范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
高考語(yǔ)文文言文句子翻譯技巧篇一
粗知全文大意，把握文章的傾向性，在此基礎(chǔ)上再去翻譯，當(dāng)事半功倍。如不知全文大意，不知作者褒貶態(tài)度，缺少語(yǔ)境意識(shí)，譯文就可能失于準(zhǔn)確。
例：懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與。(《屈原列傳》)
如果將“奪”譯為“搶奪”，從字面上看很通順，但想到兩人的身份均是朝廷重臣，而搶一份草稿不符合他們的身份特征，結(jié)合上下文語(yǔ)境就知道，上官大夫和屈原所代表的政治集團(tuán)不同、執(zhí)政主張不同，“奪”應(yīng)譯為“更改”。如果能注意作者在文中所持的褒貶態(tài)度，本句還可以更精確地譯為“懷王讓屈原制定法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了就想強(qiáng)行更改它，(可是)屈原不答應(yīng)”。
實(shí)詞理解為根本，詞類活用必譯出
掌握常見文言實(shí)詞的語(yǔ)義及特殊用法，是讀懂文言文，順利進(jìn)行翻譯的基礎(chǔ)。
逐字對(duì)應(yīng)重直譯，古今異義詞語(yǔ)替
文言文考查強(qiáng)調(diào)逐字對(duì)譯，所以切不可漏字，尤其是實(shí)詞。
例：公子自度終不能得之于王，計(jì)不獨(dú)生而令趙亡，乃請(qǐng)賓客，約車騎百余乘，欲以客往赴秦軍，與趙俱死。(《信陵君竊符救趙》)
如果譯為“公子不能從魏王那里得到幫助，不想獨(dú)自活著而讓趙國(guó)滅亡，于是就約請(qǐng)賓客們駕著百余輛車，想去和秦軍拼命，和趙國(guó)一起去死”?？此仆?，其實(shí)三處加點(diǎn)字均未譯出，第一處“自度”應(yīng)為“自己考慮”，第二處“約”應(yīng)為“整治”，第三處“以客”是“率領(lǐng)著門客”或“憑借(這些)門客”。
注意句式之特點(diǎn)，增刪調(diào)換不可少
文言文中有大量語(yǔ)句與現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法順序不符，我們稱之為文言特殊句式，此處主要談一下翻譯中如何處理特殊句式問(wèn)題。我們概括為四個(gè)字“增刪調(diào)補(bǔ)”。
1.“增”是增加語(yǔ)句中省略掉的成分，古文用語(yǔ)減省，經(jīng)常省略些成分，有時(shí)還是主要的成分，譯時(shí)要補(bǔ)出。
例：永州之蛇產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章;觸草木，盡死;以嚙人，無(wú)御之者。(《捕蛇者說(shuō)》)
此句補(bǔ)齊主語(yǔ)后的文句應(yīng)是“永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章;(蛇)觸草木，(草木)盡死;(蛇)以嚙人，(人)無(wú)御之者?！比绻荒苎a(bǔ)齊這些省略的成分，就很可能翻譯成“永州的野外出產(chǎn)一種奇異的蛇，黑色的底子白色的花紋;這種蛇碰到草木，就全都死了;如果蛇咬了人，沒有能夠抵擋毒蛇的辦法”。
2.“刪”是刪去不必要的詞語(yǔ)，文言翻譯時(shí)大致有三種詞語(yǔ)可以刪去。
一是刪去無(wú)意義的虛詞，如“沛公之參乘樊噲者也”(《鴻門宴》)，譯成“沛公的侍衛(wèi)樊噲”即可，語(yǔ)尾助詞“者也”不用翻譯。但不是說(shuō)一切語(yǔ)氣詞都不譯，如“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“也”字，最好譯出——“打仗，靠的是勇氣啊”。
二是刪去偏義復(fù)詞中的襯字，如“冀緩急或可救助”(《譚嗣同》)，“緩急”意在急，“緩”為襯字，翻譯時(shí)刪去。
三是刪去同義連用中的一個(gè)詞，如“許諾”“允諾”“即已”“忤逆”“亡去”，等等。
3.“調(diào)”是指將文言語(yǔ)句的成分按現(xiàn)在漢語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行調(diào)整。比如，“沛公安在”(《鴻門宴》)，如果看不出這是疑問(wèn)句的賓語(yǔ)前置句，不把它調(diào)整為“沛公在安”的語(yǔ)序，就可能翻譯乘“沛公哪里在”。
多數(shù)時(shí)候不調(diào)整語(yǔ)序并不會(huì)造成句意理解的錯(cuò)誤，但考試時(shí)是要扣分的。比如“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”(《勸學(xué)》)，如果不調(diào)整語(yǔ)序，直接翻譯為“蚯蚓沒有爪子牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)勁”，意思正確，但沒有達(dá)到“達(dá)”的要求。
4.“換”主要有兩個(gè)意思：一是將古漢語(yǔ)的一些說(shuō)法換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法，典型的如“吾”換成“我”，“汝”換成“你”;二是將古漢語(yǔ)的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞。古漢語(yǔ)多是一字一義，現(xiàn)代漢語(yǔ)則雙音節(jié)化傾向非常明顯。如古漢語(yǔ)的“求思”二字譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)為“探索、思索”。
遇有特殊的語(yǔ)句，還常會(huì)綜合運(yùn)用增、刪、調(diào)、換等方法，如“公視廉將軍孰與秦王”(《廉頗藺相如列傳》)句就要綜合運(yùn)用增/調(diào)兩種方法，將語(yǔ)句變化成“公視廉將軍與秦王孰(威)”，然后再翻譯。
人地館名原樣存，虛詞因句定意義
古漢語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)一些官名/地名/年號(hào)/器物等名詞，翻譯時(shí)可保留，如侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍、洗馬等都不用翻譯。
虛詞能譯出的要譯出，如表示“的”的“之”，表示反問(wèn)的“其”，作為關(guān)系連詞的虛詞，作為介詞的虛詞等，但是表示特殊句式結(jié)構(gòu)的詞就不要翻譯，如表示取消句子獨(dú)立性關(guān)系的“之”，表示定語(yǔ)后置的“之”，表示提賓的標(biāo)志詞“之”“是”等。
文化常識(shí)多積累，專有名詞要譯出
影響句子理解的有關(guān)文化歷史知識(shí)的轉(zhuǎn)悠名詞一定要譯出，如“衡下車，治威嚴(yán)，整法度”(《張衡傳》)一句中的“下車”一定要翻譯成“到任”?！扒偕徽{(diào)”一定要譯出“夫妻感情不和”，“入秋闈”要翻譯成“考中鄉(xiāng)試舉人”，不能翻譯成“進(jìn)入了秋天的宮殿”。此外，“致使”是“退休”，“乞骸骨”是“申請(qǐng)退休”等，都要有所了解。
直譯不通輔意譯，信達(dá)雅工重流利
有些文言詞句確實(shí)不能直譯的可以考慮輔以意譯的方法。
例：今南海(康有為)之生死未可卜，程嬰、杵臼，月照、西鄉(xiāng)，吾與足下分任之。(《譚嗣同傳》)
此句是譚嗣同對(duì)梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話，如果直譯為“現(xiàn)在康先生的生死不能預(yù)料，程嬰、杵臼，月照、西鄉(xiāng)，我和您分別充當(dāng)他們”，不是不可以，但是原文的程嬰、杵臼、月照、西鄉(xiāng)的典故意思沒有翻譯出，生死關(guān)頭誰(shuí)選擇什么沒有譯出，因此這句就應(yīng)輔以意譯為“現(xiàn)在康先生的生死不能預(yù)料，我要像杵臼、西鄉(xiāng)那樣為變法而死，你要像程嬰、月照那樣為變法出走以圖將來(lái)”。
高考語(yǔ)文文言文句子翻譯技巧篇二
考場(chǎng)上不但要保持自己穩(wěn)定的心態(tài)之外，還必須有科學(xué)的策略、合理的方法、規(guī)范的格式。文言文是高考語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)之一，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018高考語(yǔ)文文言文答題技巧，供參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
針對(duì)文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來(lái)：人有幾位，如何稱謂;主角是誰(shuí)，與他人關(guān)系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問(wèn)題再去研讀文段，不在無(wú)關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。
1、文言實(shí)詞的理解：堅(jiān)持“詞不離句”的原則.利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的解釋，有時(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2、虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。
3、“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的.最后兩道題.要注意整體把握.尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置.大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對(duì)理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭(zhēng)做正確，做完后，回過(guò)頭來(lái)檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。
1、要學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)榈趇卷使用答題卡，圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2、要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對(duì)人物、對(duì)全文內(nèi)容、對(duì)事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文.就相當(dāng)于讀了譯文之后.再去看原文.事半而功倍。
3、要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動(dòng)自己頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備。
4、文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意.因?yàn)樯舷挛氖亲詈玫奶崾?。前面的句子理解了，后面的句子自然?huì)水到渠成。
5、除了常見的文言實(shí)詞以外(大綱規(guī)定的120個(gè))，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，只看注釋即可。
6、文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語(yǔ)上，再?gòu)?fù)習(xí)一下。
高考語(yǔ)文文言文句子翻譯技巧篇三
古文翻譯是對(duì)古漢語(yǔ)知識(shí)的綜合能力的訓(xùn)練。近年來(lái)，在高考語(yǔ)文試卷上，加大了文言文的主觀題，體現(xiàn)著新的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中“掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義”的要求。如何做好文言文的.翻譯呢？準(zhǔn)確、明白、通順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表述習(xí)慣，沒有語(yǔ)??；能體現(xiàn)原文的語(yǔ)言特色，力求做到文筆優(yōu)美、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力是文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下八種方法。
（一）單音節(jié)變雙音節(jié)。如：
1、前辟四窗，垣墻周庭。（《項(xiàng)脊軒志》）
譯文：前面開辟了四個(gè)窗子，障壁圍著院子（或“繞著院子砌上圍墻”）。
2、獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？
（二）同形異義詞取古義。如：（1）子布、元表諸人各顧妻子。（《赤壁之戰(zhàn)》）（2）先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）（3）宣言曰：“我見相如，必辱之。”（《廉頗藺相如列傳》）（4）今以實(shí)校之，彼所將中國(guó)人，不過(guò)十五六萬(wàn)，且久已疲。（《赤壁之戰(zhàn)》）上述四例中，（?。捌拮印保窳x指男子的配偶，即愛人（女方）；古義為妻子和兒女。（2）“絕境”，今義指沒有出路的境地；古義為與外界隔絕的地方。（3）“宣言”，今義是表示政見的公告或聲明；古義指公開揚(yáng)言。（4）“不過(guò)”，今義為轉(zhuǎn)折連詞，古義是不超過(guò)的意思。
（1）但欲求死，不復(fù)顧利害。（《指南錄后序》）
（2）陟罰臧否，不宜異同。（《出師表》）
（3）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。（《孔雀東南飛》）
（4）備盜之出入也。（《鴻門宴》）
（5）世之有饑穰，天之行也。（《論積貯疏》）
（6）而山下皆石穴罅，不知其深淺。（《石鐘山記》）
（1）“利害”只有“害”的意思，沒有“罰”的意思；（2）“異同”只有“異”的意思；（3）“作息”只有“作”的意思；（4）“出入”在課文中只有“入”的意思；（5）“饑穰”只有“饑”的意思；（6）“深淺”只有“深”的意思。
此外，有些詞語(yǔ)只有語(yǔ)法作用而沒有實(shí)在意義，如一些語(yǔ)氣詞、發(fā)語(yǔ)詞、助詞以及表敬稱或謙稱中沒有實(shí)在意義的詞，無(wú)法譯出，可刪去不譯。
古漢語(yǔ)中，如果還有并舉兩數(shù)，那么就以其乘積表數(shù)了。如“三五之夜，明月半墻?！保ā俄?xiàng)脊軒志》）“三五”之積為十五，“三五之夜”指陰歷每月十五的圓月之夜晚。同樣，“年方二八”，“二八”即十六歲的花季年齡。
（一）完型式。如“秦地，天下三分之一?！保ā稘h書。地理志》）“三分之一”的分?jǐn)?shù)形式，從古代延續(xù)至今，已保留下來(lái)了。
（二）簡(jiǎn)略式。如“蓋予所至，比好游者尚不能十一?！保ā队伟U山記》）“十”為分母，“一”為分子，“十一”即十分之一。
（三）嵌入式。（1）分母＋“分”＋“之”＋分子。如“方今大王之眾不能十分吳楚之一?！保ā妒酚??；茨虾馍酵趿袀鳌罚安荒堋帧瘏浅弧奔床蛔銋浅氖种?。（2）分母＋名詞＋“之”＋分子。如“大都不過(guò)三國(guó)之一”（《左傳。隱公元年》）“三國(guó)之一”，即國(guó)都的三分之一。（3）分母＋“之”＋分子。如“然民遭水旱疾疫而不幸者不過(guò)十之一二矣?！保ā吨纹狡罚笆欢?，即“十分之一”至“十分之二”。
（1）淳于髡一日而見七人于宣王。（《戰(zhàn)國(guó)策。齊策》）（人名）
（2）戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。（《左傳曹劌論戰(zhàn)》）（地名）
（3）南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（《江南春絕句》）（朝代）
（4）侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。（《出師表》）（官名）
（5）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人。（《陳涉起義》）（年號(hào)。秦朝的第二代皇帝胡亥）
（6）是歲谷一斛五十余萬(wàn)錢。（《三國(guó)志。魏書﹒武帝傳》（量具名）
高考語(yǔ)文文言文句子翻譯技巧篇四
1. 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
——因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事(指讀書)，不覺得吃的穿的不如人。
3. 從流飄蕩，任意東西。
——(乘船)隨著江流飄蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。
4. 游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。
——水底的游魚和細(xì)小的石子可以看到底，毫無(wú)障礙。
5. 爭(zhēng)高直指，千百成峰。
——筆直地向上，直插云天，(由此)形成無(wú)數(shù)山峰。
6. 阡陌交通，雞犬相聞。
——田間小路交錯(cuò)相通，(村落間)雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。
7. 問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
——問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。
8. 此人一一為具言所聞。
——這個(gè)人一一為桃源中的人詳細(xì)的說(shuō)出他所聽到的。
9. 尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
——尋找原來(lái)所做的標(biāo)記，竟然迷了路，再也找不到原來(lái)的路。
10. 便扶向路，處處志之。
——就順著舊路(回去)，處處都做了記號(hào)。
11. 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
——老人和小孩個(gè)個(gè)都安閑快樂。
12. 錄畢，走送之，不敢稍逾越。
——抄完，跑者送還書，不敢稍微超過(guò)約定的期限。
13. 既加冠，益慕圣賢之道。
——已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)。
14. 又患無(wú)碩師名人與游，嘗驅(qū)百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
——又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。
15. 先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
——那位前輩道德高，聲望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
16. 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
——我站在他的身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。
17. 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳徙，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。
——當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，(我)還不知道。
18. 至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
——到了書館，四肢凍得僵硬了不能動(dòng)彈，服役的人拿熱水來(lái)(給我)澆洗，用被子圍著、蓋著(我)，很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)。
19. 寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
——寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食品味道的享受。
20. 同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人，余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。
——和我在一個(gè)書館的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣;我卻穿著破棉襖、舊衣衫生活在他們當(dāng)中，毫無(wú)羨慕的意思。
——現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給(它們)冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔(dān)心。
22. 滕子京謫守巴陵郡。
——滕子京降職到岳州做太守。
23. 越明年，政通人和，百?gòu)U具興。 ——到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。
24. 朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
——或早或晚(一天里)陰晴多變化。
25. 此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。
——這是岳陽(yáng)樓盛大壯觀的景象，前人的敘述很詳盡了。
26. 日星隱曜，山岳潛形。
——太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。
27. 商旅不行，檣傾楫摧。
——商人旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折。
28. 泉水激石，泠泠作響。
——(山間的)泉水沖擊著巖石，泠泠地發(fā)出聲響。
29. 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
——美麗的鳥兒彼此鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。
30. 鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。
——那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就平息熱衷于功名利祿的心;那些治理政務(wù)的人，看到(這些幽美的')山谷，(就)流連忘返。
