作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班上學(xué)期語(yǔ)言教案及反思篇一

1、初步理解畫面內(nèi)容，并根據(jù)圖片學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句：“為什么我不能……”

2、根據(jù)已有的線索，用猜測(cè)的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。

3、通過(guò)與同伴共同制作小圖書，體驗(yàn)結(jié)伴閱讀的'樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

1、大圖書一本。

2、各類動(dòng)物頭飾。

1、幼兒頭戴頭飾進(jìn)入活動(dòng)室。

師：小朋友，能告訴我你學(xué)的是什么小動(dòng)物嗎?這個(gè)小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?

1、感知封面，了解圖書題目的含義。

師：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)“?”符號(hào)嗎?你們知道這代表什么意思嗎?

2、朗讀圖書題目。

3、感知第一頁(yè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀。

(1)了解云朵的含義，知道是誰(shuí)提問(wèn)。

(2)觀察云朵里的畫面，說(shuō)說(shuō)小鳥問(wèn)了什么問(wèn)題。

(3)學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀。

4、感知第二頁(yè)的內(nèi)容。

(1)師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題了?它問(wèn)媽媽說(shuō)什么問(wèn)題?

(2)朗讀第二頁(yè)的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)第三頁(yè)的內(nèi)容，掌握動(dòng)物提問(wèn)的規(guī)律。

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物提問(wèn)的規(guī)律。

(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……

6、感知第四頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編疑問(wèn)句。

師：如果你是這些小動(dòng)物的媽媽，你們會(huì)怎樣回答自己的寶寶?

7、感知第五頁(yè)內(nèi)容，體驗(yàn)結(jié)局的詼諧幽默。

8、完整閱讀，鞏固理解全書的內(nèi)容。

看頭飾上的小動(dòng)物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。

這是幼兒比較感興趣的大書活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)封面上的問(wèn)號(hào)，感受疑問(wèn)句式的特點(diǎn)。在觀察理解大書的過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)已有的線索，用猜測(cè)的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動(dòng)物，以接龍游戲的形式來(lái)展開。最后，我讓幼兒結(jié)伴制作圖書，感受結(jié)伴閱讀的興趣。

中班上學(xué)期語(yǔ)言教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

2.感受閱讀的樂(lè)趣，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。

3.體會(huì)故事中人與動(dòng)物濃厚的關(guān)愛之情，產(chǎn)生喝牛奶、吃水果的愿望。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制繪本、flash動(dòng)畫《愛吃水果的?！?、實(shí)物木瓜和楊桃、小牛頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友找個(gè)座位坐下來(lái)，不要著急，都找到舒服的位置了嗎?中四班的小朋友好，今天呀來(lái)了許多的客人老師，我們一起和她們打個(gè)招呼吧!好，一起站起來(lái)轉(zhuǎn)向后面，揮揮手，說(shuō)聲老師們好!請(qǐng)坐，真是一群懂禮貌、懂道理的好孩子。

一、出示玩具小牛，通過(guò)摸一摸、猜一猜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.今天，不僅來(lái)了許多的客人老師，而且還來(lái)了一位有趣的動(dòng)物朋友，它就躲在這個(gè)小布袋里，想不想認(rèn)識(shí)它?(想)

2.那這樣吧，誰(shuí)愿意先來(lái)伸手摸一摸，猜猜它是誰(shuí)?好，你來(lái)(幼兒摸)摸一摸，說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得它會(huì)是誰(shuí)呢?

3.還有誰(shuí)愿意試一試的?來(lái)，我請(qǐng)你來(lái)。輕輕地摸，不要把小動(dòng)物弄疼了。它是誰(shuí)啊?謝謝你，請(qǐng)上座位。

4.咦，那到底是誰(shuí)呢?別著急，把它請(qǐng)出來(lái)，好不好?我們一起來(lái)倒數(shù)。三、二、一(老師拿出小動(dòng)物)它是誰(shuí)?(小牛)師：是的，我是一頭小小牛，小朋友們都愛我，讓我先來(lái)--親親你(親一幼兒)，請(qǐng)你做我的好朋友;讓我先來(lái)抱抱你(抱一幼兒)，請(qǐng)你做我的好朋友。

5.還有誰(shuí)愿意和小牛做朋友的呀?(幼兒舉手)哎呀，這么多!讓我們先和小牛打聲招呼吧，小牛，你好!你們看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜歡你們。

6.小朋友，你們知道小牛喜歡吃什么嗎?(草)對(duì)了，小牛最喜歡吃草了，不過(guò)，我們這頭小牛可不一樣哦，它喜歡吃什么呢?咱們還是來(lái)看看我們心愛的故事書。仔細(xì)看好哦，把你看到的先暫時(shí)藏在心里，好嗎?

二、閱讀自制繪本，通過(guò)畫面，初步感知、猜想故事情節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面：

師：這只小牛喜歡吃什么?

幼：(水果、蘋果)你怎么知道的?它又沒(méi)有說(shuō)。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有蘋果，還有什么?(西瓜)還有呢?(草莓或番茄)那蘋果、西瓜、草莓這些都是什么呀?(水果)對(duì)了，這只小牛喜歡吃水果，那我們今天要看的這本書就叫愛、吃、水、果、的、牛(師邊指漢字邊說(shuō))，小朋友一起說(shuō)一遍。(師指著漢字帶領(lǐng)幼兒讀一遍)下面，我們就來(lái)看看發(fā)生在這只小牛身上的一些有趣的事情。

2.觀察第一頁(yè)：

師：在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的山坡上，住著一只愛吃水果的牛。

3.觀察第二頁(yè)：

看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么樣啊?(甜甜的)是誰(shuí)給它吃西瓜的呢?(那個(gè)人、主人)他在哪里?誰(shuí)來(lái)把他指出來(lái)?好，你來(lái)。

哦，在這兒，這個(gè)人就是小牛的主人，你觀察得很仔細(xì)，請(qǐng)上座位。看看主人在干什么呢?(摘西瓜給小牛吃)原來(lái)，主人正彎著腰摘西瓜給小牛吃，他對(duì)小牛真好。

這一次主人又給小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼兒1：哈密瓜、土豆(土豆是一種蔬菜)......(多請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)木瓜)幼兒2：木瓜(對(duì)了，你認(rèn)識(shí)啊，木瓜的味道很特別哦!)師：(哦，大家都沒(méi)看出來(lái)，小牛吃的這種水果叫木瓜。它叫什么?)今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)木瓜，我們來(lái)看看它是什么樣子的?它是什么顏色的?(黃黃的，有一點(diǎn)點(diǎn)綠)木瓜一頭大一點(diǎn)一頭怎么樣?(小)你來(lái)摸摸看，有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幾位幼兒摸)它的皮摸上去粗糙的還是滑滑的?(滑滑的)這就是又香又甜的木瓜，經(jīng)常吃木瓜的人就像壽星爺爺一樣，活到很大的年紀(jì)都不會(huì)生病。

4.觀察實(shí)物后再翻到第三頁(yè)：木瓜它長(zhǎng)在高高的樹上。你們看，這是誰(shuí)?(主人)對(duì)了，主人費(fèi)了好大的力氣爬到樹上摘木瓜給他心愛的小牛吃，小牛很幸福哦!

有時(shí)，小牛還能吃到這樣的水果?你們見過(guò)嗎?(星星、青椒、星星水果)翻到第四頁(yè)：是的，它的樣子像星星，但不是真的星星哦!它叫--楊桃，老師這里也帶來(lái)了一個(gè)楊桃，現(xiàn)在我們把它切開來(lái)看一看。(師切)楊桃切開以后像什么?(星星)對(duì)了，它像星星一樣的美麗，這種像星星一樣的水果就叫楊桃，小朋友一起說(shuō)：楊桃

5.出示西瓜、木瓜、楊桃共在的圖第五頁(yè)：

主人喂小牛吃了各種各樣的水果，其中都有哪些呢?誰(shuí)能夠把它連起來(lái)說(shuō)一遍的。(請(qǐng)一幼兒說(shuō)：有西瓜、有木瓜、還有楊桃)我們大家一起說(shuō)。聲音真響亮，掌聲送給我們自己。

師小結(jié)：主人對(duì)小牛真好，喂它吃這么多的水果，小牛真幸福!

6.引導(dǎo)幼兒觀察繪本第六頁(yè)：

可是，有一天晚上，發(fā)生什么事了?

幼1：刮大風(fēng)、大風(fēng)暴來(lái)了是的，你真能干，一眼就看出來(lái)了，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吹大風(fēng)吧：呼～往這一刮一刮，呼～幼2：妖怪(怪獸)是的，它的眼睛怎么樣啊?很兇狠的樣子，就像一個(gè)怪獸，它張大了嘴巴，在吹什么?(風(fēng))那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

一陣一陣的冷風(fēng)吹在主人身上，感覺(jué)怎么樣?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了)

7.觀察第七頁(yè)(師翻)：

主人到底怎么了?讓我們一起來(lái)看看：他怎么啦?

糟糕，主人真的生病了。你從什么地方看出他病了?(躺床上，起不來(lái))再看看他的表情，怎么樣?(不開心、皺眉)是的，他皺著眉頭很難受的樣子。不但他病了，所有的鄰居也都病了。

那小牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)為什么它沒(méi)有生病?

幼1：愛吃水果是的，水果里有各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，

幼2：(不會(huì))其實(shí)呀，這只小牛不生病的原因就是因?yàn)樗鼝鄢允裁?(水果)，水果里面有各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的身體有幫助，而且，多吃水果皮膚就會(huì)變得怎樣?(白白的)是的，變得水嫩水嫩的。小牛它愛吃水果，所以才沒(méi)有生病。

幼3：(擠奶給主人喝)是的，小牛很有愛心。

可是，看見主人生病了，小牛心里會(huì)怎么樣呢?(很難過(guò)，很著急，來(lái)看他，)。

小結(jié)：是的，主人生病了，小牛很著急，一定會(huì)想辦法幫助主人的。它想了一個(gè)什么好辦法來(lái)幫助主人的?(請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))你覺(jué)得小牛是怎樣做的?

幼1：送楊桃、水果是的，要多吃水果，身體才好得快。

幼2：給開水、喂藥他真會(huì)動(dòng)腦筋，我們一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒!

8.閱讀第八頁(yè)：

小牛到底是怎樣做的呢?看，它在做什么?(擠果汁或奶)那它擠出來(lái)的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的，小牛吃進(jìn)去的是草莓，擠出來(lái)的就是草莓味的牛奶。

小牛在請(qǐng)主人喝草莓牛奶時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)?(我送草莓牛奶給你喝)真是只會(huì)關(guān)心人的小牛。我們一起來(lái)學(xué)小牛說(shuō)一遍：主人，請(qǐng)你喝杯草莓牛奶吧。后來(lái)，小牛又給主人喝了什么味道牛奶?那我們一起來(lái)請(qǐng)主人喝吧!

它還會(huì)請(qǐng)主人喝什么味道的牛奶?那你來(lái)請(qǐng)主人喝吧!

還有誰(shuí)會(huì)請(qǐng)主人喝牛奶的?

你來(lái)請(qǐng)主人喝吧!(幼兒自由想像)三四個(gè)幼兒回答。

小牛出了把牛奶送給主人，還會(huì)送給誰(shuí)?(鄰居)9.閱讀第九幅圖：

師：是的，小牛每天吃不同的水果，就擠出不同味道的牛奶給主人和鄰居喝，喝了這么多的牛奶，他們的病會(huì)怎么樣呢?(好了)借助第十幅圖總結(jié)：是的，主人在小牛的關(guān)心下，他的病真的一天天好起來(lái)了，變得更強(qiáng)壯了。鄰居們的病也都好了，大家都變得愛吃水果、愛喝牛奶了。

這就是關(guān)于愛吃水果的牛的故事，特別有意思吧，現(xiàn)在，我們就一起再來(lái)完整的聽一遍故事。安靜地等待一會(huì)兒。

三、師幼共同閱讀(flash動(dòng)畫)，再次感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小牛關(guān)心別人的品質(zhì)。

師：小朋友喜歡這只小牛嗎?(喜歡)為什么?

幼1：(漂亮)哦，你覺(jué)得它漂亮，僅僅是漂亮嗎?

幼2：(喜歡吃水果)那你也要像他一樣多吃水果哦!

幼3：(善良、愛心)你用了一個(gè)好聽的詞：善良，大家為他拍拍手，看來(lái)你也是一個(gè)善良的孩子。小牛愛誰(shuí)?(主人)小結(jié)：是的，老師和小朋友一樣也很喜歡這只小牛，因?yàn)樗粌H自己愛吃水果，當(dāng)主人生病的時(shí)候，還愿意主動(dòng)去關(guān)心、照顧他。在家里，你最喜歡誰(shuí)?為什么?他們對(duì)你們這么好，你們心里覺(jué)得怎樣?那我們可以怎么來(lái)關(guān)心他們?你們真有愛心。

四、通過(guò)游戲我們都愛吃水果，知道多吃水果有益身體健康。

小朋友，你們喜歡吃水果嗎?都喜歡吃些什么水果?

現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)我們都愛吃水果的游戲。

以前我們是請(qǐng)小雞吃水果的，今天我們來(lái)請(qǐng)小牛吃水果。我先來(lái)當(dāng)小牛(戴頭飾)，你們做水果娃娃。當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，大家一邊走圓圈一邊唱歌;等到音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，我來(lái)到哪個(gè)水果娃娃面前問(wèn)：你是什么水果?，這位水果娃娃就要告訴我：我是什么什么水果。我就說(shuō)：我愛吃什么什么，啊嗚啊嗚啊嗚，然后我們?cè)俳粨Q，你去做小牛。小朋友，水果好吃嗎?那你們以后要多吃水果，身體才棒棒的。

故事：

在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里，住著一頭愛吃水果的牛，主人每天喂它各種好吃的水果，有西瓜，有木瓜，還有像星星一樣的楊桃。一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼感冒了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛吃水果的牛沒(méi)有生病。愛吃水果的牛給主人端來(lái)了從自己的身體里擠出來(lái)的各種果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋果牛奶，還有葡萄牛奶讓主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒漸漸好了。后來(lái)，鄰居們吃了水果，也都不生病了。以后，大家都變成愛吃水果的人了。

活動(dòng)反思

問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。愛吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?為什么愛吃水果的牛不會(huì)生病?等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

如：活動(dòng)《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

中班上學(xué)期語(yǔ)言教案及反思篇三

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。

2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.樹立保護(hù)鳥的意識(shí)，不傷害鳥類。

1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識(shí)。

2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。

3.樹林場(chǎng)景布置，輕音樂(lè)。

一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，用介紹小鳥的方法，回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。

1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，(教案出自：教案網(wǎng))咕咕呱呱。小鳥們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧!

2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。

3.小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會(huì)捉蟲、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌真不錯(cuò)。

4.師問(wèn)：小鳥們，你們想吃什么飯?想吃什么菜?

師：大家注意了，我的客人們?nèi)搅藛?你們?cè)賮?lái)一起幫我請(qǐng)一請(qǐng)，好嗎?當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)來(lái)當(dāng)客人時(shí)，我指到誰(shuí)，你們就幫我請(qǐng)誰(shuí)，可以嗎?

師生共同玩請(qǐng)客游戲。

客人都請(qǐng)好了，小鳥們，開飯了。

二、引導(dǎo)討論，了解詩(shī)歌第二部分。

1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最大?

2.聽聽看，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。

3.誰(shuí)的功勞最最大，剛才你們聽到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢?

三、教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美，了解其內(nèi)容。

四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.分段學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。

2.整體學(xué)習(xí)。

3.幼兒分角色練習(xí)。

讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥的圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話。

五、結(jié)束部分

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?

師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎?

教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。

師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。

六、延伸：

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的樹林中。

附詩(shī)歌：鳥王請(qǐng)客

樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱

忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。

誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥,

會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說(shuō)些啥?

辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬(wàn)。

百鳥一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.能理解詩(shī)歌中的鳥兒的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。

3.知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。

、詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

(一)通過(guò)圖夾文圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示鳥鳴聲和ppt1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真熱鬧，你聽，(播放音樂(lè))唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師：鳥王在請(qǐng)客。

師：鳥王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人?(幼兒大膽猜想)

師：讓我們來(lái)看看到底都有誰(shuí)?(出示ppt2)

①(小黃鶯)師：這可不是一只普通的小鳥，它可是森林里最好的歌手，是一只會(huì)唱歌的小黃鶯。

②瞧，還有誰(shuí)?(八哥)有誰(shuí)知道八哥有什么本領(lǐng)?(八哥會(huì)說(shuō)話)師：這是一只會(huì)說(shuō)話的八哥鳥。

③這又是誰(shuí)呀?(丹頂鶴)它在水上干什么?師：(教案出自：教案網(wǎng))它的姿態(tài)真美，就像在跳舞，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它好嗎?原來(lái)鳥中會(huì)跳舞的是丹頂鶴。

④最后出場(chǎng)地是誰(shuí)?(孔雀)，誰(shuí)來(lái)用四個(gè)字說(shuō)說(shuō)孔雀的顏色呀?(五顏六色)師：五顏六色的是誰(shuí)?(五顏六色的是孔雀。)

師總結(jié)：鳥王的客人真不少，而且都有本領(lǐng)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)都來(lái)了怎樣的客人啊?(誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說(shuō)話的八哥鳥，會(huì)跳舞的是丹頂鶴，五顏六色的是孔雀。)

2.結(jié)合ppt3提問(wèn)引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。

師：那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?誰(shuí)來(lái)猜猜?

師：吃的什么飯?(青蟲蛋炒飯)炒的什么菜?(綠芽拌嫩葉)

師總結(jié)：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥王給小鳥們準(zhǔn)備的飯菜好嗎?(吃的什么飯?青蟲蛋炒飯，炒的什么菜?綠芽拌嫩葉)

3.結(jié)合ppt4討論鳥王辛苦一年，誰(shuí)的功勞大?

師：請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?你們說(shuō)一說(shuō)?仔細(xì)聽錄音。(鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最大?)

師：誰(shuí)來(lái)告訴我鳥王說(shuō)了什么?(辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最大?)

師：我們學(xué)習(xí)鳥王說(shuō)說(shuō)這句話好嗎?(辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最大?)

師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?(幼兒表述)

師：樹林里的啊，有人說(shuō)話了，聽：樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，

師：你聽到了什么?(樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，)

師：還有誰(shuí)也有功勞呢?仔細(xì)聽一聽(白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表，燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬(wàn)。)

①你聽到了什么?

②還有誰(shuí)也有功勞呢?我們繼續(xù)聽一聽。(百鳥一起來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連的說(shuō)不敢當(dāng)。)

③白云姐姐不服氣，不服氣是什么樣子，誰(shuí)來(lái)做一做?

師：燕子收到表?yè)P(yáng)卻低著頭說(shuō)不敢當(dāng)，這是一只多么謙虛的燕子啊，小朋友平時(shí)受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候，也要像小燕子一樣，謙虛不驕傲。

師總結(jié)：你們剛剛聽的錄音，其實(shí)是一首很好聽的詩(shī)歌，名字叫做《鳥王請(qǐng)客》。

①師：請(qǐng)小朋友們聽錄音機(jī)朗誦一遍，如果你會(huì)說(shuō)，就跟著它一起說(shuō)，好嗎?

②師：聽完詩(shī)歌，你最喜歡詩(shī)歌里的那只小鳥?為什么?

③現(xiàn)在請(qǐng)你們邊看圖片，邊說(shuō)詩(shī)歌，你們聲音大點(diǎn)，老師聲音小點(diǎn)好嗎?

(二)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

1.討論：了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：今天我們了解到很多鳥兒，為我們做了很多事，都有哪些事呢?(唱歌、除蟲)

師：小鳥為我們做了那么多事情，我們能為它們做什么呢?

2.保護(hù)鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥類朋友，回到教室，我們將剛才想到的辦法畫下來(lái)好嗎?

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。

教具準(zhǔn)備：1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

一.導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(先出示小黃鶯)

它是誰(shuí)?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯，它會(huì)唱歌)

師：我來(lái)啦!我來(lái)啦!小朋友好!小朋友好!(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)猜猜它又是誰(shuí)?(會(huì)唱歌的八哥鳥)

教師用同樣的方法，按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。

二.基本活動(dòng)：

1.啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢?

2.教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：哦，原來(lái)是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽完了故事你就明白了。

3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》，感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

師：故事聽完了，有人把這個(gè)故事編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》，我們一起來(lái)欣賞一下。

4.通過(guò)圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)鳥王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人?

(2)鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

(3)請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?(教案出自：教案網(wǎng))大家辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最大?

(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題，那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧!

6.可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是問(wèn)答形式，下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色，朗讀詩(shī)歌)

三.經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

1.討論：了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。)

2.保護(hù)鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。

保護(hù)生物，關(guān)愛鳥類，鳥類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來(lái)保護(hù)鳥類，和鳥們做朋友，結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1.通過(guò)預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類的益處。

2.通過(guò)ppt展示以及教師的朗誦了解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂(lè)器人手一件。

2.詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。

、詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

(一)通過(guò)圖夾文圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

附詩(shī)歌：

鳥王請(qǐng)客

樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。

忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。

誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯，

會(huì)說(shuō)話的八哥鳥，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?

辛苦捉蟲一整年，誰(shuí)的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，

白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬(wàn)。

百鳥一齊來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。

羞得燕子笑哈哈。

1.出示鳥鳴聲和圖夾文1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師：鳥王在請(qǐng)客。

師：鳥王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人?(幼兒大膽猜想)

什么樣的什么鳥?

2.結(jié)合圖夾文2提問(wèn)引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。

師：那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

師：吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年，誰(shuí)的功勞大?

師：請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最大?

師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

師：燕子為什么被表?yè)P(yáng)了還要低著頭說(shuō)不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子，你會(huì)怎么做?

(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

師：下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。(教案出自：教案網(wǎng))喜歡說(shuō)的可以輕輕地跟著老師說(shuō)或給老師打節(jié)奏。誰(shuí)的節(jié)奏打得好，我就請(qǐng)她用樂(lè)器打一打。

2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

師：你喜歡詩(shī)歌中的哪一段?我們一起來(lái)讀一讀。

3.師幼問(wèn)答形式朗誦。

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

1.討論：了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥兒，那你們覺(jué)得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?

師：你認(rèn)為它是人類的朋友，它為人類做了什么?

既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥類?

2.保護(hù)鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語(yǔ)花香吧!

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置在教室一角的樹林中。

《鳥王請(qǐng)客》這首詩(shī)歌相對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較長(zhǎng)的原以為孩子們記憶有一定難度。誰(shuí)知我們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容時(shí)以一種談話問(wèn)答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩(shī)歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來(lái)是燕子。我們?cè)诔醪綄W(xué)會(huì)了詩(shī)歌后讓幼兒分兩組以一問(wèn)一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩(shī)歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語(yǔ)言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中，用對(duì)話的方式接龍念詩(shī)歌。通過(guò)討論鳥兒捉蟲的問(wèn)題，更深切體會(huì)鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

在活動(dòng)中，介紹小鳥的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以前教幼兒學(xué)詩(shī)歌，老師講一句，幼兒學(xué)一句，幼兒念起來(lái)也枯糙無(wú)味。然后，教師提問(wèn)，幼兒回答，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認(rèn)為誰(shuí)的功勞最大?請(qǐng)幼兒聽錄音，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的原話講出來(lái)，并告訴幼兒你們剛才和老師說(shuō)的是一首好聽的詩(shī)歌：名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說(shuō)，就跟著老師一起說(shuō)。

最后，請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

小精靈網(wǎng)站溫馨提示：鳥類是大自然生物鏈中不可缺少的一環(huán)，維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。鳥可以捕食害蟲、鳥語(yǔ)能調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使人的緊張情緒松弛、鳥類是人的伙伴,許多鳥還會(huì)準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。所以我們要愛護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類，保護(hù)所有野生動(dòng)物，就是保護(hù)生物多樣性，同時(shí)也就是保護(hù)人類自己。

中班上學(xué)期語(yǔ)言教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié).

2.懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理.

3.樂(lè)于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂(lè)、書包若干

活動(dòng)過(guò)程:

1.以故事情景引入活動(dòng)，了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)

教師出示小猴、梅花鹿課件

提問(wèn)：梅花鹿和小猴誰(shuí)的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見)

2.播放課件，組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?

幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小朋友想一想，為什么開始的時(shí)候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，通過(guò)這個(gè)故事我們明白了一個(gè)什么道理?只有互相幫助才能摘到果子，合作讓本領(lǐng)變的更大了

3.游戲：背包取物

(1)今天小朋友們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，請(qǐng)把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請(qǐng)小朋友看看你喜歡嗎?但是在取禮物之前老師有個(gè)要求(在取東西時(shí)，不能把書包摘下來(lái))

(2)孩子們開始拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(互相幫助，合作才能拿到禮物)

4.引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來(lái)得快樂(lè)

小結(jié)：小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。