作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇一

一、清楚知道科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：

對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

二、清楚知道不同年齡階段的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 自己看書(shū)《綱要》

三、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的要求 發(fā)展性 趣味性 開(kāi)放性 活動(dòng)性 整合性

? 發(fā)展性包含：①活動(dòng)應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平，應(yīng)以學(xué)前兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ)；②活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)學(xué)前兒童獲得全面和諧的發(fā)展。

? 趣味性是指在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的興趣和需要，并能激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣。? 開(kāi)放性是指，科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境、給予探索的線(xiàn)索、鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法、得出不同的結(jié)論?；顒?dòng)性：科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式 ? 整合性表現(xiàn)為： ? 科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的整合 ? 科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的整合 ? 科學(xué)教育活動(dòng)形式的整合 四、活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟

1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設(shè)計(jì)思路或設(shè)計(jì)意圖)，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)（二）確定合適的目標(biāo) 確定適合的目標(biāo)：

?

活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展

? 活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)、終期目標(biāo)相一致

活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括括認(rèn)知、能力與技能、情感與態(tài)度三個(gè)方面。可突出重點(diǎn)。

認(rèn)知目標(biāo)：(掌握、學(xué)會(huì)、了解、感知、學(xué)習(xí)、知道)能力與技能目標(biāo)：(嘗試、運(yùn)用、發(fā)展)情感與態(tài)度目標(biāo)：(體驗(yàn)、樂(lè)于、主動(dòng)、大膽、敢于)活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體 ? 小班科學(xué)目標(biāo)： ? 1、情感方面

?（1）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?，使其?lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；

?（2）萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣； ?（3）使其喜愛(ài)動(dòng)、植物和周?chē)h(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)挛锏那楦小? 2、方法技能方面

?（1）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知物體的外部特征； ?（2）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具；

?（3）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。? 3、知識(shí)方面

?（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的個(gè)別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與學(xué)前兒童生活、與周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系；

?（2）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周?chē)Ｒ?jiàn)自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和學(xué)前兒童生活的關(guān)系； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)的方便；

?（4）學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，有多、少和一樣多的概念；

?（5）學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位；認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時(shí)間概念。中班兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) ? 1、情感方面

?（1）發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心，引導(dǎo)學(xué)前兒童探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)； ?（2）培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物和周?chē)h(huán)境的情感和行為。

? 2、方法技能方面

?（1）學(xué)會(huì)比較觀察不同物體或同類(lèi)物體的特征； ?（2）學(xué)會(huì)使用工具制作簡(jiǎn)單產(chǎn)品；

?（3）學(xué)會(huì)比較和概括，即對(duì)直接觀察到的事實(shí)進(jìn)行比較和概括，認(rèn)識(shí)到事物的不同和相同；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流，并學(xué)會(huì)運(yùn)用其他手段

?（如圖表、繪畫(huà)、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動(dòng)結(jié)果。? 3、知識(shí)方面

?（1）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石水等無(wú)生命物質(zhì)及其與人類(lèi)關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性；

?（2）幫助學(xué)前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)；

?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用； ?（4）能比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大?。?/p>

?（5）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形；學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時(shí)間概念。

大班科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) ? 1、情感方面

?（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度； ?（2）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案；

?（3）使學(xué)前兒童喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索活動(dòng)和制作活動(dòng)；

?（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的情感和行為。? 2、方法技能方面

?（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用多種感官觀察物體的運(yùn)動(dòng)和變化，即對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察；

?（2）學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證推論和預(yù)測(cè)，并能對(duì)操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行思考、調(diào)整和修正；

?（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性； ?（4）學(xué)會(huì)推論和預(yù)測(cè)，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，推想它的原因，提出合理的解釋?zhuān)贸鼋Y(jié)論，并預(yù)測(cè)將來(lái)可能發(fā)生的現(xiàn)象；

?（5）引導(dǎo)學(xué)前兒童用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己在科學(xué)活動(dòng)中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快。? 3、知識(shí)方面

?（1）幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動(dòng)、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系；

?（2）向?qū)W前兒童介紹周?chē)钪械沫h(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)；

?（3）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類(lèi)、動(dòng)、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

?（5）能對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行數(shù)的組成和分解；能做簡(jiǎn)單的計(jì)算；

?（6）逐漸學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分左右；能認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的立體圖形（正方體、球體、長(zhǎng)方體、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念。

重難點(diǎn)：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點(diǎn)。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點(diǎn)

3.活動(dòng)準(zhǔn)備（從經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）4.活動(dòng)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入活動(dòng)的目的要引起幼兒的興趣、學(xué)習(xí)積極

性，將幼兒的注意力引入活動(dòng)。

利用多種物質(zhì)材料 利用各種文學(xué)藝術(shù)作品 利用情境表演 利用環(huán)境布置 利用直接指令或提問(wèn) 通過(guò)幼兒直接操作材料 活動(dòng)結(jié)尾設(shè)計(jì)：

（1）和幼兒一起

總結(jié)

（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束以后繼續(xù)探索，使活動(dòng)繼續(xù)延伸。

（3）制作活動(dòng)，以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束。（4）以藝術(shù)的方式結(jié)束。

（5）遷移?？捎山處熖岢鲆粋€(gè)類(lèi)似的問(wèn)題情境，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決，檢驗(yàn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況。

5.活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶(hù)外游戲活動(dòng)、家園配合等

6.反思：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)（不足之處為下次教學(xué)改進(jìn)，在研在上）案例

常綠樹(shù)和落葉樹(shù)（中班）? 活動(dòng)目標(biāo)

? 1、培養(yǎng)幼兒比較、觀察、概括的能力； ? 2、知道樹(shù)落葉和枯黃的原因。? 活動(dòng)準(zhǔn)備

? 1、讓幼兒搜集各種樹(shù)葉； ? 2、有關(guān)常綠和落葉樹(shù)的課件； ? 3、常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵。? 活動(dòng)重點(diǎn)：知道樹(shù)常綠和落葉的原因。? 活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒觀察、概括的能力。? 活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣

師：我們來(lái)看一個(gè)短片，看片中有什么(幼兒看錄像)提問(wèn)：你們看到了什么?(許多大樹(shù),許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)

二、探索感知

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉，請(qǐng)你們打開(kāi)看一看吧。（引導(dǎo)幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)）

師：請(qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。幼兒通過(guò)觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

三、總結(jié)點(diǎn)題

請(qǐng)幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹(shù)葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來(lái)樹(shù)葉飄落的大樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)。像松樹(shù)、柏樹(shù)這些樹(shù)葉常年綠綠的大樹(shù)也有一個(gè)共同的名字叫常綠樹(shù)。四、師幼互動(dòng)、做《樹(shù)葉找家》游戲

? 1、教師出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，模仿落葉樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)……

? 2、老師出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，模仿常綠樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)…… ? 活動(dòng)延伸

? 讓幼兒做著樹(shù)葉飄落的動(dòng)作走出活動(dòng)室，去尋找院子里的常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇二

幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案——讓紙站起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓紙站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

2、發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 皮筋、橡皮泥、各類(lèi)積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示白紙，引起幼……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓紙站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

2、發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮筋、橡皮泥、各類(lèi)積木、牙膏盒、夾子等，紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示白紙，引起幼兒的興趣。

1、師提問(wèn)："看，老師手里拿的是什么？"（白紙）

"這張紙寶寶想站起來(lái)，看看它能不能站起來(lái)。"

"哎喲，紙寶寶老是摔倒！"

2、幼兒討論："小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的？"

3、小結(jié)："原來(lái)，小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。"

4、"那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？"

二、幼兒操作，探索讓紙站起來(lái)的方法。

1、第一次操作（用輔助物體）

"小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來(lái)。"

"我們來(lái)看看都有哪些吧！"

"這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時(shí)玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？"(皮筋)

"小朋友們都動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來(lái)。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開(kāi)始吧！"

（1）幼兒操作，教師觀察。

（2）操作完畢，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的？"

"他的辦法真不錯(cuò)！誰(shuí)跟他的辦法一樣呢？你們真棒！"

"那誰(shuí)的辦法跟他不一樣呢？"

"你來(lái)說(shuō)。"

"嗯，這個(gè)辦法也不錯(cuò)，有沒(méi)有小朋友跟他一樣呀？"

"還有嗎？還有不一樣的嗎？"

2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同的工具讓紙站起來(lái)。

"小朋友們都很棒！讓我們?cè)偃ピ囋囎约簺](méi)有用過(guò)的辦法吧！"

3、第三次操作（不要輔助物體）

"剛才小朋友請(qǐng)了很多工具來(lái)幫助紙寶寶站起來(lái)，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來(lái)嗎？"（幼兒自由討論）

"記住，能不能用工具呀？"

"好，大家再去試試看吧！"

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的？"

"他用了折的辦法讓紙寶寶站起來(lái)，真聰明！有跟他一樣的嗎？"

"你們真棒！"

"有不一樣的辦法嗎？"

"你來(lái)說(shuō)！"

"他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來(lái)！這個(gè)辦法也不錯(cuò)！我們也一起試試吧！"

（3）教師總結(jié)："讓紙寶寶站起來(lái)，可以用材料來(lái)幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來(lái)。"

"那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！"

活動(dòng)延伸：

1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來(lái)的游戲。"

2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起玩一玩在沒(méi)有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來(lái)。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇三

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、清楚知道科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：

對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

二、清楚知道不同年齡階段的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 自己看書(shū)《綱要》

三、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的要求 發(fā)展性 趣味性 開(kāi)放性 活動(dòng)性 整合性

? 發(fā)展性包含：①活動(dòng)應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平，應(yīng)以學(xué)前兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ)；②活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)學(xué)前兒童獲得全面和諧的發(fā)展。

? 趣味性是指在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的興趣和需要，并能激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣。

? 開(kāi)放性是指，科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境、給予探索的線(xiàn)索、鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法、得出不同的結(jié)論?；顒?dòng)性：科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式 ? 整合性表現(xiàn)為： ? 科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的整合 ? 科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的整合 ? 科學(xué)教育活動(dòng)形式的整合四、活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟

1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設(shè)計(jì)思路或設(shè)計(jì)意圖)，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（一）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)

（二）確定合適的目標(biāo) 確定適合的目標(biāo)：

?

活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展

? 活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)、終期目標(biāo)相一致

活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括括認(rèn)知、能力與技能、情感與態(tài)度三個(gè)方面?？赏怀鲋攸c(diǎn)。

認(rèn)知目標(biāo)：(掌握、學(xué)會(huì)、了解、感知、學(xué)習(xí)、知道)能力與技能目標(biāo)：(嘗試、運(yùn)用、發(fā)展)情感與態(tài)度目標(biāo)：(體驗(yàn)、樂(lè)于、主動(dòng)、大膽、敢于)活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體 ? 小班科學(xué)目標(biāo)： ?

1、情感方面

?（1）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘模蛊錁?lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；

?（2）萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣； ?（3）使其喜愛(ài)動(dòng)、植物和周?chē)h(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)挛锏那楦小?

2、方法技能方面

?（1）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知物體的外部特征； ?（2）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具；

?（3）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。?

3、知識(shí)方面

?（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的個(gè)別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與學(xué)前兒童生活、與周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系；

?（2）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周?chē)Ｒ?jiàn)自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和學(xué)前兒童生活的關(guān)系； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)的方便； ?（4）學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，有多、少和一樣多的概念；

?（5）學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位；認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時(shí)間概念。中班兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) ?

1、情感方面

?（1）發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心，引導(dǎo)學(xué)前兒童探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)； ?（2）培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物和周?chē)h(huán)境的情感和行為。

?

2、方法技能方面

?（1）學(xué)會(huì)比較觀察不同物體或同類(lèi)物體的特征； ?（2）學(xué)會(huì)使用工具制作簡(jiǎn)單產(chǎn)品；

?（3）學(xué)會(huì)比較和概括，即對(duì)直接觀察到的事實(shí)進(jìn)行比較和概括，認(rèn)識(shí)到事物的不同和相同；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流，并學(xué)會(huì)運(yùn)用其他手段

?（如圖表、繪畫(huà)、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動(dòng)結(jié)果。?

3、知識(shí)方面

?（1）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石水等無(wú)生命物質(zhì)及其與人類(lèi)關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性；

?（2）幫助學(xué)前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用； ?（4）能比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大??；

?（5）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形；學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時(shí)間概念。

大班科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) ?

1、情感方面

?（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度； ?（2）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案；

?（3）使學(xué)前兒童喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索活動(dòng)和制作活動(dòng)；

?（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的情感和行為。?

2、方法技能方面

?（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用多種感官觀察物體的運(yùn)動(dòng)和變化，即對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察；

?（2）學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證推論和預(yù)測(cè)，并能對(duì)操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行思考、調(diào)整和修正；

?（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性； ?（4）學(xué)會(huì)推論和預(yù)測(cè)，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，推想它的原因，提出合理的解釋?zhuān)贸鼋Y(jié)論，并預(yù)測(cè)將來(lái)可能發(fā)生的現(xiàn)象；

?（5）引導(dǎo)學(xué)前兒童用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己在科學(xué)活動(dòng)中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快。?

3、知識(shí)方面

?（1）幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動(dòng)、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系；

?（2）向?qū)W前兒童介紹周?chē)钪械沫h(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)；

?（3）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類(lèi)、動(dòng)、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

?（5）能對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行數(shù)的組成和分解；能做簡(jiǎn)單的計(jì)算；

?（6）逐漸學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分左右；能認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的立體圖形（正方體、球體、長(zhǎng)方體、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念。

重難點(diǎn)：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點(diǎn)。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點(diǎn)

3.活動(dòng)準(zhǔn)備（從經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）4.活動(dòng)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入活動(dòng)的目的要引起幼兒的興趣、學(xué)習(xí)積極

性，將幼兒的注意力引入活動(dòng)。

利用多種物質(zhì)材料 利用各種文學(xué)藝術(shù)作品 利用情境表演 利用環(huán)境布置 利用直接指令或提問(wèn) 通過(guò)幼兒直接操作材料 活動(dòng)結(jié)尾設(shè)計(jì)：

（1）和幼兒一起總結(jié)評(píng)價(jià)這次活動(dòng)。

（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束以后繼續(xù)探索，使活動(dòng)繼續(xù)延伸。

（3）制作活動(dòng)，以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束。（4）以藝術(shù)的方式結(jié)束。

（5）遷移。可由教師提出一個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題情境，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決，檢驗(yàn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況。

5.活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶(hù)外游戲活動(dòng)、家園配合等

6.反思：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)（不足之處為下次教學(xué)改進(jìn)，在研在上）案例

常綠樹(shù)和落葉樹(shù)（中班）? 活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒比較、觀察、概括的能力；

2、知道樹(shù)落葉和枯黃的原因。 ? 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒搜集各種樹(shù)葉；

2、有關(guān)常綠和落葉樹(shù)的課件；

3、常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵。 ? 活動(dòng)重點(diǎn)：知道樹(shù)常綠和落葉的原因。? 活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒觀察、概括的能力。? 活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣

師：我們來(lái)看一個(gè)短片，看片中有什么？(幼兒看錄像)提問(wèn)：你們看到了什么?(許多大樹(shù),許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)

二、探索感知

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉，請(qǐng)你們打開(kāi)看一看吧。（引導(dǎo)幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)）

師：請(qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。幼兒通過(guò)觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

三、總結(jié)點(diǎn)題

請(qǐng)幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹(shù)葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來(lái)樹(shù)葉飄落的大樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)。像松樹(shù)、柏樹(shù)這些樹(shù)葉常年綠綠的大樹(shù)也有一個(gè)共同的名字叫常綠樹(shù)。

四、師幼互動(dòng)、做《樹(shù)葉找家》游戲

?

1、教師出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，模仿落葉樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)……

?

2、老師出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，模仿常綠樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)……

? 活動(dòng)延伸

讓幼兒做著樹(shù)葉飄落的動(dòng)作走出活動(dòng)室，去尋找院子里的常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇四

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、清楚知道科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：

對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

二、清楚知道不同年齡階段的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 自己看書(shū)《綱要》

三、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的要求 發(fā)展性 趣味性 開(kāi)放性 活動(dòng)性 整合性

? 發(fā)展性包含：①活動(dòng)應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平，應(yīng)以學(xué)前兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ)；②活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)學(xué)前兒童獲得全面和諧的發(fā)展。

? 趣味性是指在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的興趣和需

要，并能激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣。

? 開(kāi)放性是指，科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境、給予探索的線(xiàn)索、鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法、得出不同的結(jié)論?；顒?dòng)性：科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式 ? 整合性表現(xiàn)為：

? 科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的整合 ? 科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的整合 ? 科學(xué)教育活動(dòng)形式的整合 四、活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟

1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設(shè)計(jì)思路或設(shè)計(jì)意圖)，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)（二）確定合適的目標(biāo) 確定適合的目標(biāo)：

?

活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展

? 活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)、終期目標(biāo)相一致

活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括括認(rèn)知、能力與技能、情感與態(tài)度三個(gè)方面?？赏怀鲋攸c(diǎn)。

認(rèn)知目標(biāo)：(掌握、學(xué)會(huì)、了解、感知、學(xué)習(xí)、知道)能力與技能目標(biāo)：(嘗試、運(yùn)用、發(fā)展)情感與態(tài)度目標(biāo)：(體驗(yàn)、樂(lè)于、主動(dòng)、大膽、敢于)

活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體 ? 小班科學(xué)目標(biāo)： ? 1、情感方面

?（1）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?，使其?lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；

?（2）萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣； ?（3）使其喜愛(ài)動(dòng)、植物和周?chē)h(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)挛锏那楦小? 2、方法技能方面

?（1）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知物體的外部特征； ?（2）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具；

?（3）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。? 3、知識(shí)方面

?（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的個(gè)別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與學(xué)前兒童生活、與周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系；

?（2）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周?chē)Ｒ?jiàn)自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和學(xué)前兒童生活的關(guān)系； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)的方便；

?（4）學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，有多、少和一樣多的概念；

?（5）學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位；認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時(shí)間概念。中班兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) ? 1、情感方面

?（1）發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心，引導(dǎo)學(xué)前兒童探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)； ?（2）培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物和周?chē)h(huán)境的情感和行為。

? 2、方法技能方面

?（1）學(xué)會(huì)比較觀察不同物體或同類(lèi)物體的特征； ?（2）學(xué)會(huì)使用工具制作簡(jiǎn)單產(chǎn)品；

?（3）學(xué)會(huì)比較和概括，即對(duì)直接觀察到的事實(shí)進(jìn)行比較和概括，認(rèn)識(shí)到事物的不同和相同；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流，并學(xué)會(huì)運(yùn)用其他手段

?（如圖表、繪畫(huà)、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動(dòng)結(jié)果。? 3、知識(shí)方面

?（1）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石水等無(wú)生命物質(zhì)及其與人類(lèi)關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性；

?（2）幫助學(xué)前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)；

?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用； ?（4）能比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大??；

?（5）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形；學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時(shí)間概念。

大班科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) ? 1、情感方面

?（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度； ?（2）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案；

?（3）使學(xué)前兒童喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索活動(dòng)和制作活動(dòng)；

?（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的情感和行為。? 2、方法技能方面

?（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用多種感官觀察物體的運(yùn)動(dòng)和變化，即對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察；

?（2）學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證推論和預(yù)測(cè)，并能對(duì)操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行思考、調(diào)整和修正；

?（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性； ?（4）學(xué)會(huì)推論和預(yù)測(cè)，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，推想它的原因，提出合理的解釋?zhuān)贸鼋Y(jié)論，并預(yù)測(cè)將來(lái)可能發(fā)生的現(xiàn)象；

?（5）引導(dǎo)學(xué)前兒童用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自

己在科學(xué)活動(dòng)中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快。? 3、知識(shí)方面

?（1）幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動(dòng)、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系；

?（2）向?qū)W前兒童介紹周?chē)钪械沫h(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)；

?（3）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類(lèi)、動(dòng)、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

?（5）能對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行數(shù)的組成和分解；能做簡(jiǎn)單的計(jì)算；

?（6）逐漸學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分左右；能認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的立體圖形（正方體、球體、長(zhǎng)方體、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念。

重難點(diǎn)：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點(diǎn)。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點(diǎn)

3.活動(dòng)準(zhǔn)備（從經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）4.活動(dòng)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入活動(dòng)的目的要引起幼兒的興趣、學(xué)習(xí)積極

性，將幼兒的注意力引入活動(dòng)。

利用多種物質(zhì)材料

利用各種文學(xué)藝術(shù)作品 利用情境表演 利用環(huán)境布置 利用直接指令或提問(wèn) 通過(guò)幼兒直接操作材料 活動(dòng)結(jié)尾設(shè)計(jì)：

（1）和幼兒一起總結(jié)評(píng)價(jià)這次活動(dòng)。

（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束以后繼續(xù)探索，使活動(dòng)繼續(xù)延伸。

（3）制作活動(dòng)，以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束。（4）以藝術(shù)的方式結(jié)束。

（5）遷移?？捎山處熖岢鲆粋€(gè)類(lèi)似的問(wèn)題情境，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決，檢驗(yàn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況。

5.活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶(hù)外游戲活動(dòng)、家園配合等

6.反思：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)（不足之處為下次教學(xué)改進(jìn)，在研在上）案例

常綠樹(shù)和落葉樹(shù)（中班）? 活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒比較、觀察、概括的能力；

2、知道樹(shù)落葉和枯黃的原因。 ? 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒搜集各種樹(shù)葉； 2、有關(guān)常綠和落葉樹(shù)的課件； 3、常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵。? 活動(dòng)重點(diǎn)：知道樹(shù)常綠和落葉的原因。? 活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒觀察、概括的能力。? 活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣

師：我們來(lái)看一個(gè)短片，看片中有什么？(幼兒看錄像)提問(wèn)：你們看到了什么?(許多大樹(shù),許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)

二、探索感知

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉，請(qǐng)你們打開(kāi)看一看吧。（引導(dǎo)幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)）

師：請(qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。幼兒通過(guò)觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

三、總結(jié)點(diǎn)題

請(qǐng)幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹(shù)葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來(lái)樹(shù)葉飄落的大樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)。像松樹(shù)、柏樹(shù)這些樹(shù)葉常年綠綠的大樹(shù)也有一個(gè)共同的名字叫常綠樹(shù)。

四、師幼互動(dòng)、做《樹(shù)葉找家》游戲

? 1、教師出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，模仿落葉樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)……

? 2、老師出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，模仿常綠樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)……

? 活動(dòng)延伸

讓幼兒做著樹(shù)葉飄落的動(dòng)作走出活動(dòng)室，去尋找院子里的常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇五

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案: 大班學(xué)習(xí)2—9 的相鄰數(shù)

教學(xué)

2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒熟練的找出 2-9 各數(shù)的相鄰數(shù)，調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) : 通過(guò)游戲讓幼兒熟練的找出 2-9的相鄰數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) : 使幼兒能夠快速并準(zhǔn)確說(shuō)出2-9的相鄰數(shù)來(lái)

教學(xué)準(zhǔn)備 ：教會(huì)音樂(lè)律動(dòng)《手指運(yùn)動(dòng)》

教會(huì)兒歌《找朋友》

教具準(zhǔn)備： 1-10 的數(shù)字卡四套（一套是彩色的）三種顏色的彩球各三個(gè) 教學(xué)過(guò)程 ：

一、開(kāi)始部分

師生全體音樂(lè)律動(dòng)《手指運(yùn)動(dòng)》

導(dǎo)語(yǔ) ：小朋友，我們一起伴隨音樂(lè)來(lái)做手指運(yùn)動(dòng) , 在做的過(guò)程中你聽(tīng)到了什么數(shù)字要告訴老師哦.師：小朋友們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么數(shù)字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）說(shuō)明：幼兒說(shuō)到了什么數(shù)字，教師隨即出示該數(shù)字的卡片

二、基本部分

師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，你們看這十個(gè)數(shù)字都按 順序排好了，每個(gè)數(shù)的旁邊的兩個(gè)數(shù)都是它的鄰居，這就是數(shù)字的相鄰數(shù)，你們看，2 的相鄰數(shù)是 1 和 3，3 的相鄰數(shù)是 2 和4······

提問(wèn)幼兒 9 的相鄰數(shù)是 幾和 幾 ？

師：這其中有一個(gè)規(guī)律，相鄰數(shù)就是比它小 1 或大1的數(shù)。

出示彩球圖片讓幼兒來(lái)操作，3 的相鄰數(shù)是 2 和 4，2 比 3 小 1，4 比 3 大 1。

師： 小朋友真棒。10 以?xún)?nèi)的自然數(shù)除了 1 以外，任何一個(gè)數(shù)比它前面的數(shù)大 1，比它后面的數(shù)小 1，自然數(shù)就是按這樣的大小順序排列的。

三、

1、接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。鄰居是幾就拍拍幾下手

請(qǐng)十名幼兒任意選一張 1-10 的數(shù)字卡片站成一排，師：請(qǐng)數(shù)字5 的鄰居拍拍手，這時(shí)數(shù)字 4 的幼兒就拍 4 下手，數(shù)字 6 的幼兒就拍 6 下手。

問(wèn)：你為什么是鄰居，啟發(fā)幼兒說(shuō)出 因?yàn)?4 比 5 少 1，6 比 5 多 1，所以 我是 5 的鄰居。

2、《找朋友》

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將 1-10 的數(shù)字卡貼在衣服上 , 教師請(qǐng)數(shù)字 3 的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把 2 和 4 找出來(lái)并按順序站成一排，再找其他數(shù)的相鄰數(shù)的小朋友。（游戲前，教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒試范一遍，然后游戲繼續(xù)。）

四、結(jié)束部分

師：今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。那我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。

設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的教學(xué)目的是讓幼兒說(shuō)出 2-9 各數(shù)的相鄰數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)《手指運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)入1—10的數(shù)字，調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，緊接著引入新課相鄰數(shù)。然后讓幼兒操作彩球數(shù)字圖片，幫助幼兒在活動(dòng)中體會(huì)3的相鄰數(shù)。再通過(guò)找相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。最后通過(guò)全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲中找相鄰數(shù)小朋友培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的情感。