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電流表教學(xué)反思 認識電流表篇一

2.認識電流表，會利用電流表測量電路中的電流。

3.能正確讀出被測電流值。

二、學(xué)法指導(dǎo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們要重點掌握電流表的讀數(shù)和使用方法，這是本節(jié)中考重點考查的內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)：

1.仔細讀一讀： 看課本110頁，知道通過不同用電器的電流強弱一般不同；電流的單位是安（a），常用的還有毫安（ma）、微安(ūa)以及它們之間的換算關(guān)系；看“小資料”，了解常見的電流。

2.自己測一測：手電筒中的電流約200 ma= a= ūa，這個電流比電冰箱的電 流要 （填“大”或“小”）。

3. 仔細讀一讀：看課本111頁圖5.4―1，識別電流表的主要標志是什么？思考：表盤上的螺絲有什么作用？電流表的連接老師總結(jié)如下： “+”入“-”出； “串接”不“短接”；不超量程。看課本111頁，結(jié)合老師的總結(jié)，請你寫出關(guān)于電流表連接的四點做法：

然后完成課本112頁的2小題，畫在書上。

4. 溫 馨 提 示：電流表的使用可用“四要一不準”來概括：“四要”：要調(diào)零；要串聯(lián)；要 讓電流“+”入“―”出；要不超量程?！耙徊粶省奔床粶拾央娏鞅碇苯咏釉陔娫磧蓸O上。

5.仔細讀一讀：看課本112頁“怎樣在電流表上讀數(shù)”，然后讀出各表的示數(shù)。

甲表讀數(shù) ，乙表讀數(shù) ，丙表讀數(shù) 。從表盤明顯看出，大量程是小量程的5倍。

四、當(dāng)堂測試

1.完成單位換算：0.8a= ma。

2.下列有關(guān)家用電器正常工作的電流值，符合實際的是（ ）

a.電子手表約1a b.計算器約1a c.電冰箱約1a d.臺燈約1a

3.使用電流表測量前，首先觀察 及指針 。

4.當(dāng)把電流表接入電路閉合開關(guān)，電流表的表盤便出現(xiàn)如右圖所示情況，問題是 。

5.如圖，電流表的示數(shù)是 a,若換另一個量程，其示數(shù)是 a。

4題圖 5題圖 6題圖

6.如圖所示的電路中，電流表測得是（ ）

a.通過l1的電流 b.通過l2的電流

c.電源供給電路的總電流 d.電流表短路了

7.如圖所示，要用電流表測干路電流，線頭m應(yīng)接

接線柱；要用電流表測l2支路電流，線頭m應(yīng)接 接線柱。

綜合題：按電路圖（甲）連接電路（乙）。

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇二

1、會用伏安法測電阻。

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學(xué)態(tài)度。

每組配備干電池三節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)各1件，待測電阻一只（5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標以rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。），導(dǎo)線若干條。

1、引入新課

問：請敘述歐姆定律的內(nèi)容，計算公式及公式中各物理量的單位。（學(xué)生回答略）

問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？（學(xué)生回答略）

引出本節(jié)。板書：〈第三節(jié)實驗：用電壓表和電流表測電阻〉

2、進行新課

（1）問：本實驗的目的是什么？

答：學(xué)會用電壓表和電流表測電阻。

（2）問：實驗的原理是什么？

電阻兩端的電壓和通過它的電流，就可以根據(jù)歐姆定律計算出它的電阻。

（3）問：誰能設(shè)計一個用伏安法測定電阻的實驗電路？

學(xué)生板演（參見課本上的圖8—1）。教師講評。

（4）問：用伏安法測電阻需要哪些實驗器材？

學(xué)生回答，接著檢查和認識自己小組的實驗器材。注意認清哪個元件是待測定值電阻rx。

（5）問：做這個實驗需要哪些步驟？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

①按電路圖連接電路。連接電路時開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)?；瑒幼冏杵鞯幕旁谧畲箅娮柚滴恢谩ｋ妷罕砗碗娏鞅淼恼摻泳€柱要連接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表使用0～0。6安量程。

②檢查電路連接無誤后，閉合開關(guān)；調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，改變被測電阻兩端的電壓，觀察電壓表的示數(shù)為l伏、2伏和3伏時電流表的讀數(shù)；將三組電壓和電流的對應(yīng)值填入自己設(shè)計的實驗記錄表格中。

③根據(jù)記錄的三組實驗數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。即

④實驗要求：積極動手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計算結(jié)果要實事求是。實驗完畢要整理好儀器。

以上內(nèi)容，邊講邊板書，只寫提綱、內(nèi)容留待學(xué)生課后作業(yè)填寫。

<1、實驗?zāi)康模?/p>

2、實驗原理：

3、實驗電路：

4、實驗器材：

5、實驗步驟：

6、實驗記錄：

7、測量結(jié)果：rx=〉

（6）學(xué)生進行實驗，教師巡視指導(dǎo)。

3、小結(jié)

（1）學(xué)生報告測量結(jié)果。揭開定值電阻rx上的封條，核對自己測試結(jié)果的正確性。

思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標出的數(shù)值不完全相同？

答：由于實驗電路和儀表造成的誤差。

要求實驗結(jié)果與待測電阻值相差較大的學(xué)生，下課后留下，教師幫助分析解決問題。

（2）進行實驗講評，表揚實驗認真的小組和個人，指出巡視中發(fā)現(xiàn)的問題以教育全體及當(dāng)事人。（注意：應(yīng)以表揚為主。）

（3）檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。

4、布置作業(yè)：完成本節(jié)實驗報告。

本節(jié)實驗要引導(dǎo)學(xué)生按實驗的目的，完成電路設(shè)計、器材選用、實驗步驟、設(shè)計表格等項要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇三

知識目標

（1）知道的符號和用途、

（2）知道的正確讀數(shù)方法、

（3）知道的使用規(guī)則、

能力目標

通過觀察和實驗，形成電學(xué)實驗的初步技能、

情感目標

養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗科學(xué)精神、

教學(xué)建議

教材分析

教材介紹了一些課上常見的，有電流計、教學(xué)演示用、學(xué)生用、說明能夠測量電流、

詳細介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個且分正負、要求學(xué)生能夠根據(jù)實際情況讀出的示數(shù)、

教材又詳細介紹了的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測是測量哪部分的電流、對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的、選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法、對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤、

教材最后提出了思考的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的圖景，分析出正確的方法、

教法建議

本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實驗探究的方式進行、學(xué)生聯(lián)系實際，教師要提供不同的讓學(xué)生觀察，接觸實際的材料、教師還可以提供大量的的資料，增長學(xué)生的見識、讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個接線柱對應(yīng)著兩個量程，要通過練習(xí)掌握的讀數(shù)、的使用，要聯(lián)系實際，學(xué)生可以動手連接并分析這些用法的原因、分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正、

教學(xué)設(shè)計方案

【重難點分析】

學(xué)生使用電學(xué)測量儀器，所以是本節(jié)的重點和難點，學(xué)生要會讀數(shù)和使用、

【設(shè)計】

一、

教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用、學(xué)生，對于學(xué)生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的、本處學(xué)生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學(xué)實際、

在此基礎(chǔ)上，教師介紹的符合和用途、

二、的示數(shù)

方法1、講清的接線柱、對應(yīng)的量程、每個量程所對應(yīng)的最小刻度、并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù)、可以使學(xué)生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學(xué)生思考某個電流值要選用什么量程，為什么、

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供，學(xué)生自行設(shè)計方法，的一些問題如：的三個接線柱的用途和用法；的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù)、教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過程，注意學(xué)生在過程中遇到的問題，幫助學(xué)生形成正確的方法、

三、的使用

方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生的四個使用規(guī)則，要注意引導(dǎo)學(xué)生想像過程，分析這些使用方法的原因、

對于的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把接到電路的某點處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)、結(jié)合電路圖分析各種的測量，并會判斷一些電路圖中的作用、

對于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題、可以由學(xué)生實際連接，從電源的正極開始連線，連接時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負極、學(xué)生感受是如何在電路中連接的、

對于的量程，在第二個問題"的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓學(xué)生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題、

對于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在電阻中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正、

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以用學(xué)生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中；分析電路中的作用；怎樣才能安全使用、教師要注重學(xué)生的過程，及時糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計方案、實施方案、得出結(jié)論的過程中錯誤，并建立學(xué)生正確的方法、

【】

第二節(jié)

一、

1、的符號：

2、的作用：測量電路中的電流、

二、的示數(shù)

1、量程：0－0。6a；0－3a

2、對應(yīng)的最小刻度：0。02a；0。1a

三、的使用

1、要串聯(lián)在電路中

2、正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出、

3、被測電流不要超過的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸、

4、絕對不允許不經(jīng)過用電器而把直接連到電源的兩極上、

探究活動

【課題】的種類、原理、構(gòu)造。

【組織形式】學(xué)生小組

【活動方式】

制訂分類課題：

1、種類

2、原理

3、構(gòu)造

制訂查閱和查找方式：

1、查閱有關(guān)文檔資料

2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點

3、小組討論、交流

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇四

知識目標

（1）知道電流表的符號和用途。

（2）知道電流表的正確讀數(shù)方法。

（3）知道電流表的使用規(guī)則。

能力目標

通過觀察和實驗，形成電學(xué)實驗的初步技能。

情感目標

養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗科學(xué)精神。

教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有電流計、教學(xué)演示用電流表、學(xué)生用電流表。說明電流表能夠測量電流。

詳細介紹了電流表的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個且分正負。要求學(xué)生能夠根據(jù)實際情況讀出電流表的示數(shù)。

教材又詳細介紹了電流表的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流表測是測量哪部分的電流。對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的。選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法。對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤。

教材最后提出了思考的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法。

本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實驗探究的方式進行。學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，教師要提供不同的電流表讓學(xué)生觀察，接觸實際的材料。教師還可以提供大量的電流表的資料，增長學(xué)生的見識。電流表讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個接線柱對應(yīng)著兩個量程，要通過練習(xí)掌握電流表的讀數(shù)。電流表的使用，要聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，學(xué)生可以動手連接并分析電流表這些用法的原因。分析一些電路圖中電流表的使用是否正確，并如何改正。

【重難點分析】

學(xué)生使用電學(xué)測量儀器，所以電流表是本節(jié)的重點和難點，學(xué)生要會讀數(shù)和使用。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、電流表

教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用電流表、學(xué)生電流表，對于學(xué)生電流表可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的電流表。本處學(xué)生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學(xué)實際。

在此基礎(chǔ)上，教師介紹電流表的符合和用途。

二、電流表的示數(shù)

方法1、講清電流表的接線柱、對應(yīng)的量程、每個量程所對應(yīng)的最小刻度。并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù)。可以使學(xué)生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學(xué)生思考某個電流值要選用什么量程，為什么。

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供電流表，學(xué)生自行設(shè)計方法，電流表的一些問題如：電流表的三個接線柱的用途和用法；電流表的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過程，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。

三、電流表的使用

方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的四個使用規(guī)則，要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過程，分析這些使用電流表方法的原因。

對于電流表的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把電流表接到電路的某點處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)。結(jié)合電路圖分析各種電流表的測量，并會判斷一些電路圖中電流表的作用。

對于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題?？梢杂蓪W(xué)生實際連接，從電源的正極開始連線，連接電流表時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負極。學(xué)生感受電流表是如何在電路中連接的。

對于電流表的量程，在第二個問題電流表的讀數(shù)中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓學(xué)生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解電流表量程的選擇問題。

對于電流表不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正。

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以用學(xué)生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：電流表的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中；分析電路中電流表的作用；怎樣才能安全使用電流表。教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計方案、實施方案、得出結(jié)論的過程中錯誤，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

【板書設(shè)計】

第二節(jié) 電流表

一、電流表

1、電流表的符號：

2、電流表的作用：測量電路中的電流。

二、電流表的示數(shù)

1、量程：0－0.6a；0－3a

2、對應(yīng)的最小刻度：0.02a；0.1a

三、電流表的使用

1、電流表要串聯(lián)在電路中

2、正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出。

3、被測電流不要超過電流表的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸。

4、絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。

探究活動

【課題】電流表的種類、原理、構(gòu)造.

【組織形式】學(xué)生小組

【活動方式】

制訂分類課題：1、種類2、原理3、構(gòu)造

制訂查閱和查找方式：

1、查閱有關(guān)文檔資料

2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點

3、小組討論、交流

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇五

有時在室內(nèi)我們能看到窗外旗幟飄揚、樹枝搖動，這些現(xiàn)象說明了什么?

在室內(nèi)我們雖然不能直接感受到風(fēng)，但我們可以由觀察到的旗幟飄揚、樹枝搖動而知道風(fēng)的存在.并且還可以由樹枝搖動的劇烈程度而知道風(fēng)的大小.

①怎樣讓水輪機轉(zhuǎn)動起來?

②能否讓水輪機轉(zhuǎn)動得快一些?

后排同學(xué)看不清水流大小，但可以通過水輪機轉(zhuǎn)動而知道水流的存在，并且由水輪機轉(zhuǎn)動的快慢來判斷水流得大小.

現(xiàn)象：小燈泡發(fā)光

①小燈泡為什么會亮?

②電流看不見、摸不著，在剛才的

實驗中我們又是如何知道電流的

存在的?

③在實際生活中使用家用電器時，我們是怎樣知道有電流通

過這些家用電器的?

總結(jié)：我們根據(jù)電流經(jīng)過各種用電器所產(chǎn)生的結(jié)果(電流的效應(yīng))而知道電流的存在.

電流的三大效應(yīng)：熱效應(yīng)、磁效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng).

④電路中的電流究竟是怎樣形成的?

讓我們先來分析能夠看得見的水流的形成.

打開閥門，水向一個方向定向移動形成水流，水流經(jīng)過水輪機使之轉(zhuǎn)動.

在自然界中存在著正、負兩種電荷，導(dǎo)線有大量可以自由移動的電荷，當(dāng)開關(guān)閉合電路形成通路后，電荷就會定向移動形成電流.

⑤這樣一種研究問題的方法叫做什么?

水流—電流、水輪機—小燈泡、水管—導(dǎo)線、閥門—開關(guān)

⑥水流有大有小，我們可以直接觀察到水流的大小，電流是否也有大小?

在活動2的簡單電路中增加一節(jié)電池，觀察小燈泡(同一個小燈泡)的亮度變化.

小燈泡亮度的變化說明通過小燈泡的電流是不同的,說明電流也有大小.

一、電流強度(簡稱電流)：表示電流的大小

1.電流的符號i

①如何比較電流的大小，首先要確定什么?

2.電流的單位：

國際單位制中的單位：安培(簡稱安)、符號a

介紹法國物理學(xué)家安培

②1a大約有多大?

有些家用電器正常工作時通過它們的電流比較小，所以人們又規(guī)定了比安培小的單位.

其它單位：毫安(ma)、微安(μa)

單位換算：1a=103 ma 1 ma=103(μa)

( 1 ma = 10-3 a 1μa = 10-6 a)

③了解身邊一些常用的家用電器的正常工作電流.

幾十至幾百微安：電子計算器、mp3

幾百毫安：手機發(fā)射電流、日光燈、

1a～5a: 電冰箱、電飯煲、……

10a：柜式空調(diào)

①猜一猜前面的簡單電路中通過小燈泡的電流大約多大?

②怎樣才能知道通過用電器電流的準確值?

二、電流表：測量電流大小的儀表(電路符號：○a)

①觀察電流表，你能得到哪些信息?

②在使用電流表前，首先應(yīng)該觀察哪些內(nèi)容?

量 程： 分度值

0 ～ 0.6a 0.02a

0 ～ 3a 0.1a

(讀數(shù)練習(xí))p64圖13—20

1.讀數(shù)方法：先由量程確定分度值，再從指針位置讀出數(shù)值.

③怎樣用電流表測量電路中的'電流大小?

需解決的問題：指針是否指零、怎樣接入電路、如何選用三

個接線柱、怎樣選用合適的量程……

2.使用方法：

(1)電流表串聯(lián)在電路中

(2)必須使電流從正接線柱流進，負接線柱流出.

(3)決不允許把電流表直接接在電源兩極上.

(4)被測電流不能超過電流表的量程.

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇六

1．學(xué)習(xí)正確使用電流表.

2．研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點.

1．通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.

2．通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，及對串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生分析概括歸納能力.

在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實驗方法解決物理問題

的 思想，對待實驗實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng).

本節(jié)實驗旨在使學(xué)生學(xué)會正確使用電流表，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能和更具體的認識串、并聯(lián)電路，并通過實驗使學(xué)生自己總結(jié)出串、并聯(lián)電路的電流特點，從而更好的認識這一規(guī)律.從教材安排上看，這是一個探索性實驗.

“用電流表測電流”的實驗是學(xué)生第一次遇到的定量的電學(xué)實驗，在本實驗中，學(xué)生要完成從組成電路到讀取數(shù)據(jù)的各種技能，對學(xué)生的技能要求比較明顯，并且要正確對待和分析實驗數(shù)據(jù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度和客觀分析的方法.

1）為提高課堂實驗效果，要做好實驗準備工作，預(yù)先對各實驗小 組的器材做一次檢查，并準備一些備用器材，使教師不至于忙 于排除器材的故障，而影響對學(xué)生的指導(dǎo)作用

2）這是學(xué)生第一次做電學(xué)實驗，要提出嚴格要求.逐步使學(xué)生養(yǎng) 成嚴肅認真的實驗作風(fēng)和按操作規(guī)程做實驗的習(xí)慣.

3）在學(xué)生動手實驗之前，教室要進行一次本實驗的示范操作，以 減少學(xué)生實驗的盲目性.并且示范要按實驗步驟進行，應(yīng)注意 把有關(guān)知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個 有關(guān)的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、 規(guī)范式樣操作、培養(yǎng)良好習(xí)慣等目的.

4）本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定的難度，實驗前，必須首先掌握 如下幾方面的內(nèi)容：首先是串、并聯(lián)電路的區(qū)別；其次是電流 表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學(xué)生 預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，了解本實驗是一個探索性實驗，明確探索的目 的是什么.

5)實驗課應(yīng)盡可能的讓學(xué)生多支配實驗時間，教師講解要簡介明了.

實驗?zāi)康模壕毩?xí)使用電流表測電路中的電流；

研究串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系.

實驗器材（每一實驗小組）：

電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關(guān)，導(dǎo)線若干條.

一、復(fù)習(xí)電流表使用

1）連接形式

2）量程和分度值

3）讀數(shù)

二、教師講解示范

1）連接電路時，一定要把開關(guān)打開.使用電源絕對不允許用導(dǎo)線直接跟電源兩極相連，以防短路.

2）連線的先后次序.應(yīng)根據(jù)電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防止漏接或錯接.讓學(xué)生從開始做電學(xué)實驗就養(yǎng)成這種接線的良好習(xí)慣.

3）接線的技能

4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.

5）電流表先接大量程，實驗中合理換用量程.連接電流表時，讓電流從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，

6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關(guān).

7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.

8）如果發(fā)生故障應(yīng)立即斷開電路，然后從電源的一個極出發(fā)，逐段檢查原因.

9）做好實驗紀錄.讀數(shù)要客觀，要實事求是.

10）實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復(fù)原狀.

三、學(xué)生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材

四、學(xué)生實驗

實驗步驟

數(shù)據(jù)記錄

數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論

（以上均參考參考教材）

五、實驗結(jié)果交流

六、完成實驗報告（可作為作業(yè)）

【課題】擴展實驗：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系

【組織】小組

【流程】

設(shè)計實驗電路

設(shè)計記錄表格

數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并于串、并兩電路中電流關(guān)系進行比較.

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇七

1．通過實驗使學(xué)生會用伏安法測電阻的方法.

2．使學(xué)生進一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.

培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，提高學(xué)生的實驗素質(zhì).

培養(yǎng)學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的集體觀點.

用伏安法測電阻是電學(xué)中的一種基本測量，屬歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對于加深歐姆定律和電阻概念有重要作用，同時又給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機會，有利于提高學(xué)生動手操作能力，根據(jù)課題設(shè)計實驗電路圖，掌握正確的操作順序是本節(jié)的重點，根據(jù)電路圖進行實物接線并且排除接線過程中出現(xiàn)的種種故障是難點所在．

本節(jié)擬采用先討論，后設(shè)計方案，再進行實驗的方法進行學(xué)習(xí).

考慮到中學(xué)生的思維特點，由淺入深地加以引導(dǎo)，循序漸進地提出下面的幾個問題：

（1）怎樣用電壓表、電流表測電阻的值？電路圖是什么？

（2）需測哪些物理量？

（3）怎么算出電阻？這個算出的值有誤差嗎？

（4）怎么減小誤差？

（5）怎么才會取得多組數(shù)據(jù)．

按以上思維過程，學(xué)生很容易想到用變用器去改變待測電阻中通過的電流及待測電阻兩端的電壓，變阻器也就呼之欲出了，突出了變阻器在此實驗中的中心作用．

導(dǎo)入新課

1．檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況并按下面的實驗報告加以糾正．

實驗?zāi)康挠秒妷罕?、電流表測電阻．

實驗原理變形

實驗器材學(xué)生電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、待測電阻、單刀開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干．

實驗電路圖

實驗步驟

（1）按電路圖連接電路．

（2）檢查無誤后，閉合開關(guān)s，改變滑動變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的讀數(shù)，填入下面的表格中．

（3）其出三次r的值，求出r的平均值．

電壓u（v）

電流i（a）

電阻r（）

1

2

3

實驗記錄表格

待測電阻r的平均值

2．強調(diào)實驗注意事項

（1）連接電路時提示學(xué)生

①開關(guān)要處于斷開位置．

②滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值的位置．

③電源電壓選用4v．

④電壓表選用3v量程，電流表選用0．6a

⑤注意認清電壓表、電流表的“＋”、“－”接線柱．

（2）指導(dǎo)學(xué)生連接電路時強調(diào)：

先連“主電路”即由電阻r、電流表、電壓表、滑動變阻器、單刀開關(guān)、電源組成的串聯(lián)電路，檢查無誤后再接電壓表．

3．進行分組實驗

（1）教師巡回指導(dǎo)、檢查學(xué)生分組實驗的情況，及時解決實驗中發(fā)生的問題．

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確讀出電流表、電壓表上的數(shù)值．

（3）注意觀察，盡可能要求每個學(xué)生都參加操作．

（4）掌握實驗進展，記錄下實驗做得好的小組．

4．實驗總結(jié)

（1）選幾組匯報實驗結(jié)果．

（2）指出實驗中的優(yōu)點、缺點，特別是實驗中普遍存在的問題，作為今后的教訓(xùn)．

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇八

用電壓表和電流表測電阻教案二

1．通過分組實驗，使學(xué)生學(xué)會用伏安法測導(dǎo)體的電阻。加深對電阻概念的理解。

2．進一步提高綜合使用電學(xué)儀器進行電學(xué)實驗的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。

伏安法測電阻。

學(xué)生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器(50ω，1.5a)，電鍵，繞線電阻(5ω、10ω各一個)，導(dǎo)線。

(一)引入新課

(l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么？

(2)歐姆定律為人們提供了一種測定導(dǎo)體電阻大小的方法，這種方法叫什么？

本節(jié)課將通過分組實驗，學(xué)習(xí)用伏安法測定導(dǎo)體的電阻。

(二)講授新課

(板書)三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。

問：伏安法測電阻的原理是什么？

(板書)1．實驗原理

分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個導(dǎo)體的電阻。

(板書)2．實驗電路。

問：(1)采用伏安法測定某一導(dǎo)體的電阻，需要使用哪些器材？每種器材在電路中起什么作用？

2．設(shè)計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。

3．要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機動)

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。

講解學(xué)生分組實驗的注意事項：

(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。

(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。

(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進行實驗，調(diào)節(jié)滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。

(4)其它注意事項同往常一樣。

出示實驗數(shù)據(jù)記錄表。

學(xué)生分組進行實驗。教師巡視指導(dǎo)檢查。

實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學(xué)匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)填入表中。

(1)觀察表中的數(shù)據(jù)，在測定某一個被測電阻的實驗中，電壓、電流、電阻的數(shù)據(jù)各具有什么特點？

(2)加在某一被測電阻兩端的電壓不同，通過它的電流也不同，但三次測定的電阻值卻相同(或基本相同)，這說明了什么？這又是為什么呢？

(三)鞏固知識

1．有的同學(xué)根據(jù)公式r=u／i得出下面的結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比，你認為這種說法對嗎？若不對，錯在哪里？

2．某導(dǎo)體兩端加2伏的電壓時，通過該導(dǎo)體的電流為0.4安，該導(dǎo)體的電阻是多少歐？若將此導(dǎo)體兩端的電壓加大到5伏，這個導(dǎo)體的電阻多大？若該導(dǎo)體兩端不加電壓時，通過這個導(dǎo)體的電流多大？此時導(dǎo)體電阻多大？

(四)課堂小結(jié)

(五)布置作業(yè)

1．完成實驗報告。

2．課本習(xí)題。

3．預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么？

這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應(yīng)注意以下問題：

1．伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應(yīng)用也比較多，因此要進一步強調(diào)這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。

2．要通過這個實驗進一步說明電流表、電壓表的使用方法。

3．實驗中要向?qū)W生說明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過教師檢查方可按下電鍵實驗。

4．通過實驗進一步證實電阻值不隨u，i變的物理實質(zhì)，讓同學(xué)進一步體會數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇九

（1）知道電流表的符號和用途．

（2）知道電流表的正確讀數(shù)方法．

（3）知道電流表的使用規(guī)則．

通過觀察和實驗，形成電學(xué)實驗的初步技能．

養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗科學(xué)精神．

教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有電流計、教學(xué)演示用電流表、學(xué)生用電流表．說明電流表能夠測量電流．

詳細介紹了電流表的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個且分正負．要求學(xué)生能夠根據(jù)實際情況讀出電流表的示數(shù)．

教材又詳細介紹了電流表的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流表測是測量哪部分的電流．對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的．選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法．對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤．

教材最后提出了思考的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法．

本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實驗探究的方式進行．學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，教師要提供不同的電流表讓學(xué)生觀察，接觸實際的材料．教師還可以提供大量的電流表的資料，增長學(xué)生的見識．電流表讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個接線柱對應(yīng)著兩個量程，要通過練習(xí)掌握電流表的讀數(shù)．電流表的使用，要聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，學(xué)生可以動手連接并分析電流表這些用法的原因．分析一些電路圖中電流表的使用是否正確，并如何改正．

教學(xué)設(shè)計方案

學(xué)生使用電學(xué)測量儀器，所以電流表是本節(jié)的重點和難點，學(xué)生要會讀數(shù)和使用．

一．電流表

教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用電流表、學(xué)生電流表，對于學(xué)生電流表可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的電流表．本處學(xué)生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學(xué)實際．

在此基礎(chǔ)上，教師介紹電流表的符合和用途．

二．電流表的示數(shù)

方法1、講清電流表的接線柱、對應(yīng)的量程、每個量程所對應(yīng)的最小刻度．并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù)．可以使學(xué)生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學(xué)生思考某個電流值要選用什么量程，為什么．

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供電流表，學(xué)生自行設(shè)計方法，電流表的一些問題如：電流表的三個接線柱的用途和用法；電流表的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù)．教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過程，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法．

三．電流表的使用

方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的四個使用規(guī)則，要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過程，分析這些使用電流表方法的原因．

對于電流表的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把電流表接到電路的某點處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)．結(jié)合電路圖分析各種電流表的測量，并會判斷一些電路圖中電流表的作用．

對于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題．可以由學(xué)生實際連接，從電源的正極開始連線，連接電流表時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負極．學(xué)生感受電流表是如何在電路中連接的．

對于電流表的量程，在第二個問題"電流表的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓學(xué)生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解電流表量程的選擇問題．

對于電流表不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正．

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以用學(xué)生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：電流表的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中；分析電路中電流表的作用；怎樣才能安全使用電流表．教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計方案、實施方案、得出結(jié)論的過程中錯誤，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法．

一．電流表

1．電流表的符號：

2．電流表的作用：測量電路中的電流．

二．電流表的示數(shù)

1．量程：0－0.6a；0－3a

2．對應(yīng)的最小刻度：0.02a；0.1a

三．電流表的使用

1．電流表要串聯(lián)在電路中

2．正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出．

3．被測電流不要超過電流表的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸．

4．絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上．

探究活動

【課題】電流表的種類、原理、構(gòu)造.

【組織形式】學(xué)生小組

【活動方式】

制訂分類課題：1種類2原理3構(gòu)造

制訂查閱和查找方式：1查閱有關(guān)文檔資料

2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點

3小組討論、交流

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇十

6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關(guān).

7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.

8）如果發(fā)生故障應(yīng)立即斷開電路，然后從電源的一個極出發(fā)，逐段檢查原因.

9）做好實驗紀錄.讀數(shù)要客觀，要實事求是.

10）實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復(fù)原狀.

實驗步驟

數(shù)據(jù)記錄

數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論

（以上均參考參考教材）

【】擴展實驗：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系

【】小組

設(shè)計實驗電路

設(shè)計記錄表格

數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并于串、并兩電路中電流關(guān)系進行比較.

電流表教學(xué)反思 認識電流表篇十一

1．知道電流表的基本構(gòu)造．

2．知道電流表測電流大小和方向的基本原理．

3．了解電流表的基本特點

應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題的能力．

通過學(xué)習(xí)電流表的原理，學(xué)會將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．

本節(jié)的重點是電流表的工作原理，教師可以通過定量推導(dǎo)得出電流和指針偏轉(zhuǎn)角度的關(guān)系，突出重點，進而突破安培力的力矩與彈簧的扭轉(zhuǎn)力矩平衡這一難點注意分析安培力的力矩與線圈所處位置無關(guān)。

本節(jié)講述電流表的工作原理，是根據(jù)磁場對電流作用力的一個具體應(yīng)用，重點講述測電流大小和方向的原理，因此教學(xué)中應(yīng)利用教具、掛圖讓學(xué)生清楚電流表的基本結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，定量地推導(dǎo)出電流和指針偏角之間的關(guān)系，從而深入理解電流表的工作原理，并知道前面學(xué)過的電流表兩個重要參量滿偏電流和滿偏電阻的意義．首先組織學(xué)生觀察、剖析電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生利用公式和力矩平衡推導(dǎo)電流表工作原理．

電流表的工作原理

（一）知識教學(xué)點

1．知道電流表的基本構(gòu)造．

2．知道電流表測電流大小和方向的基本原理．

3．了解電流表的基本特點

（二）能力訓(xùn)練點

應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題的能力．

（三）德育滲透點

通過學(xué)習(xí)電流表的原理，教育學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想．

（四）美育滲透點

通過對電流表構(gòu)造和工作原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對物理儀器的工藝美及工作原理分析推導(dǎo)的邏輯美的審美感受力．

1．教師通過實驗展示和掛圖直觀教學(xué)，通過啟發(fā)、講解、公式推導(dǎo)進行工作原理的教學(xué)．

2．學(xué)生認真觀看、積極思考，結(jié)合學(xué)過知識分析推導(dǎo)公式，理解電流表工作原理．

1．重點：電流表的工作原理．

2．難點：安培力的力矩與彈簧的扭轉(zhuǎn)力矩平衡．

3．疑點：安培力的力矩與線圈所處位置無關(guān)．

4．解決辦法

通過定量推導(dǎo)得出電流和指針偏轉(zhuǎn)角度的關(guān)系，突出重點，突破難點。

1課時

電流表、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、教學(xué)掛圖。

教師先組織學(xué)生觀察、剖析電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生利用公式 和力矩平衡推導(dǎo)電流表工作原理。

（一）明確目標

（略）

（二）整體感知

本節(jié)講述電流表的工作原理，是根據(jù)磁場對電流作用力的一個具體應(yīng)用，重點講述測電流大小和方向的原理，因此教學(xué)中應(yīng)利用教具、掛圖讓學(xué)生清楚電流表的基本結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，定量地推導(dǎo)出電流和指針偏角之間的關(guān)系，從而深入理解電流表的工作原理，并知道前面學(xué)過的電流表兩個重要參量ig和rg的意義．

（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程．

1．電流表的結(jié)構(gòu)

利用實物，結(jié)合掛圖講解電流表各部分的構(gòu)造，應(yīng)該特別指出的是：（1）蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場是均勻地幅向分布的． （2）鋁框上繞有線圈，鋁框的轉(zhuǎn)軸上裝有兩個螺旋彈簧和一個指針．

2．電流表的工作原理

設(shè)導(dǎo)線所處位置磁感應(yīng)強度大小為b，線框長為l、寬為d、匝數(shù)為n，當(dāng)線圈中通有電流i時，安培力對轉(zhuǎn)軸產(chǎn)生力矩：，其中安培力的大小為：

故安培力的力矩大小為：

當(dāng)線圈發(fā)生轉(zhuǎn)動，不論通電線自轉(zhuǎn)到什么位置，它的平面都跟磁感線平行，安培力的力矩不變．當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過角（指針偏角也為）時，兩彈簧產(chǎn)生阻礙線圈轉(zhuǎn)動的扭轉(zhuǎn)力矩．

由材料性質(zhì)知道，扭轉(zhuǎn)力矩，根據(jù)力矩平衡得出：

其中對同一個電流來說，、n、b、l、d是一定的，因此

所以通過偏角的值可以反映i值的大小，且電流刻度是均勻的。當(dāng)取最大值時，通過電流表的電流最大，稱為滿偏電流ig，所以使用電流表時應(yīng)注意不要超過滿偏電流ig。

（四）總結(jié)、擴展

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流表的工作原理，希望同學(xué)們能理解用電流表測量電流的原理，在以后使用電流表時注意不超過量程。

第三節(jié) 電流表的工作原理

1．電流表的結(jié)構(gòu)

2．電流表的工作原理

安培力力矩：

彈簧扭轉(zhuǎn)力矩：

平衡時,

3．電流表的特點

（1）電流表的刻度是均勻的。

（2）允許通入的電流不能超過ig。

（3）電流表有一定的內(nèi)阻rg。