作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇一

序數(shù)是表示次序的數(shù),了解序數(shù)要以了解基數(shù)為基礎(chǔ)。中班幼兒已學(xué)習(xí)了 10 內(nèi)數(shù)的概念, 為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。單純從不同方向(從左到右或從右到左, 上到下或從下到上)確認(rèn)物體的排列次序,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)太過(guò)枯燥。本次活動(dòng)幼兒喜歡的“熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)”為游戲情境,通過(guò)小動(dòng)物在游樂(lè)場(chǎng)的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序?；顒?dòng)開展過(guò)程中,隨著游戲的層層推進(jìn),不斷加大學(xué)習(xí)難度,使活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解 5 以內(nèi)序數(shù)的含義,會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

2.能使用序數(shù)詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述 5 以內(nèi)物體的排列順序。

3.喜歡動(dòng)手操作,體驗(yàn)小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩要的快樂(lè)。

自制小動(dòng)物(小猴、小貓、小狗、小兔、小雞)指偶幼兒每人 1 套,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去游樂(lè)場(chǎng)玩”的情境,引導(dǎo)幼兒理解 1-5 的序數(shù)的含義。

(1)將 5 個(gè)動(dòng)物指偶套在 5 根手指上,請(qǐng)幼兒觀察一共有幾個(gè)小動(dòng)物、它們是按什么次序排

列的,說(shuō)出從大拇指數(shù)起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分別是什么動(dòng)物。

(2)變換小動(dòng)物的位置,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點(diǎn)數(shù) 的 方 法 確 定 物 體 的 排 列 次 序 。

(3) 請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 16 頁(yè),說(shuō)出小動(dòng)物們分別在幾樓、第幾車廂,鞏固認(rèn)識(shí) 5 以內(nèi)的序數(shù)。

2.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 17 頁(yè),引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)小動(dòng)物的排列次序,用序數(shù)詞正確表述。

(1)請(qǐng)幼兒觀察《賽跑》圖片,確認(rèn)動(dòng)物的名次。提問(wèn):誰(shuí)跑得最快?小免跑了第幾名?

(2)請(qǐng)幼兒觀察《滑滑梯》圖片,學(xué)會(huì)從左到右、從右到左確認(rèn)排列的次序。提問(wèn):從小狗開始數(shù),小猴子排在第幾個(gè)?

(3)請(qǐng)幼兒觀察《旋轉(zhuǎn)木馬》圖片,確認(rèn)動(dòng)物在圓形排列中的次序。提問(wèn):從小貓開始,按箭頭方向數(shù),坐在第 2 個(gè)木馬上的是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒知道:圓形排列時(shí),要先確定一個(gè)點(diǎn)還要確定數(shù)的方向,再點(diǎn)數(shù)確認(rèn)排列次序。

(4)請(qǐng)幼兒觀察《跳格子》圖片,學(xué)會(huì)從上往下和從左往右兩個(gè)方向確認(rèn)位置。

提間:小猴把沙包扔到了哪一個(gè)格子?引導(dǎo)幼兒知道沙包在第 2 排的第 2 個(gè)格子里。

3. 請(qǐng)幼兒按要求排隊(duì)到戶外玩“跳格子”游戲進(jìn)一步鞏固 5 以內(nèi)的序數(shù)。

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇二

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

在具體情境中，能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn) 探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn) 在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈、掛圖、小黑板。

同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；

2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問(wèn)題！

3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽？

4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？

5、重點(diǎn)講解一道乘法題：

例如：16人坐太空船，需要多少錢？

16 × 4 = 48（元）

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。

1、連一連。

2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8

5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30

3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5

2、 2 3 1 6 4 8 7 2

× 2 × 5 × 2 × 4

3、一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。

買這樣一套衣服，需要多少錢？

4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么？

本節(jié)課上的不是很好，不能很好的處理一些“突發(fā)事件”，課堂控制能力欠缺。自己在某些方面還有一定的差距，希望能夠在以后的工作中吸取教訓(xùn)，多向前輩學(xué)習(xí)，加倍努力，改正自己的不足。

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇三

1、理解"一樣多"，將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片對(duì)應(yīng)。

1、幼兒材料：《游樂(lè)場(chǎng)》游戲圖、小豬卡片9張。

2、教師教具：游樂(lè)區(qū)大卡片7張。

1、以參觀"游樂(lè)場(chǎng)"

引入活動(dòng)

⑴師：今天小豬寶寶要和我們?nèi)⒂^游樂(lè)場(chǎng)。小朋友們，我們出發(fā)吧！

⑵聽音樂(lè)做出坐火車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

⑶師：我們到了，趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)吧！

2、集體操作"游樂(lè)場(chǎng)"

⑴引導(dǎo)幼兒觀察《游樂(lè)場(chǎng)》游戲圖，并說(shuō)出圖中各個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的名稱師：原來(lái)我們來(lái)到了小貓游樂(lè)場(chǎng)，小朋友幫我看看這里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（幼兒說(shuō)一個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目時(shí)，老師有意識(shí)的做出回應(yīng)。例如：幼兒說(shuō)："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說(shuō)："喔，真的有滑滑梯。"）

⑵教師逐一出示游樂(lè)區(qū)大卡片，幼兒對(duì)照游戲圖說(shuō)出參加這個(gè)項(xiàng)目的小貓的數(shù)量。

①教師出示第一張卡片師：這是什么游樂(lè)項(xiàng)目呀？幼兒園教案請(qǐng)看看你的游戲圖，有幾只小貓?jiān)谕孢@個(gè)項(xiàng)目。你是怎么知道的？請(qǐng)你數(shù)數(shù)看。（重點(diǎn)：讓幼兒知道手口一致地點(diǎn)數(shù)的方法。）

②小結(jié)師：說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀，我們也一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

③出示第2張卡片，方法同上。

3、幼兒操作"一樣多"

⑴激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣師：噢，小豬見小貓玩得很開心，小豬也想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目，那該怎么辦呢？幫小豬想想辦法吧！

⑵交代要求，幼兒操作①師：可以讓小豬一起玩，但是要遵守游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則，否則就不能玩。

②介紹游戲規(guī)則、玩法師：游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則是每個(gè)項(xiàng)目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數(shù)量要和與這個(gè)項(xiàng)目的小貓數(shù)量相同。

③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項(xiàng)目吧！

④教師與幼兒一起核對(duì)答案。

4、小結(jié)師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對(duì)了朋友，真棒！下次我們?cè)俸托∝i小貓玩新的游戲。

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇四

1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。

2、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

會(huì)運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

靈活運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣

1、情景導(dǎo)入：

師：如果今天我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)，你們最想玩什么?

(讓學(xué)生“玩”，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情境的興趣)

生：小火車、碰碰車、游船、青蛙跳、卡丁車……

師：如果去玩，你們最關(guān)心的是什么?

(伴隨興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)“玩”的思考，需要考慮哪些因素。)

(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類，以利于學(xué)生獨(dú)立編題，如何坐人——評(píng)出“小領(lǐng)袖”，如何花錢——評(píng)出“小管家”)

生：小火車4人/節(jié)、碰碰車2人/輛、……(如何坐人)

生：票價(jià)……(如何花錢)

2、提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

a：買5張碰碰車的票需要多少錢?

b：24人能坐滿幾節(jié)火車車廂?

(1)、學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)、學(xué)生匯報(bào)

生：因?yàn)橐粡埮雠鲕嚻笔?元，5張是5個(gè)5元，所以5×5=25元

生：因?yàn)橐还?jié)車廂坐4人，把24人按每節(jié)4人做，用除法24÷4=6輛

(3)、小結(jié)：

師：上面算式各有什么特點(diǎn)?

生：一個(gè)是乘法、一個(gè)是除法。

生：就來(lái)利用乘除法幫助我們解決去游樂(lè)場(chǎng)玩的一些小事。

(啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生自主探究本節(jié)課的重點(diǎn)，形成乘除問(wèn)題的意識(shí))

二、你問(wèn)我答，師生同樂(lè)

1、師：根據(jù)如何坐人，如何花錢，結(jié)合我們的游樂(lè)項(xiàng)目編寫問(wèn)題，看誰(shuí)能做大家的“小領(lǐng)袖”，“小管家”，組織好大家的游玩?

(要求學(xué)生可以按照自己的喜好編算花錢，還是編綜計(jì)人數(shù)的)

2、學(xué)生獨(dú)立編寫問(wèn)題。

3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒(méi)有“小領(lǐng)袖”，“小管家”的能力了吧，請(qǐng)你的同桌幫你評(píng)評(píng)吧，請(qǐng)同桌列出算式。

(本課重點(diǎn)在于解決有關(guān)乘除法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以在訓(xùn)練過(guò)程中，只列式，不計(jì)算)

4、學(xué)生列出同桌相關(guān)問(wèn)題的算式。

5、師：小組合作交流一下，評(píng)出本組“小領(lǐng)袖”(或)“小管家”。

(列算式情況是否正確，學(xué)生自主進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)成共識(shí)，列出正確答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的互助水平，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力)

三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

練一練 第2小題

盒飯每盒4元

小兔：我買2盒用了多少錢?

□○□=□(元)

狼：我用了24元錢，我花的錢是小兔的幾倍?

□○□=□

小牛：20元我能買幾盒?

□○□=□(盒)

1、學(xué)生獨(dú)立完成

2、全班匯報(bào)交流

四、師生同樂(lè)，提升知識(shí)

三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，

問(wèn)：他們每次各得幾分?

1、設(shè)計(jì)游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統(tǒng)計(jì)三人得的總分。

2、小組匯報(bào)結(jié)果

3、說(shuō)出算式，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。

生：9×3

生：9+9+9

生：3個(gè)8同上

生：9×3—1(通過(guò)觀察，學(xué)生得出，9比8 多1，所以26是3個(gè)9少1)

生：8×3+1×2(根據(jù)上面學(xué)生提示，9比8 多1，所以26是3個(gè)8多2個(gè)1)

五、練習(xí)總結(jié)，回歸自然

學(xué)生獨(dú)立完成練一練 第1題(看誰(shuí)做的又對(duì)又快)

9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=

16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=

18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=

6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇五

多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

一、提出問(wèn)題，引入新課。

1。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出問(wèn)題。

2、16人坐太空船需要多少元？怎樣列式？

16×4=

b）板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)

二、探索算法。

1。擺小棒，探索算理。

2?；貓?bào)擺的結(jié)果。

3。試著算一算。

4。討論計(jì)算方法。

a）口算：

16×4=

先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64

b）豎式計(jì)算：

16×4=64（元

1 6

×2 4

6 4

答：需要64元。

引導(dǎo)學(xué)生明確“哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾?！?/p>

進(jìn)上來(lái)的數(shù)可以不寫。

三、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。

1、如果我們班同學(xué)去游樂(lè)場(chǎng)，可以玩什么游戲，需要多少元？

用你喜歡的方法計(jì)算出來(lái)。

2、完成試一試。

3、討論練一練第3題。

可能出現(xiàn)以下兩種方法：

18×2＋18 18×3

四、總結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇六

20xx年12月份，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)。但在聽課的過(guò)程中，許多聽課者都對(duì)山區(qū)學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動(dòng)地說(shuō)：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學(xué)生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅(jiān)定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂(lè)場(chǎng)》一課做為案例，與各位同行分享。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師播放歌曲《小火車》，學(xué)生快樂(lè)地拍手跟唱。

2、師生談話。

師：同學(xué)們到過(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？玩過(guò)什么，玩得怎樣？

生1：我玩過(guò)空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。

生2：我玩過(guò)碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來(lái)了。

師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）

3、觀察掛圖，了解信息。

學(xué)生觀察后同桌交流。

學(xué)生匯報(bào)

生1：我看見了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。

生2：我看到了碰碰車有4 輛，每輛坐2 人，但還有一輛沒(méi)人坐。

生3：我知道了票價(jià)，小火車每人3元，碰碰車每人5元。

生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子。

二、合作交流

師：圖中有許多用我們學(xué)過(guò)的乘、除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能把它們找出來(lái)嗎？生：（非常自信地）能。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，你問(wèn)我答，比一比，看誰(shuí)提的問(wèn)題多？

學(xué)生同桌互相提問(wèn)題互答，師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)：（匯報(bào)時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問(wèn)一答，教師板書算式。）

同桌1：我們要提乘法問(wèn)題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？ 49＝36（人）

同桌2 ：每輛碰碰車能坐2 人，3輛坐幾人？23＝6 （人）

同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5

北師大版第三冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)案例

中國(guó)教師站cn-teacher 作者：siny 20xx-10-13 下午 09:50:24 1984

教案摘要： （ ）只小杯呢？為什么？生1：我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。生2：我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2 四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了，為什么？生1：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。生2：我覺(jué)得

（張）

同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）

同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4 個(gè)輪子，7節(jié)車廂有幾個(gè)輪子呢？47＝28（個(gè)）

同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請(qǐng)問(wèn)坐在火車上的有幾人？82＝4（人）

師（及時(shí)表?yè)P(yáng)）：你能注意到人的身上也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，真不錯(cuò)。

生5：我想提問(wèn)自己：每輛碰碰車上有2個(gè)轉(zhuǎn)向燈，4輛共有幾個(gè)？24＝8（個(gè)）

生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？

師：（疑惑）誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？

生7：我來(lái)，只要605就行了，605＝12（張）因?yàn)?0個(gè)5是50，2個(gè)5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)這是三年級(jí)才學(xué)的。）

師：這位同學(xué)能夠開動(dòng)腦筋，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決沒(méi)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，真是太棒了。

三、應(yīng)用拓展

1、練一練1題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行反饋，進(jìn)行自評(píng)，全對(duì)的自己加3顆星。

2、練一練第2題

生獨(dú)立完成后模仿表演講解。

師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：我還能提出不一樣的問(wèn)題，每盒4元，36元能買幾盒？請(qǐng)同學(xué)回答。

生：364＝9（盒）

生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學(xué)。

生3：188＝ （想了又想）我覺(jué)得他的這個(gè)問(wèn)題有問(wèn)題，我覺(jué)得不能做。

生4：能做，188＝3 6

生5：不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是188＝22

（學(xué)生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）

師：188＝3 6 你怎么想的呢？

生4：因?yàn)?8＝24，18元只要加上6元就夠了。

生5：不對(duì)，188＝3 6 的話，38＝24，24＞18了，所以188＝2 2，因?yàn)?8＝16，18－16＝2了。（許多同學(xué)都說(shuō)對(duì)，應(yīng)該這樣。）

師：對(duì)。188＝2 2，不過(guò)，生4敢于說(shuō)出自己的想法，同學(xué)敢于爭(zhēng)議，說(shuō)明同學(xué)都能積極思考問(wèn)題，有余數(shù)的除法，我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3、練一練第3題

師：一只大杯能倒?jié)M（ ）只小杯呢？為什么？

生1：我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。

生2：我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。

生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。

生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2

四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了，為什么？

生1：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。

生2：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)樗貏e積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒(méi)有了。

生3：我覺(jué)得自己也行，因?yàn)榻裉?，我說(shuō)出了別人沒(méi)有想到的問(wèn)題了，而且可以自己解決。

生4：我想請(qǐng)大家原諒我，因?yàn)閯偛派险n，我沒(méi)注意了同學(xué)的提問(wèn)所以回答不出來(lái)了。

師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？

生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車，因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。

2、伴著優(yōu)美的音樂(lè)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生組成一列小火車，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。

3、教師小結(jié)：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車。

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把自己玩過(guò)、看過(guò)的游樂(lè)場(chǎng)用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的想象，大膽地選用多種形式、多種顏色表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)。

3、引導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己的繪畫內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本，油畫棒每人一盒。

一、通過(guò)談話，自然切入主題。

1、回憶游樂(lè)場(chǎng)景物。

你去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？游樂(lè)場(chǎng)有什么好玩的？你最喜歡玩游樂(lè)場(chǎng)的什么？你還想玩什么？（游樂(lè)場(chǎng)里有很多好玩的東西，象過(guò)山車、摩天輪都是我們小朋友最喜歡玩的游樂(lè)機(jī)，小朋友還想在游樂(lè)場(chǎng)玩到更多好玩的。）

2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)新的游樂(lè)場(chǎng)。

你希望有一個(gè)怎樣的游樂(lè)場(chǎng)？（引導(dǎo)幼兒把自己的設(shè)想講出來(lái)）

二、交代作業(yè)主題。

今天我們就來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮好玩的游樂(lè)場(chǎng)。

三、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的游樂(lè)場(chǎng)，啟發(fā)幼兒合理布置畫面，提醒幼兒注意畫面的整潔。

四、展示幼兒作品，講評(píng)。

1、請(qǐng)個(gè)別畫面內(nèi)容豐富的幼兒到集體前面“說(shuō)畫”。

2、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

五、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。

既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的`觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機(jī)會(huì)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇八

1、在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些“蟲”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。

2、發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。

1、蟲蟲動(dòng)物圖片,識(shí)字卡片.

2、飛標(biāo)、釣蟲臺(tái)、配對(duì)操作材料人手一份。

3、進(jìn)、出場(chǎng)的音樂(lè)

1、引入：蟲蟲王國(guó)游樂(lè)場(chǎng)今天第一天開業(yè),邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^、游玩。

“去之前先告訴我你認(rèn)識(shí)哪些蟲呢？”（毛毛蟲、蜥蟀） 音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

2、認(rèn)識(shí)字：我們?nèi)タ纯聪x蟲王國(guó)有什么蟲（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。

□ □□□□ 逐一出示五種蟲的圖片和字。認(rèn)識(shí)一次

3、出示字復(fù)習(xí)一次。師：我們剛才看見了什么蟲？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）

引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）

4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)帶有“蟲”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。

5. 請(qǐng)幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。

教師將孩子的猜測(cè)記錄在書面紙上，幼兒講出，師寫出來(lái)，制作《蟲蟲字報(bào)》。

6. 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報(bào)》上。

7、游戲：

a、有獎(jiǎng)飛標(biāo)：（猜猜我是誰(shuí)）

b、釣蟲臺(tái)：（用我說(shuō)一句話）

c、配對(duì)：送字寶寶給蟲蟲。

這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎？天快黑了，游樂(lè)場(chǎng)關(guān)門了，我們下次再來(lái)玩好不好？

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇九

1.學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)直線,復(fù)習(xí)畫短直線的畫法,鞏固握筆

2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)

游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習(xí)紙

1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣

2.帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容

小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆

3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動(dòng)要點(diǎn)

l畫長(zhǎng)直線的要快,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),一次性畫直

l保持手及衣物的整潔

4.幼兒游戲教師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒自選內(nèi)容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習(xí)

5.評(píng)價(jià)

l欣賞幼兒作品,講解:說(shuō)一說(shuō):你是怎么畫的?

l進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫長(zhǎng)直線要直手要穩(wěn),一次性畫完

既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機(jī)會(huì)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇十

1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，及快速反應(yīng)能力。

2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)的參與游樂(lè)場(chǎng)游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

1、幼兒有玩過(guò)各類小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗(yàn)。

2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè)、錄音機(jī)。

一、師生共同來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

師："現(xiàn)在我們一起來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，讓我們一起說(shuō)：你開心、我開心，游樂(lè)場(chǎng)里最開心，耶!"自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。"那游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游戲呢?"(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)

請(qǐng)幼兒一起參與布置場(chǎng)地，聽音樂(lè)開始游戲。

二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。

1.幼兒聽信號(hào)"1、2、3"的游戲。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)"1"怎樣?"2"怎樣?"3"呢，并說(shuō)出游戲規(guī)則。

(2)幼兒正面向老師游戲1次。

(3)幼兒背對(duì)老師游戲1次。

2.幼兒模仿小動(dòng)物聽信號(hào)玩"1、2、3"的游戲。

師："我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)游戲?學(xué)什么小動(dòng)物?"

(1)幼兒提議，模仿游戲一次。

(2)幼兒自選小動(dòng)物，模仿游戲一次。

3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。

師："請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做剛才你是學(xué)的小動(dòng)物。"

(1)請(qǐng)模仿"螃蟹側(cè)行"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀察。

(2)大家嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動(dòng)作。

(3)師生共同討論"側(cè)步行走"的動(dòng)作要領(lǐng)。

(4)幼兒再次嘗試體驗(yàn)動(dòng)作。

(5)集體游戲："螃蟹1、2、3"。

三、師幼共同玩太陽(yáng)氣球傘的游戲。

1.出示氣球傘

師：游樂(lè)場(chǎng)里有一個(gè)又大又漂亮的太陽(yáng)氣球傘，小螃蟹們快來(lái)，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請(qǐng)客人老師共同參加活動(dòng))

2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做游戲

(1)爬到氣球傘上

(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)

(3)鉆進(jìn)氣球傘里

(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)

(5)卷起氣球傘帶回家

四、結(jié)束

每一次游戲，都是孩子快樂(lè)的時(shí)光;每一次游戲，都是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。

《快樂(lè)蹴鞠》從一開始對(duì)蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時(shí)的角色分工，都是孩子主動(dòng)參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過(guò)程中的積極主動(dòng)性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動(dòng)所收獲的成長(zhǎng)，我認(rèn)為這就是“玩中學(xué) 學(xué)中玩”的價(jià)值體現(xiàn)。

今天的《快樂(lè)蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個(gè)球員摔倒了，馬上站起來(lái)，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅(jiān)持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時(shí)各隊(duì)球員的協(xié)作意識(shí)也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過(guò)程中將球傳給自己的隊(duì)友，共同完成踢球—傳球—進(jìn)球得分的過(guò)程;每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過(guò)程中表現(xiàn)的怎樣)，以及踢蹴鞠時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請(qǐng)同伴一起解決問(wèn)題的能力(在球快要出界的時(shí)候，球員轉(zhuǎn)個(gè)身到球的對(duì)面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們?cè)谔啧砭系倪^(guò)程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

每次游戲都會(huì)有新的問(wèn)題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的能力解決問(wèn)題。而我，也要做一個(gè)會(huì)觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇十一

活動(dòng)名稱：我們的“游樂(lè)場(chǎng)”

1、通過(guò)操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。

1、正方形盒子每人一個(gè)，不同形狀的圖形每人一份。

2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。

3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。

一、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。

1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。

2、提問(wèn)：你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形?

3、教師展示幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。

總結(jié)：小朋友用不同數(shù)量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！

4、幼兒給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。

二、給“游樂(lè)場(chǎng)”建大門。用四個(gè)三角形拼成不同的形狀(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)，其形狀不同，但大小一樣，體驗(yàn)圖形守恒。

1、幼兒用四個(gè)三角形分別拼成長(zhǎng)方形和正方形。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示，說(shuō)出用什么拼成了長(zhǎng)方形和正方形?它們一樣大么?

2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。

問(wèn)：拼的圖形一樣大么?為什么？

教師總結(jié)：小朋友用了同樣的四個(gè)三角形拼成了長(zhǎng)方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒(méi)有變，它們是一樣大的。

3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進(jìn)一步感受圖形守恒。

問(wèn)：三角形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形一樣大么?為什么?

4、總結(jié)：四個(gè)不同的圖形都是用同樣的四個(gè)三角形拼成的，它們是一樣大的。

三、游戲：“考眼力”，鞏固強(qiáng)化理解圖形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一個(gè)圖案，幼兒觀察說(shuō)出像什么?是由幾個(gè)三角形拼成的?

2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說(shuō)出原因：為什么一樣大?

四、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。

1、展示作品，幼兒說(shuō)出自己創(chuàng)造是什么?用什么拼成的?

2、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。

五、在“游樂(lè)場(chǎng)”玩一玩，結(jié)束活動(dòng)。

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇十二

1. 進(jìn)一步鞏固與加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2等。

2. 會(huì)正確讀統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。

3. 能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。

4. 能把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

會(huì)正確讀出、畫出條形統(tǒng)計(jì)圖并填寫統(tǒng)計(jì)表。

根據(jù)某些信息制作統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中。

練習(xí)紙，蠟筆

1. 出示課本第10頁(yè)上的游樂(lè)場(chǎng)主題圖以及游樂(lè)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)表。（每人一張統(tǒng)計(jì)表）

師：你知道游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)各類游戲項(xiàng)目有多少人參加嗎？我們一起把人數(shù)填入表格好嗎？

師：你為什么這么快就知道?。?/p>

2. 出示一年級(jí)第二冊(cè)中的天氣統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”。

師：這是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的上海某月的天氣統(tǒng)計(jì)圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”。（板書：條形統(tǒng)計(jì)圖）

1. 認(rèn)識(shí)、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：我們也可以把游樂(lè)場(chǎng)的這些數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（出示第16頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)條形統(tǒng)計(jì)圖）

師：在圖上你看到了什么？表示什么？（小組交流匯報(bào)）

師：你有什么要提醒小朋友注意的？

生：一格不表示1，它表示2。

2. 獨(dú)立操作，畫條形統(tǒng)計(jì)圖

師：我們一起來(lái)畫完這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。

（學(xué)生動(dòng)手畫）

師：你是怎么畫的？

學(xué)生交流反饋。

3. 小結(jié)

師：你認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？

生：看起來(lái)很清楚。. 4. 你問(wèn)我答游戲

師：哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的人最多？

師：誰(shuí)還能和老師一樣提問(wèn)題？

（學(xué)生自己提問(wèn)，自己請(qǐng)小朋友解決）

1. 看條形統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表（課本第17頁(yè)買冷飲人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖）

①說(shuō)說(shuō)從條形圖上你獲得了哪些信息？

②完成統(tǒng)計(jì)表。

③小組派代表交流核對(duì)。

2. 聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查學(xué)生最喜歡上的課的情況制作統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。

①全班進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表，把數(shù)據(jù)填入表格。

②個(gè)人獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

a 學(xué)生在繪制的時(shí)候，有可能會(huì)出現(xiàn)此類困難，格子不夠，怎么辦？可以通過(guò)小組合作討論想出解決辦法。

b 交流反饋。

今天我們學(xué)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)游樂(lè)場(chǎng)里的設(shè)施和玩耍過(guò)程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識(shí)

2、學(xué)會(huì)選擇合適自己玩耍的設(shè)施，了解游樂(lè)場(chǎng)里應(yīng)該遵循的各項(xiàng)秩序和規(guī)定，并能自覺(jué)遵守，杜絕危險(xiǎn)行為

3、能冷靜應(yīng)付游樂(lè)場(chǎng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)會(huì)一些合理處理辦法

一、談話引入

師：游樂(lè)場(chǎng)是我們最喜歡的地方，但是其中也隱藏著很多的危險(xiǎn)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想游樂(lè)場(chǎng)里會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢？

1、小組討論交流、集體匯報(bào)，老師匯總歸納

2、教師提出制定方案的要求

3、以小組為單位，制定游樂(lè)場(chǎng)安全出游方案

4、小組匯報(bào)，師生共同對(duì)小組制訂的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

二、安全衛(wèi)士我來(lái)當(dāng)

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，宣布競(jìng)賽規(guī)則

2、學(xué)生以小組為單位參與競(jìng)賽活動(dòng)

（1）游樂(lè)場(chǎng)里規(guī)則多。讓每組學(xué)生指定人員說(shuō)出一條游樂(lè)場(chǎng)里游玩的注意事項(xiàng)，說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)

（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對(duì)其進(jìn)行分析，并說(shuō)出自己的感受

（3）意外來(lái)臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂(lè)場(chǎng)里可能出現(xiàn)的意外情況，參賽人員答出應(yīng)對(duì)辦法

3、評(píng)出優(yōu)勝者

三、制作安全提示卡

1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)的安全提示語(yǔ)

2、全班交流：哪些提示語(yǔ)給你留下的印象最深？說(shuō)出理由

3、選出最佳提示語(yǔ)制成卡片。教師指導(dǎo)學(xué)生繪出游樂(lè)場(chǎng)模擬圖，并將提示語(yǔ)貼在合適的位置

四、小結(jié)

游戲游樂(lè)場(chǎng)教案篇十四

1. 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

幻燈、掛圖、小黑板。

同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？

讓學(xué)生思考：怎么列式？

現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。

然后讓學(xué)生觀察，問(wèn)：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計(jì)算？

教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。

①讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。

②在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。

③全班交流算法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豎式計(jì)算過(guò)程。

根據(jù)板書教師再次強(qiáng)調(diào)書寫格式；列豎式時(shí)

1 6 相同數(shù)位要對(duì)齊，的書寫位置要正確。

x 2 4 4 乘16個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，

6 4 在積的個(gè)位上寫4。

4乘16十位上的1是4，加上進(jìn)上來(lái)的2，

得6（即60），在積的十位上寫6。

④比較歸納。

將本題與上節(jié)課的例題（出示124的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。

接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。

最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

⑤指導(dǎo)看書，深化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。

指導(dǎo)學(xué)生做課本第31頁(yè)練一練中的1、2、3、4題。

第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

第2題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線，在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

第3題。此題是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）182＋18（2）18（2＋1）

第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下兩種方法。

（1）153＋458 （2）400－458 153=45（元）

=45＋360 =400－360

=405（元） =40（元）

因?yàn)?05 〉400，所以買票錢不夠。

因?yàn)?0〈 45，所以買門票錢不夠。

對(duì)于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？