我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

中考研討會心得體會歷史篇一

學生學業(yè)水平、性格、意志品質等存在差異，想通過短時間的復習取得令人滿意的成績，是每位師生所關心的問題。因此，重視從學生實際出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂復習實效，發(fā)掘學生潛能是九年級復習的指導思想。

建議一：關注課標

建議二：關注考綱

建議三：關注考題

建議四：關注學生

建議五：研究課堂

①知識結構系統(tǒng)化：圖表呈現(xiàn)，形成體系，分散→整合。

遺漏的知識要補充；模糊的概念要明晰；零散的內容要整合；初淺的理解要深化。

②基本概念習題化：淡化概念，擴大容量。

③例題、習題典型化：構造模型，編制題組，夯實基礎，傳達思想。

④方法、技巧規(guī)律化：通性通法，揭示規(guī)律，總結方法。

⑤訓練、評價科學化：

——訓練內容：分層次、定中檔、重覆蓋、明“調整”。

——訓練時間：課內飽和、課外適量。

——訓練方法：精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯題檔案。

——“基礎題目堂堂練，中檔題目多變變，特別難題少見面，創(chuàng)新開放適當練，應用問題找化歸，融會貫通最關鍵?！?/p>

⑥課本、學生主體化：回歸教材，突出需要，輕負高效。

以中考對號題型、數(shù)學思想方法、

專項訓練為主

以模擬訓練反思糾錯為主，回扣課本查漏補缺，達到回歸雙基，排查考點，分析錯誤和不會的原因，徹底消除遺漏點。加強學生心理輔導，講授考試答題技巧與注意事項，增強和提高學生的中考實戰(zhàn)應變能力。

課標（20xx）是中考復習的依據(jù)。

1、考綱是中考復習的綱領，

2、考題是中考復習的信號，

3、課堂是中考復習的主陣地。

中考復習要與時俱進，把握導向，為每位學生提供良好的數(shù)學教育。讓復習課“活”起來，讓學生在更多地數(shù)學思維活動中經(jīng)歷、體驗、探索數(shù)學，獲得廣泛的數(shù)學的價值和意義，是我們的數(shù)學教學永恒的追求。

中考研討會心得體會歷史篇二

20xx年4月10日，鎮(zhèn)江市初中英語復習研討會在鎮(zhèn)江市外國語學校舉行，我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會?，F(xiàn)將會議收獲與各位老師分享，期待20xx的六月我們會有更好的收成！

本次活動由三個部分構成：上午，我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復習研討課，并參與評課；下午，來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會上交流了各地區(qū)或學校的復習方案與策略；最后，市教研室萬xx老師對“20xx年省中考聽力口語自動化模擬考試”的成績做了通報，詳細地分析了?？贾斜┞兜膯栴}，作了細致的指導和明確的要求。隨后，萬老師的講座《提高英語復習課效率的方法》將整場研討會推向高潮，也為本次活動畫上了圓滿的句號。她結合了一些典型的復習課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復習課效率的方法，激起與會教師的強烈共鳴與深深的思考！

關鍵詞：幫助

教師圍繞教學目標，精心設計教學任務，調動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學習方式更強調學生的“自主性”，重視學生的自我學習體驗。而實際上，我們的一些復習課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學策略從本質上忽視了學生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！

關鍵詞：重點

眾所周知，英語學科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設計復習課教學任務和學生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復習課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現(xiàn)，引導學生自主歸納、理解掌握。

關鍵詞：教學設計

我所理解的“優(yōu)化”教學設計，并不特別針對教學內容，更多是強調教學方式的改進，站在學生的立場上去設計學生活動。如，對于詞匯復習，可能就會有2種不同的方式：1）開火車，翻譯單詞或短語；2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學生歡迎、更能引起學生的興趣、從而具有更好的教學效果，我想答案不言自明。其實類似的案例還有很多，我們的復習課其實更需要“包裝”！

關鍵詞：教學資源

我們平時理解的教學資源更多的是課本、輔導書、練習……，范圍不夠寬泛。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學資源，如我們的老師、同學、學校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學資源。采用這些教學資源，不僅可以使課堂教學變得更加生動，學生更樂于參與，同時也為同學們使用英語創(chuàng)設了一個個真實的語言環(huán)境，相比那些構思出來的、冷冰冰的語境，學生更容易也更樂意表達，效果也就相對好一些了。

關鍵詞：指導

近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學生進行學法指導的案例越來越多。這充分說明，語言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受，教師們在逐漸加大對于學生語言技能的培養(yǎng)和訓練。

關鍵詞：“沉”下去

正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓練，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學生的立場，分析學生的問題，認真鉆研學法，“沉”下去進行細致的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學生克服困難，提高學生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學生的習慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學生呼喚“沉”下去的指導！

中考研討會心得體會歷史篇三

4月5日，日照市20xx年中考復習策略研討會在市日照港中學召開，我很榮幸地參加了這次研討會并且聽了報告。此次研討會，我收獲頗豐：

通過這次研討會，使我了解了20xx年中考試題特征，學生普遍存在的問題和弱點。我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將所學過的進行整合，系統(tǒng)復習。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。

來自日照港中學秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發(fā)。一堂精彩的復習課給我們中考復習就指出了很多實用的方式方法。示范課后，五聯(lián)教育局劉主任對這節(jié)示范課和中考方向做了深刻的剖析，東港區(qū)教育局王主任也對中考復習做了精辟的理論指導。通過這些優(yōu)秀教師和專家們的深入淺出的解析，我更深地認識到了中考前復習策略的意義和重要性，我會在復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，研究歷年來的中考試題，充分把握12年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。

此外，我還體會到：在自己的英語復習教學實踐中，應該及時反思，總結經(jīng)驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學路子，形成個性化的復習教學模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。

其次，明確了英語復習的方向。

市英語教研員徐老師詳細解讀了20xx年英語中考說明，并結合自己的工作經(jīng)驗，針對英語試卷中的聽力測試、情景交際、書面表達等方面談了自己的體會，分析了英語教學的現(xiàn)狀和今年中考的形勢，從注意研究中考命題的方向、注重夯實基礎知識、注重語篇訓練、（這也是今后英語命題的方向，其中語篇占很大比重，閱讀四篇，完形填空一篇，任務型閱讀一篇，短文填空一篇，聽力中的短文理解一篇）關注中考熱點等方面，為全體初三英語教師指明了復習備考的新思路，提出了一些指導性的建議。

在領會此次研討會精神的基礎上重新調整了我們的復習計劃，使之更為行之有效，從而減少復習的盲目性。我們又結合個人體會，共同探討出一些提高英語復習有效性的具有可操作性的方式方法，教學中注重雙基，循序漸進，選擇優(yōu)質復習資源，并以話題帶出詞匯復習，以任務帶出綜合運用，還要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、復式訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。

總之，通過這次學習，我對20１2年中考考試說明有了較深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識，由此，我對未來的英語教學更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能獲得中考的最后勝利。

中考研討會心得體會歷史篇四

在3月23日實驗中學，我參加了中考研討會，這對于我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得和自身存在的不足作如下介紹：

（一）提高課堂效率之————課前準備

從以下五個方面進行“研究”，精心準備。

1、“研究資料”。如何選好復習用書和相關的復習資料很重要，特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。一般三樣資料要準備

（1）選一本數(shù)學復習用書；

（2）選一套與復習用書配套的練習資料；

（3）選一套單元性的考查試卷。

2、“研究試題”。在總復習前就要做完“近三年江西省中考試卷”，體驗中考的難度、深度，而且要進行分析、歸納試卷的難度、結構、試卷考查學生的能力方面、試卷聯(lián)系生活和現(xiàn)實實際方面、創(chuàng)新題等。

3、“研究中考說明”。要正確解讀并把握考試條目，難度層次要求，知識結構，會用什么題型呈現(xiàn)，答這些題需要什么能力等，以提高復習的針對性和有效性。

4、“研究教案”。開展備課活動，初三數(shù)學組全體老師精誠團結合作，資源共享。

（1）集體討論。先對照考綱對初中階段數(shù)學的所有知識分版塊逐一進行分析、討論。明確今年中考究竟要考查哪些知識點，還有哪些知識點與往年比較難度增加了還是降低了，做到心中有數(shù)。

（2）分工編寫資料。要求規(guī)定時間完成每日基礎一練（10—20分鐘）以及知識點梳理的編寫工作，要結合教材，考綱要求。

5、“研究學生”。要落實這幾項工作：

（1）告知學生每階段的復習計劃；

（2）加強學生學法指導：解題要規(guī)范，錯題要收集，要歸納反思；

（3）每天復習課課前要了解學生“不知道的”——通過“每日基礎一解”了解；課中要完全落實學生“需要知道的”——知識點的歸納，例題講解，習題訓練；課后要鞏固“學生已經(jīng)知道的”——通過做“配套的練習”達到。

1、有效課堂教學之———課堂教學的目的與目標

以學生應試能力提高為主要目的，取得中考優(yōu)異成績?yōu)橹饕繕恕?/p>

2、有效課堂教學之———課堂教學知識點理的處理

1）（知識問題化，問題系列化，即：創(chuàng)設問題情景，化知識為問題，設計問題系列，讓學生在思考一個個問題的過程中，變換角度再認知識，改變干巴巴提問知識、簡單串講知識的復習方法。如在復習絕對值時，最好的效果是舉例復習：2的絕對值是多少？0的絕對值是多少？—3的絕對值是多少？學生會很快做出來，并讓學生去總結，這樣學生會從數(shù)的性質去總結出來的，這樣化知識為問題的出現(xiàn)好于直接給學生講述概念要好。（知識問題化）

（2）珍珠串項鏈，知識連成片，即：采用以綱帶目的方式，凸顯知識主線，一般可用一條或幾條主線把有關聯(lián)的知識串接起來，使知識由點到線，再由線到面，進而形成知識網(wǎng)絡，完善知識結構。

（3）鏈條一環(huán)環(huán)，知識變變變，即：采用鏈狀變式的方式呈現(xiàn)相關知識的探究過程，較好地揭示了知識之間的內在聯(lián)系。（題組訓練變式訓練）。

（4）以題帶知識，應用促理解，即：采用以題帶知識的方式進行復習，讓學生在具體的應用背景下解決問題，進而通過教師的引導挖掘出隱含其中的數(shù)學知識及解決問題的數(shù)學思想方法，同時在易混易錯點上得到了辨析，加深了對有關內容的理解。通過讓學生先解決一些緊扣知識點的簡單問題，進而通過師生對話、生生對話，教師質疑，學生解釋，引導學生

加深對有關知識的理解，并順勢構建出相應的知識網(wǎng)絡。（以題串點訓練提升）

3、有效課堂教學之———例題的選題與處理：

（1）提高課堂效率之科學選題：

選題要難度適宜，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。不能讓學生過早、過多地做綜合練習題及中考模擬題。

①、重視“雙基”，突出核心內容

《課程標準》指出，基礎知識與基本技能是學生數(shù)學學習的重點。

②、重視思維過程，突出思想方法

在復習過程中，不僅僅要求學生能記住一些知識（包括公式、法則、定理等），重要的是掌握數(shù)學思想方法，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結合思想、化歸思想、分類討論思想等，學會用數(shù)學眼光去觀察、分析、解決問題。

③、強調聯(lián)系實際，突出問題情景

數(shù)學應用題是歷年中考必考的題型，也常是熱點問題，因此復習時，要加強這方面題型的訓練，教會學生學會用數(shù)學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，并將其轉化為數(shù)學模型。

近幾年的數(shù)學應用題主要有以下特色：涉及的數(shù)學知識并不深奧，也不復雜，無需特殊的解題技巧，涉及的背景材料十分廣泛，涉及到社會生產(chǎn)、生活的方方面面；再就是題目文字冗長，常令學生抓不住要領，不知如何解題。解答的關鍵是要學會運用數(shù)學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，將其轉化為數(shù)學模型。

近幾年來，常見的應用題類型主要有以下幾種：方程（組）型應用題；不等式（組）型應用題；函數(shù)型應用問題；統(tǒng)計型應用問題及統(tǒng)計型應用問題。

④、加強自主探究，強調動手實踐

初中數(shù)學中的“探索發(fā)現(xiàn)”型試題是指命題中缺少一定的題設或未給出明確的結論，需要經(jīng)過推斷、補充并加以證明的命題，是必須利用題設大膽猜想、分析、比較、歸納、推理，或由條件去探索不明確的結論；或由結論去探索未給予的條件；或去探索存在的各種可能性以及發(fā)現(xiàn)所形成的客觀規(guī)律。

由于題型新穎、綜合性強、結構獨特等，此類問題的一般解題思路并無固定模式或套路，但是可以從以下幾個角度考慮：一是利用特殊值（特殊點、特殊數(shù)量、特殊線段、特殊位置等）進行歸納、概括，從特殊到一般，從而得出規(guī)律；二是利用反演推理法（反證法），即假設結論成立，根據(jù)假設進行推理，看是推導出矛盾還是能與已知條件一致；三是進行類比猜想，即由一個問題的結論或解決方法類比猜想出另一個類似問題的結論或解決方法，并加以嚴密的論證。但這些并不能全面概括此類命題的解題策略，因而具體操作時，應更注重數(shù)學思想方法的綜合運用。

⑤、突出創(chuàng)新開放，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也是新課改提得很響亮的一項要求，反映在試題上主要是題目的開放性和背景的新穎性上?？傊灰訌娧芯?，善于鉆研，長于思考，不貪多，不圖快，腳踏實地地立足學生實際，努力提高課堂教學效果。

（2）學生在做題中會出現(xiàn)什么情況

學生在解題中一般常犯“五錯”：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。具體表現(xiàn)在：①審題。讀題粗心，審題不清，沒弄清題中的已知量、未知量，限制條件疏忽，隱含條件沒找出，題中重要信息沒提取，關鍵詞語沒看準；②答題。答題不規(guī)范，步驟不完整，推理不嚴密，沒按題目要求作答；③解題。想當然，不善于打草稿紙。因此，教師在批改中要留心關注學生的錯因，有效地幫助學生糾錯，每天作業(yè)要以教師能改出，學生能較好完成為度。而且一定要及時反饋、講評。有些學生需要面批或交叉面批或選擇部分學生面批效果會更好。

構建高效復習課堂必須要充分體現(xiàn)以人為本的教學觀，教法應處處從學生出發(fā)，每一環(huán)節(jié)都要從學生的角度來考慮，以學生的認知情況為基礎，為學生主動構建數(shù)學整體知識結構提供平臺，我們都知道只有通過創(chuàng)設寬松、自主、合作、共贏的課堂學習環(huán)境和教師的恰當?shù)膯l(fā)引導相結合，激發(fā)和滿足了學生的復習欲望和內在的心理需求，培養(yǎng)和強化學生在復習中的自主發(fā)展意識、自我表現(xiàn)意識和團隊合作意識，讓學生及時體驗到復習中的成功和快樂，在復習中不僅學會知識，而且會學學習，才能真正使我們的數(shù)學復習課教學收到最大效益。

一是教會學生盡快適應正確、高效填寫答案機讀卷。這是一個新生事物，如何應對是一個極其重要的問題！從贛州市中招辦證實，今年的中考各科目全部要用答案機讀卷，使用計算機評分（可以提高閱卷的公平與速度）。外地市經(jīng)驗與本地考試巡考現(xiàn)場得出：

①學生中考填寫機讀卷，每場考試至少會耽誤5~10分鐘（考生進入狀態(tài)慢，填空選擇題轉為填涂答題卷時出現(xiàn)過失，部分女生在題目卷中作解答再轉抄，書寫不工整、書寫涂改不規(guī)范超出答題空格等等）；

②書寫能力、字體清晰均勻排版合理不超出規(guī)定空格！建議與學生訪談找到正對性的策略方法；最好是各縣、各校、各科考試再模擬一次，針對性模擬一次！

二是綜合模擬檢測訓練，定位預估分析。首先，教師應該精選有價值的五至八套模擬試卷（如20xx年數(shù)學中考試卷，20xx年江西省數(shù)學中考試卷以及20xx年樣卷重組和市級適應性考試卷等），這幾套試卷的覆蓋面盡可能廣一些，避免重復訓練，題型要多樣化且靠近中考；時量要規(guī)定120分鐘，不宜分散；這有利于較全面地檢驗學生的知識掌握、解題能力、時間把握、應試經(jīng)驗；其次教師要精批細改、分步給分、認真分析，找學生個別談話式的指出：值得表揚的進步、存在知識點的不足、解題方法上的缺陷，解題能力、經(jīng)驗、心態(tài)上還做哪些調整等等；把存在的問題找出來并加以分析，在接下來的復習與講評中，要針對性的、有意識的強化訓練和調整。

三是適當分層次、區(qū)別對待不同能力水平的考生。分層區(qū)別要求不同考生的答題策略，但最大的要求是需要把填選題（絕大部分）、第三大題（中低檔基礎性試題）、第四大題、第五大題各題中的第一問盡可能拿下并得到高分。盡最大可能發(fā)揮考生各自的水平。

四是在數(shù)學考試中把好“五關”，減少失誤提高成績。

①是把好計算的準確關：確保運算正確，立足一次成功；關鍵之處，寧慢勿快，把能夠拿到的分拿到手。

②是把好理解審題關：數(shù)學試題措詞十分精準，讀題時要仔細揣摩，防止答非所問；陌生的試題要遷移與轉化到熟悉的背境。

③是把好表達規(guī)范關：從兩個方面入手，先是注意表達要有邏輯性，不要漏掉重要的踩分點，步步為營；再是書寫要整潔規(guī)范，圖、表、式要清晰可辨。

④是把好思維、書寫同步關：有的考生在演算、解題的過程中，常常會因為筆誤而出現(xiàn)錯誤，如把全等符號寫成相似符號，根號下包含的數(shù)式有出入等，這主要是因為思維、書寫不同步，有的思維超前、書寫滯后，或者反之；這樣的丟分很不值得，要盡量克服和避免；

⑤學習歷年來數(shù)學的中考評分標準，吸取經(jīng)驗與教訓?？傊瑴p少各種失誤是提高成績的有效手段。

中考研討會心得體會歷史篇五

參加了這次中考研討會議，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，對于三角形部分內容如何復習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個先思考再聽講的過程。

1、重視基礎知識的理解和基本方法的指導，讓學生學會思考。

⑴重視對基礎知識的理解

⑵重視對學生基本方法的指導

⑶重視對數(shù)學思想的理解和運用

2、重視強化題組訓練，感悟數(shù)學思想方法

3、重視建立病例檔案，積累解題經(jīng)驗，總結解題思路。

4、講課時一定要留給學生足夠的思考時間。

5、選準要講的題，要少要精，要有極強的針對性，立足一個“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。

6、留給學生一定糾錯和消化的時間。

7、通過有效訓練，訓練學生的解題速度和準確率，以及做題的規(guī)范性。

中考研討會心得體會歷史篇六

4月9日，我有幸參加了五原縣20xx年中考備考復習研討會。研討的內容包括：聆聽了市教育教研員董老師對20xx年語文中考所做的簡要預測與分析;評析了我縣20xx年中考語文試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復習的范圍、重點、難點。此次研討對我來說確實受益匪淺。

我們今天研討的內容主要分為兩方面：首先在上午主要是初三語文總復習教學觀摩(聽五原五中三位優(yōu)秀教師的復習課);其次是下午開始說課、評課并且研討目前各個學校的復習計劃以及在復習中的困惑解答等。

(一)上午首先是五中教師王芳教師對“說明文閱讀的方法及技巧的指導”。

在教學中王老師在課前對基礎知識的掌握很重視，一張三分鐘的小試卷很好的檢測了學生前一天知識的掌握，在教學中能夠緊緊圍繞中考考綱范圍教學指導答題技巧，并且能夠理論聯(lián)系實際，加入“實戰(zhàn)演練”這一環(huán)節(jié)，使得學生對相關知識掌握的比較扎實;孫霞老師對“議論文閱讀的方法與技巧”中的論點和論據(jù)進行了系統(tǒng)的復習，在教學中孫老師始終以高昂的熱情帶動著學生也熱情高漲的學習著;最后一位是趙春暉教師對“句子的銜接與排序”進行講解，在這一塊趙老師也能夠根據(jù)學生的實際很好的講練結合在一起，使得教學進度推展順利，學生也能夠在實戰(zhàn)中掌握課堂內容。

這三位教師講學過程進度掌握的很好，學生也始終保持著“學”的狀態(tài)，沒有學生有困得感覺，感覺和初一初二的學生一樣有熱情又激情。在這次的聽課中，三位教師都側重于學生的基礎知識的掌握與鞏固，更多的將理論與實際結合在一起，使得教師“教”的輕松，學生“學”的愉快。

(二)下午評課研討中，各個學校首先交換了在聽課中的收獲以及建議，緊接著是市教研員董老師進行點評，最后是每一個學校代表對在中考中的困惑提出，董老師在要求范圍內進行了指導。

我們初三語文備課組在聆聽了專家的指導后，經(jīng)過研討，明確了今后的復習方向?？偟恼f來，要上好最后的復習課，要注意以下幾點：

第一，要突出語文學科實踐性的特點，處理好教師的“講”與學生的“練”的關系

語文確實是實踐性很強的科目，我們應當讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。離開了語文實踐，是無法形成語文能力的。而要想切實提高學生的語文能力，以老師的講來代替學生的學，代替學生的復習，是絕對行不通的。在復習的過程中，如果單純靠學生大量的重復的訓練來提升其語文能力，也是不可取的。比較理想的做法是講練結合，練在課堂。且教師的講要講在學生的需要上，講在學生的知識建構上，講在學生的發(fā)展上。同時在這個過程當中，教師要特別注意學生思維水平的提升。

第二，要研究學生的現(xiàn)狀，了解學生的認知起點，使復習有針對性和實效性

美國教育心理學家奧蘇貝爾說過：影響學習最重要的一個因素就是學習者已經(jīng)知道了什么，確定了這一點，就可據(jù)此進行教學?！逼鋵崗土曊n的教學也是同樣的道理，我們要認真研究學生的現(xiàn)狀，了解他會了什么，在哪里還有問題，然后有針對性地進行復習指導。

第三，要充分調動學生學習的積極性，教師要側重提要求、教方法、抓落實

在復習課上，教師要充分地發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。但發(fā)揮學生的主體性，決不意味著降低教師的作用。其實，這意味著對教師的要求更高了，教師在復習課上要側重提要求、給思路、教方法和抓落實，要成為學生學習的激發(fā)者、輔導者，成為學生語文能力的培養(yǎng)者，成為學生積極復習心理氛圍的營造者，引導學生自己來梳理知識、形成網(wǎng)絡，領悟解決問題的方法和技巧。

1.認真學習課程標準和中考考試說明;

2.精選復習材料，利用好復習資料。(把“題?！绷艚o自己，把時間讓給學生)

3.有效地使用練習，強化訓練應試能力。采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法。

(1)多做“精典”的題目?！熬?，精選;“典”，典型的、知識含量大、能力訓練強的題目。讓“練習題”服從復習計劃，這才是有效復習的關鍵。

(2)加強答題規(guī)范訓練，文科理科化。不同的.題型有相應的答題思路、答題規(guī)范要求。

(3)歸類整理有關知識，做知識卡片。

(4)把“規(guī)律”教給學生，交給學生答題技巧。

(5)寫作注意材料與精美語段的積累。

(6)搞好試卷分析。

讀中考，探方向，明體系，全覆蓋，重考點，講突破。

少走冤枉路+多做有用功=成功。

中考研討會心得體會歷史篇七

20xx年3月6日，我在大理參加了語文中考研討會，聽了潘麗瓊老師的《云南省語文中考試卷分析及復習建議》，和楊老師的《語文中考復習備考策略》講座。兩位老師的指導使我進一步把握了今年中考語命題的方向，學到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂，魅力語堂的理念，也引發(fā)了自己對語學及中考復習的思考：

中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強對語學科基礎工具性內容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人關懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學生；堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力；關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生科學的學習方法；發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進一步提高命題的針對性和科學性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度。

語文中考試卷的結構：

①語文知識積累20分。

②綜合性學習（口語交際與語文綜合運用）12分。

③閱讀38分。

④寫作50分

其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。

聆聽講座后，我明確了中考復習的方向并結合自己復習的得與失，調整完善了自己的復習策略。

1、關注課本

中考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應注重課內文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課后練習題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。李老師提到，教師要對課本考點做到心中有數(shù)，引導學生回歸課本，尤其是近幾年的古詩詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內，需引起教師的注意。

2、關注歷年中考題經(jīng)典閱讀語段

兩位老師以自身的教學經(jīng)歷，特別強調了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實扎實，才能更好地引導學生復習備考。

3、關注考試

教師應重視平時的模擬測試，認真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數(shù)，有針對性的對學生進行講解，才會讓學生在剩余的備考時間里有所提高。

4、關注課堂

有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學有很大部分是在做無用功，這樣的課學生不喜歡聽，教師教起來也費力。中考備考具體到題型的版塊復習，一定要讓課堂有重點的突破，才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書最為細致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點，直接板書，讓學生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領作用。同時她還提到了一個小竅門，就是可以讓學生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學生的問題在哪里，從而一一解答。

5、關注教師的課堂行為

教師課堂上的表現(xiàn)，板書的認真書寫，日常的習題批閱，對待問題的態(tài)度會直接影響學生學習的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學生接著完成下一篇。她的認真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會老師都留下了深刻的印象，對比起來我也深知自己的教學態(tài)度，還有待提高。

總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。

中考研討會心得體會歷史篇八

高三語文研討會于11月24—26在xx召開，這次選址xx，是因為在xx這個偏遠的地方卻有一支戰(zhàn)績輝煌的語文教學隊伍。本次研討會就是由向xx中學語文組學習取經(jīng)和高考專題報告兩大塊組成。

作為一個縣城教學隊伍，xx中學語文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點中學中排名一、二。他們的成功來自以下兩個方面：

（一）大環(huán)境

xx自古以來就是一個人文氛圍濃厚的地方，苦學、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個語文老師，xx中學的校長更是極度重視語文這門基礎學科的功能和意義。、

1）以嚴治校，為教學提供一個良好的環(huán)境。從軍訓開始，從學生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細節(jié)抓起，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2）舉全校之力，強化語文的學習。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，為語文學習提供了有力的幫助。

3）強化教研組的建設，為每位老師提供專項經(jīng)費用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。

（二）小細節(jié)

1）強化非智力因素。從端正書寫，強化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。

2）教學上推行“慢進度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識細化。

3）考試針對性強，學什么、考什么，考后更通過錯因分析表，進行反饋訓練。

研討會下午，xx中學的邱老師結合近幾年語文高考，對各個題型逐一進行分析，提出復習建議，重要又一下幾點：

1）文言文考試重點以人物，敘事類文本為主，但應重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。

2）詩歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點，也應注意語言風格，練字題型的出現(xiàn)。

3）小作文的命題，表達方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關句式知識的考查。

4）大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導向”的使命，引導學生“關注生活、思考生活、感悟生活”的導向。

1）20xx高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。

2）名著導讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。

中考研討會心得體會歷史篇九

3月14、15日，應學校要求，我赴省城參加了陜西省初中語文中考研討會.短短的兩天時間，分別聽取了幾位老師的講座:《20xx年中考試題簡析<特點—效果—建議>》、《20xx年陜西省中考閱讀復習備考交流<以本為本，以生為本>》、《遵循規(guī)律堅持穩(wěn)定 突破難點——幾個需要重點說明的問題》、《詩歌練習講析》.幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，學到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語文課堂，魅力語文課堂的理念，也引發(fā)了自己對語文教學及中考復習的思考:

中考命題思想:中考重視雙基，繼續(xù)加強對語文學科基礎工具性內容的考查;繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面;試題具有選擇性，體現(xiàn)人文關懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學生;堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力;注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力;關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生科學的學習方法;發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正;進一步提高命題的針對性和科學性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度.

中考語文命題依舊堅持語文指導性、基礎性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學性及簡約性的原則.

中考試卷的題數(shù):

全卷共23小題，滿分為120分.

①積累和運用部分共6小題，計17分.

②綜合性學習部分共1小題，3-4個子問題，計7分.

③閱讀部分共四大題，15小題，計46分.

④作文部分共1小題，計50分

整卷難度保持在0.65左右.

容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4:3:2:1

記得在聽取寶雞市教研室曹公奇老師的關于《20xx年中考語文試題簡析》講座時，老師說20xx年中考完畢自后，很多老師對中考試題尤其是涉及的閱讀內容提出了質疑，認為閱讀所選篇目地域性太強，在某種意義上說對不同地域的學生似乎不公平.初聽完曹老師的話自己也認為其他老師的質疑很有道理，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說，且不說中考命題原則的公平性，就拿考題來說，比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和的《核桃壓枝低》，不是說生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢，如果考點把握了，不會因為命題的地域特色而影響答題，中考考的是對考點的應對能力.一語驚醒夢中人，也改變了自己之前一些認識的不足，結合自己復課以來的得與失，再梳理自己的復習思路，調整完善自己的復習策略:

1、夯實基礎.把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目.要幫助學生建立語文知識體系，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風格等.注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生扎實基礎，鞏固知識.

2、明確要求.引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向.

3、依據(jù)課標、把握課標、明確方向.及時了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規(guī)范、用詞準確.

4、注意引導.注意引導學生培養(yǎng)思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移.培養(yǎng)學生的表達能力、寫作能力，注意應用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應能力.

5、借鑒方法.通過本次學習，我認為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的

總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容的龐雜;喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了.最后我以哈佛大學對幸福的定義“每天感覺有學習、成長的收獲就是幸?！眮碜鹘Y以勉勵自己，為明年的中考再接再厲.

中考研討會心得體會歷史篇十

在校領導的關心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年x月x日參加了xx市中考數(shù)學復習研討會。兩日學習內容如下：x日下午認真聽取了xx四中兩位老師觀摩課堂教學（1）和觀摩課堂教學（2），兩節(jié)觀摩課后又認真聽取了劉xx等數(shù)學專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經(jīng)驗介紹和孫xx主任的20xx年數(shù)學復習方針的總結報告。這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術，而是應該有針對性的復習。

復習建議：

把各位老師的復習建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗，我認為下段復習中應做到：

1、組織復習時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數(shù)學思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應用能力”“數(shù)學建模能力”方面的復習。

2、復習要講究策略，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。

3、教師要處理好教材與復習資料的關系，要以《數(shù)學課程標準》為綱，九年義務教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點難點，實施單元復習，夯實學生基礎。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復習的效果。

4、復習要講求方法：復習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學。提高復習效率，解決例題技巧，力爭正確規(guī)范，面向全體學生，分層設計復習，通過綜合模擬，增強學生信心。

5、制定合理的復習計劃，細分復習時間和復習目標，中考的數(shù)學復習分三輪進行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數(shù)學內容的脈絡，進行基礎知識的系統(tǒng)復習。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進行綜合訓練（模擬練習）這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問題進行蕩掃，二輪、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學生會了不教，學生自己會的不教，教了學生不會的不教一定要有重點的專題復習。

所以我們要注意做到：低分學生“高“求：即低分學生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎題部分；高分學生低求，中上等以上學生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。

總之，這兩天的中考復習研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學中的財富。