作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

八年級(jí)語文上冊(cè)第11課《中國(guó)石拱橋》教案及反思篇一

1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說明順序。

2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。

4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。

1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。

3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。

2課時(shí)

生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說，《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的方法。

1、正音：洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

2、解詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫

1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。

2、學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

(1)本文的說明對(duì)象是什么?它有什么特點(diǎn)?

(2)課文主要介紹了哪幾座橋?

明確：(1)本文的說明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋。

中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問題。

1、趙州橋的特點(diǎn)是什么?

2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么?

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的?

明確：1、趙州橋：(1)全橋只有一個(gè)大拱 (2)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱 (3)大拱由28道拱圈拼成 (4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

2、盧溝橋：(1)聯(lián)拱石橋 (2)堅(jiān)固 (3)形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時(shí)，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說明全面。

(學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。)

熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關(guān)知識(shí)。

八年級(jí)語文上冊(cè)第11課《中國(guó)石拱橋》教案及反思篇二

1、 閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。

2、 理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

3、 了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國(guó)熱情。

1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。

2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。教學(xué)難點(diǎn)：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

1、 教師制作多媒體課件。

2、 學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。

二、 作者簡(jiǎn)介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

茅以升(1896-1989)，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。 投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、 注音：拱橋：gng 酈道元lì 惟妙惟肖：xiào 張鷟zhuó 洨河：xiáo 飲澗：jiàn 勻稱 ：yúnchèn

2、 解詞：巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

3、 回顧知識(shí)：交代文體說明方法--下定義、分類別、舉例子、作比較、 打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料說明順序--時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序語言特點(diǎn)--準(zhǔn)確、平實(shí)(生動(dòng))

1、石拱橋有什么特點(diǎn)?2、給課文題目加上定語“____的中國(guó)石拱橋”，通過定語來體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。

明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

3、 為了說明中國(guó)石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子?明確：趙州橋、盧溝橋

4、 為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語句。明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189--1192年間，歷史都很悠久;趙州橋前人有“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美;更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說明中國(guó)石拱橋的特征了。

5、 既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎?明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱;獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種類型，因此，都必須介紹，這樣才能說明得既典型又全面。

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4--5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描寫趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒? 明確：趙州橋(獨(dú)拱石橋)的四個(gè)特征：

(1)只有一個(gè)弓形大拱--最長(zhǎng)、無坡;

(2)拱肩上各有兩個(gè)小拱--省料、防洪、美觀;

(3)28道拱圈拼成大拱--獨(dú)立承重;

(4)結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧--初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒。

2、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6--8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)?找到說一說。 明確：盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn)：a、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固;b、橋面用石板鋪砌成，平坦;c、石欄上雕刻有獅子，美觀。

3、作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢?

明確：總分結(jié)構(gòu)

1、 文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容?試從文中提取兩句話來概括。明確：我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。(投影展示)

3、筆有哪些類型，有什么共同點(diǎn)呢?

4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選擇哪些例子，為什么?

?

《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，精心選擇說明例子、合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明，既傳播了石拱橋的知識(shí)，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

八年級(jí)語文上冊(cè)第11課《中國(guó)石拱橋》教案及反思篇三

1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。

3、初步了解說明文的基本特征，認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說明方法。

4、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

5、初步運(yùn)用說明文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

1、學(xué)生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。

2、通過感知作品，把握課文重點(diǎn)，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。

3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。

深切感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性。

1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。

2、理解文章的說明順序，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

【難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說明方法，并把握其特點(diǎn)。

2、說明文相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。

1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題，讓學(xué)生回憶常見的五種表達(dá)方式的名稱。

2、以師對(duì)一個(gè)蘋果的如下表述，學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式：

(1) 今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個(gè)大蘋果，準(zhǔn)備把它作為一個(gè)小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。

(2) 這是一個(gè)質(zhì)量上等的好蘋果。

(3) 它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細(xì)膩，像胖娃娃的臉。

(4) 這個(gè)蘋果太可愛了，我多么喜歡它啊!

(5) 這個(gè)蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個(gè)蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。

3、學(xué)生把教材翻到第92頁，以對(duì)作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。

讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時(shí)自選的6個(gè)字或詞，然后輪流給出展示理由。

2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問題及研討情況進(jìn)行交流，教師及時(shí)指導(dǎo)。

1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書寫或詞語解釋。

湮沒 石拱橋 茅以升 旅人橋 記載 橋墩 河堤 惟妙惟肖 勻稱 石砌

惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。 巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點(diǎn)，無 以相比。倫，類，輩。

(學(xué)生展示理由時(shí)前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時(shí)，若沒有新的理由，則不再重復(fù)。)

2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題，在既定的六個(gè)方面形成如下問題。

(1)課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個(gè)詞語中哪一個(gè)最接近，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座指出。

(2)分析各段關(guān)系，理清說明順序。

明確：(1)第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國(guó)石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。

(2)由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對(duì)“中國(guó)石拱橋”的介紹，進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國(guó)石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。

(邏輯順序比較抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點(diǎn)，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。)

(1)本文的說明對(duì)象是什么，課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的?

(2)作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同?

明確：

(1)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

(2)相同點(diǎn)是都說明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達(dá)到了生動(dòng)說明的目的。

不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美，盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說明了它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義。

(對(duì)于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。)

中國(guó)石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B?

明確：

課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189---1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長(zhǎng)虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無損。中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)特點(diǎn)，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國(guó)石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。

(可視課堂時(shí)間，對(duì)這個(gè)問題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點(diǎn)即可)

(1)各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。

(2)讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。

八年級(jí)語文上冊(cè)第11課《中國(guó)石拱橋》教案及反思篇四

1、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來說明的?

2、課文主要是按什么順序來介紹中國(guó)石拱橋的?

1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)

(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。)

(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)

(4)舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說服力。)

(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)

2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

(3)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，進(jìn)一步理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?

明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。

八年級(jí)語文上冊(cè)第11課《中國(guó)石拱橋》教案及反思篇五

1、 學(xué)習(xí)本文說明事物特點(diǎn)和幾種說明方法。

2、 認(rèn)識(shí)說明文語言準(zhǔn)確性的重要性 。

3、 初步認(rèn)識(shí)和了解說明文和記敘文的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：說明事物應(yīng)緊扣事物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)想：(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。

(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。

4、2課時(shí)

一、 教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的文體特點(diǎn)。

二、教學(xué)過程：

模塊一：掃清閱讀障礙

1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒?拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱

2、解釋：巧妙絕倫 惟妙惟肖 勻稱

3、 作者介紹：茅以升，我國(guó)著名的橋梁專家主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。

模塊二：分析課文

一、 整體感知，通讀課文思考。

1、 本文的說明對(duì)象是什么?主要介紹了那幾座橋?石拱橋?yàn)楹螘?huì)取得如此輝煌的成績(jī)?它的前景如何?

2、 根據(jù)上述問題給課文劃分層次。

二、分析第一部分：

1、 中國(guó)石拱橋有哪寫特點(diǎn)?作者用了哪些說明方法來分別說明的，是按照怎樣的順序來說明的?

2、 石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處?

3、 2段中作者用“不但，而且”來說明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒?為何?

4、 第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用?

模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。

1、 讀4—8完成課后第一題

2、 讀5自然段(1)劃分層次

(2)說明順序是

(3)對(duì)“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的……”一句中“可算”如何理解?

(4)作者如何說明趙州橋特點(diǎn)的?

(5)2、3句采用怎樣的說明方法?分別說明了哪些方面?

3、讀6—9段回答

(1)6段用了怎樣的說明方法?作者主要抓住了該橋( )( )兩個(gè)方面來寫。它是一個(gè)( )橋

(2)8、9段分別寫了( )( )

4、總結(jié)(板書)

一、(1--2)總特點(diǎn)：形式優(yōu)美 打比方 外

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 ↓

歷史悠久 內(nèi)

二、(3--9)趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結(jié)構(gòu) 外形、設(shè)計(jì)者 整體-局部

盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義

取得光輝成就的原因：首先 其次 再次

三、(10)橋梁事業(yè)的新發(fā)展

教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說明語言的準(zhǔn)確，常用的說明方法。

教學(xué)過程：

單元一：復(fù)習(xí)梳理

1、 本文共分幾部分?中國(guó)石拱橋有何特點(diǎn)?

2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)?

3、 介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序?

4、 課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點(diǎn)?

單元二：小結(jié)全文

一、 分析課文層次特點(diǎn)

1、 根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說明文段落大意有何特點(diǎn)?

明確：中心句

2、 全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?

明確：由總到分

二、 分析本文說明方法：

1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?/p>

2、 列數(shù)字 3、作比較 打比方 4、作引用

三、 分析本文說明語言：

1、 簡(jiǎn)樸(精練)語句短明快，讀來自然。

2、 用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密

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