在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

我喜歡的動(dòng)物教學(xué)反思中班 我喜歡的動(dòng)物教學(xué)反思篇一

首先，在這節(jié)課一開(kāi)始，我通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察小兔子圖片，一下子吊起了孩子的胃口，學(xué)生們興趣高漲，積極發(fā)言，有的同學(xué)還用上了修辭手法，說(shuō)小兔子的眼睛像一顆紅寶石，并且觀(guān)察到它的嘴最有特點(diǎn)，是三瓣嘴。

其次，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了按一定的順序觀(guān)察動(dòng)物，那就是從頭寫(xiě)到腳，先寫(xiě)小動(dòng)物的頭、身子、四肢和尾。在指名讓學(xué)生完整的說(shuō)小兔子的可愛(ài)樣子時(shí)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)的非常好，綜合了前面幾個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一下子抓住了小兔子的特點(diǎn)，并概括出了要按照一定的順序?qū)憽?/p>

第三，除了寫(xiě)它的樣子，還可以寫(xiě)它的什么，孩子能思考出吃東西、睡覺(jué)時(shí)的樣子，這真令我非常高興，我補(bǔ)充一點(diǎn)，就是可以和它之間發(fā)生了什么事情，尤其提醒學(xué)生要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生們都一一記在心里。

第四，讓學(xué)生們拿出筆寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)生基本能把自己喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)的比較具體，能把小動(dòng)物可愛(ài)的樣子一一呈現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處

在一些小的細(xì)節(jié)處理上不夠合理，例如我問(wèn)學(xué)生誰(shuí)能完整的把小白兔可愛(ài)的樣子說(shuō)說(shuō)，我應(yīng)該找?guī)讉€(gè)好的孩子說(shuō)一說(shuō)，這樣效果會(huì)更好，教師語(yǔ)言組織比較瑣碎，不夠精煉，需要進(jìn)一步改進(jìn)提高，預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)少，以至于有點(diǎn)前緊后松的感覺(jué)。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自己。

我喜歡的動(dòng)物教學(xué)反思中班 我喜歡的動(dòng)物教學(xué)反思篇二

因?yàn)槭窍挛绲牡谝还?jié)課，學(xué)生精神狀態(tài)不夠集中，所以在活動(dòng)課開(kāi)始之前，我播放了《洋娃娃和小熊跳舞》的視頻，讓孩子們跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，活躍課堂氣氛，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課堂。

然而，很多時(shí)候是在重復(fù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，有許多的表演，有很多的模仿，比如聲音和動(dòng)作，看起來(lái)熱熱鬧鬧，可是學(xué)生并沒(méi)有增長(zhǎng)多少新的知識(shí)和新的見(jiàn)識(shí)。這是很失敗的一點(diǎn)。

在教材的處理和選用上，有不夠妥當(dāng)?shù)牡胤?，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，講了一些第二課時(shí)需要講到的東西，有把主題拔高的嫌疑。教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有東西可以交流，必須是老師課前有布置，學(xué)生課前有準(zhǔn)備。比如說(shuō)學(xué)會(huì)收集資料的方法和獲取信息的能力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。這才是開(kāi)放性的知識(shí)，這才能讓學(xué)生得以提高。

在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，我只是孤立的看這個(gè)模塊，并沒(méi)有把它放進(jìn)整個(gè)單元里面，所以在前后的銜接上，著這樣上，肯定脫節(jié)。

課堂上老師說(shuō)得太多，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而且教學(xué)環(huán)節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，已經(jīng)不像是一堂品德與生活的活動(dòng)課了。要給更多的時(shí)間讓學(xué)生交流討論，從與他人的交談中豐富更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。而非老師單純的知識(shí)傳授和灌輸。

需要改進(jìn)和提高的地方：

放慢語(yǔ)速，錘煉語(yǔ)言。板書(shū)可以設(shè)計(jì)得更漂亮。課堂的前面部分可以讓節(jié)奏更緊湊，多給兩分鐘讓孩子寫(xiě)下自己對(duì)動(dòng)物朋友的心里話(huà)，并留多最后的一分鐘用來(lái)投影動(dòng)物飼養(yǎng)表，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣在進(jìn)行小動(dòng)物的飼養(yǎng)時(shí)，可操作性就更強(qiáng)了。

我喜歡的動(dòng)物教學(xué)反思中班 我喜歡的動(dòng)物教學(xué)反思篇三

今天有幸參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，收獲頗多。

剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我心里還在打鼓，作文教學(xué)歷來(lái)都是個(gè)難題，是大家都不愿意拿來(lái)做課的科目，更何況用的不是自己的學(xué)生呢！但我還是決定嘗試一下，并充分的準(zhǔn)備著。

我選了教科版語(yǔ)文第七冊(cè)第九單元的《寫(xiě)動(dòng)物》一課，也是本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。大自然中雖有不少動(dòng)物，但學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是找不到感覺(jué)。究其原因：一是有些動(dòng)物不大常見(jiàn)，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)寫(xiě)；二是有些動(dòng)物雖然常見(jiàn)，但學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真觀(guān)察過(guò)；三是沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)作方法，作文效果仍不理想。首先針對(duì)自己的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，課前要求同學(xué)們按照一定的順序進(jìn)行觀(guān)察，做好觀(guān)察記錄。在搜集相關(guān)小動(dòng)物的資料后加以整理，上課時(shí)寫(xiě)同一種動(dòng)物的同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。然后再讓大家匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。此環(huán)節(jié)看似是多余的，實(shí)際不然，孩子們觀(guān)察、收集、整理出來(lái)的“智慧卡”一起分享，使他們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中體會(huì)到觀(guān)察時(shí)要按照一定的順序，敘述時(shí)要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些學(xué)過(guò)的修辭方法，使自己的描述更加生動(dòng)、形象，更加具體。

在課堂上，我首先播放一些圖片，讓學(xué)生猜一猜本次習(xí)作的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，明確本次習(xí)作的內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)是學(xué)生知道小動(dòng)物之間或多或少都有些相似之處，介紹時(shí)一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述。

第三環(huán)節(jié)通過(guò)分享搜集智慧卡，是學(xué)生明確要抓住動(dòng)物特點(diǎn)，從整體到部分，從頭部到尾部的順序讓進(jìn)行觀(guān)察、描述，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法和形容詞，是自己的描述更生動(dòng)形象。

一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得是那樣的快，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但還是存在一些讓自己不夠滿(mǎn)意的地方，比如因時(shí)間關(guān)系，小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間短，剝奪了孩子們合作交流的機(jī)會(huì)，有點(diǎn)于心不忍。如果講本節(jié)習(xí)作課不貪多，只講如何寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)，然后讓學(xué)生們充分分享智慧卡的內(nèi)容，再在小組內(nèi)充分的交流自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，最后動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行全班評(píng)析，找出不足進(jìn)行再修改，就不會(huì)有時(shí)間不夠用的問(wèn)題出現(xiàn)了，其他內(nèi)容放在第二課時(shí)解決，效果會(huì)更好。

我喜歡的動(dòng)物教學(xué)反思中班 我喜歡的動(dòng)物教學(xué)反思篇四

在本課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)兩大特色：

課堂上，如何最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而保證每一位學(xué)生都能有所發(fā)展？這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。能否上好一節(jié)品德與生活課，關(guān)鍵在于教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好地與學(xué)生的心理特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。這節(jié)課我以學(xué)生喜歡小動(dòng)物，喜歡唱兒歌的年齡特點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂。讓他們初步感知?jiǎng)游锏目蓯?ài)，喜歡跟動(dòng)物交朋友。結(jié)合學(xué)生喜歡做游戲、比賽等的心理特點(diǎn)，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要安排為介紹動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，滲透保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。學(xué)生為了讓小組爭(zhēng)取好成績(jī)，積極踴躍地交流介紹自己最喜歡的動(dòng)物特征，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)自己喜歡的動(dòng)物的了解，也讓別人了解到其它動(dòng)物的特征。針對(duì)學(xué)生喜歡猜一猜，看表演這些特點(diǎn)，我特意找一些關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)，還請(qǐng)學(xué)生扮演動(dòng)物，扮動(dòng)物的叫聲等，學(xué)生積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?，氣氛活躍。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)中了解動(dòng)物并認(rèn)識(shí)到更多的動(dòng)物，增長(zhǎng)知識(shí)。

新課程改革強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，力求改革在教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性。因此，在本課教學(xué)中，我布置學(xué)生在課前想辦法準(zhǔn)備自己最喜歡的動(dòng)物的有關(guān)資料，在課堂中讓學(xué)生自主交流，調(diào)查，利用自己收集的資料畫(huà)自己最喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性。接著，我讓學(xué)生看動(dòng)物受環(huán)境破壞和遭人類(lèi)捕殺的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)情感，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在課堂上真正體現(xiàn)開(kāi)放性。使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)不斷豐富，思考不斷深入，視野不斷拓展，認(rèn)識(shí)逐步加深。最后讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)物的心愿寫(xiě)在心愿卡上并掛到愿望樹(shù)上，祈求愿望實(shí)現(xiàn)。

雖然是這樣，但這節(jié)課也有以下幾個(gè)方面是我覺(jué)得做得不夠好的。

1、學(xué)生交流不夠深入。

如在“介紹動(dòng)物”這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生利用收集的自己最喜歡的動(dòng)物資料盡情交流。但是，學(xué)生交流過(guò)程中還有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，放不開(kāi)。交流的范圍較狹窄，大多只是對(duì)自己喜歡的動(dòng)物作了簡(jiǎn)單的介紹。我應(yīng)該用自己生動(dòng)的語(yǔ)言，激起學(xué)生大膽交流的熱情，同學(xué)之間就能交流到更多的動(dòng)物知識(shí)，認(rèn)識(shí)到更多的動(dòng)物。

2、對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)還是做得不夠到位。

目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)，到位的評(píng)價(jià)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平。而教師過(guò)于平淡，不夠針對(duì)性的評(píng)價(jià)，就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在“演”動(dòng)物中，每個(gè)小組選一名代表起來(lái)演自己最喜歡的動(dòng)物時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠針對(duì)性，激不起其他學(xué)生詳細(xì)回答的熱情，這時(shí)的學(xué)習(xí)氣氛就不夠活躍了。在今后的教學(xué)中，我必須要加強(qiáng)這一方面的鍛煉。

3、教師語(yǔ)言不夠激情，未能更好地活躍課堂氣氛。

《我最喜歡的動(dòng)物》這節(jié)課是比較生動(dòng)活潑的，教師必須要用自己的激情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作要生動(dòng)可愛(ài)。每個(gè)教師都會(huì)在教學(xué)中形成自己特有的一種教學(xué)風(fēng)格，而我本身已經(jīng)形成了較柔和的教學(xué)風(fēng)格，所以這一次的教學(xué)是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。如在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，要是我能更驚喜興奮地把動(dòng)物圖片展現(xiàn)學(xué)生眼前再送給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加興奮，更加投入到后面的學(xué)習(xí)中。

4、其它，要根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂實(shí)施的具體情況作適當(dāng)?shù)脑鰟h。

上述的幾點(diǎn)不足都有待我日后思考、探索與改進(jìn)，或許這節(jié)課還有許多我尚未發(fā)現(xiàn)的不足之處，在此希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出你寶貴的意見(jiàn)，使我在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。

交流匯報(bào)學(xué)生自己搜集的信息是品德與生活課程常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。而在這一過(guò)程中學(xué)生常常醉心于表達(dá)自己的感受，對(duì)別的同學(xué)的介紹不關(guān)心、不會(huì)傾聽(tīng)，教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)和安排相關(guān)的任務(wù)幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，這是非常有意義的。但是，從學(xué)生介紹中中也反映出一個(gè)普遍性的問(wèn)題，即學(xué)生都想交流匯報(bào)，可時(shí)間不夠，這就需要教師創(chuàng)設(shè)更多交流的機(jī)會(huì)。小組內(nèi)交流分享是一個(gè)好辦法，但對(duì)小組內(nèi)交流的指導(dǎo)也應(yīng)該受到同樣的重視。該怎樣參觀(guān)，怎樣介紹，教師在巡視中要給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣才能真正發(fā)揮大班額下小組學(xué)習(xí)的功效，以讓每一個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。