上了一堂分類課。首先，請(qǐng)了十二個(gè)小朋友來(lái)講臺(tái)前扮演毛毛蟲(chóng)，讓毛毛蟲(chóng)們按性別各站一列。小朋友們就覺(jué)得好奇，“老師，我們今天玩的是什么游戲呀?”小朋友們就開(kāi)始就七嘴八舌的討論開(kāi)來(lái)了。“我請(qǐng)穿紅色上衣的毛毛蟲(chóng)站在老師的左邊，穿綠色衣服毛毛蟲(chóng)的站在老師的右邊?！迸_(tái)上的小朋友還沒(méi)等老師的話落音，就馬上行動(dòng)起來(lái)了，唰的一下就排成了兩排?！靶∨笥眩F(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)隊(duì)伍和剛才的有什么不一樣嗎?”很多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后舉起了手要發(fā)言，“剛才是男孩子一排，女孩子一排，現(xiàn)在是穿紅色衣服的一排，綠色衣服的一排?！薄靶∨笥褌冋f(shuō)得很對(duì)，那么我們還可以把這些毛毛蟲(chóng)怎樣排呢?我請(qǐng)坐得最棒的小朋友來(lái)說(shuō)?！薄袄蠋?，還可以按照身高來(lái)排隊(duì)。高的小朋友站一排，矮的小朋友站一隊(duì)。”我就請(qǐng)毛毛蟲(chóng)們按照小維維的說(shuō)法站好了。有些小朋友就有點(diǎn)納悶了，“老師我們到底玩的是什么游戲呀，一會(huì)兒這樣排，一會(huì)兒那樣排?！薄爸x謝我們的毛毛蟲(chóng)們，請(qǐng)毛毛蟲(chóng)們回到自己的的坐位上去，小朋友肯定很想知道我們剛才做的是什么游戲，這就是分類。

我們剛才根據(jù)小朋友們的什么分類的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下?！薄鞍凑漳信t色，綠色，和高矮來(lái)分類的”“說(shuō)得很對(duì)，我們剛才就是這樣分的，我們給物體分類的時(shí)候可以根據(jù)他們的形狀、顏色、大小、高矮、用途等等進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放”“哦，原來(lái)是分類呀，我知道了”小朋友開(kāi)始嘀咕起來(lái)了。“下面就請(qǐng)小朋友整理下自己的書包吧，書包里的東西也來(lái)分下類?！毙∨笥褌凂R上就忙碌起來(lái)了，有的把大點(diǎn)的書分大袋里，小的放小袋里人，作業(yè)本也分類擺放好。就這樣，分類這個(gè)概念就在小朋友們的心中萌芽了。

“小朋友們又愿不愿意把這些各種各樣的彩色小卡紙分一下類呢?在分類的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察，別給它們找錯(cuò)了伙伴喲?！毙】堃话l(fā)下去他們就認(rèn)真的分起來(lái)了，忙得不亦樂(lè)乎。一會(huì)兒按形狀擺放，一會(huì)兒按顏色擺放……。

這節(jié)分類課就在這樣歡快的氛圍中結(jié)束了。在我個(gè)人認(rèn)為這堂課還是比較成功的。小朋友們通過(guò)他觀察和動(dòng)手清楚的知道了分類的實(shí)際意義;也感知到了事物是具有多面性的。既培養(yǎng)了他們的觀察力，鍛煉他們的動(dòng)手能力，也拓展了他們的思維。美中不足的是孩子們的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚;對(duì)一些名詞概念還不夠明白;他們不能用完整的話來(lái)概述自己要說(shuō)的話。為了提高他們的表達(dá)能力，在以后的課堂教學(xué)讓他們經(jīng)常以賽的方式對(duì)同一物體進(jìn)行多方面的描述

還有小部分的人對(duì)分類的概念還不夠清楚，。在下一堂課還要加強(qiáng)他們對(duì)分類的認(rèn)知。所以在下一堂分類課堂教學(xué)中還要多用些實(shí)物來(lái)教學(xué)，讓小朋友對(duì)物品從多個(gè)角度來(lái)給物體分類，讓分類這個(gè)概念在他們的心中更加明確，。在以后的教學(xué)活動(dòng)中也要經(jīng)常以游戲的形式和實(shí)物來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)他們想學(xué)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)分類教學(xué)活動(dòng)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)分類與整理篇七

美林中心小學(xué)“幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)”評(píng)選

小班數(shù)學(xué)分類活動(dòng)：蘋果豐收了

執(zhí)教者：溪州幼兒園 陳偉華 12月3日???????????????

聽(tīng)? 課? 記? 錄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別紅綠兩種顏色，并能按顏色大小分類擺放。

2、愉快參與摘、分蘋果游戲活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景：蘋果園、小兔子頭飾25個(gè)、蘋果共100個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、???? 游果園：以兔媽媽帶兔寶寶開(kāi)車到果園游戲形式引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、???? 觀察交流并摘蘋果

（一）看一看： “果園里的蘋果豐收了，我們邊摘邊看看，這些蘋果有什么不一樣？”

（二）摘一摘：感知蘋果的顏色、大小不一樣。

（三）說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)蘋果有什么不一樣。

三、???? 分蘋果并檢驗(yàn)分類結(jié)果

“寶寶們，剛才新華都老板打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)他們超市的蘋果賣完了，要我們馬上送過(guò)去?！?/p>

（一）第一次分蘋果：紅蘋果放到紅色標(biāo)記的籃子里，綠蘋果放到綠色標(biāo)記的籃子里。

檢驗(yàn)顏色分類結(jié)果。

（二）第二次分蘋果：大的蘋果放到大的籃子里，小的蘋果放到小的籃子里。

（三）檢驗(yàn)顏色、大小分類結(jié)果。

四、???? 送蘋果，活動(dòng)自然結(jié)束。

“蘋果分完了，我們一起把蘋果送到新華都吧?！?/p>

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、????????? 活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平。

2、????????? 教師教態(tài)自然親切，師幼關(guān)系融洽。材料準(zhǔn)備充分，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境能激發(fā)幼兒的興趣。

3、????????? 以摘蘋果的游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)。

4、????????? 活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡自然，層次分明。

二、建議：

1、????????? 第一環(huán)節(jié)配上音樂(lè)。入園前應(yīng)先提要求。

2、????????? 羆板太小不利于幼兒的視線。

3、????????? 第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀察自己筐里有什么不一樣。

4、????????? 要有配班老師組織幼兒的常規(guī)。