在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸”。在語言環(huán)境中理解“干涸、平安無事、愚蠢”等詞，了解“鱉的吻端”。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文1、2小節(jié)和后面5小節(jié)的關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)“我”做過的趣事和“我”做過的蠢事中，初步了解敘述相同內(nèi)容時的兩種表達(dá)方法。

4、知道作者在逗弄小動物時，享受樂趣，同時也得到啟示。體會作者對小動物的喜愛之情。

2.教學(xué)重點/難點

1、在語言環(huán)境中理解 “干涸、平安無事、愚蠢”等詞語。在學(xué)習(xí)“我”做過的趣事和“我”做過的蠢事中，初步了解敘述相同內(nèi)容時的兩種表達(dá)方法。

2、熟讀課文內(nèi)容，了解課文1、2小節(jié)和后面5小節(jié)的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、揭示課題，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、出示課題，齊讀。

2、學(xué)習(xí)課題旁的注釋。

現(xiàn)在你知道了，課題中的我就是作家——秦牧（媒體出示圖片）。

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。（媒體出示）

兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。

（1）指名讀，其他同學(xué)數(shù)數(shù)提到幾種小動物？（2）就養(yǎng)了這6種嗎？從哪看出？理解詞語“種種”。（媒體在“種種”下加著重符號）

（3）媒體出示圖片，看看圖片猜猜是哪種小動物。

（4）教師小結(jié)：年幼時的秦牧是一個非常喜歡小動物的孩子。他與小動物們朝夕相處，將它們當(dāng)作玩伴，齊讀第一小節(jié)。

二 初讀課文，整體感知。

1、媒體出示第二節(jié)，教師引讀。

在逗弄小動物時，我做過一些——有趣的事，也做過一些——蠢事。

2、圍繞這句話，作者向我們敘述了兩件逗弄小動物的事，讓我們讀讀課文，看看是哪兩件事，哪件是趣事，哪件是蠢事？（媒體“趣、蠢”下加著重符號）

3、交流。

（1）開火車讀詞。（媒體出示詞語）正音：干涸

血淋淋

過山鯽

指導(dǎo)書寫“鯽”、“鱉”

（2）學(xué)生交流：寫了哪兩件事，哪件趣事，哪件是蠢事？分別是哪幾小節(jié)？

隨機(jī)板書：

過山鯽（趣）

逗弄

鱉（蠢）

4、了解課文1、2小節(jié)和后面5小節(jié)的關(guān)系：作者先總的介紹在逗弄小動物時做過一些趣事和蠢事，（媒體出示分段符號）然后3—4節(jié)寫了一件趣事，5—7節(jié)又具體寫了一件蠢事。

三、研讀課文

（一）逗弄過山鯽——趣

1、“我”是怎么逗弄過山鯽的？自己輕聲讀一讀3—4節(jié)，用橫線劃出有關(guān)句子，2、學(xué)生交流，媒體出示。

（1）誰能從中找出“我”逗弄時的動作。

學(xué)生交流，教師板書：撈 放 看 數(shù) 想象

放回

（2）作者在逗弄時，想象著它們是在進(jìn)行比賽，比什么呀？學(xué)生交流。（3）指導(dǎo)朗讀，體會標(biāo)點的作用。

誰來數(shù)數(shù)？(媒體出示：一 二 三 四)加上標(biāo)點，誰再來數(shù)數(shù)？（媒體出示：一，二，三，四！）

一起來數(shù)數(shù)。

（4）借助板書，復(fù)述我逗弄“鱉”的過程。

（5）逗弄過山鯽可真有趣，我就逗弄了一次嗎？從哪些詞看出的？（每次 總是），描寫重復(fù)的內(nèi)容時，我們可以加上“每次”“總是”這樣的詞。（媒體“每次、總是”變紅）

3、課文的第3小節(jié)并沒有直接寫我怎么逗弄過山鯽，那寫了什么呢？（媒體出示）

（1）指名讀。（2）學(xué)生交流

（3）體會第3節(jié)這樣寫的好處： 我們讀者大多都沒見過山鯽，所以作者對過山鯽的特點寫得很具體。

課堂小結(jié)

四、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、教師小結(jié)：逗弄過山鯽，給作者帶來樂趣，帶來想象，所以作者覺得很有趣。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我逗弄小動物干的蠢事。感情朗讀3、4兩節(jié)。

2、復(fù)習(xí)詞語，媒體出示詞語。

課后習(xí)題

五、布置作業(yè)。

1、認(rèn)真抄寫下列詞語：

鱷魚

逗弄

干涸

水缸

平安無事

不勝其煩

鞭子

血淋淋

愚蠢

2、有感情地朗讀課文，3、練習(xí)說說我逗弄過山鯽的過程。

報復(fù)

《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

《我最喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：朱曉芳 單位：浮梁縣壽安中心小學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、寫一種你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

3、要按一定的順序?qū)?，寫出對它的喜愛?/p>

4、通過這堂習(xí)作課，激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動物的愛心。【教學(xué)重難點】

1、重點：介紹小動物、描寫小動物

2、難點：指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序有條理地寫一個小片斷 【教具準(zhǔn)備】

圖片、課件、音樂 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，了解動物

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了許多可愛的動物朋友，我們一起來認(rèn)識一下它們，看到它們你們直接喊出它們的名字可以嗎？（課件：出示一組動物圖片）

2、過渡：從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物。那么，就讓我們和這些淘氣、可愛的小動物們做個游戲吧！

（1）打謎語，猜動物。背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）一物生來長得怪，肚子下面長口袋，孩子袋里吃喝睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）（課件出示謎語）

（2）聽聲音，猜動物。（課件播放動物聲音）（3）幫動物，找食物。（課件出示）

3、小結(jié)：同學(xué)們真是善于觀察，勤于動腦的孩子。通過這個小游戲，使我們知道了觀察小動物首先要抓住動物的外形特點，其次還要記住它們獨特的聲音、食物，即習(xí)性特點。

【設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)通過游戲來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時目的有三：一則，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，因為在任何學(xué)習(xí)中“興趣都是最好的老師”；二則，讓學(xué)生體驗到寫好小動物就要抓住動物的特點；三則，使學(xué)生進(jìn)一步明確在這里“特點”所包含的具體內(nèi)容有哪些，從而為他們參與說、動筆寫提供指向?！?/p>

二、交流互動，介紹動物

1、下面就請同學(xué)們懷著對小動物的喜愛之情，同桌互相說一說喜歡的小動物。

2、出示交流要求

（1）它長的是什么樣子？（2）它喜歡吃什么？

（3）它喜歡干什么？………………

（4）不能出現(xiàn)名字，只能抓住特點，有一定的順序，用上平時積累的好詞、佳句來說一說。

3、展示自我，有誰愿意給大家介紹你最喜歡的小動物讓大家猜一猜。

4、猜動物，師生評價。

【設(shè)計說明: 在課堂上，讓學(xué)生在相互的對話中，交流表達(dá)，既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補短。同時讓學(xué)生用好詞佳句描述自已喜歡的動物，有助于引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個特點對喜愛的動物進(jìn)行介紹、描述?！?/p>

三、范文引路，描寫動物

1、過渡：看到大家這么喜歡動物，現(xiàn)在老師告訴你們一個好消息：（課件出示）我們班將舉行“動物明星風(fēng)采大賽”。需提供動物的一張圖片，并且要有介紹該動物的精彩解說詞。參賽具體要求是：推薦最喜歡的動物，說說這種動物的特點，可以講它的外形，還可以講它的脾氣、怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。

2、師生共同欣賞上屆學(xué)生設(shè)計的動物名片，小結(jié)制作方法。

3、同學(xué)們，你們有沒有信心比他們設(shè)計得更漂亮？看到你們這么自信，這么喜歡小動物，老師也想展示自己喜歡的小動物：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。你們知道它是誰嗎？

4、根據(jù)學(xué)生回答，出示小白兔圖片，問：這只小白兔可愛嗎？（板書簡筆畫小白兔）

5、誰愿意把自己看到的小白兔的可愛之處說給大家聽？

6、根據(jù)學(xué)生匯報，課件出示相應(yīng)的句子。

7、引導(dǎo)學(xué)生抓住小白兔的外形特點按順序來介紹小白兔的可愛。（板書：外形

按順序）

8、過渡：小白兔長得那么可愛，可它吃食的時候更有趣呢！你們看：（出示幻燈）小白兔吃食的時候更可愛。它用前腿抱著食物，后腿盤著，嘴巴快速地“咔嚓咔嚓”地享受美食。吃飽后它還不忘洗把臉，只見它用前爪捧著腦袋左搖右晃，擦個不停，好玩極了！

9、這段描寫中，你從哪兒體會到了小白兔的可愛？

10、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)并板書（習(xí)性

寫具體）。

11、小白兔那么可愛，難道你不愛嗎？反問引出結(jié)尾，寫出喜愛之情。（板書：喜愛）

12、鞏固寫作方法（幻燈演示）

13、過渡：讓我們帶著這種方法一起來欣賞可愛的小鴨子吧!(播放小鴨子玩耍、吃食、游泳錄像)。

14、學(xué)生欣賞，教師根據(jù)畫面適時簡介。

15、我們看到的小鴨子是那么活潑可愛，你們筆下的小鴨子又如何呢？心動不如行動，用你的筆抓住小鴨子某一方面的特點寫出你的喜愛之情（外形、游泳、吃食、嬉戲等）。

16、讓我們來展示一下自己的作品吧，比比誰筆下的小鴨子最可愛。

【設(shè)計說明：層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生明確習(xí)作要求，作文教學(xué)的開放也并不是毫無標(biāo)準(zhǔn)的亂寫，在這一環(huán)節(jié)中，教師把要求滲透到了參賽中。同時讓學(xué)生選取其中一點，盡情發(fā)揮，給學(xué)生自由的空間，激活了學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生樂寫、敢寫、善寫?！?/p>

四、鞏固提高，保護(hù)動物

1、過渡：小白兔、小鴨子這些小動物是那么惹人喜愛?？墒窃谖覀冎車?，一些人唯利是圖，不惜一切手段捕殺野生動物：你看，為了獲得藏翔羊的角和皮而獵殺它；為了能吃鯨肉而捕殺它；（播放課件）還有看到這些即將被端上餐桌上的可愛又可憐的小青蛙（出示幻燈），你有什么感想呢？

2、學(xué)生匯報，教師小結(jié)：是呀，為了保護(hù)這些野生動物，一些行業(yè)已經(jīng)行動了。你看，百萬廚師簽名拒烹珍稀動植物，東方美食學(xué)院，東方美食雜志社，中國野生動物保護(hù)協(xié)會。還有一些明星也自愿組織起來保護(hù)野生動物，你看，這就是大家最熟悉的籃球明星——姚明。（播放課件）請大家記?。簺]有買賣，就沒有殺害。讓我們從自身做起吧！

【設(shè)計說明：注重了學(xué)科之間的有機(jī)整合，巧妙地在作文指導(dǎo)教學(xué)中滲透思想品德教育?！?/p>

五、拓展延伸，宣傳動物

用我們手中的筆為自己喜歡的小動物做一次宣傳吧!附：作業(yè)超市（學(xué)生根據(jù)自身喜好自行選擇）

1、繼續(xù)完成《可愛的小鴨子》。

2、寫自己最喜歡的一種動物，注意寫清楚動物的外形特點和生活習(xí)性。

3、設(shè)計自己最喜歡的小動物的名片。

【設(shè)計說明：既注重了面向全體，又體現(xiàn)分層教學(xué)；充分體現(xiàn)以人為本和張揚學(xué)生個性的教學(xué)理念?！?/p>

【板書設(shè)計】

我喜歡的小動物

外形 抓特點習(xí)性 小白兔圖案 按順序 喜愛 寫具體

《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

作文《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生觀察、了解小動物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動物畫下來或找一些小動物的圖片

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就請大家猜幾個謎語。大家要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰先猜出來。

2、發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個謎語有一個共同的特點，是什么？

3、猜謎語有意思，小動物更有意思，喜歡它們嗎？

4、你最喜歡哪種小動物？

5、現(xiàn)在就請拿出你準(zhǔn)備的有關(guān)小動物的圖片、資料，同桌互相交流介紹自己喜歡的小動物。

二、合作交流，明確寫作要求

1、在介紹你喜歡的小動物時候，有沒有遇到困難？

2、怎樣才能把小動物描述好呢？那么今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣介紹自己喜歡的小動物。（板書課題）

3、出示并讓學(xué)生齊聲朗讀習(xí)作要求（課件出示習(xí)作要求）

三、引用例文，學(xué)習(xí)寫作方法

1、怎樣才能寫好一個小動物呢？我們先來看例文《可愛的小白兔》（課件出示《可愛的小白兔》開頭）

（1）指名讀，這段話寫了小白兔的什么？（板書：外形特征）（2）作者從哪些方面寫了小白兔的樣子？（板書：周身、耳、眼、嘴、尾巴）

（3）作者又是按什么順序來寫小白兔的外形特征？（板書：從整體到部分）

總結(jié)：寫小動物的外形除了抓住身體各部分的特點外，還要注意一定的順序。（板書：注意順序）

2、小動物們有的在天上飛，有的在地面跑，有的在水里游，有的在樹上爬，還有的“能歌善舞”，下面我們就來看一個天生的獵手。（課件出示寫貓的一段話）

（1）自由讀，這段話寫了什么？（板書：活動特點）（2）找出寫貓動作的詞語。（課件著重顯示動詞）

總結(jié)：要寫好小動物的動態(tài)，就要注意仔細(xì)觀察，抓住它們的動作特點，掌握它們的活動規(guī)律。描寫的時候，要注意選用恰當(dāng)?shù)膭釉~。（板書：選用恰當(dāng)?shù)膭釉~）

3、在適應(yīng)自然環(huán)境的條件下，各種各樣的小動物都有自己的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）如有的愛吃肉，有的愛吃草，有的則喜歡吃小蟲；有的不怕冷，有的不怕旱，有的離不開水，有的必須生活在深山里。

（1）下面我們就來了解一下蝦的生活習(xí)性。（課件出示例文《蝦》）（2）齊讀例文。

（3）作者怎么會知道蝦的這些生活習(xí)性？

總結(jié)：由于作者觀察仔細(xì)，才能熟悉了這些動物的習(xí)性。描寫時還要注意靜態(tài)和動態(tài)的變化。

4、除了以上三點，還可以將哪些內(nèi)容寫進(jìn)你的文章中？（板書：趣事、喜愛之情******）

5、對照板書，再次總結(jié)寫作方法。

四、寫觀察日記要注意：

1、格式要正確

2、記述有重點

五、總結(jié)，布置作業(yè)

在生活中，可以看到還有許多的動物，我們都可以去觀察，留心一點，你會發(fā)現(xiàn)很多快樂有趣的東西。請同學(xué)們課下用手中的筆記錄出你所喜歡的小動物。板書：

《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計及反思篇四

作文《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

劉新玉

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生觀察自己喜歡而又熟悉的小動物的外形、活動特點或生活習(xí)性，回想自己和小動物之間發(fā)生的有趣的事，可以把自己喜歡的小動物畫下來，也可以拍成照片。

一、字謎激趣，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。（3分鐘）

1、字謎激趣。

（出示字謎）提問：發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個謎語有一個什么共同的特點？（有關(guān)動物的）

2、創(chuàng)設(shè)情境：我喜歡的小動物。

喜歡小動物嗎？今天老師給大家?guī)韼孜粍游锱笥选＃ǔ鍪緞游锝M圖）有人說喜歡動物的孩子有一顆天使般的愛心。

說一說：你比較喜歡而又熟悉的是哪種小動物？

二、合作交流，明確寫作要求。（5分鐘）

1、同桌交流：介紹自己喜歡的動物。

現(xiàn)在就請拿出你準(zhǔn)備的有關(guān)小動物的圖片、資料，同桌互相交流介紹自己喜歡的小動物。在介紹你喜歡的小動物時候，有沒有遇到困難？

2、出示課題。

怎樣才能把小動物描述好呢？那么今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣寫一寫自己喜歡的小動物。（板書課題：我喜歡的動物）

3、出示習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

（1）、寫自己喜歡的一種小動物。（2）、具體地寫出動物的特點。（3）、表達(dá)自己的真情實感。

（4）、寫完和同學(xué)一起交流，進(jìn)行修改。

三、引用例文，學(xué)習(xí)寫作方法

如果想把你喜歡的動物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，首先要向大家介紹什么？

外形特點：毛色、身體、頭部、四肢、尾巴等。（板書：外形特點）

（一）、外形特點。（15分鐘）

1、范文引路：學(xué)習(xí)外形描寫的方法。（1）、出示例文《可愛的小白兔》開頭。

問：作者從哪些方面寫了小白兔的外形特征？（2）、作者又是按什么順序來寫小白兔的外形特征？

（3）、對比體會修辭手法的作用?？偨Y(jié)：

你認(rèn)為在介紹小動物的時候應(yīng)注意什么？我們在寫動物的外形的時候，要按照一定的順序，如先整體后局部，從上到下等；還要抓住最典型的外形特點來寫；如果運用上一定的修辭方法會使文章更加形象生動。

2、寫一寫：運用所學(xué)的方法寫一寫自己喜歡的小動物的外形。

3、賞析。

（二）、寫習(xí)性——抓特點。（10分鐘）

剛才老師和同學(xué)們一起探討了如何寫小動物的外形，如果你想讓自己喜歡的小動物給大家留下深刻的印象，還可以向大家介紹哪些方面的內(nèi)容？我們可以把動物的吃食，睡覺，玩耍，洗澡等等歸為動物的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）

接下來我們再看看如何來介紹動物的生活習(xí)性。

1、范文引路：

出示《鵝》片斷。

2、寫習(xí)性——抓特點。

我們要抓住它的某一方面的特點進(jìn)行詳細(xì)介紹，比如怎么吃食，睡覺，玩耍，只有這樣，才能將一個活潑可愛的小動物展現(xiàn)在我們的面前。板書：寫習(xí)性——抓特點

3、議一議：

你打算抓住動物哪個方面的習(xí)性寫一寫？它在這方面的特點是什么？

（三）、寫趣事——抒感情。

1、除了以上幾點，還可以將哪些內(nèi)容寫進(jìn)你的文章中？ 也可以通過描寫你與它之間發(fā)生的有趣的事，來突出它的脾氣、性格等特點，表達(dá)你對它的喜愛之情。（板書：寫趣事——抒感情。）來表達(dá)你對它的喜愛之情。

2、《小狗“思思” 》片斷

（四）、教你擬題

1、可以根據(jù)動物的特點進(jìn)行命題，如《調(diào)皮的小花貓》。

2、可以用動物名稱加昵稱，《小狗

“思思”》、《可愛的小鴨“笨笨”》。

3、直接用昵稱為題，如《“紅袍將

軍”》、《高傲的“海軍上將”》。

四、對照板書，再次總結(jié)寫作方法。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們掌握了寫小動物的基本思路，要按一定的順序介紹外形，寫出它的生活習(xí)性，并通過具體的事例表達(dá)自己的感情。這只是一個簡單的思路提示，并不是固定的模式，大家在此基礎(chǔ)上還可以拓寬。

板書設(shè)計：

我喜歡的小動物

外形特點

寫習(xí)性——抓特點

寫趣事——抒真情

《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計及反思篇五

21、我喜歡小動物

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字，重點指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。

3、體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。

教學(xué)重點

正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。

教學(xué)難點

熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、了解作者，引出課題

1、同學(xué)們都很喜歡小動物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎？

（板書：小動物）

有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）

2、學(xué)習(xí)閱讀注釋

出示課題。

打開書，看，課題上有這么一個符號①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？

教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。

3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫的文章。

板書補全課題：

21、我喜歡的小動物（讀課題，讀出喜歡的感情）。

二、初讀課文，理清思路

1、秦牧爺爺小時侯養(yǎng)過的小動物還真不少呢！

①他養(yǎng)過——小鱷魚（出示：小鱷魚圖片）還養(yǎng)過??

（出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚

②所以，課文開門見山寫到（齊讀）：兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。

“種種”表示什么意思？（生答）還養(yǎng)過什么？（板書：過山鯽、鱉）

（出示圖片）：過山鯽（也叫做“巴摩魚”）、鱉（鱉就是甲魚）。

③學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉

歸類識字，字形有什么相同點？三個生字都和魚有關(guān)。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底。

師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時侯養(yǎng)的小動物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。他還說——

2、（出示）：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。

（板書：逗弄，趣，蠢）

①學(xué)習(xí)生字：“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢

②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事？ 完成填空：

1.作者做過的趣是，（撈、放、看）。

課文第小節(jié)寫了這件有趣的事。

2.作者做過的蠢事是。（逗、血淋淋）課文第小節(jié)寫了這件 蠢事。

④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。）

三、閱讀感悟，體驗情感

（一）逗弄“過山鯽”

1、現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。

出示課文第4小節(jié)：

我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

師：自己讀一讀，說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物？（每次?總?過了好一會兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回）

師：洗澡的時候，我是把它們撈——放——看——數(shù)——，原來就是這樣逗弄的。說話練習(xí)：我這樣逗弄過山鯽，把它們……（做動作）

師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？（喜歡）

全班齊讀（帶著喜歡的感情）

2、想象說話：“過山鯽”正在比賽，我替他們數(shù)“一、二、三、四！”師：你們能想象它們是在進(jìn)行什么比賽??？

生交流。

3、師：過山鯽在地上躍動，可眾所周知，魚兒是離不開水的，作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢？請你用文中的話來回答。用上“過山鯽”獲得這個稱號是因為。的句式

4、正是它頑強的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。請女生讀第3節(jié)，男生讀第4節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。

（二）逗弄“鱉”

師：過渡：逗弄“過山鯽”確實樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！

1、出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。

2、出示：我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。

（1）師：起先，我逗弄鱉的時候，總是——平安無事。

“平安無事”是什么意思？（近義詞：安然無恙）

（2）想象說話：（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）

我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它——（把脖子伸出來）我就——（迅速把手移開）我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我又——

我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我還是——

經(jīng)過多次逗弄，我都（），膽子越發(fā)大了。我越逗越（），越逗越（），越逗越（）。（膽大、起勁、得意??）

帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。

（3）師：想象一下,經(jīng)過我?guī)状味号?，我都平安無事。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。

生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！

生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。

生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。

??

師：是呀，我們寫文章的時候如果把當(dāng)時的心理活動寫具體會更吸引人。

過渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發(fā)生了——

①出示：最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！

理解：吻端

②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？

（交流：緊張、害怕、后悔??）

③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時會有哪些表情、動作。？

生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！

生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。

生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。

（青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉??）

師：所以，我們寫文章的時候要善于抓住細(xì)節(jié)，寫出自己的真實感覺，這樣文章就寫得具體生動了。

指名讀，體會作者此時的心情。

④這真是引火焚身啊!盡管我拼命甩脫，手指仍被鱉咬得血淋淋。

理解“甩脫”：擺脫。（做動作理解）

小結(jié)：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

3、師生合作讀第六節(jié)：

師讀——第1、2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。男生讀——最后一次……手

指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：這真是一種危險的玩法啊，所以“玩”字上加了引號。

4、被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答。出示句子：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

學(xué)著大人的樣讀讀句子。

5、大人明知鱉會咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語。

（出示）：有一次，家里買回幾只鱉來吃，我要求留下一只給我玩。大人不答應(yīng)，我再三懇求。大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

（再三懇求）

想象說話：大人不答應(yīng)，我再三懇求：“?！?/p>

理解“不勝其煩”

7、我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。出示：我做了一件蠢事，是因為。

（“不聽老人言，吃虧在眼前??！”）

8、師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅持要玩，可見他對小動物真是“情有獨鐘”。齊讀5、6節(jié)，再次體會作者喜歡小動物的感情。

四、總結(jié)明理，課外延伸

1、作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——

出示：愚蠢是要受報復(fù)的。小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)。

（齊讀句子）

2、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的.動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!

3、師：同學(xué)們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學(xué)著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！

板書設(shè)計：

21我喜歡小動物

逗弄過山鯽趣鱉蠢