無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

怎樣夸下屬篇一

誠(chéng)然，作為一個(gè)老板，批評(píng)下屬往往是其日常工作的一部分，有時(shí)不批評(píng)一下倒是自己有瀆職的嫌疑了，但是怎么批評(píng)，如何批評(píng)才能起到良好的效果成為很多領(lǐng)導(dǎo)者頭疼的一個(gè)問(wèn)題。本站小編為你推薦幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)下屬的技巧，希望對(duì)你有幫助。

在批評(píng)中讓下屬感受到重視，讓他養(yǎng)成嚴(yán)格管理自我的習(xí)慣，并逐漸形成使命感。在批評(píng)他的時(shí)候，用類(lèi)似于“你不應(yīng)該用一般員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，應(yīng)注意在各方面不斷完善自己”來(lái)激勵(lì)那些有培養(yǎng)潛質(zhì)的下屬，相信效果會(huì)不錯(cuò)。

如果面對(duì)一位經(jīng)常遲到的老員工，應(yīng)該會(huì)有一些你平時(shí)沒(méi)有想到的原因。是不是他有以為長(zhǎng)期需要照料的病人，或是他上班的路上交通狀況比較復(fù)雜，還是對(duì)自己的待遇不滿(mǎn)，等等。相信跟他溝通之后，你批評(píng)起來(lái)就有針對(duì)性，處理起來(lái)自然也游刃有余了。

思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題的解決，不能壓服，只能說(shuō)服;不能搞專(zhuān)制，只能講道理。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)部屬，引導(dǎo)他們解決思想問(wèn)題，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，尤其要注重言之有理，以理服人，雖不求字字珠璣，句句錦繡，但要力求語(yǔ)言中肯，措詞恰當(dāng)，深入淺出，說(shuō)理透徹，使其口服心服。

批評(píng)固然離不開(kāi)高聲調(diào)的語(yǔ)言和嚴(yán)肅的態(tài)度，不過(guò)在有些時(shí)候、有些場(chǎng)合，這些都不是最好的批評(píng)，確切地說(shuō)，是收不到批評(píng)的最佳效果的。在這種情況下，如果用一些幽默詼諧的語(yǔ)言，下屬反而能接受善意的批評(píng)，從幽默中產(chǎn)生趣味，從趣味中陷入沉思，從沉思中品味哲理，受到深刻的教育。

批評(píng)的效果在一定程度上受人的感情制約，只有情深才能意切，出言才能為人接受，批評(píng)才能讓人心服口服。過(guò)去說(shuō)“有理走遍天下”，但是批評(píng)僅僅有理，未必能“走遍天下”，有時(shí)需要先通情，然后才能達(dá)理，正如白居易所說(shuō)“感人心者，莫先乎情”。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在批評(píng)時(shí)，要用一分教育之水加上九分情感之蜜，釀成批評(píng)藝術(shù)的甘露，這樣才能收到事半功倍的效果。

批評(píng)是一件嚴(yán)肅的事情，既不能輕描淡寫(xiě)，也不能草率從事，要認(rèn)真對(duì)待，觸及靈魂深處。一團(tuán)和氣或隔靴搔癢的批評(píng)，不能解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤，影響極壞而又屢教不改的人，尤其不能采取輕軟溫和的言語(yǔ)進(jìn)行批評(píng)，要采取嚴(yán)厲的語(yǔ)言和嚴(yán)肅的態(tài)度，一針見(jiàn)血地進(jìn)行批評(píng)。但是，批評(píng)不是為了整人，而是為了治病救人。這就要求領(lǐng)導(dǎo)在批評(píng)時(shí)，既要講原則，又要講團(tuán)結(jié)，既要嚴(yán)，又要慈，剛?cè)嵯酀?jì)，言之有威。

有些老板對(duì)自己安排下去的事情如果員工在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成的話(huà)，不分青紅皂白，就大發(fā)脾氣責(zé)問(wèn)員工的腦袋到哪里去了，為什么不多想想云云。而不先去了解員工在執(zhí)行命令時(shí)的難度，自己是否安排恰當(dāng)，考慮員工的辦事能力等。作為上下級(jí)關(guān)系，員工一時(shí)可能會(huì)忍氣吞聲，但事后可能會(huì)反感，一有機(jī)會(huì)就另謀高就。老板應(yīng)冷靜面對(duì)問(wèn)題，分析利弊，作自我檢查，同員工找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。該指出就指出，該批評(píng)的就批評(píng)，做到以理服人。

有些下屬是乖乖脾氣，在家聽(tīng)父母，在校聽(tīng)老師的，婚后聽(tīng)愛(ài)人的，在公司自然習(xí)慣聽(tīng)上司的，因?yàn)檫@樣最乖巧，最懂事，最可靠，最穩(wěn)妥。這是我們的環(huán)境和教育造成的。我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)，在公司范圍內(nèi)營(yíng)造出一個(gè)知人善任，用人不疑，大膽授權(quán)的寬松環(huán)境，同時(shí)又注意適當(dāng)監(jiān)控。而對(duì)于有先斬后奏傾向的員工，在贊賞他喜歡動(dòng)腦去盡量為公司擴(kuò)大業(yè)務(wù)的同時(shí)，提醒他注意自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，如果發(fā)現(xiàn)有什么商機(jī)的話(huà)，也不能擅自做主，在取得上司同意的情況下再做決策。

當(dāng)然，身教重于言教。領(lǐng)導(dǎo)者首先要行得正、站得直，“公生明，廉生威”，正人必先正己。在領(lǐng)導(dǎo)“正己”的基礎(chǔ)上，敢于批評(píng)，善于批評(píng)，講究批評(píng)的語(yǔ)言技巧，才能把下屬團(tuán)結(jié)教育好，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的新局面。

怎樣夸下屬篇二

在批評(píng)中讓下屬感受到重視，讓他養(yǎng)成嚴(yán)格管理自我的習(xí)慣，并逐漸形成使命感。在批評(píng)他的時(shí)候，用類(lèi)似于“你不應(yīng)該用一般員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，應(yīng)注意在各方面不斷完善自己”來(lái)激勵(lì)那些有培養(yǎng)潛質(zhì)的下屬，相信效果會(huì)不錯(cuò)。

如果面對(duì)一位經(jīng)常遲到的老員工，應(yīng)該會(huì)有一些你平時(shí)沒(méi)有想到的原因。是不是他有以為長(zhǎng)期需要照料的病人，或是他上班的路上交通狀況比較復(fù)雜，還是對(duì)自己的待遇不滿(mǎn)，等等。相信跟他溝通之后，你批評(píng)起來(lái)就有針對(duì)性，處理起來(lái)自然也游刃有余了。

思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題的解決，不能壓服，只能說(shuō)服;不能搞專(zhuān)制，只能講道理。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)部屬，引導(dǎo)他們解決思想問(wèn)題，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，尤其要注重言之有理，以理服人，雖不求字字珠璣，句句錦繡，但要力求語(yǔ)言中肯，措詞恰當(dāng)，深入淺出，說(shuō)理透徹，使其口服心服。

批評(píng)固然離不開(kāi)高聲調(diào)的語(yǔ)言和嚴(yán)肅的態(tài)度，不過(guò)在有些時(shí)候、有些場(chǎng)合，這些都不是最好的.批評(píng)，確切地說(shuō)，是收不到批評(píng)的最佳效果的。在這種情況下，如果用一些幽默詼諧的語(yǔ)言，下屬反而能接受善意的批評(píng)，從幽默中產(chǎn)生趣味，從趣味中陷入沉思，從沉思中品味哲理，受到深刻的教育。

批評(píng)的效果在一定程度上受人的感情制約，只有情深才能意切，出言才能為人接受，批評(píng)才能讓人心服口服。過(guò)去說(shuō)“有理走遍天下”，但是批評(píng)僅僅有理，未必能“走遍天下”，有時(shí)需要先通情，然后才能達(dá)理，正如白居易所說(shuō)“感人心者，莫先乎情”。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在批評(píng)時(shí)，要用一分教育之水加上九分情感之蜜，釀成批評(píng)藝術(shù)的甘露，這樣才能收到事半功倍的效果。

批評(píng)是一件嚴(yán)肅的事情，既不能輕描淡寫(xiě)，也不能草率從事，要認(rèn)真對(duì)待，觸及靈魂深處。一團(tuán)和氣或隔靴搔癢的批評(píng)，不能解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤，影響極壞而又屢教不改的人，尤其不能采取輕軟溫和的言語(yǔ)進(jìn)行批評(píng)，要采取嚴(yán)厲的語(yǔ)言和嚴(yán)肅的態(tài)度，一針見(jiàn)血地進(jìn)行批評(píng)。但是，批評(píng)不是為了整人，而是為了治病救人。這就要求領(lǐng)導(dǎo)在批評(píng)時(shí)，既要講原則，又要講團(tuán)結(jié)，既要嚴(yán)，又要慈，剛?cè)嵯酀?jì)，言之有威。

有些老板對(duì)自己安排下去的事情如果員工在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成的話(huà)，不分青紅皂白，就大發(fā)脾氣責(zé)問(wèn)員工的腦袋到哪里去了，為什么不多想想云云。而不先去了解員工在執(zhí)行命令時(shí)的難度，自己是否安排恰當(dāng)，考慮員工的辦事能力等。作為上下級(jí)關(guān)系，員工一時(shí)可能會(huì)忍氣吞聲，但事后可能會(huì)反感，一有機(jī)會(huì)就另謀高就。老板應(yīng)冷靜面對(duì)問(wèn)題，分析利弊，作自我檢查，同員工找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。該指出就指出，該批評(píng)的就批評(píng)，做到以理服人。

有些下屬是乖乖脾氣，在家聽(tīng)父母，在校聽(tīng)老師的，婚后聽(tīng)愛(ài)人的，在公司自然習(xí)慣聽(tīng)上司的，因?yàn)檫@樣最乖巧，最懂事，最可靠，最穩(wěn)妥。這是我們的環(huán)境和教育造成的。我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)，在公司范圍內(nèi)營(yíng)造出一個(gè)知人善任，用人不疑，大膽授權(quán)的寬松環(huán)境，同時(shí)又注意適當(dāng)監(jiān)控。而對(duì)于有先斬后奏傾向的員工，在贊賞他喜歡動(dòng)腦去盡量為公司擴(kuò)大業(yè)務(wù)的同時(shí)，提醒他注意自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，如果發(fā)現(xiàn)有什么商機(jī)的話(huà)，也不能擅自做主，在取得上司同意的情況下再做決策。

當(dāng)然，身教重于言教。領(lǐng)導(dǎo)者首先要行得正、站得直，“公生明，廉生威”，正人必先正己。在領(lǐng)導(dǎo)“正己”的基礎(chǔ)上，敢于批評(píng)，善于批評(píng)，講究批評(píng)的語(yǔ)言技巧，才能把下屬團(tuán)結(jié)教育好，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的新局面。

怎樣夸下屬篇三

總之呢．想干好工作還真的不是很容易，這里面的玄機(jī)很多，要靈活運(yùn)用．以上五點(diǎn)也只是我的一點(diǎn)小小的工作體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)幫助！

要管理自己的員工，首先讓員工成為自己的知已；同時(shí)要讓員工時(shí)時(shí)感覺(jué)你在賞悅他的能力。這是中國(guó)式管理，這是中國(guó)文化??，當(dāng)然同時(shí)要摒棄“封建的江湖義氣”，要排除“封建愚忠”思想??，將“義忠”用到團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、為大眾所認(rèn)同的利益獲取方式上；為企業(yè)、職工與社會(huì)的公共良序所接受。

怎樣夸下屬篇四

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塔西南公司職工醫(yī)院(844804)作者：張自修

領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬實(shí)施激勵(lì)是其永恒的課題。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與其他方面的領(lǐng)導(dǎo)相比，其激勵(lì)下屬的方式方法有重大差別，又更具有特殊性。筆者從以下幾方面作一闡述：

一、要給下屬描繪“共同的愿景”

企業(yè)的“共同愿景”主要應(yīng)該回答兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是企業(yè)存在的價(jià)值，也就是企業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)自身在行業(yè)內(nèi)部的發(fā)展趨勢(shì)問(wèn)題，這是一個(gè)戰(zhàn)略判斷問(wèn)題。其二，企業(yè)的“共同愿景”必須回答員工依存于企業(yè)的價(jià)值。企業(yè)存在有價(jià)值并不代表企業(yè)中的員工都有價(jià)值感。

二、要用“行動(dòng)”去昭示部下

語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的矮子現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是，此種做法乃企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)之大忌。正如日本東芝總裁士光敏夫所言：部下學(xué)習(xí)的是上級(jí)的行動(dòng)。對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，當(dāng)你希望下屬做什么時(shí)，請(qǐng)拿出你自己的示范行為來(lái)。

作為領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然不可能不“說(shuō)”，卻更忌諱不“做”。“說(shuō)”與“做”簡(jiǎn)單的組合有五種，其示范作用各有不同：①說(shuō)了，不做，負(fù)作用最大；②不說(shuō)，不做，負(fù)作用次之；③不說(shuō)，做了，有積極作用；④邊說(shuō)，邊做，有很好的示范作用；⑤做了，再說(shuō)，示范作用次之。這五種基本狀態(tài)中，筆者提倡第④種的“邊說(shuō)，邊做”，其積極作用最大。做的過(guò)程對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)了解真實(shí)狀況的過(guò)程，對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)被感召的過(guò)程，在這一過(guò)程中的“說(shuō)”更有目的性，更具指導(dǎo)性。

三、要善用“影響”的方式

影響方式是一種“肯定”的思維，它肯定人的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)以人為本，承認(rèn)個(gè)性都會(huì)有意識(shí)地追求自身價(jià)值。作為領(lǐng)導(dǎo)者，其主要任務(wù)就是運(yùn)用組織的目標(biāo)與自身的人格魅力去感召他們，啟發(fā)他們，讓下屬產(chǎn)生自我感知，迸發(fā)工作的原動(dòng)力，從而產(chǎn)生巨大的行動(dòng)能量。

四、注意授權(quán)以后的信任

授權(quán)以后不信任下屬的突出表現(xiàn)是授權(quán)以后再橫加干涉，下屬覺(jué)得無(wú)所適從，只好靜坐觀望，領(lǐng)導(dǎo)反過(guò)來(lái)又認(rèn)為下屬無(wú)主動(dòng)性，要推動(dòng)，因而愈加有干涉的理由，下屬愈發(fā)感到寸步難行，由此形成惡性循環(huán)。

授權(quán)以后的充分信任等于給了下屬一個(gè)平臺(tái)、一種機(jī)會(huì)，給了其受尊重的感覺(jué)，讓其有一個(gè)廣闊的施展抱負(fù)的空間。授權(quán)以后的充分信任對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者自身也有莫大的好處：把事情簡(jiǎn)單化，有充裕的時(shí)間去思考重大決策問(wèn)題。

由此可知，人的感情因素是領(lǐng)導(dǎo)者萬(wàn)萬(wàn)不可忽略的，只有信任他人者才會(huì)被信任，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者如果能夠設(shè)身處地想想，得出的結(jié)論將是：己所不欲，勿施于人。

五、注意“公正”第一的威力

公正生“威”。一般來(lái)說(shuō)，大家會(huì)尊敬態(tài)度強(qiáng)硬但公正的領(lǐng)導(dǎo)人，而強(qiáng)硬只有與公正相伴，下屬才可能接受；公正意味著秩序上的公正。如對(duì)員工的獎(jiǎng)懲要特別強(qiáng)調(diào)有據(jù)可依，不搞無(wú)中生有的獎(jiǎng)罰就是一個(gè)突出的例子；公正意味著制度面前人人平等。公正的立足點(diǎn)是制度管人，而不是人管人；公正強(qiáng)調(diào)讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓數(shù)字說(shuō)話(huà)，注意精確、有效；公正是對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人品格的一種考驗(yàn)。它首先要求領(lǐng)導(dǎo)人品行的端正。

六、注意溝通的實(shí)質(zhì)性效果

溝通對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)更具有特殊意義：①溝通的過(guò)程是爭(zhēng)取支持的過(guò)程；②溝通過(guò)程是汲取智慧的過(guò)程；③溝通是激勵(lì)下屬最好的卻往往是最廉價(jià)的方式。領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)真地聆聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)，雖然不可能解決所有問(wèn)題，但你給下屬的感覺(jué)是肯定的——我很重要，我的部門(mén)很重要。試想想看，有誰(shuí)甘愿被別人認(rèn)為是不重要的呢？

由此可見(jiàn)，溝通過(guò)程中純語(yǔ)言的功用是十分次要的，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)更多地重視從意識(shí)深層去解剖自己，再轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的為下屬所歡迎的溝通方式。