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人教版三年級下冊小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇1

上周參加了晉華小學(xué)片區(qū)的連片教研活動，作為主評教師參加了聽課、評課活動。第一節(jié)課是晉華小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認識”一課：課的流程如下：

一、了解學(xué)生認知引出課題：

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認識了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來認識小數(shù)。解決兩個問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。

二、小數(shù)的讀寫：

3.45kg36.6°0.6元25.8元1.米1.米0.85元

學(xué)生試讀中解決問題，怎么讀的？

這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？

三、小數(shù)的意義

出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？

1、1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？

四、檢測練習(xí)小結(jié)

評析：

本課是老內(nèi)容，知識點沒有變化，但是又有變化，課時安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，教師比較難把握尺度。值得肯定的有：

1、關(guān)注學(xué)生的原有認知，從始到終，設(shè)計與學(xué)生認知接軌。

2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線索清楚。

建議：

1、小數(shù)的讀寫要略，12.12為什么不讀十二點十二，其實學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而教師花費了太多的時間。

2、小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒有透徹，其實只要是十分之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要教師再下功夫，再多筆墨。

人教版三年級下冊小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

3.進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。

教學(xué)重點：

掌握小數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

理解小數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？

4分米是幾分之幾米？為什么？

二、講授新知

1.教學(xué)例1。

認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。

介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：

你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

讀作：零點五，米就表示5/10米。

米呢？它表示什么？

出示教材第88頁“想想做做”第1題

學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。

2.教學(xué)例2。

認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）

營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎？（四人一組討論）

6角用元作單位是多少元？

為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？

板書：1元2角元讀作一點二

3元5角元讀作三點五誰來讀一讀這幾個小數(shù)？

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。

完成教材第88頁“想想做做”第2題。

出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。

3.認識整數(shù)和小數(shù)。

（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生說一說：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？

師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）

（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。

2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。

出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？

學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。

3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？（學(xué)生舉手回答）

五、布置作業(yè)

請同學(xué)們課后尋找生活中運用小數(shù)的實例，同學(xué)之間相互討論、交流。

人教版三年級下冊小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）五四年制三年級下冊第六單元信息窗1

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合實際情境使學(xué)生初步認識小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。

2．通過對小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

3．使學(xué)生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點】

掌握小數(shù)的讀、寫方法，初步理解小數(shù)的意義。

【教學(xué)難點】

初步理解小數(shù)的意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：我們都知道明明家買新房子了，現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。其實在家居的設(shè)計中蘊含著很多數(shù)學(xué)知識，下面請同學(xué)們仔細的讀一讀，找一找有哪些數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

0.1 ?0.5 0.55 0.4 1.2 0.7

根據(jù)學(xué)生回答指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”，今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。（隨機板書：小數(shù)的初步認識）

二、自主探究，解決問題

1．小數(shù)的讀法

談話：觀察一下，它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)別呢？

預(yù)設(shè)：有個小圓點

談話：這個點我們叫它小數(shù)點。小數(shù)點把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點左邊

的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是小數(shù)部分。

談話：這些小數(shù)，你們會讀嗎？

當(dāng)學(xué)生讀到15.37時，追問：他讀的對嗎？誰有不同意見？

并讓學(xué)生說一說讀小數(shù)時應(yīng)該注意些什么。

總結(jié)：讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰來讀一讀下面這組信息？（出示課件）

2．小數(shù)的寫法

談話：我們已經(jīng)會讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎？

學(xué)生先寫小數(shù)，教師巡視，及時糾錯。

談話：你是按照什么順序?qū)懙模?/p>

小結(jié)：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點要寫在整數(shù)位的右下角。

3．.理解一位小數(shù)的意義

談話：我們已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？根據(jù)你們的經(jīng)驗，你認為0.1米有多長？

演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長?(1分米)

用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢？(1/10米)

根據(jù)學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.1米板書：0.1米=1/10米=1分米（讓學(xué)生說說0.1米表示什么意思）談話：知道了0.1米有多長，0.4米呢?

追問：你是怎樣想的？

隨機板書：0.4米=4/10米=4分米

談話：你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長嗎?是5分米（5/10米）。

板書：0.5米=5/10米=5分米

4.理解兩位小數(shù)的意義

談話：剛才，我們研究了0.1米就表示1/10米，那么，你覺得0.01米有多長呢？

根據(jù)回答出示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？每份是多長?(1厘米)

用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢？(1/100米)

指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.01米讓學(xué)生說說0.01米表示什么意思，板書：0.01米=1/100米=1厘米提問：0.12米是多長呢？板書: ?0.12米=12/100米=12厘米

0.55米呢？你是怎樣想的？板書: ?0.55米=55/100米=55厘米

三、拓展練習(xí)，應(yīng)用提高

1．小動物請客

2．我會填各顯神通

3．小小標(biāo)價員

0.2角0.15元

說說你是怎樣想的。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長度單位里面應(yīng)用，在元角分里面照樣可以應(yīng)用

四、總結(jié)全課，梳理知識

談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？

引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容（可以從以下幾方面總結(jié)：會讀寫小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。）

五、板書設(shè)計

小數(shù)的初步認識

1分米

101米0.1米1厘米100

1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100

12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾

人教版三年級下冊小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

三年級下冊教科書p88—89。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認識的過程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫小數(shù)的方法。

3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

三、教學(xué)的重點：

1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。

2、能正確的讀、寫小數(shù)。

四、教學(xué)的難點：

一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾

五、教法要素：

1、已有的知識和經(jīng)驗：分?jǐn)?shù)的初步知識、常用的計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識。

2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數(shù)

3、探究的問題：

（1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

（2）小數(shù)是什么樣的數(shù)

六、教學(xué)過程：

（一）喚起和生成

關(guān)于小數(shù)你都知道點什么

通過談話，切入課題：今天，我們就一起來“認識小數(shù)”（板書）

（二）探究與解決

探究一：小數(shù)的讀法

1、具體

（出示課件課本圖示）“讀價格”

讓學(xué)生試著說出價格

讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。

2、歸納

這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

小組討論

小組匯報討論的結(jié)果，其他小組補充與完善。

師重點強調(diào)小數(shù)點右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點

師和學(xué)生進行補充、糾正、完善，并說明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說說小數(shù)的什么樣的數(shù)

同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。

生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

3、演繹

讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)

（二）探究小數(shù)的含義

1、直觀

⑴情景模擬測量，出示學(xué)生的身高

用米表示是多少呢能不能解決呢

生獨立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：

①把什么看做一個整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

學(xué)生獨立思考，全班交流。交流時，師板書要點。

師點出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。

小數(shù)點右邊“1”表示什么生獨立思考，全班交流。

點擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米

生獨立做，匯報時生要說出具體含義。

⑵（課件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾

1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢

小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補充與完善，師板書要點。（課件點出）1厘米= ?1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）

小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）

（課件出示）3厘米= ?（）米18厘米=（）米

33厘米（）米

學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義，其他學(xué)生補充

⑶誰愿意剛才王東的身高寫成小數(shù)，大家答。

1米30厘米=（）米

生回答并說明含義其他生進行補充糾正。

2、概括

根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)

課件出示生觀察：

同桌說一說，全班交流，互相補充與完善

師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。

3、具體化

學(xué)生自己寫出一個小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。

（三）訓(xùn)練與應(yīng)用

1、基本練習(xí)

（1）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。

0.6三點七八點九0.3

3.7十點五零點三12.4

10.5零點六十二點四8.9

（2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

487

10 ?1010

71225

100 ?100 100

2、變式練習(xí)：

（1）連線。

0.8元2分米

0.2米1.67元

1元6角7分2.3米

2米3分米8角

（2）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角

3、綜合性練習(xí)：

（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)（），也可以寫成小數(shù)（）。

（2）0.3里面有（）個十分之一，10個0.1是（）

（3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（課件出示）

（四）小結(jié)與提高：

我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

人教版三年級下冊小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇5

一、【教材分析】

1、分析教材：

《小數(shù)的初步認識》是三年級下冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

教材安排兩個例題的小數(shù)認識，一個從測量長度的實際問題引入，另一個從幾元幾角生活實例展開討論。每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

（1）、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。

（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會認、會讀、會寫小數(shù)。

（3）、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標(biāo)簽。

3、教學(xué)重難點

小數(shù)的初步認識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。

二、【教學(xué)過程】

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們你們認識這個字嗎？

------“數(shù)”

師：對了，在我們數(shù)學(xué)課上，認識數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。

師：從我們?nèi)雽W(xué)以來，認識了1、2、3、5、15

……100等這樣的整數(shù)，也認識了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。

師：同學(xué)們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？

師：是的，在哪里見到過？

師：哦，超市。

多媒體展示：超市調(diào)查情境圖

師：昨天，老師去超市購物，看見兩個小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢問了一下，原來他們在做“社會小調(diào)查”——了解一些商品的價格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的——

多媒體展示：兩張記錄單

師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。

師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。

多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單

2、初識小數(shù)，導(dǎo)入新課

多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個小數(shù)

師：老師把這些數(shù)提了出來，像（0.2、1.5、3.8）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的'特點？

多媒體展示：小數(shù)點變紅

師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。

板書：小數(shù)的初步認識

【設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我在設(shè)計本課的時候發(fā)現(xiàn)，我們教科書的價格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)的。因此，教學(xué)設(shè)計以物品的價格作為本課課題的切入點。通過讓學(xué)生比一比，再看一看的形式，引出生活中的小數(shù)，揭示出本節(jié)課的課題：《小數(shù)初步認識》】

（二）、聯(lián)系實際，探究新知

1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)

（1）讀小數(shù)

師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。

（學(xué)生指名讀，再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方）

多媒體展示：即時展示三個小數(shù)的讀法

（2）寫小數(shù)

師：我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。

板書：0.2、1.5、3.8

設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實含義的建構(gòu)上。

2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu)

師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？

（學(xué)生回答，教師板書）

師：下面我們來做一個摸錢的游戲好不好

（過程：1.請一名學(xué)生摸，在實物投影上展示，并寫下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫下來。

2.師：小數(shù)點左面的數(shù)表示什么（幾元），小數(shù)點右面的數(shù)表示什么（幾角）。

師：是的，如何讀呢？

師：很好，如何把它寫成小數(shù)形式。

師：是啊，小數(shù)點左面表示幾元，小數(shù)點右面表示幾角。）

板書：5元9角、0元8角、2元6角

設(shè)計意圖：通過游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對小數(shù)的實際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。

小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點的左邊表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角。3．小練

師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價格改寫成以“元”為單位的嗎？

多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案

4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建

（1）生活例舉

師：通過鋼材的研究，小朋友們對價格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？

（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）

師：馮老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。

多媒體展示：動物體重動物奔跑的速度等

師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。

板書：1米4分米

師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？

師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來表示。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，符合學(xué)生的認知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示

多媒體展示：出示米尺

師：這是一張1米長的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？

多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣

師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？

師：對了，1分米是1米的

1

10

，也就是

1

10

米。

1

10

米寫成小數(shù)是0.1米。

多媒體展示：1分米=

1

10

米=0.1米

多媒體展示：3分米長的線段

師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？

多媒體展示：3分米=

3

10

米=0.3米

師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。

設(shè)計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。

5.鞏固小練

1.我會讀。

2.我會寫。

3.找規(guī)律

4.走進生活看動物。

5.走進生活看物品。

6動物請客。

7.蜜蜂猜謎

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的復(fù)習(xí)鞏固，使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。來讓學(xué)生進行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識，進一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，同時也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)打下一個鋪墊

（三）、運用拓展

1.小數(shù)的古今表示法比較

師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。

多媒體展示：p89的古今小數(shù)

師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點比較好？

2．價格競猜游戲

師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧！

多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數(shù)的。

設(shè)計意圖：這兩個拓展的應(yīng)用，第一個是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點的設(shè)計者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個價格精彩游戲設(shè)計是為了綜合運用小數(shù)的知識，不僅設(shè)計了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（四）、總結(jié)延伸

師：今天我們認識了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？

師：其實，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！

（五）、板書設(shè)計

小數(shù)的初步認識

元角

-4-/5

5.9元5元9角1米75厘米=1.75米

0.8元0元8角米分米厘米

2.6元2元6角8分米=0.8米

【設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認知水平?！?/p>

人教版三年級下冊小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)內(nèi)容：

課本第88、89頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學(xué)重、難點：

會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)引入：

1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價格嗎？

２、出示文具標(biāo)價牌

書包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元

鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元

3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

請同學(xué)們仔細觀察這些文具的標(biāo)價，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

4、反饋交流，引出小數(shù)

A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？

B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？

二、探究新知：

1、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？

根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手

2、試讀小數(shù)

A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

3、試寫小數(shù)。

A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

B、方法小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。

C、再寫出上面的其它小數(shù)。

4、找找生活中的小數(shù)

A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）

B、小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。

C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

5、認識以元為單位的小數(shù)的意義

A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

B、獨立完成課本８８頁的表格。

C、反饋匯報，理解意義。

①、課件出示表格，指名回答。

②、理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。

D、舉例加深理解。

6、自主探究例１

A、課件出示例１插圖：說說他們在干什么？

B、自學(xué)例１要求：

①、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

②、獨立思考：130厘米=（）米。

③、組內(nèi)交流自己的想法。

C、反饋交流演示評價

D、聯(lián)系實際，加深理解

課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？

7、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

A、第一關(guān)：猜謎語，我能行。

師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

B、第二關(guān)：我會填。

做一做中的練習(xí)。

6厘米=（）分米

7元2分=（）元

0.6元=（）角

7.6米=（)米( ?)分米

C、第三關(guān)：配鑰匙

D、第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主

用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！

三、總結(jié)延伸

時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？

人教版三年級下冊小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇7

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例 ?2及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

1?結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。

2?能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。

3?在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、、視頻展示臺。

【教學(xué)過程】

一、認識小數(shù)

(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。

播放：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。

小明買了3.25 ?g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）

(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

小明——香蕉：3.25 ?g。

小東——李子：2.7 ?g。

小紅——桃子：0.8 ?g。

(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？

指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。

二、認識兩位小數(shù)

教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。

（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）

教師：請同學(xué)們仔細觀察，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元

教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。

教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。

練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。

36.50元0.85元8.05元9.25元

三、對比小結(jié)，初步理解小數(shù)

1對比

教師：請同學(xué)生們仔細觀察，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點？

學(xué)生先分組討論。然后再匯報。

2小結(jié)

教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點。（板書）

小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。

四、鞏固運用

1第103頁課堂活動第1題

同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。

2第103頁課堂活動第2題

學(xué)生先獨立完成，然后再全班交流。

3交流

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）