作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！

二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美

1．你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。）

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方?

(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

(如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話(huà)，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天美”。

這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？

（樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）

（1）夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。

①讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）

③教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。

剛才我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)樹(shù)木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)濃霧、陽(yáng)光、野花的句子。

（2）生默讀課文，思考問(wèn)題

①在文中你是怎樣理解“浸”、“穿”這兩個(gè)字的？

②第四句話(huà)好在哪里？（生動(dòng)形象。）

（3）朗讀比賽

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

過(guò)渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）

（4）檢查自學(xué)

①秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？

②在描寫(xiě)“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛(ài)之情。）

（5）作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，那里的景色確實(shí)誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）

齊讀最后一段。

三、師生配合朗讀全文

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇二

1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。

課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

本設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書(shū)中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，單獨(dú)或與人合作完成一份研究報(bào)告。

1、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)小興安嶺的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言。

1、同桌互讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

2、同桌匯報(bào)互查情況，對(duì)同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？

4、交流：

①你知道了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）

②你不明白什么？（同學(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答。）

抄生字新詞，讀課文。

1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。

2、交流：

①你最喜歡哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。

②重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味下列語(yǔ)句：

a、春天，樹(shù)木抽出新的枝條。b?夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

c、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

d、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

e、落葉在林間飛舞。

f、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

1、背誦你最喜歡的句子。

2、摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。

1、指名匯報(bào)收集的小興安嶺的資料。

2、四人小組交流資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。

3、就感興趣的問(wèn)題，寫(xiě)一份研究報(bào)告。

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇三

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版語(yǔ)文教材第九冊(cè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

六、教學(xué)過(guò)程：

在我國(guó)東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”，那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)，樹(shù)木間時(shí)時(shí)可見(jiàn)梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動(dòng)物穿行的身影。林中生長(zhǎng)著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)的小興安嶺是什么樣的？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)激起學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生們體會(huì)到中國(guó)地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]

1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺的美麗的呢？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）

3、文中有一句話(huà)概括的寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話(huà)讀一讀。

4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫(kù)”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）

5、你從圖上看到了什么？

結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”

6、匯報(bào)交流

（1）春天美：“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝條，長(zhǎng)出嫩綠

的葉子”充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。“抽出”換成長(zhǎng)出可以嗎？不可以。抽出寫(xiě)出枝條快速生長(zhǎng)，很形象、生動(dòng)?！吧缴系姆e雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)中所寫(xiě)的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛(ài)”用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)夏天的小興安嶺。

（2）夏天美：樹(shù)木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫(xiě)出了樹(shù)木枝

葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫(xiě)出了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說(shuō)明樹(shù)木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。

過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來(lái)臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里

呢？

（3）秋天美：

a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）

b、動(dòng)態(tài)美?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：秋天過(guò)了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一

番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

（4）冬天美：“積滿(mǎn)”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛(ài)之

處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖：理清文章順序，抓住重點(diǎn)詞句品析，體會(huì)四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中看到祖國(guó)的大好河山，從而激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的熱忱，愛(ài)國(guó)主義教育不言而喻。]

一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話(huà)概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫(huà)。

[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文，跳出畫(huà)面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣

留下的絕不僅僅是文字的刻畫(huà)，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]

板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

春：樹(shù)木、溪水、小鹿 大花園

夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地

秋：樹(shù)木、果實(shí) 大寶庫(kù)

冬：樹(shù)木、雪、動(dòng)物

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇四

1、 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2、 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4、 配樂(lè)感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

1、 準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2、 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

1、導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)

2、學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3、揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書(shū)課題)

1、輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：

“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。

(2)(指導(dǎo)記憶難寫(xiě)的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟

(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：

浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

學(xué)生讀后匯報(bào)交流。

1、自由練習(xí)朗讀最后一自然段。

2、理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。

3、齊讀。

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文?，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：

在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)?”展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。

在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問(wèn)題。在小組匯報(bào)的過(guò)程中，我適合地對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥;這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇五

1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2、 學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。

4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱(chēng)之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。

2)課文哪一小節(jié)概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。

3)你們有什么要了解的嗎?

小結(jié)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)?讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?

1、指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物?

2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

3、交流，相機(jī)引導(dǎo)理解。

1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，思考：春天的樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?

2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

(1) 理解“抽出”

(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

(3) 感情朗讀句子。

3)其他景物各是什么樣的?

4、配樂(lè)有感情地朗讀

同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧!

1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

初讀找景物

細(xì)讀寫(xiě)特點(diǎn)

精讀悟其情

2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。

3、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。

“夏”

1) 這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?

2) 你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當(dāng)?

3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)

5) 想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。

“秋、冬”

1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫(xiě)得更好?

2) 出示句子：

秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。(飛舞)

西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)

3) 配樂(lè)有感情地朗讀。

4) 小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。

1、背誦指導(dǎo)

春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。

2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?

1、出示另外七個(gè)生字

指名讀

2、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?

重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn) 藥

1、抄寫(xiě)生字。

2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。

美麗的小興安嶺

春夏

美麗的花園、巨大的寶庫(kù) (寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞)

秋冬

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇六

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

1.準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法

錄像、投影圖片、課文配樂(lè)錄音

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

2.體會(huì)描寫(xiě)生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

3.感情朗讀課文。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天?？墒?，我們還沒(méi)有看夠春天的美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1.看錄像

2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。

學(xué)習(xí)方法：

①邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。

②找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。

③感情朗讀課文。

3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

⑴這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？

（板書(shū)：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花）

⑵夏天的樹(shù)木是怎樣，讀有關(guān)句子

①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

（3）第二句：“濃霧”

①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞

②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”

③想象情境，指導(dǎo)朗讀

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？

（4）第三句：“太陽(yáng)”

①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑

②看圖理解“縷”、“像利劍”

③朗讀這個(gè)句子

（5）第四句：“野花”

①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？

②齊讀句子

（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫(xiě)起，寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫(xiě)中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法）

1.檢查自學(xué)情況

①第四、第五自然段各寫(xiě)了什么景物？

②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫(xiě)得好？

③出示句子：

a.落葉在林間飛舞

b.西北風(fēng)呼呼地刮著

（詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）

2.小結(jié)：

秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。

這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫(xiě)出來(lái)的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

四、總結(jié)

作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）

齊讀最后一段

五、師生配合朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

13美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實(shí)累累

冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇七

《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過(guò)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。

１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

２、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

４、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

合作探究。

一、審題質(zhì)疑、初讀課文

１、板書(shū)課題民，引情激趣：

提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？

２、初讀課文，自學(xué)字詞。

首先：

⑴ 幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。

① 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

② 默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫(huà)生字詞，并出聲讀三遍。

③ 瀏覽課文，提出不懂的問(wèn)題。

這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍?xiě)學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識(shí)和能力。

⑵ 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。

⑶ 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

３、學(xué)習(xí)第一自然段：

首先：

⑴ 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

⑵ 從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）

⑶ 自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結(jié)法

春夏秋冬四段寫(xiě)法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。

春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。

１、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習(xí)過(guò)程：

⑴ 指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物？

⑵ 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

⑶ 重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。

首先：作者為什么用抽出而不用長(zhǎng)出，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀演示。

然后，教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力。

⑷ 引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！

（學(xué)生讀寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫(huà)面，概括出春的特點(diǎn)）

夏段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。

① 讀找景物

② 讀寫(xiě)特點(diǎn)

③ 讀悟其情

接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

① 默讀夏段，自己劃出夏段描寫(xiě)了哪些景物？填課后２表；

② 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：

③ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

④ 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

⑤ 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。

因?yàn)橄奶鞓?shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨（通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

運(yùn)用第２段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。

首先：１、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題

然后２、小組交流，并填課后２表

接著３、小組匯報(bào)，（抓注飛舞刮秋滿(mǎn)理解）

４、在理論基礎(chǔ)上，配樂(lè)感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。

最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。

小興安嶺怎樣美？

作者怎樣寫(xiě)？

這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。

四、總結(jié)全文，感情朗讀

１、較迂默讀課文，看課后表格思考：

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

２、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。

五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)

１、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

２、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好？為什么？

３、從春中任選一段，感情背誦。

六、自我評(píng)價(jià)

通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇八

１、認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

２、有感情朗讀課語(yǔ)文，背誦自己喜歡的段落。

３、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

４、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

１、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。

２、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

三課時(shí)。

１、收集小興安嶺的資料。

２、結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定“學(xué)法指導(dǎo)”，打印下來(lái)。

３、準(zhǔn)備練習(xí)紙。

４、到電教室上課，投影，錄音機(jī)，錄音帶。

５、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。

１、收集小興安嶺的資料。

２、準(zhǔn)備實(shí)物（包括葉子、頭飾等）。

３、準(zhǔn)備表演。

４、觀察學(xué)校附近的景物。

１、讀準(zhǔn)生字詞，正確流利朗讀課文。

２、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、六自然段。

一、導(dǎo)入揭題

投影顯示圖片，簡(jiǎn)介小興安嶺。板書(shū)課題。

問(wèn)：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

１、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

２、拼讀生字詞，說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你明白了。

３、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。

４、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、講讀課文一、六自然段

１、默讀第一自然段：這段主要寫(xiě)了什么？

指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

小結(jié)：這段總起。

２、過(guò)渡：接下來(lái)寫(xiě)了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

３、齊讀最后一段：這段主要寫(xiě)了什么？

指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

小結(jié)：這段總結(jié)。

４、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙?，首先?xiě)了小興安嶺樹(shù)木多，再寫(xiě)春、夏、秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。

四、布置自學(xué)

四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫(huà)等，還可以請(qǐng)教老師。

（附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)）

１、理解課文２～５自然段，體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的感情。

２、學(xué)習(xí)和理解一些詞句 ，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

３、在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到激勵(lì)，培養(yǎng)合作的精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（口頭填空）課文共有（ ）個(gè)自然段，首先（ ），寫(xiě)了小興安嶺（ ），然后（ ），分別寫(xiě)了小興安嶺的（ ）景，（ ）景，（ ）景和（ ）景，最后（ ），寫(xiě)了小興安嶺（ ）。

過(guò)渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢？

二、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況，在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)２～５自然段

１、一組匯報(bào)“春景”一段：

⑴ 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀、背誦法；練習(xí)法。）

⑵ 小組朗讀這段。

⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

① 寫(xiě)出本段中帶有下面部首的字，并說(shuō)說(shuō)怎樣記憶和區(qū)別。

（匯、溪、淙、漲、滿(mǎn)）教師點(diǎn)撥。

② 理解“欣賞”的意思并造句。

③ 讀這段第一句，比較體會(huì)“抽出”和長(zhǎng)出有什么不同。

⑷ 一組表演背誦這段，評(píng)議，給“最佳朗誦獎(jiǎng)”。

⑸ 全班讀。

２、二組匯報(bào)“夏景”一段：

⑴ 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽(tīng)讀、表演法；欣賞、摘錄法。）

⑵ 聽(tīng)課文第三段錄音。

⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。

摘錄這段的詞句并說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好在哪里：

① 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

② 動(dòng)詞：（長(zhǎng)、封、遮、擋、升、浸、穿過(guò)、照射、盛開(kāi)）

③ 表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）

④ 比喻句：（太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。）（草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園。）

⑷ 二組表演背誦這段，給“最佳表演獎(jiǎng)”

３、三組匯報(bào)“秋景”一段：

⑴ 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法，理解詞語(yǔ)法）

⑵ 小組讀第三段。

⑶ 匯報(bào)自學(xué)的字詞句：

① 找出有關(guān)的資料理解詞語(yǔ)：

白樺：

櫟樹(shù)：

紅松：

山葡萄：

榛子：

蘑菇：

木耳：

人參：（從書(shū)本上找圖片、自己畫(huà)的圖畫(huà)、字典、詞典上的解釋?zhuān)?/p>

② 摘錄詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)用法：

表示顏色的：黃、蒼翠

描寫(xiě)味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩

③ 問(wèn)答：落葉為什么會(huì)在林間“飛舞”？ （體會(huì)好詞好句）

⑷ 給出“最佳收集獎(jiǎng)”全班齊讀這段。

４、四組匯報(bào)“冬景”一段：

⑴ 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。（綜合以上的方法）

⑵ 小組背誦這段。

⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

① 給多音字組詞：

沒(méi)：mo mei

藏：cang zang

② 填空：這段寫(xiě)到小興安嶺的動(dòng)物有：（紫貂 黑熊 松鼠）

你從課文之外知道的還有：（略）

③ 填空，再說(shuō)說(shuō)用上了括號(hào)里的.詞語(yǔ)有不什么不同，好在哪里：

ａ、紫貂和黑熊（ ）躲進(jìn)各自的洞里。

ｂ、黑熊（ ）用舌頭舔著自己（ ）的腳掌。

ｃ、松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，（ ）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來(lái)臨。

⑷ 小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)

⑸ 給出“最佳合作獎(jiǎng)”，齊讀這段

５、質(zhì)疑問(wèn)難：

你還有哪些疑問(wèn)？（小組互相挑戰(zhàn)）

你還收集到哪些資料想告訴大家？

你最喜歡哪個(gè)片斷？有感情背誦

學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？

三、總結(jié)全文

１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊！它是我們祖國(guó)的一部分。我們祖國(guó)還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺(jué)保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境，愛(ài)惜這些珍貴的資源嗎？

２、這篇課文描寫(xiě)景物能抓住特點(diǎn)，寫(xiě)得具體生動(dòng)（板書(shū)）

四、鞏固延伸

朗讀全文。

畫(huà)一幅圖（可選任一季節(jié)）。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

總起：樹(shù)木多

春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

分述 夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地

秋：樹(shù)葉、物產(chǎn)

冬：雪、動(dòng)物

總結(jié)：美麗 富繞

１、積累優(yōu)美的詞句。

２、運(yùn)用課文的寫(xiě)作方法描述一處景物。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、聽(tīng)寫(xiě)課文的一些詞語(yǔ)。

２、你最喜歡哪個(gè)句子？背一背，默寫(xiě)。

３、課文用了什么寫(xiě)作方法？

二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表

三、填寫(xiě)表格，并用自己的話(huà)進(jìn)行描述

四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫(xiě)下來(lái)

五、投影顯示個(gè)別文段，大家學(xué)習(xí)評(píng)議

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇九

1、使生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察、表達(dá)的方法。

三年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對(duì)文章中抽象化、藝術(shù)化的語(yǔ)句還是難以理解。三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于從低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)過(guò)度的階段，在小學(xué)語(yǔ)文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學(xué)生，對(duì)于剛上三年級(jí)的他們來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語(yǔ)、恰到好處的運(yùn)用表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們必須學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】美麗的小興安嶺

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.

二、品讀課文，有感情的朗讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評(píng)。（講解重讀關(guān)鍵詞，對(duì)我們理解課文內(nèi)容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）

課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫(kù)呢？我們一起去尋找答案吧！

過(guò)渡：

默讀2——4，1、思考作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）

2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。

指名讀，指導(dǎo)朗讀。

喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿?。。ㄖ该x，師評(píng)價(jià)）

講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機(jī)勃勃的春天吧?。ㄉx：板書(shū)生機(jī)勃勃）

過(guò)度：

（三）學(xué)習(xí)第三段夏天。

1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。

2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。

a夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

（先欣賞夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(zhǎng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(zhǎng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）

b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？

（課件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？

生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。

c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”

（陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細(xì)密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀

d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）

師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）

3、總結(jié)夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。

板書(shū) 蔥蔥蘢蘢

（四）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結(jié)特點(diǎn)，有感情朗讀。

（五）匯報(bào)展示

1、秋天這一段。

a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。

b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)

c秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。師板書(shū) 果實(shí)累累

d 生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。

2、冬天這一段。

a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。

b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷?。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過(guò)冬）

c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界

d有感情的朗讀冬天。

（六）交流：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？

四、總結(jié)全文，滲透寫(xiě)作方法。

1、看板書(shū)，說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。總分總

２、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點(diǎn)也不同。引導(dǎo)生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。

五、作業(yè)

1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。

2背誦自己喜歡的季節(jié)。

板書(shū)

23 美麗的小興安嶺

春 生機(jī)勃勃 寫(xiě)作方法

夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總

秋 果實(shí)累累 擬人

冬 銀白世界 比喻

教學(xué)反思

23 美麗的小興安嶺

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

23 美麗的小興安嶺

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】美麗的小興安嶺

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.

二、品讀課文，有感情的朗讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評(píng)。（講解重讀關(guān)鍵詞，對(duì)我們理解課文內(nèi)容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）

課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫(kù)呢？我們一起去尋找答案吧！

過(guò)渡：

默讀2——4，1、思考作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）

2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。

指名讀，指導(dǎo)朗讀。

喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿?。。ㄖ该x，師評(píng)價(jià)）

講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機(jī)勃勃的春天吧?。ㄉx：板書(shū)生機(jī)勃勃）

過(guò)度：

（三）學(xué)習(xí)第三段夏天。

1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。

2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。

a夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

（先欣賞夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(zhǎng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(zhǎng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）

b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？

（課件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？

生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。

c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”

（陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細(xì)密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀

d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）

師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）

3、總結(jié)夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。

板書(shū) 蔥蔥蘢蘢

（四）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結(jié)特點(diǎn)，有感情朗讀。

（五）匯報(bào)展示

1、秋天這一段。

a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。

b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)

c秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。師板書(shū) 果實(shí)累累

d 生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。

2、冬天這一段。

a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。

b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷?。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過(guò)冬）

c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界

d有感情的朗讀冬天。

（六）交流：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？

四、總結(jié)全文，滲透寫(xiě)作方法。

1、看板書(shū)，說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？偡挚?/p>

２、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點(diǎn)也不同。引導(dǎo)生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。

五、作業(yè)

1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。

2背誦自己喜歡的季節(jié)。

23 美麗的小興安嶺

春 生機(jī)勃勃 寫(xiě)作方法

夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總

秋 果實(shí)累累 擬人

冬 銀白世界 比喻

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇十

《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的，字里行間流露出了作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。

三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。然而，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對(duì)話(huà)，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。

1）、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。

2）、準(zhǔn)確理解描寫(xiě)四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。

3）、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

4）、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛(ài)森林，保護(hù)樹(shù)木的思想感情。

準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

二、初步感受課文內(nèi)容

1、假如我們從重點(diǎn)句入手的話(huà)，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

學(xué)生說(shuō)出自己選的重點(diǎn)句。

[設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)真通讀課文，把課文內(nèi)容讀通、讀懂，這就起到了整體感知課文的作用，這也達(dá)到了“教育無(wú)痕”的境界]

2、在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？

預(yù)設(shè)生回答：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”

3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。

[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的選擇。就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心，心同此理。有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光雨露和溫馨浪漫。]

4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話(huà)呢？

預(yù)設(shè)生回答：可以抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。

對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？

（景人、美麗、美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)……）

那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱(chēng)的寶庫(kù)去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

5、學(xué)生自由讀書(shū)，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語(yǔ)意思。

6、教師巡回指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)時(shí)空，又讓學(xué)生都覺(jué)得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，讓學(xué)生和文本和作者之間的對(duì)話(huà)更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)大大提高]

三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語(yǔ)言文字

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

（1）自由讀第2自然段。

（2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方？

（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。

（如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話(huà)，“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語(yǔ)。）

（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。

（5）師生合作有感情地朗讀本段。

（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿跑出來(lái)看見(jiàn)了什么呀？

（7）小結(jié)并板書(shū)本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫(huà)──找──體會(huì)

3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4．集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。

（1）“夏天美”：

“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。）

（2）“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”（通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。）

（3）“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。”（“積滿(mǎn)”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂(lè)朗誦）

7．再次回到最后一段：

（1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）

（2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）

四、總結(jié)全文，深化情感

是呀！小興安嶺的景色如詩(shī)如畫(huà)，它的物產(chǎn)讓我們回味無(wú)窮，所以作者說(shuō)它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫(kù)。那么此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，在這“人性”流淌的氛圍里，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，有情可抒。學(xué)生就會(huì)感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時(shí)在敞開(kāi)心扉的對(duì)話(huà)中，實(shí)現(xiàn)了人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生可以自由的傾吐、體會(huì)和感悟。感言于心，以心化言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話(huà)中就會(huì)活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言，既是情感的流淌，更是靈性的涌動(dòng)；既是心靈的獨(dú)白，又是個(gè)性的張揚(yáng)。]

２３ 美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春 抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉原木

夏 蔥蔥蘢蘢密密層層大花園

秋 落葉飛舞果實(shí)累累寶庫(kù)

冬 樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

生：可以從課題入手。

生：可以從重點(diǎn)段入手。

生：還可以從問(wèn)題入手。

生：我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯(cuò)

生：我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以。

師：假如我們從重點(diǎn)句入手的話(huà)，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

生：“幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”

生：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”

……

師：在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！?/p>

師：喜歡這句的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）

師：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文?？梢詥幔?/p>

生：可以。

師：那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話(huà)呢？

生：可以抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。

師：對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？

生：景人

生：美麗

生：美麗的大花園巨大的寶庫(kù)（學(xué)生在匯報(bào)是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書(shū)理解

師：那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱(chēng)的寶庫(kù)去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

學(xué)生自由讀書(shū)，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語(yǔ)意思。

師：教師巡回指導(dǎo)。

師：剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人，小興安嶺給你印象最深的是什么？

生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。

生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。

生：這里的人參也不錯(cuò)。

生：還有讓我感動(dòng)的是小興安嶺是無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)出來(lái)的，它不求回報(bào)的。

師：你能具體的說(shuō)說(shuō)嗎？

生：我是從“獻(xiàn)出”這個(gè)詞看出來(lái)的。

師：說(shuō)說(shuō)你的理解。

生：“獻(xiàn)出”就是主動(dòng)拿出來(lái)的。

生：“獻(xiàn)出”就是不要錢(qián)的。

生：“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了，也不要?jiǎng)e人回報(bào)的。

生：比如，前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛(ài)心，我們就沒(méi)有想讓他給我們什么回報(bào)的東西。

（這時(shí)一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈(zèng)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)，向大家表示感謝。）

師：哦，原來(lái)小興安嶺有這么多寶物，而且還這樣大方呀！那還有沒(méi)有其他讓你著迷的地方。

生：還有哪些飄落的樹(shù)葉也讓我很喜歡。

師：怎么講？

生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹(shù)葉不再是“飄落”下來(lái)，而是在林間“飛舞”，多美呀！像一個(gè)小姑娘在林間跳舞。

生：可以用上“翩翩起舞”這個(gè)詞來(lái)形容。

師：很不錯(cuò)，同學(xué)們的詞匯越來(lái)越豐富了。那有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處，讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹(shù)葉，去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰(shuí)能用你動(dòng)聽(tīng)的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>

生讀寫(xiě)“秋天”的這一部分。

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

生：她剛才對(duì)“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個(gè)詞沒(méi)有讀好。

師：怎么沒(méi)有讀好的。

生：應(yīng)該讀出它的美味來(lái)，讓一聽(tīng)就想吃。（笑）

生：其實(shí)就是這兩個(gè)詞要讀重點(diǎn)。

生：還要讀慢一點(diǎn)。

師：你來(lái)試試。

全體學(xué)生鼓掌

師：那就讓我們模仿剛才這個(gè)同學(xué)的讀法，讀一讀。

生：其實(shí)，小興安嶺的春天也讓我陶醉。

師：哦！會(huì)用“陶醉”一詞了。

生：我想把這段美美地讀一讀

生讀

生自評(píng)：我認(rèn)為我的這個(gè)“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！蔽易x得還可以。

師：嘿！還蠻自信的呀！能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

生：我覺(jué)得我讀出了小鹿的可愛(ài)。

師：那么愿意學(xué)著他的讀法來(lái)讀的同學(xué)，我們來(lái)一起試試吧。

生：其實(shí)，在這一段中還有一個(gè)詞語(yǔ)我覺(jué)得我會(huì)讀得比他好。

師：哦！

生：就是那個(gè)“抽出”。要讀出那種長(zhǎng)得動(dòng)態(tài)來(lái)。

（生讀）

師：那這么說(shuō)“抽出”就是“長(zhǎng)出”的意思咯！

生：是的。

師：它們可不可以互換呢？

生：不能，因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L(zhǎng)的速度很快，而“長(zhǎng)出”就沒(méi)有這個(gè)意思了。

生：（學(xué)生一邊做抽絲的動(dòng)作，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣，速度很快的，這說(shuō)明春天樹(shù)木長(zhǎng)得很快，也說(shuō)明，它的營(yíng)養(yǎng)很豐富。）

師：剛才同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)了寫(xiě)小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。

生：是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)的。

生：是通過(guò)有感情的美讀來(lái)完成的。

生：是先通讀本段，再根據(jù)重點(diǎn)的句子來(lái)體會(huì)的。

生：是抓住具體的事物，再通過(guò)具體事物中的重點(diǎn)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)的。

師：同學(xué)們，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀！看來(lái)邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀！好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)“夏天”和“冬天”的段落。

（再次，給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時(shí)間，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)和修正，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語(yǔ)言文字的方法。）

生：其實(shí)，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我，它夏天的樹(shù)葉很茂盛，濃霧很迷人，陽(yáng)光很燦爛，野花很美麗。

生：我認(rèn)為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個(gè)詞用得特別好，“擋住”就是擋在前面，而“遮住”就遮蓋沒(méi)有一點(diǎn)空隙，可見(jiàn)樹(shù)葉長(zhǎng)的茂盛。

生：還有一個(gè)“封”也說(shuō)明了樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂盛。只有樹(shù)葉長(zhǎng)得多、密才能把整個(gè)森林給封住。

生：其實(shí)，這個(gè)“浸”也寫(xiě)得好，說(shuō)明霧很濃，很多?！吧币矊?xiě)出了，霧升起來(lái)的動(dòng)作。

生：還有點(diǎn)濕濕的感覺(jué)。

生：這里還把“陽(yáng)光”寫(xiě)成了“利劍”我覺(jué)得也很好。

師：哦！夏天的確很美，那讓我們把它的美讀出來(lái)吧，師范讀，生再讀。

師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美，那它的冬天又如何呢？有沒(méi)有讓你感動(dòng)的地方呢？

生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動(dòng)的是黑熊和松鼠。你瞧樹(shù)枝上的松鼠多可愛(ài)呀！

生：冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。

生：我干脆來(lái)讀一讀，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。

生讀，評(píng)價(jià)，生再齊讀。

四、總結(jié)全文，深化情感

師：是呀！小興安嶺的景色如詩(shī)如畫(huà)，它的物產(chǎn)讓我們回味無(wú)窮，所以作者說(shuō)它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫(kù)。那么此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？

生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹(shù)葉，讓它“翩翩起舞”。

生：我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。

生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云，去欣賞這誘人的景色。

生：我還想寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美這美麗而富沃的小興安嶺。

小興安嶺四季景色美如畫(huà)

我們都來(lái)欣賞它

葡萄人參任你拿

樹(shù)葉紛飛雪花飄

春天一到樹(shù)兒抽新芽

我們都要保護(hù)它

生：老師，此時(shí)此刻，我被這美麗的小興安嶺陶醉了，我什么也不想說(shuō)，我只想選其中的一段來(lái)美美地讀一讀。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話(huà)過(guò)程”，“是學(xué)生個(gè)性化行為”。因此，“課堂不應(yīng)該是一個(gè)人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開(kāi)放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話(huà)”。這樣針對(duì)這篇寫(xiě)景抒情的文章，施教時(shí)我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間平等對(duì)話(huà)的流程，避免了一味的說(shuō)教和灌輸，文本中寫(xiě)小興安嶺景色美麗的詞語(yǔ)成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn)，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過(guò)程中，在和學(xué)生平等交流中，有機(jī)將知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過(guò)程中借助感情這個(gè)平臺(tái)，讓能力因感情有了動(dòng)力，讓方法因感情有了靈性。在整個(gè)課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌。”當(dāng)然，通過(guò)新課標(biāo)的引領(lǐng)，通過(guò)新課堂的實(shí)踐，我終于明白了：引導(dǎo)學(xué)生在充滿(mǎn)人文關(guān)懷的語(yǔ)文課堂中去學(xué)習(xí)，去享受，去陶冶，是我們語(yǔ)文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語(yǔ)文同行義不容辭的歷史責(zé)任。

運(yùn)城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué) 程合琴

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇十一

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

教學(xué)過(guò)程：

激趣導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，教師談話(huà)：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

二、讀書(shū)闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

三、總結(jié)：你有什么收獲？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查鞏固

①聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。

②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。

b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

①抄寫(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)：

23、美麗的小興安嶺

綠色的海洋 春夏秋冬

美麗的大花園 巨大的寶庫(kù)

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

教學(xué)難點(diǎn)

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

學(xué)生自由回答。

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫(xiě)課題。

板書(shū)：《美麗的小興安嶺》。

師：這個(gè)“興”字啊，讀一聲，來(lái)一起讀讀課題。

學(xué)生齊讀課題。

2、師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)四季的景色。

例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

師：從你說(shuō)的過(guò)程老師聽(tīng)出來(lái)了，這篇課文是按照——

提示：春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的

師板書(shū)：春夏秋冬。

師：通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么？

生答，例：我知道了小興安嶺的樹(shù)木非常多，種類(lèi)也非常多，夏天的野花很好看……

3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對(duì)小興安嶺做介紹。

小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽(tīng)老師的介紹，談自己的感受。

師：帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。

齊讀課題。

二、初讀課文

1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來(lái)欣賞呢，快打開(kāi)課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……

師：那就按照你們知道的要求開(kāi)始讀吧，把生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍。

學(xué)生自由讀書(shū)。

三、教學(xué)字詞

1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。

開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”?！矮I(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。

“射”字注意左邊“身”字變形。

“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開(kāi)。

“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫(xiě)成。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林。

蔥蔥蘢蘢：指樹(shù)木枝繁葉茂，長(zhǎng)得非常茂盛。

四、練習(xí)朗讀

1、指名分段朗讀，糾正讀音。

2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。

五、整體感知

1、師：請(qǐng)小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

默讀全文，班上交流讀后感受。

例：①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……

2、自讀第一自然段，思考：

（1）“綠色的海洋”指的是什么？

提示：指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多，樹(shù)的面積之大，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠，一望無(wú)際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無(wú)際，一碧千里。讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3、讀課文2—5自然段，感知四季美

（1）作者都描寫(xiě)了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“____”畫(huà)在書(shū)上。

（2）班上交流。

（3）出示投影或小黑板，填寫(xiě)表格。

季節(jié) 描寫(xiě)的景物

春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

夏 樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

秋 白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬 雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

六、拓展延伸

1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。

2、課后可憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫(huà)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……

生：（齊）美麗的小興安嶺。

師：游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà)，你們做了嗎？

生答。

師：誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。

生展示畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹。

師：你們畫(huà)得真是太好了，從大家的畫(huà)中你們感受到什么？

生答。

2、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

學(xué)生欣賞風(fēng)景。

師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：

春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。

二、細(xì)讀課文

1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？是生機(jī)勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。

出示學(xué)習(xí)提示：

（1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

3、自己先思考，然后小組交流討論。

三、深入讀文

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)。

春天：

1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？

指名讀第2自然段。

師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái)，我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題？

重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢？

提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇?。∫虼?，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”

師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫(xiě)呢？

提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢？

生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。

師：這段話(huà)想一 想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀？

提示：輕緩。

師：誰(shuí)能有感情的讀一讀？

指名多生進(jìn)行朗讀。

夏天：

1、師：送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？

指名讀第3自然段。

2、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子？為什么？

學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。

例： “夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

師：夏天樹(shù)木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠，（板書(shū)‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？

學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛。

師：這句話(huà)中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。

3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。

4、師：為夏天增添色彩的還有——

生讀：草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花……大花壇。

師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好？

生齊讀此段。

秋天：

1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò)，我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游？

指名讀4自然段。

2、師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美？為什么？

學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說(shuō)自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會(huì)很美。

（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。

（3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話(huà)，我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛(ài)它的深沉，愛(ài)它的無(wú)私。

3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

指名讀，評(píng)價(jià)，自己有感情的朗讀。

冬天：

1、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰(shuí)能做導(dǎo)游？

指生讀第5自然段。

2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

生答，雪大、有趣等。

3、師：作者在描寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫(xiě)？

提示：擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。

四、總結(jié)全文

1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說(shuō)些什么呢？

生答。

例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！

小興安嶺樹(shù)這么多，我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。

（師板書(shū)）

師：你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話(huà)呢？

生：驕傲、自豪、贊美。

師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

生齊讀

2、師：本文作者用了什么寫(xiě)作方法呢？ 這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成，有問(wèn)題嗎？

學(xué)生討論后回答，師板書(shū) 總——分——總。

師：看來(lái)，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好？

師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

五、布置作業(yè)

1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。

2、作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹(shù)……寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

春 樹(shù)木嫩綠 春水漲滿(mǎn)

夏 樹(shù)木茂密 野花盛開(kāi) 美麗的花園

綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)

冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇十三

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3、探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。

課件，生字卡片。

引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。

1、多媒體。

2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)入，板書(shū)課題：美麗的小興安嶺

1、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

2、請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1、由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。

(2)交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。

第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水?！?/p>

第二步，出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

第四步，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。

(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

教師板書(shū)：活力之美

(5)感悟第二自然段的組成

師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿(mǎn)____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。

第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。

第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步，練習(xí)背誦

2、學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?

(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。

三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

1、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、師生合作再讀這句話(huà)。

再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>

交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū)：蔥蘢之美

3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

四、讀中感悟，積累語(yǔ)言

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

相機(jī)板書(shū)：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。

回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

五、回歸整體，表達(dá)感受

學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇十四

1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15 個(gè)會(huì)寫(xiě)。

2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。

3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對(duì)自然美的情趣。

4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。

理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

教具準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、解題激趣

1、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？給大家簡(jiǎn)單介紹一下。（出示地圖）

2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

二、初步感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。

3、提出讀不懂得問(wèn)題。

4、學(xué)生交流自讀情況：

（1）指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題。

（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說(shuō)說(shuō)，表達(dá)要明白。

（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

三、布置作業(yè)

朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。

一、再讀課文，體驗(yàn)和感受

導(dǎo)語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn)，讀出感情。

2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡什么，說(shuō)出真切感受。

（1）你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。

（2）老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。

二、領(lǐng)悟表達(dá)方法

1、回顧全文，思考、討論：作者描寫(xiě)小興安嶺的景色。是按什么順序？開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)什么？

2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺(jué)作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)四個(gè)季節(jié)的景色的？

師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。

三、積累、運(yùn)用

1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

2、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)

四、布置作業(yè)

觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課總分總的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全可以讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言，達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫(xiě)作，一箭雙雕。

美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

1、掛圖、生字卡片；

2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問(wèn)題，提出讀不懂的問(wèn)題，合作、探究解決問(wèn)題。

3、正確、流利地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

2、正確、流利地朗讀課文。

啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

1、啟發(fā)談話(huà)，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。

歸納主要問(wèn)題：為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多？

出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)。

3、練習(xí)朗讀，體會(huì)綠色的海洋的美麗。

1、書(shū)寫(xiě)生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

1、通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。

2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。

幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫(huà)面，體會(huì)作者的思想感情。

1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書(shū)：林海）

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫(xiě)了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

5、看圖想像春天的畫(huà)面，感悟春天的美。

6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

1、大聲朗讀這段話(huà)，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫(huà)下來(lái)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問(wèn)題。

3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

4、練習(xí)朗讀。

1、觀看錄像，激發(fā)興趣：

2、學(xué)生自學(xué)：

（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？

（2）再讀這兩段話(huà)，把你的感情讀出來(lái)。

3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)刮的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

兩者任選一道

1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)：

9

美麗的小興安嶺

春

樹(shù)木嫩綠

春水漲滿(mǎn)

夏

樹(shù)木茂密

野花盛開(kāi)

美麗的花園

綠色的海洋

秋

落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫(kù)

冬

積雪覆蓋

野獸進(jìn)洞