報(bào)告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來看看吧

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇一

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”簡稱“雙多教學(xué)法”）的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！缎W(xué)生xx報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎；xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎；小學(xué)生英語口語大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的'力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊嬲龑?shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺?，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計(jì)不少于100篇次。

著名教育家曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實(shí)效性。

2、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉１热绺鶕?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。

3、嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

4、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。

良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“xx市教育科研先進(jìn)個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎。

回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇二

學(xué)年既將結(jié)束，現(xiàn)把學(xué)校的教育科研工作做一總結(jié)：

以教育科研“來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)”為宗旨，把“科研興教”當(dāng)作教師發(fā)展的根本，切實(shí)抓好教科研工作。

1、建立健全教科研管理制度。主要有《課題研究工作管理?xiàng)l例》、《科研經(jīng)費(fèi)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教師考核評價(jià)制度》、《科研獎勵制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課題實(shí)驗(yàn)制度》、《科研實(shí)驗(yàn)辦公軟件管理制度》、《課題研究實(shí)驗(yàn)檔案管理制度》等等。

2、普及教科研知識，提高教師的教科研水平。編印教科研知識講稿，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研，成為教科研骨干教師。

3、課題研究注重過程按規(guī)程操作。由崔磊主持的《學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)與利用》、馬金華主持的《農(nóng)村職業(yè)中學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》及劉素俠主持的`《探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》重點(diǎn)課題，經(jīng)過專家組的嚴(yán)格審核，于20xx年底結(jié)題，20xx—20xx年４月，又一項(xiàng)重點(diǎn)規(guī)劃課題《工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀中的教學(xué)管理研究》立項(xiàng)，并于9月份開題，正式進(jìn)入研究階段。經(jīng)教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

4、以科研為指導(dǎo)，抓好常規(guī)工作，規(guī)范教學(xué)行為，提高工作的實(shí)效性。教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發(fā)揮教科研的作用，那就是把教科研與教學(xué)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，以科研理論為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，解決實(shí)際問題。主要突出以下幾方面：

（1）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查力度，作好記錄和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的管理規(guī)程。

（2）加強(qiáng)質(zhì)量管理，要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面，特別要抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，不放棄每一個學(xué)生。使每一個學(xué)生都有不同程度的提高。

（3）充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。教研活動在實(shí)與新上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手，示范課教師、學(xué)科帶頭人等。骨干教師擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新教師的神圣職責(zé)，充分利用每周的教研組活動時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動。

（4）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求，克服教學(xué)工作的隨意性。

（5）完善教師學(xué)習(xí)制度，積極開展互聽評課活動，使教師能夠取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)和提高。

1、教師的教研水平有所提高。

2、課題檔案較為規(guī)范。

3、教師課堂教學(xué)能力不斷提高。

4、教師教學(xué)行為較為規(guī)范。

5、有30篇教師論文獲自治區(qū)級赤峰市級論文獎。

6、在課題結(jié)題時(shí)，課題組成員的教學(xué)案例教學(xué)反思教學(xué)課件論文共154例，得到了專家組的好評。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇三

本年度，學(xué)校教科室在上級主管部門和校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，按照市教育局有關(guān)文件精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，結(jié)合我校教科研工作實(shí)際，以“服務(wù)為核心，發(fā)展為主題，能力為本位，管理為保證，效益為目標(biāo)”的工作思路，以促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以課題研究為主線，以課堂教學(xué)為陣地，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展做好保障工作。通過一系列教育教學(xué)研究活動的開展，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到大幅度提高，對我校的教育教學(xué)工作起了推動作用。

現(xiàn)將教科室在一年里的工作總結(jié)如下：

教科研工作的目的是從理念到實(shí)踐上對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和變革，從而為學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展提供理論與實(shí)踐的依據(jù)，它服務(wù)于學(xué)校的中心工作教學(xué)工作，服務(wù)于學(xué)校的改革與發(fā)展。為使學(xué)校的教科研工作有序高效地規(guī)范運(yùn)作，我校建立并健全了適應(yīng)性、科學(xué)性和實(shí)效性統(tǒng)一的教科研支持系統(tǒng)。

1、一把手校長以其敏銳的目光，超前的理念，立足于學(xué)校實(shí)際，時(shí)刻保持科研意識，以科學(xué)的方法提升辦學(xué)水平，用科學(xué)的理念引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展。

2、合理構(gòu)建教科研管理網(wǎng)絡(luò)，在校長室的.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織策劃下，有計(jì)劃、有組織地開展教科研活動。教科室努力發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和服務(wù)性作用，認(rèn)真制訂學(xué)期工作計(jì)劃，大力推行行動研究，努力使教育科研“親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生”。

3、為了促進(jìn)教師積極投身于教育科研，學(xué)校從多方面采取措施，形成了“典型引路、獎勵先進(jìn)”的激勵機(jī)制；為了增加教科研管理的透明度，更加有序、有效地開展教科研工作，發(fā)揮學(xué)?？蒲械母笮?，我們還在校園網(wǎng)上開辟了“教學(xué)研究”，使每一項(xiàng)新的教科研舉措以及每一項(xiàng)課題研究的最新動態(tài)都能第一時(shí)間公布于眾，以此增強(qiáng)全體教師的科研意識，參與管理的主動性。

4、學(xué)校將教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按規(guī)定比例納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并逐年有所增加。

本學(xué)期，各教研組嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)管理制度和計(jì)劃安排，結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)開展教研活動，對我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高發(fā)揮了積極作用。具體講，我們開展的教研活動有以下幾項(xiàng)：

1、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為教師成長搭建平臺。今年暑期，我校圍繞“學(xué)校發(fā)展與教師成長、學(xué)校管理與班級管理、教學(xué)研究與課堂實(shí)踐、師德師風(fēng)與教師素養(yǎng)”為主要內(nèi)容，采用教師自學(xué)、小組討論、集體交流為主要手段的暑期校本培訓(xùn)。其中，邀請了泰興市洋思中學(xué)刁勇副校長作了題為《向課堂要效率，讓改革促發(fā)展》的報(bào)告，邀請市教育局督導(dǎo)室王劍主任為全體教師上了一節(jié)師德師風(fēng)教育課。

2、各個教研組組織開展了公開課活動，探索教學(xué)模式，進(jìn)行教法和學(xué)法的改革，活躍了校內(nèi)的教研氣氛，取得了較好的效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各教研組共開出53節(jié)公開課。除公開課外，全體教師還積極參加聽課活動，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，以利于自身的提高。

3、穩(wěn)步推進(jìn)“自主性學(xué)習(xí)”課題，落實(shí)有條不紊。20xx年8月，我校順利通過泰州市主題參與教育科研課題的申報(bào)，20xx年1月完成了課題開題論證工作，20xx年通過研究形成了一系列切實(shí)可行的教學(xué)策略，在20xx年秋學(xué)期校級教學(xué)活動安排中，要求在職教師完成一節(jié)課堂模式交流課，在研究成果在教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行實(shí)踐和論證，20xx年1月，《農(nóng)村初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐與研究》的通過結(jié)題論證。

1、積極參加區(qū)級課堂教學(xué)研討活動。為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，加強(qiáng)校際間交流，20xx年3月我校成功承辦溱潼區(qū)九年級語文和九年級體育的教學(xué)研討活動，受到區(qū)教研站領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評。

2、組織英語組“同題異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動。20xx年3月21日，分別由王曉君和翟雯瑤兩位教師執(zhí)教《8bunit3maintask》的英語課堂教學(xué)，讓英語教師在實(shí)踐中得到鍛煉，在互學(xué)中得到提升，展示出不同教學(xué)方法和手段在課堂教學(xué)中的實(shí)施。

3、開展校內(nèi)法制征文活動。20xx年4月，姜堰市教育局和姜堰市法制局開展了以“學(xué)法、用法、守法、護(hù)法，預(yù)防未成年人違法犯罪”主題征文活動，我校通過精心組織，在全校學(xué)生中開展校內(nèi)征文活動。其中黃龍寶老師指導(dǎo)的尹慧敏、葛蓉蓉同學(xué)分別榮獲二等獎和三等獎，八（1）班張玉婷和八（2）班兩位同學(xué)都榮獲三等獎，黃龍寶、潘金梅兩位老師榮獲指導(dǎo)老師獎。

4、舉行初中語文說課比賽活動。為了深入探索課堂教學(xué)的有效性，提升教師的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，9月在舉行了由語文組承辦的說課比賽活動，說課內(nèi)容為初中語文閱讀欣賞九年級上冊《雨中的紫荊關(guān)》，參賽的三位教師能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，做到思路設(shè)計(jì)清晰，語言流暢，滲透學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。通過評選推薦潘金梅老師參加溱潼區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，潘老師在該項(xiàng)活動中獲得溱潼區(qū)二等獎。

5、組建科技興趣小組，成功申報(bào)科技特色學(xué)校。本著豐富學(xué)生課余生活，拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標(biāo)，于7月份組建科技興趣小組。在9月份閉幕的第24屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)（江蘇地區(qū)）“金匙”科技競賽中，我校陳紅川同學(xué)榮獲個人特等獎、周慧穎、吳煜琦、陳宇榮獲個人二等獎，田小村副校長被評為先進(jìn)個人，楊勇慧老師被評為優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員。7月，學(xué)校申報(bào)了泰州市青少年科技教育特色學(xué)校，12月，泰州市青少年科技教育特色學(xué)校在我校掛牌。

6、組織網(wǎng)上觀摩泰州市初中物理優(yōu)質(zhì)課評比活動。在活動要求全體物理教師按時(shí)參與觀摩，撰寫評課筆記?；顒又校瑹o一人缺席?；顒雍?，共收到評課筆記27次。

總結(jié)這一年的工作，收獲與反思同在，感動與困惑同行。

問題一：關(guān)于課題研究。課題研究是一些專家才能干的事情，我們教師只管教學(xué)即可。這是我們許多老師的錯誤認(rèn)識。其實(shí)我們身處教學(xué)一線，許多教育教學(xué)中的實(shí)際問題都可以成為我們研究的課題。研究的面和目標(biāo)不要太大，切入點(diǎn)要小，研究度要深，課題研究也不是復(fù)制、粘貼加剪刀就能夠獲得成功，需要在研究中體現(xiàn)你自己的思想和行為變化。

問題二：關(guān)于教科研管理。20xx年姜堰市教育局下發(fā)《姜堰市中小學(xué)（幼兒園）教育科研工作獎勵細(xì)則（試行）》，要根據(jù)細(xì)則意見，結(jié)合本校實(shí)際情況，出臺我校教科研管理意見，更新教師教育教學(xué)的理念，鼓勵教師參與的積極性，促進(jìn)學(xué)校教科研工作可持續(xù)發(fā)展。

問題三：關(guān)于骨干引領(lǐng)。要培養(yǎng)一批教科研骨干，培養(yǎng)一批真正的研究者。

因?yàn)檫@些教師對教科研感興趣，無論什么條件下都能自覺地去進(jìn)行研究，從而帶動更多的人參與其中。有些教師只是為了職稱評審才去進(jìn)行課題研究，才去寫論文，一旦職稱評審?fù)ㄟ^，也就是其研究的終結(jié)。

問題四：關(guān)于校本教材建設(shè)問題。要建立課程資源庫，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。為學(xué)校課程培訓(xùn)、教學(xué)參考、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供更好的專業(yè)服務(wù)和交流平臺。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇四

學(xué)年既將結(jié)束，現(xiàn)把學(xué)校的教育科研工作做一總結(jié)：

以教育科研“來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)”為宗旨，把“科研興教”當(dāng)作教師發(fā)展的根本，切實(shí)抓好教科研工作。

主要有《課題研究工作管理?xiàng)l例》、《科研經(jīng)費(fèi)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教師考核評價(jià)制度》、《科研獎勵制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課題實(shí)驗(yàn)制度》、《科研實(shí)驗(yàn)辦公軟件管理制度》、《課題研究實(shí)驗(yàn)檔案管理制度》等等。

編印教科研知識講稿，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研，成為教科研骨干教師。

由崔磊主持的《學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)與利用》、馬金華主持的《農(nóng)村職業(yè)中學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》國家級重點(diǎn)課題，經(jīng)過專家組的嚴(yán)格審核，于20xx年底結(jié)題，20xx-20xx年４月，又一項(xiàng)國家級重點(diǎn)規(guī)劃課題《工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀中的教學(xué)管理研究》立項(xiàng)，并于9月份開題，正式進(jìn)入研究階段。經(jīng)教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發(fā)揮教科研的作用，那就是把教科研與教學(xué)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，以科研理論為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，解決實(shí)際問題。主要突出以下幾方面：

（1）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查力度，作好記錄和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的管理規(guī)程。

（2）加強(qiáng)質(zhì)量管理，要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的.全面，特別要抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，不放棄每一個學(xué)生。使每一個學(xué)生都有不同程度的提高。

（3）充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。教研活動在實(shí)與新上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手，示范課教師、學(xué)科帶頭人等。骨干教師擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新教師的神圣職責(zé)，充分利用每周的教研組活動時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動。

（4）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求，克服教學(xué)工作的隨意性。

（5）完善教師學(xué)習(xí)制度，積極開展互聽評課活動，使教師能夠取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)和提高。

１、教師的教研水平有所提高。

２、課題檔案較為規(guī)范。

３、教師課堂教學(xué)能力不斷提高。

４、教師教學(xué)行為較為規(guī)范。

５、有30篇教師論文獲國家級自治區(qū)級赤峰市級論文獎。

６、在國家級課題結(jié)題時(shí)，課題組成員的教學(xué)案例教學(xué)反思教學(xué)課件論文共154例，得到了專家組的好評。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇五

經(jīng)過一學(xué)期的科研實(shí)踐,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研計(jì)劃。園長的大力支持、教研組長和班長的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過程中也不斷地成長。對此我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的總結(jié):

。

兩段歌詞對于小班幼兒來說，這些敘事歌曲大多有兩段。無疑是一個難題。所以我通過舞蹈、節(jié)奏樂、體育游戲等方式來加深他印象;并在半日活動的各個環(huán)節(jié)中加入音樂的伴奏。

所以他喜歡聽的故事就是短小、淺顯、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解能力有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬》螞蟻》等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過程中，又不斷地提出問題讓他自己想辦法解決，這不僅加深了對歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。

。

無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動是小班音樂活動教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動。結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的'律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動作，感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂的興趣。

講給幼兒聽，小班幼兒對老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽老師講故事是最感興趣的事情。就因勢利導(dǎo)將音樂活動的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂活動內(nèi)容，這樣，就能夠在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂活動，教幼兒唱《小雞小雞在哪里》小馬》歌以及欣賞《小老鼠上燈臺》誰會這樣》等音樂時(shí)，將講故事這個環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入部分，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。

游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自愿進(jìn)行的活動。我在開展音樂活動時(shí)注意將歌、舞、樂三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的熱情。如《拔蘿卜》、《小手爬》、《丟手絹》等音樂游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的內(nèi)容形象具體，頗具美感(如《閃爍的小星》、《大皮球》等等)，幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語言來進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。

表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動能充分滿足幼兒這方面的要求。通過表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。音樂活動中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

感謝老師們成長道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長，和孩子一起在努力、一起在成長。將一步一個腳印走好我教育路程!

運(yùn)用了語言的提示來加強(qiáng)和幼兒互動。充分利用身邊的資源調(diào)動幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動是每個活動中不可缺少的這學(xué)期的實(shí)踐過程中。讓他高興的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個部位都變成樂器。

活動過程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。如果有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇六

形成了“菜單式”后續(xù)評價(jià)前移教學(xué)評價(jià)機(jī)制工作;加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進(jìn)建議三個方面逐一總結(jié)。

主動配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu);實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細(xì)化;形式較單一;隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強(qiáng);評價(jià)的重視程度加強(qiáng);教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng)。

逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實(shí)施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時(shí)正常教研活動時(shí)間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案，代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包(記錄學(xué)生的問題，問題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時(shí)間。

形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的'學(xué)術(shù)作用不明顯，個性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)，創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機(jī)制。

形成了教學(xué)工作例會制度，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會每月一次。

改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃，使計(jì)劃的針對性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象，計(jì)劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計(jì)劃、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組、備課組計(jì)劃來制定;制訂表格(計(jì)劃、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價(jià)，逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長，實(shí)現(xiàn)年輕化，信息化。

學(xué)校管理層就集體捆-綁制達(dá)成了共識，觸動了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流，改革分配制度。

整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn);督促各部門處室及教師工作，為教師評價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動過程中，部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng)，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系;重樹干部隊(duì)伍形象和威信，保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實(shí)職責(zé);引入部門工作考核機(jī)制和競爭上崗機(jī)制;落實(shí)行政全過程參與學(xué)科教研活動。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇七

在xx市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下，xx年我們堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，不斷優(yōu)化教育科研管理機(jī)制、改善教育科研方法，提高教育科研管理隊(duì)伍和研究團(tuán)體的整體素質(zhì)，收到了明顯成效。現(xiàn)將xx學(xué)年度教育科研工作總結(jié)如下：

按照xx市教育局教科所的要求，我們及時(shí)印發(fā)了“xx教字【xx】44、47號文件”，及時(shí)建立了“xx市教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在市教科所。同時(shí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以上學(xué)校建立了教科室，配備了專兼職教科室主任，市、鄉(xiāng)、校教育科研網(wǎng)絡(luò)更加完善。

根據(jù)省市有關(guān)通知精神，結(jié)合xx城實(shí)際，市教科所于xx上半年開展了優(yōu)秀教育科研成果評選活動，有46項(xiàng)獲省一等獎，進(jìn)一步推動了群眾性教育科研活動的開展。

為規(guī)范教育科研工作，xx年下半年，教科所下發(fā)通知，指導(dǎo)各學(xué)校陸續(xù)制定了教育科研學(xué)習(xí)值得、會議制度、檢查制度，課題管理制度和表彰獎勵制度。

為便于積累和查閱資料，教科所下發(fā)通知，要求各中小學(xué)建立和完善教育科研專項(xiàng)檔案，檔案盒須美觀大方，分類合理，存放有序。檔案盒封面和側(cè)面須打印分類標(biāo)簽，盒內(nèi)需打印目錄。盒內(nèi)材料從上到下須按由近及遠(yuǎn)的時(shí)間順序排列，初步規(guī)范了科研檔案。

在xx年印發(fā)教育局文件的基礎(chǔ)上，教科所又印發(fā)了《關(guān)于深化教育科研示范學(xué)校創(chuàng)建活動的通知》，對創(chuàng)建工作提出了更加具體的要求，并將各單位創(chuàng)建成效納入對各單位的年度量化成績中。

我市共立項(xiàng)教室小課題500余項(xiàng)。xx年9月中旬，各學(xué)校申報(bào)結(jié)題的小課題346項(xiàng)，9月下旬市教科所聯(lián)合組織評委，經(jīng)初評和復(fù)審，批準(zhǔn)291項(xiàng)小課題俺是階梯，并印發(fā)了結(jié)題證書。

我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究是xx省十一五重點(diǎn)課題，xx年下半年開題以來，在全市中小學(xué)校中普遍開展了研究，在教研室、教科所的具體指導(dǎo)下，歷時(shí)近四年，收到了明顯成效。近期教科所對課題研究成果分十個方面進(jìn)行了全面總結(jié)，并對相關(guān)材料進(jìn)行了分類匯編。

為強(qiáng)化教育科研氛圍，普及教育科研知識，交流教育科研工作經(jīng)驗(yàn)，組織召開了禹城市教育科研培訓(xùn)研討會議，參加人員有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦業(yè)務(wù)校長、教研員，各中學(xué)負(fù)責(zé)分管教育科研的副校長和教科室主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)分管教育科研的副校長和教科室主任及30名教育科研骨干教師，收到了很好的效果。

省教育科研“十一五”重點(diǎn)課題有兩項(xiàng)已到結(jié)題鑒定時(shí)間，一項(xiàng)是xx市教育局承擔(dān)的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究”，一項(xiàng)是xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園承擔(dān)的《幼兒家庭教育誤區(qū)及策研究》，結(jié)題鑒定材料已到位，向xx省教育科學(xué)規(guī)劃辦正式提出結(jié)題申請。

堅(jiān)持對重點(diǎn)學(xué)校實(shí)行了重點(diǎn)深入，對主要成績和存在的問題及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，提出改進(jìn)建議。堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)，對重點(diǎn)科研骨干進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，在樹立典型中充分發(fā)揮他們的作用。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇八

20xx年，我們在局教育科的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結(jié)。

教育科研經(jīng)?；Ｗ⒅匾龑?dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，本學(xué)期選派17名教師到哈爾濱繼紅小學(xué)學(xué)習(xí)，掌握了先進(jìn)的教育理論，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中。

校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。科研組與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“教導(dǎo)主任示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。張校長科研意識強(qiáng)，盡管工作繁忙，她帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。她結(jié)合本校實(shí)際主持“十一五”規(guī)劃課題。老師們在她的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。

教研組在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。

（一）發(fā)掘校本資源，開展綜合實(shí)踐活動課題研究，建構(gòu)特色學(xué)校。

我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括差生都能獲得成功；第四，開展學(xué)習(xí)競賽；第五，及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中，收到了成效。學(xué)生的良好素質(zhì)得到了培養(yǎng)，學(xué)困生得到了轉(zhuǎn)化。

（二）開展“校本培訓(xùn)研究”，提高教師素質(zhì)。

圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會，如：骨干教師培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的'問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。

1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)年，全校老師在市級以上投稿科研論文13篇，獲獎?wù)撐?3篇。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。

3、加強(qiáng)了教研組的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇九

新世紀(jì)對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標(biāo)，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代教師要實(shí)現(xiàn)由知識型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培養(yǎng)教育教學(xué)科研意識，積極投身于教改實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)科研中。這是時(shí)代賦予跨世紀(jì)教師的期望和目標(biāo)，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，一直努力抓好此項(xiàng)工作?，F(xiàn)就以下幾個方面來總結(jié)我?！笆晃濉逼陂g教育科研方面所取得的成績和不足：

教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學(xué)校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。校長常說，通過教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。

“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導(dǎo)工作。學(xué)校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓(xùn)，不放過任何

一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。先后派出主管副校長、教導(dǎo)主任等教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)到哈爾濱、綏化等地參觀學(xué)習(xí)，派分管教育和德育的領(lǐng)導(dǎo)和教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察，并把帶回來的資料、信息及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、觀摩。

五年來，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人次。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。

“十一五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學(xué)校教育科研工作采取“校長領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處管理教研組布置課題組落實(shí)”的四級管理模式，以校長為龍頭，以教導(dǎo)處為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動各方面主體力量進(jìn)行教育科研活動。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作。

1、不斷完善各種管理機(jī)制

構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。學(xué)校校長主管學(xué)校的主課題研究工作。學(xué)校的科研工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅(jiān)，各教研組長、課題負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。使學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。同時(shí)我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《教師評價(jià)制度》、《“五課制”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《教師反思制度》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價(jià)與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。

２、營造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。

（1）從學(xué)習(xí)理論、專題輔導(dǎo)入手，加強(qiáng)教師的科研意識

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，學(xué)校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學(xué)校由分管教育的校長帶頭，教導(dǎo)處，教研組長分別作了教育科研專題輔導(dǎo)，通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。

（2）強(qiáng)化教師的反思意識

《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！?。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實(shí)踐過程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。

（3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。

沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒与m有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。在“十一五”課題立項(xiàng)中，我校于20xx年申報(bào)立項(xiàng)了市級課題《指導(dǎo)、合作、探究、創(chuàng)新的教學(xué)模式》，和縣級課題《自主、合作、探究教學(xué)模式》課題申報(bào)成功，并與09年和10年順利結(jié)題，共有222人次參加研究。達(dá)到各科都有研究團(tuán)體，取得較好的效果。

（4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典型、以點(diǎn)帶面、共同提高為了進(jìn)一步加快教育科研的進(jìn)程，我們首先有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來指導(dǎo)，走上臺展示”。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請市教科所、縣教研室的專家來校指導(dǎo)，并聘請省特級教師來校傳經(jīng)送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說課大賽的機(jī)會，為科研名師成長鋪就成功之路。

（5）、以校為本、注重實(shí)際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)的研究。具體做法是：第一學(xué)年的第一學(xué)期45歲以下的中青年教師每人上一節(jié)公開課，第二學(xué)期每學(xué)科推選12名優(yōu)秀教師做示范課。我校任課教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，是一支老中青相結(jié)合的隊(duì)伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，既有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競爭意識，使我校的新課程實(shí)施有一定的優(yōu)勢。

為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實(shí)效性，從07年開始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動”，采取的.方法是“一課多講”，即每個教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后，對兩位講課教師進(jìn)行對比評課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評課教師的建議對自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思”的過程，達(dá)到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實(shí)效性。

經(jīng)過“十一五”期間的研究，我們要求每位教師上一節(jié)公開課，對確定的研究主題在課堂中的綜合運(yùn)用進(jìn)行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價(jià)、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進(jìn)行了全程跟蹤，不僅其他教師可以觀摩學(xué)習(xí)，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)。這樣大大調(diào)動了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進(jìn)程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高。

3、注重科研成果的積累和推廣

科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、課題成果的推廣。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學(xué)校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報(bào)課，縣級骨干教師課題展示課，骨干教師課題示范觀摩課，保證每個課題活動有時(shí)間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。

五年來，我們扎扎實(shí)實(shí)地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干教師。多名代表我校參加縣基本功大賽，均名列前茅。不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、中獲得名次。還有許多教師在縣課題優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。正是每個學(xué)科培養(yǎng)出的這些典型，對其他教師的教育科研起到了示范、引領(lǐng)、激勵的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學(xué)帶來了豐碩的成果。我校中考成績始終名列前茅。我校也先后被評為市級文明單位；教育教學(xué)成績優(yōu)秀學(xué)校；多次被評為市、縣“教育教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)校”；總之，“十一五”期間我們扎扎實(shí)實(shí)地抓了教育科研工作，在教育科研實(shí)踐中求得了新的生存和發(fā)展，取得了教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)水平的升華。

總結(jié)我校幾年來教科研工作的實(shí)踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

1、處理好點(diǎn)的研究和面的研究

由于學(xué)校教師水平不平衡，所以對于一般老師，應(yīng)重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們在“游泳”中學(xué)會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導(dǎo)廣大教師開展科研活動。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

2、處理好課題研究與教學(xué)研究

我們的教科研工作應(yīng)該，面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實(shí)效。要注重科研與教研的結(jié)合。應(yīng)該從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。

總之，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。謝謝大家！

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇十

本年度教科室在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作三年規(guī)劃，以小班化教學(xué)和“天天示范課，節(jié)節(jié)高效率”為抓手，作出了一定成績，總結(jié)如下：

1、上半年成功舉辦“南濟(jì)三中2x10 年教育教學(xué)年會”展示活動，吳慶霞老師進(jìn)行小班化教學(xué)課展示，大會還對在2x09年取得教育教學(xué)優(yōu)秀成果的老師進(jìn)行了表彰和獎勵。

2、結(jié)合學(xué)校黨委提出的小班化教學(xué)的思路，和教導(dǎo)處督導(dǎo)室多次召開小班化教學(xué)指導(dǎo)會，并分別在南北兩校區(qū)成立了小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，并推出多節(jié)研討課。并于暑假前成功舉辦了小班化教學(xué)展示活動，會上有五位教師從教育教學(xué)方面展示我校實(shí)施小班化教學(xué)以來的成果，取得了良好的效果。

3、及時(shí)總結(jié)小班化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，出版了小班化教學(xué)論文集。圍繞我校的自主教學(xué)展示活動，在《南濟(jì)教育》第十期上刊登了我校教師有關(guān)小班化教學(xué)的專欄文章。

4、組織了山東省2x10年山東省中小學(xué)優(yōu)秀教育成果獎上報(bào)工作，在今年的評選中，我校教師共獲得五個一等獎、十三個二等獎、十個三等獎，在全市領(lǐng)先，是成績最好的一年。

5、組織了南濟(jì)名師人選認(rèn)定的上報(bào)材料，組織名師人選課題結(jié)題工作，組織南濟(jì)市第五屆教育案例的上報(bào)材料。

6、與教導(dǎo)處配合，對我校開設(shè)的校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)。

7、制定了暑假期間教師參加山東省高中教師暑期新課程培訓(xùn)計(jì)劃，并做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并及時(shí)做好跟進(jìn)報(bào)道和總結(jié)，圓滿的完成了培訓(xùn)任務(wù)。

8、圍繞黨委提出的.做“四個一型”的教師的要求，及時(shí)的制定了南濟(jì)三中教師課題，并組織教師認(rèn)真完成，要求老師在課題研究過程中做到有過程性的資料、有成果顯示。

今后的打算

1、以教育科研小組為基礎(chǔ)繼續(xù)進(jìn)行小班化教學(xué)的探索，爭取及時(shí)總結(jié)并推廣好的經(jīng)驗(yàn)。

2、發(fā)揮名師人選的示范作用，推動我校的教科研工作向縱深發(fā)展。

3、落實(shí)三年規(guī)劃中有關(guān)教育科研方面的內(nèi)容，力爭達(dá)到目標(biāo)要求。

南濟(jì)三中教科室

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇十一

一學(xué)期來，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究

為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：

一學(xué)期來，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：

規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請進(jìn)來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強(qiáng)。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級 “十一五”規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。

科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。

最后，希望自己時(shí)時(shí)牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”，不當(dāng)之處敬請諒解，謝謝大家!

學(xué)?！都訌?qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開展學(xué)習(xí)競賽；第五，及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；請專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。

(2)克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認(rèn)識時(shí)，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的.提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了校科研探索報(bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。

3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

總之，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。謝謝大家!

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇十二

本學(xué)期按照縣教育規(guī)劃辦的要求和xx四中20xx年學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓好課題研究的過程管理，主動學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校教育科研活動，充分發(fā)揮“教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的作用，圓滿地完成了開學(xué)初制定的教育科研計(jì)劃。

(一)積極開展課題研究工作

1. 組織召開了劉麗波、董延良主持的國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題的子課題bca160055-2017025《信息技術(shù)支持背景下的雙師課堂實(shí)踐研究》研究工作會議。董延良撰寫了《小學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《信息技術(shù)支持背景下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《學(xué)生校外學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《中學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》;劉麗波校長撰寫了研究論文《語文課堂“雙師教學(xué)”的實(shí)踐探索》，李秀娟教師撰寫了研究論文《微課給小學(xué)語文教學(xué)帶來的福音》，張寶玉教師撰寫了研究論文《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用信息技術(shù)》，撰寫研究論文的教師還有張芳芳、鄧盼、母丹等教師;劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等教師按照課題組的要求設(shè)計(jì)了這個課題的研究課;張明還參加了總課題組的課件評選。其中有6項(xiàng)成果在省教科院舉辦的課題學(xué)術(shù)交流會議上獲得優(yōu)秀成果獎。

2. 抓好科研課題的過程管理， 指導(dǎo)檢查小學(xué)部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個子課題的研究工作材料(趙清福主持的中國教育學(xué)會1608110041b《信息技術(shù)與教學(xué)融合》的課題)。在4月25號，總課題研究中期檢查中研究過程材料和階段報(bào)告全部通過，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報(bào)會上作了典型發(fā)言;參與研究的教師參加了“3+1模式”課題培訓(xùn)51人，教師經(jīng)常登錄“走進(jìn)教育科研”網(wǎng)學(xué)習(xí)教育科研理論，并集中檢測上交答卷48份;向總課題組推薦36項(xiàng)優(yōu)秀科研成果(階段性研究報(bào)告、研究論文等);向總課題組推薦課題研究優(yōu)秀教師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。

3.整理中學(xué)部魏校長和郭淑英的課題匯報(bào)材料。

(二)積極參加課題開題論證會議

1.組織孔令琴等實(shí)驗(yàn)教師于4月24號，參加大慶市教育科研所舉辦的市級重點(diǎn)課題20xxdzkt030《基于核心素養(yǎng)的初中語文品質(zhì)閱讀策略研究》的開題報(bào)告活動。

2.精心籌備課題論證會議。20xx年4月25日上午9點(diǎn)，在xx縣進(jìn)修學(xué)校四樓會議室，xx縣第四中學(xué)按照中國教育學(xué)會“十三五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實(shí)證研究”總課題組的要求，隆重舉行了科研課題《基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)班主任能力提升策略研究》開題論證會議。參會人員有：有課題指導(dǎo)專家5人，黑龍江省教育科學(xué)研究院研究員、原省基礎(chǔ)教育研究所趙清福所長，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校校長、中學(xué)高級教師汪洋，大慶市大同區(qū)教育科學(xué)研究所所長、中學(xué)高級教師任秀鵬，原xx縣教育科學(xué)研究所副所長、中學(xué)高級教師柏林， xx縣教育科學(xué)研究所研究員、中學(xué)高級教師李玉蘭;還有課題組成員10人;以及兄弟學(xué)校的科研骨干教師代表等約60人出席了報(bào)告會。開題會由xx縣教育科研所所長曹麗娟主持。

根據(jù)專家組的指導(dǎo)建議，課題主持人也是承擔(dān)單位的校長劉麗波對開題論證會進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)，并作了保障性講話。還要求課題組認(rèn)真汲取、領(lǐng)會專家的意見和建議，進(jìn)一步修訂、優(yōu)化研究方案，加強(qiáng)課題的針對性、實(shí)用性和可操作性，認(rèn)真扎實(shí)按預(yù)定步驟做好課題研究，及時(shí)總結(jié)梳理，及時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

(三)積極組織教師申報(bào)課題

20xx年4月23號，小學(xué)部馬麗申報(bào)了黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重大招標(biāo)課題《黑龍江省促進(jìn)教育公平的現(xiàn)狀及對策研究》子課題《“小升初”擇?，F(xiàn)狀與義務(wù)教育發(fā)展的均衡性研究》，并被總課題組獲準(zhǔn)批準(zhǔn)立項(xiàng)。中學(xué)部張明積極申報(bào)中國人生科學(xué)學(xué)會十三五課題的'子課題《初中生優(yōu)秀心理素養(yǎng)的研究》。

(四)組織了中國陶行知研究會的成果征集活動

本學(xué)期征集陶行知研究會的優(yōu)秀成果有馬 麗、李翠梅、孔祥紅、孫書奇等教師共計(jì)11份。

(五)通過學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教育科研經(jīng)驗(yàn)，提高教師教育科研水平，積極打造一流的科研團(tuán)隊(duì)。

本學(xué)期外出到大慶、牡丹江、揚(yáng)州參加教育科研培訓(xùn)6人次，參與課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到66人次;通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)快速提高了我校教師的教育科研水平;在今年全縣教育科研骨干評選中，我校推薦骨干教師36人，人數(shù)全縣最多。說明我校的科研隊(duì)伍已成規(guī)模，充分發(fā)揮了教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的作用。

(一)負(fù)責(zé)學(xué)校微信平臺的運(yùn)行與管理，編輯報(bào)道各部門的工作，加大了對我校工作的宣傳力度。

(二)扶貧工作，每周走訪貧困戶一次。

(三)準(zhǔn)備4月12號縣工會對我?！瓣柟鈩?chuàng)新工作室”的檢查。

(四)迎接縣科研所曹麗娟所長5月11號對我校科研工作的檢查，檢查了在研7個國家級課題和1個市級課題的過程材料，深入小學(xué)部張麗麗和初中部榮令忠的班級調(diào)研課題研究課，并對我?？蒲泄ぷ鞯拈_展給予了高度的評價(jià)。

(五)組織中小學(xué)教師和學(xué)生參加“4.23世界讀書日”征文比賽。初中和小學(xué)部分別推薦3名學(xué)生和1名教師的優(yōu)秀文學(xué)作品。

(六)3月18日積極準(zhǔn)備申報(bào)省教學(xué)成果的材料(兩項(xiàng))。五月份下發(fā)上學(xué)期2個國家級課題和1個省重大招標(biāo)課題的50個結(jié)題證書和27份課題成果證書。

(七)整理了均衡發(fā)展學(xué)校教育科研材料。

1.開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流，利用查重技術(shù)評選出優(yōu)秀的研究成果，讓先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)脫穎而出。

2.加強(qiáng)課題研究課的設(shè)計(jì)，真正地讓課題研究走進(jìn)課堂，讓教育科研更好地服務(wù)教學(xué)。

3.整理裝訂好課題檔案材料。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇十三

緊張而充實(shí)的一學(xué)期又悄然而過，在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，以加快教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，積極開展適應(yīng)我校教育發(fā)展的教科研活動。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課題組工作手冊，是及時(shí)記錄下每次課題研討活動的依據(jù)。早在學(xué)期初教科室就將課題組工作手冊發(fā)給各課題負(fù)責(zé)人，各課題負(fù)責(zé)人依據(jù)手冊中的各項(xiàng)要求，認(rèn)真填寫并組織完成課題的各項(xiàng)研究工作，提高了教育科研的真實(shí)性和實(shí)效性。

課題研究的各項(xiàng)措施，重在落實(shí)。因此，本學(xué)期我們根據(jù)各級課題的進(jìn)展情況，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一些研究活動。例如，針對“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對策的研究”課題，我們在高年級數(shù)學(xué)組開展了課例研討活動，探討合作學(xué)習(xí)方式的意義及改進(jìn)措施；針對“以評彈文化推動學(xué)校特色建設(shè)研究”課題，實(shí)驗(yàn)教師致力于課堂教學(xué)，不斷突破，在參加的各級各類演出、評比活動中，收獲成功，尋找到課題實(shí)踐的價(jià)值及成果；新教育課題“開展每月一事，構(gòu)建理想德育”則是每兩周安排學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，每一月根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展相關(guān)主題活動，其中以聯(lián)合芬歐匯川舉行環(huán)保知識講座活動最為突出，此次活動分兩次進(jìn)行，使學(xué)生在了解森林里生物的多樣性，和親身體驗(yàn)造紙的主要工序后，形成了“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己的家園”的環(huán)保意識。

教科研工作離不開重要的會議研討，如課題組例會、課例研討、教育沙龍等，但更多的時(shí)間卻是課題組成員獨(dú)自思考、實(shí)踐的過程。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學(xué)，以“問題”即“課題”的理念，以科研的眼光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。例如，本學(xué)期我們響應(yīng)市教科室對微型課題的申報(bào)要求，組織了11名教師參加微型課題的申報(bào)、研究。

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)踐行以教育書籍引路的專題學(xué)習(xí)方式，向五年以內(nèi)青年教師贈送了《魅力教師的修煉》一書，并在“教育在線”上組織了一次讀書論壇活動，深入探討如何全面提升教師的魅力，此次活動為教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)再次奠定了基礎(chǔ)。針對市教科室微型課題的申報(bào)情況，我們組織骨干教師召開了關(guān)于“微型課題”的專題學(xué)習(xí)會議，說明申報(bào)辦法，指導(dǎo)研究思路。此外，我們繼續(xù)以?？督逃畔ⅰ泛蛯W(xué)校教科研專題網(wǎng)站“教海探航”等為載體，定時(shí)向全體教師傳遞最新教育信息，及時(shí)更新教育理念，分享教育資訊。

課堂是教育科研研究的載體，為了更好地發(fā)揮學(xué)科在科研中的重要作用，我們結(jié)合教導(dǎo)處開展了各類公開課活動：如展示課、示范課、研討課、信息技術(shù)整合課等，并要求執(zhí)教老師將自己承擔(dān)的公開課與自身研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。通過公開課這樣“個人鉆研、集體討論、深化吸收、形成共識”的方式，真正使課題研究與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到其真實(shí)性和有效性。

本學(xué)期，我校高年級數(shù)學(xué)組就圍繞“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對策研究”課題開展了課例研討活動，由五年級的張霞老師執(zhí)教了《找規(guī)律》，大家以此為例，針對數(shù)學(xué)教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用上的能力，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合研討活動，由數(shù)學(xué)組的陳靜老師執(zhí)教了《面積的含義》一課，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的魅力，促動全體教師積極利用現(xiàn)有電教設(shè)備，更好地提高課堂效果。本課還在常熟市電子白板說課比賽中獲三等獎。

同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。這學(xué)期我校除了開展集體備課、師徒結(jié)對這類常規(guī)性的同伴互助活動外，還在各學(xué)科開展了聽評課活動。聽評課是教師之間互相學(xué)習(xí)、切磋教藝的重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要手段。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的.聽評課能力，全面提升教師的教科研素養(yǎng)，我校結(jié)合課題研究，在各學(xué)科開展了一次聽評課活動。具體安排如下：

學(xué)科 執(zhí)教班級 執(zhí)教老師 執(zhí)教內(nèi)容 執(zhí)教時(shí)間

語文低年級 二（6） 張秀英 猴子種果樹 第15周

語文高年級 四（5） 時(shí)芬 沙漠中的綠洲 第12周

數(shù)學(xué)低年級 三（4） 陳靜 面積的含義 第12周

數(shù)學(xué)高年級 五（5） 鄔菊霞 解決問題的策略——倒推 第13周

英語 三3班 鄒春麗 unit10 do you play 第13周

綜合學(xué)科 一（4） 顧麗雯 小小雨點(diǎn) 第12周

在此次聽評課活動中，多數(shù)教師能積極參與、提出建議、自我反思，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。

教科研工作的科學(xué)有效開展，必須要有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。為了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研實(shí)踐的道路，我校給青年教師提供了各種錘煉、發(fā)展的舞臺。

本學(xué)期，我校先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)，如：組織教師參加常熟市級的各類觀摩活動；到蘇州參加教研組長培訓(xùn)活動；參加常熟市教科室主任協(xié)作組沙龍活動；赴山東、上海等地參加各類教育教研觀摩活動和培訓(xùn)活動，每次活動都要求教師認(rèn)真做好記錄，取長補(bǔ)短，將好的經(jīng)驗(yàn)帶回家，實(shí)現(xiàn)智慧共享。

五月，我校派朱國英老師赴徐州參加江蘇省和諧教育專業(yè)委員會組織的賽課活動；唐建峰老師赴昆山參加教育科研論壇組織的賽課活動，兩人在賽課活動中盡顯風(fēng)采，受到專家組的好評，其中唐建峰老師執(zhí)教的《愛如茉莉》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中獲一等獎。

此外，為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我校于3月2日召開了五年以內(nèi)青年教師專題成長會議，此次活動不僅分析了當(dāng)前五年以內(nèi)青年教師的現(xiàn)狀，還部署了五年以內(nèi)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，更因許佳、鄧玥、周雯婷、丁文俊四位教師的現(xiàn)身說法，點(diǎn)燃了其他青年教師奮進(jìn)的激情。

及時(shí)總結(jié)教育科研成果，適時(shí)推廣優(yōu)秀成果，能使優(yōu)秀的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的生產(chǎn)力，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校教育的改革和發(fā)展。

1.我校于上學(xué)期申報(bào)創(chuàng)建科研三星級學(xué)校，經(jīng)過各科室的共同努力，大家齊心協(xié)力收集整理資料，梳理、回顧近三年來教科研工作，于 4月15日 接受了市教科研專家組的驗(yàn)收，得到專家組的一致認(rèn)可，并順利通過驗(yàn)收。

2.以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺，進(jìn)一步做好“常熟市新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)”、“教育在線”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等網(wǎng)站的更新、發(fā)布工作，擇優(yōu)選送我校部分教師撰寫的教學(xué)心得、研究論文、教育案例等發(fā)送至相關(guān)欄目，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享，加大學(xué)校教科研工作的宣傳力度。

3.本學(xué)期出刊了兩期《教育信息》和一期?？都t杏》，為廣大教師提供了發(fā)表自己論文的陣地，促使他們在勇于探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，練就勤于反思、善于總結(jié)的本領(lǐng)。

4.認(rèn)真組織師生參加各級各類教育主管部門組織的征文、論文競賽，做到及時(shí)通報(bào)信息，精心進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)。其中，賈蘭、賈葉紅、周文娟、秦亞芳、許佳、平峰等老師的論文、隨筆刊登了《教育科研論壇》；施孝華老師的隨筆刊登于《教育信息技術(shù)研究》；楊曉老師的隨筆刊登于《新課程》期刊；施孝華老師的隨筆刊登于《校園文學(xué)》；朱燕萍老師的論文刊登于《小學(xué)教師培訓(xùn)》；另有四十余篇論文、隨筆在省市級（或以上）獲獎。此外，學(xué)生在各類繪畫、寫作比賽中也屢屢獲獎，先后有80多人次獲獎；在體育、科技競賽中更是碩果累累，學(xué)校還在“江蘇省第十七屆青少年科技模型競賽”活動中榮獲小學(xué)組綜合團(tuán)體一等獎；在蘇州市第十四屆“星海杯”中小學(xué)生風(fēng)箏比賽中獲優(yōu)秀組織獎；被評為20xx年度蘇州市青少年業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體等。

為了進(jìn)一步發(fā)揮教科室的服務(wù)職能，本學(xué)期教科室努力建立健全各種教研檔案，對每位老師的教研成果、檢查統(tǒng)計(jì)、論文總結(jié)、聽課記錄等各種資料都進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和記載，對每一次科研活動從出席會議的簽到表、會議記錄、照片拍攝都一一進(jìn)行詳細(xì)安排，以使我們的教科研工作做得更細(xì)致，更成效，更有活力。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發(fā)表的面還不廣。下學(xué)期中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇十四

上學(xué)年，在市教科所及其他各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校不斷優(yōu)化教育科研管理方法，完善教育科研管理機(jī)制，加強(qiáng)教育科研組織隊(duì)伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小課題研究博客，加大網(wǎng)上科研交流力度，大力開展各級課題研究，并以多種形式落實(shí)教育科研任務(wù)，效果顯著?，F(xiàn)將20xx學(xué)年教育科研工作總結(jié)如下：

為更加系統(tǒng)科學(xué)的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長為組長的課題成果評審委員會，明確各成員職責(zé)，在課題研究尤其是小課題研究過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，積極督促各課題按時(shí)保質(zhì)保量的完成各個環(huán)節(jié)的研究任務(wù)。

我校近幾年，十分重視教育科研對教學(xué)實(shí)踐的推動作用，注重課題研究對促進(jìn)教師專業(yè)成長的作用，堅(jiān)持以教師的專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，將課題研究與課堂教學(xué)改革相結(jié)合，讓教育科研為提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)教師隊(duì)伍服務(wù)。

去年，我校王同軍校長主持的省級課題《新型家校合作模式的探索與實(shí)踐研究》現(xiàn)已順利結(jié)題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項(xiàng)德州市級課題順利結(jié)題?，F(xiàn)我校正承擔(dān)一項(xiàng)省級課題《先學(xué)后教，訓(xùn)練矯正教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》，四項(xiàng)德州市級課題，正處于深入研究階段。

為更好的進(jìn)行草根式課題研究，我校上報(bào)了22項(xiàng)小課題，其中15項(xiàng)被確定為市級小課題，其中有3項(xiàng)被確定為優(yōu)秀小課題進(jìn)行立項(xiàng)，其余7項(xiàng)被確定為校級課題。

11月5日，我們教科室所有成員及優(yōu)秀立項(xiàng)小課題主持人在實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)參加了市教科所召開的“禹城市中小學(xué)小課題研究培訓(xùn)會議”。會上，我們學(xué)習(xí)了李長海副局長的重要講話，并聽取了陳德軍所長的題為《小課題研究基本知識、概況和要求》的講座，實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐茜老師的題為《小課題成果表現(xiàn)形式及基本寫法》的講座，十里望中學(xué)王成新老師的題為《如何創(chuàng)建和使用小課題研究博客》的講座。本次會議對指導(dǎo)教師有效地開展小課題研究產(chǎn)生了積極的作用。

會后，我校教科室成員積極指導(dǎo)和督促新立項(xiàng)的22個小課題主持人或課題組及時(shí)建立了小課題研究博客，以及時(shí)積累研究資料、加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和相互交流。此后，根據(jù)市教科所要求，為更好的推進(jìn)了小課題研究，我們又指導(dǎo)小課題主持人修改完善小課題“實(shí)施方案”、積極撰寫“我說小課題研究”征文、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例，并對以上三項(xiàng)材料進(jìn)行初評總結(jié)公布檢查結(jié)果，成立了“小課題研究評審委員會”，陸續(xù)制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實(shí)施程序》和《小課題研究優(yōu)秀成果獎勵辦法》。

現(xiàn)在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學(xué)，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過程性資料特別豐富，值得廣大老師學(xué)習(xí)借鑒。

在做好以上工作的同時(shí)，我們還積極參與組織了其它活動。

1、組織禹城市小課題結(jié)題

為及時(shí)總結(jié)全校老師的課題研究經(jīng)驗(yàn)，提高科研水平，我校積極組織老師對禹城市級小課題進(jìn)行結(jié)題申報(bào)，其中三項(xiàng)順利結(jié)題。

2、進(jìn)一步完善“禹城市解放路小學(xué)教科研”博客

為積極響應(yīng)市教科所對全市課題研究網(wǎng)絡(luò)化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，與其他好友及時(shí)展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動的網(wǎng)上科研群體，推動我校教育科研工作深入發(fā)展。截至今日，“禹城市解放路小學(xué)教科研”訪問量已達(dá)26270人次，為深化教育科研工作創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)條件。

3、扎實(shí)開展了教育科研成果評選工作

20xx年，學(xué)校有四項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)課程資源獲獎。11篇教科研論文在山東省獲獎。其中3人獲一等獎、5人二等獎、3人獲三等獎。

4、組織教師參加齊魯教師讀書計(jì)劃征文活動

積極響應(yīng)齊魯讀書活動，校園中一股“讀書好、好讀書、讀好書”的文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎。

5、積極撰寫并發(fā)表教育科研文章

為更好的學(xué)習(xí)交流先進(jìn)教學(xué)理念，提高科研水平，我校教師利用課余時(shí)間積極撰寫科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學(xué)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題》，楊玉萍老師的《學(xué)生練筆“四借”》，王同軍《秉承卓越文化彰顯學(xué)校特色》，王同軍老師的《深化師德建設(shè)的思路實(shí)踐》先后發(fā)表于《山東青年報(bào)？教育周刊》。

學(xué)身邊榜樣，做最好自己?！队沓墙炭蒲小愤@本身邊的優(yōu)秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學(xué)習(xí)佳作。每期我們都積極投稿，至今為止，我校共有8篇稿件入選，并分別在班級風(fēng)采、教研園地、經(jīng)驗(yàn)交流、科研廣角等欄目中發(fā)表，得到領(lǐng)導(dǎo)的.好評，同時(shí)也調(diào)動了老們師的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)了解并學(xué)習(xí)最熱點(diǎn)的教育實(shí)踐，教師逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

6、實(shí)施課堂改革，打造高效課堂

現(xiàn)我校對于先學(xué)后教、訓(xùn)練矯正教學(xué)模式，各學(xué)科模式已初步形成。為更好的落實(shí)新課改，我校長年以備課組、教研組、校級層層遞進(jìn)的形式一輪輪賽課、及時(shí)評課、網(wǎng)上研討，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

7、精心設(shè)計(jì)編輯?？督夥畔蠕h》

至今為止，我校的?？褎?chuàng)辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關(guān)人員精心挑選稿件、設(shè)計(jì)封面，使其兼具美觀實(shí)用的特點(diǎn)，收到良好的效果。

7、實(shí)行“青藍(lán)工程”，新老教師結(jié)對共成長

上學(xué)年，我校根據(jù)全體老師的實(shí)際情況，實(shí)施青藍(lán)工程，采取新老結(jié)對，師徒捆綁前進(jìn)的方式。通過說課、賽課、聽課、評課等環(huán)節(jié)使有經(jīng)驗(yàn)的老師充分發(fā)揮優(yōu)勢，對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。

過去的一年，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學(xué)年，在市教育局和市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，繼續(xù)做好教育科研工作，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造性地開展工作，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻(xiàn)。

教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇十五

作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。

具體做法：

教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望;同時(shí)使學(xué)生明確探究目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋。

質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，一個好的問題比一個好的回答更有價(jià)值，教師要有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，并通過點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)培養(yǎng)他們的問題意識。

在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓每個學(xué)生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，并在理解知識的同時(shí)提出問題，或由教師根據(jù)教學(xué)中的.重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會，并將個人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作能力。

在合作交流中教師要尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補(bǔ)、競爭的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

評價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評，又有組際的評價(jià)，還有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容主要涉及兩方面：一是對學(xué)生解決問題獲取新知的思考方法的評價(jià)，重點(diǎn)是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法;二是對學(xué)生思維的積極主動性進(jìn)行評價(jià)。通過評價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生兩方面的體驗(yàn)：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動力;二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對獲取知識解決問題起著重要的作用，使學(xué)生的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習(xí)的策略上。

鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)踐的主要形式，是掌握知識、形成能力的重要手段，它除了運(yùn)用鞏固所學(xué)知識以外，還起著訓(xùn)練思維、發(fā)展能力等方面的作用。因此，精心設(shè)計(jì)練習(xí)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，教師要以教材為依據(jù)，密切聯(lián)系生活，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生接受性為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，分層分類設(shè)計(jì)具有拓展性、開放性、探究性的練習(xí)，為每一層次的學(xué)生設(shè)計(jì)可選擇的空間，促使學(xué)生人人都能參與、個個都有收獲。讓每個學(xué)生都體驗(yàn)和享受成功的愉悅，激勵求異思維，讓每個學(xué)生都成為探索者、創(chuàng)造者，發(fā)展創(chuàng)新思維。

以前我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“深挖洞”——講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來得更快一些。事實(shí)上，這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動的“啞巴”。

自學(xué)習(xí)永威教學(xué)模式后，現(xiàn)在的課堂上都是學(xué)生在自學(xué)，思考、討論交流，教師講得很少，幾乎成了“啞巴”。在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最大限度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)到現(xiàn)代教師的作用：教師應(yīng)該是教學(xué)的組織者，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持“學(xué)生會的堅(jiān)決不講，學(xué)生不會的一定要講清講透”。

作為教師，一學(xué)期來，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。