在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇一
夜晚，面對(duì)一大疊堆積如山的作業(yè)，心情煩躁的我，總感到彷徨。輕輕推開(kāi)窗戶，清涼的風(fēng)吹散我的發(fā)梢，小學(xué)時(shí)光就是這么美好。向遠(yuǎn)方眺望，高高低低的樓房，閃爍著刺眼的光芒。向上仰望，漆黑的幕布，鑲著璀燦的“寶石”。就像我們童年一樣。
如今，我快步入初中，與我的童年就此告別了，雖然童年并不時(shí)時(shí)快了，但心底的那一份不舍還是隱隱觸動(dòng)著我的心。童年，多美好的一個(gè)詞??！但是童年離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我拽住它的裙擺，懇請(qǐng)它不要走?？伤鼟昝撐业碾p手……誰(shuí)能留住它，留住那即將逝去的童年！
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇二
1．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長(zhǎng)的.快樂(lè)。
2．體會(huì)詩(shī)歌中經(jīng)典的比喻句營(yíng)造的詩(shī)歌意境
引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻句營(yíng)造的詩(shī)歌意境。
讀錢(qián)萬(wàn)成詩(shī)集《溫馨的世界》
一課時(shí)
1．板書(shū)課題，《留住童年》
2．簡(jiǎn)介作者，讀了錢(qián)萬(wàn)成《溫馨世界》談?wù)劯惺堋?/p>
1．師范讀課文
2．出示思考題
（1）為什么春天“會(huì)不老，而且能被珍藏？
（2）為什么失落的往事是繽紛的花瓣？
3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者對(duì)童年的依戀心情
4．感悟
“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”
“如果前面示一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
5．指導(dǎo)背誦，思考：詩(shī)人為什么要留住童年？
6．討論交流
7．質(zhì)疑
運(yùn)用聯(lián)想和想象，從下列題目中任選一題，寫(xiě)一首小詩(shī)
（1）我想飛
（2）秋之落葉
（3）美
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇三
媽媽最終還是把我的自行車(chē)賣(mài)了。
那輛自行車(chē)是奶奶送給我的.生日禮物，它不大不小，剛剛好讓我踩到地；它是粉白相間的，總讓小小的我迫不及待地騎上，向小伙伴們炫耀；它是鐵制的，放在陽(yáng)光底下反射著耀眼的光芒。它就是我最珍貴的寶藏，承載著我童年無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)。
我天生行動(dòng)能力不強(qiáng)，別人兩三天就可以騎上車(chē)子四處飛奔，而我，學(xué)了一個(gè)星期后依然只能顫顫巍巍地騎上兩米，然后便摔在地上。因此，奶奶便寸步不離地跟在身旁，手把手教我?！鞍寻褦[正，向前看，不要怕，我在后面呢?！蹦棠炭偸欠鲎≤?chē)的后座，彎著腰，小步快跑來(lái)跟上我那無(wú)法控制的車(chē)速。有了奶奶的幫助，我堅(jiān)定地看向前方，深吸一口氣，摒住呼吸，踩住腳蹬猛地向下一蹬，沒(méi)走幾米車(chē)便不受控制，搖晃著向一旁傾斜，后面一股強(qiáng)大的力量把我拉了回來(lái)，奶奶說(shuō)：“繼續(xù)騎，很好！”在奶奶的幫助下，我總算馴服了這輛蠻橫的自行車(chē)。
之后，我與它便越來(lái)越默契，我常騎著它和小伙伴們四處游玩炫耀。騎上車(chē)子，叫上幾個(gè)小伙伴，在小區(qū)中四處亂轉(zhuǎn)，是我們最好的休閑方式。我們常常在小區(qū)寬敞的道路上騎車(chē)比賽，一起騎到裝有健身器材的一片空地，把車(chē)子隨意一放，在健身器材上瘋玩。我們還騎車(chē)在路上，側(cè)身拽一把冬青葉子，互相亂扔，看著對(duì)方滿頭的葉子哈哈大笑……這輛粉白相間的自行車(chē)，伴隨我度過(guò)了童年的每一天，陪伴著我慢慢長(zhǎng)大。
童年的時(shí)光就像那輛粉白相間的自行車(chē)，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次地伸手抓它，想要把它留住，卻只能眼睜睜地看著它從指縫中流走。不過(guò)，好在那些美好的時(shí)光永遠(yuǎn)留在了我們心里。
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇四
童年的'生活是五彩繽紛的。蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“童年時(shí)代是生命在不斷再生過(guò)程中的一個(gè)階段，人類就是在這種不斷地再生過(guò)程中永遠(yuǎn)生存下去的?！蔽液苜澷p這句話，我覺(jué)得生活賦予我們每一個(gè)人一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是童年，他充滿著期待，充滿著信心與希望。
每個(gè)人都擁有自己美好的童年，它帶給我們的是美好的期盼，純潔的心靈，使我們微笑著走過(guò)這個(gè)階段。然而，我們并不能忘記自己的童年，只有長(zhǎng)大成人并保持一顆童心的人，才是真正的人。
童年是一個(gè)純真的時(shí)代。童年時(shí)代的我們擁有著時(shí)代的真情，這才是真正的自我。做人不能總是舍近求遠(yuǎn)，我們應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿希望，但是我們有時(shí)也要停住腳步回過(guò)頭來(lái)看看自己的過(guò)去，畢竟我們走過(guò)那一段路。童年，年輕活躍，有著激流般的熱情和無(wú)邊無(wú)際的夢(mèng)想，像白雪一般的純潔，童年確實(shí)可以說(shuō)是人生的花朵，無(wú)價(jià)的珠寶。童年往往是短暫的，我們應(yīng)該珍惜，最重要的是我們要永遠(yuǎn)保持一顆童心。我們要把童年的特征都裝在心里，刻在心上，時(shí)時(shí)刻刻都記住，記住自己的童年，真實(shí)的自我！童心能使自己用最純潔的一面去看待大千世界，又不失那份活潑與自由；童心能使自己樂(lè)觀向上地與大家和諧地融為一體，又不失那份穩(wěn)重與成熟。
但是我所講的保持一顆童心，并不是肆無(wú)忌憚無(wú)知的一面，而是童年時(shí)代積極向上的特征，只有在這種特征的基礎(chǔ)上，建立更加完善的自己，才能真正算一個(gè)擁有童心的人。要把自己對(duì)童年的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，留住自己的童年做一個(gè)真正的人！
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇五
留住童年
陳心悅
那是一個(gè)初夏之夜，我看見(jiàn)花盆中結(jié)出了許多果實(shí)，我想要是我把布娃娃放進(jìn)花盆中，那也會(huì)結(jié)出很多布娃娃，我要把布娃娃送給災(zāi)區(qū)小朋友讓她們都有心愛(ài)的玩具。
第二天早上，我趁爸爸媽媽都上班了，向花盆澆水施肥，把布娃娃種了下去，我盼著會(huì)長(zhǎng)出很多的布娃娃，可是過(guò)了很多天以后，那花盆一點(diǎn)變化都沒(méi)有。我又把媽媽過(guò)幾天要參加晚會(huì)戴的耳環(huán)也埋進(jìn)了花盆里，我還是不斷的施肥、澆水，可是這結(jié)果還是和上次的情形一樣，我不相信，便用手抓開(kāi)泥土，找了很久也沒(méi)有找到媽媽那只名貴的耳環(huán)。
過(guò)了幾天，媽媽要參加晚會(huì)了，她化完妝，穿上了新衣服，準(zhǔn)備戴耳環(huán)，可找了又找就是找不到，便把我和爸爸叫起來(lái)“緊急開(kāi)會(huì)”，先讓我們各自分組行動(dòng)尋找，可結(jié)果還是沒(méi)有，見(jiàn)我站在旁邊十分緊張，就問(wèn)我：“心悅是你拿了嗎？做錯(cuò)了事要敢于承認(rèn)，不能撒謊哦?！蔽衣?tīng)了支支吾吾的說(shuō)：“媽媽耳環(huán)是我拿的'，我本想種下耳環(huán)，然后就會(huì)結(jié)出許多耳環(huán)給你，可是沒(méi)想到它不但沒(méi)結(jié)而且沒(méi)有了。”媽媽聽(tīng)了哭笑不得，說(shuō)：“女兒，只有植物生長(zhǎng)出種子才可以種的，有些東西是不可以種的，就像耳環(huán)是不可以種的?！?/p>
童年是快樂(lè)的，可那已經(jīng)過(guò)去了，我想留住你
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇六
那是一個(gè)初夏之夜，我看見(jiàn)花盆中結(jié)出了許多果實(shí)，我想要是我把布娃娃放進(jìn)花盆中，那也會(huì)結(jié)出很多布娃娃，我要把布娃娃送給災(zāi)區(qū)小朋友讓她們都有心愛(ài)的玩具。
第二天早上，我趁爸爸媽媽都上班了，向花盆澆水施肥，把布娃娃種了下去，我盼著會(huì)長(zhǎng)出很多的布娃娃，可是過(guò)了很多天以后，那花盆一點(diǎn)變化都沒(méi)有。我又把媽媽過(guò)幾天要參加晚會(huì)戴的耳環(huán)也埋進(jìn)了花盆里，我還是不斷的施肥、澆水，可是這結(jié)果還是和上次的情形一樣，我不相信，便用手抓開(kāi)泥土，找了很久也沒(méi)有找到媽媽那只名貴的耳環(huán)。
過(guò)了幾天，媽媽要參加晚會(huì)了，她化完妝，穿上了新衣服，準(zhǔn)備戴耳環(huán)，可找了又找就是找不到，便把我和爸爸叫起來(lái)“緊急開(kāi)會(huì)”，先讓我們各自分組行動(dòng)尋找，可結(jié)果還是沒(méi)有，見(jiàn)我站在旁邊十分緊張，就問(wèn)我：“心悅是你拿了嗎？做錯(cuò)了事要敢于承認(rèn)，不能撒謊哦。”我聽(tīng)了支支吾吾的說(shuō)：“媽媽耳環(huán)是我拿的，我本想種下耳環(huán)，然后就會(huì)結(jié)出許多耳環(huán)給你，可是沒(méi)想到它不但沒(méi)結(jié)而且沒(méi)有了?！眿寢屄?tīng)了哭笑不得，說(shuō)：“女兒，只有植物生長(zhǎng)出種子才可以種的，有些東西是不可以種的，就像耳環(huán)是不可以種的?！?/p>
童年是快樂(lè)的，可那已經(jīng)過(guò)去了，我想留住你——童年，可是我明白人總會(huì)長(zhǎng)大的，總要去經(jīng)歷更多的挑戰(zhàn)，讓讓我留下那份童年美好的回憶，留住童年的純真吧！
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇七
星期六一大早，我一改周末睡懶覺(jué)的習(xí)慣。早早起床，快速穿上衣服，奔向衛(wèi)生間認(rèn)真洗漱，因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò)今天帶我去拍童年藝術(shù)照片。
大約8點(diǎn)半，我們就到了浙東商貿(mào)城的c區(qū)。爸爸一停好車(chē)，我就迫不及待地跳下車(chē)，直奔拍照的地方。進(jìn)入影樓，在攝影師阿姨的幫助下，我很快就換好了衣服。本來(lái)以為還是和以前一樣——在室內(nèi)拍攝，結(jié)果攝影師把我?guī)У搅送饷媾耐饩?，真是大大的意外！我一共換了四套服裝，有中世紀(jì)宮廷風(fēng)格，有都市精靈風(fēng)格，有韓式風(fēng)格，還有民國(guó)風(fēng)格。每一種風(fēng)格都給我不一樣的感受，讓我驚喜連連。不過(guò)我還是最喜歡第一套紫色的公主裙。紫色給人一種尊貴、神秘的感覺(jué)，是我最喜歡的顏色。公主裙細(xì)小的腰身高高地束起，長(zhǎng)長(zhǎng)的下擺隨風(fēng)飄舞，薄薄的蕾絲圍成完美的一圈，紫色的小花點(diǎn)綴在衣裙上，銀色的小亮片迎光閃耀，美爆了！穿上公主裙的那一刻，我仿佛真的成了一個(gè)幸福、尊貴的小公主，心里樂(lè)開(kāi)了花。
要問(wèn)我最喜歡哪個(gè)鏡頭，我會(huì)毫不猶豫地告訴你，是海洋館里和北極熊的合影了！高高大大的北極熊憨態(tài)可掬，讓你忍不住想上前去抱抱它，摸摸它！哈哈，別緊張！其實(shí)它不是一只真的北極熊，而是個(gè)大大的毛絨玩具！
不知不覺(jué)一上午的快樂(lè)時(shí)光悄然過(guò)完了，在爸媽的催促下，我依依不舍地離開(kāi)了浙東商貿(mào)城。在回家的路上，我細(xì)細(xì)回憶著剛才的拍攝過(guò)程。不禁想到：爸爸媽媽之所以帶我去拍照，一定是想要留住我開(kāi)心快樂(lè)的童年吧！
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇八
從書(shū)架里拿出《朝花夕拾》，對(duì)著書(shū)名出了神。這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫(xiě)的，全是先生幼年的事情。幼年的事到了晚年再去回想，猶如清晨朝陽(yáng)下綻放的鮮花，到黃昏時(shí)分去摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的嬌嫩與芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一份成熟與莊重，而那淡淡的清香在蔚藍(lán)的天幕下飄送，則更令人浮想連翩。
整本書(shū)里，我最喜愛(ài)的是《從百草園到三味書(shū)屋》，也許是感嘆魯迅童年的快樂(lè)。捧著書(shū)，讀著發(fā)自魯迅心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。眼前就仿佛看見(jiàn)碧綠的菜畦生機(jī)勃勃，光滑的石井欄閃著銀光，高大的皂莢樹(shù)投下陰涼，紫紅的桑葚紅亮欲滴……仿佛聽(tīng)見(jiàn)油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，在陽(yáng)光的洗禮下，仿佛一個(gè)天然的舞臺(tái)。仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野草，冬天在銀裝素裹的世界里和小伙伴們一起抓鳥(niǎo)，即使捕不到很多；又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，即使非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……魯迅的童年似乎是在一首大自然的圓舞曲中度過(guò)的。一派自由快樂(lè)的圖景！
是呀，童年本就該是快樂(lè)的：
就像那雨后的彩虹，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
像那從心底奏出的樂(lè)曲，悠久而綿長(zhǎng)……
像是狗尾巴草，不論過(guò)了多久，都能夠癢得的你哈哈大笑。
…………
陽(yáng)光從樹(shù)葉的細(xì)縫露出了笑靨，溫暖了我留在童年的美夢(mèng)。
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇九
童年，是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年，是一首歌，歌里有我們的幸福的快樂(lè)；童年，是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。
童年趣事像天上那一閃一閃的小星星，數(shù)也數(shù)不清。今天，讓我摘下那顆最大最亮的小星星，把它的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
那一年，我五歲。在一個(gè)夏天的下午，爸爸去上班了，媽媽在睡午覺(jué)。而我呢？則坐在沙發(fā)上，一邊吃身邊的零食、喝飲料，一邊看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，不時(shí)發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。那天，太陽(yáng)像火球似的烤著大地，家里雖然開(kāi)著落地扇，可依然熱得像個(gè)烤爐。
這件事雖然過(guò)去了很久，可每當(dāng)我看見(jiàn)冰箱，便會(huì)情不自禁地笑出了聲音……
|童年，是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年，是一首歌，歌里有我們的幸福的快樂(lè)；童年，是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。
童年趣事像天上那一閃一閃的小星星，數(shù)也數(shù)不清。今天，讓我摘下那顆最大最亮的小星星，把它的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
那一年，我五歲。在一個(gè)夏天的下午，爸爸去上班了，媽媽在睡午覺(jué)。而我呢？則坐在沙發(fā)上，一邊吃身邊的零食、喝飲料，一邊看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，不時(shí)發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。那天，太陽(yáng)像火球似的烤著大地，家里雖然開(kāi)著落地扇，可依然熱得像個(gè)烤爐。
這件事雖然過(guò)去了很久，可每當(dāng)我看見(jiàn)冰箱，便會(huì)情不自禁地笑出了聲音…
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇十
幾天前，媽媽讓我整理一下我的柜子，她說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己學(xué)會(huì)收拾東西了?！?/p>
打開(kāi)柜子，真是百寶箱??！童年一下子從柜子里跑了出來(lái)。那最古董的是我小時(shí)候讀過(guò)的書(shū)－－《嬰兒畫(huà)報(bào)》，那上面沒(méi)有什么字，只有小雞小鳥(niǎo)之類的畫(huà)，色彩很鮮艷。然后是《幼兒畫(huà)報(bào)》，多了一些字，色彩依然鮮艷。不過(guò)，畫(huà)報(bào)上不僅僅只有小動(dòng)物，還多了一些人。這些都是我小時(shí)候讀過(guò)的書(shū)——當(dāng)然都是聽(tīng)媽媽讀的。
除了書(shū)，還有一些玩具：小皮球、滑板車(chē)、滑冰鞋……看著這些玩具，童年的笑聲又撲面而來(lái)。我想起了自己第一次在滑冰場(chǎng)的情形。那天，我不會(huì)滑，但特別想試試，便小心翼翼地扶著旁邊的欄桿，一步一步地走著。我一邊走著，一邊羨慕地看著身邊的大哥哥大姐姐們熟練的滑冰。當(dāng)時(shí)我心想：我一定要像他們一樣滑得好！我很勇敢，就在那一天我學(xué)會(huì)了滑冰。還有槍，我玩過(guò)多少支槍都記不清了，但手里的這把木槍我難以忘記。因?yàn)槲以眠@支槍把一個(gè)小朋友的頭打了一個(gè)包。為這件事，媽媽狠狠地打了我一頓，然后把槍扔在地上……對(duì)，還有這個(gè)小皮球！現(xiàn)在看這個(gè)小皮球，覺(jué)得很可笑。它只有一般的籃球的三分之一大。我可以想象稚氣的我抱著皮球搖搖晃晃地跑來(lái)跑去的樣子。多有趣??！現(xiàn)在，我熱愛(ài)打籃球，打得還不錯(cuò)。這大概跟這個(gè)小皮球是分不開(kāi)的。
其實(shí)童年又何止這柜子里裝的這些呢？童年的腳印留在很多的地方：學(xué)校操場(chǎng)周?chē)臉?shù)上，水鏡莊的那條小河邊，南一中前的小溝邊，三道河的堤壩上，更遠(yuǎn)的還有北京的長(zhǎng)城、動(dòng)物園、故宮、十三陵；蘇州的運(yùn)河，無(wú)錫的太湖……最有趣的是，我第一次坐在很大的船上，船行在太湖上時(shí)，我激動(dòng)地對(duì)媽媽喊著：“媽媽，你看，大海！”結(jié)果一船的人都笑了?，F(xiàn)在，我能分清大海和湖了，因?yàn)槿ツ晡业街楹Ｍ?，?jiàn)到了大海。
所有的玩具都記錄了我的成長(zhǎng)，所有走過(guò)的地方都留下了我童年的笑聲，所有童年的歲月都留下了美好的的記憶。這些難以忘懷的歲月啊，就要匆匆地離去了！“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”，但我的童年為什么一去不復(fù)返呢？我多想留住童年?。?/p>
留住童年錢(qián)萬(wàn)成篇十一
整個(gè)詩(shī)歌單元意在讓學(xué)生體會(huì)每一首詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌的美好意境，了解一點(diǎn)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，掌握一些朗讀技巧，通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言形象、凝練的特點(diǎn);培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和初步鑒賞能力。之所以選擇《留住童年》這篇文章，是因?yàn)檫@首詩(shī)的內(nèi)容和主題比較貼近學(xué)生的生活，同時(shí)也想借這篇文章對(duì)詩(shī)歌單元的教學(xué)做一個(gè)總結(jié)和反饋。
在備課的過(guò)程中，一直有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望縈繞在我的心頭：整堂課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程能不能也象一首詩(shī)一樣親切、自然、流暢、充滿情感，又不乏思考和感悟。在我看來(lái)，“留住童年”這個(gè)課題本身就充滿了感懷，但是已處在少年時(shí)期的他們，對(duì)文字、語(yǔ)言的感受力還不是特別敏銳的他們是不是也像我一樣，在看到了課題之后能馬上沉浸在某種情境之中，能夠馬上帶著一種情結(jié)進(jìn)入文本?顯然這有很大的難度，于是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境、營(yíng)造一種氛圍就顯得猶為重要。
為此我做了課件導(dǎo)入課文：先播放幾張自己童年的照片，然后播放長(zhǎng)大后的照片，最后再將童年和長(zhǎng)大后的照片放在一起同時(shí)播放。因?yàn)槟芸吹桨嘀魅涡r(shí)候的照片，他們顯得非常好奇和興奮，在播放小時(shí)候照片時(shí)，我把理查德·克萊德曼的鋼琴曲《童年的回憶》作為背景音樂(lè)，照片上天真無(wú)邪的笑容，歡躍輕快的旋律無(wú)一不在昭示童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮和自由自在。然后再將童年和長(zhǎng)大后的照片放在一起比較，這時(shí)選取了一段比較傷感的小提琴曲作為背景音樂(lè)，“看看小時(shí)侯的照片，再看看長(zhǎng)大以后的照片，向老師感慨萬(wàn)千，你們知道向老師感慨什么嗎?”隨著我的一聲詢問(wèn)，學(xué)生們輕而易舉地道出人同此心，心同此理的感受：不想長(zhǎng)大?！笆前?，特別是每當(dāng)我心情沮喪的時(shí)候，每當(dāng)我要去面對(duì)一些我不喜歡的事，但又不得不面對(duì)的時(shí)候，在心靈深處總會(huì)傳來(lái)一聲綿長(zhǎng)的嘆息：要是人可以永遠(yuǎn)不長(zhǎng)大那該多好，要是能夠永遠(yuǎn)生活在童年那該多好!你們是不是也曾經(jīng)有過(guò)這種嘆息?”“有”。至此每個(gè)人的心里滿溢著對(duì)人生的感嘆和對(duì)童年無(wú)限的懷念，于是“留住童年”這首詩(shī)成沙漠中的一片綠洲，暗夜里的一絲星光，讓渴求的心靈看到了走近夢(mèng)想的通衢。接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程成了一種心靈的需求，而不是為了完成某個(gè)教學(xué)任務(wù)。
課前看自己的教案感覺(jué)很完整，環(huán)節(jié)流暢，目標(biāo)明晰，但一試講問(wèn)題便暴露了。
最初的教案中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
其一，自由散讀之后請(qǐng)學(xué)生挑選自己最喜歡的詩(shī)句示范朗讀。在朗讀之前說(shuō)明這段詩(shī)句表達(dá)了怎樣的感情?朗讀時(shí)應(yīng)該運(yùn)用怎樣的技巧讀出這種情感。這個(gè)環(huán)節(jié)是想幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一下前兩堂課朗讀技巧，并通過(guò)散讀初步感受詩(shī)歌。
在第一次試講中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析如何運(yùn)用相關(guān)的朗讀技巧讀出應(yīng)有的感情時(shí)，顯得太瑣碎、枯燥。于是在第二次試講中我讓學(xué)生指明比較明顯的朗讀技巧，然后通過(guò)朗讀，點(diǎn)評(píng)，再朗讀糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)睦首x技巧，這樣分析就不會(huì)留于“紙上談兵”和枯燥。
其二，請(qǐng)學(xué)生從中圈劃出最富哲理的詩(shī)句，談?wù)勛约旱睦斫?。這個(gè)環(huán)節(jié)是想在朗讀分析的基礎(chǔ)上理解文章的主旨。
但在第一次試講中發(fā)現(xiàn)這和前一個(gè)環(huán)節(jié)重復(fù)了。在分析中其實(shí)已經(jīng)涉及文章的主旨了，所以后來(lái)我把這兩個(gè)環(huán)節(jié)合并在一起了。
由此，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不完全象推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式一樣，它有時(shí)不是一個(gè)單向思維漸進(jìn)的過(guò)程，而是你中有我，我中有你的雙向并進(jìn)的過(guò)程。
整個(gè)備課、開(kāi)課的過(guò)程得到了不少同行、朋友的指點(diǎn)、援助，當(dāng)然也遇到了一些意料之外的事，這也讓我再一次感受到生活、工作中的遺憾無(wú)處不在。如果評(píng)優(yōu)僅是為了促進(jìn)課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文老師的教學(xué)水平，那我也就了無(wú)遺憾了!
