人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇一

【摘要】計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)以來最偉大的發(fā)明之一，隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，但同時也存在一定的安全隱患。在人們借助互聯(lián)網(wǎng)展開一系列活動的時候，個人信息和交易信息就會在網(wǎng)絡(luò)中儲存并傳輸。網(wǎng)絡(luò)安全方面還存在一定的隱患，當(dāng)前各種病毒層出不窮，襲擊事件也十分常見，如何去保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全是當(dāng)前全人類共同關(guān)注的重點問題。本文從網(wǎng)絡(luò)安全的角度出發(fā)來對網(wǎng)絡(luò)信息安全進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】信息安全；網(wǎng)絡(luò)安全；病毒；

一、為什么要重視網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全

互聯(lián)網(wǎng)之所以能夠快速的發(fā)展并得到廣泛的應(yīng)用，主要在于它具有較強(qiáng)的便利性和開放性，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取各類信息。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活、工作和學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了巨大的變化。在人們借助互聯(lián)網(wǎng)展開一系列活動的時候，個人信息和交易信息就會在網(wǎng)絡(luò)中儲存并傳輸，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取各類信息。同時，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)安全方面的隱患也逐漸顯露出來，人們的信息安全受到了一定程度的侵犯。各種類型的病毒層出不窮，襲擊事件也十分常見。創(chuàng)建穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境，保障網(wǎng)絡(luò)安全及信息安全成為當(dāng)前人們工作、生活所面臨的焦點問題。

二、網(wǎng)絡(luò)安全當(dāng)中信息安全方面的主要問題及其原因

在網(wǎng)絡(luò)安全所存在的問題中，與人們生活聯(lián)系最為緊密，影響最大的因素主要有兩點：第一就是天災(zāi)或是人為操作導(dǎo)致的問題；第二就是系統(tǒng)自身的缺陷所導(dǎo)致的問題。人為原因主要指的是由于病毒入侵系統(tǒng)，使系統(tǒng)受損或癱瘓，個人或企業(yè)的信息遭到泄露從而導(dǎo)致難以預(yù)計的損失。除了人為因素之外，自然因素也會引發(fā)一定的問題，常見的有地震、洪水、雷擊等自然災(zāi)害，它們的出現(xiàn)可能會給計算機(jī)系統(tǒng)或是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來破壞，當(dāng)這些系統(tǒng)被破壞之后，會導(dǎo)致計算機(jī)無法正常操作，互聯(lián)網(wǎng)無法正常運行，各類信息也會隨著硬件設(shè)施的損壞而丟失，這些現(xiàn)象對信息的保存都是極其不利的。

三、網(wǎng)絡(luò)安全當(dāng)中信息安全的當(dāng)前狀況及特征

為了解信息安全當(dāng)前的實際狀況，就需要對從中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心得到的相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比對。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中國網(wǎng)民的數(shù)量占全球網(wǎng)民數(shù)量的4成左右，在亞洲網(wǎng)民當(dāng)中也能占到5成，其中有1.6億人會通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購物，且這個數(shù)字還將會持續(xù)增長。一方面，從我國近幾年來的`“雙十一”、“雙十二”等活動的影響程度來看，網(wǎng)購已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，在人們的生活當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。另一方面，在工作中，人們會通過互聯(lián)網(wǎng)來傳遞各種信息和文件，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會上網(wǎng)尋找資料或者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)的存在使人們的生活更加豐富。此外，互聯(lián)網(wǎng)的深度使用也引發(fā)了一系列的安全問題，并隨著應(yīng)用的普及，問題的嚴(yán)重程度也在逐步的加深，具體來說有以下幾方面的問題：

（一）病毒控制難度大

互聯(lián)網(wǎng)中存在大量的網(wǎng)絡(luò)病毒，這些網(wǎng)絡(luò)病毒會給計算機(jī)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)帶來嚴(yán)重的影響。數(shù)據(jù)顯示，在全部的網(wǎng)絡(luò)安全事件當(dāng)中，有超過7成是由于計算機(jī)病毒導(dǎo)致的。計算機(jī)病毒有很多的類型，最常見的有木馬、蠕蟲等，網(wǎng)絡(luò)病毒本質(zhì)上就是一種經(jīng)過特殊編碼的程序，盡管目前存在各種殺毒軟件，但是病毒具有易變性，不易被徹底的查殺。此外，病毒供給對象的轉(zhuǎn)移性較強(qiáng)，所以對其防治的難度較大。和不法分子會通過病毒來對賬戶或者網(wǎng)站進(jìn)行破壞，并且從中獲利。由于人們在互聯(lián)網(wǎng)中展開的很多活動都需要賬號，因此在我們登錄賬號或注冊信息的過程中，信息被盜取的風(fēng)險便急劇增加。而且隨著病毒的發(fā)展升級，出現(xiàn)了許多復(fù)合病毒，網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全受到了嚴(yán)重的威脅。

（二）安全保護(hù)意識缺乏

很多單位也會通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行辦公和數(shù)據(jù)處理，因此需要應(yīng)用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)來對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。隨著網(wǎng)上辦公規(guī)模的擴(kuò)大，對于網(wǎng)絡(luò)的需求也在逐步的增加。目前很多單位對于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用逐步的深入，但對網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的措施卻相對比較落后，這就給和病毒的入侵提供了機(jī)會帶。現(xiàn)在還有很多人對信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)識不足，相關(guān)安全管理措施不到位，主動防御意識不強(qiáng)，無法有效的應(yīng)對突如其來的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險。

（三）入侵網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在一定的漏洞，于是就會有對網(wǎng)站進(jìn)行非法的入侵。入侵之后，會對當(dāng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行更改或是竊取，不僅使得網(wǎng)站的運作出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的故障，還可能使信息遭到泄露。

四、解決辦法

信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全的保護(hù)，我認(rèn)為需要從以下幾方面入手：

第一，要進(jìn)一步的提升殺毒軟件的性能，有效的對病毒進(jìn)行查殺；

第二，要建立防火墻，避免和病毒的入侵；

第三，要對網(wǎng)站的安全性能進(jìn)一步的加強(qiáng)；

第四，要對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的監(jiān)控。

第五，要加強(qiáng)相關(guān)方面的立法和治理。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明柱.攻擊與安全防范技巧及實例[j]，北京，北京航空航天大學(xué)出版社，，7.

[2]史達(dá).網(wǎng)絡(luò)安全[j]，大連，東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2002.

[3]聶元銘.網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)[j]，北京，科學(xué)出版社，.

[4]唐明雙.論對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全及建設(shè)的研究[j].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用.（12）.

[5]王大鵬.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與防范策略研究[j].科技視界.2012（26）.

[6]朝曉華.淺析計算機(jī)信息安全技術(shù)[j].黑龍江科技信息，，15.

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇二

網(wǎng)絡(luò)，人性回歸的伊甸園--從心理學(xué)角度看網(wǎng)絡(luò)人際傳播

前言?1

第一章?網(wǎng)絡(luò)人際傳播概論?2

1.1網(wǎng)絡(luò)人際傳播的相關(guān)概念?2

1.2網(wǎng)絡(luò)人際傳播現(xiàn)狀及趨勢?2

第二章?網(wǎng)絡(luò)媒體吸引人的魅力所在?5

2.1網(wǎng)絡(luò)媒體切合了個體人際傳播的需求?5

2.1.1網(wǎng)絡(luò)滿足了個體社交的需要?6

2.1.2網(wǎng)絡(luò)媒體滿足網(wǎng)民受尊重的需要?6

2.1.3網(wǎng)絡(luò)重新建構(gòu)自己形象?7

2.2網(wǎng)絡(luò)人際傳播的特點──虛擬空間中的真實交流。?7

2.2.1匿名的傳受雙方帶來虛擬的情境?8

2.2.2虛擬空間中的真實交流?9

第三章?網(wǎng)絡(luò)人際傳播現(xiàn)象分析?10

3.1網(wǎng)絡(luò)成癮?10

3.1.1網(wǎng)絡(luò)成癮界定?10

3.1.2網(wǎng)絡(luò)成癮的原因?11

3.1.3網(wǎng)絡(luò)上癮不是網(wǎng)絡(luò)的錯?13

3.2?bbs網(wǎng)絡(luò)社區(qū)?14

3.2.1bbs網(wǎng)絡(luò)社區(qū)網(wǎng)聚人的力量?14

3.2.2bbs社區(qū)人際傳播的特點?15

3.3網(wǎng)絡(luò)戀情及一夜情?17

3.3.1曇花一現(xiàn)的網(wǎng)戀?17

3.3.2“網(wǎng)戀”五類及結(jié)局?19

3.3.3網(wǎng)絡(luò)戀情的美夢與噩夢?20

3.3.4網(wǎng)絡(luò)色情及一夜情?21

第四章?網(wǎng)絡(luò)人際傳播對現(xiàn)實人際傳播的影響?23

第五章?結(jié)語?23

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇三

民間工藝美術(shù)市場化利與弊思考【1】

摘要：我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，對民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高，改革開放之后我國的市場經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，而民間工藝品的市場化作為市場經(jīng)濟(jì)的組成部分，對推動我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，但是民間工藝美術(shù)市場化帶來的弊端卻對民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很嚴(yán)重的制約。

本文分析了民間工藝美術(shù)市場化的利弊，并提出了自己的觀點，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間工藝美術(shù);市場化;利與弊

民間工藝美術(shù)的市場化是我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然成果，有利于推動我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時其作為民間美術(shù)傳承的一部分，對我國民間美術(shù)研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術(shù)市場化進(jìn)程的不斷加快，其存在的弊端也逐漸的暴露出來，并產(chǎn)生了十分不利的影響，由此可見，民間工藝美術(shù)的市場化有利有弊，因此要用發(fā)展的眼光來看待民間工藝美術(shù)市場化的利與弊，這樣才能推動民間工藝美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

一、民間工藝美術(shù)市場化的利處分析

(一)推動市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，與此同時人們對于生活質(zhì)量的追求也在不斷的提升，因此人們對于生活的追求逐漸由物質(zhì)層面向精神層次轉(zhuǎn)移，此時民間工藝美術(shù)品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動了民間工藝美術(shù)的市場化，增加了市場經(jīng)濟(jì)的份額。

另外，民間工藝美術(shù)品作為民俗文化的一部分，其蘊含了我國幾千年的文化和悠久的歷史，其以自身豐富的文化內(nèi)涵備受很多游人和收藏家的喜愛。

中國作為幾千年的大國擁有著豐富的物質(zhì)資源和精神文化，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國人，成為民間工藝美術(shù)品的主要消費群體。

(二)維護(hù)民間工藝美術(shù)自身的生存

民間工藝美術(shù)品的市場化導(dǎo)致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉(zhuǎn)向了市場，也催生了很多民間工藝品生產(chǎn)作坊。

雖然市場中很多的民間美術(shù)工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國文化的縮影，更是對中國歷史的傳承，其作為中國民俗文化的外在形象，具有一定的文化價值和歷史意義。

因此市場需求的不斷增加，使得民間工藝品的存在更加的具有價值，另外，手工作坊是民間工藝品的重要生產(chǎn)方式，因此民間工藝美術(shù)的市場化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。

(三)拓寬民間工藝品的傳播途徑

我國作為文化古國經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史，古代社會時期我國的生產(chǎn)方式是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后，民間工藝品在這一時期傳播的機(jī)會十分渺小，這也使得這一時期的民間工藝品更加具有時代特色，很容易進(jìn)行分辨。

但是隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革尤其是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴(kuò)大，不再受地域和文化的制約，逐漸成為了市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的組成部分，尤其是在旅游城市，民間工藝品更是琳瑯滿目。

民間工藝美術(shù)市場化在一定意義上來說是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來說也是文化的一種傳播，由此我們可以看出，民間工藝美的市場化對拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。

二、民間工藝美術(shù)市場化的弊處分析

(一)制造質(zhì)量降低，缺乏工藝創(chuàng)新

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于物質(zhì)水平的追求不斷提高，同時在經(jīng)濟(jì)利益的趨使下，很多的民間工藝品商家在生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象，為了節(jié)約成本，在制作的過程中減少材料的使用，濫竽充數(shù)，使得現(xiàn)代的工藝品質(zhì)量不斷下降。

民間工藝美術(shù)作為一種文化，其工藝技術(shù)是十分精湛的，但是現(xiàn)代工藝品的制作對工藝技術(shù)的運用十分牽強(qiáng)，并且缺乏工藝技術(shù)的創(chuàng)新，導(dǎo)致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機(jī)械化生產(chǎn)的形式，這種生產(chǎn)方式不僅使工藝品的生產(chǎn)品質(zhì)造成影響，也會導(dǎo)致工藝品的藝術(shù)價值和文化價值失真，這對民間工藝美術(shù)的發(fā)展是十分不利的。

(二)缺乏地域特色，商業(yè)化嚴(yán)重

民間工藝品是一個民族、一個地區(qū)的文化展示，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的。

例如：杭州的絲綢繡花手帕，絲綢和繡花風(fēng)格的獨特都是杭州所特有的。

但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。

由此可見，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn)，是民間工藝美術(shù)市場化最為突出的表現(xiàn)，過于嚴(yán)重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色，漸漸的被趨同，這對民間工藝美術(shù)的發(fā)展和民間工藝美術(shù)技術(shù)的傳承具有十分不利的影響。

(三)市場迎合過于嚴(yán)重，文化蘊含失真

民間工藝美術(shù)市場化必然會導(dǎo)致工藝品生產(chǎn)者出現(xiàn)嚴(yán)重的市場迎合現(xiàn)象，只有制作出符合當(dāng)前市場需求的工藝品，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去，因此工藝品文化蘊含的失真是必然的。

民間工藝品之所以可以從古代流傳至今，除去其擁有豐富的文化內(nèi)涵之外，就是其在一定程度上是符合市場需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去，工藝品創(chuàng)作內(nèi)容的世俗化其必然選擇，所以民間工藝美術(shù)的市場化很有可能會導(dǎo)致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色，這對民間工藝美術(shù)的發(fā)展無疑是不利的。

結(jié)束語

綜上所述，民間工藝美術(shù)市場化從總體上來說還是弊處較大，民間工藝美術(shù)的市場化使得民間工藝美術(shù)變成了純粹的美術(shù)工藝品，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用，但是嚴(yán)重的市場化也使得民間工藝美術(shù)失去了存在的真正價值，因此在民間工藝美術(shù)發(fā)展的過程中，相關(guān)部門要積極的鼓勵民間藝術(shù)家在傳統(tǒng)工藝上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，并加大對民間工藝美術(shù)市場化的管理，使得民間工藝品真正的達(dá)到傳播中國文化，發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙云.民間工藝美術(shù)市場化過程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[j].大觀,,(10):11-11.

[2]侯海英.濰坊民間工藝美術(shù)的市場拓展研究[d].南京師范大學(xué),.

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇四

摘要：在當(dāng)前教學(xué)改革工作逐步深入的背景下，中職教學(xué)目標(biāo)隨之轉(zhuǎn)變，其對于學(xué)生創(chuàng)新能力給予了更多關(guān)注和側(cè)重，要求通過教學(xué)方法以及手段的創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，使之滿足并適應(yīng)社會市場發(fā)展需求，切實落實素質(zhì)教育理念。

筆者主要探討分析了中職工藝美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)實施的方法，希望有所指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：中職工藝美術(shù);教學(xué)方法;創(chuàng)新

在中職工藝美術(shù)教學(xué)過程中，采用多元化的、富有創(chuàng)新性的教學(xué)模式是提高教學(xué)效率的重要前提，同時也有利于從整體上提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

但是就現(xiàn)階段中職工藝美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中仍有不少問題需要我們予以解決。

唯有如此，才能實現(xiàn)更多創(chuàng)新，真正推動中職工藝美術(shù)教學(xué)的改革進(jìn)步以及深化發(fā)展。

一、中職工藝美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)認(rèn)識不夠深入。

實施中職工藝美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅局限于學(xué)生的專業(yè)能力，同時還要強(qiáng)化其鑒賞能力以及審美能力，并基于這些前提推動學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

通過藝術(shù)化教學(xué)來熏陶學(xué)生的人格、情感以及品行，這是陶冶學(xué)生真善美情操的重要途徑。

然而中職工藝美術(shù)課程的設(shè)計和課程內(nèi)容安排對于學(xué)生實踐和應(yīng)用能力側(cè)重較多，對專業(yè)性以及實用性強(qiáng)調(diào)過甚，這樣一來學(xué)生就會將美術(shù)學(xué)習(xí)視同為謀生技能，卻非美的感受。

對于中職工藝美術(shù)教學(xué)而言，對學(xué)生美術(shù)人格、品行以及內(nèi)涵的培養(yǎng)與熏陶不夠重視是一個很值得詬病的問題，這對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

2、未合理制訂教學(xué)目標(biāo)。

中職美術(shù)教師在開展工藝美術(shù)課程教學(xué)時大多側(cè)重于基礎(chǔ)美術(shù)技能以及一部分簡單理論知識，未能充分細(xì)化教學(xué)步驟的具體實施，在設(shè)計教學(xué)方案時未能充分考慮學(xué)生個體化特點和具體學(xué)情。

這樣的情況下勢必難以清晰確定教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)，教法可謂千篇 一律，創(chuàng)新性培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力也成為空中樓閣。

3、教學(xué)實施過程不夠完善，缺乏實踐應(yīng)用。

主要表現(xiàn)在教學(xué)方式過于單一、內(nèi)容過于單薄、教學(xué)空間相對狹窄等方面。

不少中職美術(shù)教師總是局限于灌輸模式來開展教學(xué)，教學(xué)實踐不足，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生較大的影響。

在設(shè)計教學(xué)時拘泥于教學(xué)大綱以及既定教材框架，不重視學(xué)生訴求，不能結(jié)合美術(shù)發(fā)展的時代潮流，盲目照搬課本只能讓原本豐富多彩的課堂變得乏味無趣。

教學(xué)內(nèi)容過于擔(dān)保也同樣會導(dǎo)致教學(xué)空間狹窄的問題，只著眼于課內(nèi)美術(shù)理論知識和技能的教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展并無太大益處。

二、中職工藝美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新策略

1、在多媒體技術(shù)設(shè)備的支持下開展鑒賞課。

對于現(xiàn)代教育而言，多媒體技術(shù)設(shè)備時不可忽視的輔助設(shè)備，是促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新性的一個關(guān)鍵性工具。

教師們應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)設(shè)備組織中職美術(shù)教學(xué)，將聲、像、畫多種要素融入課堂教學(xué)中。

從整體上來看，中職工藝美術(shù)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識以及良好的操作技能，使之成為滿足廣告、平面設(shè)計、裝飾燈一線崗位發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，同時還應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)其美術(shù)鑒賞能力，這對于學(xué)生工藝美術(shù)水平的提升有很大幫助。

學(xué)生具備了相應(yīng)層次的鑒賞能力后，在工藝美術(shù)實踐中就能對系列性細(xì)節(jié)問題加以妥善的處理。

因此，中職美術(shù)教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備組織美術(shù)鑒賞課，開展具體的教學(xué)活動，同時還可輔以音樂，營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入體會不同工藝美術(shù)作品的內(nèi)涵，強(qiáng)化其鑒賞能力。

2、整體教學(xué)與特殊教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

整體與特殊教學(xué)模式的兩相結(jié)合是改善教師盲目依賴教材以及教學(xué)大綱開展教學(xué)這一問題的重要途徑。

整體教學(xué)是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下掌握教材中具體的.基礎(chǔ)理論知識、簡單常用的幾種工藝美術(shù)技巧的課堂活動，其目的主要是強(qiáng)化學(xué)生技巧以及美術(shù)素養(yǎng)。

而特殊教學(xué)則要求教師從學(xué)生學(xué)習(xí)特點和具體學(xué)情出發(fā)，按照學(xué)生個人規(guī)劃、特長、教學(xué)期許來組織課堂教學(xué)，在此過程中學(xué)生們可利用小組合作的方式參與課堂。

例如a班有不少學(xué)生期望個人手工藝品創(chuàng)作水平能有所提升，而有的學(xué)生希望強(qiáng)化個人美術(shù)修養(yǎng)，也有的更注重于素描水平的提升。

教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的興趣特點以及特殊訴求，將其分為手工藝品組、理論修養(yǎng)組以及素描組等等，在教學(xué)過程中可適量布置一些相關(guān)的專題類任務(wù)，由對應(yīng)小組各自完成，并在課余時間給予細(xì)致的指導(dǎo)。

此外教師在工藝美術(shù)課上應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)小組合作模式，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)互幫互助，讓小組成員看清各自的優(yōu)缺點，共同改進(jìn)、共同進(jìn)步。

3、組織學(xué)生參與實踐活動。

課堂是工藝美術(shù)教學(xué)的重要平臺，任何教學(xué)行為都離不開課堂，但是教學(xué)不僅涉及理論知識，還包括實踐活動。

因此，美術(shù)教師在課余應(yīng)組織學(xué)生參加美術(shù)館與展覽館活動，參與戶外寫生以及社會創(chuàng)作等實踐活動，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與鑒賞水平，同時也有利于拓寬其美術(shù)視野，便于學(xué)生深入發(fā)掘美術(shù)題材，并尋找創(chuàng)新靈感。

例如參觀美術(shù)館、展覽館以及藝術(shù)館等活動后，學(xué)生對當(dāng)下美術(shù)潮流有一定的認(rèn)識和理解，能夠就產(chǎn)生的一些問題橫向拓展思維，或者深入發(fā)掘，與教師交流個人想法等等，其創(chuàng)新熱情得到有效激發(fā)。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇五

1 、周密思考，慎重落筆 畢業(yè)論文是一項“系統(tǒng)工程”，在正式動筆之前，要對文章進(jìn)行通盤思考，檢查一下各項準(zhǔn)備工作是否已完全就緒。

首先，要明確主題。

主題是文章的統(tǒng)帥，動筆之前必須想得到十分清楚。

清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。

擴(kuò)之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也?！?/p>

(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來概括。

主題不明，是絕對不能動手寫文的。

其次，是理清思路。

思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò)、軌道，是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。

動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。

第三，立定格局。

所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。

在動筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應(yīng)有個大致的設(shè)想。

第四，把需要的材料準(zhǔn)備好，將各種事實、數(shù)據(jù)、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。

第五，安排好寫作時間、地點。

寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專心致志地完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。

古人說：“袖手于前，方能疾書于后?！?/p>

魯迅也曾說，靜觀默察，爛熟于心;凝神結(jié)想，一揮而就。

做好了充分的準(zhǔn)備，寫起來就會很快。

有的人不重視寫作前的準(zhǔn)備，對所寫的對象只有一點粗淺的認(rèn)識就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設(shè)計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時斷時續(xù)，結(jié)果反而進(jìn)展緩慢。

所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。

2 一氣呵成，不重“小節(jié)” 在動筆之前要做好充分的準(zhǔn)備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務(wù)必在最短時間內(nèi)拿出初稿。

這是許多文章家的寫作訣竅。

有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。

這樣寫法，很容易把思路打斷。

其實，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關(guān)大局。

暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。

魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說： 先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己——結(jié)果一定做不成。

以后應(yīng)該立定格局之后，一直寫下去，不管修辭，也不要回頭看。

等到成后，擱它幾天，然后再來復(fù)看，刪去若干，改換幾字。

在創(chuàng)作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。

我翻譯時，倘想不到適當(dāng)?shù)淖?，就把這些字空起來，仍舊譯下去，這字待稍暇時再想。

否則，能因為一個字，停到大半天。

這是魯迅的經(jīng)驗之談，對我們寫畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。

3、行于所當(dāng)行，止于所當(dāng)止 北宋大文學(xué)家蘇拭在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉涌，不擇地而出。

在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。

所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣?！?/p>

(《文說》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒之妙，旁人不可企及。

但他總結(jié)的“行于所當(dāng)行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。

“行于所當(dāng)行”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。

如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應(yīng)該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡，而使文意受到損害，以致出現(xiàn)不周密、不翔實的缺陷。

“止于所不能不止”，就是說，不該寫的，一字也不可多寫，要“惜墨如金”。

如果情之所至，任意揮灑，不加節(jié)制，也不肯割愛，勢必造成枝蔓橫生，冗長拖杏，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。

4、寫不出的時候不硬寫 魯迅在《答北斗雜志社問》一文中，提出了八條寫文章的規(guī)則，其中第二條是：“寫不出的時候不硬寫”。

這是很有道理的。

“寫不出”，有種種原因：或者對所談的問題認(rèn)識不充分，僅停留在表面上，未能透過現(xiàn)象深入其本質(zhì);或則對所論的問題分析不透徹，沒有從不同層面、不同角度進(jìn)行剖析，只見一點，不及其余;或者所掌握的材料還不夠充分，或則對文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)還沒有想好，等等，都可使文章寫不下去。

“寫不出”，正好暴露出自己寫作中存在的問題，并不一定是壞事。

它說明準(zhǔn)備工作還沒有做好，寫作時機(jī)還不成熟。

這時候，應(yīng)該明智地停下來，細(xì)心地分析寫不出的原因，回顧寫作的各個環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在。

如果是材料問題，就要進(jìn)一步搜集材料;如果是認(rèn)識問題，就要用馬克思主義的立場、觀點和方法，對寫作對象進(jìn)行再認(rèn)識。

“不硬寫”，不等于不能再寫。

只要查明原因，對癥下藥，克服了寫作中的障礙，就會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的新境界。

如何撰寫畢業(yè)論文實例本科專業(yè)(含本科段、獨立本科段)自考生在各專業(yè)課程考試成績合格后，都要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計、醫(yī)科類一般為臨床實習(xí))及其答辯考核。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇六

在當(dāng)今這個信息社會，信息技術(shù)已成為每個社會成員不可或缺的生活技能之一，計算機(jī)教學(xué)就是努力提升學(xué)生的信息技能水平。以下是計算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)論文，請參考!

本科畢業(yè)論文范文模板【1】

摘要：在當(dāng)今這個信息社會，信息技術(shù)已成為每個社會成員不可或缺的生活技能之一，計算機(jī)教學(xué)就是努力提升學(xué)生的信息技能水平。

然而，目前的中職中職計算機(jī)教學(xué)中還存在很多的問題，諸如學(xué)生基礎(chǔ)差、教學(xué)內(nèi)容相對滯后、教學(xué)模式太過單調(diào)、理論跟實際嚴(yán)重脫節(jié)等問題，必須針對此類問題，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、改善教學(xué)評價方式、因材施教更新內(nèi)容，提高中職課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)教學(xué) 誤區(qū) 對策

當(dāng)前信息時代，計算機(jī)能力已成為新時期社會人員必備的重要技能。

中職計算機(jī)教學(xué)就是為了能讓中職學(xué)校為社會輸送更多的全面復(fù)合型人才，然而目前的中職計算機(jī)教學(xué)還存在很多問題，教學(xué)效果還不是很理想，中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的積極性還不高。

作為中職一名計算機(jī)教學(xué)老師，我們應(yīng)該清晰認(rèn)識到當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)課堂當(dāng)中存在的問題，積極創(chuàng)新觀念、改變教學(xué)策略，努力提高課堂學(xué)習(xí)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。

一、中職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題現(xiàn)狀

1.1 中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊

隨著國家教育改革戰(zhàn)略的實施，高等院校目前都不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，這就造成了中職院校只能一再降低入學(xué)門檻、錄取分?jǐn)?shù)線偏低、生源質(zhì)量總體來說較差的尷尬局面，學(xué)生進(jìn)入中職院校以后，由于本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏主動積極性，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就導(dǎo)致中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力就比較薄弱，大多存在厭學(xué)情緒。

另外這些中職學(xué)生可能來自不同的家庭，不同的出身背景、不同的社會經(jīng)歷，導(dǎo)致這些學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)水平不均，對計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣有較大差異，加之之前的中學(xué)學(xué)習(xí)對計算機(jī)認(rèn)識重視程度本來就存在很大差異，不可避免地出現(xiàn)這些學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊。

1.2 中職教學(xué)教材和教學(xué)內(nèi)容相對滯后

計算機(jī)教材是計算機(jī)教學(xué)信息的最主要來源，是教師教學(xué)活動最重要的參考依據(jù)。

但是，由于當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展飛速，其產(chǎn)品更新?lián)Q代的頻率特別高，而中職計算機(jī)教材從編寫、到出版再到發(fā)行，這需要經(jīng)歷一相當(dāng)長的時間，顯然這樣的計算機(jī)教材明顯跟不上時代發(fā)展的步伐，無法滿足社會對計算機(jī)應(yīng)用的需求。

當(dāng)今中職院校的辦學(xué)目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)更多的復(fù)合應(yīng)用型人才，而學(xué)生在中職學(xué)校里面學(xué)到的很多知識都跟社會市場需要產(chǎn)生脫節(jié)，導(dǎo)致其真正走上工作崗位，很難勝任當(dāng)今的社會工作需求。

口耳相傳，導(dǎo)致畢業(yè)生經(jīng)常會跟學(xué)弟學(xué)妹們解釋說，學(xué)校里面學(xué)到的東西根本沒用，這些學(xué)弟學(xué)妹們也就會在日常的學(xué)習(xí)過程中，放松了對這些計算機(jī)課程的重視程度。

1.3 中職課堂教學(xué)模式太過陳舊

盡管目前的大多數(shù)中職院校都將計算機(jī)教學(xué)環(huán)境由傳統(tǒng)的黑板教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變成了網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課堂等環(huán)境，但是大部分中職計算機(jī)教師仍采用的是傳統(tǒng)的以教師為中心的、口傳心授的教學(xué)方式。

導(dǎo)致出現(xiàn)老師在講臺上高談闊論、滔滔不絕，仔細(xì)板演反復(fù)提示，而學(xué)生卻一片茫然，被動地去接受信息，機(jī)械地進(jìn)行操作，獨立思考的機(jī)會很少。

這種教學(xué)模式下，學(xué)生完全是以教師為中心，其自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性很難發(fā)揮出來，更不用提他們的主觀創(chuàng)新意識和創(chuàng)新性思維了。

1.4 教學(xué)質(zhì)量評價方式太過單一

中職計算機(jī)課程不僅注重的是理論基礎(chǔ)，更傾向于要求學(xué)生具備相當(dāng)?shù)膶嵺`動手才能，即計算機(jī)操作水平。

但就目前的中職院校評價體系而言，依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，無論是筆試還是機(jī)考方式，其考點依舊還是固定的書本知識。

學(xué)生的學(xué)習(xí)取向就是死記硬背那些書本知識要點就能考試拿高分，其動手能力無法全面考查。

這樣也就背離了中職院校開設(shè)計算機(jī)課程的初衷，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的進(jìn)步不能在這樣的評價方式中體現(xiàn)出來，這樣極不利于學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的提高。

1.5 理論知識與實踐需要產(chǎn)生脫節(jié)

重理論輕實踐是我國傳統(tǒng)教育歷來的詬病，雖經(jīng)多次教育改革，但中職院校當(dāng)中這種理論與實際脫節(jié)的情況仍無明顯改善。

相當(dāng)多的學(xué)生動手能力相對較差，對于計算機(jī)的各項基本操作仍不夠熟練，根本不能勝任實際工作對于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的要求。

總結(jié)其原因，大致就是可分為3點：其一，中職院校對于計算機(jī)上機(jī)實踐課程重視程度不高，上機(jī)實踐課時安排偏少，學(xué)生很難有充足的時間參與到上機(jī)操作練習(xí)當(dāng)中;其二，中職院校學(xué)生本身由于底子薄，學(xué)習(xí)態(tài)度本身就不夠端正，心理上對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的重視程度不夠;其三，由于教育經(jīng)費等各方面的原因，導(dǎo)致中職院校的計算機(jī)設(shè)備本身數(shù)量就有限，設(shè)備更新頻率比較慢，無法跟上時代發(fā)展的步伐，不能滿足社會發(fā)展的需求。

二、中職計算機(jī)教學(xué)優(yōu)化策略

2.1 針對不同水平學(xué)生，實施因材施教策略

中職教師應(yīng)當(dāng)對于參差不齊的學(xué)生水平差異采取不同的教學(xué)方式，盡量做到因材施教。

首先，應(yīng)積極幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，促使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動積極性。

其次，應(yīng)對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，對于分層學(xué)習(xí)的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，來滿足不同層次水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其自信心的形成，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，努力促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

2.2 根據(jù)實際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

由于當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的相對滯后，作為中職院校的計算機(jī)教師，應(yīng)在課前充分做好準(zhǔn)備，把當(dāng)前社會上常用的一些計算機(jī)操作、應(yīng)用軟件、系統(tǒng)軟件等加入到課堂教學(xué)資源當(dāng)中，讓學(xué)生能與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)到計算機(jī)技術(shù)，讓計算機(jī)課堂能延伸到當(dāng)前的社會需求當(dāng)中去。

同時還要努力轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育觀念，放棄傳統(tǒng)觀念上課堂主宰觀，努力讓學(xué)生成為課堂的主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

計算機(jī)不是以完成教學(xué)目標(biāo)去死板地傳授知識為主要目的，更重要的的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維的形成，彰顯出學(xué)生的個性。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)評價體系，強(qiáng)化實踐教學(xué)

針對教學(xué)質(zhì)量評價方式太過單一的現(xiàn)狀，應(yīng)對其進(jìn)行改革，努力實現(xiàn)計算機(jī)學(xué)習(xí)評價方式多元化。

廣泛收集學(xué)生綜合信息，對學(xué)生做出全面的、科學(xué)的、恰如其分的評價。

另外要結(jié)合計算機(jī)課程應(yīng)用性較強(qiáng)的特點，可適當(dāng)減少理論知識的考核，注重對計算機(jī)操作能力的考核。

在此過程當(dāng)中，還應(yīng)采取過程性評價與終結(jié)性評價方式相結(jié)合的方式，對整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價。

中等職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)更多的全面復(fù)合型技術(shù)人才，這就需要中職院校應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動中注重對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

中職院校應(yīng)加大硬件投入，給予學(xué)生更多的上機(jī)操作的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

將計算機(jī)理論教學(xué)和上機(jī)操作充分結(jié)合，讓學(xué)生在社會需求的指導(dǎo)下，不斷地在學(xué)中做、做中學(xué)，對計算機(jī)知識融匯貫通，全面發(fā)展。

結(jié)語

中職計算機(jī)教育必須要與時俱進(jìn)，教育主管部門也應(yīng)對當(dāng)前形勢有一個清晰的認(rèn)識。

針對不同層次水平的水平進(jìn)行因材施教，不斷開拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的知識，大力促進(jìn)其應(yīng)用動手能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)新型思維，為社會輸送更多全面復(fù)合型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 牛率仁. 如何在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中滲透德育[j]. 成才之路. (20)

[2] 葛鵬. 淺談計算機(jī)教學(xué)的方法[j]. 才智. (32)

[3] 劉燕玲. 中職計算機(jī)教學(xué)與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)[j]. 考試周刊. (33)

計算機(jī)病毒的危害與防范研究【2】

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，計算機(jī)尤其是網(wǎng)絡(luò)上的計算機(jī)的脆弱及其潛在的各種病毒威脅日益嚴(yán)重，病毒的泛濫程度日益加大，使計算機(jī)用戶深受其害，因此采取強(qiáng)有力的安全防范策略.保障網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)安全，非常有必要的。

計算機(jī)技術(shù)在很大程度上促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展，給人們生活帶了較大的方便、但層出不窮且破壞性越來越強(qiáng)的病毒卻給計算機(jī)系統(tǒng)帶來了巨大的破壞和潛在的威脅，對計算機(jī)病毒作了整體概述，介紹了計算機(jī)病毒的基本知識，并著重強(qiáng)調(diào)了計算機(jī)病毒的危害;同時對計算機(jī)病毒的防范策略進(jìn)行了進(jìn)一步的闡述。

且介紹了計算機(jī)病毒概念、分類，分析了未來計算機(jī)病毒的發(fā)展，還說明了計算機(jī)病毒危害性及預(yù)防措施。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)病毒;危害;防范

1引言

計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給人們的工作和生活帶來了前所未有的效率和便利。

隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，病毒的種類越來越多，世界各地每天遭受病毒感染和攻擊事件數(shù)以萬計。

計算機(jī)病毒也在不斷升級，非法截取軍事和商業(yè)機(jī)密、個人隱私，未授權(quán)就會訪問網(wǎng)絡(luò)等;病毒肆虐、黑客入侵都是計算機(jī)安全面臨的嚴(yán)重威脅;病毒已成為困擾計算機(jī)系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要問題而建立一個安全、便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、成為社會各界密切關(guān)注的問題。

本文從計算機(jī)病毒的概念入手，重點闡述病毒的危害和防范措施，目的在于使大家對其有充分的認(rèn)識，在網(wǎng)絡(luò)運用過程中對計算機(jī)病毒的防殺工作有充分的認(rèn)識，從而達(dá)到防范于未然的目的。

2計算機(jī)病毒的概念及其特征

2.1 計算機(jī)病毒的概念

計算機(jī)病毒是人為制造的，有破壞性，又有傳染性和潛伏性的，對計算機(jī)信息或系統(tǒng)起破壞作用的程序。

它不是獨立存在的，而是隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中。

中病毒后，輕則影響機(jī)器運行速度，重則死機(jī)系統(tǒng)破壞;因此。

病毒給用戶帶來很大的損失，通常情況下，我們稱這種具有破壞作用的程序為計算機(jī)病毒。

計算機(jī)病毒按存在的媒體分類可分為引導(dǎo)型病毒、文件型病毒和混合型病毒3種;按鏈結(jié)方式分類接鏈結(jié)方式分類可分為源碼型病毒、嵌入型病毒和操作系統(tǒng)型病毒等3種;按計算機(jī)病毒攻擊的系統(tǒng)分類病毒按攻擊的系統(tǒng)可分為攻擊dos系統(tǒng)病毒，攻擊window、系統(tǒng)病毒，攻擊unix系統(tǒng)的病毒，攻擊unix系統(tǒng)的病毒。

如今的計算機(jī)病毒正在不斷的推陳出新，其中包括一些獨特的新型病毒暫時無法按照常規(guī)的的類型進(jìn)行分類，如互聯(lián)網(wǎng)病毒(通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，一些攜帶病毒的數(shù)據(jù)越來越多)、電子郵件病毒等。

2.2計算機(jī)病毒的特征

雖然計算機(jī)病毒的種類繁多、特征各異，但一般計算機(jī)病毒都具有以下特性：

任何病毒只要侵入系統(tǒng)，都會對系統(tǒng)及應(yīng)用程序產(chǎn)生程度不同的影響。

輕者會降低計算機(jī)工作效率，占用系統(tǒng)資源，重者可導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)崩潰。

計算機(jī)病毒的程序性，代表它和其他合法程序一樣，是一段可執(zhí)行程序，但它不是一段完整的程序，而是寄生在其他可執(zhí)行程序上的一段程序，只有其他程序運行的時候，病毒才起破壞作用。

病毒一旦其進(jìn)入電腦后得到執(zhí)行，它就會搜索其他符合條件的環(huán)境，確定目標(biāo)后再將自身制其中，從而到達(dá)自我繁殖的目的、因此，傳染性是判斷計算機(jī)病毒的重要條件。

病毒只有在滿足其特定條件時，才會對計算機(jī)產(chǎn)生致命的破壞，電腦或者系統(tǒng)中毒后不會馬上反應(yīng)，病毒會長期隱藏在系統(tǒng)中。

比如說最難忘的是26日發(fā)作的cih，此外還有著名的“黑色星期五”在每逢13號的星期五發(fā)作等等。

病毒一般情況下都附在正常硬盤或者程序中，計算機(jī)用戶在它激活之前很難發(fā)現(xiàn)他們，其使用很高編程技巧編程，是一種短小精悍的可執(zhí)行程序，對電腦有著毀滅性的破壞作用;一般沒有用戶主動執(zhí)行病毒程序，但是病毒會在其條件成熟后產(chǎn)生作用，或者破壞程序，擾亂系統(tǒng)的工作等;計算機(jī)的非授權(quán)運行性是計算機(jī)病毒的典型特點，其會在未經(jīng)操作者的許可而自動運行。

除了上述幾點外，計算機(jī)病毒還具有持久性、衍生性、不可預(yù)見性、欺騙性、針對性等特點。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇七

[摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的難點。本文從學(xué)習(xí)理論的視角，結(jié)合記憶規(guī)律，來分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)曲線與曲面積分的困難原因，并由此提出一些教學(xué)建議，從而促進(jìn)教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分

一、引言

曲線與曲面積分是多元微積分學(xué)中的重要組成部分，也對后續(xù)課程，如常微分方程、偏微分方程、微分幾何有著重要的應(yīng)用。歷來是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的重點內(nèi)容。但是這部分內(nèi)容也由于背景復(fù)雜，公式抽象、計算量大等原因，一直也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。造成這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難的原因有很多，本文主要結(jié)合學(xué)習(xí)理論中的記憶規(guī)律進(jìn)行分析，并給出一些具體的教學(xué)建議。

二、記憶與數(shù)學(xué)記憶

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。數(shù)學(xué)記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念在頭腦中的反映，是學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念的功能表現(xiàn)?！?〕記憶在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，如果沒有記憶，知識就無法儲存在學(xué)生的頭腦之中，更無法用所學(xué)知識來解決問題。

依據(jù)記憶形式可以把數(shù)學(xué)記憶分為：機(jī)械記憶、理解記憶、概括記憶。機(jī)械記憶是是指學(xué)生只能按照數(shù)學(xué)事實、數(shù)據(jù)、定理、概念、法則等所表現(xiàn)的形式進(jìn)行記憶。比如很多學(xué)生只是在形式上記住了牛頓-萊布尼茲公式

，會用這個公式進(jìn)行計算，但是并不一定理解這個公式所具有的來龍去脈以及幾何背景。理解記憶是指根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的理解，運用有關(guān)的知識、經(jīng)驗進(jìn)行記憶。其特征之一是能夠用自己的語言、事例說明對有關(guān)數(shù)學(xué)事實的含義或關(guān)系。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)完施密特正交化法之后，能夠結(jié)合具體的三維向量，利用幾何直觀來解釋這個定理。概括記憶是指學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上，把所學(xué)習(xí)的材料進(jìn)行概括，對其一般模式的概括進(jìn)行記憶。比如柯西不等式，有很多不同的表現(xiàn)形式，比如在歐式空間中的形式為

上述這三種記憶是由高到低，緊密聯(lián)系的。首先，所學(xué)知識對學(xué)生而言必須是有意義的。即抽象的數(shù)學(xué)知識所代表的具體的空間形式和數(shù)量關(guān)系，能與學(xué)生原有的認(rèn)知建立一定的聯(lián)系。其次，在理解所要記憶的知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識所學(xué)習(xí)的知識代表什么樣的空間形式和數(shù)量關(guān)系。例如，在歐式空間教學(xué)中，要注重展示內(nèi)積這個核心知識的幾何背景，充分幫助學(xué)生從運算的角度理解內(nèi)積的特點，揭示數(shù)學(xué)知識的背景和來龍去脈，就是為了幫助學(xué)生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和原有的知識進(jìn)行比較，概括為一般模式，才能上升為概括模式。

根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把數(shù)學(xué)記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識，比如數(shù)學(xué)公式等，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，陳述性記憶的內(nèi)容可以用符號來表達(dá)，比如寫出兩個重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題，計算、證明、作圖等，通常包含一系列復(fù)雜的動作過程。比如說如何來算行列式，求解線性方程組，計算不定積分等。

三、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學(xué)習(xí)困難分析

3.1 記憶分類視角下的分析

曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分。這四種積分有四種不同的表達(dá)形當(dāng)學(xué)生初學(xué)每一種積分時，往往只是在形式上記住了這些積分的表達(dá)式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題)，教師在講課時也會提到這些，但是數(shù)學(xué)分析課堂中更多的時間可能是應(yīng)用在了公式的理論證明和相關(guān)的例習(xí)題的計算上。由注意規(guī)律可以摘掉，學(xué)生在課上的注意程度是有限的，很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學(xué)中往往將理論證明和形式計算作為重點，沖淡了各種積分實際背景的理解。學(xué)生在剛學(xué)完一種積分后，會按照相關(guān)的公式去進(jìn)行計算。但這時候，基本上是處于機(jī)械記憶階段，只是能夠識記公式并利用公式計算。對于各種積分的背景以及區(qū)別認(rèn)識的并不是很清楚。尤其是在4種線面積分學(xué)完之后，由于只是機(jī)械記憶，不能運用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識對各個公式進(jìn)行概括，從而產(chǎn)生了混淆。

有些同學(xué)雖然能夠識記各種曲線曲面積分公式，但是在利用公式做題時往往產(chǎn)生各種錯誤。對于這個困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進(jìn)行分析。對于公式的識記而言，往往屬于陳述性記憶，但是如何利用公式進(jìn)行各種積分運算，在運算中如何利用各種積分的技巧，則屬于程序性記憶。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復(fù)雜的計算，需要根據(jù)題意選擇不同的計算方法，如果學(xué)生的程序性記憶不是很好的話，就不能夠選擇恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒?，從而對于題目無從下手或計算錯誤，從而造成學(xué)習(xí)上的困難。

3.2 遺忘規(guī)律視角下的分析

對識記過的材料不能再認(rèn)和再現(xiàn)，或出現(xiàn)錯誤的再認(rèn)和再現(xiàn)，稱為遺忘〔2〕。遺忘的產(chǎn)生有兩種原因，“消退說”和“干擾說”。在學(xué)習(xí)曲線和曲面積分時，由于課上容量大，理論證明較多，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，往往對相關(guān)的知識認(rèn)識的不深刻，加之大學(xué)生不像中學(xué)生，課下很少花時間去復(fù)習(xí)，很容易產(chǎn)生遺忘，這就是知識的“消退”。而曲線曲面積分的4個公式具有相似性，相關(guān)的題目之間也有很多相似之處，在學(xué)習(xí)的過程中，新舊知識相互之間容易造成干擾，導(dǎo)致學(xué)生無法分清楚這些公式以及計算的方法，這種遺忘就是由相關(guān)知識間的“干擾”造成的。

四、教學(xué)建議

結(jié)合上述分析，從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個方面提出相關(guān)的教學(xué)建議。

4.1 加強(qiáng)知識背景的教學(xué)

由于數(shù)學(xué)分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)公式，對于知識的背景來源雖有所介紹，但是限于教科書篇幅的限制，往往不是很詳細(xì)。因此教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)知識的背景介紹，對于知識的來龍去脈要花足夠的時間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學(xué)公式雖然簡潔抽象，但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實背景，同時也是一個很好的數(shù)學(xué)模型。比如二重積分是計算曲頂柱體的模型，曲線積分是計算曲線形構(gòu)件質(zhì)量的數(shù)學(xué)模型。這些數(shù)學(xué)模型建立的過程，正是對這個問題進(jìn)行深入分析的過程，這個建模過程講清楚后，學(xué)生們就會明白為何不同的公式有不同的表達(dá)形式，明白不同公式背后所針對的實際背景。這樣學(xué)生在遇到實際問題時，才能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當(dāng)學(xué)生能夠理解到這種程度后，才能達(dá)到理解記憶。當(dāng)學(xué)完四種積分之后，如果能夠在和定積分一起，再一次去體會各種積分的本質(zhì)是“分割、近似、求和、取極限”那么對于線面積分的理解就會上到一個更高的層次，從而達(dá)到概括記憶。在學(xué)完這些積分后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對上述積分進(jìn)行總結(jié)，在習(xí)題課或復(fù)習(xí)課上，要總結(jié)各種積分的特點，揭示出這些積分的共同的特點。

4.2 教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)

有德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識可以知道，遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這就告訴我們學(xué)習(xí)一定要先快后慢。數(shù)學(xué)分析一般是一周三次課，往往是周一周三周五排課，那么每次課上，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，加深之前所學(xué)的印象。另外要引導(dǎo)學(xué)生平時多復(fù)習(xí)。

4.3 選擇有代表性的題目

曲線和曲面積分往往伴隨著復(fù)雜的的計算過程。而對具體的計算的記憶屬于程序性記憶。教師要選擇典型的題目，重點演示，使學(xué)生清楚每一步的計算過程，這樣才能幫助學(xué)生更好的去記憶。同時課下多布置一些容易混淆的題目讓學(xué)生練習(xí)辨析，以加強(qiáng)學(xué)生對于各種積分的掌握。

總之，曲線和曲面積分雖然是教學(xué)的重難點，但是如果教師能夠結(jié)合數(shù)學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論進(jìn)行分析，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕孔凡哲，曾崢.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)〔m〕.北京：北京大學(xué)出版社，2009：118.

〔2〕郭玉峰，劉春艷，程國紅.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論〔m〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，：118.

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇八

【摘 要】閱讀教學(xué)在整個英語教學(xué)過程中占有舉足輕重的地位。閱讀教學(xué)既是中學(xué)英語教學(xué)的重點，也是教學(xué)上的 難點。說它是重點，是因為它是學(xué)習(xí)詞匯、句法和語法等語言基本知識的基本材料;說它是難點，是因為教師 難以在有限的時間內(nèi)處理好語言形式教學(xué)與語言意義教學(xué)之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】英語;教學(xué);模式

閱讀教學(xué)在整個英語教學(xué)過程中占有舉足輕重的地位。閱讀教學(xué)既是中學(xué)英語教學(xué)的重點，也是教學(xué)上的 難點。說它是重點，是因為它是學(xué)習(xí)詞匯、句法和語法等語言基本知識的基本材料;說它是難點，是因為教師 難以在有限的時間內(nèi)處理好語言形式教學(xué)與語言意義教學(xué)之間的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只追求語言形式 的教學(xué)，而忽視語言意義的教學(xué)，將一段完整的閱讀材料分割成若干部分，逐句或逐字地翻譯和講解，有時還 進(jìn)行無謂的對比、引申和分析，將整整一節(jié)課的時間全部用在對十幾行文字的分析上。甚至將一個完整的饒有 趣味的故事肢解得支離破碎，學(xué)生弄不清人物的關(guān)系，難以把握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，既不利于對語言形式的 學(xué)習(xí)和理解，也不利于學(xué)生對語言內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)效果很不理想。整體教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)方法，它 不僅僅是指有完整故事情節(jié)的教學(xué)，而主要是指把語言形式教學(xué)與語言基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，獲得豐富的語言信 息，從而增長知識，開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，思維能力也得到發(fā)展。

在學(xué)生閱讀前，教師作一些背景知識介紹是十分必要的，這不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文，而且還能使 其學(xué)習(xí)一些與課文有關(guān)的其他知識。如在how a newspaper is produced這一課文時， 教師可借助一張舊的ch ina daily， 介紹picture editor, chief editor,photographer, editor, journalist(reporte rs),cover the events等知識，當(dāng)然介紹最好用英語，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力和理解能力。

為提高學(xué)生閱讀效率，加快閱讀速度，在閱讀前可借助實物或簡筆畫先教一部分課文中出現(xiàn)的生詞，尤其 是那些會對學(xué)生閱讀理解構(gòu)成重大障礙的生詞，另一部分生詞則讓學(xué)生在閱讀時根據(jù)上下文自己去理解，這樣 可培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力。如l14中，face-to-face,latest, hand等詞。指導(dǎo)學(xué)生查字典和鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文 猜測詞義是培養(yǎng)他們獨立閱讀能力的有效方法。這是一種閱讀技巧，要注意培養(yǎng)。

在閱讀之前，教師事先問一兩個問題，如l14，可以提問what doesthe chief editor do?what do journa lists do? 讓學(xué)生帶著問題邊讀邊找答案。因為閱讀總要有個目的。有目的地進(jìn)行閱讀有助于提高閱讀速度。 這些指導(dǎo)性問題要具有一定的概括性，使學(xué)生盡可能多地掌握課文內(nèi)容。

學(xué)生帶著上述指導(dǎo)性問題快速地讀一遍課文并尋找這些問題的答案。為了加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，第一遍閱 讀可要求學(xué)生作為家庭作業(yè)完成，要求了解大意，找出重難點，發(fā)現(xiàn)問題，以便在課上主動提出。第一次閱讀 應(yīng)是快速的、“掃描式的”，切忌用手或筆指著一個字一個字地讀，鼓勵學(xué)生在閱讀時根據(jù)上下文猜測生詞的 意思，并用使用字典或教科書附錄中的詞匯表及課文注釋。對于那些用腦思考和使用字典的學(xué)生都應(yīng)給以表揚 ，用腦思考和使用字典是語言學(xué)習(xí)的一項重要技能。

語言要點包括詞匯、短語、句型及語法，還有難句分析等，在講授新的語言知識時可適當(dāng)復(fù)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容 。l14中有一固定詞組，as ……as possible，中間加入不同的副詞，如as soon as possible(盡可能快地) ，as early as possible (盡可能早地)， as often aspossible(盡可能經(jīng)常地)。l15中everyday和 every day是有區(qū)別的，前者作“日常的”、“一般的”、“平常的”解，在句中作定語，后者是名詞性詞組， 在句中作狀語。

然后要求學(xué)生用everyday和every day填空，①do you read china daily ?②he like s wearing，clothes.在教生詞時要舉一反三，不可“生詞遍地開花”，教新的語法時可分析、對比、舉例 練習(xí)。精講多練是語言形式教學(xué)的基本原則。

在學(xué)生對整篇課文有所理解的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)幫助學(xué)生深入地理解課文，這就要對課文的細(xì)節(jié)提出一些 問題。如l14 可以提下列細(xì)節(jié)問題，what’s the meaning of “doing one’s homework? ” what doother editors do? why is writing headline in english moredifficult than in chinese?等?；卮鸺?xì)節(jié)問 題有助于學(xué)生對課文主要事實的理解和掌握。

對于wb中的課文理解問題，可讓學(xué)生充分討論，相互補(bǔ)充，不僅使學(xué)生加深對課文的理解，還練習(xí)了口語 表達(dá)能力。根據(jù)實際情況也可要求學(xué)生把答案寫下來，以訓(xùn)練他們的書面表達(dá)能力。

step3 post-reading

analysis

通過學(xué)生的閱讀、回答和教師對課文的分析講解，學(xué)生對課文內(nèi)容已有相當(dāng)程度的理解。但還應(yīng)幫助學(xué)生 分析作者態(tài)度、人物關(guān)系、文章內(nèi)涵等，以達(dá)到對課文的深層次理解。

如book i l14是一篇旅游日記，作者在文章中一再提到人們燒林墾荒。作者對這一竭澤而漁的態(tài)度如何呢 ?文章未作交待。但文章中的兩個句子what a sad sight it was! for miles and miles i couldsee no thing except a great fire and lots of smoke.”表達(dá)了作者對人類瘋狂掠奪大自然行為的悲憤之情。由此 可以設(shè)問：

what’s the author’s opinion on the people’s burning theforests?

a. the author thinks it right to burn the forests becausethere are too many people in the c ity.

b. the air will be polluted by the fire and heavy smokewhen people burn the forests.

c. that’s wrong to break the balance of nature.

d. birds, monkeys and so on will disappear, nobody willcome here for a visit.

2. language use and practice

根據(jù)本課所學(xué)的語言材料進(jìn)行實際的語言運用是十分有意義的。單純的機(jī)械操練只是對語言的感知和理解 ，并不是在運用語言。只有將學(xué)和用真正結(jié)合起來，語言學(xué)習(xí)才會有實際意義。例如，用自己的語言復(fù)述故事 ，改寫或續(xù)寫課文等。教師就課文中語言知識，對學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)，可選用完型填空、完成句子、選詞填空 、選擇等形式，語言知識的練習(xí)往往是機(jī)械性的，但也應(yīng)盡量做到語言練習(xí)有意義、情景化，否則易使學(xué)生喪 失學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，中學(xué)英語閱讀整體教學(xué)包含著一個廣義的整體性教學(xué)原則，它既強(qiáng)調(diào)教學(xué)材料本身的整體性， 也強(qiáng)調(diào)語言形式和語言意義的統(tǒng)一性，它既強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動的整體性，也強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)和語言運用的有機(jī)統(tǒng)一。 整體教學(xué)是提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇九

淺談電子商務(wù)環(huán)境下對商業(yè)會計的影響

摘要：本文從電子商務(wù)自身特點及其對會計環(huán)境與會計的影響出發(fā)，分析了會計理論及會計實務(wù)，包括會計目標(biāo)、會計假設(shè)、會計原則、會計要素、會計職能、會計核算等，尤其是會計報告方面受到的沖擊和影響。并從會計報告的目標(biāo)、時效、內(nèi)容、方式等方面建設(shè)性地提出了基于電子商務(wù)的會計報告。

關(guān)健詞：電子商務(wù) 會計 會計報告

一、引言

隨著21世紀(jì)的到來和發(fā)展，電子商務(wù)正在引領(lǐng)著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新方向，電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)在商務(wù)領(lǐng)域的總和應(yīng)用和體現(xiàn)，更是高新科技與現(xiàn)代商務(wù)、企業(yè)的營銷策略相結(jié)合的產(chǎn)物。電子商務(wù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)會計的生存環(huán)境，在很大程度上將對會計的發(fā)展起到不僅作用。電子商務(wù)是指那些具有商業(yè)活動能力的生產(chǎn)企業(yè)、政府部門、金融機(jī)構(gòu)、消費者等充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)來從事的各項商業(yè)活動。電子商務(wù)環(huán)境下詢問價格、了解市場行情、對商品報價、接到客戶下達(dá)的訂單、通知發(fā)貨、支付貨款等過程基本都是無紙化，都是利用各種電子工具完成的。

電子商務(wù)的出現(xiàn)和發(fā)展，為世界各國企業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，但是，隨之而來的是企業(yè)之間的激烈競爭。電子商務(wù)的出現(xiàn)是信息時代網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，對傳統(tǒng)的會計理論、會計實務(wù)都產(chǎn)生了極大的沖擊和影響。隨著我國各企業(yè)電子商務(wù)活動的不斷展開，各企業(yè)必須對電子商務(wù)會計進(jìn)行大力發(fā)展才能不斷適應(yīng)面對電子商務(wù)的發(fā)展而帶來的企業(yè)經(jīng)營管理方式的轉(zhuǎn)變。

二、電子商務(wù)對傳統(tǒng)商業(yè)會計理論的影響

1、電子商務(wù)環(huán)境下的`會計目標(biāo)

傳統(tǒng)會計理論中，會計目標(biāo)主要是指：在一定的時間、空間條件下，各會計主體作用在會計客體上期望達(dá)到的目的或要求，是各企業(yè)會計運行的主要方向。電子商務(wù)環(huán)境下會計的目標(biāo)是建立在電子化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的基礎(chǔ)上的，一方面，要重視受托責(zé)任觀的基礎(chǔ)性作用，這主要是由于雖然會計環(huán)境由于電子商務(wù)的產(chǎn)生而發(fā)生了變化，但是依舊存在資源的委托與受托關(guān)系。在一些中小型未上市但仍從事電子商務(wù)活動的企業(yè)中，企業(yè)的經(jīng)營活動并不是完全以資本市場作為導(dǎo)向，企業(yè)的投資者和債權(quán)人關(guān)注的還是企業(yè)財務(wù)報告中的信息是否真實、可靠。另一方面，加強(qiáng)對企業(yè)經(jīng)營管理者有用的決策信息的披露。就對風(fēng)險的合理規(guī)避而言，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營給企業(yè)帶來了更為復(fù)雜的經(jīng)營環(huán)境，在為企業(yè)的發(fā)展提供更多商業(yè)機(jī)會的同時也為企業(yè)帶來了諸多風(fēng)險，如：違約、欺詐行為的存在。

2、電子商務(wù)環(huán)境下的會計假設(shè)

傳統(tǒng)會計理論中的會計假設(shè)主要是指會計人員對為經(jīng)確認(rèn)或無法正面進(jìn)行論證的經(jīng)濟(jì)事務(wù)或會計現(xiàn)象更具客觀的正常情況、發(fā)展趨勢作的合乎常理的推斷，是各企業(yè)進(jìn)行會計處理的前提與基礎(chǔ)。會計假設(shè)分別是：會計主體假設(shè)、持續(xù)經(jīng)營假設(shè)、貨幣計量假設(shè)、會計分期假設(shè)。電子商務(wù)的出現(xiàn)和發(fā)展雖然對會計假設(shè)提出新的要求，但是并不影響會計假設(shè)的實質(zhì)，只是對會計假設(shè)的外延進(jìn)行了擴(kuò)大。會計主體假設(shè)：該假設(shè)對企業(yè)會計核算對象進(jìn)行了空間范圍的界定，是會計人員在核算時能夠正確區(qū)分企業(yè)的業(yè)務(wù)交易?？梢?，即使電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)帶來了新的會計環(huán)境，但是無論是什么類型的企業(yè)無論其承擔(dān)的經(jīng)營風(fēng)險多大，都可以被界定為會計主體。

3、電子商務(wù)環(huán)境下的一般原則

會計原則是用來指導(dǎo)企業(yè)會計工作的基本準(zhǔn)則，是經(jīng)過會計人員長期的實踐工作總結(jié)得出的，并得到普遍認(rèn)可后實施的，與會計環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的會計環(huán)境，也對會計的一般原則造成了影響，尤其是對歷史成本原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制的沖擊較大。歷史成本原則：電子商務(wù)的基本特點——電子化、網(wǎng)絡(luò)化，對歷史成本原則的優(yōu)勢進(jìn)行了沖擊，對其產(chǎn)生了影響：電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化和信息處理的自動化、實時化使企業(yè)“零庫存”的管理理念成為可能，產(chǎn)品的周轉(zhuǎn)期在很大程度上被縮短，從而提高了以歷史成本為計量基礎(chǔ)的存貨信息的相關(guān)性。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十

試述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障管理智能化【1】

摘要：隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的日益擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和不確定因素都在增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)的管理變得越來越困難。

故障管理作為網(wǎng)絡(luò)管理的一個重要部分，直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)能否正常運行，因此需要一套科學(xué)的管理方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò);智能化;故障管理

引言

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的日益擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和不確定因素都在增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)的管理變得越來越困難。

故障管理作為網(wǎng)絡(luò)管理的一個重要部分，直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)能否正常運行，因此需要一套科學(xué)的管理方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理。

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的日益擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和不確定因素都在增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)的管理變得越來越困難。

一.智能化網(wǎng)絡(luò)管理的概述

為了能夠更有效地對各種大型復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，許多研究人員將人工智能技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)域。

雖然全面的智能化的網(wǎng)絡(luò)管理距離實際應(yīng)用還有相當(dāng)長的一段路要走，但是在網(wǎng)絡(luò)管理的特定領(lǐng)域?qū)嵤┲悄芑?，尤其是基于專家系統(tǒng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)管理是可行的。

用于故障管理的專家系統(tǒng)由知識庫、推理機(jī)、知識獲取模塊和解釋接口四大主要部分組成。

專家系統(tǒng)以其實時性、協(xié)作管理、層次性等特點，特別適合用在網(wǎng)絡(luò)的故障管理領(lǐng)域。

但同時專家系統(tǒng)也面臨一些難題:

1.動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)變化可能需要經(jīng)常更新知識庫。

2.由于網(wǎng)絡(luò)故障可能會相關(guān)到其它許多事件，很難確定與某一癥狀相關(guān)的時間的開始和結(jié)束，解釋和綜合消息復(fù)雜。

3.可能需要大量的指令用以標(biāo)識實際的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，并且專家系統(tǒng)需要和它們接口。

4.專家系統(tǒng)的知識獲取一直以來是瓶頸所在，要想成功地獲取網(wǎng)絡(luò)故障知識，需要經(jīng)驗豐富的網(wǎng)絡(luò)專家。

在實現(xiàn)智能化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)時，還必須把握系統(tǒng)復(fù)雜性與系統(tǒng)性能的關(guān)系。

不僅要利用將較為成熟的人工智能技術(shù)，而且要考慮實現(xiàn)上的復(fù)雜度和引入人工智能技術(shù)對系統(tǒng)性能和穩(wěn)定性的影響。

二.基于免疫agent的網(wǎng)絡(luò)故障管理

在前面介紹理論的基礎(chǔ)上，我們提出了一個基于免疫agent的網(wǎng)絡(luò)故障管理模型。

下面對這個模型進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.免疫agent故障管理模型

免疫agent網(wǎng)絡(luò)模型的工作原理是，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生故障的時候，搜集故障信息，然后經(jīng)過一定的處理后，以抗原的形式提交到本地agent，本地agent首先在本地知識庫進(jìn)行搜索，看是否存在與抗原相匹配的故障類型，如果存在，那么輸出故障信息，同時發(fā)送匹配成功的激勵信號;否則發(fā)送協(xié)助信號，請求其他agent協(xié)助解決，其他agent接收到幫助信號以后，到自己agent中的知識庫就行搜索，看是否存在相匹配的信息，如果存在，則將匹配到的故障類型發(fā)送給本地agent，否則將故障信息交由人工解決。

免疫agent模型如下圖所示。

模型的運行是不斷進(jìn)行迭代的協(xié)同進(jìn)化過程。

每進(jìn)行一次故障數(shù)據(jù)信息的診斷，模型就完成一次迭代過程。

每一次迭代中，agent之間會進(jìn)行信息的交互，在迭代過程中每一個agent的知識庫(也就是抗體集)會不斷的進(jìn)行更新，因而故障診斷能力會不斷的增強(qiáng)，整個過程是始終是處于動態(tài)變化。

各功能模塊介紹

移動agent由六種不同功能的agent組成。

下面對每種agent功能進(jìn)行詳細(xì)介紹。

(1)信息采集agent

信息采集是進(jìn)行故障診斷的前提。

信息采集agent主要是對網(wǎng)絡(luò)主機(jī)及所屬子網(wǎng)絡(luò)上的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，然后將收集到的原始數(shù)據(jù)保存，然后進(jìn)行一些預(yù)處理(如分析數(shù)據(jù)傳輸采用的協(xié)議、丟包率等)，為故障診斷準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)信息。

(2)故障診斷agent

故障診斷agent是整個系統(tǒng)的核心。

一個故障診斷agent通常只包含相對有限、獨立的故障檢測方法，提供對某一具體類型的數(shù)據(jù)分析服務(wù)，因此它的檢測能力是非常有限的。

故障診斷agent根據(jù)本身的責(zé)任，它會主動發(fā)送請求給相關(guān)的信息采集agent，然后對返回的信息進(jìn)行分析，得出診斷結(jié)論。

如果存在無法識別的異常，故障診斷agent會將數(shù)據(jù)源信息、實際診斷方法、故障參數(shù)等信息作為本地存儲，發(fā)送給決策agent做下一步處理。

(3)通信agent

所謂的通信agent就是負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)agent之間的相互通信。

每個局域網(wǎng)都有一個通信agent而且是唯一，局域網(wǎng)內(nèi)的agent之間必須通過通信agent才能進(jìn)行交互，否則不能直接通信。

通信agent本身并不具備執(zhí)行診斷任務(wù)的能力，是為其他agent服務(wù)的。

(4)決策agent

系統(tǒng)在故障診斷過程中可能遇到各種問題，如數(shù)據(jù)采集不完整、領(lǐng)域知識不完備等，這些因素增加了檢測結(jié)果的不確定性。

對于比較簡單的任務(wù)而言，決策agent也許不是必需的，但是如果任務(wù)比較復(fù)雜，根據(jù)單一故障特征并不能確定問題的所在，此時決策agent就發(fā)揮作用了。

如果無法得出明確的診斷結(jié)論，這個時候決策agent會將診斷信息發(fā)送給系統(tǒng)管理agent，請求人工處理，處理完成后，將處理信息添加到知識庫中，以備將來使用，這也就是學(xué)習(xí)過程。

(5)知識管理agent(知識庫)

知識管理agent主要功能是存儲相關(guān)領(lǐng)域的基本原理、專家的經(jīng)驗知識以及一些實際案例等，信息數(shù)據(jù)也是專家知識庫的重要部分。

知識庫的內(nèi)容為各種故障的診斷提供了必需的知識。

知識管理agent主要是維護(hù)、搜索、轉(zhuǎn)換知識庫中的知識，包括協(xié)調(diào)全局、本地知識庫的管理的同步和關(guān)聯(lián)，負(fù)責(zé)知識庫中知識的更新與學(xué)習(xí)。

(6)系統(tǒng)管理agent

系統(tǒng)管理agent是整個系統(tǒng)正常運行的保障，主要職責(zé)是負(fù)責(zé)agent的創(chuàng)建、掛起、注銷等，并為各個agent提供信息搜索功能。

系統(tǒng)管理agent中還為診斷任務(wù)聯(lián)盟提供信息存儲功能。

(7)故障診斷中抗體庫算法設(shè)計

在整個系統(tǒng)中，故障診斷是系統(tǒng)中的最重要部分，而故障診斷的核心是抗體庫。

本文基于免疫原理的設(shè)計了一種高效的算法，具體描述如下。

①初始種群，根據(jù)待解決問題的具體要求，隨機(jī)產(chǎn)生數(shù)量為n的個體。

②根據(jù)專家知識和經(jīng)驗建立本地知識庫，本地知識庫包含的一系列的抗體集。

③本地知識庫接收其它agent的疫苗，然后進(jìn)行知識庫的更新，形成新的抗體集。

④抗原傳感器采集一定范圍內(nèi)的信息數(shù)據(jù)。

⑤如果判斷采集到的信息數(shù)據(jù)可能會存在異常，則發(fā)送協(xié)助解決信息給當(dāng)前免疫agent，處于等待狀態(tài)并保持免疫耐受，轉(zhuǎn)步驟⑧。

信息數(shù)據(jù)與本地知識庫抗體進(jìn)行匹配，如果匹配成功，那么表明本地知識庫內(nèi)有對應(yīng)的解決方案(即存在抗體)，然后進(jìn)行免疫應(yīng)答。

⑥將此抗體模式作為疫苗，發(fā)送刺激信號給其它相關(guān)免疫agent，然后可以作為經(jīng)驗給其它免疫agent解決類似問題。

⑦進(jìn)入下一階段，轉(zhuǎn)到步驟③。

⑧若免疫agent返回的信息是繼續(xù)等待，那么繼續(xù)保持免疫耐受，并轉(zhuǎn)到步驟⑦;若其它免疫agent返回經(jīng)驗知識作為參考，那么轉(zhuǎn)到步驟⑤,并且學(xué)習(xí)參考經(jīng)驗知識并保存，然后對本地知識庫進(jìn)行更新，提供給下次免疫答復(fù)。

實際的操作過程中，我們首先需要定義網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)和實體，網(wǎng)絡(luò)故障具體表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)實體的某些的屬性值的超出了允許的范圍，然后系統(tǒng)就可以獲取網(wǎng)絡(luò)運行時的信息，對這些信息進(jìn)行預(yù)處理，將其轉(zhuǎn)換成具體問題的求解，最后將此問題求解方案通過一定的形式轉(zhuǎn)化成免疫算子，用于生成種群中的個體。

結(jié)束語

本文提出的基于免疫agent的網(wǎng)絡(luò)故障管理智能化系統(tǒng)，相對于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)故障管理，具有更好的靈活性和主動性，具有更高的效率和決策能力。

我們將免疫算法和agent結(jié)合運用到網(wǎng)絡(luò)故障管理中，可以對一些不完整的信息進(jìn)行處理，提高了網(wǎng)絡(luò)管理智能化水平，特別適合于分布式的大型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，能更好地、更快的發(fā)現(xiàn)解決了網(wǎng)絡(luò)中存在各種問題。

參考文獻(xiàn)

[1]彭玉娟.分布式計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障管理系統(tǒng)分析[j].科技資訊，，(13).

[2]溫潤芝,張玲,張冬英.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障管理智能化探究[j].廣播電視信息，，(11).

[3]辛浩,李玲玲.常見網(wǎng)絡(luò)故障的診斷與排除[j].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，，(06).

淺談網(wǎng)絡(luò)會計的問題及相應(yīng)的解決對策【2】

【摘要】隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的日益完善，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了一個必要的趨勢。

各種類型的計算機(jī)用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播獲取的各種各樣的信息。

為了適應(yīng)環(huán)境變化，跟好的利用網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)會計應(yīng)運而生。

網(wǎng)絡(luò)會計的出現(xiàn)極大彌補(bǔ)地會計電算化的不足，成為會計發(fā)展的新領(lǐng)域。

網(wǎng)絡(luò)會計的出現(xiàn)適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)時代的需要，為了克服傳統(tǒng)的會計信息處理不及時、信息披露不完善等缺陷，同時能夠真正實現(xiàn)資源共享，提升企業(yè)財務(wù)管理水平。

但是由于網(wǎng)絡(luò)會計依賴與網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)，也存在很多風(fēng)險和問題，本文針對這些問題提出相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)會計;計算機(jī);問題;對策

【引言】網(wǎng)絡(luò)會計的產(chǎn)生與發(fā)展，是會計發(fā)展史的一個重要的里程碑。

網(wǎng)絡(luò)會計作為一個新生事物，打破了傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式和會計模式。

動搖了傳統(tǒng)會計的理論框架，是現(xiàn)代財務(wù)史上的重要變革。

全面正確的研究好網(wǎng)絡(luò)會計，對巴博未來管理的發(fā)展方向具有重要的現(xiàn)實意義。

網(wǎng)絡(luò)會計是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然產(chǎn)物，是企業(yè)會計發(fā)展的主流。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為會計信息系統(tǒng)提供了最大限度的、全方位的信息支持。

特別是internet。

利用了自身一系列技術(shù)建立企業(yè)管理信息系統(tǒng)，以網(wǎng)絡(luò)的鏈接方式進(jìn)行重新組合，其結(jié)果是會計所需處理的各種數(shù)據(jù)越來越多地以電子形式直接存儲于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之中。

其優(yōu)越性體現(xiàn)在核算的充分性和信息的無紙性稿息處理披露和使用的及時性稿息的交互性潰源的共享性和傳遞的網(wǎng)絡(luò)性等幾個方面，是未來會計發(fā)展的方向。

網(wǎng)絡(luò)會計具有的優(yōu)越性給企業(yè)運作帶來的效益是肯定的，但是網(wǎng)絡(luò)會計是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運作的，鼓它不可避免會遇到許多問題。

現(xiàn)在就網(wǎng)絡(luò)會計的優(yōu)越性、安全性等進(jìn)行探討。

一、網(wǎng)絡(luò)會計的概述

(一)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對網(wǎng)絡(luò)會計的出現(xiàn)提供了很好的機(jī)會

網(wǎng)絡(luò)是internet/intranet 工作在一起形成的開放式的網(wǎng)絡(luò)，它在人們的生活中扮演著重要的角色，它快速傳播著傳播著社會最新和最全的信息，為人們了解世界社會國家提供了方便，它不僅僅是信息傳播的載體，更為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動提供了新的場所，創(chuàng)建了新的經(jīng)濟(jì)組織和經(jīng)營方式，從而改變了傳統(tǒng)的管理模式和交易模式。

(二)網(wǎng)絡(luò)會計也是財務(wù)會計發(fā)展的必然產(chǎn)物

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)。

使社會經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的變化。

第一，電子商務(wù)成為網(wǎng)絡(luò)時代的商業(yè)方式和企業(yè)生存形式;第二，電子的操作方式使企業(yè)經(jīng)營管理信息，實現(xiàn)數(shù)字化管理;第三，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、虛擬企業(yè)等新的企業(yè)系統(tǒng)開始出現(xiàn)一個新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、直接經(jīng)濟(jì)等逐步形成。

財務(wù)會計作為經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，受到了最直接和最深遠(yuǎn)的影響。

(三)會計電算化的出現(xiàn)及缺點

會計電算化是以電子計算機(jī)的形式代替人工記賬、算賬、報賬的過程，它是會計技術(shù)手段上的一次“變革”。

會計電算化的到來，把會計人員從那種日夜埋頭于抄寫、計算、整理、匯總、核對等繁重的手工作業(yè)中解放出來，使他們可以騰出精力，逐漸由“核算型”會計轉(zhuǎn)向“管理型”會計，以提高了會計工作的效率和會計信息的質(zhì)量，促進(jìn)了會計工作的規(guī)范化，現(xiàn)代化和信息管理規(guī)則奠定了基礎(chǔ)。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十一

本科畢業(yè)論文

本科畢業(yè)論文格式要求【1】

(一)書寫格式要求：

1.頁面設(shè)置

(1)紙 張：a4紙，單面打印。

(2)頁邊距：上2.5cm、下2.5cm、左2.5cm、右2cm，縱向，左側(cè)裝訂。

(3)版 式：頁眉1.5cm，頁腳1.75cm。

(4)字 體：正文全部宋體、五號。

(5)行 距：多倍行距為1.25，段前、段后均為0。

2.如用手寫，所有填寫項目必須用碳素或藍(lán)黑墨水鋼筆書寫。

3.題目用黑體、小二、單倍行距。

“摘要”和“關(guān)鍵詞”字樣用黑體、五號、加粗、空兩格，中文摘要內(nèi)容用宋體，英文摘要內(nèi)容times new roman;“摘要”和“關(guān)鍵詞”與具體內(nèi)容之間用冒號相隔，摘要內(nèi)容一般不超過300個漢字，關(guān)鍵詞3--6個，關(guān)鍵詞間用分號隔開。

4.目錄頁排版只排到二級標(biāo)題，即章和節(jié)或一、二級標(biāo)題;“目錄”字樣用四號、宋體、加粗、居中，摘要與關(guān)鍵詞不標(biāo)序號、左邊頂格，頁碼號用大寫羅馬數(shù)字標(biāo)注，右頂格;目錄的章、節(jié)或一、二級標(biāo)題左邊頂格，頁碼號用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注，右邊頂格。

5.正文內(nèi)容首行均空2格，回行頂格，一級標(biāo)題為“一、”，二級標(biāo)題為“(一)”，三級標(biāo)題為“1.”。

一級標(biāo)題單獨占行，標(biāo)題加粗宋體四號居中段前段后各0.5行，末尾不加標(biāo)點; 二級標(biāo)題單獨占行，“括號”用中文半角輸入，標(biāo)題加粗宋體五號，末尾不加標(biāo)點;三級標(biāo)題不單獨占行，與內(nèi)容之間用句號隔開。

6.致謝字樣用宋體、四號、加粗、居中。

7.參考文獻(xiàn)字樣用宋體、四號、加粗、居中，每條參考文獻(xiàn)均頂格書寫，序號加方括號，書寫格式應(yīng)符合gb7714—1987《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

常用參考文獻(xiàn)的書寫格式如下：

(1)期刊。

[序號]作者.題名[j].期刊名稱,出版年份,卷號(期號)

(2)書籍。

[序號]著者.書名[m].版次(第一版應(yīng)省略).出版地：出版者,出版年份

(3)論文集。

[序號]著者.題名[c].編者.出版地:出版者,出版年份

(4)學(xué)位論文。

[序號]作者.題名[d].保存地點:保存單位,年份

(5)專利文獻(xiàn)。

[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別:專利號,發(fā)布日期

(6)國際、國家標(biāo)準(zhǔn)。

[序號]標(biāo)準(zhǔn)代號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].出版地：出版者，出版年份

(7)電子文獻(xiàn)。

[序號]作者.電子文獻(xiàn)題名[eb/ol].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)

文獻(xiàn)作者3名以內(nèi)的全部列出，作者間用逗號隔開;3名以上則列出前3名，后加“等”(英文加“etc”)。

8.“附錄”字樣與附錄標(biāo)題內(nèi)容間空兩格、宋體、四號、加粗、居中，附錄與論文正文連續(xù)編頁碼，每一附錄均另起一頁。

(二)文稿要求：

1.文字通順，語言流暢，版面整潔，便于裝訂。

文稿須打印或手寫，手寫文稿須清楚工整準(zhǔn)確，不得請人代寫。

2.各種計量單位必須采用1984年2月27日國務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》，并遵照《中華人民共和國法定計量單位使用方法》執(zhí)行。

3.標(biāo)點符號應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)g/bt15834-1995《標(biāo)點符號用法》的規(guī)定。

4.外文字母采用我國規(guī)定和國際通用的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)寫法，要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。

5.科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術(shù)語，可采用慣用的名稱。

6.文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼，在同一文中，數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。

7.公式一般居中放置。

有編號的公式頂格放置，編號需加圓括號標(biāo)在公式右邊，公式與編號之間不加虛線。

公式下有說明時，應(yīng)在頂格處標(biāo)明“注：”。

較長公式的轉(zhuǎn)行應(yīng)在加、減、乘、除等符號處。

(三)圖紙和曲線圖表要求：

1.圖表內(nèi)容及其表號、表名或圖號、圖名均用宋體、五號字，所有表號、表名統(tǒng)一列在表的上方, 圖號、圖名統(tǒng)一列在圖的下方。

2.表內(nèi)內(nèi)容應(yīng)對齊，表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復(fù)時不可使用“同上”等字樣或符號代替。

表內(nèi)有整段文字時，起行處空一格，回行頂格，最后不用標(biāo)點符號。

3.圖紙必須圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。

4.曲線圖表的所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不得簡單徒手畫，須按國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制。

(四)譯文要求：

譯意準(zhǔn)確，書寫清楚，內(nèi)容必須與論文(課題)有聯(lián)系，或在擴(kuò)大專業(yè)視野等方面有參考意義。

(五)注釋：

注釋是對畢業(yè)設(shè)計(論文)正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋和補(bǔ)充說明。

注釋采用頁末注(將注文放在加注頁的頁腳)，不可行中加注，注釋編號選用帶圈阿拉伯?dāng)?shù)字，注文使用小五號宋體字。

本科生畢業(yè)論文評語大全【2】

1、選題符合……專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時代特色性與實踐應(yīng) 用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點表達(dá) 基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合 緊密，能綜合運用行政管理專業(yè)原理知識并結(jié)合社會實際來分析文中的主要問 題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點不夠，部分論點的論證還缺乏說服力，語言凝 練的還不夠，總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

以…….為主題， 全文首先分析了……， 然后再分析…..， 最后重點探討了……，

2、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較 合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分 之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不 是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

3、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。

選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

觀點 表達(dá)清楚，論述全面。

語言平實簡潔，通俗易懂。

在論證過程中也能較好地將專 業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。

但論據(jù)還不夠。

總體上符合畢業(yè)論文要求。

4、選題較具時代性和現(xiàn)實性。

全文結(jié)構(gòu)安排合理。

觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確。

全文內(nèi) 容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。

查閱的相關(guān)資料 較多。

但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。

總體上符合畢業(yè)論文要求。

5、研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。

能為中國行政管理問題的解決提供 參考價值。

全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。

在論證過程中能教好的將論證 與案例論證結(jié)合起來。

不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。

6、以-------為題進(jìn)行研究。

能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。

在全文 結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進(jìn)行深入的分析，最后為 ------提出有效的建議。

全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求， 部分與本分之間銜接的比較緊密， 真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。

總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

7、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知 識。

論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。

論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次 結(jié)構(gòu)較合理。

主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達(dá)流暢。

但論證的.深度還不 夠。

8、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。

全 文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析 論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。

該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主 題結(jié)合緊密。

但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

9、本文立意新穎。

全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。

并針對存在的問題提出解決問題的對策。

內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。

全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。

但創(chuàng)新點不夠。

10、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。

因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我 國-------的進(jìn)一步發(fā)展。

全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。

在此基 礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。

全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點基本正確。

11、論文思路清晰，語句通順。

能很好的調(diào)查--------存在的問題。

作者對于論文 內(nèi)容有一定的了解和熟悉。

思路清晰， 層次清晰， 邏輯結(jié)構(gòu)合理。

觀點表達(dá)準(zhǔn)確。

研究原理采用恰當(dāng)。

在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起 來。

個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

12、全文以-------為題。

重點探討出--------的問題， 然后針對問題提出有效的建議。

全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論 證方法教合理。

參考的資料與主題結(jié)合緊密。

13、全文以-------為題。

重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一 些具有可操作性的對策。

全文選題新穎， 具有很強(qiáng)的研究性。

全文結(jié)構(gòu)符合要求， 邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。

論證方法合理， 了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。

能綜合運用行政管理專業(yè)知識來 分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。

14、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。

該文以--------為例，重點探討 --------。

該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確， 格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問 題。

但個別觀點論證還不充分。

總體上符合畢業(yè)論文要求。

15、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性、針對性和實用性。

結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清 晰， 層次分明。

各部分之間聯(lián)系緊密， 觀點表述準(zhǔn)確， 論證內(nèi)容比較具有說服力， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十二

1 引言

馬克·吐溫的兩部兒童歷險小說《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》在美國通常被直接稱為“boy novels”(“男孩小說”)。在《湯姆·索耶歷險記》小引子中馬克·吐溫這樣說道:“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們,可是我希望成年人并不因此而不看它,此外,我還試圖想讓那些成年人從書中想起當(dāng)年的他們,那時的情感、思想、言談以及他們有時候干些什么稀奇古怪的冒險事情。”[1] 兩部小說自誕生以來,在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛,并且一直被看作是美國文學(xué)的經(jīng)典之作。

作家自己對《湯姆·沙耶歷險記》比較偏愛,認(rèn)為它比《哈克貝利·芬歷險記》偉大。但一般的評論和看法卻和作家不一樣,例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽(yù)”,而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”。要想知道評論界與作者之間的矛盾就應(yīng)該先從兩部著作本身著手。[2]

2 《湯姆》與《哈克》

《湯姆·索耶歷險記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一,也是擁有最廣泛讀者的作品之一。它描寫了渴望建功立業(yè)的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛,從游戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。馬克·吐溫以豐富深厚的激情,把少年兒童的內(nèi)心世界和一舉一動描寫得細(xì)致入微,活靈活現(xiàn)。此外,作者還運用幽默手法巧妙地諷刺了當(dāng)時的社會陋俗、社會機(jī)構(gòu)和社會上形形色色的人,鞭撻了社會上的一些丑惡現(xiàn)象。作者諷刺與幽默的語言特色在這部小說中表現(xiàn)得淋漓盡致。

《哈克貝利·費恩歷險記》則通過黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役,被出賣的命運,從奴隸主那里逃跑出來流浪的故事,表現(xiàn)了作者對于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無限同情,同時,也譴責(zé)了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。

主人公哈克貝利是個天真浪漫的白種男孩,他純樸,善良,勇敢而富有心計。由于討厭資產(chǎn)階級的虛偽客套和假仁假義,經(jīng)常遭到酒鬼父親的暴力毒打。為此,他逃了出來,想去過一種浪漫自由的冒險生活。在路上,他遇到從奴隸主那里逃跑出來的黑人奴隸吉姆,按照當(dāng)時美國憲法規(guī)定,白人發(fā)現(xiàn)逃跑的黑人奴隸,應(yīng)該告發(fā),哈克沒有告發(fā)吉姆。但是他內(nèi)心還是十分矛盾,經(jīng)常像其他白人那樣歧視、戲弄對方。后來在與吉姆相處的過程中他發(fā)現(xiàn)了吉姆誠摯忠厚、勇敢地追求自由生活,于是他同吉姆成了知心朋友,還主動幫助吉姆逃跑。在哈克與吉姆身上體現(xiàn)了一種真誠的友誼,哈克經(jīng)過思想斗爭,最終成為一個具有“健康心靈”的不論種族、膚色,主張人人平等的有民主思想的人。

另一個重要人物吉姆也是一個勤勞善良、純樸忠厚的黑人奴隸。他不安于被奴役的命運,逃出了奴隸主的桎梏;他不畏艱險,勇敢而堅強(qiáng),他向往自由,始終保持獨立自由的思想。當(dāng)然由于作者看不到種族壓迫的階級本質(zhì),所以在小說中對黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級調(diào)和的態(tài)度。

3 小說內(nèi)容的共同點——作者兒時生活的復(fù)活

從內(nèi)容看,這兩部兒童小說具有許多共同點。它們都是以作者熟悉的環(huán)境為背景,許多情節(jié)都是根據(jù)作者的親身經(jīng)歷而創(chuàng)作的。作者在《湯姆·索耶歷險記》的序言中寫道:“這本書里所描繪的冒險故事大多都實有其事,其中的一兩件是我的親身經(jīng)歷,其余的是我兒時伙伴們的故事”。《哈克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的延伸,延續(xù)了《湯姆·索耶歷險記》的故事及其寫實風(fēng)格。作者在本書一開始就談到了這一點:“如果你沒有讀過《湯姆·索耶歷險記》,就不會知道我是誰,不過那也無關(guān)緊要,這本書是馬克·吐溫先生寫的,他說的基本都是實事,也有些事情是他杜撰的,但大部分還是真事”。實際上,這兩部小說復(fù)活了作者兒時的生活。兩部小說的`主人公在兩部作品里交叉出現(xiàn):湯姆在《哈克貝利·芬歷險記》的開頭和結(jié)尾處出現(xiàn)過,而哈克也在《湯姆·索耶歷險記》中露過面。

4 不同的主題——“最受歡迎”與“不朽”之別

然而從小說創(chuàng)作的主題來看,兩部小說有很大的不同,《湯姆·索耶歷險記》是一部完全為孩子們寫的小說,它充分表現(xiàn)了兒童時期所特有的歡樂、恐懼、追求刺激的特點,對兒童天真、活潑、自由的性格作了非常細(xì)致的描寫,語言生動,惟妙惟肖,是一部真正意義上的純兒童小說,沒有多少單調(diào)的道德說教,寓意過于簡單,所以創(chuàng)作主題不夠鮮明,缺乏深度,它的娛樂性要強(qiáng)于思想性。另外,這部小說從頭到尾幾乎完全是敘事,一個故事接著一個故事,故事之間幾乎沒有什么聯(lián)系,所以在結(jié)構(gòu)上顯得不夠連貫,沒有什么貫穿整部小說的情節(jié)。從藝術(shù)上看這是它的缺點,但另一方面也可以說是它的優(yōu)點,因為這種結(jié)構(gòu)十分適合孩子們閱讀,所以也就不難理解為什么《湯姆·索耶歷險記》自出版后一直是兒童小說中最受歡迎的作品。

《哈克貝利·費恩歷險記》在創(chuàng)作主題上有著質(zhì)的不同。雖說前者是后者的姐妹篇,但它有著自己鮮明的主題——反對蓄奴制,贊美為自由而斗爭。小說通過哈克與吉姆深厚友誼的描寫,旨在闡明為自由而斗爭,并不單是黑奴的事,也是一切被壓迫人民共同的目標(biāo)。

《哈克貝利·費恩歷險記》既是一部成功的現(xiàn)實主義小說,也是一部出色的兒童小說。它主題深刻,不回避社會的陰暗面,如它描寫了羅賓遜醫(yī)生被謀殺、強(qiáng)盜船船沉人亡等血腥場面。小說在人物刻畫上也是十分成功的。哈克與湯姆完全不同:湯姆是個傳統(tǒng)意義上的天真、活潑、頑皮但可愛的孩子,可是哈克則是一個全新的形象,他很少有傳統(tǒng)的浪漫色彩,身上總是臟兮兮的,幾乎沒有什么文化,不受文明社會的束縛,說話直來直去,滿口臟話,但做事精明,注重實際。如果說湯姆是一個不切實際的浪漫主義者,那么哈克卻是一個精明的現(xiàn)實主義者?！豆素惱べM恩歷險記》的成功之處在于作者把現(xiàn)實主義的真實描寫與浪漫主義的抒情幻想巧妙地結(jié)合在一起,把細(xì)微的兒童心理分析、詼諧的諷刺和犀利的政論有機(jī)地結(jié)合并統(tǒng)一起來,使藝術(shù)與說理的結(jié)合達(dá)到了完美的境地。在敘事手法上,小說采用的是第一人稱,通過“我(哈克)”來講述故事,給人親切感;同時,他在講述故事時巧妙地運用大量方言口語和成語,給人耳目一新的感覺,對美國文學(xué)語言的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),為美國小說的語言帶來意義深遠(yuǎn)的變化,奠定了美國文學(xué)口語化風(fēng)格的基礎(chǔ)。它文筆清新,不事雕琢,詞匯和句法簡單樸素,語言直接、準(zhǔn)確、簡明,頗有渾然天成的意味;長句極其少見,句子多為簡單句或并列復(fù)合句,有時甚至不合語法規(guī)則。而且字句和結(jié)構(gòu)重復(fù)出現(xiàn),使文字生動活潑,獲得回旋復(fù)沓、蘊涵幽深的效果?！八敲绹谝晃灰詣?chuàng)意運用方言,故意破壞英語幽雅的文學(xué)風(fēng)格的作家。此書中同時使用了幾種美國南方方言,黑人吉姆的話則是使用黑人口語。”[3] 馬克·吐溫的風(fēng)格開創(chuàng)了美國小說語言口語化的先河,對后世作家產(chǎn)生了巨大影響。著名小說家如舍伍德·安德森、歐內(nèi)斯特·海明威、威廉·?？思{和杰·大·塞林杰等,都是馬克·吐溫的后繼人。t. s. 埃略特與埃茲拉·龐德等人的詩歌語言也表現(xiàn)出明顯的口語化特點,不能說同馬克·吐溫的文風(fēng)無關(guān)。[4]

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十三

談提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計興趣的方法

摘要：對我校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的學(xué)生來說，《基礎(chǔ)會計》是一門專業(yè)課，對于初學(xué)者來說，會感到枯燥無味的。

如何提高學(xué)生的求知欲，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》的興趣是作為我們老師需要思考和解決的問題。

本文將對如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》的興趣進(jìn)行分析，并提出幾點建議和對策。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計;學(xué)習(xí);興趣;方法

一、目前我?！痘A(chǔ)會計》這門課的學(xué)習(xí)狀況

1.學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確。

《基礎(chǔ)會計》是我校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的專業(yè)課程。

具有理論性和實踐性極強(qiáng)、概念枯燥而抽象的特點。

在具體的學(xué)習(xí)過程中，會感覺會計枯燥無味，晦澀難懂，再加上學(xué)習(xí)技能欠缺、邏輯思維能力差,不懂得分析前因后果等。

而會計勾稽關(guān)系的分析則是知識技能的重要表現(xiàn),因此死記硬背的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的情況。

在初中起點的職業(yè)學(xué)校里，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，低素質(zhì)、低學(xué)習(xí)能力的人大有存在，這些學(xué)生往往會對學(xué)習(xí)復(fù)雜的專業(yè)課缺乏自信心，有的更會認(rèn)為醫(yī)藥類學(xué)校學(xué)習(xí)會計無用，

認(rèn)為《基礎(chǔ)會計》這門課對以后的就業(yè)沒有用處，工作崗位與會計毫不沾邊，所以正是由于他們的存在會對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生負(fù)面的影響，會降低他們的學(xué)習(xí)熱忱，不利于學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)和掌握。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》的方法

1.正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。

”學(xué)生要學(xué)好一門課程，首先要對它感興趣，而興趣很大程度上來自于好奇心和好勝心。

學(xué)生在接觸到一門新的專業(yè)課，都會在一定程度上充滿了好奇心，而且學(xué)習(xí)上也會受“先入為主”的影響。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對該門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能變被動為主動的學(xué)習(xí)，從而真正的學(xué)透、學(xué)好!2.多用實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《基礎(chǔ)會計》這門課，主要是體現(xiàn)的是學(xué)生的動手能力，特別是業(yè)務(wù)題的處理。

如果只是一味的理論教學(xué)，學(xué)生當(dāng)時聽著感覺懂了，但真是把書本放下，就會發(fā)現(xiàn)好多東西不會，做業(yè)務(wù)題時就會摸不著門道，學(xué)習(xí)的興趣也會降低。

針對這種情況，就要采用實踐教學(xué)方法，增加學(xué)生的動手機(jī)會，做到講練結(jié)合。

教學(xué)中，教師要盡可能的采用案例教學(xué)法，事先準(zhǔn)備一些簡單的、典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去分析，從而加深對理論知識的理解。

比如：“從銀行提取現(xiàn)金5000作為備用金”這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，首先讓學(xué)生思考這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的會計科目，根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快得出答案：“銀行存款和庫存現(xiàn)金”;

再讓學(xué)生回憶這兩個帳戶的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，學(xué)生思考后回答：“銀行存款和現(xiàn)金都是企業(yè)的資產(chǎn)，它們是資產(chǎn)類帳戶，資產(chǎn)類帳戶的結(jié)構(gòu)是借方登記增加額，貸方登記減少額”，

老師要立即加以肯定，并繼續(xù)提問：“這項經(jīng)濟(jì)活動引起企業(yè)資金發(fā)生怎樣的變化?誰增、誰減?”學(xué)生搶著回答“庫存現(xiàn)金增加、銀行存款減少”

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十四

摘 要：在世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁增長和全球流動性過剩的大背景下，國際原油價格進(jìn)入了新一輪上升周期。石油出口國受益于油價上漲，產(chǎn)生了大量的石油美元，國內(nèi)資產(chǎn)價格膨脹。國際金融體系的變化則增加了油價上漲的可持續(xù)性。石油美元被大量儲蓄起來降低了總需求，也加劇了全球經(jīng)濟(jì)失衡。美元未來走勢、流動性過剩下投機(jī)資本的盛行給石油市場的未來增加了不確定性，石油——美元計價機(jī)制面臨的挑戰(zhàn)、衍生工具風(fēng)險的影響和次級債危機(jī)引發(fā)的金融動蕩也預(yù)示著石油市場風(fēng)險增大。次級債危機(jī)引發(fā)的金融動蕩表明，流動性過剩的狀況是完全可能逆轉(zhuǎn)的。由于虛擬經(jīng)濟(jì)的膨脹，全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境與以往大為不同，局部的金融危機(jī)很可能引發(fā)全球性的危機(jī)，而這種全球性的危機(jī)很難被補(bǔ)救和控制。一旦流動性出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，對石油市場的打擊將是巨大的。

一、流動性過剩的定義和根源

當(dāng)前，流動性過剩(excess liquidity)問題已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)的一個重要特征。但流動性過剩并沒有一個廣泛認(rèn)可的定義。何謂“流動性”(liquidity)?根據(jù) investopedia的定義，流動性是指一項資產(chǎn)或一種證券能夠在不影響自身價值的情況下在市場上交易的程度，或是指一項資產(chǎn)能夠迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金的能力①。這個定義屬于相對狹義的理解。在我們看來，所謂“流動性”，實際上是指一種商品對其他商品實現(xiàn)交易的難易程度。衡量難易程度的標(biāo)準(zhǔn)是該商品與其他商品實現(xiàn)交易的速度。一般來說，在一國經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，一種商品與其他商品實現(xiàn)交易的速度比較穩(wěn)定。當(dāng)該商品與其他商品的交易出現(xiàn)速度加快，也就是非常容易實現(xiàn)交易的時候，流動性就會出現(xiàn)過剩;當(dāng)該商品與其他商品的交易出現(xiàn)速度減緩，也就是實現(xiàn)交易非常困難的時候，流動性就會出現(xiàn)不足。

二、流動性過剩在石油市場的表現(xiàn)

1. 國際油價進(jìn)入新一輪上升周期

近年來，在世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁增長和全球流動性過剩的大背景下，國際原油價格進(jìn)入了新一輪的上升周期?！澜缃?jīng)濟(jì)增長總體呈現(xiàn)上升態(tài)勢(見圖1)。全球gdp增長率從的2.6%逐步攀升，、、年分別達(dá)到3.1%、4.1%和5.3%， 年有所回落，但仍然維持在4.8%的.高位，20則達(dá)到5.4%。國際貨幣基金組織(imf)預(yù)計，全球gdp增長率為4.9%，比年有所回落但仍然維持穩(wěn)定增長。20以來，由于各國紛紛出臺寬松經(jīng)濟(jì)政策刺激本國經(jīng)濟(jì)，全球經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇，原油需求的增加以及美伊戰(zhàn)爭的爆發(fā)使得國際油價進(jìn)入上升軌道。在美元指數(shù)大幅度下滑(貶值)的背景下，國際油價連續(xù)突破30、40、50、60美元/桶的年均價格關(guān)口，并在 2006年7月份逼近80美元/桶。在經(jīng)歷了一年的高位震蕩之后，目前國際油價維持在70美元/桶左右。從紐約商品交易所(nymex)原油期貨盤中價格看，最高和最低價格竟然相差7倍多。imf()認(rèn)為，盡管20國際金融形勢出現(xiàn)波動，世界經(jīng)濟(jì)在2007年和實現(xiàn)持續(xù)強(qiáng)勁增長的大局似乎已定。美國經(jīng)濟(jì)放慢的程度雖然高于預(yù)期，但波及影響一直有限。世界其他地區(qū)保持著較好的增長。在這樣的背景下，國際油價有望繼續(xù)維持高位震蕩格局，不排除在某些因素的刺激下繼續(xù)走高的可能。

影響大學(xué)生就業(yè)觀演變的政治經(jīng)濟(jì)政策探索

摘要：大學(xué)生就業(yè)觀雖然具有相對穩(wěn)定性，但并不是一成不變的，它的形成、變化、發(fā)展是一個動態(tài)的、復(fù)雜的過程。其受到主體、家庭、學(xué)校、社會發(fā)展等多種因素制約。在影響改革開放以來大學(xué)生就業(yè)觀演變的諸多因素中，政治經(jīng)濟(jì)體制改革帶來的影響又至關(guān)重要。因而本文擬就我國改革開放以來大學(xué)生就業(yè)觀演變的政治經(jīng)濟(jì)因素，作一些宏觀的梳理和初步思考。

一、不同時期大學(xué)生的各種就業(yè)觀

改革開放30多年，我國大學(xué)生就業(yè)方式及觀念的變遷可劃分為三個階段：“統(tǒng)包統(tǒng)分、供需見面、雙向選擇”或“服從分配、走向開放、自主擇業(yè)”。

1、計劃分配階段大學(xué)生的就業(yè)觀

上世紀(jì)80年代中期之前的大學(xué)生是在計劃經(jīng)濟(jì)體制下成長起來的。在這一時期，國家采用統(tǒng)包統(tǒng)分的政策分配人才，大學(xué)生按照國家政策，一般說來需要返回戶籍所在地工作，所以很少有自主選擇的就業(yè)觀念。畢業(yè)后到行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，或者國有企業(yè)去工作的直接分配方式，讓他們基本上也不用擔(dān)心就業(yè)問題。服從分配的就業(yè)觀點和統(tǒng)分統(tǒng)包的就業(yè)政策，決定了這個時期大學(xué)生的就業(yè)觀普遍有：擇業(yè)傾向上不主動，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上偏政治化，擇業(yè)意向上重政工而輕農(nóng)商的特點。政策引導(dǎo)下的這種 “等、靠、要”的想法，與后來市場導(dǎo)向下的自主擇業(yè)觀截然不同。

2、計劃分配向雙向選擇過渡階段大學(xué)生的就業(yè)觀

上個世紀(jì)80年代中期到90年代初，我國經(jīng)濟(jì)政策開始由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)政策也發(fā)生了轉(zhuǎn)折，我國對大學(xué)生的就業(yè)制度開始分步驟、分層次地逐步由“統(tǒng)分統(tǒng)包”向“雙向選擇”改革。具體來說，1983年-1993年這一階段，國家將清華大學(xué)、上海交大、西安交大、山東海洋學(xué)院等院校作為試點，在調(diào)配工作中進(jìn)行了“供需見面”相互選擇的就業(yè)辦法。至1993 年《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布，實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的制度，標(biāo)志著競爭開始引入大學(xué)生就業(yè)，實現(xiàn)了由“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”向“自主擇業(yè)”的過渡。

二、現(xiàn)階段政治經(jīng)濟(jì)政策對大學(xué)生就業(yè)觀發(fā)展的制約

探究改革開放以來我國大學(xué)生就業(yè)觀演變的過程， 我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)體制、大學(xué)生戶籍和就業(yè)制度、高等教育制度等國家政治經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，促使了大學(xué)生就業(yè)觀念不斷變化。這些政策一方面極大地推進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)觀的演變與發(fā)展，充分的利用了青年力量來進(jìn)行市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但另一方面囿于我國龐大的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，當(dāng)下不少政治經(jīng)濟(jì)政策仍然約束著大學(xué)生就業(yè)觀的進(jìn)一步發(fā)展。

三、優(yōu)化制度環(huán)境，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道的對策

本科畢業(yè)論文查重 本科畢業(yè)論文篇十五

摘要:房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。在對應(yīng)用型本科院校房屋建筑學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行全面研究的基礎(chǔ)上，找出了在實際教學(xué)過程中存在的課時分配不合理、理論課和實習(xí)相脫節(jié)以及學(xué)生在課程設(shè)計中積極性低等問題，并提出了切實可行的教改方案，以此來提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手能力。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科;房屋建筑學(xué);課程設(shè)計;教學(xué)研究

宿州學(xué)院是應(yīng)用型本科院校，主要以能力培養(yǎng)為核心，將職業(yè)素質(zhì)與學(xué)歷教育相結(jié)合，而非培養(yǎng)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才。我院在新開設(shè)土木工程專業(yè)，而房屋建筑學(xué)不僅是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程，也是本專業(yè)的一門呈上啟下課程［1］，設(shè)置的目的是通過學(xué)習(xí)本課程來讓學(xué)生在掌握相關(guān)建筑設(shè)計和構(gòu)造理論知識的同時，又具備工程實踐能力［2］。對房屋建筑學(xué)進(jìn)行教學(xué)研究的主要目的是為了能夠給土木專業(yè)學(xué)生提供一個更好的實戰(zhàn)平臺，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作和實踐能力，更好的體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校主要是以能力培養(yǎng)為核心，而非培養(yǎng)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才。

1教學(xué)過程中存在的問題

在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有一些問題，并結(jié)合我校12級，13級土木工程人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題作出總結(jié):

1、1課時少且分配不均勻

房屋建筑學(xué)理論知識繁多，總學(xué)時只有48個課時，課時少，而且分配不均勻，講授課程只有12個課時，課程設(shè)計所占學(xué)時達(dá)到36個課時，雖然說應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)更加注重的是本科層次上的實踐動手以及解決問題的能力，但是在強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的動手動腦能力的同時，也不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只有扎實基礎(chǔ)知識的鋪墊才能真正做到學(xué)以致用。同時土木工程專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上要有別于建筑專業(yè)的學(xué)生，所以不必對建筑設(shè)計的要求過高，只需要學(xué)生能進(jìn)行一般的民用房屋建筑設(shè)計，以及選用合理的建筑構(gòu)造的基礎(chǔ)上能繪出相應(yīng)的建筑施工圖即可。

1、2認(rèn)知實習(xí)和課程教學(xué)脫節(jié)

我校土木工程專業(yè)的認(rèn)知實習(xí)和房屋建筑學(xué)是分開單獨開設(shè)的，認(rèn)知實習(xí)是在大一下學(xué)期開設(shè)，而房屋建筑學(xué)是在大二下學(xué)期開設(shè)。認(rèn)知實習(xí)主要是去施工工地現(xiàn)場去了解建筑建造的過程，而大一開設(shè)的課程中并沒有土木專業(yè)的專業(yè)課，沒有一定的專業(yè)知識做后盾，即使在認(rèn)知實習(xí)的現(xiàn)場有專業(yè)人員進(jìn)行講解，學(xué)生仍然會感到很困惑，認(rèn)知實習(xí)因此并不能達(dá)到預(yù)期的效果。開設(shè)在大二下學(xué)期的房屋建筑學(xué)有的知識點比較抽象，學(xué)生很難理解，甚至學(xué)過就忘。認(rèn)知實習(xí)和理論課程的脫節(jié)會帶來諸多弊端。

1、3課程設(shè)計積極性低

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計是我校土木專業(yè)學(xué)生接觸的第一個專業(yè)性強(qiáng)的設(shè)計課程。課程設(shè)計是通過手繪的方式讓學(xué)生掌握建筑設(shè)計的原理、建筑的細(xì)部構(gòu)造設(shè)計以及設(shè)計的基本步驟，以此來提高學(xué)生的表現(xiàn)、觀察、創(chuàng)意和整合的能力，最終讓學(xué)生逐漸適應(yīng)用制圖這一“語言”來表達(dá)自己的設(shè)計意圖［3］。房屋建筑學(xué)的教材對于建筑設(shè)計的原理介紹的內(nèi)容比較多，而對相關(guān)具體設(shè)計規(guī)范介紹的比較少;同時學(xué)生首次接觸新的繪圖方式，以及自身讀圖和制圖能力不強(qiáng)，從心理學(xué)角度來說會有一個隔離和潛抑的心態(tài)，這些因素都會導(dǎo)致學(xué)生在課程設(shè)計的時候興趣不濃厚，不愿意積極主動的去思考建筑設(shè)計的原則方法以及建筑的細(xì)部構(gòu)造的做法，更不愿意去查閱圖集和相關(guān)規(guī)范等，對教師的依賴性比較大，學(xué)生繪制出來的圖基本和上課講的案例很相似，沒有自己的設(shè)計思想。

2教學(xué)改革措施

針對以上在教學(xué)過程中存在的問題，在房屋建筑學(xué)的教學(xué)研究中，我們采取了以下改革措施。

2、1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

房屋建筑學(xué)主要介紹了兩大部分內(nèi)容分別是建筑設(shè)計和建筑構(gòu)造這兩大部分，所包含的知識點繁多，學(xué)時相對來說比較少，課堂上可以對重點和難點問題進(jìn)行深入的講解，把簡單容易理解的知識點留給學(xué)生課后自學(xué)，對現(xiàn)在建筑中較少使用的構(gòu)件，比如:木樓梯、實腹式鋼門窗等構(gòu)件不做進(jìn)一步深入的介紹。雖然課時緊也應(yīng)該要與時俱進(jìn)，把一些新技術(shù)新方法要在課堂中傳授給學(xué)生，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，利于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。關(guān)于建筑設(shè)計原理的內(nèi)容比較空泛，在課堂授課的時候更應(yīng)該多增加世界上各流派、各個時期的一些著名建筑案例的分析與介紹，比如在講到空間結(jié)構(gòu)時介紹了日本丹下健三在結(jié)構(gòu)表現(xiàn)主義時期的頂峰之作———代代木體育館;在講到建筑應(yīng)該與原有建筑產(chǎn)生對話與延續(xù)時，介紹了貝聿銘的華盛頓國家美術(shù)館東館;在講到建筑與自然環(huán)境之間的關(guān)系時介紹了賴特的流水別墅。讓學(xué)生能從實際的案例中構(gòu)建建筑背景和藝術(shù)知識體系，激發(fā)學(xué)生的靈感和求知欲，調(diào)動他們的主觀能動性。建筑構(gòu)造的主要教學(xué)內(nèi)容包括有建筑構(gòu)配件及節(jié)點的做法，除了運用多媒體技術(shù)把一些知識點更加直觀的展示出來之外，還要讓學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如網(wǎng)易建筑、國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計網(wǎng)、abbs建筑論壇、筑龍網(wǎng)等，以及相關(guān)的國家技術(shù)規(guī)范如:國家標(biāo)準(zhǔn)圖集、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)等資料培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

即使學(xué)生在以后的工作崗位中遇到問題也可以通過這些資料得以解決。房屋建筑學(xué)的教材有很多，不同的教材在對某些內(nèi)容介紹的時候側(cè)重點會有所不同。課堂上會按照學(xué)生征訂的教材做重點介紹，有的知識點教材上給出的不全面，可以上課時告知學(xué)生，讓學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書館的資源去了解，并令其將了解的內(nèi)容整合起來當(dāng)作一次課堂作業(yè)。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性以及自主學(xué)習(xí)的能力，而且還可以加深其對某一知識點的理解。比如說建筑物平面組合的形式，征訂的教材上概括為串聯(lián)、并聯(lián)和混合式，但是其它課本又會將其分為走道式、套間式、大廳式、單元式和混合式［4］。課堂上重點介紹前者，后者的內(nèi)容可以讓學(xué)生課后自學(xué)，讓他們?nèi)タ偨Y(jié)這幾類的布局方式，有何利弊等知識。

2、2課程設(shè)計和課堂教學(xué)相結(jié)合

課程設(shè)計最終的結(jié)果是要求學(xué)生繪圖的深度能夠達(dá)到施工圖的深度，而且要符合相關(guān)的技術(shù)規(guī)范如:房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)等。最終使學(xué)生在短期的課程設(shè)計中掌握建筑設(shè)計的思路、步驟及其他注意事項，為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。只有讓課程設(shè)計和課堂教學(xué)相結(jié)合，才能最終達(dá)到這一目標(biāo)。課程設(shè)計分為構(gòu)造設(shè)計和方案設(shè)計，根據(jù)設(shè)計要求的側(cè)重點不同，應(yīng)將課程設(shè)計和理論課程穿插布置，其中的構(gòu)造設(shè)計在相應(yīng)構(gòu)造講解完之后就可以布置任務(wù)書，比如墻體的細(xì)部構(gòu)造就在講完這部分內(nèi)容之前就開始布置課程設(shè)計任務(wù)書，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，做到有的放矢。同時把構(gòu)造設(shè)計安排在相應(yīng)的理論課程之后還可以及時幫助學(xué)生進(jìn)一步深化理解具體的構(gòu)造做法和原理。方案設(shè)計應(yīng)該是在全部理論課程結(jié)束之后布置，因為方案設(shè)計相對來說比較復(fù)雜，需要學(xué)生綜合多個方面的內(nèi)容才能完成［5］。此外，把方案設(shè)計放到最后不僅可以讓學(xué)生綜合利用建筑設(shè)計原理和建筑構(gòu)造知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生查閱建筑相關(guān)技術(shù)規(guī)范、圖集的能力。構(gòu)造設(shè)計不分組，每個同學(xué)都要求獨自完成，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性以及獨自解決問題的能力。而后期方案設(shè)計可以將兩三個學(xué)生分成一組去完成，這樣可以讓一個完整的方案能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)出來，在這過程中不僅能讓學(xué)生各顯所長，而且可以提高他們的團(tuán)隊協(xié)作意識。土木專業(yè)可以和宿州市城鄉(xiāng)規(guī)劃建筑設(shè)計院、施工企業(yè)，房地產(chǎn)開發(fā)公司等單位建立長久的合作關(guān)系，甚至可以通過洽談將這些單位變成土木專業(yè)的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)生在做課程設(shè)計時參照設(shè)計院的設(shè)計任務(wù)，通過實際的設(shè)計任務(wù)書來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

2、3認(rèn)知實習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合

房屋建筑學(xué)和土木工程認(rèn)知實習(xí)相結(jié)合，也就是說房屋建筑學(xué)不僅要有課程設(shè)計，還要有專門的土木工程的認(rèn)知實習(xí)，這樣就可以把我校已有的土木認(rèn)知實習(xí)作為房屋建筑學(xué)的一部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)理論的知識點時，教師可以和實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)調(diào)好，把課堂搬到工地上，組織學(xué)生去施工現(xiàn)場上課，因為現(xiàn)場教學(xué)會有很強(qiáng)的直觀性，在施工現(xiàn)場可以對照著建筑實體給學(xué)生介紹建筑物中各個構(gòu)配件的形狀、尺寸和做法，比如后澆帶的位置，基礎(chǔ)的類型，主次梁的位置和尺寸等。只有提高學(xué)生的感性認(rèn)識才能使學(xué)生真正的了解建筑的基本構(gòu)造、空間組成及建筑設(shè)計等內(nèi)容，在施工現(xiàn)場教學(xué)不僅可以大大提升課堂教學(xué)的效果，而且也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材上一些比較抽象的需要學(xué)生自己去體會的內(nèi)容，比如建筑構(gòu)圖遵循的均衡與穩(wěn)定，變化與統(tǒng)一等規(guī)律，在認(rèn)知實習(xí)的過程中可以結(jié)合實習(xí)地一些成功的建筑案例來向?qū)W生詳細(xì)的介紹這些構(gòu)圖規(guī)律是如何運用的。只有讓認(rèn)知實習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合才能讓二者相互促進(jìn)。

2、4教學(xué)方法的改革

采用多元化的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中要利用計算機(jī)和多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生理解抽象的概念，而不是僅僅局限于傳統(tǒng)的板書。課堂教學(xué)的過程中也應(yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動學(xué)生的積極性，可以通過案例分析的方法讓學(xué)生通過自己的視角來評判案例的優(yōu)缺點，例如建筑物門窗的位置對建筑平面設(shè)計的影響，就可以讓學(xué)生在課堂上對多個案例進(jìn)行討論分析，從而讓學(xué)生意識到門窗的布置會影響到建筑平面布局，同時又可以讓學(xué)生以全程參與者的身份融入到課堂教學(xué)中來。此外，還可以采用雙向互動教學(xué)，在學(xué)習(xí)新課之前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生先自己實地調(diào)查，然后再講解理論知識，這樣可以讓學(xué)生對知識點的理解更為透徹。比如在講到樓梯設(shè)計的時候，課前讓學(xué)去實地丈量身邊的宿舍樓和教學(xué)樓中的樓梯段的寬度、樓梯板的厚度，樓梯中踏步的高寬以及平臺的寬度等尺寸。這些準(zhǔn)備工作學(xué)生既不需要用復(fù)雜的儀器也不會耽誤太多時間，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手以及觀察能力，同時又能與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。

3結(jié)語

房屋建筑學(xué)所包含的內(nèi)容廣泛涉及到藝術(shù)、環(huán)境規(guī)劃、工程技術(shù)和工程造價等多個方面，是適合土木工程類專業(yè)人員的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科［6］。學(xué)生只有把基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)扎實了，才能更好的去學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，因此對房屋建筑學(xué)的教學(xué)研究十分有必要。在高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才和本科教學(xué)評估機(jī)制的激勵下，尋找教學(xué)過程中的不足，并且通過科學(xué)可行的方法去彌補(bǔ)不足之處，是專職教師的主要職責(zé)。在完善教學(xué)體系的過程中，教師也要不斷的學(xué)習(xí)，真正做到科研與教學(xué)相長，只有這樣才能讓教出來的學(xué)生既有豐富的理論知識又有很強(qiáng)的實踐動手能力，最終適應(yīng)當(dāng)今社會的各種需要。

〔參考文獻(xiàn)〕

［1］林濤。房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)改革探討［j］。高等建筑教育，，13(01):50－52。

［2］杜高潮，何梅，郭華?！斗课萁ㄖW(xué)》課程開放式教學(xué)模式研究［j］。西安建筑科技大學(xué)學(xué)報，2007(04):118－120。

［3］董素芹。房屋建筑學(xué)課程設(shè)計教學(xué)方法的探究［j］。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，(01):152－153。

［4］同濟(jì)大學(xué)，等。房屋建筑學(xué)［m］。北京:中國建筑工業(yè)出版社，:27－29。

［5］國靜。房屋建筑學(xué)課程設(shè)計教學(xué)方法改革探索［j］。高等建筑教育，2009(18):113－115。

［6］唐敢，趙新銘。房屋建筑學(xué)課程設(shè)計改革探討［j］。高等建筑教育，2009(03):139－141。