作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

游戲游樂場教案篇一

序數(shù)是表示次序的數(shù),了解序數(shù)要以了解基數(shù)為基礎。中班幼兒已學習了 10 內(nèi)數(shù)的概念, 為學習序數(shù)做好了準備。單純從不同方向(從左到右或從右到左, 上到下或從下到上)確認物體的排列次序,對中班幼兒來說太過枯燥。本次活動幼兒喜歡的“熱鬧的游樂場”為游戲情境,通過小動物在游樂場的活動,引導幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序?；顒娱_展過程中,隨著游戲的層層推進,不斷加大學習難度,使活動更具有挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒學習興趣。

活動目標：

1.初步理解 5 以內(nèi)序數(shù)的含義,會用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。

2.能使用序數(shù)詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述 5 以內(nèi)物體的排列順序。

3.喜歡動手操作,體驗小動物們在游樂場玩要的快樂。

自制小動物(小猴、小貓、小狗、小兔、小雞)指偶幼兒每人 1 套,“幼兒學習材料”—《春天你好》

1.創(chuàng)設“小動物去游樂場玩”的情境,引導幼兒理解 1-5 的序數(shù)的含義。

(1)將 5 個動物指偶套在 5 根手指上,請幼兒觀察一共有幾個小動物、它們是按什么次序排

列的,說出從大拇指數(shù)起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分別是什么動物。

(2)變換小動物的位置,請幼兒辨認其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點數(shù) 的 方 法 確 定 物 體 的 排 列 次 序 。

(3) 請幼兒閱讀《春天你好》第 16 頁,說出小動物們分別在幾樓、第幾車廂,鞏固認識 5 以內(nèi)的序數(shù)。

2.請幼兒閱讀《春天你好》第 17 頁,引導幼兒從不同方向確認小動物的排列次序,用序數(shù)詞正確表述。

(1)請幼兒觀察《賽跑》圖片,確認動物的名次。提問:誰跑得最快?小免跑了第幾名?

(2)請幼兒觀察《滑滑梯》圖片,學會從左到右、從右到左確認排列的次序。提問:從小狗開始數(shù),小猴子排在第幾個?

(3)請幼兒觀察《旋轉木馬》圖片,確認動物在圓形排列中的次序。提問:從小貓開始,按箭頭方向數(shù),坐在第 2 個木馬上的是誰?引導幼兒知道:圓形排列時,要先確定一個點還要確定數(shù)的方向,再點數(shù)確認排列次序。

(4)請幼兒觀察《跳格子》圖片,學會從上往下和從左往右兩個方向確認位置。

提間:小猴把沙包扔到了哪一個格子?引導幼兒知道沙包在第 2 排的第 2 個格子里。

3. 請幼兒按要求排隊到戶外玩“跳格子”游戲進一步鞏固 5 以內(nèi)的序數(shù)。

游戲游樂場教案篇二

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

在具體情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點 探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點 在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題

教學準備 幻燈、掛圖、小黑板。

同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題：

例如：16人坐太空船，需要多少錢？

16 × 4 = 48（元）

6、引導學生討論算法，匯報算法。

1、連一連。

2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8

5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30

3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5

2、 2 3 1 6 4 8 7 2

× 2 × 5 × 2 × 4

3、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。

買這樣一套衣服，需要多少錢？

4、光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意什么？

本節(jié)課上的不是很好，不能很好的處理一些“突發(fā)事件”，課堂控制能力欠缺。自己在某些方面還有一定的差距，希望能夠在以后的工作中吸取教訓，多向前輩學習，加倍努力，改正自己的不足。

游戲游樂場教案篇三

1、理解"一樣多"，將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片對應。

1、幼兒材料：《游樂場》游戲圖、小豬卡片9張。

2、教師教具：游樂區(qū)大卡片7張。

1、以參觀"游樂場"

引入活動

⑴師：今天小豬寶寶要和我們?nèi)⒂^游樂場。小朋友們，我們出發(fā)吧！

⑵聽音樂做出坐火車的動作進場。

⑶師：我們到了，趕緊找個地方坐下來吧！

2、集體操作"游樂場"

⑴引導幼兒觀察《游樂場》游戲圖，并說出圖中各個游樂項目的名稱師：原來我們來到了小貓游樂場，小朋友幫我看看這里有哪些游樂項目？（幼兒說一個游樂項目時，老師有意識的做出回應。例如：幼兒說："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說："喔，真的有滑滑梯。"）

⑵教師逐一出示游樂區(qū)大卡片，幼兒對照游戲圖說出參加這個項目的小貓的數(shù)量。

①教師出示第一張卡片師：這是什么游樂項目呀？幼兒園教案請看看你的游戲圖，有幾只小貓在玩這個項目。你是怎么知道的？請你數(shù)數(shù)看。（重點：讓幼兒知道手口一致地點數(shù)的方法。）

②小結師：說的對不對呀，我們也一起來數(shù)數(shù)看。

③出示第2張卡片，方法同上。

3、幼兒操作"一樣多"

⑴激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣師：噢，小豬見小貓玩得很開心，小豬也想玩這些游樂項目，那該怎么辦呢？幫小豬想想辦法吧！

⑵交代要求，幼兒操作①師：可以讓小豬一起玩，但是要遵守游樂場的規(guī)則，否則就不能玩。

②介紹游戲規(guī)則、玩法師：游樂場的規(guī)則是每個項目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數(shù)量要和與這個項目的小貓數(shù)量相同。

③幼兒操作，教師巡回指導師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項目吧！

④教師與幼兒一起核對答案。

4、小結師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對了朋友，真棒！下次我們再和小豬小貓玩新的游戲。

游戲游樂場教案篇四

1、知識與技能目標： 讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會乘除法之間的關系。

2、數(shù)學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的應用意識，讓不同的學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養(yǎng)學習初步的數(shù)學思想。

3、情感與態(tài)度目標：讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。

會運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。

靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。

一、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生興趣

1、情景導入：

師：如果今天我們?nèi)ビ螛穲?，你們最想玩什?

(讓學生“玩”，激發(fā)學生對問題情境的興趣)

生：小火車、碰碰車、游船、青蛙跳、卡丁車……

師：如果去玩，你們最關心的是什么?

(伴隨興趣，引發(fā)學生對“玩”的思考，需要考慮哪些因素。)

(引導學生對問題進行分類，以利于學生獨立編題，如何坐人——評出“小領袖”，如何花錢——評出“小管家”)

生：小火車4人/節(jié)、碰碰車2人/輛、……(如何坐人)

生：票價……(如何花錢)

2、提出相關數(shù)學問題：

a：買5張碰碰車的票需要多少錢?

b：24人能坐滿幾節(jié)火車車廂?

(1)、學生獨立完成。

(2)、學生匯報

生：因為一張碰碰車票是5元，5張是5個5元，所以5×5=25元

生：因為一節(jié)車廂坐4人，把24人按每節(jié)4人做，用除法24÷4=6輛

(3)、小結：

師：上面算式各有什么特點?

生：一個是乘法、一個是除法。

生：就來利用乘除法幫助我們解決去游樂場玩的一些小事。

(啟發(fā)學生對問題進行獨立思考，讓學生自主探究本節(jié)課的重點，形成乘除問題的意識)

二、你問我答，師生同樂

1、師：根據(jù)如何坐人，如何花錢，結合我們的游樂項目編寫問題，看誰能做大家的“小領袖”，“小管家”，組織好大家的游玩?

(要求學生可以按照自己的喜好編算花錢，還是編綜計人數(shù)的)

2、學生獨立編寫問題。

3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒有“小領袖”，“小管家”的能力了吧，請你的同桌幫你評評吧，請同桌列出算式。

(本課重點在于解決有關乘除法的簡單問題，所以在訓練過程中，只列式，不計算)

4、學生列出同桌相關問題的算式。

5、師：小組合作交流一下，評出本組“小領袖”(或)“小管家”。

(列算式情況是否正確，學生自主進行辯論，在辯論中達成共識，列出正確答案，培養(yǎng)了學生的合作意識，提高學生的互助水平，鍛煉了學生的數(shù)學表達能力)

三、應用知識，解決問題

練一練 第2小題

盒飯每盒4元

小兔：我買2盒用了多少錢?

□○□=□(元)

狼：我用了24元錢，我花的錢是小兔的幾倍?

□○□=□

小牛：20元我能買幾盒?

□○□=□(盒)

1、學生獨立完成

2、全班匯報交流

四、師生同樂，提升知識

三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，

問：他們每次各得幾分?

1、設計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統(tǒng)計三人得的總分。

2、小組匯報結果

3、說出算式，鼓勵學生算法多樣化。

生：9×3

生：9+9+9

生：3個8同上

生：9×3—1(通過觀察，學生得出，9比8 多1，所以26是3個9少1)

生：8×3+1×2(根據(jù)上面學生提示，9比8 多1，所以26是3個8多2個1)

五、練習總結，回歸自然

學生獨立完成練一練 第1題(看誰做的又對又快)

9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=

16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=

18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=

6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=

游戲游樂場教案篇五

多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法。

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。并能正確地進行計算。

2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。并能正確地進行計算。

一、提出問題，引入新課。

1。引導學生觀察圖，提出問題。

2、16人坐太空船需要多少元？怎樣列式？

16×4=

b）板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)

二、探索算法。

1。擺小棒，探索算理。

2?；貓髷[的結果。

3。試著算一算。

4。討論計算方法。

a）口算：

16×4=

先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64

b）豎式計算：

16×4=64（元

1 6

×2 4

6 4

答：需要64元。

引導學生明確“哪一位上滿幾十，就向前一位進幾?！?/p>

進上來的數(shù)可以不寫。

三、應用知識解決問題。

1、如果我們班同學去游樂場，可以玩什么游戲，需要多少元？

用你喜歡的方法計算出來。

2、完成試一試。

3、討論練一練第3題。

可能出現(xiàn)以下兩種方法：

18×2＋18 18×3

四、總結：

這節(jié)課你有哪些收獲？

游戲游樂場教案篇六

20xx年12月份，全國基礎教育課程改革座談會在南安市召開，該市提供了四所小學讓與會代表參觀考察，蓬島中心小學是其中一所。該校地處偏遠山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟較不發(fā)達地區(qū)。但在聽課的過程中，許多聽課者都對山區(qū)學生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動地說：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂場》一課做為案例，與各位同行分享。

一、創(chuàng)設情境

1、教師播放歌曲《小火車》，學生快樂地拍手跟唱。

2、師生談話。

師：同學們到過游樂場嗎？玩過什么，玩得怎樣？

生1：我玩過空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。

生2：我玩過碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來了。

師：同學們玩得真高興，今天我們一起到游樂場玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）

3、觀察掛圖，了解信息。

學生觀察后同桌交流。

學生匯報

生1：我看見了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。

生2：我看到了碰碰車有4 輛，每輛坐2 人，但還有一輛沒人坐。

生3：我知道了票價，小火車每人3元，碰碰車每人5元。

生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個輪子。

二、合作交流

師：圖中有許多用我們學過的乘、除法解決的數(shù)學問題，你們能把它們找出來嗎？生：（非常自信地）能。

師：現(xiàn)在老師想請同學們同桌合作，你問我答，比一比，看誰提的問題多？

學生同桌互相提問題互答，師巡視指導。

匯報：（匯報時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）

同桌1：我們要提乘法問題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？ 49＝36（人）

同桌2 ：每輛碰碰車能坐2 人，3輛坐幾人？23＝6 （人）

同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5

北師大版第三冊《游樂場》教學案例

中國教師站cn-teacher 作者：siny 20xx-10-13 下午 09:50:24 1984

教案摘要： （ ）只小杯呢？為什么？生1：我覺得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。生2：我也覺得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。生4：我能用個式子表示：63＝2 四、學會評價1、師：你們說說，今天誰能坐上進步快車了，為什么？生1：我覺得同學可以，因為今天他的想法很特別。生2：我覺得

（張）

同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）

同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4 個輪子，7節(jié)車廂有幾個輪子呢？47＝28（個）

同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請問坐在火車上的有幾人？82＝4（人）

師（及時表揚）：你能注意到人的身上也有數(shù)學問題，真不錯。

生5：我想提問自己：每輛碰碰車上有2個轉向燈，4輛共有幾個？24＝8（個）

生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？

師：（疑惑）誰來幫幫老師呢？

生7：我來，只要605就行了，605＝12（張）因為10個5是50，2個5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個學生小聲說這是三年級才學的。）

師：這位同學能夠開動腦筋，用學過的知識來解決沒學過的問題，真是太棒了。

三、應用拓展

1、練一練1題

（1）學生獨立完成后進行反饋，進行自評，全對的自己加3顆星。

2、練一練第2題

生獨立完成后模仿表演講解。

師：你們還能提出哪些數(shù)學問題？

生1：我還能提出不一樣的問題，每盒4元，36元能買幾盒？請同學回答。

生：364＝9（盒）

生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學。

生3：188＝ （想了又想）我覺得他的這個問題有問題，我覺得不能做。

生4：能做，188＝3 6

生5：不對不對，應該是188＝22

（學生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）

師：188＝3 6 你怎么想的呢？

生4：因為38＝24，18元只要加上6元就夠了。

生5：不對，188＝3 6 的話，38＝24，24＞18了，所以188＝2 2，因為28＝16，18－16＝2了。（許多同學都說對，應該這樣。）

師：對。188＝2 2，不過，生4敢于說出自己的想法，同學敢于爭議，說明同學都能積極思考問題，有余數(shù)的除法，我們以后還會繼續(xù)學習。

3、練一練第3題

師：一只大杯能倒?jié)M（ ）只小杯呢？為什么？

生1：我覺得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。

生2：我也覺得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。

生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。

生4：我能用個式子表示：63＝2

四、學會評價

1、師：你們說說，今天誰能坐上進步快車了，為什么？

生1：我覺得同學可以，因為今天他的想法很特別。

生2：我覺得同學可以，因為他特別積極，平時他老做小動作，今天他沒有了。

生3：我覺得自己也行，因為今天，我說出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。

生4：我想請大家原諒我，因為剛才上課，我沒注意了同學的提問所以回答不出來了。

師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？

生：原諒。也可以坐進步快車，因為他敢于承認錯誤。

2、伴著優(yōu)美的音樂，受到表揚的學生組成一列小火車，在教室里行走，其他學生拍手加油。

3、教師小結：希望其他同學向這些同學學習，相信班上每個同學都能坐上進步快車。

游戲游樂場教案篇七

1、引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，把自己玩過、看過的游樂場用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、鼓勵幼兒結合自己的想象，大膽地選用多種形式、多種顏色表現(xiàn)游樂場。

3、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的繪畫內(nèi)容。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

1、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。

一、通過談話，自然切入主題。

1、回憶游樂場景物。

你去過游樂場嗎？游樂場有什么好玩的？你最喜歡玩游樂場的什么？你還想玩什么？（游樂場里有很多好玩的東西，象過山車、摩天輪都是我們小朋友最喜歡玩的游樂機，小朋友還想在游樂場玩到更多好玩的。）

2、鼓勵幼兒設計新的游樂場。

你希望有一個怎樣的游樂場？（引導幼兒把自己的設想講出來）

二、交代作業(yè)主題。

今天我們就來當設計師，設計一個漂亮好玩的游樂場。

三、幼兒作業(yè)，老師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽想象，設計出與別人不一樣的游樂場，啟發(fā)幼兒合理布置畫面，提醒幼兒注意畫面的整潔。

四、展示幼兒作品，講評。

1、請個別畫面內(nèi)容豐富的幼兒到集體前面“說畫”。

2、老師總結評價。

五、引導幼兒相互欣賞、評價作品。

既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的`觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

游戲游樂場教案篇八

1、在快樂的游戲活動中認識一些“蟲”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。

2、發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關系。

1、蟲蟲動物圖片,識字卡片.

2、飛標、釣蟲臺、配對操作材料人手一份。

3、進、出場的音樂

1、引入：蟲蟲王國游樂場今天第一天開業(yè),邀請我們?nèi)⒂^、游玩。

“去之前先告訴我你認識哪些蟲呢？”（毛毛蟲、蜥蟀） 音樂進場。

2、認識字：我們?nèi)タ纯聪x蟲王國有什么蟲（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。

□ □□□□ 逐一出示五種蟲的圖片和字。認識一次

3、出示字復習一次。師：我們剛才看見了什么蟲？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）

引導幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）

4. 請幼兒說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什么關系。

5. 請幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。

教師將孩子的猜測記錄在書面紙上，幼兒講出，師寫出來，制作《蟲蟲字報》。

6. 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報》上。

7、游戲：

a、有獎飛標：（猜猜我是誰）

b、釣蟲臺：（用我說一句話）

c、配對：送字寶寶給蟲蟲。

這個游樂場好玩嗎？天快黑了，游樂場關門了，我們下次再來玩好不好？

游戲游樂場教案篇九

1.學習畫長直線,復習畫短直線的畫法,鞏固握筆

2.體驗美術活動的快樂

游樂場場景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習紙

1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣

2.帶領幼兒參觀場景,了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容

小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆

3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動要點

l畫長直線的要快,對準目標,一次性畫直

l保持手及衣物的整潔

4.幼兒游戲教師指導

引導幼兒自選內(nèi)容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習

5.評價

l欣賞幼兒作品,講解:說一說:你是怎么畫的?

l進一步強調(diào)畫長直線要直手要穩(wěn),一次性畫完

既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

游戲游樂場教案篇十

1、嘗試練習側步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，及快速反應能力。

2、能合作擺放器械，積極、主動的參與游樂場游戲，體驗運動的快樂。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動和氣球傘的經(jīng)驗。

2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機。

一、師生共同來到活動場地。

師："現(xiàn)在我們一起來到了游樂場，讓我們一起說：你開心、我開心，游樂場里最開心，耶!"自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關系。"那游樂場里有哪些游戲呢?"(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)

請幼兒一起參與布置場地，聽音樂開始游戲。

二、幼兒嘗試練習側步行走。

1.幼兒聽信號"1、2、3"的游戲。

(1)請幼兒說說"1"怎樣?"2"怎樣?"3"呢，并說出游戲規(guī)則。

(2)幼兒正面向老師游戲1次。

(3)幼兒背對老師游戲1次。

2.幼兒模仿小動物聽信號玩"1、2、3"的游戲。

師："我們還可以怎么來玩這個游戲?學什么小動物?"

(1)幼兒提議，模仿游戲一次。

(2)幼兒自選小動物，模仿游戲一次。

3.幼兒練習側步行走。

師："請一個小朋友來做一做剛才你是學的小動物。"

(1)請模仿"螃蟹側行"的幼兒示范動作，其他幼兒觀察。

(2)大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動作。

(3)師生共同討論"側步行走"的動作要領。

(4)幼兒再次嘗試體驗動作。

(5)集體游戲："螃蟹1、2、3"。

三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。

1.出示氣球傘

師：游樂場里有一個又大又漂亮的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請客人老師共同參加活動)

2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲

(1)爬到氣球傘上

(2)讓氣球傘轉起來

(3)鉆進氣球傘里

(4)再次把氣球傘轉起來

(5)卷起氣球傘帶回家

四、結束

每一次游戲，都是孩子快樂的時光;每一次游戲，都是孩子學習的過程。

《快樂蹴鞠》從一開始對蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時的角色分工，都是孩子主動參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學習與游戲過程中的積極主動性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動所收獲的成長，我認為這就是“玩中學 學中玩”的價值體現(xiàn)。

今天的《快樂蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個球員摔倒了，馬上站起來，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時各隊球員的協(xié)作意識也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊友，共同完成踢球—傳球—進球得分的過程;每個環(huán)節(jié)的小結，幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團隊的協(xié)作過程中表現(xiàn)的怎樣)，以及踢蹴鞠時發(fā)現(xiàn)的問題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請同伴一起解決問題的能力(在球快要出界的時候，球員轉個身到球的對面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

每次游戲都會有新的問題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗，一定會借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的能力解決問題。而我，也要做一個會觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。

游戲游樂場教案篇十一

活動名稱：我們的“游樂場”

1、通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。

1、正方形盒子每人一個，不同形狀的圖形每人一份。

2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。

3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。

一、給“游樂場”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。

1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。

2、提問：你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形?

3、教師展示幼兒的操作結果，感受圖形的組合。

總結：小朋友用不同數(shù)量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！

4、幼兒給“游樂場”鋪地板。

二、給“游樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的形狀(長方形、正方形、三角形、梯形)，其形狀不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。

1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。

請個別幼兒上前演示，說出用什么拼成了長方形和正方形?它們一樣大么?

2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。

問：拼的圖形一樣大么?為什么？

教師總結：小朋友用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒有變，它們是一樣大的。

3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進一步感受圖形守恒。

問：三角形、梯形、長方形、正方形一樣大么?為什么?

4、總結：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。

三、游戲：“考眼力”，鞏固強化理解圖形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀察說出像什么?是由幾個三角形拼成的?

2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說出原因：為什么一樣大?

四、給“游樂場”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。

1、展示作品，幼兒說出自己創(chuàng)造是什么?用什么拼成的?

2、給“游樂場”鋪小路。

五、在“游樂場”玩一玩，結束活動。

游戲游樂場教案篇十二

1. 進一步鞏固與加深對統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的認識，知道一個單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2等。

2. 會正確讀統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖。

3. 能正確填寫統(tǒng)計表，畫出條形統(tǒng)計圖。

4. 能把統(tǒng)計知識與實際應用相聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學的思想。

會正確讀出、畫出條形統(tǒng)計圖并填寫統(tǒng)計表。

根據(jù)某些信息制作統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖，把學到的數(shù)學知識應用到生活實際中。

練習紙，蠟筆

1. 出示課本第10頁上的游樂場主題圖以及游樂場統(tǒng)計表。（每人一張統(tǒng)計表）

師：你知道游樂場內(nèi)各類游戲項目有多少人參加嗎？我們一起把人數(shù)填入表格好嗎？

師：你為什么這么快就知道??？

2. 出示一年級第二冊中的天氣統(tǒng)計圖，認識“條形統(tǒng)計圖”。

師：這是我們一年級學過的上海某月的天氣統(tǒng)計圖。今天我們繼續(xù)學習“條形統(tǒng)計圖”。（板書：條形統(tǒng)計圖）

1. 認識、觀察條形統(tǒng)計圖。

師：我們也可以把游樂場的這些數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖來表示。（出示第16頁游樂場條形統(tǒng)計圖）

師：在圖上你看到了什么？表示什么？（小組交流匯報）

師：你有什么要提醒小朋友注意的？

生：一格不表示1，它表示2。

2. 獨立操作，畫條形統(tǒng)計圖

師：我們一起來畫完這個條形統(tǒng)計圖。

（學生動手畫）

師：你是怎么畫的？

學生交流反饋。

3. 小結

師：你認為條形統(tǒng)計圖有什么好處？

生：看起來很清楚。. 4. 你問我答游戲

師：哪個游樂項目的人最多？

師：誰還能和老師一樣提問題？

（學生自己提問，自己請小朋友解決）

1. 看條形統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表（課本第17頁買冷飲人數(shù)條形統(tǒng)計圖）

①說說從條形圖上你獲得了哪些信息？

②完成統(tǒng)計表。

③小組派代表交流核對。

2. 聯(lián)系實際，調(diào)查學生最喜歡上的課的情況制作統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。

①全班進行現(xiàn)場統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表，把數(shù)據(jù)填入表格。

②個人獨立制作條形統(tǒng)計圖。

a 學生在繪制的時候，有可能會出現(xiàn)此類困難，格子不夠，怎么辦？可以通過小組合作討論想出解決辦法。

b 交流反饋。

今天我們學了什么本領？你有什么收獲？

游戲游樂場教案篇十三

1、認識游樂場里的設施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識

2、學會選擇合適自己玩耍的設施，了解游樂場里應該遵循的各項秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危險行為

3、能冷靜應付游樂場中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學會一些合理處理辦法

一、談話引入

師：游樂場是我們最喜歡的地方，但是其中也隱藏著很多的危險。請大家結合自己的生活經(jīng)驗，想一想游樂場里會有哪些危險呢？

1、小組討論交流、集體匯報，老師匯總歸納

2、教師提出制定方案的要求

3、以小組為單位，制定游樂場安全出游方案

4、小組匯報，師生共同對小組制訂的方案進行評價

二、安全衛(wèi)士我來當

1、教師創(chuàng)設情境，宣布競賽規(guī)則

2、學生以小組為單位參與競賽活動

（1）游樂場里規(guī)則多。讓每組學生指定人員說出一條游樂場里游玩的注意事項，說過的不許重復

（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對其進行分析，并說出自己的感受

（3）意外來臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂場里可能出現(xiàn)的意外情況，參賽人員答出應對辦法

3、評出優(yōu)勝者

三、制作安全提示卡

1、學生展示收集到的有關游樂場的安全提示語

2、全班交流：哪些提示語給你留下的印象最深？說出理由

3、選出最佳提示語制成卡片。教師指導學生繪出游樂場模擬圖，并將提示語貼在合適的位置

四、小結

游戲游樂場教案篇十四

1. 知識目標：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2. 能力目標：結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

3. 情感目標：認識數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

幻燈、掛圖、小黑板。

同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

先引導學生獨立認真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學問題。

學生可能會提出：①花10元，坐電動火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？

讓學生思考：怎么列式？

現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導學生進行如下操作活動：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。

然后讓學生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計算？

教師邊引導學生擺小棒邊啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)：要算4個16根一共是多少根，可先算4個6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。

①讓學生獨立嘗試列豎式計算。

②在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計算的。

③全班交流算法，引導學生認識和理解豎式計算過程。

根據(jù)板書教師再次強調(diào)書寫格式；列豎式時

1 6 相同數(shù)位要對齊，的書寫位置要正確。

x 2 4 4 乘16個位上的6得24，向十位上進2，

6 4 在積的個位上寫4。

4乘16十位上的1是4，加上進上來的2，

得6（即60），在積的十位上寫6。

④比較歸納。

將本題與上節(jié)課的例題（出示124的豎式計算過程）相比較，讓學生思考：這兩題的豎式計算過程有什么相同點及不同點，怎樣處理進位的數(shù)。

接著引導學生進一步認識

一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1；如果滿二十，向十位進而二；滿三十，向十位進三。同時指出，在進位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。

最后引導學生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算注意點；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。

⑤指導看書，深化認識。

讓學生看課本第30頁的例題，讓學生正確認識豎式計算的書寫格式，告訴學生進位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。

指導學生做課本第31頁練一練中的1、2、3、4題。

第1題。讓學生獨立計算后進行全班交流，教師要特別關注有困難的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。

第2題。此題是要求學生應用所學的知識解決問題，同時滲透一一對應的數(shù)學思想，練習時，先讓學生根據(jù)題意獨立連線，在同桌交流的基礎上進行全班交流。

第3題。此題是用數(shù)學知識解決生活中的問題。練習時，學生根據(jù)題意獨立解答，再進行全班交流。學生可能會有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）182＋18（2）18（2＋1）

第4題。先讓學生獨立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時，教師引導學生認識以下兩種方法。

（1）153＋458 （2）400－458 153=45（元）

=45＋360 =400－360

=405（元） =40（元）

因為405 〉400，所以買票錢不夠。

因為40〈 45，所以買門票錢不夠。

對于學生的各種方法，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。

說一說計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？