作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

死水教學(xué)教案篇一

1.學(xué)生參觀聞一多紀(jì)念館。第二天早自習(xí)時(shí)，自讀聞一多簡(jiǎn)介、作品簡(jiǎn)介等資料。

2.準(zhǔn)備《死水》錄音帶。

3.多媒體精選幾幅圖片：

①《紅燭》序曲聞一多頭像;

②《最后一次講演》圖片。

【課堂實(shí)錄】

同學(xué)們，昨天我們參觀了聞一多紀(jì)念館，相信大家對(duì)聞一多先生已經(jīng)有了深入的了解。今天，我們來學(xué)習(xí)他詩(shī)歌的代表作《死水》(高中《語文》第一冊(cè)第2課)。下面同學(xué)們聽一遍錄音，然后自己誦讀一遍，看我們同學(xué)有沒有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。

(聽一遍錄音)

(學(xué)生自讀，有的學(xué)生模仿錄音，有的學(xué)生默默體會(huì)。)

師：看到有的同學(xué)認(rèn)真體會(huì)的樣子，老師真是高興，相信同學(xué)們一定能提出有研究?jī)r(jià)值的問題，下面請(qǐng)同學(xué)們自己把問題寫在紙條上，由小組長(zhǎng)收集、整理并陳述問題。

(學(xué)生思考后，很快地交出紙條。)

師：好!現(xiàn)在開始陳述。

生1：我們二組認(rèn)為，《死水》文中有一些意象很“惡心”，聞一多先生寫出這些意象的作用是什么?

生2：我們五組對(duì)課文最后一句話“不如讓給丑惡來開墾，看它造出個(gè)什么世界”，不太理解。

生3：六組同學(xué)都不知道死水象征什么?

師：打斷一下，你怎么知道本詩(shī)的藝術(shù)手法是象征?

生3：課文練習(xí)中有。

師：請(qǐng)下一位組長(zhǎng)!

生4：我們四組要問本詩(shī)是怎樣體現(xiàn)聞一多先生新格律詩(shī)創(chuàng)作“三美”主張的。

生5：一組的問題和二組基本一樣。

生6：三組問題和四組一致。

師：從同學(xué)們所提出的問題來看，是真的下了一番功夫，而且也正好說明昨天的參觀起到了一定的作用。下面根據(jù)活動(dòng)規(guī)則“交叉請(qǐng)命”!

(每小組學(xué)生自由討論，時(shí)間：10分鐘。)

杜旭：我們組選擇的是“三美主張”這道題，認(rèn)為本詩(shī)音樂美體現(xiàn)在每節(jié)都押韻，節(jié)節(jié)換韻，讀起來很和諧;建筑美，這首詩(shī)從第二行起，都用3+2+2+2這種音節(jié)模式，而且每行字?jǐn)?shù)都一樣;繪畫美，最容易看出來，比如文中有翡翠、桃花、云霞等詞語，很華麗。

(臺(tái)下一片掌聲)

師：掌聲告訴我杜旭這個(gè)組的討論非常成功，有需要補(bǔ)充的嗎?

生：沒有!(齊答)

張亮：我們組討論的是詩(shī)中“惡心”詞語的作用，小組內(nèi)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，那些“惡心”的詞語是聞一多先生有意創(chuàng)設(shè)的，原因是三歲小孩都知道綠色臭水溝里生長(zhǎng)的是什么樣的東西。很顯然，他是在有意引起讀者的反感，從而進(jìn)行反思所表達(dá)的真實(shí)感情，我個(gè)人認(rèn)為他是對(duì)舊社會(huì)的憎惡。

師：為什么是你個(gè)人認(rèn)為?

張亮：有其他同學(xué)認(rèn)為是失望的情緒。

呂紳：我們組討論的是死水的象征意義。我們認(rèn)為死水象征的是黑暗的中國(guó)。背景資料中說，他在美國(guó)留學(xué)時(shí)期寫的《太陽吟》《洗衣歌》等名篇，表現(xiàn)的是他對(duì)異國(guó)帝國(guó)主義“文明”的鄙視以及對(duì)祖國(guó)的深切思念，正當(dāng)他滿懷熱情回到中國(guó)時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，祖國(guó)已破碎不堪，昔日美麗的家鄉(xiāng)，已經(jīng)改變了模樣，軍閥混戰(zhàn)，列強(qiáng)入侵，人民生活在水深火熱之中，這個(gè)時(shí)候，他的《死水》詩(shī)集出版了，說明死水象征的應(yīng)該是軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)。

師：同學(xué)們認(rèn)為三組回答得好嗎?

生：好!(齊答)

師：為什么要吝惜掌聲呢?

生：(鼓掌)

樂又龍：我們組探討的是最后一句話的表達(dá)效果。最后一節(jié)從內(nèi)容上看是全詩(shī)的總結(jié)，那么請(qǐng)?jiān)试S我把前幾節(jié)的感情作一個(gè)概括。第一節(jié)，總寫死水，折射出讓人失望的情緒，如“不如”“爽性”等詞語;接著第二、三、四節(jié)作者用諷刺的語調(diào)，細(xì)致地寫了“惡心”的現(xiàn)象，到了最后一節(jié)，就是對(duì)前文的進(jìn)一步概括“這里斷不是美的所在”，這時(shí)作者的感情達(dá)到最高潮，于是來個(gè)干脆“讓給丑惡來開墾，看它造出個(gè)什么世界”，正如雪萊說的：“冬天如果來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”的意思差不多。這就是我們組討論的結(jié)果。

(全班響起熱烈的掌聲)

師：講得非常好!我想把課文的感情脈絡(luò)再理一遍，第一冊(cè)總結(jié)死水的“死”不可救藥，失望;第二節(jié)從靜態(tài)描寫死水的骯臟和污濁;第三節(jié)從動(dòng)態(tài)上寫死水的腐爛變質(zhì);第四節(jié)以動(dòng)襯靜寫出心中的激憤，感情慢慢積累，達(dá)到最高潮“不如讓給丑惡來開墾，看它造出個(gè)什么世界”，因?yàn)樵?shī)人看透中國(guó)毫無希望，惟有腐爛一個(gè)舊世界，才能創(chuàng)造一個(gè)新世界，找到“美的所在”。同學(xué)們應(yīng)該可以體驗(yàn)到詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的深沉的愛同對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的恨交織在一起，真正地體現(xiàn)了詩(shī)人高尚的愛國(guó)情操。他的呼聲宛如黑夜里一聲疾呼“黑暗世界，你才早點(diǎn)去吧，還我一個(gè)美麗的中國(guó)”。聞一多先生的愛國(guó)思想，不僅僅是在這首詩(shī)中有所體現(xiàn)，比如，《回來了》《七子之歌》等。1949年8月毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中說：“我們中國(guó)人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服……表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”

(多媒體展示《紅燭》序曲聞一多頭像)

(多媒體展示《最后一次講演》圖片)

點(diǎn)評(píng)：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)不同凡俗，學(xué)生當(dāng)堂提出問題，并由學(xué)生解決問題，這需要一個(gè)經(jīng)常進(jìn)行探究式教學(xué)的大環(huán)境，更需要一位有嫻熟的駕馭課堂能力的教師。作為觀摩課的一個(gè)聽眾，我認(rèn)為其成功之處主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.課內(nèi)外結(jié)合

現(xiàn)在教學(xué)注重的是學(xué)生的能力培養(yǎng)，而學(xué)以致用是高素質(zhì)人才的基本能力。依據(jù)“家鄉(xiāng)人”這一地理優(yōu)勢(shì)，在上課之前，利用入學(xué)教育的機(jī)會(huì)參觀了“聞一多紀(jì)念館”(本校新生都要參加“學(xué)一多精神”系列活動(dòng))，正好將課外活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)引到課內(nèi)，節(jié)省了寫作背景的介紹。另外，課堂又成了學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)舞臺(tái)。

2.全新的詩(shī)歌鑒賞理念

“新”字體現(xiàn)在教學(xué)方法上，有的探究式教學(xué)是教師設(shè)問題，學(xué)生討論，而這節(jié)課是學(xué)生設(shè)問題，學(xué)生探討。從根本上解決了教師設(shè)的問題學(xué)生不愿意探討這一難題。而且，從課堂上看，學(xué)生對(duì)這種模式很熟悉，教師一指揮，學(xué)生就知道怎樣做，說明平時(shí)的教學(xué)確實(shí)花了一番功夫。

3.多角度體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的魅力

首先，教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默的語言為課堂營(yíng)造了一種輕松、愉快、活潑、平等的氛圍。其次，使用一定的多媒體課件，讓學(xué)生更形象地體會(huì)詩(shī)人的人格魅力。再次，學(xué)生主體的激發(fā)與參與，使學(xué)生能情動(dòng)于衷，結(jié)合課外，真正體會(huì)到詩(shī)的音韻美、情感美，再現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的魅力。

死水教學(xué)教案篇二

閱讀詩(shī)歌《死水》，完成1 ～4 題。

死水

聞一多

這是一溝絕望的死水，

清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。

不如多扔些破銅爛鐵，

爽性潑你的剩菜殘羹。

也許銅的要綠成翡翠，

鐵罐上銹出幾瓣桃花。

再讓油膩織一層羅綺，

霉菌給他蒸出些云霞。

讓死水酵成一溝綠酒，

飄滿了珍珠似的白沫。

小珠們笑聲變成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破。

那么一溝絕望的死水，

也就夸得上幾分鮮明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌聲。

這是一溝絕望的死水，

這里斷不是美的所在。

不如讓給丑惡來開墾，

看它造出個(gè)什么世界。

1.“這是一溝絕望的死水”中“絕望”一詞的含義和作用是什么?

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2. 如何理解“不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹”?

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3.“丑惡”指什么?如何理解“造出個(gè)什么世界”?

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4. 聞一多創(chuàng)作詩(shī)歌講究“三美”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，本詩(shī)就體現(xiàn)了他的“三美”主張，請(qǐng)舉例分析其中的一美。

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答案：

1.含義：無可救藥，沒有出路，對(duì)社會(huì)不抱希望。作用：是詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決否定，表現(xiàn)了鮮明的批判精神。

2.快點(diǎn)爛掉吧，加速死水的滅亡，表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的否定。

3.封建軍閥;指不會(huì)造出個(gè)好社會(huì)。

4.音樂美：每節(jié)四句，每句九字，排列整齊，各節(jié)大體押韻，雙行押韻，每節(jié)換韻，全詩(shī)節(jié)奏鮮明、和諧，具有音樂美。繪畫美：寫的是一溝發(fā)臭的死水，語言色彩卻十分鮮明，有翡翠綠、桃花紅、珍珠白，有五彩繽紛的”，鮮艷照人的”，從而顯示出油畫般的繪畫美。建筑美：全詩(shī)共五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，排列十分整齊。

死水教學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解詩(shī)人聞一多及其代表作，掌握詩(shī)歌的誦讀技巧。

過程與方法：理解《死水》象征手法的運(yùn)用和“反諷”手法，體會(huì)“三美”主張。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)并感悟作者的愛國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

《死水》象征手法的運(yùn)用和“反諷”手法

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“三美”主張

教學(xué)類型：

講解型、引導(dǎo)型

教學(xué)方法：

講解法、引導(dǎo)法

教具：錄音機(jī)、粉筆

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入語】

同學(xué)們，當(dāng)你看到臭水溝里的一溝污水、死水時(shí)，你會(huì)想到什么?你能把它寫成詩(shī)來諷刺一種社會(huì)現(xiàn)象嗎?1925年，著名的詩(shī)人、學(xué)者聞一多先生就以“死水”為題，寫了一首詩(shī)歌《死水》，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

【作者及寫作背景介紹】

聞一多(1899—1946)，湖北浠水人，原名聞家驊，后改名一多，字友三，友山，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他強(qiáng)調(diào)新詩(shī)要具備“三美”：音樂美﹙音節(jié)﹚、繪畫美﹙辭藻﹚、建筑美﹙節(jié)的勻稱和句的勻稱﹚，作品有詩(shī)集《紅燭》和《死水》。1946年7月15日聞一多因怒斥特務(wù)殺害李公樸等愛國(guó)志士而在昆明被國(guó)民黨特務(wù)分子暗殺。毛澤東在《別了，司徒雷登》中贊揚(yáng)了聞一多：“我們中國(guó)人是有骨氣的，……聞一多先生拍案而起，橫眉冷對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下，不愿屈服?！?/p>

1922年，作者旅美留學(xué)，他看到了西方文明丑惡的一面，以及旅美僑胞身受的歧視和屈辱，寫下許多愛國(guó)主義的詩(shī)篇。1926年他懷著對(duì)祖國(guó)的渴念和期望從美國(guó)歸來，但北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)令他極為失望，他痛呼：“我來了，我喊一聲，這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)!”正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了的愛和期望，成了本詩(shī)的深層根基。

【詩(shī)歌賞析】

1、全班齊讀第一節(jié)，并思考：這節(jié)中“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特點(diǎn)?“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么情感?這節(jié)寫了死水的什么內(nèi)容?

明確：“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的凝滯、完全喪失了生命力的特點(diǎn);“不如”、“爽性”表達(dá)出作者對(duì)死水的厭惡，是作者的憤激之語。這一節(jié)總寫凝滯的死水，并表達(dá)了作者的厭惡。

2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀2-4節(jié)，并思考：作者是從哪幾個(gè)方面具體描繪死水的?

明確：從色彩、形狀、聲音幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)。

3、作者在描繪中采用了什么修辭手法呢?

明確：比喻的修辭手法，以美好的事物比喻極端丑惡的事物。

4、詩(shī)人為什么要用美好事物比喻極端丑惡骯臟的死水?

明確：這是反諷手法，以丑襯美，丑寫得越美，越引起反感，美與丑交織反差，使讀者去反思詩(shī)人要表達(dá)的真實(shí)感情，增加了引人思考的魅力，造成了新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。

5、為何要寫死水的歌聲?

明確：以有聲寫無聲，反襯死水可怕的像死一般的寂靜。

6、請(qǐng)大家齊讀最后一段。并思考“這是一溝絕望的死水”說明這句與開頭在結(jié)構(gòu)上構(gòu)成了什么關(guān)系?同時(shí)，“斷”字表達(dá)了什么感情?最后兩句“不如讓給丑惡來開墾，看它造出個(gè)什么世界”暗含著什么意思?

明確：“這是一溝絕望的死水”照應(yīng)開頭，“斷”字肯定了對(duì)死水的判斷和批判，最后兩句是作者的憤激之語，真實(shí)的意圖是說：中國(guó)的社會(huì)已經(jīng)到了不可挽救的地步了，唯一的辦法是加速它的滅亡，用新的社會(huì)來取代它。

7、全班齊讀全詩(shī)，并思考：聞一多的“三美”主張是怎么在這首詩(shī)歌里體現(xiàn)出來的呢?

明確：這首詩(shī)中，色彩鮮艷的詞匯如翡翠綠、桃花紅、珍珠白、五彩繽紛的羅綺、鮮艷照人的云霞等充分體現(xiàn)了詩(shī)歌的繪畫美;從詩(shī)歌的外形看，每句九字，每節(jié)四句，排列整齊，富有建筑美;詩(shī)歌雙行押韻，每節(jié)一韻，從內(nèi)在的韻律來看，每句四頓，富有音樂美。

8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀全詩(shī)，并思考：本詩(shī)題為“死水”，那么，詩(shī)人就真的僅僅是寫死水嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后練習(xí)一思考本詩(shī)的深層次意蘊(yùn)是什么?

明確：象征手法的運(yùn)用——a “死水”象征著美國(guó)社會(huì)，那是一個(gè)外表繁華，內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)。b 象征北洋政府。c 象征黑暗的中國(guó)現(xiàn)實(shí)。

【布置作業(yè)】

課外閱讀聞一多的其他代表性詩(shī)作，理解詩(shī)人的愛國(guó)主義情懷。

【板書設(shè)計(jì)】

總寫凝滯的死水，并表達(dá)作者的厭惡。

具體描繪

色彩：翡翠綠、桃花紅、珍珠白、五彩繽紛的羅綺、鮮艷照人的云霞。

形狀：珍珠似的白沫、小珠變成大珠、被咬破。

聲音：叫出了歌聲。

揭露“死水”真面目。