當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

德育工作經(jīng)驗總結(jié)篇一

大家好。一直以來，我校踐行著“育人為本，德育為先”的教育方針，秉持著“潤育潛質(zhì)，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性，奠基未來”的辦學(xué)理念，打造出“書香滿校園，和諧沁人心”的校風(fēng)，“勵志厚德，博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年，我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實際，以校園環(huán)境為背景，以班級建設(shè)為主陣地，以德育活動為載體，開展了扎實有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是：

一個遠大目標(biāo)：營造書香校園，成就每位師生。

在我校辦學(xué)理念的指引下，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中，我們將德育的目標(biāo)定位于營造書香校園，成就每位師生。以“立德樹人”為主旨，“師生共讀”為主題，“活動開展”為主線，采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合，學(xué)生成長與教師發(fā)展共交融的方式，將目標(biāo)細化、分化為每位師生的的共同追求，形成了“書香滿校園，和諧沁人心”的濃厚氛圍，創(chuàng)建出學(xué)校、班級、師生多元一體的和諧畫面。

兩種特色文化：校園本土文化，班級個性文化。

校園文化是學(xué)校德育工作的強大背景和支撐，對學(xué)生良好 道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤物無聲,寓教于無形的作用。

環(huán)境文化，實現(xiàn)環(huán)境育人。

我校的操場開闊平整，松樹整齊挺拔，草坪翠色欲滴，標(biāo)語溫馨可愛，庭院生趣盎然，學(xué)生在不經(jīng)意間就會受到愛的教育和美的熏陶。

樓廊文化，注重激勵傳承。

我校教學(xué)樓內(nèi)，每個樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞，國學(xué)文化傳承，習(xí)慣養(yǎng)成教育，勵志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國文化的博大精深，找到健康成長的指針和必定成才的信心。走廊里，每個班級都有自己的櫥窗展臺，展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣，既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺，也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞， 制度文化，力求有章可循。

制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機”，為學(xué)校的德育工作的推進提供強大的動力。我校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《書香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度。堅持用制度說話，按規(guī)章辦事。將剛性 執(zhí)行與柔性教育，廣泛約束與有效激勵有機結(jié)合，實現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。

課程文化，強調(diào)個性多元。

為了將德育活動規(guī)范化、本土化，我校積極開發(fā)校本課程，并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下，我校開發(fā)了《弟子規(guī)》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典，走進書香。同時，繼續(xù)建設(shè)書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長班。采取班主任與專職教師相配合，定時與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開放日，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的課堂，打破了班級與年級的限制，使學(xué)生的個性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)團隊文化，重視宣傳感召。

繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于20xx年成立了春蕾廣播站，時至今日已有7個年頭。春蕾廣播站設(shè)有五個欄目：周一“校園采風(fēng)”， 周二“隊員心語”， 周三“展示空間”， 周四“你點我播”， 周五“知識天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成，輔導(dǎo)員只負責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也使內(nèi)容更容易走進學(xué)生的心里。

班級文化，彰顯自主創(chuàng)新。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是教師教書育人的主陣地，我校一直十分重視班級文化的建設(shè)。組織全校師生對班級進行了個性化布置，以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計。每個班級都樹立了屬于自己的班級目標(biāo)與班級風(fēng)氣，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立;自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵;自主更新促使學(xué)生自護。

七項主題活動：以本土教育為根，以學(xué)生發(fā)展為本。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了七大系列教育活動： 一是重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)頌歌烈士，五一、六一、十一組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動。我校每月舉行一次“守則”“規(guī)范”知識競賽，每月一次“慢步輕聲”演練，每月一次“文明班級”，“文明學(xué)生”評比，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細節(jié)處做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三是社會實踐教育活動。我校與鎮(zhèn)政府有效聯(lián)誼，定期組織清掃街道，清楚街邊小廣告，以及幫助留守老人活動。讓學(xué)生走出校園，親近社會，釋放愛心。這樣既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實踐中得到鍛煉成長。

四是主題教育活動。每天一次晨會，每周一次班隊會，每周一次升旗儀式，每月一次以“安全”為主題的教育活動，每月一次逃生演練，每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽，每學(xué)期一次開學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動。

五是讀書育人活動。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長的切入點，教師成功的著力點，學(xué)校發(fā)展的落腳點。因此，我校一直堅持“師生同讀一本書”活動，并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點，分別確定主題：即，低年級走進童話，中年級走進名人，高年級走進名著。每天晨讀30分鐘，每周一次教師讀書交流會，每月一次班級讀書匯報會，每學(xué)期一次校園讀書匯報會。

六是多彩課間活動。我校以班級為單位深入開展多彩課間活動，每個班都有各自獨特的玩法，在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過每個課間。此外，我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時間，開展陽光少年大課間活動，劃定指定區(qū)域，各班在本班活動區(qū)開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動，調(diào)動學(xué)生全員參與，力求玩出水平，玩出健康的體魄。

七是家校聯(lián)動活動。為了進一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會各界的積極作用，凝聚德育合力，我校一直堅持學(xué)校、社會、家庭“三合一”的教育活動。每學(xué)期一次召開“家長委員座談會”、“家長會”，實施家?；?，共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開展一次“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”活動，表彰重教家長。每學(xué)期一次家長接待日，舉行“教學(xué)開放日活動”，邀請家長共同聽課、評課、座談，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動和管理，實現(xiàn)了家校之間的溝通和相互支持。

德育是潤物無聲，貴在持之以恒;德育是書香彌漫，貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會實現(xiàn)一大目標(biāo)、兩種文化、七項活動的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善，一定會實現(xiàn)“彰顯特色校本化，放大優(yōu)勢師本化，尊重規(guī)律生本化，活動規(guī)范課程化，實踐過程體驗化，形式新穎興趣化，習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式，打出我們崇小的德育品牌。

在晶瑩的汗水中，我們欣喜地看到：我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評為師德師風(fēng)先進集體，20xx年我校崔偉成老師被評為“黑龍江省師德師風(fēng)先進個人”，他的事跡被綏化日報報道。同年7月，我校被評為省級“師德師風(fēng)先進集體”。20xx年我校金鑫老師被評為“最美綏化人”，她的事跡見報于綏化日報和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月，縣教育局授予我?！暗掠逃匦！惫鈽s稱號。

以上是我校近年來不成熟的做法，有不當(dāng)之處，請各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。

德育工作經(jīng)驗總結(jié)篇二

幾年來我校始終用先進的教育理念引領(lǐng)德育工作，堅定不移地推進以“德興校”的戰(zhàn)略方針，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，把全員育人作為重點，以德育活動為主體，以學(xué)科教學(xué)為主陣地，加強校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學(xué)生和諧發(fā)展。

一、全員參與，打造良好的育人環(huán)境

“全員育人制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實施全員育人制以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到社會的普遍認同。

1、加強德育隊伍建設(shè)，確保德育工作落到實處。

學(xué)校成立以校長為組長，書記、副校長為副組長，校委會成員及班主任、政治教師為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。施行四條主線，確保工作落實：校長──政教處──年級主任──班主任組成的管理育人主線，由校長──教導(dǎo)處──教研組長──任課教師組成的教書育人主線，由黨支部書記──團委──學(xué)生會組成的組織育人主線，由校長──總務(wù)處──工會──后勤人員組成的服務(wù)育人主線，多渠道安排部署，增強協(xié)調(diào)功能，確保德育工作落到實處。

2、建設(shè)高素質(zhì)的班主任隊伍

班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命力所在。為此我校每學(xué)期組織兩次班主任培訓(xùn)會。組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗報告。許麗麗老師是師生心目中最優(yōu)秀的班主任，曾獲得泰安市骨干班主任稱號，她的事跡最有說服力，每次開學(xué)初我們都要請她做一次經(jīng)驗交流會。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，提高班主任工作的創(chuàng)造性，進一步推進了我校素質(zhì)教育的深入實施。

3、充分發(fā)揮家長委員會的作用，增進了家校聯(lián)系

隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，高新區(qū)的快速發(fā)展，學(xué)生家長都忙于掙錢，缺少與孩子溝通，只知道孩子要什么就給什么，缺少對孩子學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)，致使一部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。為此我們學(xué)校成立了班級、級部、學(xué)校三級家長委員會，每學(xué)期定期召開兩次家長培訓(xùn)會。我們組織了學(xué)生和家長、老師一起觀看鄒越老師的演講，《讓世界充滿愛》的教育活動，從而引導(dǎo)師生以自己微細的觸角去捕捉每一個感動的瞬間，凝結(jié)成愛的結(jié)點。我們還請來了“關(guān)工委”的專家——聞欣老師，為家長們做了一次生動的報告。通過培訓(xùn)提高了家長們的社會責(zé)任感，扭轉(zhuǎn)了他們的片面認識，糾正了他們的一些不良做法，拉近了教師和家長的關(guān)系、促進了家長和學(xué)生的交流，更重要的是為學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極推動作用，為構(gòu)建和諧教育環(huán)境打下了堅實的基石!

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，大力開展社會實踐活動

課堂教學(xué)是實施德育最基本、最主要的渠道，教師要根據(jù)本學(xué)科的任務(wù)和特點既引導(dǎo)學(xué)生接受相應(yīng)的專項文化知識又要培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，真正做到教書育人。語文學(xué)科充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感。政治教師教育學(xué)生在努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論的同時，注意陶冶情操，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，把個人成才同祖國前途、社會需要結(jié)合起來，形成愛黨愛國、關(guān)心集體、尊敬師長、勤奮好學(xué)、團結(jié)互助、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)。美術(shù)課，我們一改“畫畫”這一單調(diào)的教學(xué)模式，讓學(xué)生制作手抄報，從內(nèi)容、款式、色彩方面力求新穎。這類課堂的重視，使學(xué)生學(xué)會了創(chuàng)造、學(xué)會了合作、學(xué)會了互相幫助。其它學(xué)科亦是如此。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

我們努力開展多種形式的社會實踐活動，讓學(xué)生在生活中自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我成長、享受幸福，激發(fā)潛能和求知欲。為了解家鄉(xiāng)規(guī)劃，感受家鄉(xiāng)巨變，展望家鄉(xiāng)美好未來，我校每學(xué)期都要帶領(lǐng)新生到高新區(qū)規(guī)劃展示中心進行參觀。使學(xué)生全方位了解高新區(qū)的歷史、變遷、文化、城市建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展和遠景規(guī)劃，進一步激發(fā)了學(xué)生對自己所生活的城區(qū)的熱愛，促進了學(xué)生之間的溝通和交流，更使學(xué)生們增長了見識，開闊了眼界，積累了知識。同時我們還組織學(xué)生到鳳凰湖公園、天頤湖、天澤湖等實地感受家鄉(xiāng)巨變。在這里同學(xué)們與大自然親密接觸，欣賞眼前的美景，感受家鄉(xiāng)巨大變化，洋溢著無以言表的喜悅，增強了建設(shè)美好家鄉(xiāng)的信心，樹立了為家鄉(xiāng)的明天發(fā)奮讀書的決心。

三、開展校園活動，全方位提高學(xué)生思想品質(zhì)

1、為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生在人生新起點上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生遵守紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，鍛煉學(xué)生的意志力，幫助學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會與人相處，做一名優(yōu)秀的新時代學(xué)子，每學(xué)年開始，學(xué)校都開展新生入校軍訓(xùn)活動。學(xué)校與附近的部隊取得聯(lián)系，由部分軍官負責(zé)訓(xùn)練。在訓(xùn)練場上他們以嚴(yán)格的要求領(lǐng)著學(xué)生跨越一個又一個障礙。在休息和交流的時候，他們和藹可親，講述現(xiàn)代科技在軍事領(lǐng)域的重要性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而取得了良好的育人效果。

2、學(xué)校把心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一。針對學(xué)生的心理特點，圍繞學(xué)校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果①積極開展專題講座，心理宣傳落實到位。②多種形式結(jié)合，心理咨詢強勢輻射。③整合教育資源：充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育;通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育;利用學(xué)校各種設(shè)施，推進心理健康教育。

3、學(xué)校注重校園文化的軟件建設(shè),加強精神文化建設(shè)。

(1)征集格言警句:充分調(diào)動廣大師生的積極性和主動性、群策群力、精心編寫和摘選,評選出富有特色的學(xué)校語言?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”;“折枝花濺淚，踐草鳥驚心”這些標(biāo)語既來自課本，又源于生活，易于學(xué)生接受。

(2)、我校定期舉辦手抄報、演講比賽、征文比賽、藝術(shù)節(jié)等活動。這些活動不但豐富了同學(xué)們課余文化生活，而且增進了同學(xué)之間的默契和團結(jié)合作的能力，讓同學(xué)們深刻體會到集體榮譽感，更讓同學(xué)們在活動中體會到快樂。

(3)學(xué)校以愛國主義教育為主線，以思想品德和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點,開展了形式多樣、時代鮮明的主題班會。例如：“樹形象，強素質(zhì)——做合格中學(xué)生”，“緬懷先烈，珍惜幸?！绷硗?，我們每學(xué)期還組織兩次“班容班貌”評比活動，重大節(jié)日期間，我們組織相關(guān)專題教育活動，讓學(xué)生在活動中接受教育。

4、為進一步增強在校學(xué)生的法律意識，預(yù)防和減少青少年違法犯罪活動，營造和諧的校園環(huán)境，我校圍繞“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”這個主題，在全校范圍內(nèi)開展“法在校園”法制教育宣傳周活動。邀請龍泉派出所所長等到我校作專題報告。極大地培養(yǎng)了全校學(xué)生的愛國守法意識、權(quán)利義務(wù)意識和自我保護意識，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，為推進學(xué)校各項工作的開展創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境。

通過幾年的努力，我校教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實嚴(yán)謹，教學(xué)活動井然有序，師生風(fēng)貌文明誠信，校園環(huán)境整潔優(yōu)美。素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。 這都是“德育為先，以人為本”辦學(xué)理念結(jié)出的碩果。在今后的工作中，我們將不斷強化德育意識，堅持不懈地將德育工作放在首位，使德育管理科學(xué)化、特色化，使學(xué)校健康持續(xù)的向前發(fā)展?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們將永不停歇求索的腳步。

德育工作經(jīng)驗總結(jié)篇三

德育工作學(xué)雖然繁雜細致，但決不是小事、瑣事，它在學(xué)校教育中處于核心地位，近年來，我在德育工作上進行了一些探索，豐富德育內(nèi)涵，營造德育氛圍，取得良好的效果。

1、充滿愛心，關(guān)愛每一個學(xué)生

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

2、 細心觀察，因材施教

有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。平時,細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗??這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時,學(xué)習(xí)一點也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對他說:“老師相信你1定能有進步。”給予學(xué)生充分的信任,其實就是給學(xué)生最大的鼓勵?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。

3、施以耐心，及時鼓勵

俗話說:“10個指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心,更應(yīng)施以耐心。班里的佳佳是最令我頭痛的1個學(xué)生,他對學(xué)習(xí)1點興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。哲人說:“使人前進的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。

我能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色，贏得了學(xué)生的尊重和 社會的廣泛好評。

德育工作經(jīng)驗總結(jié)篇四

本人19xx年7月普師畢業(yè)，8月參加工作，20xx年11月任義井中學(xué)教導(dǎo)處副主任，分管政教，主抓德育。多年來，學(xué)校以端正的辦學(xué)思想，嚴(yán)格的教育管理，突出的教學(xué)成績，贏得了同仁和社會各界的好評，得到了學(xué)生和家長的信賴。許多了解義井中學(xué)情況的家長、社會熱心人士都說“義井中學(xué)能取得今天的辦學(xué)效益，確實與嚴(yán)格的管理、細致的德育工作息息相關(guān)。”作為義井中學(xué)一員，每當(dāng)聽到這些夸贊，心理都熱乎乎的，這既是對學(xué)校教育教學(xué)的肯定，也是對本人工作的認可。確實，我校作為一所共有26個教學(xué)班，擁有1600多名學(xué)生，不僅學(xué)校面積狹窄，班級人數(shù)眾多，而且學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性心理、家庭教育、道德素質(zhì)起點等也都相差甚遠。同時，由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，升學(xué)率較高，管理到位，還有來自楊廟、車王、莊墓的學(xué)生。生源復(fù)雜，程度參差不齊，家長文化素質(zhì)大多較低。隨著社會的發(fā)展，人們的價值觀、科學(xué)觀、世界觀、人生觀都在發(fā)生著很大的變化。隨著大眾傳媒的開放和席卷，一些新的思想和意識流都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是影響青少年健康成長的一些腐朽、過激、消極的思想，給學(xué)校德育工作帶來了前所未有的困難。為了切實提高德育工作實效，規(guī)范學(xué)生的思想、行為，我們耗費了不少的心思和精力。作為主抓德育工作的我始終保持著一種清醒的認識：德育工作質(zhì)量的優(yōu)劣是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。只要抓住了教育的對象——學(xué)生這個主體，才抓住了教育的生命線。因此，幾年來，我校一直把德育工作放在各項工作的首位。制定以“五愛”、“四有”為中心，以養(yǎng)成教育為主線，以環(huán)境育人為突破口，以各學(xué)科的滲透性教育為主渠道，堅持正面教育為主，約束措施為輔，認真開展工作，取得了一定的成績，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

一、樹立 “以德為首，以人為本”的德育理念。

新時期新背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的特點。根據(jù)我校實際，我們首先確立“依法治教，以德立?！钡牡掠笇?dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項管理工作的首位，努力擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

二、主抓領(lǐng)頭，班主任為主，組建一支過硬的德育工作隊伍

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，班主任思想素質(zhì)、工作態(tài)度、管理水平、業(yè)務(wù)能力的好壞、優(yōu)劣直接影響學(xué)校整體德育工作的興衰成敗。班主任培訓(xùn)工作一直是我校高度重視的一項德育工作。校方給每位班主任配備了筆記本電腦，根據(jù)需要隨時“充電”。學(xué)校每一學(xué)期開學(xué)之前，都要專門組織所有班主任，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《德育工作綱要》、《班主任工作職責(zé)》、《班級管理常規(guī)》、《班級考評辦法》、《班主任工作獎懲條例》等內(nèi)容。并有計劃的選派部分優(yōu)秀班主任參加省級、市級乃至國家級班主任培訓(xùn)，汲取先進經(jīng)驗，為我校師生洗腦充電。我們還對班主任進行了新課程下班級管理和學(xué)生評價進行了學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。除學(xué)習(xí)管理常規(guī)外，我們又帶領(lǐng)班主任認真學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，領(lǐng)會其實質(zhì)，提高認識，增強工作的使命感、緊迫感，并要求每個班主任寫出心得體會，制定改進措施。為提高班主任的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校為每位班主任訂閱了德育報、教師報，班主任之友等報刊、雜志，以構(gòu)建學(xué)習(xí)性氛圍。

三、狠抓學(xué)生的常規(guī)管理和養(yǎng)成教育。

葉圣陶說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)校無小事，事事皆育人。學(xué)校德育工作不應(yīng)太空洞，光喊口號，不著邊際，而應(yīng)務(wù)求實效。學(xué)校的德育工作千頭萬緒，但一個永恒的重點就是不懈地抓好學(xué)生的常規(guī)教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有學(xué)生的言行規(guī)范了，知書達理了，榮辱是非分清了，深層次的愛國主義教育、集體主義教育才能水到渠成。為規(guī)范學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，我們將德育工作量化、細化、具體化，著重做了以下工作：

(一)、“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚下去，學(xué)校以禮儀為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會以禮待人，正確處理學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其他習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，班班爭當(dāng)文明班級，個個爭做文明標(biāo)兵。一是每學(xué)期開學(xué)初，我校都堅持對學(xué)生進行入學(xué)教育，組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》以及我們學(xué)校編寫的《義井中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《義井中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》、《義井中學(xué)文明禮儀常規(guī)》。在貫徹新《守則》、新《規(guī)范》時，對其中增補、拆并、刪減、調(diào)序、改換的內(nèi)容，進行對比和剖析，把握新標(biāo)準(zhǔn)，與時俱進，體現(xiàn)課改，強調(diào)人文關(guān)懷，有針對性地開展宣傳、教育、規(guī)范、培養(yǎng)活動。我們堅持常抓不懈的養(yǎng)成教育原則，讓學(xué)生做到懂規(guī)矩、明要求、知禮法、會運用。二是利用每周一升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學(xué)習(xí)文明，鞭撻丑惡”的演講;三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌：如“請使用文明語言”、“請講普通話”、“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人;四是利用班會時間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論，如“楊老色”事件發(fā)生后，各班展開大討論，大家紛紛痛斥楊老色的卑鄙行徑。通過討論，大家更深深體會到求知首先應(yīng)該學(xué)會的是做人。

2、不定期進行文明班級檢查

我校多年來一直對學(xué)生儀表嚴(yán)格要求，每周對班級文明創(chuàng)建進行不定期檢查。所有學(xué)生一律佩帶校徽，任何人不得佩帶首飾，不留長指甲，不穿奇裝異服。男生不留長發(fā)，女生不化妝、不穿高跟鞋，要求全體學(xué)生保持青年的純真和朝氣。一開始，我校一些新生很不適應(yīng)這些要求和做法，但經(jīng)過一段時間的教育、引導(dǎo)，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，見到老師，都能主動地問候：“老師好”。上學(xué)、放學(xué)秩序井然，日常生活中都能做到謙恭禮讓。

(二)“法制教育”約束人

如果禮儀教育是引導(dǎo)學(xué)生“內(nèi)省”，那么，法制教育就是對學(xué)生進行“外束”。我校根據(jù)目前青少年違法犯罪呈上升趨勢，也為貫徹中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)，加強法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對學(xué)生特點，開展形式多樣的法制教育活動。

1、 定期舉行普法知識講座、專題報告會。我們每年都請派出所、司法所、關(guān)工委等單位到校對學(xué)生進行法制教育，他們以自己的親身經(jīng)歷，用一個個活生生的例子，來教育學(xué)生知法、守法。

2、召開主題班會“法律就在身邊”。每學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一布置以法制教育為主題的主題班會，以學(xué)生關(guān)注的社會現(xiàn)象為內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律意識。并要求各班寫出書面文字，在全校進行評比、展覽。

3、充分利用校內(nèi)設(shè)施及活動進行法制教育。我校充分利用校內(nèi)黑板報、櫥窗、廣播站，向?qū)W生進行法制教育。并先后展出了“崇尚科學(xué)、反對邪教”、“珍愛生命，遠離毒品”等圖片，用活生生的事實來教育學(xué)生。

(三)“心理教育”潤心靈

在當(dāng)今這個高心理負荷時代，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以滿足社會的需要，按照上級文件要求，并結(jié)合我校實際，派王萍老師參加國家級心理咨詢師培訓(xùn)，學(xué)成歸來，有針對性地開展了心理健康教育活動。

另外，我校還利用體育課，開設(shè)心理健康教育課，具體內(nèi)容涉及

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養(yǎng)、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養(yǎng)等，使學(xué)生們學(xué)會科學(xué)地理解人生、客觀地面對現(xiàn)實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學(xué)反饋，學(xué)生普遍反映深受教育。

(四)“后進生轉(zhuǎn)化”促發(fā)展

中學(xué)生正處于人生的可塑期，如何使學(xué)生在學(xué)會生存的同時，更學(xué)會做人，促進學(xué)生健康人格的形成。我校針對學(xué)校生源的實際，把潛能生轉(zhuǎn)化工作當(dāng)作學(xué)校的一項重要工作來抓，化劣勢為特色。并把潛能生的轉(zhuǎn)化成果納入對老師、班主任工作評估的重要內(nèi)容，全校形成了對潛能生人人關(guān)心，時時關(guān)注的氛圍。為此，我們主要抓了以下幾個方面的工作：一是堅持正面教育，激勵教育開設(shè)心理健康教育專欄，鼓勵潛能生積極上進，讓他們切實感受到老師，同學(xué)對他們的關(guān)心愛護，從而使他們不斷取得進步”。二是專人負責(zé)心理咨詢，定期解決學(xué)生心理障礙。通過談心的方式平等地交流，解答學(xué)生的心理疑難，疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，如針對學(xué)生迷戀網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)這種情況，老師通過調(diào)查、詢問、談心等途徑，了解學(xué)生的心理，趁機幫助他們明辨是非曲直，幫助他們樹立正確的價值觀，人生觀，使他們深刻地全面地反思自己的思想和行為，幫助他們走出“自我迷失”的沼澤。三是成立了家長學(xué)校。在學(xué)習(xí)中造成潛能生的情況是多種的，但來自空巢家庭的因素所占的比重較大。隨著社會人員流動性大，有的家庭放松了對子女的教育，一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤

區(qū)，給學(xué)生的教育帶來了新的問題。學(xué)校為此成立了家長學(xué)校，定期對家長進行培訓(xùn)。教師家長配合與學(xué)生交流思想漸漸消除家庭因素給學(xué)生造成的負面影響，形成了家庭學(xué)校齊抓共管的局面。四是建立了學(xué)生成長檔案。開展學(xué)生綜合素質(zhì)評估，既有定量評價，又有綜合性評語等定性描述，學(xué)生人手一本，將德育行為過程化，使?jié)撃苌霓D(zhuǎn)化納入科學(xué)化、制度化的軌道。

(五)“美化環(huán)境”造氛圍

良好的育人環(huán)境能起到催人奮進、積極向上的作用。因此，在做好以上工作的同時，我校非常重視學(xué)校校園文化建設(shè)。幾年來，我們一方面，加強校園的綠化、美化、凈化，另一方面，重視校園德育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教室內(nèi)外墻壁上的名人、偉人畫像時刻都在激勵著每一位學(xué)生。學(xué)校的宣傳櫥窗、黑板報定期更換，閱報攔開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的政治敏銳力，與時俱進。學(xué)校共青團廣播站播放的發(fā)生在學(xué)生周圍的好人好事和勵志進取的講演稿等，都在起著一種“潤物細無聲”的教育。

有付出，就有回報，正是因為我們重視德育工作，并扎實地開展德育工作，我們思考過、嘗試過、也收獲了。文明的校風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。校園環(huán)境管理達到了“凈化”、“綠化”、“美化”、“教育化”、“規(guī)范化”，作到窗明幾凈，地?zé)o雜物，墻無塵埃，設(shè)施完好，學(xué)生秩序井然，行為文明，團結(jié)友愛，儀表大方，彬彬有禮。入校園杜絕了說臟話，說假話，打架斗歐。進教室安靜，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，比、學(xué)、趕、幫、超活動有聲有色地開展著。走出校園遵規(guī)守紀(jì)，是個合格的小公民。目前，在全校范圍內(nèi)，已形成了班班、人人比文明、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比進步的明爭暗賽的良好風(fēng)氣。好人好事層出不窮，杜絕了違法犯罪現(xiàn)象。幾年來，學(xué)校先后被評為“長豐縣教育辦學(xué)先進單位”、“長豐縣德育工作先進單位”、“長豐縣綠色色學(xué)校”、“合肥市綠色學(xué)校”，“合肥市平安校園”。雖然工作中取得了一定的成績，但和兄弟學(xué)校相比，和上級主管部門的要求還有一定差距。在今后的工作中，我們一定發(fā)揚成績，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，在管理育人上逐步完善自己，為我國四化建設(shè)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。

德育工作經(jīng)驗總結(jié)篇五

多年來,我們用先進的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅定不移地以“德育興?！睉?zhàn)略推進素質(zhì)教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點，加強校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學(xué)生和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。多年來，我校以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃沈從文大師墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教育活動。我們堅持每期舉辦一屆校園藝術(shù)周，讓學(xué)生展示出自己在體育，音樂，美術(shù)，舞蹈，書法等各方面的才能，成立了各種學(xué)生會，校園巡邏隊，校園督查隊等團體，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、藝術(shù)品制作比賽等活動，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐能力。

五是社會實踐教育活動。如組織學(xué)生到敬老院進行慰問演出，到德育基地舉行團隊活動，讓學(xué)生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。 六是主題教育活動。我校每期都組織開展“愛心助殘”活動，并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動中實實在在地感受到關(guān)愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透

1.學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現(xiàn)實，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2.課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、

研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間，我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊、象棋隊、芭茅桿制作小組等興趣小組活動開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到吉首消防中隊、看守所、楊家坪監(jiān)獄、敬老院等單位參觀體驗，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

3.教學(xué)評價——努力體現(xiàn)人文精神。

課堂評價具有導(dǎo)向激勵制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，按照“有機滲透”的原則科學(xué)地進行評價。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細節(jié)等內(nèi)容作為重要的評課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細節(jié)的處理，是否尊重愛護學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1.民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據(jù)班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做;常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

2.自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級個性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動學(xué)生設(shè)計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

4.人生設(shè)計——促進學(xué)生自立。

組織學(xué)生進行“自我形象設(shè)計、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設(shè)計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點等內(nèi)容。人生設(shè)計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

1.校園環(huán)境——潤物無聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進我們的校園，校訓(xùn)、師訓(xùn)等德育宣傳標(biāo)語映入眼前，德育宣傳窗美觀大方，校園環(huán)境雖小但優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

注重校園文化氛圍的營造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、黑板報、粘貼欄、宣傳欄、榮譽室、校園廣播系統(tǒng)等宣傳陣地，對學(xué)生進行正面教育;在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語錄，班訓(xùn)等;在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料;組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

2.師表引領(lǐng)——耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個意識”，即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識;發(fā)揚“四種精神”，即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個學(xué)生;在生活中樂觀向上、積極進取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實推進素質(zhì)教育提供了堅實的支撐。特別是通過近兩年的努力，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實嚴(yán)謹，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長、社會心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校。

德育工作經(jīng)驗總結(jié)篇六

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。多年來，在縣教育局的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，我們始終把德育工作擺在首位，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，秉承“以人為本，讓每一個孩子都受到良好教育”的辦學(xué)理念，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人格局，形成了“突出一條主線，三個結(jié)合育人”的德育模式，全面推進了素質(zhì)教育的深入發(fā)展。 一、突出一條主線，著力提高學(xué)生素質(zhì)。

印度有位哲人說過：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，強化訓(xùn)練。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)中，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們采取了以下做法：

1.抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

為了加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，制定了一系列的管理制度，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》等。對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強化、督促檢查有章可循。

2.抓強化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。(1)新生入學(xué)，進行入學(xué)教育，以制度學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進入一年級后先進行為期一個月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，然后舉行專門的評比，評出文明之星。

(2)營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相配合，通過懸掛標(biāo)語、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式，營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。(3)抓細節(jié)，促養(yǎng)成。針對養(yǎng)成教育內(nèi)容，組織各項檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有：進出校秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等;定時檢查或不定時抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書本擺放、學(xué)生個人衛(wèi)生等;整治的常規(guī)有：進出校不戴紅領(lǐng)巾，遲到，亂扔垃圾，說臟話，違反紀(jì)律，佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評定和班級、班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。(4)通報、曝光。輿論的作用是強大的，為了強化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校利用黑板、廣播站，設(shè)立通報欄和曝光臺。對常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報，以表揚先進，激勵后進。(5)多種教育手段相結(jié)合。對于部分后進生，通過班主任、家長、年級組長、少先隊總輔導(dǎo)員、副校長、校長的層層教育，通過德育培訓(xùn)班、處分等教育手段，督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.抓檢查評比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。(1)對各項常規(guī)要求檢查評比，每周評出 “衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”，并頒發(fā)流動紅旗，評比結(jié)果與班主任考核、 “優(yōu)秀班主任”的評選相結(jié)合。(2)把全校所有的教師分到各班級任輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師的年度考核得分和所輔導(dǎo)班級的常規(guī)考核掛鉤，促使輔導(dǎo)教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級常規(guī)管理、養(yǎng)成教育，形成齊抓共管的良好局面。

4.抓各項活動，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。(1)抓德育主題月活動。制定具體的主題月實施方案、細則，以主題月促進學(xué)生養(yǎng)成教育，一個主題月抓一個行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(2)抓整治活動。抓一個專項，解決一個問題，抓典型、重落實，擲地有聲。(3)抓特色活動。如：班級布置比賽，班級文明公約制定評比，精神文明班評比、文明禮儀評比、爭創(chuàng)五星級文明監(jiān)督崗等。

5.抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。

學(xué)生是班級、學(xué)校的主人，一個學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。(1)培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使各項監(jiān)督檢查有序進行，有充足的人力保證;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成良好的競爭氛圍;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用?？傊?，培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，是實現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。(2)使用好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。

二、抓好三個結(jié)合，精心打造特色德育。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出:“學(xué)校、家庭和社會要互相溝通,積極配合,共同開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面”?？梢?，抓好學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合，對孩子進行系統(tǒng)教育，是我們義不容辭的責(zé)任。 (一)重視家庭教育的作用。 “父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育，通過成立家長委員會、舉辦家長學(xué)校等活動，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛、教育學(xué)生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家長成為學(xué)校德育的重要力量。

1.成立家長委員會，讓家長融入到學(xué)校管理中。我們依據(jù)《山東省普通中小學(xué)家長委員會設(shè)置與管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，成立了第一屆家長委員會。家長代表、家長委員會成員均由關(guān)心學(xué)生成長，熱心學(xué)校教育，熱情支持學(xué)校工作，有較強的組織能力和社會影響力的在校學(xué)生的家長組成，他們能定期召開家長委員會會議，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策;他們能就學(xué)生家長、學(xué)生、社會等反映的有關(guān)問題及時與學(xué)校進行溝通協(xié)商，動員和組織家長參與學(xué)?；顒雍图议L培訓(xùn)，促進家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。家長委員會是學(xué)校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美麗彩虹，使得我們在溝通中尋找到更好的教育契機，讓孩子們得到家長與學(xué)校的雙重關(guān)注，從而更有利于他們的成長與發(fā)展。

2.家校牽手，合作共贏。一是成立了家長學(xué)校，組建了家長學(xué)校講師團。聘任富有家教經(jīng)驗的家長、教師及校外家教專家擔(dān)任講師團成員，定期組織家長培訓(xùn)，做到了目標(biāo)明確，計劃落實，規(guī)范嚴(yán)格，內(nèi)容針對性、實用性強，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。二是定期召開家長會。向家長匯報學(xué)校教育情況，傾聽家長意見，進一步加強了家校的溝通，大大地增加了教育效益。三是開通了校訊通。班主任及任課教師充分發(fā)揮“校訊通”的作用，加強家校聯(lián)系，讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。四是進行家訪。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假期間的學(xué)習(xí)、生活情況，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關(guān)注每一個孩子。五是使用家校聯(lián)系卡，了解家長對子女進行教育的情況，向家長通報學(xué)校的各項教育的目的和教育要求。

不論是學(xué)校教育，還是家庭教育，其目標(biāo)都是一致的，家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。

(二)優(yōu)化社會環(huán)境，整合校外資源優(yōu)勢，促進學(xué)生發(fā)展。

1.建立社會化德育網(wǎng)絡(luò)，我們緊緊依靠社會各方面的力量做好對學(xué)生的教育工作。一是在學(xué)校成立了以關(guān)工委成員為主體的書畫家工作室，聘請當(dāng)?shù)乩纤囆g(shù)家定期到學(xué)校授課、輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生受到耳濡目染的教育和影響;二是村校共建，校企聯(lián)合，共同育人。三是定期邀請法制副校長到校給師生上法制課，提高法律意識，從而增強了學(xué)生的法律意識，使學(xué)生知法守法，做一個自覺遵守法律法規(guī)的好少年。我們的做法也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，團省委及市縣關(guān)工委主要領(lǐng)導(dǎo)多次到我校視察，給予高度評價。

2.組織開展社會實踐活動。積極依托社會資源，組織學(xué)生到敬老院、購物廣場等聯(lián)系基地進行實踐和服務(wù)，發(fā)揮校外活動場所在學(xué)生成長中的重要作用。使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育得到有機整合，形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作將堅持以素質(zhì)為根本，以活動為載體，以社會為舞臺，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。