作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

《一個小村莊的故事》教案設計意圖篇一

1、教育學生懂得要愛護自己的家園──地球，決不可以去任意傷害迫害它。

2、理解小村莊變化的根本原因。

3、學習作者是怎樣用詞語描寫景物的。

【教學重、難點】

準確的理解小村莊變化的根本原因，學習作者是怎樣準確的運用詞語描寫景物的。

【教學目標】

1、結合上下文理解重點詞句。

2、細讀課文，深入理解課文。

【教具準備】投影、課件。

【教學過程】

一、導入

欣賞《美麗的小興安嶺》實況錄象，引入新課《一個小村莊的故事》。

二、新授

1、教師范讀最后一自然段：

問：你從這段中體會到了什么？（心情很沉重）

帶著你們的體會齊讀這段。

2、這個小村莊原來是什么樣子的？（美麗的）

看插圖，用自己的話說說早先的小村莊。（早先的小村莊有幾排瓦房，周圍的樹木郁郁蔥蔥，旁邊有條清澈的小河，春天，鳥兒在樹上鳴叫，各色的野花盛開，老人們在樹旁散步，孩子們在樹林間玩耍，大家呼吸著新鮮的空氣。）

你們說的真好，可是這樣的一個很象樣的小村莊被洪水卷走后，什么都沒有了。這時你會產生什么問題？

學生甲：到底是怎樣造成的呢？

學生乙：是什么原因使小村莊什么都沒有了？

3、默讀課文，畫出有關使小村莊什么都沒有了的句子。（誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。）

投影提示：

誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家────，誰家────就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。

⑴讀這句話。

⑵把橫線補充完整。（誰家想做家具，誰家想燒柴……）

⑶指名讀這句話，評讀。

4、人們這樣做造成的后果是什么呢？（什么都沒有了）指名讀第3自然段。

投影出示：

一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大。

⑴指名讀這句話。

⑵從這句中找出有關系的兩個詞。（減少、擴大）

⑶結合課文內容用有關系的兩個詞說一句話。（每個人去植樹，樹木會不斷的增多，裸露的土地面積會不斷縮小。）

⑷從這句話中你體會到出什么了？（隨著時間的推移，越來越多的人把樹木變成了自己家的生活用品，土地的面積越來越大?？梢钥闯鋈藗冎活欁约貉矍暗睦妫茐牧松鷳B(tài)平衡。）

投影出示：

還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

⑴齊讀這句話。

⑵結合上下文，說說這句話的意思？（這句話的意思是，人們不僅砍伐樹木破壞生態(tài)平衡，而且把樹木當成取暖做飯的柴燒掉，冒出的柴煙又污染了環(huán)境。）

5、想象一下這時的小村莊會是什么樣呢？（只剩下一些光禿禿的樹樁了）

6、造成這樣光禿禿小村莊最根本的原因是什么呢？（是人為造成的。即亂砍亂伐樹木，破壞綠化。）

投影出示：

什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

⑴齊讀這句話。

⑵結合上下文說說這句話的含義。（由于人們破壞了生態(tài)平衡，導致洪水襲來不僅卷走了光禿禿的小村莊，還卷走了包括住在小村莊的人，以及人們靠斧頭得到的家具等生活用品，告訴人們要植樹，要綠化。）

三、總結

一個小村莊的故事講完了，它告訴我們，人類要愛護自己的家園，要注意生態(tài)平衡，植物、動物都是人類的朋友，決不可以任意去傷害、迫害它們。

四、指導有感情地朗讀課文

五、請同學們課下做一環(huán)保調查，并搜集有關圖片、資料等，以“保護綠色家園”為主題，辦一次墻報

《一個小村莊的故事》教案設計意圖篇二

1、認識“郁、澈”等9個宇，學會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。

教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；教學難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。

3課時

1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2、學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。

3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。

1、把課文讀正確、流利。

2、認讀生字，指正字音。

森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮

應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了？

小結：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。

1、自己練習講述。

2、指名講述。評價讀音的準確，故事的完整。

1、自已練習讀。

2、小組內讀，評議后再練習。

3、指名讀，師生評議。

（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

（2）深入學習2、3段。

①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。

②把“一間間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具”說一說。

③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。

④朗讀指導:讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。

（3）學習最后兩段。

①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實質。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結局。

③過渡：事實正像我們所預料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

1、有感請地朗朗全文。

2、你想對小村莊的人說什么？

1、認讀生字，給每個生字組詞。

2、認記字形，交流方法。

3、點撥字形:

森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應該協(xié)調。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”；同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

4、書寫練習。

1、抄寫自己認為意思深刻的句子。

2、記下一則廣告，想想根據本課內容，你會寫一句什么？寫下來。

《一個小村莊的故事》教案設計意圖篇三

教材簡說

本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的"日子"。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是"一個小村莊的故事"，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重的后果--不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

學習目標

知識與技能：會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫"森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明"等詞語，摘抄含義深刻的句子。

過程與方法：

1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

2、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

情感態(tài)度與價值觀：領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

學習重點：這篇課文的學習重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

學習難點：學習難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

課時安排：二課時

學習過程：

第一課時

看圖，導入新課

1、同學們，老師有個想法，準備帶你們走出教室，去一個坐落在山谷中的小村莊看一看，請同學們大點聲告訴老師，你們高興嗎？（高興）好！老師現(xiàn)在就先讓你們對這個小村莊的遠古時代，進行一些了解，下面請同學們看一看這個小村莊，看后，小村莊給你留下了什么印象？待會兒告訴老師。（出示課件）

2、讓學生充分講自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。

過渡語：是??！這個小村莊的環(huán)境確實很美！相信小朋友們都很喜歡這里，那這個小村莊過了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？那里的環(huán)境現(xiàn)在還跟原來一樣的美嗎？今天，我們就來讀一讀這個小村莊的故事。（隨機板書課題：7、一個小村莊的故事）

初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，讀時，把昨天你預習時勾畫出來的生字多讀幾遍。做到盡量把句子讀通順。邊讀邊思考：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？為什么會這樣？

2、再請同學們你把剛才讀會的生字、詞語讀給同桌聽一聽，如果還有讀不來的，問一問你的同桌。

小結過渡：剛才同學們讀得挺認真的，老師也想聽聽你們讀的情況怎么樣？

檢查自學情況：（出示課件）

1、出示帶拼音的詞語讓學生開火車讀。

2、把詞語中生字的拼音去掉，看看你還能不能讀準它。

3、現(xiàn)在咱們再來玩?zhèn)€搶讀生字的游戲。如果你能讀準所有生字的讀音，那你就是我們班最聰明的人！（教師指哪一個，你就讀哪一個。）

過渡談話：剛才同學們把生字的字音讀準了，接著請你們用你喜歡的方式讀課文。讀的時候，請按下面的自學提示進行：（出示課件），讓學生明白以下要求。

1、讀懂每一句話的意思。

2、畫一畫你不理解的句子或問題，待會兒，老師請同學幫你解決。

3、思考：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？為什么會這樣？

細讀課文，理解內容

過渡：咱們現(xiàn)在來交流一下：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？為什么會這樣？課文的哪個地方，告訴你的？

1、先四人小組進行交流。

⒉再指名進行交流。

3、當學生說出小村莊被洪水沖走時，相機讓學生讀熟第四自然段，并理解“我知道大雨沒喘氣兒”的意思。

4、為什么會這樣？你能找到原因？

（隨機找到課文第二、三自然段落，采用各種方式把課文讀熟，當讀完第二自然段、第三自然段時，出示斧頭，在立體掛圖上進行演示，幫助理解：山坡上出現(xiàn)了裸漏的土地--一年年，一代代，上坡上的樹木不斷減少，裸漏的土地不斷擴大……樹木等一系列內容）

過渡：就這樣，由于村里的人們不停地砍樹，想砍就砍，造成了非常嚴重的后果。請同學們齊讀課文最后一段。

滲透情感，拓展思維。

是啊！這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終是讓這些斧頭給毀掉了一切。讀了這個令人心痛的故事后，同學們有什么話想對小村莊的人們說嗎？

讓學生充分地說。

朗讀全文，整體回顧。

最后，請同學們看著課文，認真地聽錄音朗讀，記下故事的內容，回家后，講給你周圍的人聽一聽，讓他們也學會保護自己美麗的家園。

個性作業(yè)，深化主題

設計保護環(huán)境的標示語

《一個小村莊的故事》教案設計意圖篇四

教學目標：

1．讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因。

2．聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準確、生動、形象。

3．領會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

教學重難點：

重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過程和原因。

教學過程：

1．師生一起回顧那迷人的風景。

2．檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍深遠。

3．問題導入：美麗的小村莊為什么會發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們再次走進課文。

1．請同學們認真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關語句。

2．集體交流：請同學來讀讀你找到的句子。

（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

①都來讀讀這句話，你知道了什么？

②體會“拎”：你想怎么讀？（師評讀。）

③把體會讀出來。

（2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化？看圖，體會讀。

（3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化？

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

①都來讀一讀，你知道什么了？

②從這些詞語中，你又感受到什么？請同學們再讀讀。

③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化？

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

①體會反義詞的用法。

②交流資料。

③展開想象。

④帶著這體會完整讀第三自然段。

（4）但是，作者卻說“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話再次提到了那鋒利的斧頭。

就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內容說說嗎？

（5）還有什么原因使小村莊變化了？解決書中“黃泡泡”的問題。

（6）什么都沒了，指的是什么沒有了呢？體會著讀一讀。

1．表達感受：

我對這小村莊的人們說……

我想對還在破壞環(huán)境的人們說……

我想對我們全人類說……

2．重溫單元導讀。

一個小村莊的故事

美麗 消失

鋒利的斧頭

《一個小村莊的故事》教案設計意圖篇五

教學目標：

1.學習本課15個生字，認識2個生字；掌握由這些生字組成的詞語。

2.有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。

3.通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。

教學重點：

了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。

教學準備：

課前組織學生通過查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護的重要意義。

教學過程：

一。通讀全文，整體感知

1.自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個人。要求：讀準字音，讀順句子。

2.讀讀議議，課文主要講了一件什么事？

3.學生講述課文主要內容，同時播放多媒體課件。

二。品讀句子，體悟自得

1.自讀體悟。

（1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實體會，感悟。

（2）小組交流，每個人都談談自己的體會。

（3）學生匯報小組交流情況，教師隨機點撥與引導

（4）多媒體出示學生找到的句子：

1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴大”

裸露的土地指什么？

2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

引導：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”

引導：指的是小村莊的人們仍舊在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。

4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

引導：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

2.悟情感，明主旨。

（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什么心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達出來。

（2）學生練讀，教師指導，指名讀，齊讀。

（3）如果時光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么？

學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來

三?；仡櫲模n外延伸

1.聯(lián)系實際，說說生活中我們人類還有哪些破壞環(huán)境的行為？學生舉例說明

2.那在生活中我們該如何珍惜，保護環(huán)境？

（1）不亂丟垃圾

（2）愛護花草樹木

（3）保護益蟲益鳥

（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭

（5）宣傳環(huán)保知識

3.以四人小組為單位，設身處地想想，如果你是地球，你有什么話想對地球上的人類說說？

（1）小組展開討論，綜合小組的意見，寫出一句忠告的話語。

（2）小組匯報自己的話。

（3）教師進行適當的評價。

四?？偨Y全文。

通過本課的學習，我們能從中得到一個信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰的。

《一個小村莊的故事》教案設計意圖篇六

教學目標：

1.理解課文，了解小村莊消失的原因，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果。

2.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，以及一些字詞所蘊含著的道理。

3.樹立環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。

教學重點了解小村莊消失的原因。

教學難點 體會含義深刻的句子的意思。

課前準備學生收集有關環(huán)境保護的資料。

教學準備? 多媒體課件

教學過程

一、激趣導入，質疑課題。

1.【課件：美麗的小村莊】描述小村莊的美麗，激發(fā)學習興趣。

層巒疊翠的群山環(huán)抱著一個美麗的小村莊，那里的森林郁郁蔥蔥，草木蒼翠欲滴；那里的小河流水潺潺，河水清澈見底；那里的天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。多么自然優(yōu)美的環(huán)境，多么令從神往的地方。同學們想不想去看看？那就讓我們一齊走進這美麗的小村莊，去看看發(fā)生在那里的發(fā)人深省的故事吧！

2.【板書課題】齊讀課題，質疑。

齊讀課題。讀了課題，你的腦海里產生了什么疑問？讀書要有疑，這可是一個好習慣，在心里記下你現(xiàn)在的問題，就讓我們帶著自己提出的問題，一起走進課文，看看能不能在課文中找到答案。

二、初讀課文，整體感知，隨文識字。

1.請同學們翻開25頁，自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子（多讀幾遍）。

2.檢查讀書效果。

（1）檢查字、詞、句。

1）【課件出示詞串】：森林? 郁郁蔥蔥? 清澈見底? 湛藍深遠

a.[指名讀]詞語，要求讀準字音。

b.哪個字的字形要特別提醒同學們注意的。“蔥”不要少一點。

c.出示“森林”，兩木為林，三木為森，從字形的構造上，你能理解“森林”是什么意思嗎？對了，這就是漢字的會意字字形表義的特點，掌握漢字的構字特點來學習，是一個很好的學習漢字的方法。

d.把它們送回句子中，你們還能讀準確嗎？[齊讀]

2）【課件出示詞串】：蓋房? 造犁? 砍下來? 裸露

a.[指名讀]，要求讀準字音。

b.出示：“造犁”、“裸露”，同學們仔細觀察“犁”字和“祼”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？又明白了什么？這兩個字都是什么字？（形聲字）你能從它的形旁中猜出它的意思嗎？（“犁”和牛有關，意思牛拉著耕地的工具?！奥恪焙鸵路嘘P，意思是沒穿衣服，露出來的地方，在課文中是指，砍掉出山上的樹木，就好像是給山脫去了衣服，讓山上的土地顯露了出來。

是?。⊥瑢W們真聰明，能根據漢字的特點來認識漢字，理解漢字，這是一個很好的學習方法，希望同學們在課堂上，在生活中都能隨時運用這種好方法去學習。

c.把它們送回句子，[齊讀]

3）【課件出示詞串】：擴大? 一棟棟? 各式各樣? 應有盡有? 柴煙

a.[開火車讀]詞串，正音。這里面哪個生字的字音，要提醒在大家注意，“應”第一聲，“柴”讀翹舌音。

b.擴大的反義詞是（縮?。?。

c.讀讀句子。（齊讀]

4）【課件出示詞串】：雨水奇多? 沒喘氣兒? 黎明? 咆哮

a.[開火車讀]詞串，正音。出示“黎”，黎字哪個部分要提醒同學們特別注意？（右上部分里面有一撇。）

b.讀句子。[齊讀]

3.檢查概括內容。

【課件出示】：（美麗）的小村莊??????? （鋒利）的斧頭

（裸露）的土地????????? （咆哮）的洪水

[齊讀】詞組，這些是老師從課文中找出的關鍵詞。你能用上黑板上這些詞，說說這個故事的主要內容嗎？

記住，抓住了課文中的關鍵詞語或詞組，我們就能很好地根據課文的主要內容。

三、品讀課文，感受美麗。

1.小村莊原先是什么樣子的？[板書（美麗的小村莊）]在哪個自然段？誰能讀出小村莊的美？[指名讀]其他同學看著插圖，想象畫面，領略小村莊的美麗。

2.[教師引讀]：多美麗的小村莊啊？山上的——，村前的——，天空——，空氣——這自然而優(yōu)美的景色，是大自然的恩賜，是原生態(tài)的自然美。

3.你認為小村莊最美的是什么？為什么？

4.教師引讀，是啊，樹木能靜化空氣，緊抓泥土，保護環(huán)境，是樹木讓山上的——，村前的——，是樹木讓天空——，讓空氣——，就是樹木把小村莊打扮得如此美麗。

過渡：【課件：美麗的小村莊】這么美麗的小村莊，后來卻變得怎樣了呢？（什么都沒有了）什么都沒有了可以用一個什么詞來形容？[板書（消失）]?！菊n件：毀滅的小村莊】

四、研讀課文，體會災難

1.多美的小村莊啊，而現(xiàn)在，天空不再深遠，空氣不再清新，村莊不見了蹤影，那郁郁蔥蔥的森林，那繁花似錦的草地，那快活無比的魚蝦都化為烏有，只有沙粒在漫天飛舞。此時此刻，愛動腦筋的孩子們，你們有什么疑問嗎？[生質疑]

2.提得好，為什么小村莊會發(fā)生這么大變化呢，大家仔細默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關句子。開始吧。

3.請同學來讀讀你找到的句子，讀出你的理解，讀出你的感受。

（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

a.老師發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得很重，你為什么要這么讀呢？

b.比如說兩個“誰”字。我們用這個句式做一個說話小練習。你能接著往下說嗎？

誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（?? ），誰家想（??? ），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

c.誰家，誰家，給你什么樣的感覺呢？（好像每個人都行，想去就去。樹愛砍就砍，很隨意，沒人阻止，不受限制）

d.誰能表演一下“拎”的動作呢？從“拎”這個動作中你體會到什么？（拎：態(tài)度隨便）

e.一棵一棵說明了什么呢？（砍的樹多，沒把砍樹當一回事，態(tài)度無所謂）

f.指導朗讀：能把這些理解和體會讀出來嗎？誰來試試。[指名讀] [齊讀]

（2）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，誰來說說“裸露的土地”是怎么樣的？（光禿禿的，沒有遮蓋的）

（3）裸露的土地出現(xiàn)了，人們開始注意了沒有呢？你從哪里能看出來？

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

a.兩個“不斷”，你了解到什么？（人們根本沒有注意裸露的土地，沒有停止砍樹，越砍越多）

b.請注意這里的省略號，假如請你在省略號這里補充一句，你怎么填？（對森林的破壞越來越嚴重）

c.【出示課件，原先的小村莊和現(xiàn)在的小村莊的對比】

這一片茂密的樹林不見了，你們看到了……

這一片裸露的土地出現(xiàn)了，你們會感到……

災難讓你們擔心著急，帶著這種感覺把這句話讀一遍。

（4）這一棵一棵的樹都變成了什么？

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

a.三個“變成了”，這是什么句？（排比句）

b.說明了什么呢？（人們把樹都砍了，森林沒有了。）

c.除了這些，村民們還用樹木做什么呢？（燒火做飯）

d.你覺得這種做法怎么樣？（太可惜，太浪費了。）

是啊，要蓋好一棟棟房子，要造好各式各樣的家具，要做好應有盡有的家具，需要多少木頭啊，要砍多少的樹啊，更遺憾的是，人們燃燒樹木，這是多么低效的利用方式，多么輕易的破壞方式啊?。?/p>

（5）不過，小村莊的人們不覺得這有什么不好，因為，【課件出示】不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯。（漏字“還”）

為什么要加上“還”字呢？（勉勉強強，馬馬虎虎，并不是真的很不錯）

（6）終于，災難來臨了【課件出示洪水咆哮的場面】

a.誰來告訴我，沒喘氣兒用了什么手法？（擬人）是什么意思？（沒停止）

b.還有哪個詞能看出大雨一直在下？（五天五夜：說明下雨時間長，雨水多）

c.誰來把這沒喘氣兒、愛發(fā)脾氣的雨水讀出來。[指名讀] [齊讀]

（7）這么大的雨水沒有樹林的阻擋，順著山坡變成洪水，小村莊在咆哮的洪水中消失了，什么都沒了，指的是什么沒了呢？[板書]（所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭）什么都沒了，所有靠斧頭得到的一切，引——一棟棟的房子、各式各樣的工具、應有盡有的家具等等都沒有了，包括那些曾經給人們帶來好處可最終害了人們自己的鋒利的斧頭。

（8）昔日那般美麗可愛的小村莊，就這樣在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人心痛的事?。∽x——[齊讀]人們不禁要問：這是誰造成的呢？課文三次提到“鋒利的斧頭”，毀滅小村莊的罪魁禍首難道僅僅是那些“鋒利的斧頭”嗎？（不）那是誰？（是人們隨意砍伐，是人們破壞大自然的行為。）[板書：亂砍濫伐，破壞環(huán)境]就是這些鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類破壞大自然的行為。

五、遷移說話，拓展延伸

1.你想對小村莊的幸存者說些什么呢？

2.你還收集了哪些類似小村莊這樣的悲劇呢？[生展示收集的資料]【課件出示：98年特大洪災的圖片】咆哮的洪水如一頭猛獸，無情地肆虐著，淹沒了多少肥沃的農田，沖毀了多少美麗的家園，吞噬了多少鮮活的生命。你想對造成這些悲劇的人們說些什么呢？[板書：保護環(huán)境]

六、回扣導讀，總結升華

只有保護環(huán)境，保護大自然的一草、一木、一鳥、一獸，維持生態(tài)平衡，才能讓自己的家園更加美麗，讓人類的明天更加美好。希望同學們牢牢記住這樣一句話，人類不給自然留后路，自然也不會給人類留后路。同在藍天下，我們應該共享大自然，保護大自然，正像本組課文導讀中倡導的那樣——（讓天空碧藍，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動物自由自在的生活……）讓小村莊的悲劇不再重演。

板書設計

7.一個美麗的小村莊

美麗????????? 隨意砍伐??????????? 消失

（保護環(huán)境）????? 破壞環(huán)境???????? (受到懲罰)

《一個小村莊的故事》教案設計意圖篇七

教學目標：

1、 有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。

2、 領會愛護樹木、保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的道理。

3、 聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

學情分析：

從心理特征來說，三年級的學生正是求知欲旺盛，活潑開朗的時期，愿意主動參與集體活動，有較強的觀察力和自我表現(xiàn)欲，什么事都想聽一聽，看一看，做一做。從認知狀況來說，環(huán)保主題教育的文章三年級孩子早有接觸，如一年級下冊第三組安排了”保護環(huán)境“專題，二年級上冊第七組安排了”保護環(huán)境、愛護動物“的專題。再加上孩子們就生活在地球這個大環(huán)境中，他們每天耳濡目染，親身感受著環(huán)境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來比較容易。

教學重點：

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

教學難點：

聯(lián)系生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。

教學方法：

合作探究，交流解疑。

引導點撥，朗讀想象

教學準備：

課件

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時（略）

第二課時

一、 復習導入

同學們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學習第7課《一個小村莊的故事》，請同學們回憶一下這篇課文的主要內容是什么？

1、 課件出示填空提示。

2、 學生回答。

這到底是一個怎樣的小村莊呢？讓我們一起走進課文去看看吧！

二、 賞讀對比，激趣質疑

1、 早先，這里是一個怎樣的小村莊？你從哪里讀出來的？

2、 指名學生來回答。

3、 師：這位同學從第一段中讀出了小村莊的美，誰能再來讀一讀，不過老師這次增加了難度，用填空的方式來讀，看誰敢來挑戰(zhàn)一下。

4、 指名學生來填空讀，并問你喜歡這幾個詞語嗎？為什么？

5、 你能用自己的語言來描述一下什么是“郁郁蔥蔥，清澈見底，湛藍深遠，清新甜潤”嗎？

6、 指導朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。

7、 多美的小村莊呀，讓我們一起走進小村莊去看一看。（ppt播放圖片，師引導學生再次美讀課文，感受小村莊的美）

8、 同學們想知道后來的小村莊會是什么樣嗎？讓我們接著往下看。（ppt播放課文最后一段及插圖）

9、 請同學們再來看一看（ppt出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的圖片）讓學生對比觀察，此時你有哪些疑問，請?zhí)岢鰜怼?/p>

10、 生質疑，師將學生疑問歸納整理為以下兩個問題

（1） 小村莊發(fā)生了什么變化？

（2） 下村莊為什么會發(fā)生這樣的變化？

三、 合作探究

1、 自由讀課文，尋找答案。

2、 四人小組合作探究，討論解疑。

四、 交流解疑

（一） 交流小村莊發(fā)生了什么變化？

1、 指名學生來回答。

2、 師引導學生簡明扼要說出變化過程，并板書。

（二） 交流小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化？

1、 先讓學生根據自己的理解來說說變化的原因，并問你從課文哪里讀出來的？

學生匯報（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一課一課看下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

① 請同學們來讀一讀這句話，你從這句話中讀出了什么？引導學生重點品析“誰、拎、一棵一棵，裸露”這幾個詞。讓學生從中感受到人們砍伐樹木的隨意，毫無顧忌和砍伐過度。

② 指導學生朗讀，讀出人們砍伐樹木時的隨意和毫無顧忌。先指名學生讀，再讓學生互相評價，然后再齊讀。

③ ppt出示裸露的山坡，讓學生想象：假如你就是這山坡上的一棵樹，現(xiàn)在有人拎著斧頭來砍你，你的心情怎樣，你會說什么？

④ 指名生來說。

師過渡：是呀，樹木在哭訴，在吶喊，可這山里的人們聽到了嗎？你從哪里還讀出人們在大量砍伐樹木。

學生匯報（2）“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”

① 你從這句話中的哪些字，哪些詞中還讀出了人們在砍伐樹木。重點引導學生體會“一年年，一代代，不斷?！?/p>

② 引導學生體會文中省略號的作用。

③ 看到人們這樣的行為，同學們你們的心情怎樣？ 請帶著這種痛惜之情來讀一讀這句話。

師過渡：人們用鋒利的斧頭亂砍濫發(fā)，讓這些樹木都變成了什么呢？

學生匯報（3）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！?/p>

① 請同學們來讀一讀，你從這句話中又讀出了什么？重點感受“變成，一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”這些詞語。

② 引導學生體會三個“變成”，從中感受到人們毫無環(huán)保意識，并明白這中句式是排比句。

③ 指導學生朗讀。

師過渡：人們靠著這把鋒利的斧頭獲得了這么多，他們最終過上了幸福的生活了嗎？

學生匯報（4）生讀第四自然段。

① 你從這一段中讀出了什么？

② 體會什么是“大雨沒喘氣兒，咆哮”

③ 指導朗讀。

師引讀：大雨停了，小村莊被卷走了，最后這里生讀“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

① 理解“一切都沒有了”指什么都沒有了？

② 此時你覺得這把鋒利的斧頭是一把怎樣的斧頭？（災難之斧，奪人性命之斧……）

（三） 總結原因

師問：同學們難道真的是這把斧頭帶給了這個小村莊災難嗎？你能用“因為……所以……”這個關聯(lián)詞語來總結一下原因嗎？

五、 總結全文，拓展延伸

1、 通過這個小村莊的故事，你們從中明白了什么？

2、 寫一寫：此時此刻你最想對小村莊的人們說什么呢？

3、 拓展：其實小村莊的故事只是環(huán)境破壞的一個縮影，在我們現(xiàn)實生活中還有很多環(huán)境遭受破壞的事例，同學們你們還知道哪些？

① 生說身邊事例。

② 面對這些情況我們應該怎么做？

③ ppt播放環(huán)境被破壞的圖片并配樂，師激情解說，呼吁同學們一起讀環(huán)境保護標語“保護環(huán)境就是保護人類自己，破壞環(huán)境就是毀滅人類自己。愛護地球，共建美好家園。”

六、 布置作業(yè)（任選其一）

1、 積累本課好詞佳句。

2、 把小村莊的故事講給你身邊的人聽。

3、 續(xù)寫《一個小村莊的故事》

4、 搜集我們身邊還有哪些破壞環(huán)境或保護環(huán)境的事例、圖片，做一份保護環(huán)境的手抄報。

《一個小村莊的故事》教案設計意圖篇八

教學目標：

知識目標：

讀懂課文，理解課文

能力目標：

有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。

情感目標：

理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然

教學重點：

讀懂課文

教學難點：

樹立環(huán)境保護意識

教學方法：

通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護環(huán)境的道理。

一、 導入新課

1、情境導入

交流森林的作用。同學們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。其實許多故事里都蘊藏著或多或少的人生哲理，它指導著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個故事，關于一個小村莊的故事。(板書課題)

2、讓我們一起來讀一讀這個題目。

3、檢查生字詞的認讀。

二、初讀課文，整體感知

1、快速瀏覽課文，把課文讀通讀順。

2.讀課文，說一說小村莊發(fā)生了一件什么事？

早先 ( )

后來( )

最后( )

生1：講述了早先一個美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木，導致土地裸露，最后被洪水卷走的故事。

三、品味閱讀，解決疑惑

1.從前的小村莊是什么樣子的？

(出示課文第1自然段)

出示句子----

生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。”

(1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物？(齊讀)

(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？

(a)森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——

(b)小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)

(c)天空——湛藍深遠

(d)空氣——清新甜潤

2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣？(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個人風采？指名讀，評價)

過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個美麗的小村莊可真是個令人向往的地方啊?？扇缃?，這個小村莊已經不復存在了——

四、感受毀滅

過渡：這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了，找到相關的段落讀一讀。

1、出示課文第四段

課件出示課文插圖和相關的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

(1)、“大雨沒喘氣”什么意思？說明了什么？

2、生再讀課文

(1)、理解“咆哮”。

看看你能發(fā)現(xiàn)什么？口字旁的字和什么有關系？“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲？從誰的嘴里？從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸，是說什么？為什么？

過渡：其實，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學們對照學習要求學習課文。

五、探究小村莊變化的原因：學習第2——4自然段

1、出示學習要求：讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子。

2、哪位同學能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么？

1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。(出示學生找到的句子)

從這個句子中，你知道了什么？(說明砍了很多樹。)

這“誰”是指哪里的人？“誰家”是什么意思？是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個小村莊就不會變成今天這樣子，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？

2)沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

a、問：一年年，一代代說明什么？(時間很長)每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大(指課件)

b、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小村莊慢慢地變成了什么模樣？

3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

a、那些詞說明砍的樹多？(一棟棟、各式各樣、應有盡有)

3、同學們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風擋雨，更能防止水土流失?。∧悄銈兛吹酱迕翊罅康乜硺?，心情怎樣？(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。

4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會是怎樣的呢？

六、了解小村莊的結果：學習第5自然段

1、出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕快在書中找答案。

師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災難的罪魁禍首是什么？(亂砍濫伐)

這時，你又是什么心情呢？(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。

3、同學們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話？(學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。)

過渡：唉，一個美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個令人深思的故事

七、自學叢書《自然規(guī)律》

自由讀讀《自然規(guī)律》完成下面閱讀單 2、自由讀讀《路旁的橡樹》，找一找讓你感動的句子，并說說為什么讓你感動

八、小結

人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識，貪圖眼前利益，致使村莊最后消失。

《一個小村莊的故事》教案設計意圖篇九

【教學目標】

1、認識“郁、澈”等9個宇，學會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。

【教學重難點】

教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

教學難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

【教學準備】

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。

【教學準備】

第一課時

一、投影插圖，導入

1、師：山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2、學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。

3、今天，我們讀讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。

二、自讀課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。

2、認讀生字，指正字音：

森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考：小村莊結果怎么樣了？

三、匯報交流思考的問題

小結：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。

四、熟讀課文，練習講述這個故事

1、自己練習講述。

2、指名講述。評價讀音的準確，故事的完整。

第二課時

一、練習有感情地朗讀課文，讀中感悟

1、自已練習讀。

2、小組內讀，評議后再練習。

3、指名讀，師生評議：

⑴第1段要讀出小村莊環(huán)境之美：

這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

⑵深入學習2、3段：

①理解第二段第三句話：具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。

②把“一間間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具”說一說。

③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。

④朗讀指導：讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。

⑶學習最后兩段：

①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實質。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結局。

③過渡：事實正像我們所預料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結全文

1、有感請地朗朗全文。

2、你想對小村莊的人說什么？

三、練習

1、抄寫自己認為意思深刻的句子。

2、記下一則廣告，想想根據本課內容，你會寫一句什么？寫下來。