作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的《分類(lèi)和整理》專(zhuān)題教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的呈現(xiàn)方式不同，分類(lèi)結(jié)果相同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

難點(diǎn)：體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的呈現(xiàn)方式不同，分類(lèi)結(jié)果相同。

三、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的一年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到下冊(cè)學(xué)習(xí)，并且在原來(lái)只單純教學(xué)分類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對(duì)數(shù)據(jù)的整理和用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周?chē)囊恍?shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀(guān)察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂(lè)于觀(guān)察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。

四、教材分析：

分類(lèi)思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類(lèi)既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來(lái)的教科書(shū)分類(lèi)都是安排在準(zhǔn)備課中?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20__版)》將“分類(lèi)”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類(lèi)方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并對(duì)分類(lèi)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的整理與分析。例1將分類(lèi)的教學(xué)與計(jì)數(shù)(統(tǒng)計(jì))緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢”引入，在給出了具體的解決問(wèn)題的過(guò)程后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。體現(xiàn)了分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，既讓學(xué)生體會(huì)到了分類(lèi)的含義、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)情境引入談話(huà)導(dǎo)入

“今天老師給你們帶來(lái)一些禮物，誰(shuí)能一眼看出有幾件禮物?”(課件出示禮物盒圖)師：“你是怎么知道的”?生：“藍(lán)色三個(gè)粉色五個(gè)”“大的三個(gè)小的五個(gè)”通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。

(二)新授

“還有兩位小朋友也給我們帶來(lái)了禮物，我們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)氣球”。

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

出示主題圖片問(wèn)：你能把這些氣球分分類(lèi)嗎?可以怎么分?

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果(學(xué)生操作過(guò)程中播放優(yōu)雅的音樂(lè)，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境)

操作要求：“老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上”。(可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě))

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類(lèi)?每類(lèi)有幾個(gè)?

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?生：整齊、清楚。師：你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少呢?師：你怎么知道的?生：這一排最長(zhǎng)。(引出一一對(duì)應(yīng)的擺放方式)

③師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。

④展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)?師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。(和圖對(duì)應(yīng))3表示什么?你怎么知道的?師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線(xiàn)。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

⑤探究單一標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)呈現(xiàn)方式不同，結(jié)果相同。

師：我們觀(guān)察這三位學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，葫蘆形的有幾個(gè)?圓形有幾個(gè)?愛(ài)心形有幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師總結(jié)：在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)呈現(xiàn)的方式不同，分類(lèi)的結(jié)果是相同的。

⑥展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。(師鼓勵(lì))

⑦拓展：初步感受“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別師：如果增加一個(gè)愛(ài)心形氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變?如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢?師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛(ài)心的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類(lèi)，所以在愛(ài)心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。

3.剛剛我們是按照形狀來(lái)分的，還能怎么分呢?(顏色)

那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分

師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果不同，但是總數(shù)是相同的。

三、鞏固練習(xí)

1、闖關(guān)游戲，給出標(biāo)準(zhǔn)找出不是的一個(gè)

2、課本練習(xí)七第二題

四、今天有什么收獲?

學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的《分類(lèi)和整理》專(zhuān)題教案2

課題名稱(chēng)分類(lèi)與整理(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)體育器材擺放的圖片對(duì)比，初步體會(huì)分類(lèi)的意義。

2. 借助給氣球分類(lèi)的活動(dòng)(教材例1)，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì);體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

師：同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題?上體育課的時(shí)候，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?

生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。

師：看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學(xué)們，請(qǐng)觀(guān)察這 幅圖，你們看到了什么?

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢?我們一起來(lái)幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個(gè)呢?

師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來(lái)看看吧!

(1)課件出示第一個(gè)小朋 友的 做法 ：

第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛(ài)心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。

(2)課件出示第二個(gè)小朋友的做法：

第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫(huà)的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫(huà)出來(lái)，然后數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結(jié)果。

(3)課件出示第三個(gè)小朋友的做法：

第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫(huà)出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類(lèi)別下面寫(xiě)出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)了。

師：分完之后，你 們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：球形的氣球最多，有5個(gè);糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。

師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類(lèi)呢?

生：還可以按顏色來(lái)分，有紅色 、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友 按顏色分類(lèi)整理出來(lái)的結(jié)果吧!

課件出示按顏色分類(lèi)的圖片。

三、鞏固提升

以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

課件出示教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題

四、課堂小結(jié)

問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)的知識(shí)，把同一類(lèi)東西放在一起就叫分類(lèi)。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來(lái)分類(lèi)。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，比如物體的用途、大小、輕重等等)

課外延申：通過(guò)直觀(guān)圖片體驗(yàn)生活中的分類(lèi)

第一張圖片：超市的水果分類(lèi)(節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間)

第二張圖片：圖書(shū)館的書(shū)本分類(lèi)(方便讀者找所需書(shū)本)

第三張圖片：垃圾分類(lèi)(保護(hù)環(huán)境)

五、課后作業(yè)

放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類(lèi)整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的《分類(lèi)和整理》專(zhuān)題教案3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)

教材分析：

本課是學(xué)生在學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類(lèi)的基本方法，所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)學(xué)具：課件，學(xué)具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣引入

師：同學(xué)們，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)。風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風(fēng)車(chē))

師：大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)可真好看。有個(gè)小朋友用幾個(gè)圖形拼成了一個(gè)大風(fēng)車(chē)。咱們一起來(lái)看一看，他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車(chē)呢?

生答略

通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。(分類(lèi)是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)

二、新授

(一)分類(lèi)整理

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

出示：風(fēng)車(chē)圖片

問(wèn)：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的?可以怎樣分?(按形狀分)

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。

下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě))

○1展示先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類(lèi)?每類(lèi)有幾個(gè)?

○2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰(shuí)最多嗎?

生：三角形最多。

師：你怎么知道的?

生：這一排最長(zhǎng)。(注意：一一對(duì)應(yīng))

○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。(和圖對(duì)應(yīng))

2表示什么?你怎么知道的?

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線(xiàn)。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列都表示這個(gè)形狀有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類(lèi)，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒!

3、小結(jié)

師：現(xiàn)在我們來(lái)做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車(chē)用了哪些圖形，每種形狀有多少個(gè)，做了分類(lèi)整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?

(二)拓展練習(xí)

1、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看風(fēng)車(chē)圖，還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)嗎?你來(lái)試一試。

2、對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀(guān)察這兩個(gè)表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣?

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：那有什么是相同的呢?

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來(lái)分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

(三)生活中的應(yīng)用

1、展示分類(lèi)整理在生活中的應(yīng)用圖片。(垃圾分類(lèi)，超市擺放，圖書(shū)館圖書(shū)……)

2、小結(jié)：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

三、練習(xí)

如果把咱們班的同學(xué)分為兩類(lèi)，可以怎樣分呢?

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?

板書(shū)：

分類(lèi)與整理

按形狀分類(lèi)按顏色分類(lèi)

一年級(jí)數(shù)學(xué)的《分類(lèi)和整理》專(zhuān)題教案4

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果會(huì)截然不同，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)結(jié)果不同容易混亂，對(duì)于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法

1、通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類(lèi)的好處

2、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類(lèi)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

(談話(huà)導(dǎo)入法)

教師：同學(xué)們，大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)過(guò)東西嗎?學(xué)生：買(mǎi)過(guò)。

教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生：好。

(課件出示圖片)讓學(xué)生感受分類(lèi)與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買(mǎi)東西呀?為什么?

學(xué)生：小鹿文具店，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄穑木叻旁谝黄?，很整齊。

教師：對(duì)，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類(lèi)，今天讓我們一起走進(jìn)分類(lèi)的王國(guó)吧!

二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

教師：從玩具店出來(lái)，我們一起去游樂(lè)園玩吧，今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境，并提出問(wèn)題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類(lèi)嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)

生1：可以按形狀/圖形分類(lèi)。

生2：可以按顏色分類(lèi)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。(教師指定用形狀分類(lèi))

老師給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě))，再展示學(xué)生作品。

(1)展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類(lèi)?每類(lèi)有幾個(gè)?

(2)展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰(shuí)最多嗎?點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的?

生：這一排最長(zhǎng)。

師：我們來(lái)看左邊這行，這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫(huà)一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

師：心形的氣球有幾個(gè)?

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

(4)展示其他記錄方法。

3、按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再用課件出示出類(lèi)結(jié)果，展示分類(lèi)結(jié)果。

4、在對(duì)比中體會(huì)

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢?

教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的?

5、 小結(jié)：通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì)了怎樣分類(lèi)。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類(lèi)的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。

三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

課本30頁(yè)第三題

(1)學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)

(2)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

1、像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類(lèi)，這里的顏色和形狀就是分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不一樣。

2、對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀(guān)簡(jiǎn)便。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的《分類(lèi)和整理》專(zhuān)題教案5

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境引入

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開(kāi)的文具店，如果你要買(mǎi)練習(xí)本，在誰(shuí)的文具店里能一下就找到?(出示畫(huà)面)

生：萌小兔的店里。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

生：因?yàn)樗牡暾R。

師：大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買(mǎi)。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類(lèi)的物品擺放在一起叫分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。(板書(shū)：分類(lèi)與整理)

二、探究新知

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)

(課件出示)

師：今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，愿意嗎?

生：愿意。

師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)?萌小兔該怎么辦?請(qǐng)大家先觀(guān)察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。

生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果

(1)操作分類(lèi)

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)，好不好?老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些，一會(huì)兒，請(qǐng)你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽(tīng)明白了嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開(kāi)始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示(一堆一堆的)

b、展示(擺成一排一排的)

師：剛才_(tái)_組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的?

生：一排一排的擺，看的更清楚。

師：我有問(wèn)題了，不用數(shù)，你們通過(guò)__組的作品能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎?

生：能。

師：你們這兒有一個(gè)作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長(zhǎng)，那它們同樣多嗎?

生：不同樣多。

師：明明是一樣長(zhǎng)，為什么就不一樣多呢?

生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒(méi)有對(duì)齊。

師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?

生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。

師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

師：為了讓我們的.圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫(huà)一條線(xiàn)，告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果。

(2)記錄分類(lèi)

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?

(展示作品)

師：這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)?(個(gè)數(shù))

來(lái)，我們?cè)谶@幅作品上畫(huà)一條線(xiàn)，孩子們，你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎?第二列.......，給這個(gè)作品畫(huà)上一些線(xiàn)后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi)，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒!

3、體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

剛才我們是把這些氣球按形狀分類(lèi)，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家按顏色再來(lái)給這些氣球分分類(lèi)?你們?cè)敢鈫?

好，現(xiàn)在聽(tīng)清我的要求，請(qǐng)把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線(xiàn)的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么?擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎?還是兩人一組，合作完成。

(小組合作、交流)

(展示作品)

師：來(lái)看看__記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎?

比較分類(lèi)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看看這兩幅作品，都是分的同一個(gè)信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時(shí)候是5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)，有的時(shí)候又是3個(gè)、3個(gè)、6個(gè)呢?怎么不一樣呢?

師：看起來(lái)，雖然都是這些氣球，可是如果分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣。

請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面。

同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

咦!老師這個(gè)又多出來(lái)一個(gè)氣球(拿出粉色糖葫蘆狀氣球)，那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒?

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒?

生：形狀相同。

師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆?

生：有4個(gè)。

如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒?

生：擺在藍(lán)色的后面。

師：因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒(méi)有粉色的，所以要把它單獨(dú)放一類(lèi)。在橫線(xiàn)下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類(lèi)/

生：現(xiàn)在有4類(lèi)。

同學(xué)們對(duì)分類(lèi)和整理掌握的都不錯(cuò)，生活中像這樣的分類(lèi)有很多。你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)?

老師這兒有幾張關(guān)于分類(lèi)的圖片，大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區(qū)、肉類(lèi)區(qū)、垃圾分類(lèi))

大家看這是垃圾分類(lèi)，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類(lèi)大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我們每個(gè)人做起，從小做起，小小的垃圾分類(lèi)，一定會(huì)讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

看來(lái)分類(lèi)在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類(lèi)是經(jīng)常用到的好方法，在剛開(kāi)學(xué)，我們就用到分類(lèi)的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類(lèi)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以后還會(huì)經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化

我們現(xiàn)在用分類(lèi)的方法繼續(xù)來(lái)探究知識(shí)，大家有沒(méi)有信心? 萌小兔想請(qǐng)同學(xué)們分分這些，(課件出示)你看到了什么?可以怎樣分?

生1：圖上有蘋(píng)果、梨、桃子。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

同學(xué)們想到了不同的分類(lèi)方法，好，那接下來(lái)，看看一會(huì)我們要怎么做，(課件出示)我們先來(lái)看看它的要求，這題有兩個(gè)要求，一個(gè)是要求按水果的種類(lèi)來(lái)分，另一個(gè)是按卡片的形狀來(lái)分。在涂色時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?

生1：不要數(shù)錯(cuò)。

生2：涂色的時(shí)候不要涂出格。

生3：應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，請(qǐng)1、2、3列的做第(1)小題，4、5、6列做第(2)小題，聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始動(dòng)筆。

展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)

孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類(lèi)，而且還學(xué)會(huì)了把分類(lèi)的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開(kāi)學(xué)嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享。

(請(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲)

五、課外實(shí)踐

要下課了，老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。(課件出示)

你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己書(shū)包里的物品也分類(lèi)整理一下嗎?

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