作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案 三年級(jí)科學(xué)各種各樣的運(yùn)動(dòng)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，湘教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。

能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

欣賞美麗的天氣。

知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

科學(xué)知識(shí)

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。

體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。

一。教學(xué)導(dǎo)入：

1、課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。

2、提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？

二?；顒?dòng)欣賞天氣現(xiàn)象

1、認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。

（1、）課件出示：教材第16的插圖。

要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。

（2.）提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。

（3.）組內(nèi)同學(xué)互述。

（4.）指名全班描述。

（5.）教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。

2、收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。

（1.）課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。

（2.）學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

（此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。）

（3.）布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。

三?；顒?dòng)我們與天氣

1、布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

2、指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示？

3、交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。

4、學(xué)生游戲。

四。小結(jié)

1、總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

2、評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案 三年級(jí)科學(xué)各種各樣的運(yùn)動(dòng)教案篇二

1、觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。

3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。

1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。

教學(xué)活動(dòng)建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手，利用“說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

一、從整體認(rèn)識(shí)植物

1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。（可說(shuō)名稱，也可描述外形。）

師生交流。

2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。

我認(rèn)識(shí)的校園

里的植物名稱 生長(zhǎng)環(huán)境 生長(zhǎng)特點(diǎn)

（可以寫也可以畫） 高矮排隊(duì)

（按由矮到高順序排出）

……

3、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認(rèn)識(shí)植物

1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。

2、講解如何觀察樹(shù)皮：先摸，有什么感覺(jué)？再拓樹(shù)皮，看拓下來(lái)的圖案有什么不同？

3、講解如何觀察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它畫下來(lái)。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來(lái)。

5、師生觀察后交流。

6、提出問(wèn)題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)？

（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上，都能長(zhǎng)大，都要呼吸……）

三、認(rèn)識(shí)植物多樣性，給植物分類

1、看教科書第17頁(yè)，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些植物？

2、談話：我們來(lái)給它們分類，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案 三年級(jí)科學(xué)各種各樣的運(yùn)動(dòng)教案篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念

蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。

流程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

【學(xué)習(xí)流程】

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。

3、教師板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。

4、關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書上看到的。

5、設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

二、觀察蝸牛吃食

1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。

4、教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。

5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察流程中新問(wèn)題的提出。

6、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。

4、設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

四、繼續(xù)觀察蝸牛

1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)流程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案 三年級(jí)科學(xué)各種各樣的運(yùn)動(dòng)教案篇四

玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對(duì)沙和石頭提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題進(jìn)行觀察研究。

1、了解常見(jiàn)的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。

2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。

第一課時(shí)玩泥巴

同學(xué)們，玩過(guò)泥巴嗎？

喜歡玩泥巴嗎？

今天我們就來(lái)玩一玩泥巴！不過(guò)今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時(shí)還要觀察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。

下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟?，開(kāi)始動(dòng)手玩一玩吧！

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

玩過(guò)泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生交流匯報(bào)。

總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的`土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

關(guān)于土壤我們還能怎樣玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。

課下的時(shí)候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！

第二課時(shí)奇石展覽會(huì)

一、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。

針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問(wèn)題？小組之內(nèi)把自己的問(wèn)題提出來(lái)并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

大家有這么多問(wèn)題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究吧！

在研究之前先讓我們來(lái)制定一個(gè)研究計(jì)劃。

學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究，教師巡視。

匯報(bào)交流。

通過(guò)我們的研究，沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？

在觀察活動(dòng)中我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題？

讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！

二、奇石展覽會(huì)

課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)?lái)了嗎？

下面讓我們…白話文 …用我們收集的奇石開(kāi)一個(gè)奇石展覽會(huì)吧！

三、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問(wèn)題，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦！

教科版三年級(jí)科學(xué)教案 三年級(jí)科學(xué)各種各樣的運(yùn)動(dòng)教案篇五

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、死亡的生命歷程。

2、知道不同動(dòng)物一生所經(jīng)歷的時(shí)間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。

3、知道像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。

4、知道像狗那樣，胎生、身上長(zhǎng)毛、吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。

5、知道人在不同的年齡階段身體特點(diǎn)各不相同。

科學(xué)探究目標(biāo)

1、能基于不同動(dòng)物的一生的相關(guān)資料，歸納出鳥(niǎo)類及哺乳動(dòng)物一生的共同特點(diǎn)。

2、能根據(jù)動(dòng)物的共同特征，區(qū)分更多的動(dòng)物。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1、對(duì)更多動(dòng)物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。

2、樂(lè)于嘗試用不同的方式了解更多的動(dòng)物，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

體會(huì)到珍愛(ài)生命、健康生活的重要性。

重點(diǎn)：動(dòng)物和人在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的不同形態(tài)特征。

難點(diǎn)：從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：“狗的一生”視頻、“動(dòng)物特殊行為”視頻、“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖、教學(xué)課件。

1、引入：（教學(xué)提示：出示蠶在各生長(zhǎng)階段的圖片。）蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？（預(yù)設(shè)：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾。）

2、講解：蠶的一生經(jīng)歷了出生、成長(zhǎng)、繁殖和死亡的生命歷程。根據(jù)身體形態(tài)特征，蠶的一生也可以分為卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。

3、提問(wèn)：（教學(xué)提示：出示更多動(dòng)物的圖片。）其他動(dòng)物的一生又會(huì)經(jīng)歷哪些過(guò)程呢？（教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述或介紹自己知道的事例，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表達(dá)。）

4、揭題：今天，我們就一起來(lái)了解幾種動(dòng)物的一生。（板書：動(dòng)物的一生）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生基于已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，結(jié)合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實(shí)事例提出假設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他動(dòng)物的一生進(jìn)行探究的興趣。

探索與研討

探索一：了解雞的一生

1、過(guò)渡：出示蠶和雞一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察。

2、提問(wèn)：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？（預(yù)設(shè)：相同之處是雞和蠶都是從卵開(kāi)始它們的生命歷程的，不同之處是雞要孵卵，雞不經(jīng)歷蛹的階段，沒(méi)有變態(tài)的過(guò)程，而且雞的壽命比較長(zhǎng)。）

3、講解：母雞孵蛋時(shí)將雞蛋放在身體下面，用自己的體溫保持雞蛋溫度相對(duì)恒定。21天左右，小雞破殼而出。剛出殼的小雞身上長(zhǎng)滿絨毛，1個(gè)月左右絨毛褪去，換上羽毛。6個(gè)月左右，小雞長(zhǎng)成成年雞，母雞開(kāi)始產(chǎn)卵繁殖后代。

4、追問(wèn)：（教學(xué)提示：出示更多鳥(niǎo)類的一生的圖片。）這些動(dòng)物有哪些共同特征呢？（預(yù)設(shè)：都是卵生，身上都長(zhǎng)有羽毛和翅膀。）

5、小結(jié)：像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥(niǎo)類。鳥(niǎo)類的一生會(huì)經(jīng)歷“卵（蛋)→幼年(雛鳥(niǎo)）→成年（成鳥(niǎo)）”三個(gè)主要階段，幼年期生長(zhǎng)較快，成年期開(kāi)始繁殖后代。

探索二：了解狗的一生

1、活動(dòng)：播放“狗的一生”視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。

2、提問(wèn)：和雞相比，狗的一生有什么不同？（預(yù)設(shè)：小狗是胎生的；剛生出的小狗眼睛閉著，耳朵聽(tīng)不見(jiàn)；小狗需要吃狗媽媽的奶長(zhǎng)大；狗活的時(shí)間比較長(zhǎng)；……）

3、講解：狗是胎生動(dòng)物，母狗懷胎2個(gè)月左右會(huì)生出小狗。剛出生的小狗閉著眼睛，耳朵聽(tīng)不到聲音；2～3周后，小狗眼睛睜開(kāi)，靠吃媽媽的奶獲取營(yíng)養(yǎng)；6個(gè)月左右，小狗長(zhǎng)出恒牙，可以咀嚼食物；12～18個(gè)月，小狗發(fā)育成熟，開(kāi)始繁殖后代。

4、追問(wèn)：（教學(xué)提示：出示更多胎生動(dòng)物的一生的圖片。）這些動(dòng)物有哪些共同特征呢？（預(yù)設(shè)：都是胎生的，身上都長(zhǎng)毛，都是吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的。）

5、小結(jié)：像狗那樣，身上長(zhǎng)毛、胎生、吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物出生后都會(huì)經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過(guò)程。

探索三：了解我們的一生

1、過(guò)渡：我們了解了雞和狗的一生，那么，我們?nèi)祟惖纳鼩v程又是怎樣的呢？（教學(xué)提示：出示一組不同年齡的人的圖片。）

2、活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生整理這些圖片，并按照年齡排序，然后說(shuō)明理由。

3、小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候叫胎兒，出生后我們會(huì)經(jīng)歷“嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年”幾個(gè)主要階段。人從出生到年老，除了身體長(zhǎng)高長(zhǎng)大，外部形態(tài)特征沒(méi)有明顯的變化。

4、提問(wèn)：如果人生經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段，你們會(huì)對(duì)不同年齡段的自己說(shuō)些什么呢？（教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。）

探索四：對(duì)動(dòng)物做出判斷

1、過(guò)渡：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)。動(dòng)物是有生命的物體，我們把有生命的物體叫作生物。你們認(rèn)為生物與非生物有什么區(qū)別呢？（教學(xué)提示：出示一組生物與非生物的圖片。）

2、布置任務(wù)：請(qǐng)大家分組討論生物與非生物的區(qū)別，達(dá)成一致后將結(jié)論記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。

3、活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解雞的一生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鳥(niǎo)類的共同特點(diǎn)；通過(guò)了解狗的一生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物的特征；通過(guò)開(kāi)展資料整理活動(dòng)，讓學(xué)生知道人的一生會(huì)經(jīng)歷的幾個(gè)階段，感受珍愛(ài)生命、健康生活的重要性；最后整理生物與非生物的區(qū)別，鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織能力、合作能力和整理信息的能力。

羽毛：被覆在體表，質(zhì)輕而韌，略有彈性，具防水性，有護(hù)體、保溫、飛翔等功能。

鳥(niǎo)類：體均被羽，恒溫，卵生，前肢成翼，有時(shí)退化，多營(yíng)飛翔生活。

1、拓展：為了生存和繁殖后代，動(dòng)物的行為會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化，發(fā)生一些奇特、有趣的事情。有的動(dòng)物身體會(huì)隨著環(huán)境變化而變化，如變色龍；有的動(dòng)物行為會(huì)隨著季節(jié)變化而變化，如冬季來(lái)臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。（教學(xué)提示：播放“動(dòng)物特殊行為”視頻。）

2、布置任務(wù)：請(qǐng)大家課后了解更多動(dòng)物，收集動(dòng)物一生中的有趣事情，做個(gè)科學(xué)小報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的多樣性，了解更多動(dòng)物一生中的有趣事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個(gè)角度出發(fā)，做一個(gè)主題明確、內(nèi)容豐滿的科學(xué)小報(bào)，能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生命活動(dòng)現(xiàn)象。

本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)的過(guò)程”引出“其他動(dòng)物的一生又是怎樣的呢”的問(wèn)題，這是由對(duì)個(gè)別事物的研究推廣到對(duì)普遍現(xiàn)象的關(guān)注，是提出問(wèn)題常用的一種思維方式。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中常見(jiàn)動(dòng)物的種類及其他相關(guān)知識(shí)有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點(diǎn)，與前幾節(jié)課相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段，更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。然后通過(guò)搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動(dòng)物的生命過(guò)程，使學(xué)生的探索能力又一次得到鍛煉。最后把研究的對(duì)象轉(zhuǎn)為人類的生命歷程，又大大增加學(xué)生探究的興趣和欲望，也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“生物的多樣性和共同性相統(tǒng)一”觀點(diǎn)的建構(gòu)。

見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案 三年級(jí)科學(xué)各種各樣的運(yùn)動(dòng)教案篇六

師：同學(xué)們，老師有一個(gè)小謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，動(dòng)物植物都需要”

師：你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題）

師：今天就讓我們從“空氣在哪里”開(kāi)始研究吧。學(xué)生有興致的猜謎語(yǔ)。

學(xué)生猜測(cè)交流。創(chuàng)設(shè)情景，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣的探究興趣，

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：

活動(dòng)一：尋找空氣

1、借助各種媒介尋找空氣

師：空氣對(duì)于我們非常重要，它在哪里？我們?cè)鯓诱业剿?/p>

2、、巡視。幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3、。交流反饋，總結(jié)尋找空氣的諸多方法，感知空氣的真實(shí)存在。

師：請(qǐng)各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流你們的收獲吧。

3、教師針對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。

4、用多種方法尋找一種物體中的空氣

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（實(shí)驗(yàn)材料二）

5、對(duì)學(xué)生尋找空氣的情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣到底在哪里。

活動(dòng)二：空氣有重量嗎？

1、師：剛才大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想了許多辦法，找到了我們的朋友——空氣，那么它有重量嗎？

2、師：怎樣證明我們的猜測(cè)呢？讓我們以小組為單位，來(lái)設(shè)計(jì)一份研究方案吧！

3、師：試著來(lái)執(zhí)行你的設(shè)計(jì)方案，并在書上記錄下你的研究結(jié)果。你還有什么新的想法或設(shè)計(jì)也可以寫在這里。

4、師：你愿意與大家交流一下剛才的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論嗎？

學(xué)生交流。

5、師：好極了，在自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了空氣有重量。

活動(dòng)三：能力拓展，空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎？

1、教師提問(wèn)“空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎？”

2、教師實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，激起學(xué)生動(dòng)手嘗試的強(qiáng)烈欲望。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)延伸到學(xué)生課外之中。

4、小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對(duì)自己的哪個(gè)發(fā)現(xiàn)最滿意？你覺(jué)得哪位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意？。

1、學(xué)生先自我猜想，然后在組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。組內(nèi)制定方案。

2、。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探求尋找空氣的諸多方法。各小組按照討論的實(shí)驗(yàn)方案，檢查實(shí)驗(yàn)記錄單，打開(kāi)實(shí)驗(yàn)材料（一），開(kāi)始有序?qū)嶒?yàn)。

3、。各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流。

4、學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（實(shí)驗(yàn)材料二）

5、思考：空氣到底在哪里？

1、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。

2、學(xué)生在組內(nèi)交流自己的想法，并將這些想法予以整理。

3、小組內(nèi)實(shí)施探究。

4、分小組展示交流。

1、學(xué)生猜想。

2、學(xué)生觀察。

3、課后動(dòng)手實(shí)踐。

4、學(xué)生充分交流自己的觀點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象與巧妙設(shè)計(jì)，從而尋找更多的研究方法，并動(dòng)手進(jìn)行操作，明確解決問(wèn)題的方法并不是唯一的

這一活動(dòng)按照“提出問(wèn)題——猜想預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行。啟發(fā)學(xué)生小組合作，自行想辦法解決問(wèn)題，選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明空氣是否有重量?；顒?dòng)中指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)周密。并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和困難。

引導(dǎo)學(xué)生探究是無(wú)止境的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法是多種多樣的，將科學(xué)探究的興趣引導(dǎo)課外。

引領(lǐng)學(xué)生在談話中總結(jié)本節(jié)課知識(shí)與能力方面的進(jìn)步，評(píng)價(jià)自己和同伴最得意之處，給學(xué)生提供一個(gè)回顧、分享、愉悅、鼓勵(lì)的交流機(jī)