無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)后感 美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)課筆記篇一

報(bào)告會(huì)進(jìn)行了將近一個(gè)小時(shí)，結(jié)束后我隨機(jī)看了看大廳墻壁上展示出來(lái)的學(xué)生作文，不否認(rèn)這種作文培訓(xùn)班或許真的能幫到某些小朋友。但是，該不該參加還是要具體情況具體分析，作為家長(zhǎng)，我們要充分針對(duì)自己孩子的情況再做定奪，而不是盲目跟風(fēng)。

有幾個(gè)原因讓我覺(jué)得我們家孩子目前還是不大適合參加這種培訓(xùn)班。

首先，兒子目前上課的習(xí)慣還沒(méi)有完全培養(yǎng)好，上課狀態(tài)不佳，即使報(bào)了名也未必能掌握老師課堂上講授的東西。

其次，兒子的閱讀量還不夠大，好詞好句的積累還不夠多。即使能學(xué)到寫作這種套路，但如果沒(méi)有一定量的佳句美文支撐，即使懂得了套路也難以成文呢。我想我現(xiàn)在該做的還是先給他增加一定量的課外閱讀，只有積累足夠豐富的詞匯和佳句才能下筆成文啊!

最后，兒子聽(tīng)完試聽(tīng)課之后的異常讓我更加懷疑孩子之前說(shuō)的喜歡是真正的喜歡。從試聽(tīng)課教室出來(lái)兒子一個(gè)勁的哭著喊著讓我給他報(bào)名，說(shuō)是位置不夠多再不報(bào)就沒(méi)學(xué)位了。孩子的異常反應(yīng)讓我想起了之前在階梯英語(yǔ)也遇到過(guò)同樣可怕的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)兒子從階梯英語(yǔ)的試聽(tīng)課課室出來(lái)之后，同樣是拼了命的說(shuō)自己喜歡到那兒上課，不給他報(bào)名說(shuō)什么都不愿意離開(kāi)。我跟他糾結(jié)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，都很難讓他妥協(xié)。最后我冷靜下來(lái)，跟孩子一起分析為什么喜歡這個(gè)原因，才從孩子口中得知，原來(lái)是試聽(tīng)課上老師說(shuō)報(bào)名的孩子就能得到一個(gè)漂亮的書包以及可愛(ài)的嘟嘟布娃娃等等這些羊毛出在羊身上的禮品，而正是這些禮品的誘惑給了孩子來(lái)報(bào)名的動(dòng)力。如此可見(jiàn)，種種這些機(jī)構(gòu)為了達(dá)到盈利的目的居然可以不擇手段利用孩子的單純而讓孩子盲目的糾纏家長(zhǎng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這種做法讓我心寒。

試問(wèn)如果你看到孩子這樣的反應(yīng)你還會(huì)覺(jué)得孩子是真正喜歡作文課本身嗎?我想理性的家長(zhǎng)的回答都會(huì)是否定的吧!

美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)后感 美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)課筆記篇二

3月14—15日，我有幸參加了在乳山海陽(yáng)所鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩會(huì)。在這短短兩天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽(tīng)不同年級(jí)的課，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：

一、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應(yīng)該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，在動(dòng)手過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《雙胞胎》一課，整堂課下來(lái)給人一種酣暢淋漓，自然無(wú)比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學(xué)生的互動(dòng)中，首先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用對(duì)印的方式來(lái)制作小獅子“雙胞胎”，當(dāng)學(xué)生松開(kāi)手打開(kāi)作品后，呈現(xiàn)出來(lái)的畫面美得連坐在底下聽(tīng)課的老師都驚訝了，何況是學(xué)生呢。

成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中。在隨后的動(dòng)手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒(méi)有舉手的動(dòng)作，但是王老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起，說(shuō)：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮，你能說(shuō)說(shuō)你是采用哪種方法來(lái)表現(xiàn)雙胞胎嗎?”男孩羞澀的回答，迎來(lái)了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲，我相信這堂課會(huì)是這位男孩難忘的一課，因其在美術(shù)課堂上體會(huì)到了另一種愛(ài)。

二、美術(shù)要貼近生活

美術(shù)源自生活，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，體會(huì)到美術(shù)就在自己身邊。乳山海陽(yáng)所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的著名景點(diǎn)，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。。這些都是孩子們走出家門就能見(jiàn)到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問(wèn)題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術(shù)知識(shí)帶到了孩子們的生活當(dāng)中。

三、有效的評(píng)價(jià)

這次聽(tīng)課給我印象深刻的還有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，首先老師們的評(píng)價(jià)都是客觀公正的，不再是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評(píng)價(jià)，顧及到每位學(xué)生對(duì)美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。正如新課標(biāo)的核心理念說(shuō)到：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)起到指引、提高的作用。

兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)很快的結(jié)束了，但各位老師在講臺(tái)上的風(fēng)采還依然在腦海中盤桓，通過(guò)聽(tīng)課也讓我反思到我在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中我也會(huì)努力做到筑夢(mèng)踏實(shí)，不斷豐富自己內(nèi)涵，提高教學(xué)素養(yǎng)，上出精彩的每一課。

美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)后感 美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)課筆記篇三

20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。

二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理

兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。

三、教師綜合素質(zhì)很高

一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語(yǔ)給我留下難忘的記憶。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。

美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)后感 美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)課筆記篇四

今天聽(tīng)了三節(jié)美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：

一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。

二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。

教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。

三、教師綜合素質(zhì)的提高

一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分，老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。