方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

小學教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案 學校教學質(zhì)量監(jiān)控篇一

教學質(zhì)量是學校的生命線，教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價是學校工作永恒的主題。為了進一步推進素質(zhì)教育，使“面向全體學生，使學生全面發(fā)展”的教育目標得到落實，為了使我校教學質(zhì)量檢控走向科學化、規(guī)范化、制度化的軌道，為了全面提升學校教學質(zhì)量與教育綜合實力，針對學校目前教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，特制定教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案。

一、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的目的。

1、全面評估學校教師教育教學質(zhì)量，確保我校教育教學改革工作進一步向縱深發(fā)展。

2、通過監(jiān)控糾偏，不斷改進學校行政管理措施和教師的教學行為，進一步落實崗位責任制和績效考核。通過調(diào)研激勵學校和教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進教育教學質(zhì)量的有效提升。

3、通過實施，獲取經(jīng)驗，探索一條監(jiān)控、管理教育教學質(zhì)量的有效途徑。

二、教育教學質(zhì)量監(jiān)控措施的制定原則。

1、導向性原則：全面貫徹、落實教育方針，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

2、全面性原則：措施的制定既包括對學校行政部門職責、計劃、措施的監(jiān)控，也包括對各學科教研組、學科教師及學生學業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控。

3、可行性原則：力爭措施明確、便捷、科學、重點突出，力求行得通、落得實、改得快、可操作性強。

4、主動性原則：調(diào)動各級監(jiān)控機構的主動性、創(chuàng)造性，變被動監(jiān)控為主動監(jiān)控。變指令性監(jiān)控為自我創(chuàng)造性監(jiān)控。

三、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和方式。

檢測內(nèi)容和方法力圖體現(xiàn)全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的要求和新課改精神，提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、監(jiān)控內(nèi)容

教育教學質(zhì)量是學生的全面發(fā)展、教學任務的全面完成程度和優(yōu)劣狀況。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是學生學業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學任務的質(zhì)量。因而，我們的教育、教學質(zhì)量監(jiān)控工作，主要通過三種方式進行。

2、監(jiān)控方式

采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機抽測相結(jié)合、檢測與指導相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監(jiān)控。

1、課堂教學質(zhì)量監(jiān)控

課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學過程、效果及課程建設狀況進行檢查和評價，提高教師課堂教學的有效性及各教學環(huán)節(jié)的設計水平，從而提高課堂教學整體質(zhì)量。

（1）對集體備課情況進行監(jiān)控。每次集體備課定時定人定內(nèi)容進行有效的研討活動，由學科教研組長，對每周一次的集體備課情況進行檢查，并將各個年級備課情況上報教導處，教導處將集體備課情

況進行備案。

（2）對教師的備課情況進行監(jiān)控。由教導處對教師的備課情況進行隨機檢查，看備課中的練習設計或教學結(jié)構的安排，看教學隨記。把完整抄襲別人的教案作為不備課處理。

（3）對教師的課前準備情況進行監(jiān)控。每天的行政值班對教師的課前準備情況進行一次檢查，并做好情況記載。

（4）對教師的課堂教學質(zhì)量進行隨機調(diào)研。通過“推門聽課”，利用課堂5分鐘的時間，對教學內(nèi)容進行質(zhì)量抽測，了解教師的課堂教學質(zhì)量。

2、集中進行質(zhì)量監(jiān)控

年級質(zhì)量調(diào)研，學科年級組為單位，進行單元形成性練習，學生獨立完成。

3、隨機進行質(zhì)量監(jiān)控

（1）針對薄弱學科，薄弱班級進行質(zhì)量抽測。以書面的形式為主，內(nèi)容以單項為主，綜合為輔。

（2）針對教學中薄弱環(huán)節(jié)進行質(zhì)量抽測。內(nèi)容以近階段為主，兼顧知識基礎。形式有書面、現(xiàn)場操作、口語交際，問題答辯或人機對話等。

（3）對課程執(zhí)行情況進行監(jiān)控。對教學計劃的落實情況、備課和作業(yè)批改、課后提優(yōu)和補差等情況。

四、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構及職責。

1、建立校長室、教導處和學科教研組質(zhì)量監(jiān)控體系，實施分層

管理，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。

不定期對各學科執(zhí)行課程標準、教學計劃、教學進度、課時安排等進行監(jiān)控。

通過各學科教研組活動、骨干教師培訓班、組織評優(yōu)課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業(yè)務素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用。

根據(jù)各學科課程計劃定期組織階段性檢測，調(diào)研各學科教學質(zhì)量，并進行分析統(tǒng)計，做好學科質(zhì)量調(diào)研報告。

2、建立學校教育教學監(jiān)控組織機構。

（1）成立學校質(zhì)量監(jiān)控領導小組，由校長室、教導處、學科教研組長組成，制定和實施學校質(zhì)量監(jiān)控方案，各學科教研組具體實施。

（2）學校監(jiān)控領導小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、補差等情況，教導處每學期不定期進行質(zhì)量調(diào)研形成學校教育、教學質(zhì)量分析報告。

（3）教師經(jīng)常性開展學生學業(yè)質(zhì)量的過程性檢測工作，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，有效促進教學質(zhì)量的提高。

王集小學

2011.3

小學教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案 學校教學質(zhì)量監(jiān)控篇二

陽光小學教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案

高效的教學管理是學校教育持續(xù)發(fā)展的根本保證，優(yōu)良的教學質(zhì)量是教育現(xiàn)代化的重要標志。為進一步落實區(qū)教學工作會議精神，實施區(qū)教育局教學工作會議提出的精細化管理，提升學校課程領導力，在正確的質(zhì)量觀指導下加強教學管理，提高教學質(zhì)量，建立起一個以學業(yè)質(zhì)量為切入口，全面分析我校教育教學質(zhì)量的指導體系和反饋調(diào)節(jié)體系。通過構建系統(tǒng)的、科學的、有效的小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系，實施教學質(zhì)量的全面管理，形成課程設置、教學管理、考試與評價制度、學校教研制度、教師專業(yè)發(fā)展等方面的管理規(guī)范與運行機制，以改進課堂教學，提高教學效益，有效促進學校教學質(zhì)量的高效、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

一、教學質(zhì)量監(jiān)控的目標

（一）建立學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系。完善學生質(zhì)量監(jiān)測的具體操作程序，提供科學有效的、針對性強的診斷和指導，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立教師教學質(zhì)量評價體系。在不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，強調(diào)教師的教學績效，建立各學科課堂教學質(zhì)量評價制度，為教師改進教學提供數(shù)據(jù)分析和反饋報告，通過反饋促進反思，通過跟進反思促進教學行為的改進。

二、教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容

1、學校管理：學校課程計劃、教學活動、教師研修等方面的落實情況。

2、教師的教學任務完成的質(zhì)量（主要是教學五環(huán)節(jié)）。

3、學生各門課程的學業(yè)質(zhì)量（基本知識與基本技能，學習方式、學習能力、學習習慣、學習態(tài)度，以及實踐操作能力、身心素質(zhì)等）。

三、教學質(zhì)量監(jiān)控辦法

1、學校管理：

⑴ 由學校教導處負責落實課程計劃的實施，加強對綜合學科課堂教學的檢查力度，提高教師的課程執(zhí)行力。

⑵教師的教學活動要定時間、定內(nèi)容、定地點；教學活動要突出研究問題，注重活動過程；重視活動總結(jié)，形成研究風氣；教研組做好活動記載。

⑶開展常規(guī)性的教研活動，全力打造優(yōu)質(zhì)學科，通過定期的各類教學評優(yōu)、課堂教學展示研討及對各學科教師專業(yè)技能的指導、服務、考核，提高教師專業(yè)水平。

⑷教師憑通知外出參加區(qū)級教學活動，活動結(jié)束后填寫好活動反饋單交教導處備案。

2、教師的教學任務完成的質(zhì)量

提高課堂教學質(zhì)量，主要做好以下“五個認真”。

⑴認真?zhèn)湔n，教師必須做到備教材、備學生、備教法、備學法、備重難點、備教學環(huán)節(jié)、備提問設計。重視教師的備課，倡導集體備課。⑵認真上課，努力提高課堂教學效率。教師每節(jié)課有明確的目標，教法靈活，善于創(chuàng)設情景讓學生自主探索和合作交流，運用多媒體進行輔助教學同時吸收傳統(tǒng)教學的長處，做好課后反思。

⑶認真選編、批改、評講作業(yè)，作業(yè)精選精編。作業(yè)做到有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，及時反饋。把握學生的作業(yè)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，加強作業(yè)批改規(guī)范化，做到適量、及時，確保學生的作業(yè)質(zhì)量，真正起到加強鞏固的作用。

⑷認真輔導，在集體輔導的基礎上切實加強個別輔導。把輔導滲透于課堂內(nèi)外及教與學的各個環(huán)節(jié)。

⑸認真做好各學科的考查工作。在平時的單元測驗中每位教師每個單元都要進行卷面分析，教導處掌握各科每次測驗的情況，把好階段測驗的質(zhì)量關。確實把提高教學質(zhì)量的方式轉(zhuǎn)變到提高教學效率上來。

學校教導處對教師的備課在期初、期中、期末進行檢查指導。每學期進行學生作業(yè)質(zhì)量周活動。每學期一次對教師批改作業(yè)的抽查。做好輔優(yōu)補差工作的記錄。

3、學生各門課程的學業(yè)質(zhì)量

教師要根據(jù)課程標準，精心編制單元測試內(nèi)容，力求體現(xiàn)教師的教學水平和學生的學業(yè)水平。

⑴各教研組長在每次單元測試前一周，把單元測試卷上交到分管教導處，由分管教導審閱通過后方可進行單元測試。⑵由教研組實施單元測試的分析工作。每次測試結(jié)束后要做好單元測試的分析，找準問題，明確措施，改進教學。并把測試成績和分析情況通過內(nèi)網(wǎng)上傳至教導處，便于教導處實施干預。

⑶由年級組組織實施期中考試的分析工作，年級組長要做到上通下達，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關系，使學生在和諧的氛圍下進行學習活動，保證學業(yè)質(zhì)量的提高。

四、學校質(zhì)量監(jiān)控的保障

1、學校成立教學工作領導組，加強對教學質(zhì)量監(jiān)控工作的領導，切實做好組織和指導工作，切實建立和完善對各校的教學質(zhì)量檢查反饋機制。通過教學質(zhì)量監(jiān)控，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高。

2、教導處人員、教師應加強學習與研究，深刻理解與準確把握相應學科課程標準；學習與研究評價方式，力求學習目標檢測與學習能力測查的準確性與科學性。

3、科學、合理、有效地運用教學質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果，處理好教學質(zhì)量監(jiān)控與學校、教師評價的關系，不能以教學質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果作為評價學校、教師的唯一依據(jù)。

4、加強校本教研制度建設，積極開展校本教研活動，加強集體備課，不斷改善教師的教學行為，努力提高課堂教學實效。

陽光小學 2015年3月

小學教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案 學校教學質(zhì)量監(jiān)控篇三

教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案

教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，根據(jù)上海市教委文件（滬教委高[2004]16號）精神，學院實施教學質(zhì)量保障體系建設工程。為了保證學院教學工作在穩(wěn)定、有序進行的同時，不斷地提高質(zhì)量，建立科學的質(zhì)量管理體系，對教學全過程進行有效監(jiān)控，是實現(xiàn)質(zhì)量目標的根本保證。本方案對教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構與職責、監(jiān)控的任務、監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容、監(jiān)控的運行方式、評價與考核作出具體規(guī)定。

一、教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構與職責

1、教學工作委員會。其職責是在院長領導下，研究學院辦學方向；調(diào)整專業(yè)設置布局；審議各專業(yè)教學計劃；評價人才培養(yǎng)工作質(zhì)量；對學院教學工作的重大問題作出決策。

2、教務處、各系部。其職責是在分管教學院長領導下，組織開展學院教學活動；監(jiān)督教學過程中各個環(huán)節(jié)的實施情況，及時進行調(diào)控；對部門和教職工的教學工作作出評價和考核。

3、督導組，其職責是在分管教學院長領導下，監(jiān)督各主要教學環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，并作出評價；及時向有關部門和人員反饋信息，提出建設性意見；有針對性地研究、分析教學工作中存在的問題，為學院改進教學工作的決策提供依據(jù)。

4、學生教學信息員，由學生會學習部牽頭，各班學習委員組成學生教學信息員組織，其職責是將教學過程中發(fā)生的問題，以及學生對教學工作的一些要求和想法，隨時反映給有關部門。

二、教學質(zhì)量監(jiān)控的任務

1、根據(jù)學院各教學部門和人員的工作條例，檢查工作任務完成情況，督促履行工作職責。

2、根據(jù)日常教學運行管理制度，監(jiān)督制度執(zhí)行，規(guī)范管理程序。

3、根據(jù)各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，監(jiān)督工作開展的規(guī)范性，評價工作完成的質(zhì)量。

4、做好檢查的總結(jié)與分析工作，情況反饋及時，提出建設性意見，制訂并落實改進措施。

三、教學質(zhì)量監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容

1、教學準備環(huán)節(jié)。開學前和學期初，教務處、各系部檢查落實開學準備工作。主要包括：任課教師、教學計劃、課程教學大綱、教學進度表、教材，以及計算機教室、多媒體教室、語音教室及實驗（訓）室準備情況等。

2、教學實施環(huán)節(jié)。學期中，教務處、學生處、各系部、督導組監(jiān)督各教學環(huán)節(jié)的實施情況。主要包括：教學秩序、教學進度執(zhí)行、教案、課堂教學效果、作業(yè)、課外輔導，以及學風建設和教學研究、教學改革等方面的工作。

3、考試環(huán)節(jié)。學期末，教務處、學生處、各系部檢查落實考試工作各個環(huán)節(jié)。主要包括：試卷命題、試卷印刷和分裝、試卷保密、監(jiān)考、考風考紀、閱卷和評分，以及試卷和成績分析等工作。

4、實踐教學環(huán)節(jié)。教務處、各系部、督導組監(jiān)督各實踐教學環(huán)節(jié)的實施情況。主要包括：專業(yè)技能綜合實訓大綱、綜合實訓項目實施方案、綜合實訓報告、課程實驗（訓）教案（或指導講義）、課程實驗（訓）報告、實驗（訓）室記錄、畢業(yè)設計（論文）任務書、教師指導過程記錄、畢業(yè)設計（論文）中期檢查表、審查和答辯記錄、畢業(yè)設計（論文）、畢業(yè)實習及小結(jié)、鑒定等。

四、教學質(zhì)量監(jiān)控的運行方式

1、日常監(jiān)督。教務處、學生處、各系部對各教學環(huán)節(jié)的實施情況進行日常監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

2、定期監(jiān)督。教務處、督導組對教學工作完成情況進行定期監(jiān)督，對工作完成質(zhì)量進行評價。

3、專項監(jiān)督。教務處、督導組對主要教學環(huán)節(jié)進行專項監(jiān)督，進行質(zhì)量評價。

4、公眾監(jiān)督。學院開通多種渠道（如院長信箱、教務處信箱、學生處信箱、院領導接待日、投訴熱線等）接受教職工、學生、社會對學院教學質(zhì)量的公眾監(jiān)督。

五、評價與考核

1、專業(yè)評價。教學工作委員會按照學院專業(yè)建設規(guī)定，定期開展各專業(yè)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價。根據(jù)社會發(fā)展需求，及時進行專業(yè)（方向）設置、人才培養(yǎng)目標和教學計劃的調(diào)整。

2、課程評價。教務處組織有關專家，按照學院課程建設規(guī)定，定期開展課程評價。以精品課程建設為中心，評建結(jié)合，以建為主，不斷深化課程體系、教學內(nèi)容的改革，提高課程質(zhì)量。

3、教學環(huán)節(jié)評價。教務處、各系部、督導組按照主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，對各項內(nèi)容的檢查結(jié)果進行量化評價。

4、教師教學工作評價。對教師教學工作的評價從三個方面進行：一是學生對教師師德師風和教學質(zhì)量的量化評價；二是督導組對教師工作規(guī)范和教學質(zhì)量的量化評價；三是系部、教研室對教師教學工作綜合質(zhì)量的量化評價。教務處組織各項教學質(zhì)量評優(yōu)活動。同時，嚴格執(zhí)行教學事故認定和處理規(guī)定。

5、學生學習評價。對學生的學習評價從三個方面進行：一是教師對班級學風學紀和學習質(zhì)量的量化評價；二是系部、輔導員（班主任）對班風學風綜合質(zhì)量的量化評價；三是學生對班內(nèi)學習優(yōu)秀同學的評選。學生處組織各項學習評優(yōu)活動和獎學金評審。同時，嚴格執(zhí)行違規(guī)違紀行為認定和處理規(guī)定。

6、考核。每學期，教務處、各系部根據(jù)各項檢查記錄和評價結(jié)果，對各部門和人員的教學工作進行量化考核，作好總結(jié)和分析，制訂有效的整改措施。

小學教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案 學校教學質(zhì)量監(jiān)控篇四

教學質(zhì)量監(jiān)控體系實施方案

教學工作是學院的中心工作，教學質(zhì)量是學院生存和發(fā)展的生命線，是學院綜合實力的反映。建立科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，有利于強化教學管理、提高教學質(zhì)量；有利于教師轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。為促進學院教學質(zhì)量管理的科學化和規(guī)范化，切實提高管理水平和教學質(zhì)量，保障學院人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，根據(jù)中職教育新形勢發(fā)展的需要，結(jié)合學院實際，在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎上，特制定本實施方案。

一、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的目標

建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系的目標是保證和提高學院的教育教學質(zhì)量。借鑒國內(nèi)其他職業(yè)院校的經(jīng)驗，結(jié)合我院辦學實際，根據(jù)學院辦學定位和人才培養(yǎng)目標，圍繞質(zhì)量控制過程，合理選擇相應的指標體系，并協(xié)調(diào)各種保障要素，確保提高教學質(zhì)量這一終極目標的實現(xiàn)。

二、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的原則

教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，是保障學院辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，同時，也是一項全方位、全程性的質(zhì)量管理系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運行涉及到教學工作的各個方面，帶有鮮明的導向性。因此，教學質(zhì)量監(jiān)控的各項指標體系確定必須遵循規(guī)范性、可操作性、全面性獎懲結(jié)合的原則，克服隨意性，力求該體系的制度化、標準化和規(guī)范化。

三、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機構

教學質(zhì)量監(jiān)控工作在主管教學院長的直接領導下，實行學院、教學單位二級管理。教務處和教研與科研部代表學院行使教學管理的職能，負責教學質(zhì)量監(jiān)控指標體系的建立和完善，重點實施教學質(zhì)量的宏觀評價、監(jiān)督和檢查工作。各教學單位負責具體實施，并定期反饋

實施過程中的問題，提出加強教學管理、提高教學質(zhì)量的意見和建議，建立教學單位主管教學領導負責下的教學管理制度，主管教學領導和教務管理員全面管理教學工作。

四、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容

教學質(zhì)量監(jiān)控體系包括：教學目標監(jiān)控、教學過程監(jiān)控、教學結(jié)果監(jiān)控。

（一）教學目標監(jiān)控

市場對人才知識結(jié)構與技能的需求往往是動態(tài)的，因而如何根據(jù)市場需要調(diào)整教學內(nèi)容與培養(yǎng)目標，為用人單位輸送合格人才，是學校的立足之本。目標監(jiān)控的目的就是通過對市場人才需求的預測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的結(jié)果，來規(guī)劃與調(diào)整教學單位的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，正確制訂教學計劃與教學大綱，并監(jiān)督實施情況。

各教學單位應從實際出發(fā)，通過對市場人才需求的預測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，制訂科學合理的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，制訂與調(diào)整相應的教學計劃和課程標準及學期授課進度計劃，并報教務科審批。

時間：開學前一周。

（二）教學過程監(jiān)控

1、教學檢查

每學期組織四次教學質(zhì)量全面檢查，實行兩級檢查制度：由教務處、教研與科研部組織實施學院教學檢查，由教學單位（系部）負責組織實施教學單位教學檢查。并將情況整理備案。

1)開學后一個月后，檢查內(nèi)容：教學進度、教學資料、學生反饋、學生對知識與技能的掌握程度抽查。

2）期中考試后，檢查內(nèi)容：教學進度、教學資料、學生反饋、期中考試成績統(tǒng)計與分析。

3）期中考試一個月后，檢查內(nèi)容：教學進度、教學資料、學生反

饋、學生對知識與技能的掌握程度抽查。

4）期末考試后，檢查內(nèi)容：教學進度、教學資料、學生反饋、期末考試成績統(tǒng)計與分析。

2、聽課

由教務處、教研與科研部制定聽課制度并監(jiān)督執(zhí)行，各教學單位、各部門應按規(guī)定組織聽課，并將聽課情況整理備案。

3、學生意見反饋

各教學單位應主動聽取學生對教學的意見，及時反饋到相關部門和教師。教務處與教研科研部不定期召開學生座談會聽取意見。并將情況整理備案。

4、使用校園網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)實施全方位監(jiān)控，并將情況整理備案。

5、隨機檢查：檢查內(nèi)容：上課效果、上課紀律、學生對知識與技能的掌握程度抽查等。教務科、教研與科研部每周隨機檢查不少于3次。各教學單位每天都要進行檢查。并將情況整理備案。

（三）教學結(jié)果監(jiān)控

1、教學單位按照學院的有關考試規(guī)定對考試進行組織管理。嚴格考場紀律、發(fā)現(xiàn)違紀及時處理。

2、學生考證內(nèi)容及結(jié)果，留教學單位存檔。

3、完成學生的跟崗實習、實訓總結(jié)，留教學單位存檔。

本方案自頒布之日起實施，由教務科、教研與科研部負責解釋。

2014/2/15 教務科

小學教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案 學校教學質(zhì)量監(jiān)控篇五

小學教學質(zhì)量監(jiān)控實施辦法

為建立符合素質(zhì)教育要求的教學質(zhì)量評價體系，推進義務教育階段評價與考試制度改革，全面提高教育質(zhì)量，促進課程改革持續(xù)健康發(fā)展。制定了《雙洋小學教學質(zhì)量監(jiān)控實施辦法（試行）》，具體細則如下：

一、狠抓教學常規(guī)管理工作

（一）、抓課前準備，求“認真”

為了上好課，課前至少要完成六個準備：第一是教學理論的準備；第二是課文內(nèi)容及相關知識的準備；第三是教學設計的準備；第四是教學用具的準備；第五是教案的準備；第六是學生預習的準備。

1、加強集體備課組織與管理，提高備課質(zhì)量。各校學科集體備課每周至少一次?；顒有枳龊谩叭ā保ǘ〞r間、定內(nèi)容、定主講人）工作。

（1）、集體備課前，要認真鉆研教材，領會編寫意圖，注意單元之間的縱、橫向聯(lián)系，主講人要提前備課，重教材分析，學情預測，定準課時目標，優(yōu)化教學過程，認真設置好集體備課主講提要，完成個體教學設計。

（2）、集體備課時，先由主講人說教材，說設計理念，說教法學法，說教學過程，說板書設計；參與備課的每位教師人手一本備課筆記，記錄教學設想與感悟，同時在個人備課的基礎上提出改進和補充意見；最后由集體備課主講人整理完成教學設計，（3）、集體備課后，參照集體備課的教學設計，各位教師可依據(jù)每個班級學習情況的不同，教學條件的差異，教師教學風格的特點，進行二度設計，形成自己的教案（簡案），做到心中有學生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。

（4）、學校每月抽查一次教案，教導處每月全面檢查一次教案，寫好評語，評出等級，及時反饋，并記錄在案，同時做好選優(yōu)工作，積極參加上級的“最佳教學設計”和“優(yōu)秀教學案例評析”評選工作。

2、盤活教育資源，落實教具、學具的使用率。要充分利用本校的教學設備、條件，有效地使用教學掛圖、錄音機、小黑板，特別是多媒體技術的開發(fā)與運用，積極創(chuàng)造條件，全面提升教學質(zhì)量。

（二）、抓課堂教學，求“實效”

1、嚴格實施省頒課程計劃，做到開齊、上足、上好各門功課。

2、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，要根據(jù)學科課程標準和學生的實際情況靈活處理教材內(nèi)容，全面理解并創(chuàng)造性地運用教科書，以及努力實現(xiàn)各種教育資源的有機整合。

3、確立學生主體地位。在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關系和寬松和諧、教學開放、鼓勵互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與實踐體驗提供充裕的空間；要研究學生的學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習的延伸。

4、規(guī)范教師的教學行為。教師必須做到語言健康、行為文明。在課堂上，師生一律講普通話。教師必須以自己的人格魅力去影響學生，做到儀表端莊，精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習；嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。教師上課期間要做到不坐著上課，不吸煙，不接待客人，不接手機電話，不遲到不拖堂，不做與教學無關的事。

5、認真做好教學反思工作。各位教師課后應認真寫好教后記，把課堂中的“閃光點”或不足之處及時記載下來，注重反思、整體推進，切實做到課課有教后記、月月有反思（案例），學期有總結(jié)（論文），努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務修養(yǎng)。

6、各校要加大巡課、聽課、評課的監(jiān)管力度。校領導要經(jīng)常巡查教師的準點上課，執(zhí)行省頒課程情況（看課），每周安排一定的課時進行聽課、評課，同時結(jié)合“一師一課”等活動，加強隨堂聽課工作的力度，注意做到如下幾點：a、聽課時關注教學的預設與課堂的生成，檢查課前準備的深入程度；b、進行聽課意見反饋；c、督促上課教師及時進行自我反思，在聽取反饋意見的基礎上，對原教案作業(yè)認真修改、完善。

（三）、抓作業(yè)與輔導，求“細致”

1、作業(yè)布置與批改。作業(yè)布置要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)；布置作業(yè)要有彈性，以適應不同發(fā)展程度的學生；作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。學生作業(yè)要適量，革除機械重復的練習。語文作業(yè)可根據(jù)年級不同進行靈活調(diào)整，一般有一年級拼音，寫字；二年級寫字，造句；三年級及以上有寫字、作文等。大力提倡一、二年級“一日一句”訓練；三年級及以上的應創(chuàng)設形式多樣的如：“小學生手抄報”等富有創(chuàng)新性和實踐性的作業(yè)。數(shù)學要做到每課有作業(yè)，宜精不宜多，要多樣設計作業(yè)練習形式，讓學生靈活掌握雙基。教師作業(yè)批改要及時、正確，批注提倡運用短語加等級，要注明批改日期，盡可能讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。并及時修正作業(yè)存在的不足或錯誤。教師作業(yè)批改要與學生自主評價、自主更正有機結(jié)合起來；作業(yè)中所反映出的普遍性問題，教師要及時分析原因并進行評講，同時，要通過留意作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學進程、調(diào)整教學行為。作業(yè)批改所使用的符號應當規(guī)范統(tǒng)一。

2、學生學習輔導。學習輔導要以因人、因材施教為原則，以營造良好的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異。學習輔導要與家庭相配合，與學生之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動與互助；學習輔導要側(cè)重于學習信心不足或有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習互動中不斷體驗學習的成功感，不斷增強學習的信心和興趣；堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰差生的現(xiàn)象。對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養(yǎng)，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促使他們脫穎而出。

要加強家校之間的溝通聯(lián)系，學?；蚰甓我ㄆ谡匍_家長會議，舉辦教學開放日或教學開放周活動，加強教師與家長之間的信息交流；要加強家訪制度的建設，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學期對每位學生至少上門家訪一次，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。

（四）抓教學評價，求“全面”

1、學生發(fā)展性評價。要設立學生成長記錄袋，通過觀察、訪談、問卷、課堂評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學生，同時根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》把學生在校守紀律、講衛(wèi)生、講禮儀，以及在家表現(xiàn)，勞動態(tài)度、能力和在校外求上進，做好事的表現(xiàn)納入評價內(nèi)容，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。

2、教師發(fā)展性評價。建立以教師自評為主，校領導、教師、學生、家長共同參與的評價制度，把教師的職業(yè)道德，專業(yè)發(fā)展，研修培訓，教學活動和教學效果作為評價內(nèi)容，同時讓教師從多渠道獲得評價信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，促進專業(yè)發(fā)展，全面提升自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

（五）、抓校本教研，求“真實”

1、健全教研制度，提高教研實效。各校要成立教研領導小組，整合教導處、教研組、備課組等優(yōu)勢，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的作用，做到研之有物，研之有效。

2、認真開展教學案例研究和專題研究。教師是校本研究的主體，要真正確立科研興校的理念，要把課程實驗教學中的新問題、新設想，解決問題的思路等作為校本教研的重點內(nèi)容，把學習、設計、行為、反思貫穿始終。案例研究和專項性的課題研究工作各校要納入教師的工作量，以作為教師學考核，職稱評聘的一項重要內(nèi)容。

3、繼續(xù)從以下幾個專題來深化新課程理念下的校本研討。第一、新課程提出的三維目標如何在課堂教學中進行有效的落實。第二、新課程倡導的自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現(xiàn)。第三、如何創(chuàng)設有效的生活化的學習情境，讓課堂成為師生煥發(fā)生命活力的舞臺。第四、如何構造多元化的課程評價機制，發(fā)揮評價對教師和學生成長的促進作用。各位老師應圍繞這幾個主題深入探討、實踐，同時積極撰寫教育教學論文，學期末上交學校以主題匯編成冊。

4、扎實開展教學研討活動，繼續(xù)開展“一師一課”“同上一節(jié)課”等教學研討活動，做好各種實驗資料、數(shù)據(jù)的收集與整理工作。開課教師說課反思、教學設計及聽課者的評課意見各校應一并整理歸檔。

（六）、抓讀書活動，求“質(zhì)量” 教師方面：

1、教師應以努力提升自身素質(zhì)為己任，化被動為主動，將理論學習、參與研修以及了解教學改革的最新信息，教育發(fā)展的新趨勢作為自己的內(nèi)化需求與自覺行為，以主人翁態(tài)度投身于課改洪流，認真制定《專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃》，認真閱讀課改書籍，認真寫好讀書筆記，以不斷充實自身研修水平的內(nèi)涵，將讀書活動推向高潮。學生方面：

2、加強學校圖書室、閱覽室建設。各校在提高圖書室的存書數(shù)量的基礎上完善管理制度；要定時開放圖書館、閱覽室，滿足學生借閱需求；規(guī)范班級圖書角建設，倡議學生積極捐書，充實班級圖書角，并做好造冊登記；積極發(fā)動學生征訂內(nèi)容健康、豐富，適合小學生閱讀的課外讀物，如《讀寫天地》《快樂語文》《小火炬》等，開拓學生的學習視野，激發(fā)學生好讀書、讀好書的良好閱讀習慣，不斷提高習作水平。

3、加強讀書指導，做好讀書卡摘抄背記工作。要培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，三至六年級學生要邊讀邊做筆記，分類摘抄好詞好句；讀書卡的摘抄背記要結(jié)合，不要只摘抄，不背記，流于形式，要引導學生進行背記訓練，語文教師可利用一些課堂時間進行指導檢測，以豐富學生的語言積累，達到有效提高讀寫能力的效果。

4、努力提高校班刊、自辦報（手抄報）的可讀性，重在辦報的質(zhì)量和實效。教師要加強辦報指導。要增加自辦報中學生投稿的份量，鼓勵學生踴躍投稿，形式不限，如詩歌、散文、新聞、報摘，優(yōu)秀習作以至課本中的疑難問題解答等，放開思路，真正調(diào)動學生的辦報積極性。要定期進行班、校級展評活動，以報的可讀性、完整性、知識性、以及學生投稿的比例作為評比、檢查的重要內(nèi)容，鼓勵學生爭先、創(chuàng)優(yōu)。學區(qū)每學期將舉行讀書征文或小學生作文現(xiàn)場賽等活動，以競賽促進讀書活動的健康蓬勃發(fā)展。

二、完善教學常規(guī)監(jiān)督制度

1、建立教學常規(guī)檢查通報制度。各校應建立健全常規(guī)檢查制度，教導處每學期定期檢查不少于三次，檢查主要內(nèi)容有期初教師教案撰寫、計劃制定，期中作業(yè)批改、教學反思、質(zhì)量分析，期末復習方案、提綱教案；不定期檢查有課程實施、教師上課、教案撰寫、教具準備情況的檢查，并及時向教師反饋，將整改辦法、措施、以及取得成效記錄在案。學區(qū)將定期及不定期組織人員下校進行工作督查與指導，及時通報檢查情況，獎優(yōu)罰劣。本學期，教育局有關文件規(guī)定：“每學期至少組織兩次教學常規(guī)檢查：一次定期檢查，即期初教學常規(guī)檢查；一次不定期，即隨機抽查。檢查情況及時通報，對教學管理差、教學質(zhì)量差的學校給予通報批評，兩次檢查都被通報批評的學校，學校主要領導要對學校管理工作作深刻分析與反思；對出現(xiàn)嚴重教學事故的教師按有關規(guī)定給予嚴肅處理?！?/p>

2、建立常態(tài)課堂教學情況抽查與反饋制度。學區(qū)將組織學科骨干、教學能力強的教師或協(xié)同市教師進修學校教研員深入學校進行常態(tài)課堂教學情況指導與檢查（聽課、檢查教師備課及作業(yè)評價情況、了解學生對教師教學情況的反映），對存在問題及時與學校、教師個人交流反饋，幫助學校改進教學管理，促進教師改善教學實踐。

3、建立單元質(zhì)量抽查與分析制度。組織相應教研室、備課組，定期或不定期通過紙筆檢測或非紙筆檢測方式對學生各學科階段學習效果進行抽查，及時對抽查情況進行分析，并形成書面匯報材料。

4、建立和完善學科學段學習目標檢測（考試與評卷，下同）與分析制度。各校每學期要對各學科進行兩次（期中、期末）學習目標檢測：期中學習目標檢測由各校或?qū)W區(qū)命題檢測；期末學習目標檢測，語文、數(shù)學學科由教師進修學校組織命題，組織檢測。

5、建立學生學習能力測查與分析制度。依據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神要求，建立學生學習能力測查與分析制度，采取多元的評價方式對學生學習能力進行測查，并把測查結(jié)果作為評價學生學業(yè)成績的重要內(nèi)容。