在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇一

1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文，回答課后的思考題;

朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說話。

教學(xué)重點(diǎn)

了解這篇童話所要說明的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音帶、頭飾。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

(一)你一定喜歡童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

(二)《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

(三)在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。

二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

fèng huáng uǎn chà lěi

鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

wěn yán tuò shù

安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

cāo jìn qiě

粗 糙 不 僅 而 且

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇二

一教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。

二教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語(yǔ)

2、說說第1自然段寫了什么

(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

默讀第2自然段。

1、想想：這一段共寫了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫的?

2、討論上述問題。

這一段共5句話。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫這種設(shè)計(jì)的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。

3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

(1)學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：

①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)?

②“這種設(shè)計(jì)”有什么作用?

③“創(chuàng)舉”是什么意思?

④為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

(2)學(xué)生以小組合作的形式，通過認(rèn)真讀課文解決所提出的問題。

(3)口頭填空(練說)

“這種設(shè)計(jì)“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的意思是_____________，稱它是個(gè)”創(chuàng)舉“，是因?yàn)樗衉_________、_____兩點(diǎn)好處。

4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)

5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。

(三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

齊讀第三自然段。

1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的?這是什么句，起什么作用?(從全文看，這是過渡句，起承上啟下的作用。從這一過渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來看，是概括句;從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)

2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說話。

3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美。)

(1)比較下列句子，讀一讀，說說讀后的感受有什么不同。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。

②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。

(四)小結(jié)

課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，兩段之間是用過渡句連接起來的。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己的醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛。

學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的品質(zhì)、性格的方法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一把預(yù)習(xí)引入課堂，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué)：

讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

查字典，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號(hào)。

2、指名分段讀課文：

仔細(xì)聽，同學(xué)是否讀正確了。的課文主要講了什么內(nèi)容?有不懂的問題做上記號(hào)。

3、交流主要內(nèi)容，質(zhì)疑問難。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)，交流合作

1、默讀課文的3——5自然段，思考：讀后，你知道了什么?

2、小組交流：歐立希為什么要給自己寫信?

3、全班交流：你覺得他是一個(gè)怎樣的人?(引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句來體會(huì))父親很愛歐立希，歐立希也很愛父親。

可是，歐立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手們不分晝夜的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

歐立希和助手廢寢忘食的在實(shí)驗(yàn)室里工作，疲倦了就用書當(dāng)枕頭，在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒。

給父親過完生日，他又匆匆忙忙的趕回實(shí)驗(yàn)室了。

歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次的實(shí)驗(yàn)，終于試制出了那種新藥。

4、

教師小結(jié)：歐立希很愛自己的父親，但他更熱愛自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)。在醫(yī)學(xué)研究中，他那堅(jiān)持不懈的努力和忘我的工作精神，令我們由衷的敬佩。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、你想對(duì)歐立希說些什么?

二、課堂書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

14、給自己寫信的人

對(duì)工作

熱愛(忘我工作)

執(zhí)著(堅(jiān)持不懈)

歐立希

對(duì)父親

熱愛尊敬(百忙中抽空祝壽)

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教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

2、過程與方法：

(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰講得好。

六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫作

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

2、老師點(diǎn)評(píng)。

三、寫作

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩(shī)。

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩(shī)

1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：背誦古詩(shī)

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教學(xué)目標(biāo):

1.能把洗手怕的過程用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句分幾步寫下來。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：把活動(dòng)的重點(diǎn)觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。

課時(shí)安排: 2 課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)時(shí)間:20 年 月 日

教學(xué)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察洗手怕的過程。

2.有順序地說清楚洗手怕的過程。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：把活動(dòng)的重點(diǎn)觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

臟手怕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。

教學(xué)過程:

(1)今天，我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《洗手怕》。

(2)你洗過手怕嗎?你還記得是怎樣洗手怕的?

2.示范“洗手怕”。

(1)讀課文第2、3兩個(gè)自然段，說說：“洗手怕”時(shí)要注意什么?記住什么?

(2)請(qǐng)一生或老師示范，大家觀察。

(3)討論。

①洗手怕的過程一般分幾步?

②先做什么，接著做什么，再做什么，最后做什么?邊討論邊板書。

1.用臉盆打水;

2.將手怕浸濕;

3.在臟手怕擦上肥皂;

洗手怕(過程)4.用力搓洗;

5.用清水漂清、洗凈;

6.晾干。

3.分組操作。

同桌準(zhǔn)備一只臉盆。

邊洗邊觀察手怕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。

4.口頭說說洗手怕的過程。

(1)說說洗手怕的過程可分幾步。

(2)具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語(yǔ)。(打出投影)

準(zhǔn)備：手怕、準(zhǔn)備洗、打水、浸濕

擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂

搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

漂清：漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗、直到

晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

5.評(píng)講。

(1)各自按提綱練說。(說完整)

(2)連起來說。(說得連貫)

(3)抽生大聲說說。

6.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?