人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

珍惜時(shí)間的古詩(shī)篇一

我曾經(jīng)也跟大部分人一樣，絕大多數(shù)時(shí)間不會(huì)去憂慮時(shí)間和空間，不去想時(shí)間是什么，我們將會(huì)走向何方。直到我讀了霍金的科普作品《時(shí)間簡(jiǎn)史》，我才陷入了深深的思索。世界是什么？時(shí)間是什么？空間又是什么？我們存在的本身有什么意義呢？有人說(shuō)生命的本質(zhì)就是浪費(fèi)時(shí)間，然而我不愿意汲汲于生或是汲汲于死，讓物質(zhì)的欲望來(lái)埋沒自己。我更愿意將時(shí)間“浪費(fèi)”在有意義的事情上。而生命的意義就是熱愛和創(chuàng)造美好，在時(shí)光流逝的紛擾中仍舊如少年一般充滿欣喜與感動(dòng)，微笑著用力去生活——愿你走出半生，歸來(lái)仍是少年。

時(shí)間簡(jiǎn)史可謂是霍金的傾力之作。我從高二時(shí)開始讀它，它當(dāng)時(shí)給我的沖擊非常大。我曾經(jīng)寫作文的時(shí)候談到它是影響我一生的書。當(dāng)時(shí)的我看見了《時(shí)間簡(jiǎn)史》霍金著，我立即打開書看了看，因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候聽說(shuō)過霍金這個(gè)人，因?yàn)殚喿x題里面提到他的概率很大，主要都是贊揚(yáng)他的毅力。我看到書皮上面的幾行字：宇宙的起源，還有這句話：時(shí)間隨著宇宙的變化而變化，時(shí)間是因變量。我心想：宇宙在變我知道，時(shí)間還能變？隨便的翻了翻，映入眼簾的幾個(gè)字：黑洞，膨脹，大爆炸，輻射，引力勢(shì)能，踏縮。從第一頁(yè)的烏龜塔一直往下讀，的確有的內(nèi)容很難理解。我就想，實(shí)在想不通了自然就記住問題了。就這樣，每天我都看書，早上早起看書，上午回來(lái)后又看，課外活動(dòng)繼續(xù)看，沒有一點(diǎn)堅(jiān)持的意思，真的是一種欲望。因?yàn)槟且槐緯?，我變得有時(shí)寡言，有時(shí)到處給別人講宇宙大爆炸后來(lái)我又找到了《果殼中的宇宙》，也是霍金的另一本書，。說(shuō)實(shí)話，這本書的難度比《時(shí)間簡(jiǎn)史》大的多。

我覺得這本書的核心理論就是在探討時(shí)空是否有起始和終點(diǎn)，人類能否找到一個(gè)解釋所有宇宙現(xiàn)象的統(tǒng)一理論，以及去探究這些問題是否真的有意義。就像我們經(jīng)常疑問自己到底從哪來(lái)。反正我十分確信我是從垃圾堆里撿來(lái)的，畢竟媽媽是不會(huì)騙我的！可又是誰(shuí)把我丟進(jìn)垃圾堆，什么丟我進(jìn)去，什么時(shí)候丟進(jìn)去，是采用隨手一扔還是瞄準(zhǔn)投擲的方式，我是360°回旋頭頂觸地還是一記漂亮的雙腳平穩(wěn)落地......這些無(wú)窮盡的問題看似與我的身世之謎密切相關(guān)，可對(duì)我的人生真有影響嗎？如果我發(fā)現(xiàn)把我丟進(jìn)垃圾堆是因?yàn)槲覜]有存在的意義，那找到真相的那一刻是否我的一切人生觀都會(huì)瞬間坍塌呢？

同樣的，生命從何而來(lái)，時(shí)空的開端在哪里，為什么無(wú)窮宇宙中會(huì)有人類這種生物，這到底是上帝有意為之還是隨機(jī)發(fā)生的巧合？一個(gè)疑問的揭開往往會(huì)引出更多疑問，科學(xué)和信仰在這些疑問中變的越來(lái)越矛盾，如果我們最終發(fā)現(xiàn)人類的出現(xiàn)并沒有特定的意義，那還有繼續(xù)探尋宇宙的必要嗎？當(dāng)大部分人類信奉了幾千年的宗教核心岌岌可危時(shí)，我們到底該保持純潔的信仰還是追隨客觀的科學(xué)？這本書并沒給出答案！我只能這樣理解，宗教和科學(xué)的教義都離不開廣博的包容性，沒有什么是必須相信或必須不信的，太多的為什么并沒意義。不論相信上帝創(chuàng)造萬(wàn)物還是奇點(diǎn)爆炸理論，不虛此行才是人生真正的意義所在。

既然日?，嵤轮袥]有絕對(duì)正確的道理可講，各執(zhí)己見只能將矛盾激化，不如以相對(duì)客觀的態(tài)度去看待問題，俗一點(diǎn)說(shuō)就是換位思考。女孩子可以從辯證的角度去理解足球中反復(fù)傳搗后的射門為何能讓男友如此著迷；男孩子也應(yīng)該明白如果老師反復(fù)讓你擦黑板可能并不是因?yàn)楹诎迮K，而是你總不交作業(yè)?？磥?lái)，事情的真相真的不是自己所認(rèn)為的那樣絕對(duì)。所以，愛因斯坦的相對(duì)論在科學(xué)家們看來(lái)是解決宏觀宇宙問題的基礎(chǔ)理論，但在我看來(lái)簡(jiǎn)直就是解決兩性矛盾的致勝法寶啊。我對(duì)此的理解就是，過于絕對(duì)的看待問題會(huì)讓視野變得狹隘，易讓雙方深陷自我偏執(zhí)中越來(lái)越遠(yuǎn)離問題核心。而且我真的發(fā)現(xiàn)如果用其他參考物而不只是自己的雙眼去觀察周身的環(huán)境，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界如此廣闊。

人有自欺欺人的本性，當(dāng)處于一個(gè)未知空間的時(shí)候，喜歡尋求臆想的安全感，于是各種神話和傳說(shuō)誕生，然后這些后來(lái)的處于未知世界的人，會(huì)蜂擁而上，如影隨行。人之所以為萬(wàn)物之靈，不是因?yàn)樽韵鄽垰?，結(jié)黨營(yíng)私，而是為探索，探索未知的自己，未知的人們，未知的世界以及未知的宇宙。

當(dāng)時(shí)間歸溯到大爆炸時(shí)，大爆炸必然從奇點(diǎn)產(chǎn)生，而在奇點(diǎn)處，所有的物理理論都將失效，那么為什么爆炸會(huì)產(chǎn)生如此平坦的宇宙，而在平坦的宇宙中為什么會(huì)恰好有太陽(yáng)系這種環(huán)境，太陽(yáng)系環(huán)境中為什么恰好能有我們生存，霍金的給出的解釋是弱人存原理和強(qiáng)人存原理，弱人存原理指出，在一個(gè)時(shí)空無(wú)限的宇宙里，只有在一定的區(qū)域中，才可能出現(xiàn)智慧生命的存在；而強(qiáng)人存原理則指出，存在著很多不同的宇宙或一個(gè)宇宙里面有很多不同的區(qū)域，每個(gè)不同的宇宙或區(qū)域里面都有他自己的結(jié)構(gòu)和自己的一套科學(xué)定律，而人類生存的地方只是這種多無(wú)序狀態(tài)中有序的一例，這是一個(gè)合理的解釋，同樣也是一個(gè)牽強(qiáng)的解釋，也許宇宙是沒有能被稱為“人類”的人看透的本質(zhì)的，人們只會(huì)離這個(gè)“真理”，越來(lái)越近，但永遠(yuǎn)沒有抵達(dá)的一天，也許正因?yàn)槭怯捎诒旧硎侨说脑?，不?huì)做出對(duì)“真理”完整的解釋，只是按照人的意識(shí)，解構(gòu)出來(lái)的一個(gè)又一個(gè)版本，而這些版本，或許在極高的“溫度”下，同出一源，至于源到底是什么，我們無(wú)從知道。

隨著量子力學(xué)的不斷發(fā)展，人們猛然發(fā)現(xiàn)或許在相對(duì)論中無(wú)法解決的問題，在量子力學(xué)中或許有完整的解答。因?yàn)橄鄬?duì)論本身也預(yù)言著在自己在奇點(diǎn)處的失效，就如同經(jīng)典力學(xué)中關(guān)于引力引起坍圮的致命弱點(diǎn)。因?yàn)橛捎诳茖W(xué)技術(shù)的限制，人們或許能從微觀中探曉這些本質(zhì)，但是由于這著名的不確定性原理，量子力學(xué)的探索，貌似也遇到了瓶頸，在始終沒有一個(gè)能夠統(tǒng)一的能夠包含已知的四種力的大統(tǒng)一理論的前提下，宇宙弦理論并隨之誕生了，在我看來(lái)這種探索似乎并沒有盡頭，但從這些大家的作品或言語(yǔ)中，我們大概知道，“真知”或者近了。

在同源的情況下分支出來(lái)的任何學(xué)科，包含生物，化學(xué)，物理，甚至心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，哲學(xué)等所有學(xué)科都是同宗的，在對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科的歸納，終究會(huì)探尋到宇宙學(xué)，終究會(huì)探尋到這個(gè)世界誕生的本質(zhì)，除非我們是習(xí)慣的分析，習(xí)慣的從別人丟出的糖果枝上作文章，不斷的分析出草莓味的，菠蘿味的，或者習(xí)慣把一切推給上帝。我們?cè)诓粩嗟奶剿?，因?yàn)槲覀兿胫溃覀冋娴暮芟胫馈?/p>

康德曾說(shuō)過：這世間有兩樣?xùn)|西讓我們?cè)剿伎荚绞敲曰?，一是我們頭頂?shù)男强眨皇切闹械牡赖侣伞?/p>

這些在不斷探索著的人，你們是純粹的人，而我們這些生活在天朝夾縫中的一介牛氓布衣，也夢(mèng)想著能做純粹的人。像我們這類人，總在思考著自己，思考著生活的價(jià)值，而在我們困惑混沌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有這樣的一群人比我們走得更前，比我們走得更純粹，你怎能不為之歡欣鼓舞，雀躍心動(dòng)。

珍惜時(shí)間的古詩(shī)篇二

從一年級(jí)到六年級(jí)，不過是……六年的時(shí)間……

一年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)我還是一個(gè)幼幼稚稚的嫩童，我被帶進(jìn)了校園，六年來(lái)，經(jīng)過許多風(fēng)風(fēng)雨雨，一點(diǎn)一滴都刻在我的心頭……

一年級(jí)時(shí)，張老師教會(huì)我拼音……

二年級(jí)時(shí)，開始朗誦古詩(shī)……

三年級(jí)時(shí)，岑老師教我們寫好字：黃老師教我們的時(shí)候，非常嚴(yán)格，但……

四年級(jí)時(shí)，周老師教我們數(shù)學(xué)（雖然有好多同學(xué)整天抱怨拖堂，但，我覺得周老師只是為我們好……）

五年級(jí)時(shí)，潘老師教我們語(yǔ)文，讓我們的成績(jī)名列前茅……

六年級(jí)時(shí)，梁老師教我們語(yǔ)文，也教得很好……

看吧！眨眼間就把六年的時(shí)光講完了，可見六年的時(shí)光是多么短暫，流逝得多么快！好好珍惜者為數(shù)不多的，呆在母校的時(shí)光吧！讓我們不留任何遺憾——

珍惜時(shí)間的古詩(shī)篇三

在這xx年里我們認(rèn)真完成了公司的時(shí)間安排，并制定了時(shí)間表，確保了公司的時(shí)間。在每天的工作中我們嚴(yán)格按照時(shí)間表來(lái)執(zhí)行，并且做好每天的工作計(jì)劃。每天都有一個(gè)時(shí)間安排，有一個(gè)時(shí)間的安排，讓我們能夠按時(shí)的完成自己的時(shí)間。在我們這xx年的工作中也有一些事情要完成，這是很困難的事情。我覺得在這xx年我們還是會(huì)有一些事情要完成的，就是要在這xx年里完成好。

二、時(shí)間的管理

這xx年是有一些事情要完成好的，就是我們的時(shí)間安排。但是在完成這xx年的時(shí)間過后我們也還是得按時(shí)的完成工作計(jì)劃。在這xx年里面我們還完成了一個(gè)時(shí)間計(jì)劃，確保了我們的工作能夠順利的開展。

三、自身的不足

在工作的時(shí)候我們有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，讓這樣的情況在我們的工作中經(jīng)常發(fā)生。這是非常不應(yīng)該的，這是我們?cè)谝院蠊こ讨斜仨毟恼?。在下xx年里我們應(yīng)該要改正這一些錯(cuò)誤。

新的xx年里我們要繼續(xù)的在今后的工作中完善自己，讓自己能夠在新的xx年里成為一名優(yōu)秀的員工。讓自己能夠有更多的進(jìn)步。在工作中能夠得到更多的成長(zhǎng)，能夠成為一名優(yōu)秀的員工，能夠讓領(lǐng)導(dǎo)能夠更多的認(rèn)可我們。我們也要在新的xx年里加倍的努力，把自己的工作做好。

珍惜時(shí)間的古詩(shī)篇四

《給我一片綠陰》《將思維與幸福鏈接》《心星點(diǎn)燈》《人生也是一張答卷》

《讓快樂多一條腿》《點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信》《傾聽自己的心跳》《成功的催化劑》

《給自己一個(gè)微笑》《如果阻礙是把椅子》《有一種力量叫希望》《我心中永遠(yuǎn)的痛》

《遺憾也是一種美》《理解是路愛是橋》《打開“第三只眼”》《千里馬也會(huì)失蹄》

《敢問路在何方》《請(qǐng)舉起你手中的劍》《世界因你而精彩》《吃虧是?！?/p>

《希望，黑暗中的一絲燭光》《牽掛你的人是我》《享受痛苦》《作個(gè)不完美的人》

《你是風(fēng)《良藥何必苦口》《讀你》《尋找心靈的伊甸園》《該出手時(shí)就出手》

《乘著音樂的翅膀》《讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光》《溫馨生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴》

《低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力》《為對(duì)手鼓掌》《與風(fēng)花雪月無(wú)關(guān)》

《滿足每一件衣服的》《我被青春撞了一下腰》《為心靈建一個(gè)漂亮的花園》

《尋找人生的方程解》《再富不能“富”孩子》《夢(mèng)想，從這里起航》

珍惜時(shí)間的古詩(shī)篇五

一個(gè)人也許能擁有無(wú)比的智慧，但他若想成就一番偉業(yè)，還需要一樣?xùn)|西，那就是不怕困難，不怕失敗，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，而霍金就是擁有這種精神的人。

也許人的命運(yùn)只有上帝才能揣摸清楚。

21歲時(shí)，霍金患上了肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。醫(yī)生說(shuō)他至多只能活兩年半。就像正要怒放的花朵突然遭到了踐踏，霍金的人生面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

面對(duì)死亡，他沒有低頭。他對(duì)自己說(shuō)：“時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌?！?/p>

他成功了，命運(yùn)女神的天平已經(jīng)向他傾斜。

霍金成了偉大的天體物理學(xué)家。他的著作《時(shí)間簡(jiǎn)史——從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界，發(fā)行量達(dá)2500萬(wàn)冊(cè)。

而去年，我就通讀了這本巨著，給我的感覺可以用兩個(gè)來(lái)概括，那就是：震撼。

通過這本書，我了解了許多我不知道的知識(shí)。例如什么是紅移、藍(lán)移，什么是類星體，以及許多關(guān)于愛因斯坦相對(duì)論的東西。當(dāng)然更多的，是我對(duì)這位偉大物理學(xué)家的敬佩。

自從了解了霍金，了解了這本書，霍金就成為了我的偶像，成為了我的一種精神寄托。原因有兩方面，一方面是我對(duì)他堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的敬佩與學(xué)習(xí)，另一方面是我對(duì)物理的喜愛以及想要成為一名像他一樣偉大物理學(xué)家的理想。

希望霍金能繼續(xù)快樂地生活，而我也會(huì)努力，爭(zhēng)取理想成真。

珍惜時(shí)間的古詩(shī)篇六

終于，在這個(gè)暑假，翻開了期待已久，向往已久的宇宙學(xué)經(jīng)典巨著——

時(shí)間簡(jiǎn)史。存著好奇和疑問，帶著懵懂與渴望，我，一次次驚嘆，一次次恍然大悟，一次次為之精辟的理論而折服。在震撼與興奮中讀完了它。

《時(shí)間簡(jiǎn)史》講述了有關(guān)宇宙的起源和結(jié)局，談及了令人矚目的宇宙大爆炸與黑洞現(xiàn)象。從宇宙大爆炸理論中得出：宇宙的起源是由一個(gè)體積無(wú)限小，質(zhì)量無(wú)限大的“奇點(diǎn)”在某一特定環(huán)境下爆炸而導(dǎo)致體積無(wú)限擴(kuò)大而形成的。而宇宙的結(jié)局分兩種：一種是宇宙無(wú)限膨脹永不停止（事實(shí)上現(xiàn)在科學(xué)家已證實(shí)宇宙正在膨脹）；另一種是宇宙膨脹到一定程度后繼而收縮，最后又變?yōu)楫?dāng)初那樣的“奇點(diǎn)”，即所謂的無(wú)限循環(huán)。

這樣大膽的假設(shè)與猜想是前無(wú)古人的，這樣深刻的觀察與結(jié)論是震驚世人的，這樣精辟的解說(shuō)與形容，是令人不得不心服口服的。可以說(shuō)，霍金的理論，開辟了一個(gè)嶄新的宇宙觀念，也為人們探討與發(fā)現(xiàn)宇宙，做出了極大貢獻(xiàn)。這讓我們不得不由衷得贊嘆，霍金，真是一位大師！

其實(shí)，這本書令我震撼的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。不僅僅是因?yàn)樗膬?nèi)容如何如何新奇，它的猜想如何如何大膽，它的語(yǔ)言如何如何精煉，它的解析如何如何獨(dú)到，更因?yàn)?，霍金?/p>

是的，前面我已經(jīng)講過，霍金是一名盧伽雷氏癥患者。盧伽雷氏癥是什么？患病之后全身肌肉萎縮，關(guān)節(jié)僵硬，神經(jīng)系統(tǒng)退化，整個(gè)身體幾乎不可以動(dòng)而霍金，正是這樣。除了思維活躍的大腦，他，就只有三根手指了。是的，就是在這樣極其惡劣的身體條件下，他沒有像其他患者一樣自暴自棄，反而激起了他對(duì)自己愛好的更濃厚的興趣，讓他更能心無(wú)旁騖的去研究。我們可以想象，他是怎樣去堅(jiān)持艱難的探索，去堅(jiān)持自己內(nèi)心中不滅的希望與夢(mèng)想的。不能行動(dòng)，只有艱難地翻閱各種書籍資料，只有在自己的大腦中發(fā)揮想象力，發(fā)揮擴(kuò)散性思維，去思考，接而再去逐漸證明自己的猜想。

是的，他做到了?？墒?，我們呢？我們的身體條件要大大優(yōu)越于他，為什么我們不能做到呢？走到那一步，不需要?jiǎng)e的，只需要，堅(jiān)持，汗水，與信念。

用霍金的一句名言作結(jié)尾吧：

“上帝既造就天才，也造就傻瓜。完全是個(gè)人努力程度的不同?！?/p>