作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

河北幼兒中班上學(xué)期語(yǔ)言教案及反思篇一

教學(xué)名稱： 中班“小公雞與小鴨子”

教學(xué)目標(biāo) ： 1.以圖像 文字 語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

2.通過故事的學(xué)習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)相互幫組的快樂。

3.在鞏固以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的字詞 小公雞 小鴨子 蟲子 魚。教學(xué)重點(diǎn) ：理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)字詞小公雞 小鴨子 蟲子 魚

教學(xué)難點(diǎn) ：尋找小公雞與小鴨子的不同區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備 ：對(duì) 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)螞蚱、蚯蚓、糧食、河蚌、螃蟹的學(xué)習(xí)

兒歌 《找朋友》

物質(zhì)準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī)磁帶 圖片 字卡（小公雞 小鴨子 蟲子 魚蝦 螞蚱 蚯蚓 糧食 河

蚌 螃蟹）

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入-《找朋友》律動(dòng)

教師 ： 在上課之前，老師要和小朋友們一起跟著音樂找自己的好朋友，好嗎？（教師放音樂，幼兒做動(dòng)作）

小朋友都找到了自己的好朋友，今天老師也帶來了一位好朋友，你們想不想知道它們是誰呢？《幼兒回答》出示圖片 字卡。接下來，老師給大家講一個(gè)小公雞與小鴨子的故事。

二、進(jìn)入主題，出示圖片 字卡，展示故事內(nèi)容。

故事 ： 小公雞和小鴨子是兩個(gè)好朋友，有一天，它們到草地上去玩。它們?cè)诓莸厣献降搅撕芏嘞x子，小公雞把自己捉到的蟲子和小鴨子一起吃了。

提問 為什么小公雞要把捉到的蟲子分給小鴨子吃呢？小鴨子自己怎么不捉呢？《幼兒回到答》

教師：對(duì)，因?yàn)樾」u的嘴是尖尖的，所以它能捉到蟲子。

提問 ： 小公雞除了喜歡吃蟲子，還喜歡吃什么呢？（幼兒討論）出示字卡（螞蚱 蚯蚓糧食）

教師 ：而小鴨子的嘴是扁扁的，所以它捉不到蟲子。小朋友應(yīng)該向小公雞學(xué)習(xí)，幫助我們身邊每位有困難的好朋友。

續(xù)故事 ： 它們走到小河邊，小鴨子說“我到河里捉魚給你吃，你在河邊等我”，小公雞看見小鴨子自由自在地在水里游，我也要下水捉魚，可是剛一下水就喊“救命救命”小鴨子回頭一看，不聽話的公雞弟弟正在水中掙扎著，小鴨子飛快地游到小公雞身邊把小公雞救上岸。

提問 ：小公雞為什么不會(huì)游泳呢？而小鴨子卻能在水里自由自在地游來游去呢？（幼兒討論)

教師 :對(duì)，因?yàn)樾」u的腳上沒有蹼，所以它不會(huì)再水中游泳，而小鴨子的身體是扁扁的，腳上有蹼，所以能像小船一樣在水里游。

續(xù)故事 : 小公雞上岸后渾身濕淋淋地低著頭說“鴨子哥哥，謝謝你”小鴨子笑著說 “不用謝，以后別下水了，我去捉魚給你吃”。

提問: 小朋友，小鴨子除了會(huì)捉魚蝦，還會(huì)做什么吃？《幼兒討論》出示字卡《河蚌 螃

蟹蚯蚓》

教師: 小公雞幫助過小鴨子，小鴨子又幫助了小公雞，它們相互幫助真快樂。所以，當(dāng)我們身邊每位小朋友遇到困難時(shí)，你幫助了他，他也會(huì)在你困難的時(shí)候幫助你的，人

們相互幫助，這個(gè)世界才像一個(gè)溫暖的大家庭。

三、聽錄音，完整欣賞2遍故事。

四、根據(jù)

圖片 故事跟著老師復(fù)述故事。

五、活動(dòng)結(jié)

束

做游戲鞏固知識(shí)“ 在字卡的背面畫上各種水果的圖畫，讓幼兒來找一個(gè)自己喜歡的水果圖，然后翻另一面，讓幼兒讀字卡。六?活動(dòng)延伸

兒歌：小雞愛吃蟲，小狗啃骨頭，小貓看見魚，樂的翻筋斗。

附原文：

小公雞喝小鴨子

小公雞和小鴨子是鄰居，它們經(jīng)常出去玩。有一天，小公雞在草地上捉到了許多蟲子，吃的真歡，小鴨子捉不到蟲子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公雞連忙捉了蟲子送給小鴨子。過了一會(huì)，它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟。我會(huì)捉魚蝦，你在河邊等我，我捉魚給你吃”小公雞看見小鴨子一頭磚進(jìn)水里，自在地在水中游著，心里想：“我也下去游一游，也學(xué)鴨子哥哥捉魚”想到這一頭磚進(jìn)水里，救命救命”小鴨子回頭一看，哎呀，不聽話的公雞弟弟正在水里掙扎著，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬在自己的背上將它上了岸。小鴨子渾身濕淋淋的低著頭對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你，都怪我不聽你的話”。小鴨子笑著說：“咋倆身上的衣服不一樣，以后別再下河了，我去捉魚給你吃”。

河北幼兒中班上學(xué)期語(yǔ)言教案及反思篇二

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

歡迎新朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道新學(xué)年開始了。

2、認(rèn)識(shí)新的朋友，愿意與新朋友交談。

3、熟悉新活動(dòng)室的環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解本學(xué)期插班幼兒的性別，年齡，性別等基本情況。

2、規(guī)劃布置好班級(jí)區(qū)角投放新玩具。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：

話題：

“過完了暑假，大家又回到了幼兒園，大家高興嗎？為什么？”

2、認(rèn)識(shí)新朋友：

（1）、教師向全班朋友介紹新朋友，請(qǐng)新朋友向大家做自我介紹。（2）、鼓勵(lì)小朋友向新朋友說一句歡迎的話。

3、觀察新發(fā)現(xiàn)：（1）、引導(dǎo)幼兒以小組的形式觀察新的活動(dòng)室有什么變化和同伴交流自己 的新發(fā)現(xiàn)，如：新的玩具、新的區(qū)域、教室新的裝飾等，并將新發(fā) 現(xiàn)記錄下來。（2）、各小組請(qǐng)一、二名小朋友作為代表向大家匯報(bào)本小組的發(fā)現(xiàn)。

4、開展新游戲：（1）、和幼兒一起商議新活動(dòng)的游戲規(guī)則。

（2）、開放活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)小朋友邀請(qǐng)新朋友一起游戲，提醒小朋友注意、遵守各活動(dòng)區(qū)的游戲規(guī)則。

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒觀察新學(xué)年幼兒園的變化。

2、引導(dǎo)小朋友學(xué)唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

中班語(yǔ)言1 秋的畫報(bào)

課 題：秋的畫報(bào) 中班語(yǔ)言

教材簡(jiǎn)解：秋的畫報(bào)是幼兒園中班語(yǔ)言教材中的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”，體驗(yàn)收獲的喜悅心情

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

3、能積極參與詩(shī)歌仿編活動(dòng)

重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解動(dòng)詞和重疊詞基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的 1

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如新《綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。

設(shè)計(jì)思路：

1、由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的制約，對(duì)秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對(duì)秋天的感受。不僅能讓幼兒對(duì)秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。于是我制作了課件《秋天的果園》借助課件拓寬幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對(duì)性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3、幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的果子，并把他們編成一首好聽的詩(shī)歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編?！毒V要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與嘗試。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，課件《秋天的果園》

教學(xué)過程

一、教師提問，引出活動(dòng)。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的表達(dá)自己的見解。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢！

2、播放課件《秋天的果園》，引導(dǎo)幼兒注意觀察果園，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、你聽到了什么？最喜歡哪一句

4、、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的？

2、教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

3、教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？為什么把樹林比作畫報(bào)？（引導(dǎo)幼兒從樹葉和水果的顏色說一說）

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。

1、師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？

2、啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。（如：黃澄澄的橘子、紅彤彤的柿子）

3、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀詩(shī)歌，有感情的朗讀仿編詩(shī)歌。

附詩(shī)歌： 秋的畫報(bào)

黃澄澄的梨，東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著―― 彩色的畫報(bào)。

中班語(yǔ)言2 《一片小樹葉》

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入中班后，孩子長(zhǎng)大了一歲，也喜愛表現(xiàn)自我，并且“自我”意識(shí)濃厚，情緒活躍，大家一起玩時(shí)，喜歡摸摸別人來表達(dá)自己的愛或喜歡，但卻時(shí)常因誤會(huì)而發(fā)生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節(jié)的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理的稱贊別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動(dòng)形象的感知和理解。體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂，樹立幼兒的自信心。

活動(dòng)名稱：社會(huì)活動(dòng)《一片樹葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂,使幼兒學(xué)會(huì)合理的稱贊別人。

2．知道每個(gè)人或事物都是有用的，幫助幼兒樹立自信心，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 一片樹葉

活動(dòng)過程：

1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處。

師：“小朋友，王老師把誰帶來了呀？”“小

樹葉什么時(shí)候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽后，認(rèn)為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認(rèn)為小樹葉可以干什么呢？”

幼兒討論，并發(fā)言。

2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹

葉當(dāng)作什么？

師：“螞蟻會(huì)把小樹葉當(dāng)成什么呢？”“七星

瓢蟲把小樹葉當(dāng)成什么呢？”幼兒發(fā)言。

師：“小朋友都說了自己的看法，王老師把

你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵(lì)小樹葉，讓它不要對(duì)自己失去信心好不好？”

3.教師講故事，讓

幼兒熟悉故事內(nèi)容。

教師請(qǐng)幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：

（1）

故事里都有誰？

（2）

小螞蟻把小樹葉當(dāng)什么了？

（3）

小螞蟻對(duì)小樹葉說了什么？

（4）

七星瓢蟲把小樹葉當(dāng)什么了？

（5）

七星瓢蟲對(duì)小樹葉說了什么？

（6）

小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉？

小結(jié)：小螞蟻和七星瓢蟲都認(rèn)為小樹葉

幫助了他們，認(rèn)為小樹葉可有用了，都紛紛稱贊小樹葉，小樹葉心里非常高興了。

4．情景表演。

5．出示兩個(gè)幼兒游戲時(shí)的矛盾沖突，請(qǐng)幼兒討論誰對(duì)誰錯(cuò)，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導(dǎo)幼兒討論出自己的看法。

6.游戲 ：送微笑球。

教師出示微笑球，把她送給一個(gè)幼兒，并邊送邊說：“我把微笑球送給***，因?yàn)樗?**好！”幼兒：“謝謝***的稱贊！”

中班語(yǔ)言活動(dòng)3《山羊開店》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能仔細(xì)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容圖中的各種水果；

2、根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述；

3、理解背、捧、托的具體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一串”?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、鞭炮和鑼鼓錄音片段；

2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張；

3、小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。【活動(dòng)過程】

1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請(qǐng)小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了。

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

2、進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

（１）師：原來是山羊伯伯開了一家水果店，我們一起去看看，有些什么好吃的水果？（２）哇！有這么多新鮮的水果，小朋友能認(rèn)識(shí)這些是什么水果嗎？在小朋友說出水果之前，老師有一個(gè)小小的要求，那就是在說出這種水果之前，必須說出這種水果是什么樣的。比如說“紅紅的蘋果”“圓圓的西瓜”。

（３）看！有這么多小動(dòng)物來買水果了，那請(qǐng)小朋友告訴老師，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？

（“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）

（４）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？（“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請(qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）

（５）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。）

3、小游戲（熟悉托、捧、背三個(gè)動(dòng)作）

師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來比賽，老師說動(dòng)作的名字，小朋友來把這個(gè)動(dòng)作做出來，比一比看哪個(gè)小朋友反應(yīng)的最快，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確?！巴小薄芭酢薄氨场??

4、給故事取名字，講故事

師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容，然后一起來講講這個(gè)故事。

5、情境游戲《白老師開超市》

（１）師：白老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

（２）師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當(dāng)小評(píng)委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請(qǐng)他回去想好再來買。

（３）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

【活動(dòng)延伸】小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進(jìn)貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會(huì)買。比如“我的蘋果又大又甜，快來買?！?【活動(dòng)反思】本節(jié)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，通過游戲的方式，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)更深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容，上完這節(jié)課，我有個(gè)明顯的感受，就是小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，表現(xiàn)出了明顯的興趣。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)。

中班4故事《貓追老鼠》

(《小貓追老鼠》是一則充滿了童真、童趣的短小故事。作者以“追”的動(dòng)作作為情節(jié)主線，又加入了各種小道具，是的靜態(tài)的故事立刻熱鬧起來，變成了一場(chǎng)饒有興趣的幼兒追逐和扮演游戲，可謂巧思天成。小老鼠和小貓這兩個(gè)角色被塑造得個(gè)性鮮明，稚拙可愛。故事的語(yǔ)言具體形象，富于動(dòng)作性，有利于幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)作的語(yǔ)言。追逐和扮演都是幼兒非常喜歡的游戲，可以將講述故事與幼兒的表演結(jié)合起來，讓幼兒在快樂 4

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師 的游戲中體驗(yàn)故事的趣味性和語(yǔ)言的美妙。

故事：《小貓追老鼠》

小老鼠偷了一袋東西，小貓跑去追趕。小老鼠扔下一頂花帽子，小貓戴上追。小老鼠扔下一條花裙子，小貓穿上追。小老鼠扔下去一副墨鏡，小貓又戴上追。眼看要追上了，小老鼠扔下一雙高跟鞋，小貓穿上高跟鞋追。沒走幾步，小貓摔了一跤。小老鼠逃進(jìn)洞里，樂得哈哈笑。小貓坐在地上，急得哇哇叫。

中班5兒歌＜小熊砍樹＞

活動(dòng)目的：1參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。

2結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3掛圖一副。

4活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有 幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？

2小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。

3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的？

4通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容：

小

熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小

熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小

熊：（指

幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

齊

聲：不行不行！不能砍，不能砍！

小

熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？

（小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）

小

熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠

互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊

對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！

二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

1引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）

4教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識(shí)相關(guān)字。

5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）

6我們又多了一個(gè)好朋友真開心！我們一起來跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

附：兒歌：小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹，小鳥說，不要砍不要砍，樹是我的屋，松鼠說，不要砍不要砍，我要樹上住，為了朋友都有地方住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹，夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打胡嚕！

中班6 ：小豬變好干凈了

一、教學(xué)前評(píng)析:

這些天天氣變冷了，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子變得不愛干凈了，衣服換得不勤了，不愛洗澡、洗頭了，為了讓孩子們重新變得愛干凈，因此我選擇了這個(gè)故事《小豬變干凈了》，讓孩子們

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

在故事中明白講衛(wèi)生的重要。故事?小豬變干凈了?情節(jié)生動(dòng)有趣,語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)潔而且動(dòng)作也便于模仿,是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事,也非常適合表演.故事中的三個(gè)角色性格特別鮮明,是幼兒常見喜歡的動(dòng)物,洗澡是生活中常做的事,因此幼兒對(duì)此有一定的生活經(jīng)驗(yàn).在此基礎(chǔ)上便于孩子理解古樹內(nèi)容和表演。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)、表演對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、通過手偶、頭飾、圖片等,鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

3、通過故事角色的表演,讓幼兒體會(huì)表演的快樂。

4、讓幼兒知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、通過學(xué)習(xí)故事讓幼兒知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

四、教學(xué)難點(diǎn):

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)、表演對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、通過手偶、頭飾、圖片等,鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、小豬一個(gè)手偶。

2、《小豬變干凈了》課件。

六、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入故事:（謎語(yǔ)導(dǎo)課）

師：小朋友們，老師今天給你們帶來了一個(gè)很有趣的謎語(yǔ)，老師要考考你們，看誰的小腦袋最聰明。耳朵大,尾巴小,愛吃愛唱愛睡覺。渾身上下都有用,人們稱它農(nóng)家寶。生：豬。

師：嗯，真聰明！那個(gè)小朋友告訴老師，豬長(zhǎng)的什么樣子？他怎樣唱歌？ 生：胖胖的，肥肥的??

師：他怎么唱歌呀？小朋友學(xué)一學(xué)。（生學(xué)小豬叫聲音）師：今天老師也帶來了一只可愛的小豬（出示玩具小豬），看他來了，小豬跟小朋友們打招呼，“小朋友們好”幼：“小豬好。”“你們看我今天很干凈嗎？生：干凈。我可是個(gè)愛清潔講衛(wèi)生的小豬，可是以前的我，嘿??啊，小豬臉紅了。小朋友想知道以前的小豬到底是什么樣子嗎？ 生：想。

師：我們一起來看一看，好嗎？(播放故事《小豬變干凈了》)。

2、播放完完整的故事。

3、提問。師：一個(gè)有趣的故事我們看完了，那誰來告訴老師故事里的小豬為什么找不到朋友呢？他到底做了什么事情？

生：他臟臟的，不愛干凈，沒有人愿意跟他玩??

師：嗯，真能干！這個(gè)小朋友觀察得真仔細(xì)!那自傲住最后找到朋友了嗎？ 生：找到了。

師：為什么小豬最后找到朋友了呢？ 生：因?yàn)樗兏蓛袅恕?/p>

師：哦，原來小豬最后變得愛清潔，講衛(wèi)生了，所以小伙伴愿意跟他玩了。

4、復(fù)述一遍故事。

5、教師小結(jié):（教師總結(jié)故事）

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

師:故事里小豬到底怎么了？它為什么找不到朋友？它最后找到朋友了嗎？為什么？你喜歡什么樣的小豬？你經(jīng)常洗澡嗎？怎樣洗澡？（讓幼兒模仿洗澡的動(dòng)作）洗澡后有什么感覺？為什么要經(jīng)常洗澡？

師：不洗澡身上有汗臭味，很容易引起皮膚病，洗澡會(huì)讓身體更舒服、更健康，尤其夏天即將到來天氣熱，出汗多，更要天天洗澡，現(xiàn)在天氣有點(diǎn)冷，有些小朋友不想洗澡，這是不愛清潔不講衛(wèi)生的小朋友.天氣冷我們還要勤洗頭勤洗澡，每天換襪子，做個(gè)愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。我們不要學(xué)習(xí)故事里的小豬哦,小豬剛開始小豬很不講衛(wèi)生,他出去找朋友玩的時(shí)候,朋友都說他太臟了不和他玩,最后小白鵝帶他到河邊洗得干干凈凈的,小伙伴們才愿意和他一起玩耍啦!

七、課后拓展:（表演故事）

1、師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)了《小豬變干凈了》,今天老師不僅把這個(gè)故事帶來了,而且還把故事里面三只可愛的小動(dòng)物也帶到我們班來了,看!他們來了.那位小朋友愿意上來扮演小豬、小兔和小白鵝呢?(請(qǐng)三個(gè)小朋友).2、教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒熟悉角色之間的對(duì)話.師: 有一只小豬，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。

小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看！小豬高興地說:“(小白兔我和你一起玩吧!)”小白兔回頭一看是小豬,(“瞧你,多臟啊快去洗洗吧,洗干凈了我就和你一起玩.”).小豬只好走開了.小豬走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“(小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”)小白鵝說:(“喲，是小豬呀，看你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩。”)小豬看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”)小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：(“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”)小豬和朋友們玩得可高興啦！

師:這三個(gè)小朋友們表演得真好!我們掌聲謝謝他們的精彩表演!

八、教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)采用了猜謎、觀看玩偶劇、自編故事、模仿等多種形式，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@取知識(shí)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過渡語(yǔ)句做到了有效銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，符合幼兒孩子的特點(diǎn)，是整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。不足之處：在課堂上應(yīng)變能力還不夠，由于課件播放時(shí)出現(xiàn)問題沒能更好的進(jìn)行。

中班7語(yǔ)言教案：請(qǐng)你猜猜我是誰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極、愉快地參與討論和猜謎活動(dòng)，了解謎語(yǔ)的一般特點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)并理解謎語(yǔ)的字面含義，嘗試根據(jù)謎面特征猜出謎底。

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

3、學(xué)念謎語(yǔ)“紐扣”、“米飯”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅

活動(dòng)過程：

1、回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒猜謎的興趣，了解謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

你們知道什么是謎語(yǔ)嗎？你玩過猜謎的游戲嗎？

謎語(yǔ)有謎面、謎底。猜謎游戲是由一個(gè)人說出謎面，其他人來猜出謎底。謎面一般是一首兒歌，兒歌里不能說出物體的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。

2、學(xué)猜謎語(yǔ)，嘗試根據(jù)謎面特征猜出謎底。

教師朗誦一則謎語(yǔ)的謎面（汽車），鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。

出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面的含義，根據(jù)謎面文字進(jìn)行聯(lián)想、判斷。

你怎么知道謎底是汽車的？

3、進(jìn)一步進(jìn)行猜謎游戲，學(xué)習(xí)根據(jù)謎面特征猜出謎底。

集體進(jìn)行猜謎游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)猜謎的樂趣。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)的謎面，其他幼兒猜謎底，并說出自己是怎么猜出來的。

幼兒兩兩合作進(jìn)行猜謎游戲。

4、進(jìn)行謎底分類，感受謎底中衣、食、住、行的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒將自己的小謎底卡片分類擺放在大圖片下面

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

我們知道這么多關(guān)于我們生活中的衣、食、住、行的小謎語(yǔ)，我們把你學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)回去說給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們來猜一猜，好嗎？

中班8語(yǔ)言小螃蟹找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。

2、知道要如何對(duì)待朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干?；顒?dòng)過程：

1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問。

3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。

4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。

5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來。

效果分析：

1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。

2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。

中班 9

繞口令—《姥姥和寶寶》

姥姥給寶寶做棉襖，寶寶給姥姥捶后腰，姥姥給寶寶買花帽，東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

寶寶扶姥姥過大橋，姥姥夸寶寶疼姥姥，寶寶說姥姥愛寶寶。

中班10語(yǔ)言教案：冬天的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。

2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。

3、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。

2、掛圖、故事磁帶。

3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

活動(dòng)過程：

1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：

——下雪后周圍景象有什么變化？

——地上有什么變化呀？

——走在雪地上有什么感覺？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：

——下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？

——小動(dòng)物是怎樣掃雪的？

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。

5、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。

附：故事《冬天的小路》

下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。

大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”

大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會(huì)再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好？”

太陽(yáng)出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。

中班11古詩(shī)誦讀：明日歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流利并有感情地朗讀整首詩(shī)；

2、能夠理解整首詩(shī)的意思，從中懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)珍惜時(shí)間名言導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們從呱呱墜地到現(xiàn)在，時(shí)間過得可真快。我們知道我們要節(jié)約糧食和水電，其實(shí)我們最應(yīng)珍惜的還有時(shí)間。

2、齊讀名言：

出示課件：古書《淮南子》：圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。

漢樂府《長(zhǎng)歌行》：少壯不努力，老大徒傷悲。晉代陶淵明《雜詩(shī)》：及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。唐代顏真卿《勸學(xué)》黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。宋代岳飛《滿江紅》：莫等閑，白了少年頭，空悲切。明代文嘉《今日歌》：人生百年幾今日？今日不為真可惜！清代朱經(jīng)：勿謂寸陰短，既過難再獲。

現(xiàn)代董必武《惜時(shí)》：古云此日足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰。

3、導(dǎo)入：雖然，這些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罷，我們不難讀出他們共同的心聲，你們說是什么？指名答。

對(duì)，就是——惜時(shí)（板書、教學(xué)“惜”字），當(dāng)然，從古至今像這樣勸慰和勉勵(lì)人們惜時(shí)的句子還有很多，這節(jié)課，我們就從這朵朵奇葩中擷取一首《明日歌》，細(xì)細(xì)品味。板書：

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

明日歌

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、出示詩(shī)句：

明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我《明日歌》。

2、指名學(xué)生朗讀。

3、作者介紹：文嘉（1501～1583）明代畫家、詩(shī)人。字休承，號(hào)文水，湖廣衡山人，系籍長(zhǎng)州（今江蘇蘇州）。吳門派代表畫家，善畫山水，筆法清脆。精于鑒別古書畫，工石刻，為明一代之冠。傳世作品有《山水花卉圖冊(cè)》、《垂虹亭圖》、《寒林鐘馗圖》、《江南春色圖》等。著有《鈐山堂書畫記》、《和州詩(shī)》。

三、朗讀詩(shī)詞。

1、解釋詞意思，解釋整首詩(shī)的大意；

2、自由練習(xí)朗讀；

3、個(gè)別抽讀，教師注意正音；

4、全班齊讀。

四、合作探究。

談感受，提升朗讀

1、學(xué)生談一談對(duì)于時(shí)間飛快的感受；

2、學(xué)生談一談如何節(jié)約時(shí)間；

3、學(xué)生帶著感受到的再有感情地朗讀；

五、拓展延伸。時(shí)間永不回頭。詩(shī)人以通俗流暢的語(yǔ)言，明白如話的句子勸勉人們要珍惜

時(shí)間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。

中班12語(yǔ)言教案：圓圓歌

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。

2．在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

3．培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

三、活動(dòng)過程

(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途?？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。“圓圓”請(qǐng)小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)。

(三)欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語(yǔ)：“兒歌里說了幾樣圓的東西？他們是什么？圓的車輪怎樣動(dòng)？?jī)焊枥镉昧四男﹦?dòng)詞來形容它的動(dòng)作？我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作?！蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

(五)續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。

1．請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語(yǔ)：“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的？我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好！”

2．請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3．結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編。

鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。

(六)結(jié)束

讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。

藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

語(yǔ)言：進(jìn)行動(dòng)詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞，還可以怎樣運(yùn)用。聽故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。

健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

五、生活中滲透 在乎時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學(xué)習(xí)歸類，增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

六、環(huán)境中滲透 在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。

七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)和孩子一起觀察周圍的事物，繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

中班13語(yǔ)言教案 布置新年樹

活動(dòng)目標(biāo)

1．在布置新年樹的過程中感受節(jié)日的氣氛。

2．樂意參加迎新年活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．包裝盒、彩帶、小飾物等。

活動(dòng)過程

一、談話引題

過新年了，我們的教室多漂亮呀！我們小朋友也都要穿上怎樣的衣服？大樹傳來話了，它也想打扮得漂漂亮亮的，怎么辦？

二、討論問題

1．怎樣才能把大樹打扮得漂漂亮亮的？

2．可用哪些東西來打扮它？

3．怎樣將漂亮的東西放上去，不會(huì)被風(fēng)吹走？(繞上去、掛上去??)

三、裝扮新年樹

1．幼兒帶好裝飾用的材料來到大樹下。

2．師生共同裝飾新年樹。(樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。)

3．圍著新年樹，師生共唱“新年好”。

東坎小學(xué)幼兒中班語(yǔ)言教案

劉老師

中班14語(yǔ)言教案

設(shè)計(jì)意圖：

中班綜合教案：新年禮物

新年就要到了，小班幼兒在課間活動(dòng)談起了新年禮物，妞妞說媽媽給她買了巴芘娃娃，壯壯說媽媽給他買了一把機(jī)關(guān)槍??幼兒世界上的許多東西都能盡力爭(zhēng)取和失而復(fù)得，只有時(shí)間難以挽留。人的生命只有一次，時(shí)就這樣你一句我一句的說著，看著他們的高興勁兒，就有給他們上一堂“新年禮物”課的沖動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．在猜測(cè)禮物、打開禮物的過程中，體會(huì)節(jié)日來臨的快樂

2．嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．袋裝、盒裝的各種禮物若干。

2．桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

3．幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。

4．歌曲《新年好》磁帶。

活動(dòng)過程：

一、尋找禮物

1．新年到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動(dòng)室里，一起去找找吧！

2．你在哪里找到了禮物?(可以隨機(jī)用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

3．你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)

4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請(qǐng)你們先不要打開，想辦法猜猜看。

二、猜測(cè)禮物

1．你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動(dòng)詞的使用。)

河北幼兒中班上學(xué)期語(yǔ)言教案及反思篇三

開學(xué)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能針對(duì)提問有重點(diǎn)地講述內(nèi)容； 2.制作姓名卡片，熟悉教室的生活環(huán)境； 3.享受音樂律動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.兒歌，標(biāo)示幼兒姓名的姓名卡片；

2.各式小動(dòng)物的圖案紙卡； 油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。活動(dòng)過程：

一、我們開學(xué)了，小動(dòng)物們也開學(xué)了！我們一起來看一看，小動(dòng)物們開學(xué)時(shí)在做什么呢？

1.提問：我們一起看一看有哪些小動(dòng)物在玩游戲？

2.小朋友選擇一樣可代表自己的小動(dòng)物（若是畫面上的動(dòng)物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創(chuàng)造），加入開學(xué)的行列。3.請(qǐng)幼兒說說代表自己的小動(dòng)物有著什么樣的心情呢？ 4.提問：猜一猜，你們覺得他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

二、教師引導(dǎo)幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進(jìn)行《上學(xué)真開心》的帶動(dòng)唱。

1.教師教唱兒歌歌曲《上學(xué)真開心》。

2.教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數(shù)數(shù)、讀故事”等相關(guān)兒歌內(nèi)容的肢體動(dòng)作。

三、教師用接唱或變換不同的肢體動(dòng)作，引發(fā)趣味性，并鼓勵(lì) 大家多進(jìn)行幾次兒歌帶動(dòng)唱。

四、請(qǐng)小朋友圍坐成半圓形（教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請(qǐng)小朋友坐在臉上）。教師拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物圖案貼紙（或者造型圖案），請(qǐng)幼兒選擇一種代表自己。

1.教師：小朋友們，老師今天準(zhǔn)備了好多可愛的動(dòng)物圖案，看一看、想一想，選擇一個(gè)代表自己！

2.教師提問：告訴教師你們要當(dāng)什么呢？為什么呢？ 3.教師：如果都沒有可以代表自己的圖案，就可以自己設(shè)計(jì)代表自己的符號(hào)！

五、請(qǐng)幼兒將自己選擇的圖案（貼紙）剪下來，貼在老師發(fā)給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。

六、請(qǐng)幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。

七、教師將多種角落物品放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理。提問： 1.這些玩具迷路了，請(qǐng)你們說一說這些玩具的家在哪兒？ 2.（在幼兒答對(duì)之后，則請(qǐng)這名幼兒將玩具放回原來的位置。當(dāng)幼兒回座位后，教師可接著問）這個(gè)地方可以做些什么？玩什么游戲呢？

3.在角落游戲結(jié)束后，還要記得做什么呢？教師此時(shí)即可提醒幼兒要將玩具放回家。

八、字詞句教學(xué)。

1.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字。

2.教師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名。

高高興興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。2.教育幼兒愛上幼兒園，高高興興上幼兒園。3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)講述力、表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等 活動(dòng)過程：

一、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。

二、談話：請(qǐng)幼兒說說愿意上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?心情怎樣?

三、講故事：高高興興上幼兒園

提問：故事叫什么名字?里面都有誰?小動(dòng)物們都是怎樣來幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?(教育孩子要高高興興地來幼兒園)

四、讀背兒歌《我愛我的幼兒園》 我愛我的幼兒園

我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，老師愛我我愛她，老師說我好娃娃，我說老師像媽媽。

有朋友真好

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。

2.感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展； 活動(dòng)難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片 活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣

二、理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情

1.在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。師：今天是蛤蟆的生日，他邀請(qǐng)好朋友——青蛙，來家里一起過生日?！翱矗ǔ鍪緢D一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？ 師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生什么事了嗎？

2.教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？

3.教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？

（1）“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？（2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”（3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？” 4.教師繼續(xù)講述故事并提問：（1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會(huì)和青蛙說些什么呢？（2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友？

三、完整欣賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情。師：那我們?cè)賮硗暾犅牴适拢适碌念}目叫“有朋友真好”。師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>

四、學(xué)說角色對(duì)話——加深體驗(yàn) 1.師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話 2.分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。

五、生活遷移：結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好” 1.有朋友真好！你有好朋友嗎？請(qǐng)說說你的好朋友是誰？ 2.你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？

3.今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？

故事《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2.信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？ 2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？(教師讀信)3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？ 2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事 請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖。

2．出示圖片。提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們?cè)賮砜磮D三圖四，講述c段

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!好嗎？

四、師幼完整講述故事 現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎？

五、情感交流：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？哪位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

陪伴我的家人

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)摳改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞我的一家人這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物玩具：小兔。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

3.投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）、磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

1.放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語(yǔ)句完整。

（師：a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”誰能告訴老師？ b哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講？）

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）

3.請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？” 師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。4.了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹得很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說：“這是誰家的全家福？”

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。1.老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。2.請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。3.段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

我的小書

活動(dòng)目標(biāo)：

1.促進(jìn)動(dòng)手能力,自制“我的小書”。2.促進(jìn)自我表達(dá)的能力?；顒?dòng)預(yù)備: 1.美術(shù):《我的小書》。(幼兒用書)2.蠟筆,圖畫紙6頁(yè)(按幼兒人數(shù)預(yù)備)活動(dòng)進(jìn)程:

一、談話導(dǎo)入。

1.師：小朋友，你知道自己的朋友是一個(gè)什么樣的人，他最喜歡的是什么呢？

2.幼兒進(jìn)行討論。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作《我的小書》

1.師：“今天，老師做一本介紹自己的小書，這樣方便他人了解自己，我們一起來欣賞《我的小書》。

2.在第一頁(yè)上：畫的是什么？第二頁(yè)、第三頁(yè)、第四頁(yè)、第五頁(yè)可以畫什么？

3.討論后小結(jié)：

第一頁(yè)上，我們要畫上一個(gè)自己，讓他人知道這就是我。在第二頁(yè)上：我們要印上我們的手印。在第三頁(yè)上：畫上“我喜歡的人”。

在第四頁(yè)上：畫上“我喜歡的食品”。（如：蛋糕，水果，糖，冰淇淋）在第五頁(yè)上：畫上“我喜歡做的事”。（如：看書，畫畫，拍皮球）在第六頁(yè)上：畫上“我還喜歡的動(dòng)物”可能有的小朋友還不會(huì)畫，可以剪下雜志上的或是報(bào)紙上的圖片，貼在上面。

三、講評(píng)幼兒的作品。

四、延伸活動(dòng)：繼續(xù)完成“我的小書”。

我生活的地方

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說出自己居住的小區(qū)名稱。2．要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽能力。

3．鼓勵(lì)幼兒能大方地在集體面前表達(dá)自己的意見?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、機(jī)關(guān)幼兒園等圖片。

2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。

3．介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。重難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說出自己的感受?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題

1．出示新城子地圖：看！這是什么？（一張地圖）這是哪個(gè)地方的地圖？（新城子地圖）

我們住的地方叫“新城子”（指出地圖中的新城子）。你住在新城子的哪個(gè)村？（讓幼兒說出自己居住村子的名稱，最好能說出什么村幾社。）

2．老師小結(jié)：我們居住的地方叫新城子，有許多的村莊：毛家莊、西灣、馬營(yíng)溝、新城子、唐家坡、邵家莊、通信堡、兆田……我們住 的地方很美，我愛我家！

二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進(jìn)行談話

1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）2.請(qǐng)你介紹給大家。

3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）

三、討論：主題墻的布置

師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴？（布置“我居住的地方”。）

四、延伸活動(dòng) ：師幼共同布置主題墻

家鄉(xiāng)的小吃

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單完整、連貫地表述事物的主要特征。

2.通過念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

3.愿意在集體面前講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)小吃圖片若干 活動(dòng)過程：

一、教師提問，引出話題，激發(fā)幼兒講述的興趣。1.出示圖片請(qǐng)幼兒說一說圖上都有什么。2.幼兒提取生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。

你們吃過哪些好吃的東西呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述）

3.激發(fā)幼兒傾聽、講述的興趣。

有一首兒歌里說了很多我們甘肅的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。

二、通過兒歌了解家鄉(xiāng)的典型的小吃，并說出兒歌中的小吃的名稱。

1.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽兒歌中說了什么？（請(qǐng)幼兒自由講述聽到兒歌中的內(nèi)容，教師對(duì)幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)、幫助幼兒加深印象）2.教師邊朗誦兒歌邊出示相應(yīng)小吃的圖片。讓我們?cè)賮砺犅犨@首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。

引導(dǎo)幼兒一起看著圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的小吃，說一說他們的名稱。請(qǐng)幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒拓展講述內(nèi)容

1.請(qǐng)幼兒說說有沒有吃過兒歌中的小吃，味道怎么樣。2.請(qǐng)幼兒說說自己還知道家鄉(xiāng)的哪些小吃？味道怎樣？

四、嘗試用幼兒說出的小吃名稱對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

水果歌（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo): 1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備: ppt課件-照片：《水果歌》(兒歌)活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

1.“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師請(qǐng)小朋友猜水果，猜對(duì)了，我們就把它請(qǐng)出來好嗎？ 2.利用課件，猜出一種，課件演示一種

紅紅臉 圓又圓，吃一口，脆又甜

黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

二、展開

1.編兒歌《水果歌》

現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？

（1）蘋果是什么顏色的？

教師用兒歌的語(yǔ)句提問

什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）

教師完整說一遍，加深幼兒印象

什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。（2）梨子是什么顏色的？什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）

（3）葡萄是什么顏色的？什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

（4）西瓜是什么顏色的？什么水果綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）2.老師和幼兒一起說兒歌

（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。

（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。3.請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、結(jié)束

討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

活動(dòng)延伸：幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

逛蘭州

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解蘭州的主要旅游景點(diǎn)，知道蘭州是個(gè)美麗的地方。萌發(fā)熱愛蘭州的美好情感。

2.能在集體前用完整的語(yǔ)言大膽介紹蘭州的景點(diǎn)。3.豐富對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，嘗試學(xué)做小導(dǎo)游?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.多張旅游景點(diǎn)圖片。

2.自制導(dǎo)游證，導(dǎo)游旗，小喇叭…… 活動(dòng)過程：

一、播放《蘭州，我美麗的家園》，介紹認(rèn)識(shí)蘭州。

1.師幼共同觀看《美麗的蘭州》，提問：你剛才看到了哪些地方？你們還知道蘭州有哪些好玩好看的地方嗎？

2．嘗試做小導(dǎo)游

招聘小導(dǎo)游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)外地的小朋友參觀蘭州。今天，想報(bào)名當(dāng)小導(dǎo)游的小朋友都要上臺(tái)介紹蘭州。誰的聲音好聽，誰就可以領(lǐng)取導(dǎo)游證。

3．扮演導(dǎo)游和游客，開展模仿游戲。

4．評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”，結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒說說導(dǎo)游帶自己觀看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的？

幼兒評(píng)選最佳小導(dǎo)游。

古詩(shī)欣賞《涼州詞》

教學(xué)目標(biāo)：能感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)過程：

一、音畫時(shí)尚導(dǎo)入：

1．師：播放兩首有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩(shī)歌。

2．幼兒：交流匯報(bào)并背誦相關(guān)的詩(shī)句。3．導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題

（解題）涼州詞：為盛唐時(shí)流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩(shī)題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩(shī)人都寫有《涼州詞》

二、初讀感知

1．播放《涼州詞》的有關(guān)情景動(dòng)畫，教師讀古詩(shī)，幼兒邊聽古詩(shī)邊看動(dòng)畫。

2.師反復(fù)領(lǐng)讀古詩(shī)。

3.再次播放動(dòng)畫朗讀古詩(shī)，讓幼兒感受理解古詩(shī)情景。4.幼兒試讀古詩(shī)，教師適時(shí)糾正。

三、自讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。

小路沙沙

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。2.豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3.感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁帶或cd 活動(dòng)過程

一、談話引入。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

1.看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？ 2.樹林里的小路是什么樣子的？

3.引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。

三、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來的內(nèi)容，并大膽講述出來。1.在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會(huì)有誰來呢？ 2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并說說自己的想法。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。1.誰走過了小路，它在干什么？

2.鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？ 3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。4.教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。5.師生把三幅圖連起來講述。

五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。

1.風(fēng)兒來了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會(huì)愿意風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎？

3.小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒，說了什么呢？

六、欣賞散文。

散文《落葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞散文，加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體驗(yàn)散文中親情交流的愉悅感受。

2.通過討論“最喜歡的句子”，引導(dǎo)幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過欣賞散文，理解散文內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解第三段：小樹葉飄到各個(gè)地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體動(dòng)畫。

2.組織幼兒到室外觀賞過落葉的景象?；顒?dòng)過程：

一、傾聽音樂《小樹葉》，把幼兒帶入散文意境。（電腦播放音樂）師：大樹是媽媽，誰是她的孩子？

你知道春天、夏天、秋天的小樹葉是什么樣子的嗎？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述）

二、演示動(dòng)畫，結(jié)合散文內(nèi)容與幼兒討論

1.邊看動(dòng)畫，便欣賞散文內(nèi)容與幼兒討論。（播放散文第一段動(dòng)畫）春天，小樹葉什么樣？

夏天，小樹葉發(fā)生了什么變化？許多小樹葉在一起象什么？ 秋天到了，小樹葉象什么？在干什么？（再次觀賞動(dòng)畫，理解詞：翩翩起舞）2.重點(diǎn)欣賞第三段散文

（1）提問：小樹葉離開了大樹媽媽，飄到了哪里？象什么？（2）鼓勵(lì)幼兒先欣賞，并展開討論（欣賞第三段動(dòng)畫）鼓勵(lì)幼兒用較完整的句子描述。

（3）最后小樹葉飄到了哪里？他們心里想起了誰？在說些什么？ 3.欣賞第四段（播放第四段動(dòng)畫）小樹葉飄到了哪里？他們盼望什么？你覺得小樹葉是個(gè)怎樣的孩子？

三、完整欣賞（完整播放整篇散文的動(dòng)畫）1.邊聽邊輕聲跟念

2.想一想你是小樹葉，你喜歡飄到哪里？（根據(jù)幼兒回答，展示有關(guān)畫面）

四、邊表演邊找出自己喜歡的句子 1.你最喜歡哪一句話？

2.邊聽散文，邊自由表演散文小樹葉飄落時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？

五、結(jié)束活動(dòng)游戲：小樹葉和媽媽請(qǐng)幾名幼兒做大樹媽媽，體驗(yàn)小樹葉與媽媽之間的情感。

落葉

秋天到了，天氣涼了；一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做小床；樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當(dāng)做小船； 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)做小傘； 樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！

可愛的雪人

活動(dòng)目標(biāo)：

1.夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

2.學(xué)畫雪人，體驗(yàn)詩(shī)畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.下雪后有雪景

2.《雪人不見了》故事圖片

3.彩筆畫紙 活動(dòng)過程：

一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請(qǐng)來一位好朋友，你們看看是誰？詩(shī)畫雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，變個(gè)雪人笑嘻嘻。（教師邊說兒歌邊畫雪人）

二、幼兒看圖講述故事

1.你堆過雪人嗎？請(qǐng)幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。

2.老師帶來許多雪人的照片，你想不想看一看？

3.出示故事掛圖4幅，鼓勵(lì)幼兒展開想象自由講述。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講一講：這是發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)的事情？圖上有哪些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事情？為什么雪人不見了？雪人哪去了？

4.請(qǐng)幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。

5.請(qǐng)幼兒給故事取名字。

6.教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。

小猴：月兒彎又彎，眼睛長(zhǎng)在嘴上面。橢圓身體立起來，一只小猴出來玩。

小熊： 圓耳朵圓臉盤，兩眼圓圓長(zhǎng)上面。咧開嘴兒笑嘻嘻，胖胖的小熊真可愛。

雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，變個(gè)雪人笑嘻嘻。

三、幼兒學(xué)畫雪人

1.你想不想和小雪人做朋友？我們一起來學(xué)畫雪人吧。

2.教師再示范畫雪人。

3.幼兒書空畫雪人。

4.我們每一位小朋友都來畫一個(gè)小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。

五、活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時(shí)不要太快，以免摔倒。

蘿卜回來了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，按情節(jié)復(fù)述故事。2.懂得伙伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。

2.教學(xué)掛圖《蘿卜回來了》，故事錄音帶?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物們愛吃什么及其生活習(xí)慣。

預(yù)想一下這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。

二、蘿卜的故事--出示教學(xué)掛圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽。教師提問；故事的名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們分別找到了什么好吃的東西？找到吃的東西后是怎樣做的？

請(qǐng)幼兒學(xué)說故事中多次重復(fù)的一段話：“雪這么大，天這么冷，小××在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃?！?/p>

三、涂畫蘿卜講故事--請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)《蘿卜回來了》，找出蘿卜在哪里，把它涂上漂亮的顏色。

引導(dǎo)幼兒在尋找蘿卜的過程中，邊操作邊練習(xí)復(fù)述故事。

四、活動(dòng)結(jié)束

五、課后回顧

新春的祝福

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽故事，感受新年里快樂的氣氛。2.了解新年習(xí)俗，參與新年活動(dòng)。3.會(huì)向他人送上禮貌的問候語(yǔ)祝福?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料。2.新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包?；顒?dòng)過程：

一、欣賞故事《新年送祝?！防斫夤适虑楣?jié)。1.故事里都有誰呢？

2.過新年了，小狗和小貓準(zhǔn)備去找誰呢？ 3.他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什么？

4.小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說了些什么？

二、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語(yǔ)題展開討論。1.過新年的時(shí)候我們都會(huì)做些什么事情呢？

2.新年的時(shí)候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？

3.小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？

三、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說說它們的用途。1.展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語(yǔ)。2.和幼兒一起給班級(jí)門口貼春聯(lián)，將上面祝福的話語(yǔ)解釋給幼兒聽。

3.出示壓歲包，請(qǐng)幼兒說說在哪里見過？這個(gè)小紅包是裝什么的？為什么過年的時(shí)候長(zhǎng)輩會(huì)給晚輩發(fā)壓歲包？小朋友收到壓歲包應(yīng)該怎么說怎樣的話呢？

四、引導(dǎo)幼兒思考，如何送上新年祝福？ 1.小朋友可以怎樣給家人送上祝福？

2.在小朋友接受別人祝福的時(shí)候應(yīng)該如何表示感謝呢？

五、大家同唱一首歌《新年快樂》。

六、活動(dòng)延伸：為家人制作新年賀卡。

我長(zhǎng)大了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

2.鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來。3.幫助幼兒步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。

活動(dòng)過程：

一、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。

1.帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什么時(shí)候的照片？

2.組織活動(dòng)，小的時(shí)候你是什么樣子？是誰把我們養(yǎng)大？現(xiàn)在你又是什么樣子？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

3.請(qǐng)幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。

小結(jié)：小朋友們漸漸地在長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，那么你覺得你的哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢？

二、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。1.教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說說自己的優(yōu)點(diǎn)。

2.請(qǐng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示出來。3.鼓勵(lì)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。（讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

小結(jié)：每個(gè)小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來。

三、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。

1.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

四、給幼兒觀看ppt 1.和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。2.讓幼兒說說自己長(zhǎng)大的小趣事。

3.再讓幼兒上來表演小時(shí)候的模樣，學(xué)一學(xué)小時(shí)候是怎么說話的。

河北幼兒中班上學(xué)期語(yǔ)言教案及反思篇四

主題一 春天里的秘密 活動(dòng)1 有趣的事（講述活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意在大家的面前講述自己的假期見聞或經(jīng)歷過的事情。2.能用連貫、完整的語(yǔ)言講述。3.體驗(yàn)歡度節(jié)日的愉快氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

假期前布置好親子作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒把假期發(fā)生的有趣的事情用方式（繪畫、文字、拍照、錄像等）記錄下來。投影儀等多媒體教具。

活動(dòng)過程：

1.教師利用自制ppt講述自己假期中經(jīng)歷的有趣的一件事情。教師：小朋友們，假期過得愉快嗎？放假前，老師請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起把假期里發(fā)生的有趣的事情用拍照、錄像或繪畫的形式記錄下來，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來分享快樂吧。老師先給大家講一件有趣的事情。

2.幼兒分成小組自由交談，大家一起欣賞照片或者繪畫作品。

教師：老師講了一件有趣的事情，請(qǐng)小朋友也互相說一說自己發(fā)現(xiàn)的有趣的事情吧。

教師巡回了解幼兒談話內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，注意談話中較為有意思的事情，為幼兒間示范性談話發(fā)現(xiàn)典型。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

些環(huán)節(jié)可以利用大屏幕把幼兒家長(zhǎng)幫助拍的照片或者錄像展示出來，配合幼兒講述。4.教師評(píng)價(jià)。

活動(dòng)2 春曉（背古詩(shī)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景象，喜愛春色。2.學(xué)習(xí)按古詩(shī)的韻律吟誦，對(duì)古詩(shī)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

古詩(shī)《春曉》視頻（或掛圖）?；顒?dòng)過程：

1.欣賞視頻，感覺古詩(shī)中的意境。

教師：畫面里看到的是什么季節(jié)？你都看到了什么？你知道這首詩(shī)是誰寫的嗎？ 2.借助視頻，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

⑴老師古詩(shī)名字并分句朗誦，請(qǐng)幼兒說一說每句詩(shī)的意思，教師歸納、解釋。

春眠不覺曉——眠：睡覺。曉：天剛亮?xí)r。春天人們睡覺特別香甜，不知不覺天就亮了。處處聞啼鳥——聞：聽。啼：叫。聽到外面到處是小鳥的叫聲。夜來風(fēng)雨聲——晚上又是風(fēng)聲又是雨聲。

花落知多少——不知有多少花朵被風(fēng)吹落下來了。⑵教師完整地講解古詩(shī)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒有韻律地朗誦古詩(shī)2~3遍。4.請(qǐng)幼兒到前面朗誦。

活動(dòng)3 花臉虎打噴嚏

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

3.體驗(yàn)故事中角色的情感變化，學(xué)會(huì)體諒、關(guān)心別人的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、磁帶、薄紙?；顒?dòng)過程：

1.引發(fā)幼兒對(duì)“打噴嚏”的探討，引出故事。

⑴教師：你們得過感冒嗎？誰說一說感冒了會(huì)有什么癥狀？

⑵準(zhǔn)備幾張薄紙，請(qǐng)幾名幼兒在前面對(duì)著薄紙打噴嚏，其他幼兒感受“噴嚏”的威力。

教師：小朋友都說感冒的時(shí)候會(huì)打噴嚏，那我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友試一試，看誰的噴嚏威力最大。2.介紹故事名稱，講述第一段（花臉虎從來不生病??一個(gè)比一個(gè)有威力）。教師：⑴我們一起聽一個(gè)有關(guān)打噴嚏的故事，故事的名字叫《花臉虎打噴嚏》。⑵花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？ 請(qǐng)幼兒自由想象并回答。3.講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象（花臉虎和小熊一起劃船??小鳥摔傷了翅膀）。

教師：⑴是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢？我們繼續(xù)來聽故事。

⑵花臉虎的噴嚏影響到了大家，這時(shí)小動(dòng)物們會(huì)怎樣想呢？花臉虎又是怎樣想的呢？ 4.聽講第三段，回答老師的提問。（花臉虎一邊走??花臉虎很生氣）教師：⑴你聽到小動(dòng)物在說什么？（回憶對(duì)話）⑵花臉虎心里是怎么想的？（“對(duì)付我”）⑶體驗(yàn)角色情感變化。

教師：如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？（感受關(guān)心別人心情）請(qǐng)小朋友回憶下，當(dāng)你感冒的時(shí)候，用什么辦法能治好呢？

幼兒回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。5.想象故事結(jié)尾，完整傾聽故事。

教師：后來會(huì)發(fā)生什么故事呢？小動(dòng)物們是怎樣對(duì)待花臉虎的呢？

活動(dòng)4 狗和猴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過學(xué)說繞口令，提高練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。2.養(yǎng)成謙讓的美德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

畫有太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋背景的圖畫以及狗和猴的手偶。活動(dòng)過程：

1.出示手偶認(rèn)識(shí)兩個(gè)小動(dòng)物。教師：（出示手偶）小朋友們你們看，這是誰？請(qǐng)你用一個(gè)字來說出它的名字。（狗、猴）2.借助背景圖幫助幼兒理解東邊和西邊。⑴教師：“太陽(yáng)從哪邊出來？”（東邊）“從哪邊落下？”（西邊）這是什么橋？（可提示幼兒橋面只有一根木頭，引出“獨(dú)木橋”）

⑵利用獨(dú)木橋和太陽(yáng)的位置反復(fù)練習(xí)“橋東”和“橋西”這兩個(gè)方位詞。⑶練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”“只”兩個(gè)量詞。

教師將手偶狗、猴分別拿在兩只手中，交替出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)“ou”的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說“狗”，幼兒答“一條”，教師說“一只”幼兒答“猴”。

3.利用背景圖操作手偶逐句引出繞口令。

⑴操作小狗手偶，從東邊走來。讓幼兒用連貫的句子講出來。（在獨(dú)木橋的東邊走來了一只小狗）引導(dǎo)幼兒用一句簡(jiǎn)短的話總結(jié)出來。（看誰的句子最簡(jiǎn)練）最后總結(jié)出：橋東走來一條狗。⑵用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。橋西走來一只猴。

⑶操作教具：兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話來概括。行到橋心相碰頭。

⑷小狗和小猴在橋中央碰到了頭了，然后兩個(gè)小動(dòng)物會(huì)怎么樣？請(qǐng)你也來用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來概括。教師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引出：轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。

⑸小猴子和小狗跑了幾步回頭干什么？猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。⑹小朋友你們來猜一猜誰怕誰呢？不知是猴怕狗，還是狗怕猴。4.教師操作教具完整的朗讀繞口令。

5.利用手指游戲，幫助幼兒理解記憶繞口令。（伸出右拇指）橋東走來一條狗，（伸出左拇指）橋西走來一只猴。（兩拇指相對(duì)面碰）行到橋心相碰頭，（兩拇指快速分開看著）轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。（左拇指朝右拇指指兩下）猴跑幾步望望狗，（右拇指朝左拇指指兩下）狗跑幾步望望猴。

（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）不知是猴怕狗，還是狗怕猴。6.請(qǐng)幼兒自由結(jié)組，利用手指游戲來背誦繞口令。

活動(dòng)5 春雨的吉他（詩(shī)歌欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽懂詩(shī)歌的內(nèi)容并理解詩(shī)歌的意境。2.嘗試仿編詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、磁帶?；顒?dòng)過程：

1.傾聽磁帶中下雨的聲音。

教師：仔細(xì)聽一下，你聽到了什么？

2.欣賞詩(shī)歌，借助掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師：我們一起來聽一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌。完整欣賞詩(shī)歌，結(jié)合掛圖提問：

⑴在詩(shī)歌中你聽到有誰？為什么詩(shī)歌中說“春雨在彈吉他”？

⑵請(qǐng)?jiān)趻靾D中找一找花婆婆。為什么詩(shī)歌中說 “花婆婆豎起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？

⑷春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞？ 3.教師引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。參考動(dòng)作：

花婆婆豎起了耳朵——兩手在胸前合掌后打開，做花瓣的動(dòng)作。

蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面。左手輕握做“石頭”狀放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飛舞——兩臂在身體兩側(cè)上下輕擺兩次，然后手背相對(duì)停在頭上方。他們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。4.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

⑴教師：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道還有誰會(huì)陶醉在春雨的吉他聲中嗎？ ⑵教師把幼兒仿編的句子進(jìn)行整理，朗誦給大家聽。（也可以借助紙張或黑板記錄）

主題二 親親一家人

活動(dòng)1 你愛我嗎（講故事）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)親人的愛。2.體驗(yàn)、享受角色扮演的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.掛圖。

2.活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于動(dòng)物親子間互動(dòng)的視頻或圖片。活動(dòng)過程：

1.教師利用掛圖講述《你愛我嗎》的故事內(nèi)容。講述結(jié)束后，通過提問的方式與幼兒共同討論。教師：⑴歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛自己的寶寶？猴子?jì)寢屧鯓訍圩约旱膶殞殻?⑵歡歡是怎樣發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛的？

2.幼兒分別扮演故事中的動(dòng)物媽媽和寶寶，體驗(yàn)付出愛和得到愛的快樂。3.回憶愛的味道。

教師：請(qǐng)小朋友說一說自己的親人在生活中是怎樣照顧自己的。得到親人的疼愛，有什么感受？ 4.引導(dǎo)幼兒思考：如何讓媽媽（親人）知道你也很愛他？用哪些方式能讓對(duì)方知道你對(duì)他們的愛？

活動(dòng)2 《增廣賢文》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.流利的，有韻律地誦讀《增廣賢文》節(jié)選內(nèi)容。2.得孝敬父母，懷有一顆感恩的心。活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、視頻 活動(dòng)過程：

1.觀察圖片，引出“羊有跪乳之恩”這句話。教師：你看到了什么？（小羊跪著吃媽媽的奶）你知道為什么小羊要跪著吃奶嗎？它是在報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。引出“羊有跪乳之恩”這句話。

2.看視頻《小烏鴉愛媽媽》，說一說歌曲里唱的是什么內(nèi)容？引出“鴉有反哺之義”這句話。3.教師示范朗誦：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

教師：小羊吃奶是跪著吃的，它要這樣來感謝媽媽的養(yǎng)育之恩；小烏鴉會(huì)照顧年老的烏鴉媽媽。這些動(dòng)物都會(huì)報(bào)答父母的恩情，我們也應(yīng)該尊敬老人。

4.幼兒有感情地朗誦《增廣賢文》節(jié)選的內(nèi)容。

活動(dòng)3愚人魚（語(yǔ)言游戲）

活動(dòng)目標(biāo)： 1.愿意參加猜謎活動(dòng)，嘗試通過自己的提問得出想要的答案。2.體驗(yàn)參與語(yǔ)言游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)魚型硬紙板上貼有一種水果圖片，雙面膠，幼兒圍成圓圈?；顒?dòng)過程：

1.引起幼兒游戲興趣，示范玩法。教師：4月1日愚人節(jié)這天，法國(guó)的孩子們總是設(shè)法把一條魚站在一個(gè)小朋友的背后。這個(gè)小朋友就變成了“愚人魚”。我們也一起來玩這個(gè)游戲吧！

⑴教師：小朋友看看這是什么？出事橘子、蘋果、梨的圖片。⑵請(qǐng)小朋友分別說一說這三種水果的特征。

⑶請(qǐng)一名幼兒背對(duì)大家，教師把一條小魚粘貼在他的背后，讓他猜一猜自己代表什么水果。接下來，這個(gè)小朋友要提出關(guān)于這個(gè)水果特征的問題，大家回答。幼兒通過自己的提問和大家的回答，猜出后背上面貼的是什么水果。例如：我是紅色的嗎？我是圓的嗎？我是多汁嗎？

2.幼兒玩“愚人魚”游戲，教師指導(dǎo)。

⑴先請(qǐng)5名幼兒貼上小魚，在大家面前走一圈，讓其他幼兒看到他們背上貼的是什么，然后圍坐在圈中央。⑵囑咐大家要遵守游戲規(guī)則，誰也不能告訴這5名幼兒背上貼的是什么水果。不 ⑶5名幼兒輪流提問，并猜出自己代表什么水果。⑷一輪游戲后，繼續(xù)請(qǐng)5名幼兒重新開始游戲。

活動(dòng)4 小蝌蚪找媽媽（故事表演）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)角色。2.了解青蛙的生長(zhǎng)過程及外形特征。3.愿意參加故事表演活動(dòng)。我 活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫視頻（或磁帶）、掛圖，青蛙媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽的頭飾各1個(gè)，小鴨頭飾2個(gè)、小蝌蚪頭飾3個(gè)、小青蛙頭飾3個(gè)，池塘背景圖一幅。

活動(dòng)過程：

1.結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事后回答問題。（也可觀看動(dòng)畫視頻）教師：⑴小蝌蚪是從哪里來的？ ⑵小蝌蚪怎么會(huì)想起找自己的媽媽？

⑶它們把哪些小動(dòng)物的媽媽當(dāng)成自己的媽媽了？ 2.第二遍欣賞故事，重點(diǎn)學(xué)說角色間的對(duì)話。

請(qǐng)幼兒分段聽磁帶里的故事，聽到對(duì)話處暫停，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色間的對(duì)話。3.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片再次回答老師的提問。

教師：小蝌蚪為什么會(huì)把小魚的媽媽、小烏龜?shù)膵寢?、小白鵝的媽媽當(dāng)成自己的媽媽？小蝌蚪的媽媽到底是什么樣子的？

4.教師念旁白，引導(dǎo)幼兒有語(yǔ)氣有表情的練習(xí)各個(gè)角色之間的對(duì)話。5.幼兒自選角色，帶頭飾進(jìn)行表演。

活動(dòng)5 我爸爸（經(jīng)典繪本閱讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察細(xì)節(jié)，理解圖畫中所表達(dá)的內(nèi)容。

2.通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)自己的想法。學(xué)說“爸爸??像??一樣” 3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件《我爸爸》 活動(dòng)過程： 1.導(dǎo)入。

教師：小朋友們，你喜歡你的爸爸嗎？請(qǐng)你們說一說為什么喜歡爸爸？ 2.看課件（出示封面、作者等）

教師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于爸爸的故事。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺得這是一個(gè)什么樣的爸爸？ 小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸，這個(gè)故事就叫《我爸爸》。

3.邊播放課件，邊講故事，以提問題的形式幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。⑴教師邊講故事邊播放課件：從開始——爸爸賽跑獲得第一名講起。

“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下來）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?⑵重點(diǎn)觀察課件第一頁(yè)，教師提問：這個(gè)爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？你覺得可能是誰畫的？

⑶觀察提問：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內(nèi)容）“你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人呢？”（幫助幼兒理解作品內(nèi)容）教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。

4.繼續(xù)播放課件，教師講述圖片內(nèi)容：從吃得像馬一樣多，到像河馬一樣快樂。教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”

教師提問：故事中說爸爸像什么？學(xué)著里面的句子說一說，也可以仿照這個(gè)句式說說自己的爸爸。說明我爸爸怎么樣？（理解爸爸的特點(diǎn)）

教師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事情都做得特別好。

5.繼續(xù)播放課件：從像房子一樣高大，到也會(huì)做一些傻事。

“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?教師提問：這里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教師總結(jié)：他很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，但也有缺點(diǎn)。6.繼續(xù)播放課件：從舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢球的技術(shù)是一流的?！?教師提問：故事中的爸爸都會(huì)做什么呀？（描述圖片）7.播放課件最后兩頁(yè)。

教師提問：⑴爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時(shí)候有什么感覺？

⑵你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說什么呢？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對(duì)你爸爸說過嗎？

8.重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。

你有沒有你在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密？你還在哪里見過爸爸和太陽(yáng)？為什么要把爸爸和太陽(yáng)畫在一起呢？

（爸爸的愛像太陽(yáng)一樣溫暖，爸爸是孩子心中的太陽(yáng)）9.說一說你最喜歡哪幅圖？為什么？

主題三 快樂的生活

活動(dòng)1 大家動(dòng)起來（語(yǔ)言游戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠正確使用動(dòng)詞。

2.培養(yǎng)在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展想象力。3.訓(xùn)練思維的變通性、流暢性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、皮球、跳繩、椅子、笤帚。活動(dòng)過程：

1.觀看情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣。

教師分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友做出拍球、跳繩、搬椅子、掃地的動(dòng)作，請(qǐng)大家說一說這幾個(gè)小朋友分別在干什么？ 教師：剛才小朋友說的拍球的“拍”、跳繩的“跳”、搬椅子的“搬”、掃地的“掃”，都是表示一種動(dòng)作，表示動(dòng)作的詞，就叫做“動(dòng)詞”。

2.觀察掛圖，請(qǐng)幼兒用正確的動(dòng)詞描述出畫面內(nèi)容。3.玩兒“猜一猜”的游戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的掌握。

⑴教師做出幾個(gè)動(dòng)作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗臉、梳頭、穿衣服等動(dòng)作。⑵請(qǐng)一名幼兒到前面來表演，其他幼兒猜，并說出相應(yīng)的動(dòng)詞。

活動(dòng)2《朱子治家格言》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能流利的、有韻律地誦讀《朱子治家格言》節(jié)選內(nèi)容。2.懂得應(yīng)該愛惜糧食和物品，不能浪費(fèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、磁帶。活動(dòng)過程：

1.聽磁帶，欣賞《朱子治家格言》節(jié)選的內(nèi)容。

教師：小朋友們第一次聽這些內(nèi)容，肯定有很多聽不懂的地方。我們邊看掛圖，邊聽老師講里面的故事，大家就明白了。2.結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒理解《朱子治家格言》節(jié)選中每句話的意思。第一幅圖：黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。

黎明的時(shí)候就要起床，清掃院落，里里外外都要整潔。第二幅圖：既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。

到了太陽(yáng)落山的時(shí)候就休息，把門窗都關(guān)好，一定要親自檢查一下。第三幅圖：一粥一飯，當(dāng)思來處不易。

一碗粥一碗飯，應(yīng)當(dāng)考慮它們是來之不易的。第四幅圖：半絲半縷，恒念物力維艱。

（衣服，布料上的）半根絲，半縷線大大的，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。3.教師帶領(lǐng)幼兒有韻律地誦讀。

活動(dòng)3 微笑（看圖講述）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)畫面內(nèi)容理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步完整的講述故事。2.懂得只要有愛心，不管能力大小可以幫助別人并能給別人帶去快樂。3.體驗(yàn)和周圍人們互相關(guān)愛的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片若干幅，音樂《歌聲與微笑》，空白的圓形卡片、水彩筆人手一份?；顒?dòng)過程：

1.談話，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

⑴你有朋友嗎？你的朋友是誰？你能為朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感覺？（開心、感動(dòng)）為什么？ 2.逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽、積極地參與講述。

森林里的動(dòng)物們都是好朋友，他們都為朋友做點(diǎn)什么呢？我們一起來看一看。⑴出示圖片1，請(qǐng)幼兒觀察圖片，大膽進(jìn)行講述。

①要求幼兒用“??為朋友做??”的句式進(jìn)行講述。

②先觀察小蝸牛的表情：“小蝸牛怎么啦？猜猜他為什么不開心？”“請(qǐng)小朋友幫小蝸牛想想，它能為朋友做什么？”（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述）

③請(qǐng)個(gè)別幼兒講述到師幼一起看圖講述。⑵出示圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

①小蝸?？吹秸l走過來了？小蝸牛沖小螞蟻微笑，小螞蟻看到小蝸牛的微笑說了什么？ ②小蝸牛的微笑真甜，小螞蟻看了很開心。你覺得小蝸牛能為朋友做什么呢？

③怎樣讓朋友看到我的微笑呢？小蝸牛想出了什么好辦法。它準(zhǔn)備了很多信，可是小蝸牛走路慢吞吞的，要送這么多信它會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢？對(duì)了，小蝸牛把信給了小兔子，小兔子把信送給了誰呢？

④朋友們都收到了信，是誰送來的信呢？信里會(huì)是什么？（請(qǐng)幼兒說說）⑤朋友們看到信也都怎樣了？它們會(huì)說什么？ 3.請(qǐng)幼兒看著圖片，完整的進(jìn)行講述。

小結(jié)：小蝸牛盡自己的力量，把微笑送給了整座森林的朋友們，它真了不起。4.教導(dǎo)幼兒向小蝸牛學(xué)習(xí)。

在生活中你們喜歡看到別人的笑臉還是苦臉？看到別人對(duì)你微笑，你有什么感覺？那請(qǐng)你也像小蝸牛一樣，把你的笑臉傳遞給大家。

活動(dòng)4 吹泡泡

（一）（故事續(xù)編）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事內(nèi)容和日常生活經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編出有趣的故事情節(jié)。2.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.吹泡泡工具、掛圖、磁帶。

2.課前請(qǐng)小朋友玩吹泡泡游戲，感知泡泡的顏色以及游戲的樂趣。

3.請(qǐng)幼兒在家里和家長(zhǎng)一起討論生活中哪些物品是圓形的，并利用繪畫及照片的形式記錄下來?；顒?dòng)過程：

1.請(qǐng)幾名幼兒在前面吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡的顏色，體會(huì)泡泡慢慢飄遠(yuǎn)的意境。教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察泡泡都有什么顏色？吹出的泡泡會(huì)去哪里呢？ 2.配合掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞故事并理解故事內(nèi)容。出示掛圖：請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。

教師：⑴小皮皮輕輕地吹出一串一串的泡泡，它們馱著哪些顏色飛走不見了？

⑵小皮皮一邊走一邊尋找，路上都遇到誰了？晶瑩的露珠對(duì)小皮皮說了什么？圓圓的氣球?qū)π∑てふf了什么？ ⑶小皮皮高高興興的跑回家，告訴媽媽一件什么事情呢？？ 3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事情節(jié)。

教師：說一說小皮皮還會(huì)遇到哪些朋友，這些朋友會(huì)對(duì)皮皮說：“我是你丟失的泡泡嗎？” 提示：生活中所有圓形的物品，都可以進(jìn)行聯(lián)想。

如自行車上旋轉(zhuǎn)的車輪對(duì)皮皮說：我是你丟失的泡泡嗎？ 飯桌上白白的饅頭對(duì)皮皮說??

活動(dòng)5 吹泡泡

（二）（詩(shī)歌仿編）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情的朗誦詩(shī)歌

2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)大掛圖制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤圖片，掛圖、磁帶，大型紙張，記號(hào)筆。活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒觀察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤圖片并進(jìn)行猜想。

教師：小朋友都玩過吹泡泡的游戲，請(qǐng)你們猜一猜這些圖片中誰會(huì)是吹出來的泡泡呢？ 2.結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌。

⑴教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌中說的和小朋友猜的一樣不一樣？ ⑵教師：詩(shī)歌中還說小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶請(qǐng)幼兒完整地、有表情地朗誦詩(shī)歌。

⑷繼續(xù)觀察掛圖，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“蘋果是果樹吹出來的泡泡”。3.請(qǐng)幼兒回憶以往生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編，教師用大型紙張記錄。

⑴教師：小朋友想一想，還有哪些東西能吹泡泡？吹出的泡泡會(huì)是什么呢？ ⑵教師將幼兒的回答記錄并整理成優(yōu)美的詩(shī)句。⑶帶領(lǐng)幼兒一起朗誦集體創(chuàng)作的詩(shī)歌。

主題四 清涼過夏天

活動(dòng)1 ……來……去（語(yǔ)言游戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用“??來??去”的句式說話。2.愿意在集體面前大膽講述。3.在表達(dá)過程中正確使用動(dòng)詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.各種動(dòng)物頭飾若干（每人一個(gè)）。

2.課前給幾個(gè)小朋友排練好進(jìn)行情景表演的內(nèi)容。活動(dòng)過程：

1.觀看情境表演，引出“??來??去”的句式。

⑴教師：今天我和幾個(gè)小朋友表演一個(gè)情景劇，請(qǐng)大家仔細(xì)看，節(jié)目表演完了，我要提幾個(gè)問題考考大家。⑵進(jìn)行情景劇表演，劇中融入“??來??去”的句式。教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來家里做客。

場(chǎng)景一：教師：歡迎你們，快請(qǐng)坐。我家的水有些燙，稍微涼一些了再請(qǐng)你們喝。（老師用兩個(gè)杯子倒來倒去）水不燙了，請(qǐng)喝吧。

場(chǎng)景二：一個(gè)小朋友在屋子里走來走去的做想事情狀。一個(gè)小朋友問他：你走來走去地干什么呢？幼兒回答：我在想一本書的名字。

場(chǎng)景三：老師請(qǐng)小朋友看書，一個(gè)小朋友把書翻來翻去另一個(gè)小朋友問他：你翻來翻去地在找什么呢？幼兒答：我在找一幅圖，找到了，找到了。

場(chǎng)景四：幼兒告辭。老師我們走了，再見。⑶看完情景表演，教師提問：

①老師家的水有些燙，我用什么方法使水變得涼一些了呢？引出：“倒來倒去”。②一個(gè)小朋友想問題時(shí)，別一個(gè)小朋友對(duì)了說了一句什么話呢？引出“走來走去”。③一個(gè)小朋友看書時(shí)，別一個(gè)小朋友怎樣問他的？引出 “翻來翻去”。

④倒來倒去，走來走去，翻來翻去，你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)詞中有沒有一樣的地方？（都有“來”“去”）教師用動(dòng)作提示幼兒反復(fù)練習(xí)說這幾個(gè)詞語(yǔ)。

2.觀察掛圖，請(qǐng)幼兒用“??來??去”的句式說一句話，你可以將自己想說的話，表演出來，讓大家猜測(cè)。如：小兔子在草地上跳來跳去等等?；顒?dòng)2 開鎖歌（語(yǔ)言游戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用多種方式與同伴合作朗誦詩(shī)歌。2.通過玩圖片接龍游戲，感知詩(shī)歌上下聯(lián)鎖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.體驗(yàn)朗誦詩(shī)歌，表演詩(shī)歌的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.演示圖片：小狗，狗媽媽，擬人化的房子（房子上有窗子），擬人化的可以打開的門，擬人化的鎖。2.接龍圖片：小狗，房子；房子，門；門，鎖；鎖，媽媽；媽媽，鑰匙；鑰匙，門。活動(dòng)過程：

1.以故事的形式引發(fā)幼兒的興趣。

今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。（把詩(shī)歌的內(nèi)容編成好聽的故事講給幼兒聽）故事里誰被關(guān)在房子里？ 2.完整地欣賞一遍詩(shī)歌。

3.教師操作圖片幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

⑴出示小狗圖片，提問：小狗被關(guān)在哪里呀？⑵出示房子的圖片。請(qǐng)房子放開小狗吧，房子說門關(guān)著它。⑶出示門的圖片。有了門小狗能出來嗎？為什么？門上鎖著鎖。⑷出示鎖的圖片。那么怎么把鎖打開呢？（鑰匙）誰拿著鑰匙呢？⑸出示媽媽走來的圖片。⑹出示媽媽掏鑰匙的圖片。媽媽掏出了鑰匙，小狗、門、鎖開心嗎？為什么？

根據(jù)擺好的圖片朗誦詩(shī)歌。4.根據(jù)接龍圖片內(nèi)容學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

小狗出來玩吧，小狗說什么？房子說什么？門說什么？鎖說什么？后來誰來了？她做了什么？小狗、房子、門和鎖心嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩(shī)歌。教師念每段詩(shī)歌的前兩句，幼兒念后面一句。5.采用多種方式念詩(shī)歌。

采用兩人對(duì)答或多人輪流練的方式來鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶。6.游戲情景表演：開鎖歌。

玩法：請(qǐng)部分幼兒到前面來，手拉手圍合成一個(gè)大圈作為 “房子”，請(qǐng)圈上的兩個(gè)小朋友舉起相鄰的單手搭起一個(gè)“房門”，請(qǐng)一位小朋友站在門中間當(dāng)“鎖”，在房子中間站著一個(gè)小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小動(dòng)物，在“房子”的外面，表演講述呼喚小動(dòng)物的語(yǔ)言。老師扮演媽媽，集體合作表演詩(shī)歌。最后媽媽打開 “門鎖”，小狗走出 “門”，大家開心的在一起表演一段開心的歌舞。

活動(dòng)3 梳子（詩(shī)歌仿編）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法，而且各種事物之間的相互關(guān)系。2.嘗試仿編詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

梳子、掛圖、磁帶?；顒?dòng)過程：

1.老師和一位女孩子互相梳頭發(fā)，讓幼兒感知梳子的作用以及梳子在頭發(fā)間穿行的情景，為更好地理解詩(shī)歌作鋪墊。

教師：我用梳子梳著**小朋友的頭發(fā)，**小朋友也用梳子梳著老師的頭發(fā)。梳子在我們的頭發(fā)之間穿行。2.請(qǐng)幼兒觀察掛圖，在教師引導(dǎo)下總結(jié)出“風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)；船是海的梳子，梳長(zhǎng)海的頭發(fā)”。教師：⑴圖片上有什么？樹枝為什么倒向了一邊？風(fēng)從樹枝間吹過，像什么一樣？（梳子）一起學(xué)說：風(fēng)是樹的梳子，梳理著樹的頭發(fā)。

⑵大海也想梳梳頭發(fā)，誰能做大海的梳子呢？（展示圖片）船像大海的梳子嗎？一起學(xué)說：船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

⑶反復(fù)練習(xí)這兩句詩(shī)歌，使幼兒熟練掌握“??是??的梳子，梳著??的頭發(fā)”這一句式。3.教師和幼兒完整欣賞詩(shī)歌并一起有感情的朗??

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)。

教師：在我們的生活中，還有什么像梳子一樣？它會(huì)梳著誰的頭發(fā)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，仿照詩(shī)歌中的句子，我們也來說一說。

活動(dòng)4不服氣的青蛙（看圖講述）活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)畫面清楚地表達(dá)出發(fā)生了什么事情。2.培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

五輻畫好的教學(xué)掛圖，每個(gè)幼兒有一張五幅圖縮印在一起的圖片?；顒?dòng)過程：

1.分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。⑴出示教學(xué)掛圖1，引導(dǎo)幼兒講述。

你看到了什么？有幾只青蛙？他們?cè)谀睦铮窟@幾只青蛙長(zhǎng)得一樣嗎？大家對(duì)它說什么了？于是青蛙覺得自己怎么樣？帶領(lǐng)幼兒完整地講述這幅圖。

⑵出示教學(xué)掛圖2，引導(dǎo)幼兒講述。

青蛙看到誰了？你們觀察一下青蛙的眼睛是怎樣看到老黃牛的？ ⑶講述教學(xué)掛圖3.誰走過來了？青蛙對(duì)老黃牛說什么了？青蛙的肚皮怎么鼓起來了？ ⑷出示教學(xué)掛圖4并講述。

老黃牛同意了嗎？青蛙的肚皮變成什么樣子的了？ ⑸講述教學(xué)掛圖5。

青蛙的肚皮越來越大，其他的青蛙表情怎樣？為什么會(huì)有這樣的表情？他們對(duì)這只青蛙說什么了？青蛙聽了嗎？大家聽到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？你們想想為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？

2.帶領(lǐng)幼兒看看圖片再連貫的講述一遍。

教師講述內(nèi)容，請(qǐng)幼兒指認(rèn)老師講的是哪幅圖的內(nèi)容。老師隨機(jī)指一幅圖，幼兒嘗試講述。3.總結(jié)。

我們給這個(gè)故事起個(gè)名字。幼兒分別說說自己的想法。通過這個(gè)故事我們明白了什么道理。

活動(dòng)5 自己去吧（詩(shī)歌欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同的角色，體驗(yàn)游戲的樂趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能學(xué)到新本領(lǐng)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

情景表演道具：小猴子和猴媽媽，果樹，小鴨子和鴨媽媽，池塘，小鷹和鷹媽媽?；顒?dòng)過程：

1.通過談話“我的小手真能干”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教師：⑴每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手，誰能告訴大家，你的小手都會(huì)干什么？ ⑵小朋友學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，我們來聽一聽詩(shī)歌中小動(dòng)物學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)。2.完整欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

教師：⑴小猴子對(duì)媽媽說什么？猴子?jì)寢屖窃鯓踊卮鹚模啃『镒訉W(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑵小鴨子對(duì)媽媽說什么？鴨媽媽是怎樣回答它的？小鴨子學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑶小鷹對(duì)媽媽說什么？鷹媽媽是怎樣回答它的？小鷹學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑷我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)到新本領(lǐng)呢？

3.結(jié)和掛圖，再次欣賞詩(shī)歌，助幼兒熟悉、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

⑴教師：誰能學(xué)小猴子的聲音和媽媽說話？能學(xué)著猴子?jì)寢尩穆曇魜砘卮穑?⑵請(qǐng)幼兒一次學(xué)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的語(yǔ)調(diào)來朗誦詩(shī)歌。⑶請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦每一段對(duì)話后面的 “這樣??”

⑷教師：為什么小猴子的媽媽不去幫它摘果子，而是讓小猴子自己去摘呢？小鴨子的媽媽為什么不幫它洗澡？小鷹的媽媽為什么不帶著小鷹去看風(fēng)景？

4.幼兒分角色進(jìn)行情境表演。

⑴教師扮演小動(dòng)物的媽媽，幼兒扮演動(dòng)物寶寶，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。⑵幼兒自選角色，進(jìn)行表演。

河北幼兒中班上學(xué)期語(yǔ)言教案及反思篇五

《中班幼兒語(yǔ)言教案8篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

中班幼兒語(yǔ)言教案第1篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《草地上的空罐子》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)畫面大膽想象，清楚講述畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.讓幼兒從故事中接受和體驗(yàn)到環(huán)保意識(shí)，從小學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，并做到廢物利用。

3.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，大膽講述。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品(若干個(gè))

活動(dòng)過程：

(一)作品展示，引起幼兒的興趣。

1.教師出示罐頭制成的手工藝品。

導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎?

2.“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”

(二)出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。

1.出示圖一：呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去表現(xiàn))出示圖三：空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的.呢?它這樣做對(duì)嗎?

出示圖四：最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對(duì)嗎?

2.完整欣賞做事，動(dòng)手操作小圖片。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動(dòng)的主人，通過視、聽、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會(huì)怎么做?從而讓幼兒明白“愛.護(hù)環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

3.制作“我用空罐頭做什么xx?”

(三)活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班幼兒語(yǔ)言教案第2篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《春雨的色彩》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬紫千紅。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線)

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

②他們?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們?cè)谡f什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時(shí)候，春雨聽了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

三、完整欣賞散文。(2遍)

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?

五、結(jié)束活動(dòng)。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動(dòng)室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

教學(xué)反思：

教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的.色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

中班幼兒語(yǔ)言教案第3篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言故事教案大全：小螞蟻，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（一）教材分析

《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

（二）教學(xué)目的：

１、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

１、多媒體課件《小螞蟻》

２、多媒體教室。

（四）教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

１、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的'話根本看不見?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

２、出示小螞蟻（點(diǎn)擊電腦課件）

（１）它是誰？

（２）小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？

３、現(xiàn)在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）

４、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)？背的是什么？

５、小螞蟻是怎么背的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿）

６、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演）

７、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起。）

８、重點(diǎn)理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）

二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌

１、幼兒跟念兩次。

２、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）

３、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻??？為什么？

２、引出勤勞的主題。

四、：〈小螞蟻運(yùn)米〉

師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？

準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。

規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的中班幼兒語(yǔ)言教案第4篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2、懂得愛護(hù)和保護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和同情心。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹》。

活動(dòng)過程：

1、提問引題。

引導(dǎo)語(yǔ)：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。

引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣？癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢？（在別人難過的時(shí)候笑是很不禮貌的。）小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會(huì)落淚呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。

（2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時(shí)候是什么樣的`感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。

引導(dǎo)語(yǔ)：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對(duì)待樹木呢？（要愛護(hù)、保護(hù)它們。）

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來，可有趣了。在全世界，我們國(guó)家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。

5、開展音樂游戲“撓癢癢”。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谄綍r(shí)開玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做“撓癢癢”的游戲。

（2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子

6、結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：今天聽了這個(gè)故事，希望小朋友們?cè)诠珗@看見小樹的時(shí)候能夠愛護(hù)它們，和小樹做好朋友，做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。

活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié)，如再開展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色的心理變化，加強(qiáng)語(yǔ)言交流練習(xí)，這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過程。

活動(dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩?duì)故事的感受，整個(gè)活動(dòng)教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會(huì)去交流討論，孩子們對(duì)故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí)；同時(shí)，在活動(dòng)中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透，增強(qiáng)了孩子們愛護(hù)植物的意識(shí)并引發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的美好情感。此外，活動(dòng)中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識(shí)頗強(qiáng)。

中班幼兒語(yǔ)言教案第5篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《春天的電話》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)意圖：

我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在《春天來了》的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對(duì)于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，有可說的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽習(xí)慣上的一些問題，在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的.方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗(yàn)與同伴對(duì)話的樂趣。

目的：

1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。

2、能借助于對(duì)話的方式對(duì)“對(duì)話語(yǔ)言”產(chǎn)生興趣。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

準(zhǔn)備：

ppt

過程：

一、引出：春天來了

1、出示第一張ppt，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會(huì)是什么季節(jié)?

2、出示第二張ppt：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)

3、出示第三張ppt：小熊會(huì)打電話給誰呢?

二、打電話：

1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)

2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)

三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

分析與反思：

我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng)，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。

在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。

在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班幼兒語(yǔ)言教案第6篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。

3.樂意參與角色扮演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，ppt展示圖 ?棒棒糖一個(gè)

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

問：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里

（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

五、教師小結(jié)：大家表演的'都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！”于是，它叫了起來：“小魚！小魚！”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜！小烏龜！”小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣？糖會(huì)怎樣？我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：

1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時(shí)，有一些亂。

3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做？

（2）棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。

以后改進(jìn)方面：

1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

中班幼兒語(yǔ)言教案第7篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件--跳、爬、吹、打

2、骰子一個(gè);打、吹的物品;會(huì)爬動(dòng)物的頭飾(如蟲、蝸牛。

活動(dòng)過程

一、看圖識(shí)字

1.教師：我們?nèi)?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的好嗎?

有些小動(dòng)物今天來為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。

二、看圖講述

1.吹

(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!

(2)小公雞還帶來一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。

(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?

2.打

(1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧!

(2)小熊帶來一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。

(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?

3.爬

(1)這是誰?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。

(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

(3)還有什么會(huì)爬?

(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。

4.跳

(1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。

(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

(3)還有什么會(huì)跳?

(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。

三、小結(jié)

1.教師：今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。

2.游戲

“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎?

做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>

這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動(dòng)作。

提出：你在干什么?

2、結(jié)束，告別字寶寶回家。

中班幼兒語(yǔ)言教案第8篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩(shī)歌。

2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。

3、通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分。

1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）

2、打開ppt，看看里面都有誰？

二、基本部分。

1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：剛才我們看到了誰，請(qǐng)你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

（1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。

師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

教師說詩(shī)歌中的.每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩(shī)歌中的后半句。如教師說“吹綠了”幼兒說“柳樹”。

教師說詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩(shī)歌中的前半句。如教師說“柳樹”幼兒說“吹綠了”

三、仿編詩(shī)歌。

利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。

中班幼兒語(yǔ)言教案8篇這篇文章共30103字。