作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計較方法、圓柱和圓錐的體積計較方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的矯捷運用。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：

1、領(lǐng)會負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常糊口中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的現(xiàn)實問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、履歷對“抽屜原理”的探究過程，初步領(lǐng)會“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的現(xiàn)實問題，發(fā)展分析、推理的能力。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、履歷從現(xiàn)實糊口中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在日常糊口中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。連系糊口實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，領(lǐng)會負數(shù)在現(xiàn)實糊口中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)心理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的摸索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計較的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明白對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面連系圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決糊口中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等勾當(dāng)，履歷探究“抽屜原理”的過程，體味若何對一些簡單的現(xiàn)實問題“模子化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和糊口經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐勾當(dāng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究勾當(dāng)或有現(xiàn)實背景的勾當(dāng)，運用所學(xué)知識解決問題，體味摸索的'樂趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完美思維中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)立場還需不斷規(guī)矩;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成功課等;還有個別學(xué)生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大堅苦。所以在新的學(xué)期里，在規(guī)矩學(xué)生學(xué)習(xí)立場的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組會商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會商中人人參與，各抒己見，互相開導(dǎo)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的小我體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級教員互換聽課，及時反思，真正體味教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕馭講堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、獎懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時間，講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親近數(shù)學(xué)與糊口的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù)，培育學(xué)生立異意識和實踐能力的目標。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培育學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)方法解決現(xiàn)實問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等路子，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)條理性。對不同的學(xué)生，要有不同的要乞降練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐勾當(dāng)，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實糊口的關(guān)系，使學(xué)生感到糊口中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義來誘發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和糊口中的堅苦，做學(xué)習(xí)和糊口的強者。

學(xué)習(xí)體例：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么路子理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為講堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組會商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會商中人人參與，各抒己見，互相開導(dǎo)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉。

六、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容講講課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當(dāng)矯捷掌握。

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇二

教學(xué)目標

1.使學(xué)生初步學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表.

2.通過看表，會回答一些簡單的問題.

教學(xué)重點

在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.

教學(xué)難點

掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.復(fù)習(xí)舊知.

我們已經(jīng)學(xué)過，把調(diào)查收集到的數(shù)據(jù)，加以分類整理，請看下面表格(下表)，你能說出每個數(shù)據(jù)分別表示什么嗎?

2.計算.

教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算?

3.引新.

統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)

下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用.

二、探求新知

(一)教學(xué)例題.

1.出示例題.

下面是1998～2000年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表.如果要使這個統(tǒng)計表表示出這三個年度中村辦企業(yè)收入占全村總收入的白分之幾，應(yīng)該怎樣做?

教師提問：例題向我們提出了什么問題?

2.增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量.

教師提問：

(1)計算每個年度村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分比比較容易，計算出的三個百分數(shù)寫在表格的什么位置?

(表格右側(cè)旁邊)

(2)能不能把表格向右側(cè)擴充一下，把有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中?

(學(xué)生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內(nèi).)

(3)我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么?

(村辦企業(yè)收入占總收入的百分比)

(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?

(把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.)

3.強調(diào)“合計”中“百分數(shù)”的計算方法.

教師提問：我們以后在計算統(tǒng)計表中百分數(shù)時，如果沒有特殊要求，一般百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù).“合計”項目中的百分數(shù)如何計算?

學(xué)生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù).

4.看統(tǒng)計表回答問題.

(1)2000年全村總收入比1999年增加_________萬元;

(2)2000年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元;

(3)2000年該村其他收入(包括糧食、副業(yè)等)比1999年增加_________萬元;

(4)2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________%.

教師提問：

(1)通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長)

(2)其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣?

(很大)

教師講述：僅通過1998-2000年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).

(二)反饋練習(xí)

某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數(shù)，并制成統(tǒng)計表.

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們在原來有關(guān)統(tǒng)計表知識的基礎(chǔ)上，又進一步學(xué)習(xí)了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分，更豐富.

四、課堂練習(xí)

1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和2000年平均每人純收入的情況如下：

陳志剛1999年2186元，2000年2274元;

李衛(wèi)民1999年2140元，2000年2261元;

陳世昌1999年2205元，2000年2313元;

完成下面的統(tǒng)計表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

五、布置作業(yè)

1.完成下面的統(tǒng)計表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

六、板書設(shè)計

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇三

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生進一步掌握含有百分數(shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

3.通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1.講述練習(xí)內(nèi)容

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)

讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論，然后回答)

制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：

(1)設(shè)計“表頭”

(2)定縱橫欄目各需幾格

(3)畫表

(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計、合計)

(5)寫上名稱、制表日期

3.鞏固練習(xí)

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。

方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表

(1)提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思?

(2)教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。

4.綜合練習(xí)

(1)完成教材練習(xí)十一第5題。

方法：獨立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。

(2)完成教材練習(xí)十一第4題。

方法：要求學(xué)生認真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。

5.深化練習(xí)

練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。

教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評。

6.全課總結(jié)

有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。

7.作業(yè)(補充)

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇四

一、本學(xué)期教學(xué)目標

(一)知識目標

1、通過熟悉的生活情境初步認識負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2、通過實物和課件演示、觀察和操作等方法，讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征。

3、通過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、在比的知識的基礎(chǔ)上，通過具體的實例理解比例的意義。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別。

5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué)，使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找到或估計出另一個量的值。

6、通過地圖的分析，使學(xué)生理解比例尺的含義。

7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，認識放大和縮小。

8、通過學(xué)過的統(tǒng)計知識，引導(dǎo)學(xué)生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的`信息，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。

9、通過枚舉、反證、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

10、通過整理、復(fù)習(xí)、練習(xí)等方法，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、負數(shù)、比和比例、方程的基礎(chǔ)知識。

(二)技能目標

1、能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)，會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小，

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、總結(jié)的能力和空間想象能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)自主解決問題的能力。

4、通過具體的比例式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、計算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、驗證等方法，理解比例的基本性質(zhì)。

5、通過比例尺、圖上距離和實際距離的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生會依據(jù)任何的兩個量可以求出第三個量。

6、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小。

(三)情感態(tài)度價值觀目標

1、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想。

2、滲透函數(shù)思想。

3、引導(dǎo)學(xué)生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。

4、通過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義，滲透知識之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況

兩個班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多，學(xué)困生也偏多，尖子學(xué)生不多。男生思維敏捷，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好。女生學(xué)習(xí)認真，但分析能力不強解決問題困難較嚴重。

2、學(xué)習(xí)成績

由于家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不同，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化情況嚴重，學(xué)習(xí)不達標的每個班都有，嚴重影響了平均成績。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好，靈活性不強，考試時丟分情況嚴重。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。

三、教學(xué)質(zhì)量提高措施

1、首先教師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點，同時要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想紀律等方面的情況開展因材施教，切實做到有的放矢。

2、課前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)。

3、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識出發(fā)，潛移默化地掌握所學(xué)知識，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導(dǎo)學(xué)生進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識，對每部分教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中注意突出重點，抓住關(guān)鍵，集中力量，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果。

4、教學(xué)時，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生克服困難，學(xué)好功課。

5、課前認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)，認真?zhèn)鋵W(xué)生做到“心中有教材”，精心設(shè)計練習(xí)題，上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。對于學(xué)習(xí)上的困難生，老師幫助他們逐一分析成績不理想的原因，并耐心地進行思想教育轉(zhuǎn)化工作，及時對他們輔導(dǎo)和補課，利用好轉(zhuǎn)化教育的方法，及時教導(dǎo)他們，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。

6、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實物模型、電教器材，注重學(xué)生的動手操作，讓他們在快樂、興趣中學(xué)到知識，真正培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇五

一、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學(xué)。兩個班共有學(xué)生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課注意力不集中;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

(1)重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。