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送教上門情況說明篇一

十多年來，老師始終熱愛著自己的教育事業(yè)。她總是以滿腔的熱情投身于教書育人的事業(yè)中，關(guān)心、愛護(hù)著每一個學(xué)生，勤懇耕耘屬于自己的教育之田，細(xì)心地澆灌每一株嫩苗，守護(hù)她們茁壯成長。

“讓學(xué)生快樂學(xué)語文，讓語文課堂生動靈動起來！”是她一直所追求的語文教學(xué)的理想境界。

在教學(xué)中，她努力做到讓學(xué)生聽得開心、說得盡興、讀得廣泛、寫得順暢。尤其是作文教學(xué)，她很有一套：課堂上字詞句的訓(xùn)練，段篇章的感悟，鼓勵學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，用充滿愛的方式，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅；課后的促進(jìn)很有方法：設(shè)立寫作小組，學(xué)生循環(huán)寫作，評選“十佳作文之星”，并把他們的照片及習(xí)作在班級板報中展出。通過和孩子們的不斷探索與努力，學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表于《小荷報》《校園文學(xué)》。

“教書更要育人！”身為班主任，她關(guān)愛班中每個學(xué)生，所帶的班集體都有一顆愛心，如同兄弟姐妹一樣。

上課無精打采的孩子，她會主動詢問，與家長聯(lián)系；課間，走近學(xué)生，與她們談心交流，了解動向，用微笑當(dāng)名片，打開孩子的心扉。一如學(xué)生在習(xí)作“給老師的一封信”中所提，“開學(xué)報名時，您的微笑一下拂去了我所有的忐忑，仿佛您老早就是我的老師了。”“快要畢業(yè)了，老師，我舍不得您，舍不得您甜甜的微笑……”

這，就是師愛的力量!

她把愛帶給學(xué)生：公平是她教育的唯一準(zhǔn)則。對待每個學(xué)生，無論成績優(yōu)異，還是功課較差，朱老師秉承一視同仁的態(tài)度，贏得了學(xué)生的尊重與敬愛。

班里的斌斌同學(xué)就是一個很好的例子。四年級剛接手時，由于理解能力和接受能力和同齡學(xué)生有著明顯的差異，考試時常會出現(xiàn)“紅燈籠”。朱老師并沒有放棄他，一再地鼓勵他。課堂上，用鼓勵的眼神邀請孩子舉手……老師無時不刻的關(guān)注，讓他不再精神游離；課后作業(yè)，雖然錯誤率較高，但認(rèn)真書寫的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)。那段時間的補差工作很辛苦，無論是課間，還是放學(xué)后，甚至到天黑以后，時間一分一秒流逝……朱老師還讓斌斌成為她的“得力助手”，發(fā)語文本子，幫老師準(zhǔn)備教學(xué)工具，就這樣樂此不疲，在不斷放大的優(yōu)點中，讓他找到對學(xué)習(xí)的信心，最終愛上了語文。終于，五年級期末考試，斌斌消滅了“紅燈籠”。馬上到來的六年級畢業(yè)考試，斌斌仍在努力中，他的目標(biāo)，在不斷提高中！

“只要端正態(tài)度，努力進(jìn)取，你就能創(chuàng)造奇跡。斌斌就是一個最好的例子?！边@是現(xiàn)在朱老師常對學(xué)生說的話，同時也是她內(nèi)心的育人準(zhǔn)則。

此外，她公平對待孩子，還體現(xiàn)在她與學(xué)生之間的公平。她要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如，要求孩子寫端端正正的字，做堂堂正正的人，她在黑板上的板書就不潦草；要求學(xué)生上學(xué)不遲到，她先做到上班不遲到、不早退……始終讓學(xué)生覺得自己與老師之間是平等的，這讓學(xué)生對她多了一份信服。

對于班中的特殊學(xué)生，朱老師更多了一份關(guān)心與耐心。

她用愛暖了學(xué)生：小志是外來務(wù)工人員的孩子，因家長忙于工作，對其管教也變得簡單粗暴，導(dǎo)致孩子脾氣暴躁，與同學(xué)有小摩擦，往往會動手解決。朱老師啟動有容乃大的“愛的教育”，有事沒事多找找他談心，跟他分析暴力解決問題的后果，告訴他應(yīng)該和同學(xué)友好相處。更和小志進(jìn)行拉鉤定約定。同時，朱老師跟他家長聯(lián)系，讓家長抽空多陪陪孩子，了解孩子內(nèi)心，指導(dǎo)他們不能一味的進(jìn)行棍棒教育。在家校配合的努力下，漸漸的，小志漸漸收斂了暴脾氣。在某次被同學(xué)用豎笛敲了腦袋鼓起一個小包后，他都能克制著沒有還手，詢問原因，他說：“我答應(yīng)過老師的，我不再動手打人了?！敝炖蠋煗櫸餆o聲的效果達(dá)到了。

“我不再睡懶覺遲到了?！薄皝恚覀兝^?！?“我不再抄作業(yè)了?！薄皝恚覀兝^?！薄襁@樣，通過拉鉤約定，讓孩子在老師的鼓勵與信任中汲取到了改正錯誤的勇氣，找到了前進(jìn)的方向。

在這一屆的學(xué)生中，小凱是朱老師最為關(guān)心的孩子。朱老師發(fā)現(xiàn)一向作業(yè)正確率高的小凱，作業(yè)質(zhì)量突然得不到保證，課堂上精神也比較萎靡。詢問之下方知小凱的父親患重病在上海住院。父母不在身邊，又擔(dān)心父親的病情，難怪孩子會出現(xiàn)這樣反常的現(xiàn)象。朱老師了解情況后，先安慰小凱，讓他不要過于擔(dān)心，更告訴他，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能讓父親安心養(yǎng)病。在老師的關(guān)心下，小凱終于把心思集中到學(xué)習(xí)上。就在大家都充滿希望時，他的父親還是離開了……而小凱的母親，又接著做了一次大手術(shù)。小凱請假了，朱老師急著趕到小凱家：“我們小凱已經(jīng)六年級了，是男子漢了，現(xiàn)在更是家里的頂梁柱，你要照顧好自己，還要照顧好媽媽，你說是嗎？”看著小凱眼里噙著淚花點頭，老師的心里也是酸澀無比，她告訴自己，要把更多的關(guān)愛給這個不幸的孩子。

從這以后，只要小凱有點滴進(jìn)步，就第一時間把好消息告訴他媽媽，希望這份安慰能讓她早日康復(fù)。在老師不斷地安慰、鼓勵下，天性樂觀的小凱恢復(fù)了笑容。這學(xué)期，更獲得了數(shù)學(xué)解題能力競賽一等獎，班級閱讀之星，十佳作文之星的稱號。

“只有愛才有教育” “堅信每一位孩子身上都有閃光點”“相信每一位孩子都能成功”，十多年的教育和教學(xué)實踐，讓朱老師領(lǐng)悟并篤信這樣的信念：唯有最真誠最本色的愛，才能撐起教育那片藍(lán)天，才能讓孩子成長之路更圓滿……

送教上門情況說明篇二

牛銳，女，息縣彭店鄉(xiāng)鄭莊小學(xué)教師，1980 年出生，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，2000年參加工作，先后擔(dān)任過小學(xué)四、五、六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

從教10年來，我同許多普通教師一樣，能夠擁護(hù)xxx的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守法律法規(guī)和教學(xué)紀(jì)律。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，關(guān)注國家的進(jìn)步與發(fā)展，具有良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，敬業(yè)愛生，明理誠信，平等合作，勤學(xué)樂教，廉潔奉獻(xiàn)。并多年擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作，從事著最平凡的工作，沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身的事業(yè)！現(xiàn)將我參加工作以來的思想、學(xué)習(xí)、工作情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，積極嘗試教學(xué)案教學(xué)。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先士卒，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作著。我樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項任務(wù)。學(xué)校近幾年發(fā)展較快，教學(xué)班級增長幅度較大，教師緊缺，做為一名青年教師，我長期超負(fù)荷工作，既擔(dān)任班主任，又有畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。多少個休息日，我曾舍小家為大家，不管風(fēng)雨，不計日夜，早早來到學(xué)校教導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心，換來的是學(xué)生對我的尊重、愛戴，換來的是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，換來的是學(xué)生家長的寄托和感謝。

無論在任何崗位。我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。

為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面加強學(xué)習(xí)，在實踐運用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。

“學(xué)高為師、身正為范”。我在心里經(jīng)常告誡自己 ：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起談心交流，和學(xué)生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，主動去關(guān)心學(xué)生的生活等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。我認(rèn)為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開學(xué)，我一定要抽時間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，搭建問題學(xué)生的情感橋梁，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復(fù)，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認(rèn)識自我，并體會到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

我在教學(xué)實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動之以情，開展以情感人，以感動為先導(dǎo)教育，把動之以情和曉之以理結(jié)合起來，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

送教上門情況說明篇三

馬秀珍，女，生于1966年，1987年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷。自參加工作以來一直擔(dān)任學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)工作，目前是學(xué)校圖書室管理員。在從事教育工作的31年中，一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在她的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自她水平，在2001年全市中學(xué)英語優(yōu)秀論文評選中，她的論文《淺談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育》榮獲二等獎，在2003年全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲市級優(yōu)秀指導(dǎo)獎，在2005年、2006年、2007年全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲市級優(yōu)秀指導(dǎo)獎，2006年、2011年榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀教師”稱號，2017年被寺灘學(xué)區(qū)評為“優(yōu)秀教師”，并授予“園丁獎”稱號。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人，她還積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。

要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都名列前茅，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是她未來工作的新的起點，她會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。三十多年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，她眷戀山區(qū)這片黃土，她更眷戀山區(qū)的孩子，她慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

她始終認(rèn)為，沒有愛，就沒有教育。她是這樣說的，更是這樣做的。她愛崗敬業(yè)，溫文爾雅。她極具親和力，和學(xué)生融洽一體。她的世界充滿陽光和雨露，她傳遞給學(xué)生的都是正能量。她的汗水揮灑在講臺、圖書室。她的身影定是學(xué)生心中最美的影像。三十年孜孜不倦，三十年砥礪前行，她當(dāng)之無愧成為學(xué)生心中的最愛。她的青春在奉獻(xiàn)中熠熠閃光，她有俠骨的“鐵面”，卻是柔情的“馬姐”。在師者的世界里，她如一個充滿好奇的孩子，一路前行，不畏荊棘與坎坷。牢記使命，不斷超越，是她堅守于心的信念。

送教上門情況說明篇四

xxx作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的xxx教師。在多年的教學(xué)工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，xxx思想、xxx理論以及“三個代表”重要思想，忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

作為一名教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她既是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校先進(jìn)班集體。

她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時逢課程改革，走在課改的前列。作為一名教師，她深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多教育教學(xué)論文獲獎。在語文教學(xué)中，她試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的語文課一般只是精講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使。她常說：“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。”這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。學(xué)生們說，我們從宋老師的課中嘗到了學(xué)習(xí)語文的樂趣!合作性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐使她進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識、體驗研究方法上。通過學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

走近她，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、研究課，并和其他教師一起不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會認(rèn)真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向。也使自己學(xué)得了不少經(jīng)驗。

“對人好是我做人的最好心得”，這是宋老師的一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。x老師以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了共華中心小學(xué)的全體教師。她作為共華教育界的有名人士，無論是對教師還是對學(xué)生，她從來是用愛心鋪路，時刻與師生們打成一片，是最受老師信任的教師之一。對前來請救幫助的老師，她為他們出謀劃策，查找資料，竭盡全力，無私地奉獻(xiàn)自己。“做優(yōu)秀教師要先學(xué)做人”，這是她的原則。作為老教師，對新教師，她更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干。她的愛心還體現(xiàn)在抗冰救災(zāi)，抗震救災(zāi)中，xx年春節(jié)前夕，她為了使學(xué)校不遭受大的損失，和男同事們一起挖冰掃雪;在汶川地震發(fā)生后，她帶頭向災(zāi)區(qū)捐款200元，在她的帶領(lǐng)下，我校師生共捐款一萬余元。

總之，x老師是教師的楷模。在中心學(xué)校統(tǒng)一檢測中，所教班學(xué)生成績名列全鎮(zhèn)第一，連續(xù)三年評為優(yōu)崗，兩次榮立三等功。經(jīng)全校教職工民主評議，一致推薦她參評市級優(yōu)秀教師。