教師通過聽課評(píng)課活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，反思自己的教學(xué)行為，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)美術(shù)聽課評(píng)課記錄范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
小學(xué)美術(shù)聽課評(píng)課記錄范文1
早上好
我評(píng)課的對(duì)象是xx老師
他所上的是《xxxx》
聽了老師的課感觸頗多收獲不小老師課上得很精彩教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果下面我就具體對(duì)老師這節(jié)課說一說我的個(gè)人體會(huì)不當(dāng)之處請(qǐng)各位多提寶貴意見
本節(jié)課將示范性教學(xué)技術(shù)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合使用多媒體課件演示輔助教學(xué)在教學(xué)過程中教師充分發(fā)揮多媒體課件多媒體化、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)利用了文本、聲音、圖形、視頻等多種媒體信息設(shè)置合理的語言操練情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)提供了很多的空間和機(jī)會(huì)
首先兩位老師從備課教具準(zhǔn)備來看都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)吳老師在課件中準(zhǔn)備了大量的包的圖片供學(xué)生參考學(xué)生在設(shè)計(jì)包的時(shí)候也呈現(xiàn)了作品內(nèi)容的多樣性朱老師利用一年級(jí)孩子的年齡特征在課件中設(shè)計(jì)了有趣的游戲環(huán)節(jié)以及提供了大量的卡通形象圖片學(xué)生在整堂課中受益頗多從課堂教學(xué)來看兩位教師通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)教師能很好地把握教材的要求始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣培養(yǎng)繪畫、創(chuàng)新能力為目標(biāo)做到教學(xué)目標(biāo)明確
其次兩位教師在課堂上的示范到位兩位教師都運(yùn)用了美術(shù)三部曲從教師的示范作品中體現(xiàn)了兩位教師扎實(shí)的基本功教師教態(tài)親切、自然語言兒童化符合所教年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)很有親和力美術(shù)語言使用到位用積極地評(píng)價(jià)語言啟發(fā)學(xué)生積極思考學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃學(xué)習(xí)氣氛好能積極發(fā)言思維活躍教學(xué)效果較好。
小學(xué)美術(shù)聽課評(píng)課記錄范文2
20__年 9 月 15日
聽課老師
聽課科目
美術(shù)
聽課目的與重點(diǎn)：
目的：1.小學(xué)美術(shù)聽課記錄
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的眼光關(guān)注文化。
重點(diǎn)：讓學(xué)生借助“地圖”表達(dá)地域概念的多種方式，對(duì)自己生活的或感興趣的環(huán)境進(jìn)行概括和表現(xiàn)。
聽課內(nèi)容、過程、情況：
一．導(dǎo)入：看一看。
播放課件，讓學(xué)生觀看谷歌地球。在谷歌地圖上查找大家所在的位置（姚官屯鄉(xiāng)中學(xué)）。查找學(xué)生所在村的位置、家的位置。用大家熟悉的地理位置，激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖的好奇感，自然導(dǎo)出課題——有趣的“地圖”。
二．探究：
1．看看這些畫它們有什么共同的特點(diǎn)。
讓學(xué)生帶著問題觀看畫家的有關(guān)地圖的畫，觀看之后回答問題。
2．老師總結(jié)：有趣、形象化、藝術(shù)化
三．實(shí)踐：畫一畫
1．提供練習(xí)建議
a)將自己上學(xué)的路線和周圍的環(huán)境畫成小地圖；
b)繪制自己所在學(xué)校的分布情況以及周邊環(huán)境；
c)把自己曾去過的、有紀(jì)念意義的地方畫成地圖；
d)把送給親人活朋友的禮物放在一個(gè)合適的地方，并制作趣味“藏寶圖”，讓他們按圖尋“寶”，獲得一份別樣的驚喜
2．學(xué)生開始畫，教師巡回指導(dǎo)。
四．作品評(píng)析
1.學(xué)生解說
2.學(xué)生互評(píng)
3.老師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的勞動(dòng)，以表揚(yáng)為主并誠懇的指出不足和努力的方向。
五．課題總結(jié)，課程延伸
我們以后要養(yǎng)成關(guān)注周邊環(huán)境，并運(yùn)用美術(shù)手段，記錄和表達(dá)自己對(duì)事物的理解，形成運(yùn)用美術(shù)手段來幫助自己更好地學(xué)習(xí)及生活的習(xí)慣
小學(xué)美術(shù)聽課評(píng)課記錄范文3
20__年 11月 2日
聽課老師
聽課科目
美術(shù)
聽課目的與重點(diǎn)：
目的：1．讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4．使學(xué)生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
重點(diǎn)：體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受
聽課內(nèi)容、過程、情況：
1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在這個(gè)五彩繽紛的世界，我們要學(xué)會(huì)判斷更要學(xué)會(huì)欣賞，去體會(huì) 感情色彩，讓同學(xué)們觀察，接著引導(dǎo)談話：“看到四幅圖片，大家覺得有什么不同的 地方，美在那兒？有什么心理感覺？”
2、打開課本，感知課文：
春天聯(lián)想到綠色，而綠色有萬象更新、萬物復(fù)蘇的象 征，而這種綠色是單純、新鮮又清爽的；盛夏的綠色沉著而成熟，烈日下有著褚色， 綠色色調(diào)濃重有焦灼感；蕭蕭的秋風(fēng)中，綠色漸漸退去，取代它的是沉穩(wěn)的橙色、黃 色，這使人聯(lián)想到收獲；冬天的色調(diào)，銀裝素裹，藍(lán)白之間點(diǎn)綴著灰色，寒氣逼人。
3、利用課件分步操作。
①指導(dǎo)學(xué)生，上節(jié)課我們了解色彩的形成和變化，這節(jié)課我們要求大家在觀察色 彩時(shí)需要考慮如幾個(gè)因素。 固有色：物體自身所具有的顏色。光源光：光線呈現(xiàn)的顏色，主要指光源的冷暖。 環(huán)境色：物體周圍空間呈現(xiàn)的顏色，色彩與色彩間的相互影響。所以說色彩不是 孤立的固有色，而是受光源、環(huán)境影響的復(fù)合色！視覺調(diào)和：當(dāng)眼睛看到每種顏色和相鄰的顏色時(shí)會(huì)自覺地將其加以調(diào)和。 色彩的輕重：色彩有重量。紅、藍(lán)、黑、深紫、深綠屬重量級(jí)；黃、粉紅，淺綠， 淡紫屬輕量級(jí)。在觀察大自然的色彩圖片時(shí)，在圖片中感受現(xiàn)實(shí)色彩的基調(diào)，基本色調(diào)為海洋的基調(diào)是藍(lán)色的，夕陽西下呈現(xiàn)紅色，森林草地呈現(xiàn)綠色的。②引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生帶有情感地觀察產(chǎn)生色彩心理效應(yīng)、心理欣賞能力，提高審美能力 ④討論探究，匯總歸納 討論探究，匯總歸納
⑤知識(shí)擴(kuò)展，情感升華。最后，在課件中播放不同色彩的服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、 美術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束課程。
4、作業(yè)布置，拓展延伸。
小學(xué)美術(shù)聽課評(píng)課記錄范文4
20__年 12月8 日 聽課教師
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容、目的、要求：
內(nèi)容：用線條表現(xiàn)
目的：引導(dǎo)學(xué)生將己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新的事物、新問題聯(lián)系起來，經(jīng)過思考、總結(jié)規(guī)律就會(huì)收到非常好得教學(xué)效果。
要求：培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度思考表達(dá)事物的能力；利于游戲的辦法使教學(xué)變得輕松活潑；學(xué)生感到新鮮，引起強(qiáng)烈的好奇心與求知欲；達(dá)到良好的教學(xué)效果，充分理解、認(rèn)識(shí)線條的造型作用。
2.實(shí)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自然中的物象所具有的線感，盤旋的梯田，飄動(dòng)的衣紋、流動(dòng)的水紋、物體的輪廓、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的樹的枝椏等，都曾給我們啟迪，在不斷總結(jié)和感悟的漫長過程中，人們對(duì)線條的理解和運(yùn)用，達(dá)到了“隨心所欲”的水平和境界；
難點(diǎn)：線條表達(dá)情感的作用
3.實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：
1.引入課題：1、要求學(xué)生看書P10——13后回答教師問題：課文中講用線條表現(xiàn)了什么？
2、教師找學(xué)生回答問題
2.新 授：講解線條的造型作用
1、創(chuàng)設(shè)問題情境 教師在講臺(tái)上擺放一把方凳后提出游戲規(guī)則： 那位學(xué)生能不畫凳子，最后還要把它畫出來？
2.請(qǐng)幾位學(xué)生同時(shí)在黑板上把自己想到的方法畫出來。
探索問題：你能說說畫家是如何用線條表現(xiàn)事物的特征么？
教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)的思路符合游戲要求。
3.布置作業(yè)：用不同的線條表現(xiàn)自己的心情或者想法
4.教師演示：用粉筆在黑板上畫范畫
5.課堂小結(jié)：正負(fù)形是相對(duì)的，互為以依存的，可互相轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體，如果沒有正負(fù)形之間的公共線條，就沒有形狀了，因此線條具有造型作用。
