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社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇一

摘要：由于高校擴招、設計藝術類大學生在擇業(yè)心理、行業(yè)性質、就業(yè)形式等因素，導致藝術類大學生就業(yè)難問題日益突出。因此破解設計藝術類畢業(yè)生就業(yè)的難題，就必須立足實際，積極探索一條與設計藝術類學生就業(yè)特征相適應的就業(yè)指導、人才培養(yǎng)與服務體系

關鍵詞：藝術類；大學生；就業(yè)

設計藝術類畢業(yè)生作為我國高校畢業(yè)生中的一個特殊群體，就業(yè)問題日益突出。本文以長沙理工大學設計藝術學院為例，從高校擴招、畢業(yè)生綜合素質、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)選擇范圍等角度，分析了設計藝術學院畢業(yè)生就業(yè)難的原因，力圖建立一套行之有效的就業(yè)服務與指導體系，積極促進藝術類學生就業(yè)從而幫助破解設計藝術類畢業(yè)生的就業(yè)難題。

一、設計藝術類畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.高校擴招的影響

全國2000多所高校中有700多所高校設立了藝術專業(yè)和院系，包括一些綜合性、師范類和理工科院校。伴隨著藝術類畢業(yè)生人數的跳躍式增長，與之相對的是藝術類人才需求量的緩慢增長，導致藝術類畢業(yè)生的供求矛盾增大。由于高校擴招的影響，部分高校專業(yè)設置趨同現象非常嚴重，師資隊伍、設備設施也無法滿足擴招后的要求，藝術類畢業(yè)生在校所學專業(yè)知識難以跟上就業(yè)市場變化的步伐，這些情況的存在極大的增加了就業(yè)問題解決的難度。

2.擇業(yè)心理的突出矛盾性

設計藝術類畢業(yè)生擇業(yè)心理的突出矛盾性主要體現在：（1）學習的高投入與就業(yè)的低收入之間矛盾。由于藝術學習前期投入偏高，受“成本-效益”心理的影響，在物質回報方面都寄予過高的期待，容易導致學生產生失落的情緒；（2）精神方面的高期待與現實低回報之間的矛盾。從小在藝術殿堂里學習繪畫，懷揣設計師夢想的學生的精神追求是十分純粹的，當物質追求得不到滿足時，容易產生頹廢厭世、隨波逐流、放蕩不羈甚至自暴自棄的心理。（3）內在自我實現與外在激烈競爭之間的矛盾。從小被家庭、社會寄予厚望的設計藝術類畢業(yè)生，都希望通過一份有成就感的工作來幫助他們實現自我，回饋父母和社會。但是面對整體不理想的就業(yè)壞境和狹小的發(fā)展空間，他們就會失去精神信念的支撐。

3.就業(yè)行業(yè)性質的單一性

從我校設計藝術學院2013屆畢業(yè)生就業(yè)性質統(tǒng)計中可以看出（如表一），30%和15%的畢業(yè)生選擇了私營企業(yè)和三資企業(yè)。調查訪談中，有畢業(yè)生提到“自己辛辛苦苦學習設計藝術這么多年，一直被寄予很高的期望，希望將自己設計理念推廣出去，將自己的設計作品展現給世人”，如果轉行去做銷售或者管理不但無法實現設計師的夢想，還浪費自己在設計藝術這條道路上所花費的大量時間與金錢。這就導致大部分設計藝術畢業(yè)生在就業(yè)時“高不成，低不就”，從而無法及時就業(yè)。

4.就業(yè)市場范圍的狹小性

設計藝術事業(yè)的發(fā)展與地區(qū)經濟發(fā)展息息相關，經濟的長足發(fā)展會為設計藝術事業(yè)的發(fā)展提供不竭動力和物質保障。藝術生通常選擇經濟發(fā)達地區(qū)、沿海地區(qū)和省會城市。從表二可以看出：廣東、沿海等經濟發(fā)達地區(qū)的2013屆畢業(yè)生占了16%，選擇省會城市的畢業(yè)生占了44%，而選擇其他地級（縣）市的為27%。另外，在訪談中，絕大部分的同學也表示就業(yè)時要選擇經濟發(fā)達地區(qū)和省會城市。

二、破解設計藝術類畢業(yè)生就業(yè)難問題的思考和建議

1.把握特點，分類指導，完善大學生就業(yè)指導體系

鑒于設計藝術類畢業(yè)生的求職訴求會因為性格特點、職業(yè)目標、所學專業(yè)、就業(yè)范圍等因素的影響存在差異，高校應根據其就業(yè)特點，遵循分類指導的原則，積極完善設計藝術類大學生的就業(yè)指導體系。一方面，高校緊抓就業(yè)群體這一重點，根據其就業(yè)意向又可分成私營企業(yè)、黨政機關和自主創(chuàng)業(yè)等幾個類型，有針對性的提供就業(yè)指導和服務。另一方面，根據不同時間階段，開設專門就業(yè)指導課程與職業(yè)規(guī)劃課程。大一，旨在通過學習方法與指導等活動為學生提供學業(yè)生涯規(guī)劃與前期職業(yè)指導服務。大二，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃等相關活動。大三，通過社會實踐鍛煉提升學生綜合素質。大四，針對畢業(yè)生進行就業(yè)形勢分析、開展求職技巧的培訓，提高面試應聘能力。

2.調整專業(yè)設置，培養(yǎng)一專多能人才，提高畢業(yè)生綜合競爭力

為了順利完成高等教育與社會所需人才培養(yǎng)的對接，高校在專業(yè)設置方面要充分考慮就業(yè)市場的飽和程度。高校應根據就業(yè)市場專業(yè)人才需求量調整招生人數，做到招生與就業(yè)配套。在專業(yè)課程建設方面，增o提高學生從業(yè)能力的課程，加強社會實踐環(huán)節(jié)，注重實際操作能力的培養(yǎng)。同時，隨著社會對人才綜合素質和能力要求的不斷提高，高校應加強設計藝術類學生的綜合能力教育，極力培養(yǎng)一專多能人才，不僅要求學生夯實專業(yè)基礎，掌握專業(yè)知識技能，而且要加強文化素質教育，培養(yǎng)其高尚的藝術品位。

3.轉變就業(yè)觀念，加強心理調適，樹立正確的擇業(yè)觀

從設計藝術類畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析來看，其就業(yè)難部分是因為其就業(yè)觀念陳舊和就業(yè)心理矛盾性突出。在這種情況下只有幫助學生轉變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀以及加強心理調適，才能促進其更快的適應社會。一方面，學校應幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，引導學生正確的評價自己，包括自己的優(yōu)勢和劣勢。同時，引導學生適時調整就業(yè)期望值，幫助學生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“小地方有大作為”等科學就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。另一方面，高校需幫助設計藝術類畢業(yè)生在求職過程中控制自己的心境、調整內在的不平衡心理、保持樂觀向上的情緒，引導其合理應用自我激勵法、注意轉移法、適度宣泄法、自我安慰法和合理情緒療法等心理調適的具體方法排除心理困擾。

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇二

【摘 要】我國大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要途徑，并且可以形成“一人帶動一群人”的就業(yè)模式。然而，我國大學生創(chuàng)業(yè)比例遠遠低于發(fā)達國家。本文通過查找制約大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，分析藝術類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件，提出引導激勵藝術類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的對策，以營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，使更多的畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

【關鍵詞】大學畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè) 對策研究

一 制約大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要因素

1.傳統(tǒng)世俗觀念的影響

我國歷史上實行了1300多年科舉制度，“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在人們頭腦中殘存。據我們對部分大學畢業(yè)生的調查，對“您在確定理想中的職業(yè)時，受外界哪方面的影響最大？”回答是“社會輿論”、“家庭”、“學?！焙汀暗貐^(qū)”的比例依次為、、和，可見，傳統(tǒng)觀念和社會輿論對大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的影響是巨大的。

2.缺乏相應的社會環(huán)境

目前，我國關于大學生創(chuàng)業(yè)方面的政策、法規(guī)還不健全，商業(yè)環(huán)境還不算優(yōu)化。雖然國家和各省、市也都制定了相應的扶持政策，但貫徹落實情況“參差不齊”，甚至存在“紙上談兵”的現象，許多大學生總感到“辦什么事都很難”，對創(chuàng)業(yè)后的經營環(huán)境更是“心里沒底”。

3.創(chuàng)業(yè)教育普遍不給力

一些發(fā)達國家從小學、中學到大學各個階段都有比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，而國內只有大學階段才開設就業(yè)教育課，有的學校甚至大三、大四才開始進行就業(yè)指導教育，且普遍存在內容單調、師資缺乏、針對性不強等問題。因此，很多大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的概念和觀念普遍不強，缺乏創(chuàng)業(yè)的意識，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣。

4.大學生缺乏創(chuàng)業(yè)素質

目前，我國的大學突出專業(yè)知識教育、欠缺大學生綜合素質培養(yǎng)是不爭的事實。大學生在正常的學業(yè)中難以獲得創(chuàng)業(yè)知識，缺乏社會經驗和實踐操作能力，部分有創(chuàng)業(yè)想法的大學生往往是“眼高手低”。另外，現在大學生幾乎都是獨生子女，過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，這對他們創(chuàng)業(yè)素質的提升相當不利。

5.絕大多數家長不支持子女自主創(chuàng)業(yè)

許多家長希望子女通過上大學“跳出龍門”，甚至“光宗耀祖”。他們要求孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，大包大攬幫孩子找工作，這嚴重扼殺了大學生自主創(chuàng)業(yè)的念頭。據調查，只有5%左右的學生父母和直系親屬支持子女自主創(chuàng)業(yè)?？梢哉f，父母的價值取向、教育方式和言行舉止嚴重影響著子女的價值取向，影響著他們的創(chuàng)業(yè)選擇。

二 藝術類專業(yè)大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件

1.個性特點有助于創(chuàng)業(yè)

藝術類大學生與一般類大學生比較，他們更注重追求個人的價值取向，思想更解放，富有創(chuàng)新精神。由于長期的專業(yè)訓練，他們觀察外界環(huán)境能力相對細膩、理解問題更全面、捕捉信息更敏捷。許多藝術類大學生在高中或更早就開始獨立在外寄宿進行專業(yè)培訓，他們獨立生活能力相對較強，在大學學習期間，藝術教育實踐教學也多于一般專業(yè)的教育，不少藝術類大學生在校期間就從事各類兼職，與一般類大學生相比他們更“成熟”。

2.創(chuàng)業(yè)成本相對較低

藝術類專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)具有規(guī)模小、投資少、風險低、見效快等得天獨厚的優(yōu)勢。如音樂、美術、設計、廣告、器樂、舞蹈等專業(yè)，創(chuàng)辦一個小公司或工作室少則2～3人就可以，經費2～10萬元就能解決問題，這樣的規(guī)模和投入絕大多數大學生本人和家庭完全能夠承擔，對失敗的風險同樣能夠承擔和認可。

3.藝術類創(chuàng)業(yè)空間廣闊

隨著經濟建設的快速發(fā)展，人民生活水平的大幅度提升和審美情趣的提高，對藝術的需求必然會越來越多，這無疑為藝術類大學生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的空間。另外，“望子成龍”“藝多不壓身”的傳統(tǒng)觀念使得許多家長熱衷于送自己的孩子學一至兩門藝術特長，這在一定程度上也為藝術類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)帶來了機遇。

4.藝術類行業(yè)創(chuàng)業(yè)適合于專業(yè)人員

據有關機構調查顯示，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)相關比例最高的五大專業(yè)依次是：藝術類、工商管理類、電氣信息類、外語類、機械類，藝術類排在最前面。在對大連市15家琴行、裝飾公司、廣告制作、攝影等與藝術類有關的行業(yè)進行調查時發(fā)現，13家公司的創(chuàng)辦人有藝術專業(yè)背景。

三 激勵和引導藝術類大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的對策

1.強化創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育被聯合國教科文組織稱為“第三本護照”，是創(chuàng)業(yè)的前提性、基礎性工作。必須改變把創(chuàng)業(yè)教育作為“輔助教育”“邊緣教育”的狀況，切實將創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一項基礎性、必修性、系統(tǒng)性的教育內容，納入學校教學大綱，列入總體教育計劃，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學教育的全過程，使大學生剛走進校門就接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，開始萌生創(chuàng)業(yè)的意識，這種創(chuàng)業(yè)意識，隨著在校時間的增加和教育的強化不斷增強，在畢業(yè)時達到高潮，形成強烈的創(chuàng)業(yè)欲望，乃至變成創(chuàng)業(yè)的行為。

2.建立創(chuàng)業(yè)實踐機制

要加強實踐教學，廣泛建立實踐教學基地和實訓中心，使基地教學、中心教學成為專業(yè)教學的主陣地；要扶持大學生創(chuàng)業(yè)社團建設，通過大學生創(chuàng)業(yè)社團有組織、有計劃地開展創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)調研、勤工助學、志愿服務、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)論壇、跳蚤市場等創(chuàng)業(yè)活動，為大學生了解創(chuàng)業(yè)知識，積累創(chuàng)業(yè)經驗。藝術類設計、裝潢、美術、音樂、服裝等許多專業(yè)都可以通過建立工作室、創(chuàng)辦公司等途徑開展項目教學。

3.優(yōu)化政策扶持機制

要降低創(chuàng)業(yè)準入門檻，法律法規(guī)未禁止的行業(yè)領域都應向各類創(chuàng)業(yè)主體開放；要放寬資本金限制，允許注冊資金分期到位，允許不動產及無形資產作為注冊資金，對大學畢業(yè)生申請個體工商業(yè)、合伙企業(yè)、獨資企業(yè)登記，應不受出資數額限制；要減免相關稅費，對從事個體經營的自我雇傭者，除國家另有規(guī)定外，應免于工商登記，同時在營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育附加稅和個人所得稅方面也應該制定相應的減免政策；要強化資金支持，鼓勵金融機構積極提供融資支持，增加小額貸款擔保基金的規(guī)模，對進駐各級政府創(chuàng)辦的孵化基地的創(chuàng)業(yè)大學生，可在一定期限內給予租金補貼或優(yōu)惠。對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在用水、用電、用氣、通訊等方面給予優(yōu)惠價格，創(chuàng)業(yè)過程中吸納的就業(yè)人員在一定期限內給予社會保險補貼，切實降低創(chuàng)業(yè)的商務成本。

4.完善創(chuàng)業(yè)服務機制

各級人民政府要建立起滿足大學生創(chuàng)業(yè)的培訓體系，逐步將有創(chuàng)業(yè)需求的大學生納入創(chuàng)業(yè)培訓；應建立大學生創(chuàng)業(yè)的孵化體系，為大學生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、項目推介、經營咨詢等方面的服務；各級主管部門和各高校應該建立大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地，使校園創(chuàng)業(yè)實訓基地成為大學生走向創(chuàng)業(yè)的港灣；政府有關部門要為大學生創(chuàng)業(yè)提供信息、政策咨詢、項目評估、業(yè)務代辦、資金運作、技能培訓等服務，構建起大學生創(chuàng)業(yè)全新的服務體系。

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇三

今日，輪到我做飯。我拿好菜單后變去市場買菜，哇，市場真是人山人海??！我買了番茄、馬鈴薯、瘦肉……

回到家中，我迅速將馬鈴薯切成一絲絲，“鈴鈴鈴……”電話響了，我連忙放下手中的活，跑到客廳里接電話。聊了大概十分鐘，我回到廚房，發(fā)現本來是黃色的馬鈴薯已經變成了紅色，過了一會，甚至變成了褐色，這使我大吃一驚。

我立即放下刀子，跑到電腦前去尋找答案：為什么馬鈴薯會變色？找啊找，最終找到了！原先是馬鈴薯里包含淀粉，這淀粉如果接觸到空氣氧化就會變色。并且當土豆削皮后，植物細胞中的酚類物質便在酚酶的作用下，與空氣中的氧化合，產生很多的醌類物質。新生的醌類物質能使植物細胞迅速的變成褐色，這化稱為食物的酶促褐變。

雖然找到答案，可是，我還想做一個實驗，看看如何才能使土豆不變色。實驗開始了，我先把一個土豆切成4份，一份用檸檬水泡著，一份用鹽水泡著，有一份用糖水泡著，還有一份用冷開水泡著，過20分鐘，看看會發(fā)生什么變化。20分鐘過了，我一看。呀！其實檸檬水、鹽水、糖水、冷開水泡著都不會變色?？磥恚院笪覀兦虚_馬鈴薯都能夠用這些有關水的泡著，這樣就能夠避免馬鈴薯變色。

看來，生活中處處有科學，我們應當多觀察、多發(fā)現、多研究，讓我們和科學一起成長！

科技小論文06-20

科技小論文05-28

科技小論文07-25

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇四

大學生就業(yè)是社會普遍關注的熱點問題，能否實現學生較好的就業(yè)，越來越成為黨和政府普遍關注的社會問題。近年來，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，高校擴招與“藝考”逐步升溫，使本已嚴峻的藝術生就業(yè)市場更加白日化。本文以藝術類畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素為著眼點，探尋如何以市場需求為導向，提高學生專業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力，創(chuàng)新藝術類畢業(yè)生就業(yè)工作模式。

社會文明的進步，促使高等教育由精英教育向大眾教育轉變，教育的變革引發(fā)畢業(yè)生數量的井噴，就業(yè)競爭日趨白日化。“藝考”熱的不斷升溫，使藝術類畢業(yè)生就業(yè)問題尤為突出。藝術類畢業(yè)生對社會文化的繁榮和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，但在現實就業(yè)市場中卻屢遭碰壁，如何使藝術類畢業(yè)生在就業(yè)中緊跟國家政策，在社會競爭中處于有利地位，增強其就業(yè)優(yōu)秀競爭力是本文探討的重點。

藝術類畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素

1.政府調控

政府在就業(yè)機制上對藝術類畢業(yè)生有較大的影響作用。政府宏觀調控的不利直接影響藝術類畢業(yè)生就業(yè)，近年來，科學技術的高速發(fā)展，產業(yè)結構不斷調整，機械智能逐步代替人工制造，致使大量的工作崗位減少，加之“藝考”熱影響下的畢業(yè)生數量激增，使市場需求與學校供給比例嚴重失調，大量畢業(yè)生無法正常就業(yè)。其次，政府就業(yè)機制還不完善，政府在企業(yè)與學校之間的信息架構存在延緩，不能直接、快速、全面的傳達給學生，企業(yè)與學生之間的信息不對稱，藝術生就業(yè)渠道較少。再次，許多經濟發(fā)達地區(qū)政府設置政策性壁壘和體制障礙限制畢業(yè)生就業(yè)與落戶，如很多企業(yè)以戶籍來卡人，對學生的就業(yè)有較大的限制作用。

2.學校課程體制

學校是學生學習成長的重要場所，學校目標定位與課程設置是影響畢業(yè)生就業(yè)的重要原因。近年來經濟社會的高速發(fā)展，市場對畢業(yè)生的要求在不斷變化，不僅涉及學科專業(yè)的更新，對專業(yè)素質和綜合素質方面也提出更高要求，但與之相矛盾的卻是高校教育模式革新相對滯后，專業(yè)課程設置與市場脫節(jié)，學生知識結構單一，不能滿足企業(yè)需求，以致出現學生找不到工作，企業(yè)又找不到人的尷尬局面。

3.學生自身因素

畢業(yè)生自身素質與用人單位要求之間的矛盾突出，社會需要基礎扎實、能力強、素質高的畢業(yè)生，高校畢業(yè)生卻在實踐能力與專業(yè)素質上存在較大差距。其次，就業(yè)觀念淡薄，職業(yè)緊迫感、危機感較弱。藝術類畢業(yè)生大多家庭情況較好，生活上沒有太大壓力，對職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，時常報有走一步算一步的心態(tài)。

解決藝術類畢業(yè)生就業(yè)困難的對策

1.政府加強宏觀調控，提供更多就業(yè)崗位

政府根據不同地區(qū)經濟發(fā)展情況，對市場需求、招生規(guī)模，專業(yè)設置等進行宏觀調控，維護就業(yè)環(huán)境。首先，“政府發(fā)揮調控作用及時掌握市場人才需求，調整招生專業(yè)與招生規(guī)?！薄７乐钩霈F供需矛盾。其次，嚴格控制招生數量，對“藝考熱”進行合理降溫，著重進行精英培養(yǎng)，且對就業(yè)好的專業(yè)加以扶持，對就業(yè)差的專業(yè)減少招生人數。再次，政府要加強與用人單位的緊密聯系，利用各種渠道收集市場需求信息，并廣泛的公布與畢業(yè)生；促進學生高質量就業(yè)；建立用人單位與畢業(yè)生之間的基本信息數據庫，拓展藝術類畢業(yè)生就業(yè)市場的寬度，增加就業(yè)崗位。最后，政府要為畢業(yè)生搭建更多的就業(yè)平臺，控制畢業(yè)生的合理分布，打破區(qū)域限制，鼓勵藝術專業(yè)畢業(yè)生的人才流動。

2.學校設置科學課程體系，確保就業(yè)質量

學校是培養(yǎng)學生的集聚地，專業(yè)是方向，課程是優(yōu)秀。學校在專業(yè)與課程設置上應以“市場”為導向，多與社會、企業(yè)對接，緊跟市場需求，及時調整教學計劃和方案，加快課程改革步伐。其次，加強師資隊伍建設。教師是學習道路上的引導者，其教學水平的高低直接影響著教學成果的好壞，“高校應該為更多的教師提供出國進修或學習交流的機會，提升專業(yè)素養(yǎng)”。再次，“在師資隊伍的建設上，要充分考慮到設計專業(yè)在“設計-產品-商品”的特點，形成有專業(yè)學術帶頭人、專業(yè)教師、設計公司或與專業(yè)相關的企業(yè)負責人及設計師互為補充的師資結構”。最后，轉變課程教學模式，變“滿堂灌”為“啟發(fā)式”，引入“工作室制”“項目制”等，教師牽頭，學生以助手身份參與到實踐項目中，使學生與社會、企業(yè)無縫對接。

3.轉變學生就業(yè)觀念，提高自身綜合素質

目前相當部分藝術類畢業(yè)生是典型的“三無”人員，無目標、無動力、無規(guī)劃，且就業(yè)觀念存在較大誤區(qū)，如態(tài)度不積極，聽之任之；蜂擁于大城市，基層、經濟欠發(fā)達地區(qū)不考慮；等待父母安排工作等。事實證明，只有轉變就業(yè)“觀念”，才能解決“就業(yè)難”的問題。觀念是一個長久的意識過程，不是一朝一夕、一次會議、一次談話就能解決的。解決畢業(yè)生就業(yè)觀念落后的問題就應將就業(yè)教育貫穿于大學教育的全過程，明確各個階段的奮斗目標，使他們能夠達到四個階段的轉換：一年級了解自我；二年級鎖定感興趣的職業(yè)；三年級提升職業(yè)素養(yǎng)；四年級初步完成職業(yè)人的角色轉換，從而，轉變藝術類畢業(yè)生就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)目標和規(guī)劃。其次，藝術類畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)秀競爭力是自身綜合素質，畢業(yè)生只有不斷提升自己優(yōu)秀競爭力才能實現高質量就業(yè)。具體方法為，在明確職業(yè)生涯規(guī)劃后，再日常的學習中多與企業(yè)、社會對接，多參與實踐項目，在實踐中成長，在項目中提升專業(yè)素質與能力；加深理論修養(yǎng)，掌握熟練的操作技能，增強其優(yōu)秀競爭力。

結束語

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇五

摘 要 隨著高校對藝術類專業(yè)的擴招，藝術類畢業(yè)生也逐年增加。本文從高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)現狀和影響藝術類畢業(yè)生就業(yè)因素兩方面著手分析，試圖歸納出解決高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)問題的方案，提升其就業(yè)能力，從而更快的適應復雜的社會環(huán)境。

關鍵詞 高校藝術類畢業(yè)生 就業(yè)能力 市場競爭 職業(yè)生涯規(guī)劃

0 引言

當前我國正處于全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國的重要時期，這樣的社會局面則需要高校為國家培養(yǎng)更多的復合型人才。2000年，我國高校畢業(yè)生大約為107萬，2014年大約為727萬，增長了（如表1），畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，藝術類學生也是如此。藝術類學生與普通大學生相比，情感豐富，個性張揚，自我主義較強，集體主義較弱。作為一名高校的輔導員，我們更應該了解如今的就業(yè)市場以及藝術類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，提升他們的就業(yè)能力。

1 高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)現狀

藝術類學生個性比較張揚，專業(yè)實踐性較強，就業(yè)時呈現與非藝術類學生不一樣的特點。

就業(yè)靈活性強

高校藝術類學生往往被看作一個特殊的群體，他們崇尚自由，追求個性，不愿束縛于各類規(guī)章制度，在擇業(yè)時不看重工作的穩(wěn)定性，而注重工作和自己所學專業(yè)的一致性。很多高校藝術類畢業(yè)生初次就業(yè)時只為了積累工作經驗，工作一兩年后會跳槽轉業(yè)，故他們不在乎與工作單位是否簽署協(xié)議，這就導致在畢業(yè)時藝術類學生的就業(yè)率很高，簽約率很低，工作相對其他專業(yè)的學生來說很不固定。

就業(yè)地域性強

藝術類學生所學專業(yè)的專業(yè)性與實踐性很強，一些大型的設計類公司多集中在沿?；虼笾行统鞘校苌僭O立在邊緣地區(qū)，在一定程度上也影響學生的就業(yè)去向，就業(yè)市場相對狹窄。藝術類畢業(yè)生認為在經濟發(fā)達城市較偏遠城市擁有更多的自我提升機會，能學到更多的實踐技能，故他們在選擇工作時會首先考慮較發(fā)達地區(qū)。這種現象在近幾年越來越明顯，據不完全統(tǒng)計，大約70%以上的藝術類畢業(yè)生更傾向于在經濟較發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，使得這些地區(qū)的就業(yè)市場趨于飽和，競爭也越來越激烈。

就業(yè)觀念淡薄

藝術類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)不積極，就業(yè)觀念淡薄，主要表現在以下幾個方面：首先，藝術類畢業(yè)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，他們對自己的未來沒有規(guī)劃，對嚴峻的就業(yè)形勢認識不清，時常抱著走一步算一步的心態(tài);其次，藝術類畢業(yè)生大多家庭經濟條件良好，他們并不需要獨立承擔生活的重壓;最后，藝術類畢業(yè)生個性過強，他們總是認為自己所學專業(yè)具有優(yōu)勢性，找工作只是時間的問題。這些因素都影響著藝術類畢業(yè)生的就業(yè)能力。

就業(yè)心態(tài)矛盾

藝術類畢業(yè)生在就業(yè)時擁有更復雜的心理，在擇業(yè)時更加迷茫。主要有以下幾點原因：第一，藝術類學生在高考填報志愿時認為選擇了熱門的設計類專業(yè)，盲目高估對所學專業(yè)的優(yōu)勢，對自己盲目自信，在就業(yè)時一心選擇自己心儀的工作，但一次次失敗的求職經歷讓他們無法面對殘酷的現實;第二，藝術類學生的學費過高，大學四年的學費是非藝術類學生的兩倍有余，故他們在擇業(yè)時希望尋找到薪酬較高的工作，但大學畢業(yè)生的薪值往往達不到他們內心的期望值，許多藝術類畢業(yè)生抱著寧缺毋濫的心態(tài)，長期處于待業(yè)狀態(tài);第三，藝術類畢業(yè)生大多家庭經濟條件良好，90后也多為獨生子女，從小在家嬌生慣養(yǎng)，他們雖期盼能在工作中展示自己的能力，但卻沒有做好吃苦耐勞的就業(yè)準備，但面對激烈的市場競爭時卻顯得束手無策，缺乏毅力與勇氣。藝術類畢業(yè)生求職過程中屢遭挫折，在心理上造成了不良的影響。

2 影響高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)的因素

從前面分析可以看出，高校藝術類畢業(yè)生的就業(yè)現狀不容樂觀，社會給予他們的壓力過大，他們雖渴望踏入社會又害怕面對競爭。為了幫助藝術類畢業(yè)生解決就業(yè)問題，我們主要從政府、學校、家庭以及個人這四方面分析影響高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)的因素。

政府對藝術類畢業(yè)生就業(yè)的影響

政府對藝術類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠。首先，我國現有的分配政策從原先的“包分包配”轉變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，大學畢業(yè)生需要依靠自己的能力去尋找工作，這對藝術類畢業(yè)生來說具有更大的挑戰(zhàn)性。“自主擇業(yè)”的就業(yè)模式不僅需要依靠就業(yè)市場提供良好的機遇，也需要政府給與相應的扶持措施。例如政府可以頒布鼓勵藝術類畢業(yè)生到中小型城市發(fā)展的政策，為其提供補助及優(yōu)惠條件，同時加大對中小型城市經濟發(fā)展的支持力度，吸引更多的藝術類畢業(yè)生走向西部，走向基層。

高校對藝術類畢業(yè)生就業(yè)的影響

高校是藝術類學生學習生活的地方，是育人成才的搖籃，學校制定的教學目標影響著學生的就業(yè)情況?，F在大多數高校對藝術類學生就業(yè)影響主要表現在三方面：一是設置的課程與市場需求的崗位并未達成一致，使得學校培養(yǎng)的畢業(yè)生并不能在競爭激烈的就業(yè)市場找到適合自己的一份工作;二是高校對職業(yè)生涯規(guī)劃未形成一套完整的體系，許多學校只是把職業(yè)生涯課程當做一門必修的課程進行教學，并沒有把其貫穿于藝術類學生大學四年的學生生活中，同學們對自己未來的職業(yè)規(guī)劃任然很茫然;三是高校對藝術類畢業(yè)生的就業(yè)指導力度不大，許多畢業(yè)生未能樹立正確的就業(yè)觀。

家庭對藝術類畢業(yè)生就業(yè)的影響

所謂“父母是孩子的第一任老師”，在中國家庭，父母以及成長環(huán)境對孩子的影響非常之大。一方面，對藝術類學生來說，他們大多來自經濟條件較好的家庭，生活壓力小，這類藝術類畢業(yè)生在擇業(yè)時對工作的期望值較低，他們認為就業(yè)只是尋找一份工作，而工作所帶來的自我提升的機遇并不重要。另一方面，90后藝術類畢業(yè)生的自主能力不高，依賴性極強。他們從小被父母過度保護，事事由父母操辦，當自己處在競爭激烈的求職環(huán)境中則顯得束手無策。

3 高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)問題解決方案

由于高校每年擴招導致大學畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)市場趨于飽和，競爭激烈。對于藝術類畢業(yè)生來說面對的就業(yè)壓力更大，為藝術類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會勢在必行。

政府建立健全支持體系

政府對藝術類畢業(yè)生的就業(yè)支持是為學生營造良好的就業(yè)環(huán)境，加強宏觀調控，為藝術類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)保護政策。首先，取消地方保護主義，引進更多的藝術類專業(yè)人才;其次，鼓勵藝術類畢業(yè)生到中西部，到國家需要的地方去鍛煉，為其提供相應優(yōu)惠政策，保證其在鍛煉后擁有優(yōu)勢去尋找下一份工作;最后，加大對用人單位的監(jiān)管力度，完善社會保障機制，維護畢業(yè)生的個人利益。

高校建立就業(yè)培養(yǎng)機制

社會對藝術類畢業(yè)生的要求越來越高，我們現在培養(yǎng)出的大學生，不僅是專業(yè)人才，更是職場精英。高校應建立就業(yè)培養(yǎng)機制，提高學生的就業(yè)能力，主要從以下幾方面入手：

第一，推進藝術類課程的教育改革。藝術類課程作為新興課程，面臨更多的挑戰(zhàn)?，F在高校藝術類課程在設置上大多沒有與就業(yè)崗位相吻合，課程的延展性較弱，這就要求高校拓寬專業(yè)口徑，增強課程學習的實踐性;在教學模式上增加專題演講、情景模擬等，使課程的教授多樣化且符合就業(yè)市場。

第二，加強師資隊伍建設。教師是藝術類學生在學習道路上的引路人，故他們的教學水平直接影響到教學成果。高校一方面應該為教師提供更多出國進修或是參加學術交流的機會，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面要充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，以舊代新，建立健全學科內部的學習交流體制。

第三，完善高校職業(yè)生涯規(guī)劃。前面的章節(jié)中也提到我國有些高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程設置不合理，在今后對藝術類學生的培養(yǎng)中，必須把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于四年的教學中，依據不同年級學生的特點適時的開展職業(yè)生涯課程。例如大一時讓學生了解什么是職業(yè)生涯，對自己的未來有初步定位;大二時根據自己對專業(yè)的了解引導學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃;大三時進一步指導其制定或修改自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;大四時根據自己的職業(yè)生涯規(guī)劃擇業(yè)，傳授學生就業(yè)技巧。這樣，職業(yè)生涯規(guī)劃就不是大話空話，而是真正能夠幫助藝術類學生規(guī)劃人生的實用性課程。

學生發(fā)揮主觀能動性

90后學生思維開放，自我意識過強，藝術類學生尤為明顯。如今的90后藝術類畢業(yè)生往往眼高手低，作為市場競爭中的主角，未能及時適應復雜的社會環(huán)境。藝術類畢業(yè)生在擇業(yè)時首先必須樹立正確的就業(yè)觀，對自己有合理的定位，克服擇業(yè)時遇到的挫折，及時總結，汲取經驗;其次，發(fā)揮主觀能動性，藝術類畢業(yè)生應抱著“我找工作，而不是工作找我”的心態(tài)，努力讓自己適應環(huán)境，珍惜任何一次工作機會，以持之以恒的工作態(tài)度對待每項工作;最后，堅持學習，無論是在校園還是工作單位，藝術類畢業(yè)生都應該用虛心學習，提高自己的綜合能力。

4 總結

當今藝術類畢業(yè)生的就業(yè)問題已經引起社會的高度關注，就業(yè)率的高低反映出高校對藝術類學生培養(yǎng)的成果。我們在激發(fā)學生發(fā)揮主觀能動性的同時也要不斷完善高校自身的教育體制，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術性人才。

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇六

10月11—17日，由省、市委宣傳部、社科聯聯合舉辦的以“解放思想，跨越發(fā)展”為主題的第__屆浙江省暨杭州市社會科學普及周活動已圓滿結束。現將我市開展的社科普及周活動情況匯報如下：

一、基本概況

1、參與單位積極踴躍。

市社科聯所屬團體社團，市委黨校，各市xxx，各市屬高校和區(qū)、縣(市)委宣傳部80家單位參與社科普及周各項活動。

2、咨詢服務項目豐富。

3、科普講座精彩紛呈。

市社科聯所屬的27個團體、社團面向社會，以學術論壇、研討會、報告會等多種形式舉辦了30多場社科普及專題講座。各區(qū)、縣(市)委宣傳部結合當地實際，措時聯動，舉辦廣場咨詢、社科普及講座、主題報告會、專題系列教育活動、征文大賽、演講比賽等50多項人文社科普及宣傳活動。

二、主要特點

1、緊扣社會熱點，突顯活動主題

為經濟社會發(fā)展服務。市勞動和社會保障學會、浙大城市學院、市現代物流與采購、上城區(qū)xxx、下城區(qū)委宣傳部分別舉辦“企業(yè)工資集體協(xié)商”、“明明白白納稅”、“地方經濟發(fā)展”、“產業(yè)轉型升級”、“供應鏈背景下的物流企業(yè)和制造企業(yè)雙重合作模式”等講座。市旅游協(xié)會印制的2000多份《旅游指南》、《杭州市中心區(qū)域旅游示意圖》、《杭州會展﹒獎勵旅游手冊》、《西溪國家濕地公園》等宣傳資料，被市民索取一空。

2、關注百姓需求，提升市民的理論素養(yǎng)

以普及社會科學知識、提高社會大眾的人文素養(yǎng)、滿足人民群眾的精神文化需求為宗旨。堅持貼近百姓的實際需求，努力創(chuàng)新活動形式，豐富活動內容，拓展傳播途徑。

培育市民文明健康的生活方式。市老年學學會、浙大城市學院、上城區(qū)科協(xié)、下城區(qū)委宣傳部、拱墅區(qū)委宣傳部、蕭山區(qū)委宣傳部、余杭區(qū)委宣傳部等分別舉辦了“老年病(三高)防治”、“免疫與健康”、“健康教育與健康城區(qū)建設報告會”、“骨關節(jié)病、骨質疏松的預防及治療”、“健康生活方式與現代家庭器具的選擇與使用”、“冠心病的預防和診治”、“飲食與健康”等講座，拱墅區(qū)組織全民健康生活方式行動志愿活動和未成年人教育心理咨詢活動，余杭區(qū)委宣傳部組織舉行社會科學和食品安全的集中宣傳、咨詢活動，為市民免費提供醫(yī)療保健服務。

3、搭建公共平臺，形成工作合力

社科普及周不僅有效整合了我市社科界五路大軍的力量，而且各區(qū)、縣(市)宣傳部廣泛聯系相關單位，全方位，多層面地為社科普及搭建形式多樣、富有實效的活動平臺，探索社會化運作機制，形成了強大的科普合力。

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇七

1科研成果評價體系缺乏科學性

目前，高校的科研成果評價體系大都以定量評價為主，即不管是對于所發(fā)表的學術論文還是對于所承擔的科研項目，亦或是所獲獎項等科研成果，都統(tǒng)一制定了一定的分值衡量標準，將難以衡量分量和水平的科研成果進行分值的量化，將科研成果換算為具體、確切的分值以實現對其的直觀評價。具體地說，在進行科研成果評價時，按照主持科研項目的等級、數量，出版學術著作的、部數、字數，發(fā)表學術論文的篇數、等級，折算成具體、確切的分值，例如，西安科技大學對于人文社科學術論文的評價，是將發(fā)表在中國社會科學引文索引(cssci)上的論文，每篇計8分，發(fā)表在北大中文核心期刊上的論文，每篇計4分，發(fā)表在普通刊物上的論文，每篇計1分。這樣一來，將難以衡量和評價的科研成果進行了有效的量化，能夠很好地把握和進行有效評價，看上去是有一定的合理性和可行性的，但事實上，這種評價體系是缺乏科學性的，因為不同學科的科研應遵循不同的科研規(guī)律，人文社科不能完全用自然學科的量化指標來做硬性要求［4］。這種對于人文社科類科研成果的認定與評價是形式化、簡單化的“一刀切”模式。顯然，這種“一刀切”的科研成果評價體系缺乏科學性，不能夠客觀、公正地對人文社科類科研成果進行評價，也不利于形成良好的學術激勵機制。

2創(chuàng)新理工類院校人文社科科研水平的管理

2．1更新科研管理理念如前所述，由于人文社科的學科建設、科研基礎均較為薄弱，存在長期陳舊的科研管理理念，因此，對其的科研管理不夠重視，呈現出松散、疏忽、輕視的狀況，進而表現為人文社科科研項目的設立名額較少、經費投入不足。要徹底解決目前理工類院校中人文社科類科研工作的發(fā)展困境，最重要的一點就是學校和教育主管機構領導者必須改變觀念，尊重人文科學科研規(guī)律［5］，更新科研管理觀念，轉變對于人文社科類項目的傳統(tǒng)管理理念，從項目的選題立項、開題論證、申報審批、簽訂協(xié)議等前期工作，到項目的具體研究過程等中期工作，再到最后的結題驗收、成果鑒定、技術推廣等后期工作，都應該給予足夠的重視，樹立嚴格、規(guī)范的管理理念，提升管理水平，改善管理效果，加強對其的管理。具體地說，理工科院校的科研部門應改變以往對于科研重心的定位呈現出“一邊倒”的取向，在實際的管理工作中，不論是在政策的制定還是在具體的實施過程中，做到既十分重視理工科科研項目的組織申報、驗收、評獎等工作，對于人文社科類科研項目的組織申報、驗收、評獎等相關工作也應加以足夠的重視和應有的支持。2．2完善科研管理體制要實現對理工類院校人文社科科研管理的創(chuàng)新，應從人文社科自身的學科特點出發(fā)，建立一套行之有效的管理體制。首先，應該從管理理念上進行徹底的轉變，科研管理部門應從管理思想上給予人文社科類科研以足夠的重視，在管理目標、管理過程、管理方法等方面，都要充分尊重人文社科類科研項目的特點，強化服務理念和意識。相關的科研管理部門應從各方面給予人文社科青年教師以綜合的科研管理服務，力圖最大限度地發(fā)揮其科研創(chuàng)新能力和水平，幫助他們取得科研進步。其次，建立和完善各項科研管理規(guī)章制度，是人文社科研究得以長期健康發(fā)展的重要保證［6］。建立適合人文社科科研特征的科研管理體制，規(guī)范其科研組織過程和管理過程。相關科研管理人員應提高自身的科研管理素質，優(yōu)化對人文社科類科研項目的管理規(guī)范和管理過程，實現對人文社科科研管理水平的提升。再次，可以嘗試開掘新的管理體制，例如，改變目前科研管理工作過于集中的狀況，充分調動院系科研管理的積極性，使其承擔一定的科研管理工作責任，較好地發(fā)揮其科研管理工作的有效性和創(chuàng)造性。

2．3建立科學的人文社科類科研成果評價體系建立人文學科的科研成果評價的科學體系、機制，要充分尊重人文學科科研生產的規(guī)律、充分尊重學科個性和研究個性［7］。事實上，人文社科的學科性質決定了其與理工科有著截然不同的科研特點，即人文社科的研究具有基礎性、長期性的特點，其科研成果及其價值的轉化也不可能像理工科的科研成果那樣能夠在短期內快速而有效地得以獲取和顯現，它既不能產生立竿見影的科研效果，也不能在短期內立刻投入到生產實踐活動中進而獲得巨大的產出，從而帶來巨大的經濟收益。因此，在評價人文社科類科研成果的時候，就不能按照評價理工類科研成果的評價標準來評價它，而是要摒棄衡量理工類科研成果那種追求立竿見影的經濟價值和社會效益的評價標準，要摒棄長期以來急功近利的浮躁心態(tài)。在制定科研成果評價體系時，應充分考慮到人文社科類科研基礎性、長期性的特點，改變“短平快”的評價心理，建立科學的評價體系，樹立將單純重視科研短期目標向短期目標與中長期目標相結合轉變、將單純重視經濟價值向重視經濟價值和社會價值相結合轉變、將單純重數量向重數量與重質量相結合轉變、將單純定量向定量和定性相結合轉變的評價理念。

3提高理工類院校人文社科科研水平的管理舉措

3．1加強對人文社科科研項目的管理力度由于受到學校總體、長遠建設定位和傳統(tǒng)學科發(fā)展情況的限制，以及有限的資金制約，理工類院校的人文社科類科研項目，各方面條件都是無法與理工類項目相提并論的。針對這一狀況，應充分尊重人文社科類科研項目的特點，加大對其的投入力度，增加人文社科科研項目立項比重和經費數量，為人文社科科研項目的申報提供有力條件。充分發(fā)揮人文社科的學科優(yōu)勢，重視其潛在學術價值和長遠社會意義，充分發(fā)揮其學科優(yōu)勢和長處。此外，還應加強對人文社科科研項目過程的管理，這對于人文社科類科研項目的順利完成是十分重要的。例如，《西安科技大學培育基金管理辦法》、《西安科技大學博士科研啟動金管理辦法》等，都從制度上保證了科研項目的順利開展和圓滿完成?？蒲许椖康墓芾硪话闶蔷哂须A段性的，通常分為前期、中期和后期管理，人文社科類科研項目也不例外。對于人文社科類科研項目而言，從項目的選題立項、開題論證、申報審批、簽訂協(xié)議等前期工作，到項目的具體研究過程等中期工作，再到最后的結題驗收、成果鑒定、技術推廣等后期工作，都應進行嚴格而有序的管理工作，這是項目研究能夠順利進行和圓滿完成的必要保障。

3．2轉變人文社科科研項目的管理體制理工類院校對于科研工作的管理一般是由科技處完成的，但其下并沒有設置專門負責管理人文社科類科研項目的具體機構，這樣一來，“一刀切”的管理體制勢必存在問題。因此，可以嘗試設置負責組織、管理、研究人文社科類科研項目的專門機構，如西安科技大學科技處已經設立了人文社會科學科，實現了對科研項目分門別類的管理，這在本質上尊重和強調了人文社科科研工作的特點，體現了人文社科類科研管理工作是有別于理工類科研管理工作的。此外，在長期以來高度集中的行政管理體制的傳統(tǒng)之下，理工類院校科研管理部門往往通過行政手段直接對校內所有院系的科研工作進行全面管理，這樣以來，就存在管理層面較大、頭緒紛繁復雜、管理權力過于集中等問題，因此，可以考慮適當擴大院系的科研管理權限，讓其承擔一定的科研管理工作的責任，充分而有效地調動院系科研項目管理的積極性和創(chuàng)造性，通過體制創(chuàng)新形成良好的學術科研氛圍［8］。

3．3完善科研成果的評價方法人文社科自身的學科特點決定了其科研成果價值的體現受到許多因素的影響，不能簡單地依靠量化的辦法對其進行評價，這樣的評價必定缺乏準確性和客觀性。只有將定量評價與定性評價有機地結合起來對其進行評價，才能獲得較為科學的評價結果。定量評價之前已經有所提及，它是各高校慣常使用的一種科研成果評價方法。定性評價最常用的是同行評議法，包括公開評議和匿名評議［9］，即邀請一些同行對人文社科類科研成果進行公開或匿名地評價。定性評價方法充分體現了人文社科類科研特點，打破了單一的、較適合衡量理工類科研成果的定量評價方法，提供了除去一些剛性衡量標準之外的、較為主觀的評價方法。將定量評價與定性評價相結合，實質上是將客觀評價與主觀評價相結合，只有采用這種主客觀互補的評價方法，能有可能對人文社科類科研成果進行一個較為客觀、公正的評價。此外，還有許多不同于理工類科研評價方法的、較適合人文社社科類科研成果的評價方法。例如，應將短期評價與中長期評價相結合。人文社科類科研成果不能在短期內顯現，收到立竿見影的效果，因此，在對其進行評價的時候，應將短期評價與中長期評價相結合，在一個較長的時間段內考查其所獲得的科研成果的效用。再如，應將經濟效益與社會價值相結合。人文社科類科研成果不能產生像理工類科研成果那樣顯性的經濟收益，它的成果所產生的價值往往是隱性的、深遠的、潛移默化的，因此，不能單一地用是否產生經濟效益去評價和衡量其成果的大小和價值的高低，而是應該在考慮其經濟效益的同時更多地考慮到它所產生的隱性而深遠的社會價值。

總之，理工科院校的人文社科類科研項目，其生存空間和發(fā)展前景都處于較為不利的局面，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。人文社科類科研項目以其獨特的學科特點為基礎，在整個科研過程中與理工類科研項目存在極大差異，因此，應積極探索人文社科的科研管理特點，認真研究適宜于人文社科類科研管理制度和機制，對其進行科學化、規(guī)范化的管理，從而實現提升科學管理水平的目標。

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇八

【摘 要】本文在研究藝術類學校畢業(yè)生就業(yè)問題的同時，提出了針對此問題的方法，要求開放思想，與時代同進步，利用新興科學技術來整合各類信息；主動與學生溝通交流，打開學生的就業(yè)思路；時刻關注社會動向，從根本上解決就業(yè)難題。

【關鍵詞】藝術類；畢業(yè)生；就業(yè)

一、藝術類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（二）畢業(yè)生求職過程中的因勢利導心理。學校招聘專場是求職人員找到就業(yè)崗位成功率相對較好的招聘形式，同時也是各單位采用“管培生計劃”最多的人才招聘活動。不過在這些學校招聘專場中，只要是與長三角、珠三角、北上廣以及國內外著名企業(yè)有關的招聘活動，其現場都是人滿為患，而那些當地企業(yè)、一些知名度較低的公司，以及工作環(huán)境比較簡陋的公司，其招聘現場則是門可羅雀。

（三）畢業(yè)生對于就業(yè)服務重視程度不夠。藝術類院校應該從每位學生的自身特點入手，從每位大學生入學開始就系統(tǒng)針對他們在不同的學習階段安排有效的就業(yè)服務，使每位學生都能夠正確認識自己，提升自己，從而在職業(yè)生涯中更好實現自己的夢想。許多畢業(yè)生認為，就業(yè)就是在校期間將自己的專業(yè)知識學好，畢業(yè)后找到適合自己的工作這樣簡單，從而對學校設置的就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、心理資訊、課程指導服務以及職業(yè)規(guī)劃指導等各種就業(yè)指導服務視若不見，也就使未來自己在就業(yè)問題上難以做到全面和完善。

（四）現階段藝術類院校的人才培養(yǎng)機制與社會需求不匹配。藝術類學生在校期間通過學校設定的人才培養(yǎng)機制來進行系統(tǒng)學習，人才培養(yǎng)機制決定了學校的專業(yè)設置、學生的綜合素質以及學生的知識結構。應屆畢業(yè)生的就業(yè)率也就成為了檢測學校人才培養(yǎng)機制正確與否的試金石，同時也是學校教學教育改革的方向盤。不過，當前的藝術類學校和其他一些綜合類學校都出現了擴大招生的現象，但是就業(yè)問題卻始終不能被高度重視，從而使各學校的就業(yè)問題一直延續(xù)。

（五）社會轉型期對于藝術類院校就業(yè)工作提出新的挑戰(zhàn)。在國民社會與經濟發(fā)展的第十二個五年規(guī)劃期間，中國的國民經濟仍然不斷健康、平穩(wěn)的發(fā)展，進一步深化改革開放方針，持續(xù)進行社會轉型。隨著中國的經濟調整以及產業(yè)轉型，當前社會對專業(yè)人才的需求變成了一系列變化。勞動密集型產業(yè)與資源消耗型產業(yè)逐漸退出市場，同時更多的文化藝術類產業(yè)、創(chuàng)新型產業(yè)以及智力密集型產業(yè)正迅速的崛起發(fā)展著。但是因為高等教育的特點與屬性問題，使其難以擺脫傳統(tǒng)觀念從而與時俱進、解放思想，難以快速的應對社會轉型所改變的就業(yè)問題。

二、促進藝術類畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）與時俱進，廣開思路。在藝術類學校學習的學生，大多都有著銳利的直覺，可以提前感知到下一季潮流的發(fā)展方向，牢牢把住時尚潮流的脈搏。在藝術類學校就職的人員更加需要跟緊學生的步伐，積極接受新工具與新技術，主動運用大學生喜歡的社會交往工具來宣傳就業(yè)信息，使宣傳內容更加體現藝術性，將主動推送替代被動傳播，增加在校待就業(yè)大學生的樂趣，使其得到更好的就業(yè)服務。。

（二）做好學生的思想教育工作，拓寬學生的求職擇業(yè)思路。為了更加有效做好應屆畢業(yè)生的就業(yè)服務工作，推動經濟與社會的發(fā)展，打開藝術類應屆畢業(yè)生的就業(yè)思想，解決待就業(yè)畢業(yè)生的實際問題，我國大力鼓勵與引導應屆畢業(yè)生去到基層就業(yè)，并且相繼制定出臺了“大學生志愿服務西部計劃”、“從醫(yī)從教助學金計劃”、“農村義務教育特設崗教師計劃”、“三支一扶計劃”、“村官計劃”以及“應屆畢業(yè)生預征入伍計劃”、“高級院校創(chuàng)業(yè)實踐計劃”等。藝術類學校的應屆畢業(yè)生和綜合性學校的畢業(yè)生相比有著更加專業(yè)的特長，在面向基層的就業(yè)活動中更加能夠展現自己的特長優(yōu)勢，實現自我價值。

（三）把握時代動向，以梳理根本問題為契機解決就業(yè)問題。在高等院校賴以生存的大背景中，求得藝術類學校的發(fā)展、緩解藝術類學校的應屆畢業(yè)生的就業(yè)難題，就一定要以經濟轉型、社會發(fā)展、產業(yè)調整為背景。在全面分析研究往屆畢業(yè)生就職信息的基礎上，藝術類學校的前景發(fā)展，不管是橫向的還是縱向的，也不管是內涵式發(fā)展或是外延式擴張，都應該緊跟時代的發(fā)展，同時還要有長遠的目光，和社會發(fā)展的方向、國家制度的引導以及全球經濟的發(fā)展前景相適應，使藝術類學校能夠找準教育發(fā)展方向及目標，優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制，調整知識內容與專業(yè)設置，有針對性的培養(yǎng)藝術類學生的綜合素質和專業(yè)技術，以達到產學研的整合統(tǒng)一。

總而言之，藝術類學校只有打開眼光、擴展思路、與時俱進，才能更全面完善解決各種就業(yè)問題。

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇九

各盟市委及滿洲里、二連浩特市委宣傳部，各盟市社科聯，各直屬學會、協(xié)會、研究會、民辦社科類社團：

為貫徹落實自治區(qū)社科聯六代會精神，引導社科類社團堅持正確的政治導向，交流社團工作經驗，更好地推動社團繁榮發(fā)展，自治區(qū)社科聯決定召開全區(qū)社科類學術社團工作會議，現將會議有關情況通知如下：

一、指導思想

堅持以中國特色社會主義理論為指導，全面貫徹落實黨的十八大及十八屆三中、四中精神，貫徹落實中央和自治區(qū)關于社會組織工作的意見精神，把握社科類社團建設發(fā)展的正確方向，規(guī)范和引導社團健康發(fā)展，打造社團新型智庫，服務“四個全面”戰(zhàn)略布局，使社團成為完善社會治理能力和治理體系現代化的重要組成部分，成為主動承接政府職能轉移的重要載體。

二、會議內容

(一)自治區(qū)社科聯社團建設咨詢委員會第一次會議;

(二)新時期推進社科類學術社團工作的方式和路徑介紹;

(三)社科類學術社團黨建工作和標準化評估工作介紹;

(四)社科類學術社團工作經驗交流。

三、會議安排

(一)時間及地點：20xx年5月20日(星期三)全天，呼和浩特市水木年華陽光大酒店;

(二)參會人員：各盟市社科聯(無社科聯的，由盟市委宣傳部安排人員)負責人代表1人，各社團負責人代表1人，自治區(qū)社科聯社團建設咨詢委員會委員;

(三)會議報到：非駐呼單位參會代表5月19日下午在酒店一樓大廳報到，駐呼單位參會代表20日上午8:30在酒店四樓會議室前報到;

(四)參會媒體：自治區(qū)各主要媒體。

四、會議要求

(二)各單位須提交社團工作經驗交流稿一份，字數應不少于20xx字，其中作經驗介紹的社團交流稿字數應在3000至5000字之間，于20xx年5月12日前交自治區(qū)社科聯社團管理與社科評獎部(電子稿)。

五、其它

請參會人員認真準備，準時參會。

xxx

日期

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇十

[摘 要]本文以高職院校藝術類畢業(yè)生為研究對象，在闡述畢業(yè)生就業(yè)力內涵的基礎上對高職院校藝術類畢業(yè)生的就業(yè)力現狀就行分析，并找出影響畢業(yè)生就業(yè)力的三點原因，對此進而提出了政府、高職院校和學生自身需要做出的提升就業(yè)力的各種措施。

[關鍵詞]高職院校 藝術類畢業(yè)生 就業(yè)力

前言

大學生就業(yè)問題日益為國家和社會所關注，藝術類畢業(yè)生也同樣面臨著更加嚴峻的就業(yè)難的問題，藝術類畢業(yè)生就業(yè)難的原因很多，既有社會大環(huán)境的原因。面對這種現狀，如何采取多種途徑不斷完善和提升藝術類畢業(yè)生的就業(yè)力水平，成為當前不斷擴招的藝術類院校、政府當務之急的重要課題。

1 畢業(yè)生就業(yè)力內涵

就業(yè)力不僅僅是求職者與生俱來的能力，更應包括求職者后天能夠習得的各項職業(yè)技能與所具有的職業(yè)價值觀。筆者認為，即就業(yè)力是個人具有的各種有益于就業(yè)的能力組合，如適應能力、專業(yè)能力、人際交往能力、表達能力、開拓創(chuàng)新能力、組織管理能力等等。即，高校畢業(yè)生就業(yè)力是高校學生經過系統(tǒng)的專業(yè)學習后，具備獲得首次擇業(yè)、保持就業(yè)及贏得新職位的就業(yè)能力。

2 高職院校藝術類畢業(yè)生就業(yè)力的現狀分析

學生自身就業(yè)能力

自主學習能力差，優(yōu)秀專業(yè)技能薄弱

在人才競爭日益激烈的今天，高職藝術類畢業(yè)生要想超越競爭對手，立于不敗之地，更加需要培養(yǎng)自己的獨一無二專業(yè)技能。很多藝術生為了應試高考，進入大學降低了專業(yè)學習的積極性，以至于造成這些學生專業(yè)能力不足。用人單位人員也提到，有些藝術類專業(yè)學生專業(yè)能力強，將專業(yè)技能應用到實踐中的能力弱，不能適應社會對復合人才的需求。

職業(yè)意識薄弱，求職技能欠缺

當前畢業(yè)生在就業(yè)時準備不充分，求職前缺乏對即將從事的職業(yè)現狀、未來發(fā)展趨勢進行客觀的分析，求職時信息收集和處理能力較差，應聘時不能運用相應的應聘技巧和策略，在求職過程中，一旦遇到挫折便不知所措，以上種種都是藝術類專業(yè)大學生求職能力欠缺的表現。

就業(yè)環(huán)境

用人單位方面

現在很多用人單位還是很重視學歷的，一些教學質量高、設備條件好的院校的畢業(yè)生就業(yè)競爭力強，而那些教學質量差的院校的畢業(yè)生的就業(yè)競爭力就較差；藝術專業(yè)中有的專業(yè)是市場急需的，這樣的專業(yè)競爭力就大，與市場需求貼近的應用型專業(yè)就業(yè)形勢較好，如設計、動畫、聲樂等；國畫等傳統(tǒng)類別的專業(yè)擇業(yè)面較窄，市場需求量相對要少。

高職院校方面

市場經濟體制下，高校畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”機制初步形成，但是某些高校藝術類專業(yè)在專業(yè)設置上存在一定的盲目性和主觀隨意性，‘

這就必然會影響到藝術類畢業(yè)生的就業(yè)。一方面，社會急需要的藝術人才無法滿足需要，另一方面，一些藝術畢業(yè)生因學科結構、知識結構不適應社會需要而難以順利就業(yè)，如師資、硬件設備要求等不能滿足。

3 影響高職院校藝術類畢業(yè)生就業(yè)力的因素

政府方面因素

我國很早就出臺了相關決定要求各地政府督促職業(yè)院校舉辦者撥付足額的職業(yè)教育經費，但一些地方政府沒有承擔起督促的職責，經費投入的不足，不僅嚴重的影響了高職院校對人才的培養(yǎng)數量和質量，也為藝術來高職院校的長直發(fā)展埋下了巨大的隱患。

近年來，政府為了促進高職畢業(yè)生就業(yè)，出臺了多項政策，例如針對高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的減免稅費等優(yōu)惠措施，但是由于學校和地區(qū)的差異，措施的落實和政策的執(zhí)行情況不容樂觀，這些都嚴重影響和制約我國高職學生的就業(yè)。

學校方面因素

我國現在還出于發(fā)展階段，其結構調整和經濟發(fā)展存在一定的差距，目前我國的高職院校對藝術類人才的培養(yǎng)模式和專業(yè)設置上未能適應經濟發(fā)展和市場的需求，強調專業(yè)符合，盲目求新，導致畢業(yè)生專業(yè)不突出，偏離了藝術類人才培養(yǎng)模式的方向，這種狀況加劇了高職院校藝術類人才就業(yè)的矛盾。

校方在就業(yè)指導工作上面的缺失也是影響高職院校藝術類畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。現在大多數高職院校所開設的就業(yè)指導課程缺乏系統(tǒng)性，培訓內容空洞乏味，缺乏對應聘技巧的培訓，使得就業(yè)指導工作形同虛設，對畢業(yè)生的就業(yè)根本沒有起到實質性的幫助作用。

學生自身方面因素

現在部分高職院校藝術類畢業(yè)生專業(yè)知識和技能不過硬、眼高手低，大多用人企業(yè)恰恰注重藝術類畢業(yè)生的專業(yè)機能和創(chuàng)造力，這些與學生本身對專業(yè)的學習和努力是分不開的，側面顯現除出了，高職院校畢業(yè)生存在的不努力，學習能力差，專業(yè)基礎不牢靠等問題。

除了以上方面，用人企業(yè)很注重畢業(yè)生是否具備工作經驗、實踐能力和社會交往能力等綜合素質，但是在就業(yè)中高職院校藝術類畢業(yè)生往往顯現出自身特色不明顯，實踐能力和市場需求相差甚遠，使得企業(yè)招聘時偏向學歷更高的藝術類人才。

4 高職院校藝術類畢業(yè)生就業(yè)力提升策略

政府措施

引導社會各界投資職業(yè)教育

在引導社會投入方面，行業(yè)企業(yè)及社會各界對職業(yè)技術教育提供資助和捐贈，按規(guī)定享受稅收優(yōu)惠政策。對高職藝術類學院開展合作辦學、院企合作經營收入、實訓基地建設等減免地方稅費。

鼓勵高職藝術類院校轉變辦學理念、特色辦學

要進一步提高學校發(fā)展總體規(guī)劃的品位，依托區(qū)域內職業(yè)教育資源豐富的優(yōu)勢，學院的藝術類專業(yè)設計和辦學方式既要體現國際性、開放式要求，又要突出職業(yè)教育辦學特色。高職院校藝術類學院建設要引入市場經濟理念，用市場化方式推進藝術實驗實訓基地和學院基礎服務設施建設。

完善高職院校藝術類畢業(yè)生的就業(yè)政策

國家有關部門不斷加強政策引導和支持力度，認真落實國家原有藝術類畢業(yè)生就業(yè)政策，合理調控畢業(yè)生流向；打破地方保護主義，積極制定藝術類專業(yè)人才流動的優(yōu)惠政策，切實維護藝術畢業(yè)生的合法權益，建立并完善規(guī)范統(tǒng)一的藝術類畢業(yè)生就業(yè)市場。

高職院校措施

根據實際需求創(chuàng)設專業(yè)課程和教學方案

各高職藝術院校應根據國家經濟的發(fā)展、市場的需求和要針對不同學生的興趣、愛好設置課程和教學方案，這樣不但能滿足每個大學生的學習與發(fā)展需要，增強其優(yōu)秀機能，更能拓寬高職院校藝術類學生的知識結構，加強高職院校藝術類學生綜合素質教育，從而增強其就業(yè)競爭力。

提升就業(yè)指導的實用性價值

就業(yè)指導工作要摒棄長期枯燥、乏味的就業(yè)指導模式，鼓勵畢業(yè)生在實踐中積累就業(yè)知識，為學生的就業(yè)實踐創(chuàng)造條件。其次就是要對畢業(yè)生就業(yè)情況開展系列的追蹤調查工作，走訪用人單位，根據現實的就業(yè)情況及時調整就業(yè)指導工作。

學生自身方面的措施

樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)理念

對高校藝術類畢業(yè)生來說，首先要對自己有一個科學合理的自我評估，明確自己的優(yōu)勢與劣勢，知道自己需要什么。其次，對就業(yè)市場有一個清晰的認識，與市場經濟體質相匹配的就業(yè)市場不可能沒有競爭，甚至競爭是殘酷的，做好失敗的準備。再次，畢業(yè)生要意識到努力學習基礎知識，增強專業(yè)機能。

努力提升自身的專業(yè)技能和藝術感染力

在高學歷充斥就業(yè)市場的今天，高職院校藝術類畢業(yè)生要想占有一席之地，必須提升自身的優(yōu)秀競爭能力即專業(yè)能力，這就要求畢業(yè)生至少在三年的學習當中刻苦學習基礎知識，努力夯實本專業(yè)的藝術造詣，培養(yǎng)自己在學習和實踐中的創(chuàng)新能力，使自己在競爭激烈的職場中保持常勝。

在學習和工作中積累自己的實踐動手能力

畢業(yè)生在學校學習了多年的大學畢業(yè)生可能具備了相當的知識積累，但并不等于有了較強的實踐能力，尤其對高校藝術類專業(yè)畢業(yè)生而言，實踐意識剛剛建立，要轉化成在實踐能力尚需時日，這就需要藝術類畢業(yè)生在工作實踐中積累實踐經驗，提高實踐能力。

社科類論文期刊等級 社科類論文查重率要求篇十一

【摘要】最近幾年，隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人們物質文化需求不斷得到滿足，人們對于精神文化的需求開始不斷增加，為了迎合人們精神文化消費的需求，廣播影視產業(yè)雨后春筍般發(fā)展起來。在這樣的大背景下，各大高校開始增加對于藝術類學生的培養(yǎng)，因此，大批的藝術類畢業(yè)生開始涌現社會，為藝術類畢業(yè)生的就業(yè)提出了新的問題。對于藝術類畢業(yè)生就業(yè)問題的研究將是未來幾年學術界研究的重點話題。

【關鍵詞】藝術；畢業(yè)生；就業(yè)；壓力

藝術類考生可以享受文化課相對較低要求的照顧，更多的考生將目光轉向藝術類專業(yè)，此外，越來越多的高校也在不斷增加藝術類考生的招生人數。社會中藝術類畢業(yè)生的人數開始出現了積壓，供大于求的現狀使得藝術類畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，社會對于藝術類畢業(yè)生的關注也在增加。

一、我國藝術類畢業(yè)生就業(yè)現狀

春節(jié)過后，新一年的藝術類考生又開始涌向各大高校，不斷增加的考生人數以及為了增加錄取機會不斷出現的娛樂新聞使得藝術類學生成為社會關注的焦點，在這樣的現實下實際也存在著藝術類畢業(yè)生難就業(yè)的隱患。根據有關數據顯示，我國藝術類畢業(yè)生數量，2003年的30萬，到了2006年已經有了70萬，而最近幾年的增加更多，到2012年，已經達到了近100萬，而在這些藝術類畢業(yè)生中，除了個別成為影視界發(fā)展的新生力量外，有一小部分人找到了相對對口的工作，零基礎開始了打拼，而絕大多數人，或是繼續(xù)在北漂中彷徨，或者放棄藝術特長，為了生計開始從事其他方向的工作。對于藝術類畢業(yè)生來說，就業(yè)難，對口專業(yè)就業(yè)更難。因此，我國的藝術類畢業(yè)生就業(yè)的基本現狀就是，就業(yè)壓力越來越大，純藝術類工作基本很難接近，對口專業(yè)就業(yè)機會同樣不高，待就業(yè)或者隨意就業(yè)是主要選擇。

二、影響藝術類畢業(yè)生就業(yè)的因素分析

上面已經指出了目前我國藝術類畢業(yè)生就業(yè)的基本現狀，根據我國的實際情況分析，造成這種現狀的原因是多方面的，對于藝術類畢業(yè)生來說，影響其就業(yè)的因素有主客觀兩個方面：

（一）主觀因素：

1.藝術類畢業(yè)生的文化知識掌握不足。在藝術類學生進入大學之初，就存在著其文化課知識相對薄弱的問題，正是藝術類考生文化課成績低門檻的要求才使得更多文化知識掌握不夠的學生最終選擇了藝考，由此，藝術類考生在文化課基礎知識掌握上就出現了問題。此外，在整個大學學習期間，藝術類學生也是忽視文化課知識的學習的。雙方面影響最終使得藝術了畢業(yè)生文化知識掌握不足。然而在就業(yè)過程中，用人單位只是從自身需求出發(fā)，他們需要藝術類畢業(yè)生專業(yè)技能的同時，對于藝術類畢業(yè)生的基本文化知識掌握程度也是有要求的，而藝術類畢業(yè)生往往很難達到企業(yè)要求。所以，藝術類畢業(yè)生文化知識掌握不足是影響其就業(yè)的重要因素。

2.藝術類畢業(yè)生的專業(yè)能力有待提高。藝術類畢業(yè)生的文化知識掌握不足，不代表其專業(yè)能力就能達到要求，在大學教育期間，藝術類學生每天接受專業(yè)藝術學習，但是很多學生缺少學習的動力，或者沒有好的學習方法，甚至是沒有學習習慣，同時，應試教育環(huán)境下，灌輸式教育方式下學生對于專業(yè)知識的掌握一般都是暫時性的，固化的。所以，在進行對口專業(yè)找工作的過程中，藝術類考生也會達不到企業(yè)要求，進而影響就業(yè)。

3.藝術類畢業(yè)生的就業(yè)要求偏高。對于藝術考生而言，他們更愿意選擇那些表演或者有機會出鏡的工作，而對于一些基礎工作，幕后工作，他們一般不愿意考慮，所以，他們對于就業(yè)的要求很高，而企業(yè)為剛走出校門的畢業(yè)生準備的工作很難達到學生的要求標準。這也是影響藝術類畢業(yè)生就業(yè)的一個因素。

（二）客觀因素

1.社會中對于藝術類畢業(yè)生的需求與畢業(yè)生供應不成比例。高校不斷擴招藝術類考生使得藝術類畢業(yè)生逐年增長，而根據我國的實際情況，文化產業(yè)的發(fā)展雖然小有成就，但對于藝術類畢業(yè)生的需求仍然是有限的，不管是廣播影視業(yè)，還是其他類文化產業(yè)，每年提供的就業(yè)缺口與藝術類畢業(yè)生的實際數量是存在很大差別的，這也為藝術類畢業(yè)生的就業(yè)帶來了問題。

2.普通類職位對藝術類畢業(yè)生存在歧視。對于不限專業(yè)的普通崗位來說，他們更愿意選擇普通類畢業(yè)生，因為在他們的觀點中，藝術類畢業(yè)生存在著不好管理，能力不足等多種問題，也就是說，普通類職位對于藝術類畢業(yè)生是存在一定歧視的，這也不利于藝術類畢業(yè)生的就業(yè)。

三、增加藝術類畢業(yè)生就業(yè)的對策

從教育的環(huán)節(jié)來講，增加藝術類畢業(yè)生就業(yè)的對策主要有：

（一）對于藝術類學生展開全面教育模式

藝術類畢業(yè)生就業(yè)不能只局限于藝術，也可能涉及其他行業(yè)，所以必須保證藝術生知識能力的全面掌握，不只有專業(yè)知識，其他基礎的科學知識也同樣重要，只有做到全面教育，才能保證藝術類畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢。

（二）注重與社會需求接軌的專業(yè)技能的培養(yǎng)

高校藝術類畢業(yè)生的培養(yǎng)，其最終目的是滿足社會的需要，如果社會不需要，那么培養(yǎng)出來的畢業(yè)生的命運很有可能是無業(yè)。所以，學校要注重與社會需求接軌的專業(yè)的技能培養(yǎng)，保證培養(yǎng)出來的人才在社會上有存在的價值，這也是解決藝術類畢業(yè)生就業(yè)的重要方式。

四、結束語

只有關注藝術類畢業(yè)生的就業(yè)，從多角度解決問題，才能保證藝術類教育的長久發(fā)展。