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最新誠實與信任課文教案 小學課文誠實和信任教案(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 19:02:08
最新誠實與信任課文教案 小學課文誠實和信任教案(三篇)
時間:2023-03-10 19:02:08     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

誠實與信任課文教案 小學課文誠實和信任教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,誠實與信任教案。

2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,讓學生在學習語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì),懂得誠實和信任比金錢更重要。

讓學生在語言活動中學語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

搜集有關(guān)誠實和信任的故事、名言警句。

1、出示詞語:(開火車讀,齊讀)

驅(qū)車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系

陌生 感謝 歉意 誠實 信任

2、說說課文的寫作順序及分段情況。

3、用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。

1、哪些語句表現(xiàn)了我“我”的誠實呢?讓我們細細地讀課文,到課文的語言文字中去體會、去感受。(學生默讀課文,劃出句子。)

2、學生交流分享感受,重點體會:

● 我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下,教案《誠實與信任教案》。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

(結(jié)合“天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。”和“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該是在我。”體會感悟。)

(1)在這種情況下,“我”完全可以一走了之,但“我”沒有這樣做,而是主動寫下字條?!拔摇睘槭裁催@么做?

(2)假如是你,會怎么做?為什么?

(3)如果你是這輛車的主人,看到自己的愛車反光鏡被撞壞了,又看到了這張留言條,你會怎么想呢?

● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。

“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么?

師:是呀,前半句作者說責任每人一半,后半句責任在我,這是不同的兩種看法,作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。

車主也有不可推卸的責任。但作者勇于承擔責任,你又從句中哪些詞語看出?

預(yù)設(shè):畢竟,應(yīng)該

師:當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動承擔了責任。多么令人敬佩??!

● 語言:設(shè)身處地悟深情

1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動作、神態(tài),想一想:哪些話又進一步表現(xiàn)了“我”的誠實?

2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、學生結(jié)合重點詞語、句子對話交流,教師相應(yīng)點撥。

●正面:首先說“對不起”,表示道歉;后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”,主動承擔責任,并表態(tài)“這筆費用應(yīng)由我來支付”,態(tài)度誠懇、堅決。

●側(cè)面:車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝

4、再讀句子,加深體會。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

5、再次分角色讀“打電話”這部分課文,進一步體會“我”的誠實和車主由此對“我”產(chǎn)生的信任。

6、車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢?我相信這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

(學生反復朗讀,記住這句話。點明題目)

1、無意碰壞,無人知曉,卻主動要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝,“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們,現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?

2、想一想:還可以用什么作題目?

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)

1、練習四的小故事。(課件出示填空練習和完成書上的習題。)

2、讀讀背背中的短語。

3、找一找:在我們身邊,有沒有哪些同學在“誠實和信任”方面做得比較好的,或平時有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。

4、課外搜集

古人說:“與人相處,第一要謙下誠實?!蔽┯姓\實,才能得到別人的信任,古今中外,許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì)。

課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實”的故事,講給同學聽。

誠實與信任課文教案 小學課文誠實和信任教案篇二

歉意

故障

環(huán)顧

擱下

反光鏡

1.默讀課文,按時間順序把課文分成兩個部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

2.請一個同學讀課文第一部分,思考:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,他是怎么做的?

3.學生回答問題,教師相繼出示句子:

(1)天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

①“能見度”是什么意思?

②這天,為什么能見度很差?

(深夜,天很黑,又有點霧。)

③請個別同學讀句子,再齊讀。

在這樣的情況下,作者出了點兒差錯,當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

(2)我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔責任,主動寫下字條,想一想:他為什么這么做?

提示:

a.誠實是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點,即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠實,使自己心安理得。

b.假如作者一走了之,他也就可以不負這個責任,但是,他的心里永遠都會有負擔,感到不踏實。

c.誠實的行為是人格力量的象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會贏得別人的尊重。(齊讀句子)

4.請兩個同學分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?

5.學生回答問題,教師相應(yīng)點撥。

提示:

a.我知道了作者不但是個誠實的'人,而且是個很有禮貌的人,當車主打來電話,作者首先說“對不起”,表示歉意。

b.我還知道作者的舉動,讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。

c.我還知道在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實和信任。

6.出示句子,朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

(1)個別讀,齊讀。

(2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

提示:

a.誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德,是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,沒有人看見,他完全可以不管。但是,誠實在作者看來比什么都重要,這關(guān)系到一個人的德行,是一個人立身處世之本。因此,作者把做人誠實看得比一切都重。

b.車主自己換了新的反光鏡,并不要作者賠償,因為作者的誠實讓車主深受感動,從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的,而誠實的美德是無價之寶。

c.因為有了“誠實和信任”,人與人之間的關(guān)系就會變得融洽,即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人,人們希望周圍都是誠實的人,人們需要與誠實的人相處。

7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

(學生反復朗讀,記住這句話。)

1.先聽錄音,再朗讀課文。

2.請同學讀黑板上的句子。

3.這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?

揭示:

a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b.車主從作者誠實行動中深受感動,并認識到:誠實和信任比金錢更重要。

4.想一想:還可以用什么作題目?

(《誠實比金錢更重要、《誠實的心靈……)

1.造句。

能見度——

歉意——

2.收集有關(guān)“誠實”的名人名言,并摘抄下來。

誠實與信任課文教案 小學課文誠實和信任教案篇三

知識目標:學會本課生字,理解課文內(nèi)容,并能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

能力目標:

1.研讀課文,培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

2.有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導個性化朗讀。

情感目標:懂得“誠實與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。

讓學生在語言活動中學習語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

學生是學習和發(fā)展的主體,為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點,以讀為本,以讀生情,以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”,在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我們給學生適度的時間與“文本”對話,朗讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話,引導學生走進文中兩個人物的內(nèi)心世界,抓住文章中留白的部分啟發(fā)學生想象,這樣學生能很好地把文本中語言進行內(nèi)化,實現(xiàn)學生與文本對話 “讀進去”再“讀出來”,更進一步體會人物對話中包含的情感。

一、激趣導入

1.故事激趣:一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后,決定留在德國發(fā)展??伤伊艘患矣忠患夜?,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因:該生逃過三次票。這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

2、齊讀課題。

二、走進文本,品讀課文,感悟真情

(一)學習課文1-3節(jié)

1、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個夜晚,去目睹當時的情形。先聽聽1-3節(jié),邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?

2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?

3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實呢?請同學細讀課文1-3節(jié),到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫,也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子:

(1)“天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差?!?/p>

①“能見度”是什么意思?

②這天,為什么能見度很差?(深夜,天很黑,又有點霧。)

(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車原因) <二>在這樣的情況下,作者出了點兒差錯,當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

(3)“我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。”

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔責任,主動寫下字條,想一想:他為什么這么做?

③“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

④如果你是小紅車主人,看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了,又看到這樣的一張紙條,你會有怎樣的反應(yīng)?

(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人,看到字條會說什么?

4、小結(jié)學習方法:朗讀、感悟 學習課文4-11節(jié)

過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學們按照“朗讀、感悟”的學習方法繼續(xù)學習課文。

(1)出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。

(2)同桌練習對話。

(3)思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?

a、作者不但是個誠實的人,而且是個很有禮貌的人,當車主打來電話,作者首先說“對不起”,表示歉意。

b、作者的舉動,讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。

c、在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實與信任。

d.出示句子,朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要?!?/p>

①個別讀,齊讀。

②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

(4)請兩個同學分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學到現(xiàn)在,那位車主究竟是誰,你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道,那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當中哪些詞印在你的腦海里了?

(板書課題:誠實與信任)所以作者用“誠實與信任”做題目了。

三、總結(jié)課文

1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b、車主從作者誠實行動中深受感動,并認識到:誠實和信任比金錢更重要。

2、想一想:還可以用什么作題目?

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)

四、課外延伸,實踐活動

1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質(zhì)的事例。

2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。

3、寫一寫:此時此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣,用一句話寫在書簽上,送給你最好的朋友。

五、課堂總結(jié)

今天,通過學習課文,我們知道了人與人之間相處,誠實和信任是最重要的!希望每個人都能以心換心,誠實守信。

板書設(shè)計:

“我” —— 寫字條 留下 誠實與信任

車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

1、故事導入在課堂一開始便將學生的注意力引向文本,激發(fā)了學生好奇心,引發(fā)了學生對“誠實與信任”的思考,

2、課堂學習氛圍更濃厚,學生學習興致更高昂,參與學習的積極性更高,大大提高了課堂效率。

3、以讀為本,以讀生情,以情促讀。教學中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段,抓住文中含義深刻的句子,使學生在讀中感悟課文表達的思想感情,培養(yǎng)了學生的語感。

4、課外延伸這個練習,賦予“誠實與信任”以生活化的具體內(nèi)涵,使學生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感,“誠實和信任比金錢更重要”也已融合了學生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學生的心間了。

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