在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育孩子讀書(shū)筆記篇一

聽(tīng)完這個(gè)家長(zhǎng)的話，我就陷入了沉思，源于我剛剛看完的一本書(shū)，是一名同事向我推薦的，書(shū)名是《向孩子學(xué)習(xí)》。

這是一本親子教育系列的書(shū)，由青年問(wèn)題研究專家孫云曉老師主編。全書(shū)分為三個(gè)部分，作者首先提出了“成年人向孩子學(xué)什么”的問(wèn)題；其次是提出了“成年人為什么向孩子學(xué)習(xí)”的問(wèn)題；最后作者還提出了“成年人怎樣向孩子學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。此書(shū)以大量的事實(shí)，向讀者描述了20世紀(jì)末中國(guó)社會(huì)在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的“翻天覆地”的變化：高大威嚴(yán)的父母在自己小孩的指點(diǎn)下“怯生生”地打開(kāi)電腦、移動(dòng)“鼠標(biāo)”；即使是學(xué)富五車的大學(xué)教師也被自己上小學(xué)的孩子問(wèn)得“啞口無(wú)言”……這本書(shū)中的每個(gè)故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我刮目相看，讓我看到了孩子們的另外一面，而這一面，正是我在教學(xué)生活中所忽視的，也是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的，它改變了我對(duì)親子關(guān)系、師生關(guān)系的通俗的看法。

著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。”陶行知先生也曾寫(xiě)過(guò)這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。”的確是這樣，《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中，有許多小故事給我留下深刻印象。

幾個(gè)孩子正玩得不亦樂(lè)乎，一個(gè)小家伙突然摔倒在地上，并哇哇大哭起來(lái)。這種情況下，不管是家長(zhǎng)還是老師一般都會(huì)趕快跑過(guò)去哄他，給孩子拍去身上的泥巴，嘴里說(shuō)著安慰孩子，要孩子停止哭泣的話；或者鼓勵(lì)孩子：勇敢點(diǎn)，自己可以爬起來(lái)的，不哭了；還有的爺爺奶奶喜歡朝“地”出氣，說(shuō)這地真壞，看我怎么打它……

而書(shū)中的小女孩是怎么處理的呢？她一看到跌倒的小家伙，先愣了愣，接著，跑了過(guò)去，裝著一下子跌倒在那小家伙身邊。她雖然“跌倒”了，可還是“咯咯咯”地笑，那小家伙一看到小姐姐，也笑了，抹抹眼淚，又和大家玩了起來(lái)。

這種做法真是太巧妙了，小女孩沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的思考，只是很自然的以一個(gè)共同的遭遇者的身份去感染朋友的，而且充滿了靈性，沒(méi)有任何的做作和刻意。

看到這個(gè)小女孩的做法，我再聯(lián)想到自己平時(shí)對(duì)學(xué)生們的教育方式和方法，促使我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思：她在處理這件事情的過(guò)程中是始終以一個(gè)共同遭遇者的身份，而不是一個(gè)高高在上者的身份。共同的遭遇是無(wú)聲的教育，它是一種心態(tài)，更是一種機(jī)智的智慧。透過(guò)小女孩本身，我看見(jiàn)了擔(dān)當(dāng)教育者的我，對(duì)于有行為習(xí)慣偏差并屢教不改的學(xué)生來(lái)說(shuō)，總是站在教師的出發(fā)點(diǎn)去對(duì)孩子們進(jìn)行指責(zé)和教育，有時(shí)候反而得不到想要的結(jié)果。不妨學(xué)學(xué)故事中的小女孩，去對(duì)孩子們感同身受，放下自己高高在上的老師的身段去傾聽(tīng)，去了解。只有真正地走進(jìn)學(xué)生的世界，才能真正地了解學(xué)生，用學(xué)生的目光去看周圍的世界，用學(xué)生的心思去體味他們的喜怒哀樂(lè)。因?yàn)槲以?jīng)也當(dāng)過(guò)學(xué)生，在我作為一名學(xué)生的時(shí)候，我就特別渴望老師能夠站在我們學(xué)生的立場(chǎng)去考慮一些事情，我覺(jué)得這樣的老師同學(xué)們肯定都會(huì)喜歡他。所以在我們俯下身去信任學(xué)生、欣賞學(xué)生、解放學(xué)生的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們身上還有更多閃光點(diǎn)。

看完這本書(shū)后，我明白了其實(shí)還有很多被我們所在乎和注意的事情，在孩子們的身上都是非常應(yīng)該，非常普通的。書(shū)中的大人們心里明白該如何做，但是經(jīng)常被所謂的通常的做法蒙蔽，等到從孩子身上得到提醒或暗示后才明白。其實(shí)孩子們也許自己并不明白這個(gè)道理，可是他們?cè)跓o(wú)形中卻做到了，相反，大人們也許很早就知道這個(gè)道理，可由于種種原因沒(méi)有把它付諸行動(dòng)。如果我們認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，那就是在慢慢的同化我們的孩子，讓他們變得跟我們一樣。簡(jiǎn)單地思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單地生活，簡(jiǎn)單的用一顆純真的心來(lái)對(duì)待孩子。

看著這位在我面前喋喋不休的家長(zhǎng)朋友，我覺(jué)得他應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上多去欣賞他，去理解孩子，然后從孩子的角度去幫助他分析怎樣正確的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)生活，我想，我應(yīng)該把《向孩子學(xué)習(xí)》這本書(shū)推薦給給這位心浮氣躁的家長(zhǎng)朋友，一起靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察，耐心傾聽(tīng)，一起發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同，獨(dú)一無(wú)二！

教育孩子讀書(shū)筆記篇二

前幾天有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開(kāi)，臨走前女兒請(qǐng)求道：“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢(qián)”。

當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)；“爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買雪茄？就沒(méi)有錢(qián)給我們買冰淇淋？這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢(qián)買冰淇淋。要什么味的？”

當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。

在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以思考問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)……瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。

現(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國(guó)王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國(guó)王什么都沒(méi)有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只有一個(gè)孩子喊著；“國(guó)王怎么什么都沒(méi)穿?！币粋€(gè)純真的孩子，導(dǎo)出了事實(shí)的真相，說(shuō)出了大多數(shù)人不敢說(shuō)的內(nèi)心話，象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎？

純真你還有嗎？悄悄的問(wèn)問(wèn)自己，失去了，別擔(dān)心慢慢把它找回來(lái)，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個(gè)純真的心，生活著、工作著，享受著。

教育孩子讀書(shū)筆記篇三

讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。它形象生動(dòng)，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(zhǎng)和教師的話？向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)這種種問(wèn)題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

孩子是父母生命的延續(xù)和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的轉(zhuǎn)換，更暗示著人的一生真正成熟。在隨之而來(lái)的歲月里，新任父母面對(duì)紛至沓來(lái)的教育問(wèn)題，不斷爭(zhēng)論、借鑒、修正“父母是孩子的第一任老師”成了家庭教育的口頭禪。

然而，孩子又何嘗不是父母的老師呢？孩子身上具有的許多美德值得我們成年人好好學(xué)習(xí)。比如快樂(lè)，成年人往往熱衷于競(jìng)爭(zhēng)，甚至睚眥必報(bào)，不如兒童轉(zhuǎn)瞬就能忘記不高興的事情；比如知足，成年人為了賺錢(qián)、升職、買車、買房而煩惱，而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天；比如親情，孩子最渴望得到父母的愛(ài)撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說(shuō)公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘；比如運(yùn)動(dòng)，郁達(dá)夫有這樣的描寫(xiě)：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個(gè)午飯之前的幾刻鐘里，鼓動(dòng)他們的四肢，竭盡他們的氣力”。正因?yàn)楹⒆硬灰丿偼?，每天晚上才?huì)睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國(guó)道家學(xué)派所說(shuō)，人應(yīng)該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著財(cái)政命脈、教育資源，也不必過(guò)于趾高氣揚(yáng)吧。

從這樣的一個(gè)角度來(lái)看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留，留住某些與生俱來(lái)的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，切不可隨心所欲地回答；當(dāng)孩子快樂(lè)得手舞足蹈時(shí)，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)；當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四，心不在焉

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過(guò)程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語(yǔ)，立刻就會(huì)被孩子模仿復(fù)制；孩子的純真和樂(lè)觀，也無(wú)形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。

向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜：因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長(zhǎng)；我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜；相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。