作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇一

為了讓學(xué)生感受到志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無(wú)所畏懼的精神。課前，我布置學(xué)生收集相關(guān)資料。教學(xué)開始，我組織學(xué)生小組內(nèi)交流資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。然后引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟歌詞，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

課前引導(dǎo)組織學(xué)生多渠道、多角度收集抗美援朝時(shí)期發(fā)生的故事和涌現(xiàn)出的.英雄人物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)開始，組織學(xué)生小組內(nèi)交流資料，播放歌曲《英雄贊歌》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。

朗讀體驗(yàn)。課文語(yǔ)句感染力強(qiáng)，教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。先讓學(xué)生充分閱讀歌詞，找出感受最深的地方，在小組內(nèi)交流，加深理解。然后，采取多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，采取自己喜歡的方式讀，分組讀、齊讀等，形式要多樣。不做過多的指導(dǎo)、分析、講解。在熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

改進(jìn)的地方：本課的教學(xué)要注重教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的交流，那樣效果會(huì)更好。

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇二

《英雄贊歌》教學(xué)反思

【1】《英雄贊歌》是一首歌詞。課文讀起來朗朗上口，感情飽滿，很有氣勢(shì)。為了讓學(xué)生感受到志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無(wú)所畏懼的精神。課前，我布置學(xué)生收集相關(guān)資料。教學(xué)開始，我組織學(xué)生小組內(nèi)交流資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。然后引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟歌詞，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

【2】英雄贊歌》是一首歌詞。課文讀起來朗朗上口，感情飽滿，很有氣勢(shì)。成功的地方:為了讓學(xué)生感受到志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無(wú)所畏懼的精神。課前，我布置學(xué)生收集相關(guān)資料。教學(xué)開始，我組織學(xué)...

《英雄贊歌》是一首歌詞。課文讀起來朗朗上口，感情飽滿，很有氣勢(shì)。

成功的地方:

為了讓學(xué)生感受到志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無(wú)所畏懼的精神。課前，我布置學(xué)生收集相關(guān)資料。教學(xué)開始，我組織學(xué)生小組內(nèi)交流資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。然后引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟歌詞，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

課前引導(dǎo)組織學(xué)生多渠道、多角度收集抗美援朝時(shí)期發(fā)生的故事和涌現(xiàn)出的英雄人物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)開始，組織學(xué)生小組內(nèi)交流資料，播放歌曲《英雄贊歌》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。

朗讀體驗(yàn)。課文語(yǔ)句感染力強(qiáng)，教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。先讓學(xué)生充分閱讀歌詞，找出感受最深的地方，在小組內(nèi)交流，加深理解。然后，采取多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，采取自己喜歡的方式讀，分組讀、齊讀等，形式要多樣。不做過多的指導(dǎo)、分析、講解。在熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

改進(jìn)的地方：

本課的教學(xué)要注重教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的交流，那樣效果會(huì)更好。

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇三

英雄贊歌詩(shī)歌

鮮花象燦爛的火把燃燒在眼前……

五星紅旗象熊熊的烈焰映紅了蒼穹……

面對(duì)莊嚴(yán)的墓碑我們心如潮涌

面對(duì)先烈的英靈我們熱淚盈眶……

耳邊，仿佛還震蕩著激烈的槍炮聲

眼前，好像還彌漫著戰(zhàn)斗的.濃濃硝煙……

永遠(yuǎn)不會(huì)忘記 身先士卒，革命志士逞英豪

永遠(yuǎn)不會(huì)忘記 力戰(zhàn)頑敵，一片丹心照乾坤

一個(gè)聲音高喊著勇往直前，戰(zhàn)斗不息……

是你們使天空變得晴朗高遠(yuǎn)

是你們使大地變得瑰麗斑斕

是你們使陽(yáng)光變得燦爛輝煌

是你們使春風(fēng)變得和煦溫暖

高亢的國(guó)歌在耳邊響起鮮艷的國(guó)旗在空中飄揚(yáng)

聽，革命先烈鮮紅的熱血

譜寫的英雄贊歌是多么的嘹亮，多么激昂……

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇四

戰(zhàn)亂出英雄。英雄揮刀，文人潑墨，曹操卻刀筆和一，慷慨悲涼。被之管弦，皆成文章。從青州發(fā)軔，三十萬(wàn)大軍，猶如鏗鏘雄壯的詩(shī)句，浩浩蕩蕩，瀟瀟灑灑。在青絲大環(huán)刀的召喚下，靈動(dòng)而有序地書寫戰(zhàn)馬嘶嘶，刀光劍影。官渡之戰(zhàn)，以少勝多，神韻飛揚(yáng)。青梅煮酒論英雄，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。運(yùn)籌帷幄，決勝千里，建安風(fēng)骨，澤潤(rùn)千秋。

英雄，是曹操老驥伏櫪志在千里的雄心壯志。

南宋末年，金軍大舉南侵，岳飛帶領(lǐng)宋軍與韓世忠一起北伐，很快就收復(fù)了一些失地，岳飛的軍隊(duì)作戰(zhàn)勇猛，紀(jì)律嚴(yán)明，素有“凍死不拆屋，餓死不掠奪”。以至于金軍首領(lǐng)感嘆：“撼山易，撼岳家軍難！”但在這種抗金形勢(shì)對(duì)南宋極其有利時(shí)，宋高祖卻向金軍求和。岳飛撤軍后，宋高祖解除了他的兵權(quán)，以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。在他臨死前，岳飛說了八個(gè)字：“天日昭昭，天日昭昭”。英雄是無(wú)淚的，英雄是不折腰事權(quán)貴的。他銘記了母親少年時(shí)在他背上刻的“精忠報(bào)國(guó)”；他在危急存亡之秋向歷史和蒼生作出“駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺”的表白；他在瀟瀟雨歇的夜晚，獨(dú)自吟唱著“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的激烈壯懷。八百年后，我們依舊聽到南陽(yáng)武侯祠的雨聲在低訴著挑燈夜讀的岳飛，我們依然看到碑帖上遒勁奔放的“三十功名塵與土，八千里路云和月”。

英雄，是岳飛心昭天日精忠報(bào)國(guó)的豪邁。

惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。是啊，在我國(guó)近代歷史中，有許多為祖國(guó)的獨(dú)立興盛而不惜拋頭顱灑熱血的有志青年。毛澤東，我國(guó)第一位人民領(lǐng)袖，他在中華大地這片貧瘠的土地上，支撐著華夏民族的血肉與骨骼，用稀粥喂養(yǎng)著那些饑餓的年代。他傲立橘子洲頭，指點(diǎn)江山，揮斥方遒。魯迅，在風(fēng)雨飄搖的日子里，棄醫(yī)從文，用他那利劍般的鐵筆喚醒沉睡中的國(guó)民，用犀利的語(yǔ)言喚醒麻木不仁的同胞，他敢于正視淋漓的鮮血，直面慘淡的人生。誰(shuí)能說他們不是英雄？

英雄是穿越千年塵埃來到我們身邊的朋友，他能把數(shù)千年間的歷史化成一抹簡(jiǎn)單的微笑，融入我們的心中。歷史不再遙遠(yuǎn)，英雄不再遙遠(yuǎn)，我們與英雄一起，再次輪回在悠長(zhǎng)的時(shí)光隧道里，體味他們鮮活的氣息。

讓我們一起面對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，唱一曲慷慨激昂的英雄贊歌吧！

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇五

詞：公木 曲：劉熾

烽煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽

晴天響雷敲金鼓，大海揚(yáng)波作和聲

人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平

為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她

為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花;

英雄猛跳出戰(zhàn)壕，一道電光裂長(zhǎng)空，裂長(zhǎng)空

地陷進(jìn)去獨(dú)身?yè)?，天塌下來只手?/p>

兩腳熊熊趟烈火，渾身閃閃披彩虹

為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她

為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花;

一聲呼叫炮聲隆，翻江倒海天地崩，天地崩

雙手緊握爆破筒，怒目噴火熱血涌

敵人腐爛變泥土，勇士輝煌化金星

為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她

為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花!

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇六

英雄贊歌的作文

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。

――題記

仰觀時(shí)間的巨輪，大小的齒輪彼此契合磨礪，磨平過太平盛世的繁榮，洗滌盡紛擾戰(zhàn)亂的硝煙。而總有一些是時(shí)光抹不平的，歲月忘不記的，即使跨越絕域的蒼茫，即便是跨越千年之遠(yuǎn)。比如，你。

孟德，你還好嗎？

建安五年，官渡之戰(zhàn)，曹以弱勝?gòu)?qiáng)，以少勝多，全殲袁軍主力統(tǒng)一中原地區(qū)。

那年，官渡，殘陽(yáng)如血。當(dāng)你的奇襲打壓了剛愎自用的袁紹，當(dāng)你看到敵軍的戰(zhàn)士丟盔棄甲，當(dāng)殘陽(yáng)吐露下艷麗的紅，是否有一絲竊喜留在你的心間，是否有一點(diǎn)得意停在你的眉梢，是否有一個(gè)雄心要沖出你的胸膛。當(dāng)滿心的.抱負(fù)得到施展的機(jī)會(huì)，孟德，你可曾想過一統(tǒng)天下？

哦，你的壯志我早就該知道了，那年碣石之上，你仰觀宇宙，橫塑賦詩(shī)。“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！泵系?，我驚異于你的雄心。

建安十三年，曹率大軍南下，孫劉聯(lián)合，協(xié)力以火攻大破曹軍，曹操北回，孫、劉各自?shī)Z去荊州的一部分。

那年，赤壁，日薄西山。當(dāng)火勢(shì)蔓延到鐵索連環(huán)船的甲板，當(dāng)北方的將軍士卒絕望地在水中掙扎，當(dāng)夕陽(yáng)傾瀉出無(wú)盡的的紅，是否有一絲血腥涌上你的喉頭，是否有一些苦澀停留在你的心間，是否有一種悲哀麻痹了身心。當(dāng)一統(tǒng)天下的豪情化作碎成泡沫的舊夢(mèng)，孟德，你可曾想過認(rèn)命？

哦，孟德，我忘了，你說過“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！眲贁∧吮页Ｊ?，一次失敗，你怎么會(huì)丟棄你當(dāng)初的雄心壯志呢?

漢延康元年，曹操卒。

那日，漢宮寢室，珠簾香帳。當(dāng)頭痛病再次發(fā)作，當(dāng)痛不欲生的滋味蔓延全身，當(dāng)你不得不向自己從不肯信的迷信低頭，你是否有一絲的后悔當(dāng)日伐樹的行徑，你是否有一刻心中哽咽出無(wú)盡的悲哀和苦澀，你是否在思考長(zhǎng)眠后的無(wú)限寂寞。當(dāng)你最后在世間的彌留之際,可曾想過稱帝？

哦，孟德，你曾說過“設(shè)使天下無(wú)有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王”您畢生在匡扶東漢，您，不會(huì)做帝王，也不應(yīng)做帝王，因?yàn)椋怯⑿郏?/p>

哦，我的曹相，古事久遠(yuǎn)，我可曾叨擾了您的長(zhǎng)眠？

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇七

《英雄贊歌》課文理解

本課是一首歌詞，是電影《英雄兒女》的插曲。影片講了抗美援朝時(shí)期，志愿軍戰(zhàn)士王成、王芳兄妹同上戰(zhàn)場(chǎng)，王成在堅(jiān)守?zé)o名高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，王芳在政委王文清的幫助下以哥哥的精神為榜樣，為戰(zhàn)士服務(wù)，最終她和養(yǎng)父王復(fù)標(biāo)，親生父親王文清在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上團(tuán)圓的故事。

課文讀起來朗朗上口，感情飽滿，很有氣勢(shì)。有場(chǎng)面，有人物，有情節(jié)，更像一首敘事詩(shī)，再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在硝煙炮火中英勇殺敵的英雄形象，謳歌了志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無(wú)所畏懼的精神。

歌曲共分四小節(jié)：第一小節(jié)共有六句，向我們描述了人民戰(zhàn)士在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上舍身忘死保和平的場(chǎng)面。第二三小節(jié)，具體刻畫了英雄的戰(zhàn)士，在“地陷進(jìn)去”“天塌下來”的危急時(shí)刻，不怕犧牲，勇于向前，“兩腳熊熊踏烈火”“雙手緊握爆破筒，怒目噴火熱血涌”的英雄氣概。第四小節(jié)采取設(shè)問的手法，歌頌了英雄的獻(xiàn)身精神，表達(dá)了對(duì)英雄的`無(wú)限敬仰之情。

1.課前引導(dǎo)組織學(xué)生多渠道、多角度收集抗美援朝時(shí)期發(fā)生的故事和涌現(xiàn)出的英雄人物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)開始，可組織學(xué)生小組內(nèi)交流資料，播放歌曲《英雄贊歌》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。

3.充分閱讀歌詞，找出感受最深的地方，在小組內(nèi)交流，加深理解。然后，采取多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可以采取自己喜歡的方式讀，分組讀、齊讀等，形式要多樣。不做過多的指導(dǎo)、分析、講解。在熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

4.可以請(qǐng)音樂教師教唱這首歌曲也可以根據(jù)學(xué)生的興趣欣賞歌曲。有條件的可以組織學(xué)生觀看電影《英雄兒女》。

圍繞主題安排了口語(yǔ)交際活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生遇到各種災(zāi)難和突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)具有良好的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和看法，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)到的見解。

“調(diào)查”、設(shè)計(jì)”是綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力，增強(qiáng)安全、防范意識(shí)。在學(xué)習(xí)本組課文后，教師可組織學(xué)生深入社區(qū)、學(xué)校、家庭，調(diào)查研究。可以以小組為單位，展開活動(dòng)。

“觀察”活動(dòng)可以結(jié)合“暢所欲言”來完成。

本單元的習(xí)作仍是自由作文，為學(xué)生提供了廣闊的習(xí)作空間，學(xué)生能充分發(fā)揮個(gè)性，自由表達(dá)出本單元的主題。在指導(dǎo)時(shí)充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受，允許自由選擇表達(dá)方式。

講評(píng)時(shí)可按不同的體裁分組，學(xué)生互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)作文的能力。小組評(píng)議后，選出有代表性的習(xí)作，在班上交流。

本單元的“金鑰匙”，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)單元小節(jié)的能力。也可以在每課的教學(xué)中注意滲透，提示學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，存在的問題，找到改進(jìn)的措施，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高課內(nèi)外語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的能力。

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇八

前不久，在“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”40周年紀(jì)念大會(huì)上，一位蘇聯(lián)老兵講述了一段40年來一直不為外人所知的驚人內(nèi)幕。

1962年10月27日，蘇聯(lián)b-59號(hào)潛艇正在古巴海域潛航。突然，海面上的美國(guó)“比勒”號(hào)驅(qū)逐艦向潛艇投下了一連串的深水炸彈。美國(guó)人的意圖很明顯：潛艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美國(guó)人顯然沒意識(shí)到，受他們攻擊的這艘蘇聯(lián)潛艇，和另外3艘在古巴海域游弋的蘇聯(lián)潛艇一樣，都裝載著帶有核彈頭的魚雷。

深水炸彈在b-59號(hào)潛艇附近爆炸。爆炸產(chǎn)生的沖擊波猛烈地沖擊著潛艇，潛艇上亂作一團(tuán)，潛艇員被巨大的爆炸聲震得頭痛欲裂，潛艇內(nèi)的氧氣幾乎消耗殆盡，有的人已經(jīng)昏迷不醒?；艁y中的蘇聯(lián)水兵認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開始了，馬上要求發(fā)射潛艇上的魚雷還擊。根據(jù)當(dāng)時(shí)的授權(quán)，發(fā)射核魚雷需要經(jīng)艇上3名軍官的同意。而當(dāng)時(shí)的情形是，其中兩個(gè)已經(jīng)同意，只等第三人一點(diǎn)頭或舉手，帶給蘇聯(lián)、美國(guó)乃至全世界的將是毀滅性的災(zāi)難——全面核戰(zhàn)爭(zhēng)。

但那個(gè)名叫阿爾希波夫的蘇聯(lián)軍官，關(guān)鍵時(shí)刻頭腦十分清醒，正確地行使了屬于自己的那一點(diǎn)微不足道的權(quán)利，他對(duì)發(fā)射核魚雷的提議大聲說：“不！”40年后的今天，出席“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”紀(jì)念大會(huì)的美國(guó)國(guó)家檔案館館長(zhǎng)表示，當(dāng)時(shí)美蘇之間沖突的激烈程度已超過任何人的想象，核戰(zhàn)隨時(shí)都可能因一點(diǎn)小小的軍事沖突而一觸即發(fā)……阿爾希波夫可能不知道，他簡(jiǎn)單的一個(gè)“不”字，在不經(jīng)意間挽救了他的國(guó)家和整個(gè)世界。

英雄，用自己的方式對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)說“不”的英雄，默默無(wú)聞了40年！

也許你會(huì)認(rèn)為，軍人以服從命令為天職，既然敵人公然挑釁，“戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開始”，阿爾希波夫當(dāng)時(shí)除了贊同發(fā)射核魚雷外，應(yīng)該已別無(wú)選擇。但他選擇了說“不”，其所作所為不但有損軍人形象，更無(wú)異于向敵人棄械投降，這樣的人又怎能算是英雄呢？羅曼·羅蘭曾這樣定義英雄：所謂英雄，就是做到了自己力所能及的事。阿爾希波夫就是這樣一個(gè)英雄：他作為一名蘇聯(lián)潛艇軍官，身份卑微、權(quán)利有限，在一般情況下，他絕無(wú)可能，也無(wú)任何能力和機(jī)會(huì)去阻止一場(chǎng)核戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，屬于他的僅僅是——在十分緊急的關(guān)頭，他有三分之一的權(quán)利否決或同意自己所在的潛艇向?qū)κ职l(fā)射魚雷，按照當(dāng)時(shí)的授權(quán)，他能做到的只有這么多。實(shí)際上，他真正做到的也就這么多，卻成功地避免了一觸即發(fā)的核大戰(zhàn)。我承認(rèn)他不是身份顯赫的.人物，但他是當(dāng)之無(wú)愧的英雄！

其實(shí)，英雄——就是這樣一個(gè)人，他在關(guān)鍵時(shí)刻做了自己力所能及的、符合人類社會(huì)利益的事。任何時(shí)候，我們都需要這樣的英雄！如果你這樣做了，那個(gè)英雄可能就是你！

問題

1.給加點(diǎn)字注音

游弋＿＿＿ 殆盡＿＿＿ 潛艇＿＿＿ 顯赫＿＿＿

2.解釋下列詞語(yǔ)

①一觸即發(fā)：

②挑釁：

3.作者為什么認(rèn)為阿爾希波夫是英雄？

4.為什么說阿爾希波夫在關(guān)鍵時(shí)刻做了自己所力所能及、符合人類社會(huì)利益的事？

5.你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)阿爾希波夫？

6.請(qǐng)收集一些關(guān)于“英雄”的說法，在班上和同學(xué)交流。

7.讀完全文，結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，請(qǐng)以《評(píng)說英雄》為題寫一篇讀后感。

閱讀答案

1、略

2.略。

3.因?yàn)樽髡哒J(rèn)為：在關(guān)鍵時(shí)刻做了自己力所能及的，符合人類社會(huì)利益的事就是英雄，而阿爾希波夫正是這樣的一個(gè)人。

4.他簡(jiǎn)單的一個(gè)“不”字，在不經(jīng)意間挽救了他的國(guó)家和整個(gè)世界。

5.言之有理即可。

6.略。

.略。查

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇九

“烽煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽。青天響雷敲金鼓，大海揚(yáng)波作和聲。人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平。為什么軍旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她。為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花……”

在八一建軍節(jié)將臨之際，耳畔總會(huì)傳來這樣的歌聲。這樣蕩氣回腸的歌聲描繪著一群為國(guó)捐軀的人；這樣鏗鏘有力的歌聲述說著一些令人熱血沸騰的事；這樣余音繞梁的歌聲記錄著往年血染過的歲月。而這一路上灑過的熱血是這一群為國(guó)捐軀的人無(wú)悔刻下的對(duì)信仰無(wú)比熱忱的誓言!

這群人是誰(shuí)？

他頂著槍林彈雨，他堅(jiān)定地在彌漫硝煙中行進(jìn)，他耳里只有部隊(duì)嘹亮的沖鋒號(hào)角，他的眼中只有那座他必須炸毀的碉堡，他的心上只有滿滿的對(duì)勝利的堅(jiān)持。就是他，他不顧一切沖向敵人的暗堡，他在急速的子彈掠過時(shí)趴下手里緊緊抓著炸藥包，他匍匐著無(wú)畏地繼續(xù)前進(jìn)，他在發(fā)現(xiàn)沒有東西可做火藥支架時(shí)，在肩負(fù)整個(gè)部隊(duì)艱巨的任務(wù)時(shí)，在生死攸關(guān)時(shí)，在明明可以保全性命退下第一戰(zhàn)線時(shí)卻仍舊毅然決然地以身體做支架，以生命為代價(jià)，在一聲轟鳴后無(wú)際的炮火灰中永遠(yuǎn)地消逝了。但他完成了任務(wù)，他永遠(yuǎn)存活在我們的心里，鮮活活的!他是誰(shuí)？！他是董存瑞。他是中國(guó)人民解放軍！

他從不利己，只想利人。他沒想過要得到什么，只想著能付出什么。他不在乎任何自己的利益，他只在乎人民的在乎。處處有他身影，他攙扶鬢白老人，他攜著滿臉稚氣的幼兒。他身穿補(bǔ)滿補(bǔ)丁的破棉襖將自己省吃儉用的積蓄悉數(shù)投入捐款箱。他身體力行淳淳善誘激勵(lì)青少年成為一名真正的共產(chǎn)主義者。他說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這是他一生的愿望。”他平凡，但從不平庸。他是一個(gè)普通人，但他是個(gè)英雄。他是誰(shuí)？！他是雷鋒。他是中國(guó)人民解放軍！

在那段天災(zāi)橫行，地裂屋陷的日子里，他，是他們，身赴前線，生怕機(jī)器挖掘傷到人，用手，用他們自己的手，用他們自己活生生會(huì)流血會(huì)受傷的手，刨開廢墟，刨開水泥鋼筋，刨掉了手上的皮肉，刨出了汨汨的殷紅的血。用他們?yōu)槿嗣駷樾拍畹男臑槭転?zāi)人們刨出了一條生路。他們安置九死一生的人們，他們安撫親人已逝的傷心欲絕的災(zāi)民，他們?cè)谌藗兊陌Ш糁刑手顾髦畩^力抓著時(shí)間的尾巴尋找著苦苦等待他們命懸一線的人，他們?yōu)楂@救的人而喜悅，為已故的人落淚。他們?yōu)樗麄兊氖志o緊拉著人們的手，他們的心緊緊系著人們的心。他們是誰(shuí)？！他們是中國(guó)人民解放軍！

街道拐角處掛著慶祝建軍節(jié)的大紅條幅，耳畔再次傳來那充滿力量的歌聲：

為什么軍旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她。為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花……

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇十

同學(xué)們，你們看過《上甘嶺》這部影片嗎?它是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)斗故事片。

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1950年。當(dāng)時(shí)，我中華人民共和國(guó)剛剛成立不久，全國(guó)人民正集中力量為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、鞏固新生的人民政權(quán)而斗爭(zhēng)。美國(guó)總統(tǒng)杜魯門出兵干涉朝鮮內(nèi)政，擴(kuò)大朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，并武裝侵占我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣。美帝國(guó)主義為了擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)，破壞和平，不顧我國(guó)政府再次發(fā)出“中國(guó)人民決不能容忍外國(guó)的侵略，也不能聽任帝國(guó)主義者對(duì)自己的鄰人肆行侵略而置之不理”的嚴(yán)重警告，把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，嚴(yán)重地威脅新中國(guó)的安全。面對(duì)美帝國(guó)主義的侵略和威脅，我國(guó)政府于十月八日，作出抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)略決策，迅速組成以彭德懷任司令員兼政治委員的中國(guó)人民志愿軍，到達(dá)朝鮮前線，同朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，英勇抗擊美國(guó)侵略者。經(jīng)過七個(gè)多月的連續(xù)戰(zhàn)斗，我方取得了五戰(zhàn)五捷的輝煌戰(zhàn)果，把敵人從鴨綠江邊趕回三八線，從根本上扭轉(zhuǎn)了朝鮮戰(zhàn)局。上甘嶺戰(zhàn)役就是一次扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性戰(zhàn)役。

電影《上甘嶺》就是反映這場(chǎng)戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗故事片。這個(gè)真實(shí)而又感人的故事發(fā)生在1952年秋夭朝鮮上甘嶺地區(qū)只有三平方公里的主峰陣地上。

巍峨峻峭的上甘嶺陣地主峰，籠罩在炮彈爆炸的濃密煙霧中。敵人的遠(yuǎn)射程炮向這個(gè)陣地猛烈地轟擊著。我中國(guó)人民志愿軍某部七連的戰(zhàn)士們伏在一段段被打塌的殘缺工事里頑強(qiáng)地阻擊著敵人。

八連連長(zhǎng)張忠發(fā)帶著通訊員楊德才來到志愿軍師指揮所接受了新的戰(zhàn)斗任務(wù)一帶領(lǐng)連隊(duì)上主峰接收七連的陣地。他們將要去的主峰是敵我爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，關(guān)系著整個(gè)戰(zhàn)局的命運(yùn)，張連長(zhǎng)深深地感到這副擔(dān)子的沉重。

張連長(zhǎng)率領(lǐng)連隊(duì)直奔主峰。這時(shí)七連已經(jīng)打退了敵人的第十四次沖鋒，只剩一個(gè)排的兵力了。連長(zhǎng)、指導(dǎo)員帶領(lǐng)戰(zhàn)士苦守陣地。突然，一顆重炮彈飛來，七連連長(zhǎng)獻(xiàn)出了寶貴的生命，指導(dǎo)員孟得貴也被炸瞎了眼睛。在這危急關(guān)頭，八連隊(duì)伍及時(shí)趕到，孟指導(dǎo)員激動(dòng)萬(wàn)分，把陣地交給張連長(zhǎng)，并要他定守住陣地，為死去的同志報(bào)仇。

激烈的戰(zhàn)斗繼續(xù)進(jìn)行著，從拂曉開始還不到一個(gè)上午的時(shí)間，八連連續(xù)打退了敵人一次比一次瘋狂的進(jìn)攻達(dá)二十三次。陣地上顯得十分緊張。沒過多久，敵人又進(jìn)行炮火攻擊了，主峰陣地又籠罩在炮火的煙霧中。敵人的火力越來越猛，軍黨委會(huì)決定，為了保存力量，把陣地上的部隊(duì)全部撤進(jìn)坑道中去。撤進(jìn)坑道，這就意味著七連用生命換來的陣地將在八連手中丟失，這還不如戰(zhàn)死在陣地上?？墒擒娒y違，八連迅速撤進(jìn)了坑道。

坑道里，張連長(zhǎng)木然地站在那里，怎么也想不通。他清點(diǎn)了一下剩下的人員，竟意外地發(fā)現(xiàn)多了一位名叫王蘭的女衛(wèi)生員。王蘭執(zhí)意要留在坑道里照顧傷病員，張連長(zhǎng)沒辦法，只得留下了她。

晚上，陣地上寂然無(wú)聲，強(qiáng)烈的探照燈的光柱像一條條白帶子似的在山頭上移動(dòng)，陣地周圍的美國(guó)兵像游魂似的來回游動(dòng)著。只見一條黑影從坑道口竄出，箭一般地飛了出去。原來，張連長(zhǎng)派通訊員楊德才偷偷摸回營(yíng)部，了解情況。

坑道里，戰(zhàn)士們橫七豎八地躺著，一天的勞累使他們很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天，夭剛亮，外面的炮聲驚醒了戰(zhàn)士們。原來，敵人占領(lǐng)了陣地后，又準(zhǔn)備向五圣山進(jìn)攻了。張連長(zhǎng)連忙命令戰(zhàn)士們把機(jī)槍抬到坑道口，向敵人開火。這樣，很多坑道口都變成了一個(gè)個(gè)暗火力點(diǎn)，敵人被打得蒙頭轉(zhuǎn)向，四處亂涌。結(jié)果出人意料，敵人竟然全部撤退了。

師指揮所里，師長(zhǎng)聽到這一“奇跡”，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)。師長(zhǎng)于是將計(jì)就計(jì)，采取新的戰(zhàn)略方針，這就是堅(jiān)守坑道，小股出擊，等待時(shí)機(jī)大反攻。不過這樣一來，八連要與頭頂?shù)臄橙俗鲬?zhàn)，將要碰到異乎尋常的困難?？拥览锏乃?、糧食、彈藥、傷員都會(huì)成問題，但為了整個(gè)戰(zhàn)局，只能這樣。通訊員楊德才帶著上級(jí)指示回到連隊(duì)，八連所有戰(zhàn)士準(zhǔn)備著一場(chǎng)新的戰(zhàn)斗。

坑道里的氣氛還比較活躍，戰(zhàn)士們有的在打掃坑道，有的在清理彈藥，有的在安置武器，有的傷員在打撲克，聊天。衛(wèi)生員王蘭唱起了動(dòng)聽的歌。

通訊員楊德才把這次從營(yíng)部回來帶的三壺水交給了王蘭，本想留一壺給連長(zhǎng)，因?yàn)檫B長(zhǎng)有個(gè)怪脾氣，一打起仗來就要水喝。正巧連長(zhǎng)走過來，他堅(jiān)決不要，還說坑道里缺水一定要節(jié)約。突然，一聲爆炸的巨響打破了坑道里和諧的氣氛，敵人在扔炸藥包。只見一個(gè)炸藥包掉在坑道里，張連長(zhǎng)抱起炸藥包，直奔洞口，卻被一排排長(zhǎng)陳德厚搶過去，扔出洞口。緊接著，敵人又用上了火焰噴射器，兇猛的火焰直往洞里竄，連長(zhǎng)連忙命令戰(zhàn)士用炸彈炸滅火焰……噢，真險(xiǎn)哪。

連長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)光挨打是守不住坑道的，要開展小部隊(duì)活動(dòng)，把斗爭(zhēng)推到坑道外面去。夜里，張連長(zhǎng)和一名戰(zhàn)士，跳出坑道口，隨著兩聲巨響，敵人修在坑道上面的兩個(gè)地堡被炸掉了。

坑道里的水越來越少了，后方師指揮所派人給前沿陣地送去餅干、罐頭和蘿卜。炊事員老王背著一筐食物，沖過層層封鎖，來到八連所在坑道，還交給張連長(zhǎng)兩個(gè)蘋果，說是師長(zhǎng)特意送給連長(zhǎng)的。連長(zhǎng)不吃，給了傷員，傷員也不吃，就這樣蘋果傳了一遍，又傳到連長(zhǎng)手中。最后連長(zhǎng)讓王蘭把蘋果切開，每人一片。為了支援坑道，一批又一批的東西往坑道里送，但是，敵人嚴(yán)密地控制了坑道口，坑道與后方完全隔斷了。

坑道里，戰(zhàn)士們被戰(zhàn)斗和饑渴折磨得精疲力盡。八連在坑道里整整守了二十三天了，墻上只剩下最后一壺水了。戰(zhàn)士們艱難地咽著壓縮餅干。孟指導(dǎo)員也因條件惡劣，犧牲了。

隨著一聲巨響，坑道頂被敵人炸了個(gè)洞，野蠻的敵人扔進(jìn)來一顆窒息性毒氣彈，戰(zhàn)士們被嗆得喘不過氣來。王蘭看見一面打槍一面咳嗽的張連長(zhǎng)，決然地，從自己嘴上解下毛巾捂住連長(zhǎng)的鼻子，自己卻堅(jiān)持不住倒在地上.…

營(yíng)部終于下達(dá)命令，準(zhǔn)備大反攻了。八連接到任務(wù)―在第二天八點(diǎn)前拿下主峰，開始大反攻。任務(wù)完不成就可能使準(zhǔn)備了二十多天的大反攻全面失利。時(shí)針指向了六點(diǎn)，我方強(qiáng)烈的炮火迸發(fā)了，火箭炮像一串串火球似的風(fēng)馳電掣地飛上天空。在劇烈的爆炸中，敵人的地堡一個(gè)個(gè)地崩潰了。八連進(jìn)展順利，完全按規(guī)定時(shí)間打的。突然，主峰大石巖里敵人的一個(gè)新火力，使我軍不能前進(jìn)，連續(xù)三個(gè)爆破組進(jìn)攻失利。時(shí)針快指向八點(diǎn)鐘了，在這關(guān)鍵時(shí)刻，通訊員楊德才挺身而出，把爆破簡(jiǎn)塞進(jìn)了射口，并用胸膛頂住爆破簡(jiǎn)，一聲猛烈的爆炸，這個(gè)兇惡的火力點(diǎn)被消滅了，楊德才獻(xiàn)出了自己年青的生命。水連按時(shí)完成任務(wù)，我左右翼各個(gè)陣地發(fā)起最后總攻，猛轟潰逃的敵人，取得了最后的勝利。

電影《上甘嶺》自五十年代上映后，到現(xiàn)在已經(jīng)快四十個(gè)年頭了，它曾教育了一代又一代人。這部影片描寫抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，刻劃了以八連連長(zhǎng)張忠發(fā)和通訊員楊德才為代表的一組可歌可泣的英雄群體，是一曲英雄的贊歌。

八連連長(zhǎng)張忠發(fā)的形象栩栩如生，他直爽、倔強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)。他愛祖國(guó)，也愛朝鮮三千里江山。作為連長(zhǎng)，他在全連戰(zhàn)士面前起到了模范帶頭作用。在嚴(yán)重缺水的情況下，為了活下去，繼續(xù)作戰(zhàn)，他帶頭去吃那堅(jiān)硬的壓縮餅干，雖然由于太干太硬，嘴角不住地往外流血;眼見炸藥包掉在坑道里，他不顧自己是一連之首，搶先飛奔上去，雖然炸藥包被一排排長(zhǎng)搶過去扔出洞口;在敵人放毒氣彈的時(shí)候，他不顧個(gè)人生命危險(xiǎn)，端起機(jī)槍，瘋一般地向敵人射擊，這些都給觀眾留下深刻的印像，還有他一聽見槍響手就癢癢，打急了眼便要喝水，這富有真實(shí)感的性格化表現(xiàn)使張忠發(fā)這個(gè)銀幕形象深深地扎在廣大觀眾的心中。

通訊員楊德才是個(gè)很可愛的人物。他要衛(wèi)生員王蘭留水留蘋果給連長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他作為通訊員始終忘不了對(duì)連長(zhǎng)的關(guān)心和照顧。他潛回營(yíng)部的行為，又表現(xiàn)了他不怕犧牲的精神。尤其是奪取主峰的時(shí)候，他的形象刻劃得非常逼真動(dòng)人，當(dāng)他見到自己的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)犧牲在敵人的暗堡前，心中烈火燃燒，把死置之度外，用胸膛頂住冒著濃煙的爆破筒，為前進(jìn)打通了道路，獻(xiàn)出了寶貴的生命。影片以濃重的筆墨成功地刻劃了這個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象。

女衛(wèi)生員王蘭的出現(xiàn)給影片帶來輕松愉快的氣氛，她樸索大方、美麗動(dòng)人的形象給影片增添了光彩。她的一曲《我的祖國(guó)》最能表達(dá)戰(zhàn)士的心聲：“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……這是美麗的祖國(guó)，是我生長(zhǎng)的地方，在這片遼闊的土地上，到處有明媚的陽(yáng)光?！备杪曧憦乜拥乐校錆M了熱情和希望，像春風(fēng)吹暖了戰(zhàn)士的心田，似流水訴說著戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛。

是啊，八連的戰(zhàn)士們，他們?cè)诳拥览飯?jiān)守了二十四個(gè)日日夜夜，戰(zhàn)勝了敵人的槍彈、毒氣和噴射火焰的襲擊，經(jīng)受了糧少、彈缺和缺水的磨難，以超乎常人的毅力完成了戰(zhàn)斗任務(wù)，靠的是什么?是一股無(wú)形的巨大力量一一對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛，以及對(duì)世界和平的熱愛，這種愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神貫穿著整個(gè)影片，譜寫了一曲雄壯的英雄贊歌，向全世界證明了，任何侵略者不管用什么東西永遠(yuǎn)不可能摧毀我們保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)和平的堅(jiān)強(qiáng)意志。

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇十一

英雄贊歌(歌曲)

是出現(xiàn)在電影《英雄兒女》中的一首歌曲。相關(guān)劇情是：王成英勇犧牲之后，全軍開展了學(xué)王成的運(yùn)動(dòng)。 王芳得知哥哥王成壯烈犧牲后，想以歌唱的方式緬懷并寄托自己對(duì)哥哥的思念和崇拜。當(dāng)她在創(chuàng)作中遇到困難時(shí)，部隊(duì)首長(zhǎng)也介入到歌曲的創(chuàng)作中，《英雄贊歌》在曲折中誕生。張映哲同志是歌曲原唱。

四十年傳奇

凡熟悉《英雄贊歌》的觀眾，沒有人會(huì)只將它當(dāng)成是一首簡(jiǎn)單平常的歌曲隨便一聽，總是當(dāng)即就會(huì)聯(lián)想起那一部堪稱經(jīng)典的電影《英雄兒女》。甚至每當(dāng)《英雄贊歌》唱起，人們眼前浮現(xiàn)的，首先是王成緊握爆破筒和王芳在戰(zhàn)火中引吭高歌的光輝形象。因此，與其說《英雄贊歌》是一首歌曲，還不如說它是一個(gè)非常成功的電影音樂現(xiàn)象，而且還不只是《英雄兒女》因?yàn)橛小队⑿圪澑琛凡糯螳@成功。于今仔細(xì)回憶，從1949年至今，在數(shù)不勝數(shù)的國(guó)產(chǎn)電影中，真正能讓觀眾難以忘懷的杰作，似乎都包含著一個(gè)美麗動(dòng)人的音樂形象：《上甘嶺》有《我的祖國(guó)》;《冰山上的來客》有《懷念戰(zhàn)友》和《花兒為什么這樣紅》;《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》有《洪湖水浪打浪》;《五朵金花》有《蝴蝶泉邊》。也許正是因?yàn)橛辛松鲜瞿捴巳丝诘碾娪安迩?，所以這些電影才能得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)歷久不衰。 可悉數(shù)盤點(diǎn)之后又發(fā)現(xiàn)，沒有哪一部國(guó)產(chǎn)片比《英雄兒女》更能在音樂上做足功夫。電影里的男主角，僅開演17分鐘就光榮犧牲了，其后所有情節(jié)發(fā)展，基本都是在圍繞一首《英雄贊歌》的創(chuàng)作而展現(xiàn)全部情節(jié)。當(dāng)片中的王芳得知哥哥王成壯烈犧牲后，她長(zhǎng)歌當(dāng)哭，就想以歌唱的方式緬懷與寄托自己對(duì)哥哥的紀(jì)念和崇拜。當(dāng)她在創(chuàng)作中遇到困難時(shí)，甚至部隊(duì)最高首長(zhǎng)也介入到了歌曲的創(chuàng)作中，之后《英雄贊歌》終于曲折誕生，于是它又被王芳從后方唱到前方，為浴血奮戰(zhàn)的士兵唱，為祖國(guó)派來的慰問團(tuán)唱，最后，整個(gè)電影在激越的《英雄贊歌》聲中謝幕。即使跟著影片情節(jié)的自然發(fā)展，觀眾也會(huì)信以為真地認(rèn)為，“王芳”就是《英雄贊歌》的“作詞、作曲”和“主唱”;以至于人們只要一聽到《英雄贊歌》的音樂和旋律，腦海里首先跳出的就是“王芳”，幾十年之中，她幾乎完全成了這首著名歌曲的“形象代表”。以致于在《英雄贊歌》傳唱整整40年之后，有人還在尋找這首歌的原唱是誰(shuí)?創(chuàng)作者又是何人?

“喧賓奪主”的劉尚嫻

據(jù)不久前劉尚嫻自己回憶，當(dāng)年的經(jīng)過是這樣的：“要拍《英雄兒女》的時(shí)候，我剛從電影學(xué)院畢業(yè)，正在拍實(shí)習(xí)作話劇《北京人》。有一天，在走廊里面迎面碰到了武兆堤導(dǎo)演，跟我擦肩而過，還回頭看了我一眼。不一會(huì)兒老師就把我叫去了，武導(dǎo)演也在，大家坐在一起隨便交談，這次見面和談話以后，中間好象又經(jīng)過了一些挺復(fù)雜的什么事情，現(xiàn)在也記不很清楚了。去年，我碰到了劉世龍(王成的扮演者)，他問我：你知道當(dāng)年怎么挑上你的嗎?我說我真不知道，結(jié)果他告訴我，最先發(fā)現(xiàn)我的是謝晉導(dǎo)演。我現(xiàn)在想說的是什么呢?人生有許多事情其實(shí)偶然性很大。假如在我之前找到了合適的人，也有可能會(huì)比我演得更好，只不過王芳最后還是落到了我身上?！?/p>

可真正的幕后經(jīng)過，并不象劉尚嫻想的那樣簡(jiǎn)單。事實(shí)上，當(dāng)劇本完成之后，導(dǎo)演武兆堤和編劇毛烽為尋找“王芳” 四處奔波，跑了許多文藝團(tuán)體，可始終都沒發(fā)現(xiàn)最合適的人選。就在他們踏破鐵鞋無(wú)覓處時(shí)，謝晉給他們帶來一個(gè)喜訊。原來他在北京電影學(xué)院辦完事正要走出大門時(shí)，突然看見一位姑娘迎面走來，謝導(dǎo)一下覺得她很像武兆堤和毛烽要找的“王芳”。當(dāng)時(shí)因?yàn)檫^往倉(cāng)猝，甚至連她的名字都沒來得及問，遂后才有劉尚嫻所說的整個(gè)經(jīng)過。

幕后主唱張映哲

20世紀(jì)90年代初，《北京日?qǐng)?bào)》曾刊登了一篇首鋼工人尋找這首歌原唱者的稿件，可《英雄贊歌》的真正原唱、空政歌舞團(tuán)的獨(dú)唱演員張映哲看到報(bào)紙后，卻沒有出頭主動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)”。因?yàn)樗幌蚨疾幌矚g張揚(yáng)自己，加之身體不好，患有腦血栓和心臟病，所以從來都沒有進(jìn)入人們的視線。就在本文發(fā)表之前，當(dāng)記者四處進(jìn)行電話采訪時(shí)，許多人甚至包括好幾位后來跟唱過《英雄贊歌》的著名歌唱家，仍然對(duì)這首歌的原唱者莫衷一是，甚至還有人肯定地說：原唱者肯定不會(huì)是張映哲!

為此，記者仔細(xì)考證了《英雄贊歌》在電影之外的真實(shí)幕后經(jīng)過。

著名指揮家胡德風(fēng)先生

記者首先找到了從1953年總政文工團(tuán)成立以來，就一直在其中擔(dān)任合唱隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)兼指揮的著名指揮家胡德風(fēng)先生。

記者：《英雄贊歌》的首唱是不是張映哲?

胡德風(fēng)：當(dāng)年為《英雄兒女》唱這個(gè)歌，專門有一個(gè)演員挑選小組，《英雄贊歌》的詞作者、曲作者都在其中，當(dāng)時(shí)選了很多演員來試唱，可最后這些同志錄過音以后，導(dǎo)演配合電影畫面、整個(gè)合唱、還有樂隊(duì)，再仔細(xì)一比較下來，都感覺還是張映哲同志最為理想，所以最后確定還由張映哲來演唱《英雄贊歌》。這個(gè)事情當(dāng)時(shí)參與的許多歌唱家們都不知道，她們唱完就走了，而且都以為自己可能會(huì)選上?；蛘哒f，很多人并不知道幕后一直都在選擇由誰(shuí)來唱。包括張映哲自己也一樣，等電影放出來之后，她才知道，哇，是我唱的。

被全國(guó)幾億人整整傳唱了40年的《英雄贊歌》的真正首唱者張映哲，因?yàn)槟X血拴、心臟病、胃出血，長(zhǎng)期住在空軍總醫(yī)院里。5月30日凌晨，電影《英雄兒女》插曲《英雄贊歌》的首唱者、空政歌舞團(tuán)著名女高音歌唱家張映哲，因病醫(yī)治無(wú)效在京去世，終年77歲。[1] 我們關(guān)于《英雄贊歌》的采訪，是在她的病房里進(jìn)行的。

記者：您給我們講講《英雄贊歌》當(dāng)時(shí)錄制的情況。

張映哲：當(dāng)時(shí)是團(tuán)里下達(dá)任務(wù)，說有一個(gè)電影要錄音，叫我去試唱，說前邊已經(jīng)有好多人都要錄。我那時(shí)有別的演出任務(wù)，心里沒太重視，突然有一天，團(tuán)里領(lǐng)導(dǎo)通知我馬上去新聞電影制片廠錄音，我一點(diǎn)都沒準(zhǔn)備，坐車去新影廠路上，我就趕緊看譜子，進(jìn)了錄音棚之后，我照本宣科對(duì)著譜子唱了一遍，完全不在狀態(tài)。中間休息時(shí)，編劇毛烽同志耐心地給我仔細(xì)講電影的故事梗概，我聽過之后覺得非常感動(dòng)，很快就在心里引起了強(qiáng)烈共鳴。當(dāng)一進(jìn)入狀態(tài)，我就要求馬上錄。錄完之后，我跟毛烽同志說：我已經(jīng)全力以赴了。說完我就走了。后來到放映《英雄兒女》時(shí)，才知道這個(gè)歌最后還是采用了我唱的。

公木先生

關(guān)于《英雄贊歌》的幾段幕后故事

《英雄贊歌》的詞作者是一位著名詩(shī)人、學(xué)者、教育家公木;曲作者是一位大作曲家劉熾。公木先生于10月30日因腎功能衰竭在吉林長(zhǎng)春辭世;劉熾先生于1910月23日去世。兩位大師雖并非同年同月出生，但離開人世時(shí)卻象約好一樣，同年同月，祭日只相差了7天。

據(jù)劉尚嫻回憶：當(dāng)時(shí)編劇毛烽和導(dǎo)演為《英雄贊歌》寫歌詞，找到了公木先生，先把沒有最后剪輯的電影毛片給他看，之后他鉆進(jìn)長(zhǎng)影招待所住了一夜，第二天就拿出了“烽煙滾滾唱英雄”。

公木先生的夫人吳翔回憶當(dāng)年情景是這樣的：“寫《英雄贊歌》是1962年，當(dāng)時(shí)武兆堤、田方、劉熾他們?nèi)齻€(gè)一起來家里找。公木對(duì)我講，他們讓我寫歌詞，我不想去，我是摘帽右派，費(fèi)挺大勁寫完之后還不定會(huì)怎么說。后來武兆堤、田方、劉熾還是非拉著他寫，公木就被他們給拽走了。第二天下午他回來說就寫了四段歌詞。我問他，你的新思想基礎(chǔ)是從哪兒來的?底氣又是什么?他說我不是前幾年寫了一個(gè)“烈士贊”的詩(shī)嘛，我感覺《英雄兒女》這電影就跟那詩(shī)有關(guān)系，都是寫英雄，劉熾給我講了腳本、主題，然后我就寫出來了。

關(guān)于《英雄贊歌》的創(chuàng)作，劉熾當(dāng)時(shí)留下了這樣回憶：“1940年，我到內(nèi)蒙古去采風(fēng)，住在一個(gè)名叫王月豐的出色的民間歌手家里，每天晚上就象開音樂會(huì)，唱一晚上喝一晚上。我那時(shí)記憶力好，記譜快，每晚不停地記。內(nèi)蒙到處是歌，那些日子真讓人難忘。寫《英雄贊歌》時(shí)，就采用了一首內(nèi)蒙古民歌《巴特爾陶陶呼》當(dāng)種子，加以發(fā)展即完成了《英雄贊歌》。

《英雄贊歌》流傳了幾十年，如今依然沒有失去它的魅力，從它的創(chuàng)作集體、從這個(gè)集中的每一個(gè)人的身上，都可以找到答案，那就是這個(gè)民族的精神、這個(gè)民族的文化所具有的無(wú)窮魅力。

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇十二

小的時(shí)候，看《上甘嶺》，它和眾多的戰(zhàn)爭(zhēng)影片一樣，感覺沒有什么新奇，但，我從小就愛看戰(zhàn)爭(zhēng)影片，長(zhǎng)大后，懷著對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的崇敬，我搜集各方面的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)影片，才發(fā)現(xiàn)，中國(guó)有關(guān)那次戰(zhàn)爭(zhēng)的影片少之又少。

后來聽說有和老美關(guān)系的考慮，國(guó)內(nèi)近幾十年有關(guān)“韓戰(zhàn)”“越戰(zhàn)”的電影都不讓發(fā)行。不知道這條消息的真假，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是中國(guó)人最應(yīng)該大書特書的“抗美援朝”戰(zhàn)爭(zhēng)，卻在影視作品中絕跡了。

所以，今天的中國(guó)的年輕人中，很多人并不了解那次的戰(zhàn)爭(zhēng)，更不了解那次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于新中國(guó)的意義，有很大比重的人的觀點(diǎn)是那次的出兵是個(gè)錯(cuò)誤，不應(yīng)該為了一個(gè)流氓的朝鮮去死那么多的人。

我實(shí)在懶得批駁這種小兒科的觀點(diǎn)，只想說一句，作為歷史，有些是偶然，但絕大部分是必然，中美的對(duì)抗是必然的，有今天的和平全仰仗那次在別的國(guó)家我們參與的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人能說“從此站起來了”也是在那次之后。

那次的戰(zhàn)爭(zhēng)有無(wú)數(shù)可歌可泣的故事，但最為悲壯的戰(zhàn)役，就是上甘嶺戰(zhàn)役，可惜的是，電影只拍了一部，我們國(guó)家的有關(guān)電影，和戰(zhàn)敗者美國(guó)的電影差不多數(shù)量，美國(guó)拍過的韓戰(zhàn)背景的電影有十幾部，而中國(guó)最多也就十部出頭。

不過電影人還算是有想法地還原了當(dāng)時(shí)的情況，小時(shí)侯不懂，但我今天看起來電影《上甘嶺》，卻從中看到了不少中國(guó)電影人的想法，他們拍得還是很用心的。

電影剛一開始，從戰(zhàn)地日記中交代了戰(zhàn)役的背景情況，當(dāng)時(shí)，正處于邊打邊談的時(shí)期，美國(guó)人就發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的戰(zhàn)役。電影情節(jié)一開始就是鋪天蓋地的炮火，當(dāng)時(shí)的某部隊(duì)七連正在堅(jiān)守上甘嶺主峰，從師部和連部的通話中我們了解到美國(guó)的進(jìn)攻在短短半天的時(shí)間里就達(dá)15次之多，可以想象美國(guó)人的意志，他們是豁出命來要和中國(guó)人拼命的。

事后的戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄里也暴露出美國(guó)的當(dāng)時(shí)的指揮官的想法，范佛里特是當(dāng)時(shí)的二戰(zhàn)諾曼底登陸的英雄，在上甘嶺戰(zhàn)役開始階段，是有賭博的心理的，當(dāng)時(shí)的上甘嶺美方稱為爸爸山和阻擊兵嶺，范佛里特不管戰(zhàn)略上的大局，就是要和中國(guó)人比比意志，后來的紀(jì)實(shí)文學(xué)中也記錄了第一輪炮火，就把志愿軍小戰(zhàn)士有震死在坑道里的事情，可見炮火之激烈。

戰(zhàn)斗中，七連連長(zhǎng)陣亡，在臨死前，他還說出了最后半句話：“保持七連榮譽(yù)。?！保@一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，中國(guó)軍人為什么能打敗有優(yōu)勢(shì)裝備的美軍的，靠的就是一口氣，一個(gè)精神，一個(gè)視榮譽(yù)如生命的責(zé)任感，他們無(wú)不把自己的勝利與國(guó)家的命運(yùn)，人民的幸福聯(lián)系在一起，設(shè)想，還有什么比這個(gè)更強(qiáng)大的動(dòng)力。

這時(shí)，指導(dǎo)員在危急時(shí)刻進(jìn)行戰(zhàn)場(chǎng)動(dòng)員：“共產(chǎn)黨員們，黨交給我們的陣地一寸都不能交給敵人。。。”這時(shí)一發(fā)炮彈打來，彈片正打中指導(dǎo)員的臉部，在他喊話的同時(shí)，就見兩個(gè)戰(zhàn)士正在捆手榴彈，他話還沒喊完，就沖入敵陣，拉響了手榴彈。

這部影片的軍事顧問，是一名參加過上甘嶺戰(zhàn)役的戰(zhàn)士，名叫趙毛臣，所以，電影中的每個(gè)細(xì)節(jié)，都有故事原型，當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)上，可歌可泣的事跡實(shí)在是太多，他們都是無(wú)名英雄，所以，只能用某些鏡頭來描寫。這一點(diǎn)在電影中是個(gè)特點(diǎn)，我后來看這個(gè)片子的感受最多的，也是這些細(xì)節(jié)，說導(dǎo)演有想法，也多在這些細(xì)節(jié)里。

后來，電影中描述八連要支援正在主峰上的七連，在走之前，師長(zhǎng)親自和八連連長(zhǎng)張忠發(fā)交代戰(zhàn)斗使命，很清楚地告訴了張忠發(fā)和觀眾，上甘嶺后面是一望無(wú)際的平原，如果丟掉上甘嶺主峰，那么會(huì)造成志愿軍的全線潰退，后撤50華里。

在劇情中，能看出來師長(zhǎng)對(duì)這個(gè)連的愛護(hù)和期望，而做為八連連長(zhǎng)的張忠發(fā)是機(jī)槍射手出身，師長(zhǎng)很了解，一看就是兩人有不同尋常交情。

上了陣地后，發(fā)現(xiàn)陣地上剩下的七連已經(jīng)不多，指導(dǎo)員還活著，當(dāng)時(shí)已經(jīng)被繃帶包住了雙眼，可還在陣地上摸著手榴彈準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，聽說八連來了，他被人攙扶著趕緊迎上去，他有一肚子話要說，但知道敵人馬上又要進(jìn)攻了，就趕緊交代情況。

剛交代完，敵人炮火就打來了，又一次的進(jìn)攻開始了。這時(shí)張忠發(fā)隨口說道：“孟指導(dǎo)員，你下去休息吧”。誰(shuí)知孟指導(dǎo)員激動(dòng)地說道：“我不能下去啊，我在陣地上可以出出主意，我們七連連長(zhǎng)，一排長(zhǎng)。。。我要給他們報(bào)仇我要報(bào)仇啊。?！闭f著，一發(fā)炮彈又打來了，大家趕緊臥倒。張忠發(fā)一看這樣，就喊道：“你應(yīng)該相信我們!”

本來孟指導(dǎo)員想說什么，這一句話就啞口無(wú)言了，是啊，對(duì)同志的信任，也是那個(gè)時(shí)代的一種作風(fēng)，兩個(gè)人相爭(zhēng)，如果一方說了這樣的話，那另一方是無(wú)話可說的。孟指導(dǎo)員高舉的雙手只能放下來說：“是，是。。”這時(shí)，張忠發(fā)命令話務(wù)員向師部回話：“七連已經(jīng)光榮地完成了任務(wù)，他們沒有丟掉一寸土地，現(xiàn)在敵人又開始向我們進(jìn)攻了。。?！泵现笇?dǎo)員在被人攙扶著下去的路上，回耳聽著這一句，才安然地下了陣地。這一點(diǎn)細(xì)節(jié)，也充分說明了志愿軍戰(zhàn)士，視榮譽(yù)高于一切的特點(diǎn)。

在后來的戰(zhàn)斗中，志愿軍以炮火先消滅敵人，堅(jiān)守部隊(duì)給炮兵指示位置，但后來，突然在關(guān)鍵的時(shí)候沒有了炮擊，這也揭示了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)事實(shí)，就是后勤補(bǔ)給問題，由于戰(zhàn)線的拉長(zhǎng)以及敵人的空襲，后勤補(bǔ)給非常困難，所以，整個(gè)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)打得其實(shí)很不容易。

后來，張忠發(fā)讓通信員告訴一排長(zhǎng)：“沒有炮火支援，也要把敵人打退!”。從這個(gè)細(xì)節(jié)也能看出來一個(gè)事實(shí)，當(dāng)時(shí)我們部隊(duì)的通信是很差的，通信一直是中國(guó)軍隊(duì)的軟肋之一，通信基本要靠人來實(shí)施，就是后來的越南戰(zhàn)爭(zhēng)，也就是自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，我們也有通信不暢帶來的問題。

在戰(zhàn)斗中，危急時(shí)刻，張連長(zhǎng)讓戰(zhàn)士抱著爆破桶沖入敵人的陣營(yíng)，一揮手，就沖出去兩個(gè)人，人就象是子彈，這和當(dāng)時(shí)日本的神風(fēng)特攻隊(duì)形式上不同，性質(zhì)上類似，后來的人們，也是對(duì)這個(gè)非議最大，認(rèn)為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們并沒有打贏，而最多也就是個(gè)打平，中國(guó)人死得太多了。其實(shí)，他們沒有看到，我們當(dāng)時(shí)在那么艱苦的百?gòu)U待興的困難時(shí)期，武器裝備又比敵人差的情況下出兵，如果做到勝利，也只能如此的情況。

而為了戰(zhàn)略目的的需要，我們只能保證把敵人打退到三八線以南，而并不會(huì)付出更大的代價(jià)把敵人完全趕出去，這也就是很多人認(rèn)為打平的原因。其實(shí)，美國(guó)人在二戰(zhàn)后確定了霸主的地位，美國(guó)人的自信心是膨脹的，他們?cè)谝粓?chǎng)沒有勝利的戰(zhàn)爭(zhēng)中，是絕對(duì)不想善罷甘休的，我認(rèn)為，中國(guó)人是打服了美國(guó)人的，美國(guó)人從上到下沒有任何一個(gè)人后來認(rèn)為能贏得戰(zhàn)爭(zhēng)。

就象是倆人打架，最后，打不贏就在別的問題上找面子，后來找了一圈都沒找到面子，只能認(rèn)栽了。可我們中國(guó)卻有這么多的人認(rèn)為沒有打贏，真是可笑。

在戰(zhàn)斗間隙時(shí)，一排長(zhǎng)和戰(zhàn)士毛四海聊天，說，如果哪位作家來這個(gè)陣地把素材搜集搜集寫成小說，一定世界聞名。正說著，戰(zhàn)斗又打響了。后來的戰(zhàn)斗場(chǎng)面也很真實(shí)，敵人一次次地進(jìn)攻，動(dòng)用了坦克、飛機(jī)、火焰噴射器等等，最后，戰(zhàn)斗到了肉搏階段，美國(guó)大兵用火焰噴射器燒人，哈哈大笑的樣子簡(jiǎn)直就是美國(guó)兵的特寫。

戰(zhàn)斗中，還能看到敵人的督戰(zhàn)隊(duì)用機(jī)槍射殺后退的美國(guó)兵的場(chǎng)面，美國(guó)兵大部分是用督戰(zhàn)的方式來參戰(zhàn)的，他們不明白為什么來朝鮮作戰(zhàn)，不象中國(guó)軍人明白是為了保家衛(wèi)國(guó)。美國(guó)的機(jī)槍發(fā)出和中國(guó)機(jī)槍不同的聲音，這點(diǎn)也很細(xì)膩。

在敵人炮火準(zhǔn)備的時(shí)候，志愿軍戰(zhàn)士是從這個(gè)彈坑跳入那個(gè)彈坑的方法來躲避炮彈的，這也是戰(zhàn)爭(zhēng)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，就是剛被炸完的彈坑，馬上有第2顆炮彈炸到的幾率很低，所以，志愿軍總是跳入剛炸過的彈坑。中國(guó)人的智慧是突出的，中國(guó)人總能從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，從抗戰(zhàn)時(shí)期的地雷戰(zhàn)地道戰(zhàn)，到抗美援朝中的坑道作戰(zhàn)，再到對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中的焦土作戰(zhàn)，中國(guó)人都在戰(zhàn)爭(zhēng)中總結(jié)了不少作戰(zhàn)方式，在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)人最大的優(yōu)點(diǎn)。

后來，張忠發(fā)簡(jiǎn)短做了戰(zhàn)斗動(dòng)員，命令把重機(jī)槍抬出來，他就象師長(zhǎng)描述的那樣，親自操起重機(jī)槍射擊。這時(shí)，一看連長(zhǎng)上去了，通信員跑到步話員那說：“我們連長(zhǎng)自己上去了” 。營(yíng)長(zhǎng)命令：“把他拉下來，全部撤入坑道?！?/p>

這時(shí)通信員說：“完了，這下我們八連要丟人了”。你看，依然是榮譽(yù)，這樣的戰(zhàn)士哪里去找，他們不是說：“好啊，不用打了，可以躲到坑道里去了”，而是說要丟人了。這樣的軍隊(duì)能不贏得戰(zhàn)爭(zhēng)么?

張忠發(fā)聽到通信員傳達(dá)的命令后，嚴(yán)厲地對(duì)通信員說：“傳錯(cuò)了命令我殺你的頭”。通信員委屈地說：“沒錯(cuò)連長(zhǎng)沒錯(cuò)”。張忠發(fā)沖部隊(duì)喊道：“邊打邊撤，全部撤入坑道?！?/p>

其實(shí)，我倒現(xiàn)在都沒理解的事是，坑道和主陣地是什么關(guān)系，為什么敵人占領(lǐng)了表面陣地后卻無(wú)法攻占坑道?我雖然沒理解，但有一點(diǎn)是肯定的，中國(guó)人是世界上最聰明的民族之一。二戰(zhàn)中，日本人在硫磺島，狠不得把折缽山給挖空了，最后也被美國(guó)人全部消滅在島上。

同樣是美國(guó)人，卻無(wú)法攻占中國(guó)軍隊(duì)堅(jiān)守的上甘嶺陣地，除了精神外，就是智慧，美國(guó)人比起由中國(guó)的精英領(lǐng)導(dǎo)下的新式軍隊(duì)，還是差了一個(gè)層次，中國(guó)人能因地制宜地打仗，他們會(huì)創(chuàng)造各種條件來進(jìn)行斗爭(zhēng)。坑道是結(jié)合了當(dāng)時(shí)陣地戰(zhàn)的需要進(jìn)行的一種洞穴式的打法，后來我印象中在某些紀(jì)實(shí)文學(xué)中，有描述彭德懷最后結(jié)合坑道作戰(zhàn)的戰(zhàn)例研究了新的作戰(zhàn)計(jì)劃，要消滅更多的敵人。但，后來在板門店卻簽署了和平協(xié)議，彭德懷心里多少還是有點(diǎn)遺憾。

這也是當(dāng)時(shí)的一種情況，美國(guó)人其實(shí)是越打越懊惱，他們?cè)u(píng)價(jià)韓戰(zhàn)就是“漫長(zhǎng)的戰(zhàn)斗”，而中國(guó)人是越戰(zhàn)越勇，在談判的時(shí)候也在奮勇殺敵，對(duì)于此，如今的中國(guó)人也有很多人不理解，認(rèn)為美國(guó)人的理念是文明的，人的生命是寶貴的，把人看得重，所以，他們會(huì)打敗。而中國(guó)人這邊在談判，那邊還一撥撥地往上沖，這簡(jiǎn)直是不可理解，所以他們會(huì)勝利。

其實(shí)，這種觀點(diǎn)也是很可笑的，在戰(zhàn)爭(zhēng)中誰(shuí)都是珍惜生命的，但為了戰(zhàn)略目標(biāo)，為了更高層次的和平，犧牲是無(wú)法避免的，并不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)不珍惜生命就會(huì)成功。二戰(zhàn)中的日本軍人是由武士道精神武裝起來的軍人，他們視死為光榮，是為天皇盡忠，但最后卻失敗于珍惜生命的美國(guó)人，有可能還有些人會(huì)說，美國(guó)是經(jīng)濟(jì)大國(guó)，一個(gè)彈丸小國(guó)的實(shí)力當(dāng)然比不上，可當(dāng)時(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)，百?gòu)U待興，更是國(guó)力貧弱，但卻能贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，這是光能從不怕死來解釋的么?

后來，張忠發(fā)帶著部隊(duì)進(jìn)入了坑道，走在坑道里，到處都是或坐或臥的戰(zhàn)士，能感覺到，氣氛是很消極的，后來，七連孟指導(dǎo)員到處找張連長(zhǎng)，明顯地，一看到孟指導(dǎo)員，張忠發(fā)眉頭一皺，其實(shí)，打仗戰(zhàn)死都比面對(duì)人指責(zé)痛快。他上前扶住孟指導(dǎo)員，說我在這呢。孟指導(dǎo)員明顯是想給張連長(zhǎng)面子，說道：“這有人么?我們找個(gè)地方說”?？勺叩桨氲谰涂刂撇蛔×耍骸拔医唤o你的陣地呢?”張忠發(fā)無(wú)言以對(duì)?！澳悴桓一卮鹞摇边@時(shí)有傷員來拉孟指導(dǎo)員，“可恥啊!”又走了幾步，他又回過頭來喊道：“這陣地上有我們多少同志的鮮血啊!”

這時(shí)候戰(zhàn)士們也都圍了過來，喊道：“連長(zhǎng)，讓我們出去把陣地躲回來吧，就是拼死也比在這好受。?！睆堉野l(fā)說道：“喊什么，既然上級(jí)讓我們撤下來，自然有撤下來的道理，這有什么好嚷的?”從這點(diǎn)可以看出，雖然不理解，但做為一個(gè)軍人，服從命令，完全聽從黨指揮的信念還是第一的，沒有因?yàn)槿魏蔚牟磺樵付`抗命令。

后來，敵人占領(lǐng)了表面陣地后，第二天向五圣山進(jìn)攻，張忠發(fā)命令部隊(duì)在坑道口用機(jī)槍殺傷敵人，其他陣地的友鄰部隊(duì)也從背后和側(cè)翼給敵人重創(chuàng)，嚴(yán)重地打亂了敵人向五圣山的進(jìn)攻，正是由此，師長(zhǎng)覺得有必要讓坑道的我軍吸引遲滯美軍，從而給后方囤積彈藥爭(zhēng)取時(shí)間，為大返攻做準(zhǔn)備。這一情節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)，戰(zhàn)士們排著隊(duì)在坑道口用機(jī)槍射擊敵人，一個(gè)人倒下了再補(bǔ)上一個(gè)人，最后一個(gè)戰(zhàn)士是毛四海，毛四海在本片中是個(gè)配角中的主要角色，對(duì)他的描述比其他戰(zhàn)士多一些，他屬于戰(zhàn)斗力強(qiáng)的，槍打得準(zhǔn)，他接手射擊以后，就把美國(guó)的機(jī)槍手打跑了，這一細(xì)節(jié)也很有意思。

后來的最大問題是水的問題，為了支援坑道的同志，后勤補(bǔ)給動(dòng)用了很多的人，不少人都犧牲在了支援的路上，我相信這是最真實(shí)的寫照，其實(shí)，抗美援朝打的就是補(bǔ)給戰(zhàn)，美國(guó)人把中國(guó)的進(jìn)攻叫做“禮拜攻勢(shì)”。中國(guó)的進(jìn)攻只能堅(jiān)持一個(gè)禮拜，然后攻勢(shì)就會(huì)停下來等待補(bǔ)給。而美國(guó)人后期正是用了磁性戰(zhàn)術(shù)，才給志愿軍造成了很大的麻煩，這要?dú)w功于李奇微還算有些本事，是個(gè)會(huì)思考的指揮官。

當(dāng)時(shí)，師長(zhǎng)的炊事員都被派上去參加了支援隊(duì)，其他同志都犧牲在路上了，只有他爬行著進(jìn)入了坑道，一個(gè)蘋果的故事，我們小時(shí)候聽故事里講過，就是抗美援朝的故事，這里，被編入了本片中，要不說任何一個(gè)情節(jié)和鏡頭，都有出處，這是本片有想法的原因。

炊事員老王給連長(zhǎng)帶來的一個(gè)蘋果被傷員推回了連長(zhǎng)這，連長(zhǎng)命令，切成片，一人一片。最后，看著就剩下老王一個(gè)人才進(jìn)入敵人的封鎖，死去了那么多的人，張忠發(fā)讓老王帶話給師長(zhǎng)：“以后再也不要送東西來了”。沒想到師長(zhǎng)斬釘截鐵地說：“要送要送，要多送蘿卜”。

后來，坑道部隊(duì)在與外界隔緣的情況下，水一天比一天少，張忠發(fā)不止一次地派人去山下?lián)屗?，結(jié)果都死在了路上。我的一個(gè)同學(xué)說《上甘嶺》電影里這一情節(jié)最假，搶水的戰(zhàn)士，有探照燈照著卻還在只顧灌水，那不死才怪?？晌矣X得，人有時(shí)候是木的，人有時(shí)候都是由于一時(shí)的疏忽送了命，這種情況常有，這也是戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)寫照，同時(shí)，戰(zhàn)士一看見水，先只顧喝水的情形，演得還是很到位的。

有天晚上，張忠發(fā)帶領(lǐng)戰(zhàn)士毛四海，你看，又是毛四海，出去端了一個(gè)碉堡的敵人。后來，這事被師長(zhǎng)知道以后，大力表?yè)P(yáng)，指示他們說：“你們不要認(rèn)為戰(zhàn)果小，你們想，要是所有的坑道部隊(duì)都象你們一樣開展小部隊(duì)活動(dòng)，那我們每天會(huì)消滅他們多少呢?”。其實(shí)，這個(gè)事情也是根據(jù)當(dāng)年的真實(shí)情況改編的，當(dāng)年的真實(shí)情況是冷槍冷炮行動(dòng)，因?yàn)槲覀兊奈淦鞑蝗缑绹?guó)人的，經(jīng)常你開一槍遭來對(duì)面美國(guó)人一頓火炮的爛打，所以，可見當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗是很艱苦的。

可后來，這個(gè)事情被志愿軍英雄張?zhí)曳即蚱屏?，他用冷槍，也就是志愿軍配發(fā)的水連珠步槍，射殺了幾百個(gè)美國(guó)兵，后來，美國(guó)兵都知道志愿軍的狙擊手厲害，很少敢露頭，后來，這個(gè)事跡在全志愿軍推廣，象張?zhí)曳紝W(xué)習(xí)，開展冷槍消滅敵人的打法，后來的事實(shí)證明，冷槍冷炮的行動(dòng)，確實(shí)殺傷了不少敵人，最大的功績(jī)?cè)谟?，給敵人心理上很大的影響。

在坑道中，志愿軍戰(zhàn)士逮到了一只松鼠，這只松鼠也是一種細(xì)節(jié)的描寫，它為志愿軍的坑道生活帶來了點(diǎn)樂趣，最后有個(gè)情節(jié)，大家排隊(duì)去喝從巖壁上一滴滴滴下來的水，因?yàn)橛邢?，毛四海把自己那口水給了這只松鼠，可見，志愿軍是文明的軍隊(duì)，他們不象當(dāng)年守孤島的日本軍隊(duì)，是文明思想武裝起來的軍隊(duì)。

后來，終于等來了大返攻，但有一點(diǎn)我一直不太理解，以前的戰(zhàn)爭(zhēng)片中打仗，模式是，到了總攻的時(shí)間，人就象潮水般象上沖，不管有沒有暗堡，就象是董存瑞里描寫的一樣，總攻開始了，董存瑞還在橋下鑿墻，發(fā)現(xiàn)潮水般的戰(zhàn)士們沖上來，被頭頂上暗堡里的敵人成片地射殺，悲憤中，他義無(wú)返顧地舉起炸藥包，拉響了導(dǎo)火索。。。

本片中也是如此，總攻時(shí)，隨著到達(dá)一號(hào)地區(qū)，到達(dá)二號(hào)地區(qū)的匯報(bào)，志愿軍一直沖到了快到主峰頂，突然，一個(gè)暗火力點(diǎn)里的敵人開始射擊，眾人又被壓制在下面。接連派了三個(gè)爆破組都沒有成功。

這時(shí)給張忠發(fā)急的，象熱鍋上的螞蟻一樣，他的警衛(wèi)員，楊德財(cái)，看他這樣，說道：“連長(zhǎng)，讓我去吧”張忠發(fā)沒想到：“你?”“我可以迂回上去”看張忠發(fā)還沒說話，他又說到：“山頂上地形我熟，連長(zhǎng)”。張忠發(fā)想了想說道：“你去吧”小楊放下了隨身帶的水壺，敬了個(gè)禮，轉(zhuǎn)身就走，這時(shí)張忠發(fā)又給他叫了回來，小楊問：“還有什么指示連長(zhǎng)”張忠發(fā)看了看小楊說道：“讓毛四海掩護(hù)你”。

這一情節(jié)，今天看來有多么豐富的內(nèi)涵，小楊是跟了張忠發(fā)很多年的警衛(wèi)員，他們有深厚的情意，張忠發(fā)知道他一去很難回得來，所以，派最好的機(jī)槍射手掩護(hù)他，另外，小楊走的時(shí)候，什么都沒想，能看出來，這就是普通戰(zhàn)士的心理，他們都是第一直覺在完成任務(wù)，從來沒想過生死問題，畢竟，戰(zhàn)場(chǎng)上容不得兒女情長(zhǎng)，容不得半點(diǎn)的猶豫。。。

小楊沖上去了，毛四海臥在一個(gè)低凹處開始掩護(hù)，第一梭子出去，毛四海就被打中了，小楊雖然年齡小，但一看就是個(gè)老兵，他很富有經(jīng)驗(yàn)，第一梭子敵人的子彈打來，他就裝死倒下去了，等毛四海吸引了敵人的子彈后，他一躍而起，又沖了上去，但，這一次又被打中了，兩個(gè)人都付了傷，但毛四海強(qiáng)撐起來，又打了一梭子，但，很快又昏倒了，強(qiáng)撐著又起來了，一直到小楊沖到了碉堡口，把爆破筒插進(jìn)了機(jī)槍射口，沒走幾步，爆破筒被里面的敵人扔了出來，小楊抓起來又插了進(jìn)去，這時(shí)，他用自己的身體堵住了機(jī)槍射口。

這點(diǎn)不用我說，大家一定能看出來，原型就是黃繼光，黃繼光確實(shí)是上甘嶺陣地涌現(xiàn)的眾多英雄人物之一。雖然不太一樣，但，改編的就是黃繼光的故事無(wú)疑。

最后，毛四海在看到小楊成功地炸毀了地堡后，閉上了眼睛，這一點(diǎn)，又是志愿軍的精神，最后一口氣也要在完成任務(wù)后咽下去。

戰(zhàn)后，師長(zhǎng)在陣地上接見了主峰坑道的八連同志，當(dāng)時(shí)，一個(gè)連就剩下了幾個(gè)人，師長(zhǎng)握手的時(shí)候，看了看張忠發(fā)身上斜挎的兩個(gè)水壺，這時(shí)候，師長(zhǎng)應(yīng)該明白，小楊已經(jīng)不在了，這時(shí)候，師長(zhǎng)連長(zhǎng)臉上，都沒看出半點(diǎn)的悲哀，這也是戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)寫照，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，畢竟死人太正常了。這也是戰(zhàn)爭(zhēng)最殘酷的地方。

就象是七連給八連交接時(shí)一樣，張忠發(fā)給新接任主峰陣地的連隊(duì)介紹了主峰陣地，“一寸不少地交給你了?！?/p>

師長(zhǎng)說：“趕快下去休息吧”，影片最后，八連的幾個(gè)人走下陣地，在山下的一棵松樹上，把那只他們逮到的松鼠放在了樹干上，小松鼠一路爬上了樹，很快就消失在樹叢里。志愿軍是軍人，但他們是熱愛和平的，對(duì)小動(dòng)物的生命都很珍惜，你想他們是為什么而戰(zhàn)呢?

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇十三

寫給英雄的贊歌作文

是誰(shuí)？

在沒有硝煙的戰(zhàn)斗中戰(zhàn)斗；

是誰(shuí)？

在別人團(tuán)聚的時(shí)候依然堅(jiān)守在自己的崗位上；

是誰(shuí)？

寧愿自己生命失去自己的生命也要完成別人的生命；

是誰(shuí)？

在別人吃飽睡覺的時(shí)候還要爭(zhēng)分奪秒的工作；

是誰(shuí)？

冒著自己的生命安全來保護(hù)祖國(guó)；

是誰(shuí)？

不管是狂風(fēng)還是暴雨都要指揮著；

是誰(shuí)？

雖然遠(yuǎn)嫁國(guó)外，但心卻是中國(guó)的；

是誰(shuí)？

辛辛苦苦工作了一年，但最終還是見不到自己的父母；

是誰(shuí)？

已經(jīng)年邁但還是盼著自己的兒女；

是誰(shuí)？

誓死捍衛(wèi)自己的祖國(guó)；

是誰(shuí)？

不煩躁一步一步把我們推向成功；

是誰(shuí)用知識(shí)灌溉著我們，讓我們成為祖國(guó)的棟梁；

是誰(shuí)？

任勞任怨為我們種植蔬菜和水果讓我們生存下去；

是誰(shuí)？

在祖國(guó)最困難的時(shí)候幫助祖國(guó)；

是誰(shuí)？

發(fā)明了人們生活中需要的電器；

是他們！

是醫(yī)生，是軍人，是消防戰(zhàn)士，是最偉大的人！！

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇十四

所謂反思,就是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。而反思能否有效的關(guān)鍵恰恰就在要學(xué)會(huì)思考。思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明?？偨Y(jié)課堂教學(xué)的得失，反思教學(xué)的成敗，清理教學(xué)工作思路，多思、愛思才能善思、深思。思考，使人的思想不甘平庸；思考，使人的大腦變得富有智慧；思考使可遇不可求的靈感倏忽而至。很長(zhǎng)一段時(shí)間后我竟在無(wú)意中驚奇地發(fā)現(xiàn)，一向熟視無(wú)睹的事物中隱藏著真知，一向平淡無(wú)奇的現(xiàn)象中包含著深意。

課堂教學(xué)中師生的地位與關(guān)系

我們?cè)谑谡n的時(shí)候，要努力地使自己的課上的風(fēng)趣幽默、深入淺出、循循善誘，努力地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們能自主地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去探究。與此同時(shí)，我們要把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者?，F(xiàn)在，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)同盟”，教學(xué)過程要執(zhí)行課程計(jì)劃（方案），更要做到師生共同開發(fā)課程、豐富課程。知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生及生生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)，而互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)將變得更加和重要。我們要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，我們要積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。并且要給學(xué)生心理上支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用各種適當(dāng)方式，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍探索熱情更加高漲。同時(shí)要都會(huì)學(xué)生自律，學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)技能

普通話要講好，規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以讓其注意力更加地集中。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容更加條理，主次更加分明，重點(diǎn)更加突出。所以我們應(yīng)苦練粉筆字，努力使板書布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。必要時(shí)時(shí)可在一些內(nèi)容下面加點(diǎn)、加圈、加波紋線，以強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)知識(shí)。很多化學(xué)教師漂亮的簡(jiǎn)筆畫，一筆就可畫出精美的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓我十分佩服。同時(shí)，板書有利于我們?cè)诳煜抡n時(shí)的總結(jié)，以讓學(xué)生再將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容溫習(xí)一下。我們化學(xué)教師還要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)操作一定要規(guī)范，這就要求我們應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)先示范或指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，引導(dǎo)觀察現(xiàn)象，分析本質(zhì)。多媒體的使用，更要合理，決不可濫用，幻燈片上的內(nèi)容切忌不可面面具到，要留有余地，否則上課時(shí)教師就沒有了創(chuàng)造性，一切就要按部就班了。每張幻燈片內(nèi)容完了后要留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生再反思一下，以免投影速度影響學(xué)生聽課質(zhì)量，妨礙其參與的積極性，挫傷其主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

新課程教學(xué)要求定位、教學(xué)內(nèi)容的處理

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注知識(shí)與技能的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識(shí)的過程和方法。關(guān)注學(xué)生發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法獲得知識(shí)的，我們提倡學(xué)生要記住一些知識(shí)，要做適量的練習(xí)，更提倡學(xué)生能通過自主探究、發(fā)現(xiàn)、推理、在解決問題中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。無(wú)論是哪種方法學(xué)會(huì)的，結(jié)果都一樣。但由于獲得知識(shí)的過程和方法不同，獲得的情感體驗(yàn)也就不同，學(xué)生真正意義上的收獲也就不同，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的影響也就不一樣了。

現(xiàn)在我們教師要更多地考慮怎樣“教”才能促進(jìn)“學(xué)”，“教”為“學(xué)”的服務(wù)。我們要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，允許學(xué)生采用自己的方式學(xué)習(xí)，允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)選擇內(nèi)容途徑和方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和科學(xué)家的探索過程本質(zhì)是一致的，都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，這個(gè)過程一方面是暴露學(xué)生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性、創(chuàng)新成果的過程。我們強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知識(shí)的體驗(yàn)。

對(duì)教材的處理，教師要以人為本，不完全拘泥于教材。可源于教材而高于教材，可以以教材內(nèi)容的順序?yàn)橹骶€，充分挖掘教材的潛在內(nèi)容，必要時(shí)增加自己設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，要努力做到寓思想教育于課堂教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育效果。通過教學(xué)方法的多樣性，教給學(xué)生有關(guān)演繹、歸納的學(xué)習(xí)方法和思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)知、分析事物的習(xí)慣。教材的處理還要本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的能力，幫助其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目的。

學(xué)情反饋對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控

學(xué)生反饋分兩次或多次，課堂上要當(dāng)堂反饋，此時(shí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握還處于模糊、不穩(wěn)定狀態(tài)，必須“趁熱打鐵”，課堂教學(xué)中還要留下針對(duì)性很強(qiáng)的獨(dú)立作業(yè)。還有單元測(cè)試、階段性測(cè)試等反饋手段。反饋完了后，我們要及時(shí)批改，評(píng)判正誤，應(yīng)因教材、學(xué)生制宜。因此,在教學(xué)中協(xié)調(diào)信息的傳遞和調(diào)控程序,可使課堂教學(xué)效率不斷得到提高。其實(shí)，學(xué)情還應(yīng)包括課堂上學(xué)生情緒的變化，如果學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)教師講授的內(nèi)容提不起興趣，老師可以調(diào)整講話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫，激情四射，用老師的上課激情去感染學(xué)生的聽課激情。若是上課內(nèi)容老師準(zhǔn)備不充分使又講得語(yǔ)無(wú)倫次，那么老師就應(yīng)該作深刻的檢討，并確保下次絕對(duì)不可出現(xiàn)這種情況。若是學(xué)生出現(xiàn)正常的聽課疲勞，不妨講一些笑話，來一些幽默，來振奮學(xué)生的精神。

英雄贊歌章節(jié)反思 英雄的贊歌教案篇十五

一、該記的記，該背的背，不要以為理解了就行

有同學(xué)認(rèn)為，數(shù)學(xué)不像英語(yǔ)、歷史、地理，要背單詞、背年代、背地名，數(shù)學(xué)靠的是智慧、技巧和推理。我說你只講對(duì)了一半。數(shù)學(xué)同樣也離不開記憶。試想一下，小學(xué)的加、減、乘、除運(yùn)算要不是背熟了“乘法九九表”，你能順利地進(jìn)行運(yùn)算嗎？盡管你理解了乘法是相同加數(shù)的和的運(yùn)算，但你在做9×9時(shí)用九個(gè)9去相加得出81就太不合算了。而用“九九八十一”得出就方便多了。同樣，是運(yùn)用大家熟記的法則做出來的。同時(shí)，數(shù)學(xué)中還有大量的規(guī)定需要記憶，比如規(guī)定 (a≠0) 等等。因此，我覺得數(shù)學(xué)更像游戲，它有許多游戲規(guī)則（即數(shù)學(xué)中的定義、法則、公式、定理等），誰(shuí)記住了這些游戲規(guī)則，誰(shuí)就能順利地做游戲；誰(shuí)違反了這些游戲規(guī)則，誰(shuí)就被判錯(cuò)，罰下。因此，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等一定要記熟，有些最好能背誦，朗朗上口。比如大家熟悉的線段、角、角平分線、三角形的有關(guān)概念，有的同學(xué)背得出，有的就背不出。在這里，我向背不出的同學(xué)敲一敲警鐘，如果背不出這些，將會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成很大的麻煩，因?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)將會(huì)大量地用到這些概念，特別是八年級(jí)即將學(xué)的全等三角形，其中相當(dāng)重要的角平分線定理就是由這些概念推出來的。

對(duì)數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時(shí)不理解的也要記住，在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問題時(shí)再加深理解。打一個(gè)比方，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就像木匠手中的斧頭、鋸子、墨斗、刨子等，沒有這些工具，木匠是打不出家具的；有了這些工具，再加上嫻熟的手藝和智慧，就可以打出各式各樣精美的家具。同樣，記不住數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就很難解數(shù)學(xué)題。而記住了這些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思維，就能在解數(shù)學(xué)題，甚至是解數(shù)學(xué)難題中得心應(yīng)手。

二、幾個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想

1、“方程”的思想

數(shù)學(xué)是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”。比如等速運(yùn)動(dòng)中，路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個(gè)相關(guān)等式：速度×?xí)r間=路程，在這樣的等式中，一般會(huì)有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們?cè)谛W(xué)就已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)易方程，而七年級(jí)則比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)解一元一次方程和二元一次方程組，并總結(jié)出解一元一次方程的五個(gè)步驟及二元一次方程組的解法。如果學(xué)會(huì)并掌握了這五個(gè)步驟，任何一個(gè)一元一次方程都能順利地解出來。八、九年級(jí)我們還將學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其圖象，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)等，到高中我們還將學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對(duì)數(shù)方程、線性方程組、、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個(gè)步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學(xué)中的化學(xué)平衡式，現(xiàn)實(shí)中的大量實(shí)際應(yīng)用，都需要建立方程，通過解方程來求出結(jié)果。因此，同學(xué)們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好，進(jìn)而學(xué)好其它形式的方程。 所謂的“方程”思想就是對(duì)于數(shù)學(xué)問題，特別是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中碰到的未知量和已知量的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，善于用“方程”的觀點(diǎn)去構(gòu)建有關(guān)的方程，進(jìn)而用解方程的方法去解決它。

2、“數(shù)形結(jié)合”的思想

大千世界，“數(shù)”與“形”無(wú)處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性，就交給數(shù)學(xué)去研究了。初中數(shù)學(xué)的兩個(gè)分支--代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢(shì)，越學(xué)下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在七年級(jí)，建立平面直角坐標(biāo)系后，八年級(jí)研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關(guān)鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓(xùn)練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點(diǎn)邊，就應(yīng)該根據(jù)題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強(qiáng)，容易找出切入點(diǎn)，對(duì)解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會(huì)養(yǎng)成一種“數(shù)形結(jié)合”的好習(xí)慣。

3、“對(duì)應(yīng)”的思想

“對(duì)應(yīng)”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對(duì)耳環(huán)、雙胞胎對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“2”；隨著學(xué)習(xí)的深入，我們還將“對(duì)應(yīng)”擴(kuò)展到對(duì)應(yīng)一種形式，對(duì)應(yīng)一種關(guān)系，等等。比如我們?cè)谟?jì)算或化簡(jiǎn)中，將對(duì)應(yīng)公式的左邊,x對(duì)應(yīng) a , y對(duì)應(yīng)b ，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果。這就是運(yùn)用“對(duì)應(yīng)”的思想和方法來解題。七年級(jí)我們已經(jīng)看到數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)之間的一一對(duì)應(yīng)，直角坐標(biāo)平面上的點(diǎn)與一對(duì)有序?qū)崝?shù)之間的一一對(duì)應(yīng)，八年級(jí)還有函數(shù)與其圖象之間的對(duì)應(yīng)?！皩?duì)應(yīng)”的思想在今后的學(xué)習(xí)中將會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。

4、“轉(zhuǎn)化”的思想

解數(shù)學(xué)題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化未知為已知”，也就是把復(fù)雜繁難的數(shù)學(xué)問題通過一定的數(shù)學(xué)思維、方法和手段，逐漸將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)大家熟知的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學(xué)運(yùn)算把它解決。比如，我們學(xué)校要擴(kuò)大校園，需要向鎮(zhèn)鎮(zhèn)府征地。鎮(zhèn)府給了一塊形狀不規(guī)則的地，如何丈量它的面積呢？首先，使用小平板儀（有條件的話使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀）依據(jù)一定的比例，將實(shí)際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長(zhǎng)方形、三角形，利用學(xué)過的面積計(jì)算方法，計(jì)算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規(guī)則地形的總面積。在這里，我們把無(wú)法計(jì)算的不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成了可以計(jì)算的規(guī)則圖形，從而解決了土地丈量問題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決?！稗D(zhuǎn)化”的思想，是解題的最重要的思維習(xí)慣。面對(duì)難題，面對(duì)沒有見過的題，首先就要想到“轉(zhuǎn)化”，也總是能夠“轉(zhuǎn)化”的。平時(shí)，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化未知為已知”的。同學(xué)之間也應(yīng)多交流交流“成功轉(zhuǎn)化”的體會(huì)，深入理解“轉(zhuǎn)化”的真正含義，切實(shí)掌握“轉(zhuǎn)化”的思維和技巧。

三、自學(xué)能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)新概念、新運(yùn)算時(shí)，老師們總是通過已有知識(shí)自然而然過渡到新知識(shí)，水到渠成，亦即所謂“溫故而知新”。因此說，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科，自學(xué)成才最典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚。我們?cè)谡n堂上聽老師講解，不光是學(xué)習(xí)新知識(shí)，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)起自己對(duì)數(shù)學(xué)的一種悟性。曾經(jīng)聽一位物理老師說：我是教物理的，學(xué)生物理學(xué)得好，不是我教出來的，而是他們自己悟出來的。當(dāng)然，這位老師是謙虛的，但他說明了一個(gè)道理，學(xué)生不能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而應(yīng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一個(gè)班里幾十個(gè)學(xué)生，同一個(gè)老師教，差異那么大，這就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性問題了。 自學(xué)能力越強(qiáng)，悟性就越高。隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的依賴性應(yīng)不斷減弱，而自學(xué)能力則應(yīng)不斷增強(qiáng)。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在老師講新課前，能不能運(yùn)用自己所學(xué)過的已掌握的舊知識(shí)去預(yù)習(xí)新課，結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)矛盾性，你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)都是有用的，都是正確的，數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已。因此，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí)，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ)，就不難自學(xué)新課。同時(shí)，在預(yù)習(xí)新課時(shí)，碰到什么自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，收獲之大是不言而喻的。有些同學(xué)為什么聽老師講新課時(shí)總有一種似懂非懂的感覺，或者是“一聽就懂、一做就錯(cuò)”，就是因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)，沒有帶著問題學(xué)，沒有將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，力求把知識(shí)變?yōu)樽约旱?。學(xué)來學(xué)去，知識(shí)還是別人的。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會(huì)不會(huì)解題。聽懂并記憶有關(guān)的定義、法則、公式、定理，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，能獨(dú)立解題、解對(duì)題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。

四、自信才能自強(qiáng)

在考查中，總是看見有些同學(xué)的試卷出現(xiàn)許多空白，即有好幾題根本沒有動(dòng)手去做。當(dāng)然，俗話說，藝高膽大，藝不高就膽不大。但是，做不出是一回事，沒有去做則是另一回事。稍為難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題都不是一眼就能看出它的解法和結(jié)果的。要去分析、探索、比比畫畫、寫寫算算，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算，才顯露出條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系，整個(gè)思路才會(huì)明朗清晰起來。你都沒有動(dòng)手去做，又怎么知道自己不會(huì)做呢？即使是老師，拿到一道難題，也不能立即答復(fù)你。也同樣要先分析、研究，找到正確的思路后才向你講授。不敢去做稍為復(fù)雜一點(diǎn)的題（不一定是難題，有些題只不過是敘述多一點(diǎn)），是缺乏自信心的表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)解題中，自信心是相當(dāng)重要的。要敢于去做題，要善于去做題。這就叫做“在戰(zhàn)略上藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”。具體解題時(shí)，一定要認(rèn)真審題，緊緊抓住題目的所有條件不放，不要忽略了任何一個(gè)條件。一道題和一類題之間有一定的共性，可以想想這一類題的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住這一道題的特殊性，抓住這一道題與這一類題不同的地方。數(shù)學(xué)的題目幾乎沒有相同的，總有一個(gè)或幾個(gè)條件不盡相同，因此思路和解題過程也不盡相同。

有些同學(xué)老師講過的題會(huì)做，其它的題就不會(huì)做，只會(huì)依樣畫瓢，題目有些小的變化就干瞪眼，無(wú)從下手。當(dāng)然，做題先從哪兒下手是一件棘手的事，不一定找得準(zhǔn)。但是，做題一定要抓住其特殊性則絕對(duì)沒錯(cuò)。選擇一個(gè)或幾個(gè)條件作為解題的突破口，看由這個(gè)條件能得出什么，得出的越多越好，然后從中選擇與其它條件有關(guān)的、或與結(jié)論有關(guān)的、或與題目中的隱含條件有關(guān)的，進(jìn)行推理或演算。一般難題都有多種解法，條條大路通北京。要相信利用這道題的條件，加上自己學(xué)過的那些知識(shí)，一定能推出正確的結(jié)論。數(shù)學(xué)題目是無(wú)限的，但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的。我們只要學(xué)好了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了必要的數(shù)學(xué)思想和方法，就能順利地對(duì)付那無(wú)限的題目。題目并不是做得越多越好，題海無(wú)邊，總也做不完。關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，有沒有掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法。當(dāng)然，題目做得多也有若干好處：一是“熟能生巧”，加快速度，節(jié)省時(shí)間，這一點(diǎn)在考查時(shí)間有限時(shí)顯得很重要；一是利用做題來鞏固、記憶所學(xué)的定義、定理、法則、公式，形成良性循環(huán)。解題需要豐富的知識(shí)，更需要自信心。沒有自信就會(huì)畏難，就會(huì)放棄；只有自信，才能勇往直前，才不會(huì)輕言放棄，才會(huì)加倍努力地學(xué)習(xí)，才有希望攻克難關(guān)，迎來屬于自己的春天。