無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我的說課稿 我說你做說課稿篇一

本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己是特點(diǎn)，比較與他人的不同。

2、由于每個(gè)人的特點(diǎn)，才使班級(jí)生活豐富多彩。

3、嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會(huì)理解、尊重、平等相處。

本單元體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)；了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確認(rèn)識(shí)自己與他人的不一樣，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上做到互相尊重，因此，本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。

本節(jié)課，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大膽對(duì)教科書進(jìn)行了重組，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。如：在活動(dòng)二之后，教材設(shè)計(jì)是用喜歡的顏色給花上色，目的是讓學(xué)生理解人的思維、觀點(diǎn)是不一樣的，與上一活動(dòng)發(fā)揮想象力作畫的內(nèi)容所要達(dá)到的相似，所以我把兩個(gè)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，想象作畫并圖上自己喜歡的顏色，有增添了課前調(diào)查：人與人之間有哪些不一樣？

基于上述教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合單元目標(biāo)，我確立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同。

2、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

3、能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會(huì)理解、尊重別人的想法和選擇。

教學(xué)重點(diǎn)：挖掘各自的閃光點(diǎn)，感受班級(jí)生活的豐富多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)完成前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

三年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)生活中的對(duì)與錯(cuò)、美與丑、好與壞的判斷能力還很差。如何能讓他們來認(rèn)識(shí)自我與他人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信、尊重他人是本節(jié)課所要突破的。因此，我在課前讓他們畫一幅自畫像，表現(xiàn)出自己的特長和愛好，使他們初步了解自己的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

《思想政治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠初步認(rèn)識(shí)自我，并學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物和現(xiàn)象，因而，我采用活動(dòng)化教學(xué)，注意了活動(dòng)的層次性、目的性，讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)識(shí)，通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。三個(gè)活動(dòng)貫穿始終，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力求能在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們的參與活動(dòng)的興趣。

為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的回歸，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

1、聯(lián)系實(shí)際，豐富認(rèn)識(shí)。

上課伊始，我把自己作為課程資源來直接導(dǎo)入活動(dòng)?！巴瑢W(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”學(xué)生新奇地對(duì)兩位老師評(píng)論一番，這為學(xué)生在接下來的活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察他人奠定基礎(chǔ)。

2、開展活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性。

課標(biāo)中指出：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了兩個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：“猜猜他（她）是誰？”各小組選出一張最具特色的自畫像，并推薦一名代表給大家進(jìn)行介紹。

每個(gè)學(xué)生通過各具特色的自畫像來介紹自我，同學(xué)的猜評(píng)幫助了解自我，再通過與他人比較，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到人與人存在的差異。引出板書：不一樣

活動(dòng)二：“我們一起來作畫?！背鍪井嬘幸粋€(gè)圓的畫紙，請(qǐng)大家看這張紙上面畫了一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象作畫，并著上自己喜歡的顏色。此時(shí)配上優(yōu)美的音樂來渲染撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其更投入地學(xué)習(xí)。

我將部分典型作品收集展示，讓學(xué)生匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)到：不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象，我們應(yīng)尊重大家的想法。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，“通過剛才的兩個(gè)游戲我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有許多不一樣的地方，你們還知道大千世界中，人與人有哪些不一樣嗎？誰愿意把調(diào)查到的情況與大家一起分享？”通過匯報(bào)，使學(xué)生在理解和感悟中升華對(duì)人的認(rèn)識(shí)，正是有了不一樣的你我他，我們的生活才會(huì)豐富多彩，我們的世界才會(huì)色彩斑斕。在此補(bǔ)充課題：你我他

3、暢談思想，情感升華。

課標(biāo)的理念之一：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：“找找班里的‘小明星’？”圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓他們想一想、說一說，班里有哪些‘小明星’，也就是說班里的優(yōu)秀同學(xué)具備哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這里大家從不同的角度發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用語言清楚地表達(dá)出自己的感受和見解，在平等交流中學(xué)會(huì)尊重他人。

我的說課稿 我說你做說課稿篇二

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

逐步理解每一個(gè)人都是特別的；發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，以自己的特點(diǎn)為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習(xí)慣。

【能力與方法目標(biāo)】

能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學(xué)會(huì)分享與合作。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，接受自己的不同

【難點(diǎn)】

理解別人的不同；學(xué)會(huì)分享與合作

游戲法、活動(dòng)法

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用“大風(fēng)吹”的游戲進(jìn)行導(dǎo)入。教師說大風(fēng)吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學(xué)就請(qǐng)站起來。運(yùn)用這個(gè)游戲進(jìn)行導(dǎo)入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)

活動(dòng)一：自畫像

教師：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。你了解自己?jiǎn)?？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個(gè)自畫像吧。

畫完之后可以讓學(xué)生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導(dǎo)學(xué)生初步感知每個(gè)人都是不一樣的。

活動(dòng)二：畫一畫

（為了進(jìn)一步加深小朋友們對(duì)每個(gè)人都是不一樣的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)）

利用ppt展示一幅圓的簡(jiǎn)筆畫，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進(jìn)行交流分享。每個(gè)小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。

接下來引導(dǎo)同學(xué)們思考一個(gè)問題：為什么同一個(gè)圓，到了我們每個(gè)人手里，變成了不同的圖形？

通過引導(dǎo)使孩子們明白“每個(gè)人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。

最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進(jìn)行全班交流分享。

2、不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩

上課之前給每個(gè)小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺(tái)展示。

教師通過三個(gè)問題引導(dǎo)小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。

（1）首先問小朋友看到了什么？

（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？

（3）為什么會(huì)比平?？吹降母S富多彩？

同學(xué)們合作、思考、討論。

教師總結(jié)：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時(shí)看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。

3、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)

過渡：同學(xué)們通過上面的活動(dòng)可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。

教師：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，現(xiàn)在，我們就一起來說一說我們班里其他同學(xué)的特點(diǎn)。

a同學(xué)非常喜歡小動(dòng)物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個(gè)非常有愛心的同學(xué)！

b同學(xué)喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責(zé)任心！

c同學(xué)很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。

d同學(xué)非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。

最后教師進(jìn)行總結(jié)：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有自己的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結(jié)束這堂課。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課下和自己的同學(xué)互相說一下彼此的特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，再一次感受大家的不同，學(xué)會(huì)接受自己的不同，包容別人的不同。

不一樣的你我他

一、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)

二、不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩

三、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)

我的說課稿 我說你做說課稿篇三

進(jìn)入大班以后，孩子對(duì)時(shí)間有了一點(diǎn)初步的概念，他們?cè)谌粘５纳瞽h(huán)節(jié)中探索著時(shí)間和自己的關(guān)系。比如在在一日生活中，小朋友經(jīng)常會(huì)聽到大人說：噢，幾點(diǎn)了，該干什么去了。原來鐘點(diǎn)安排著我們的一日生活。我也經(jīng)常會(huì)聽到有小朋友問我：“老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了呀？我們可以去運(yùn)動(dòng)了嗎？”或者“張老師怎么還沒來，她今天幾點(diǎn)上班呀？”而在《我自己》主題的二級(jí)主題“會(huì)動(dòng)的身體”下有一個(gè)點(diǎn)“時(shí)鐘你我他”。分析了教材后我覺得這是計(jì)算成分比較多的一個(gè)小點(diǎn)。主題活動(dòng)中穿插計(jì)算方面的教育一直是我們認(rèn)為比較難的。因?yàn)閿?shù)學(xué)具有抽象、枯燥、比較難掌握的特點(diǎn)。根據(jù)《規(guī)程》和新課程的精神，幼兒園計(jì)算教育的主要目標(biāo)是發(fā)展幼兒看、聽、思維創(chuàng)新等綜合能力，不僅要注重培養(yǎng)幼兒的智力還要提高幼兒在生活中應(yīng)用的能力，要把計(jì)算方面的內(nèi)容融入到一日活動(dòng)中去。那么如何把計(jì)算活動(dòng)整合到主題活動(dòng)中去呢？我認(rèn)為活動(dòng)的整合就是整體形成的環(huán)節(jié)和過程――最好把孩子的需要化成一個(gè)活動(dòng)的整體過程；整合就是回歸孩子本身的活動(dòng)――最好使過程與內(nèi)容，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)對(duì)象密不可分。因?yàn)樾∨笥颜J(rèn)識(shí)世界總是從自身開始的，先認(rèn)識(shí)自己的身體，再認(rèn)識(shí)自己周圍的人和事物。在這一理念下設(shè)計(jì)了“時(shí)鐘你我他”這一計(jì)算活動(dòng)。因?yàn)殓婞c(diǎn)與小朋友的生活是密不可分的。

針對(duì)孩子們的以上這些舉動(dòng)和數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)以及主題的要求，我將“時(shí)鐘你我他”的目標(biāo)定為：1、了解時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看懂時(shí)間，初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。2、嘗試安排自己的活動(dòng)時(shí)間。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)看懂時(shí)間，初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，難點(diǎn)是半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

在活動(dòng)前，我們收集了許多各種各樣的時(shí)鐘布置在教室里，讓小朋友們平時(shí)都能觀察到時(shí)鐘，同時(shí)在小朋友的面前經(jīng)常性的提到時(shí)間與我們生活的關(guān)系，如8：30分了，我們要做操了。12點(diǎn)到了，我們?cè)撊ニX了等，來引起幼兒對(duì)時(shí)間的注意，讓他們自由探索怎樣來看懂時(shí)間。同時(shí)也讓小朋友在家里與爸爸媽媽們交流討論，自然地初步了解看鐘的方法。在這基礎(chǔ)上再在集體的預(yù)設(shè)活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了談話討論，自然地引出時(shí)間與我們生活的聯(lián)系，同時(shí)這些談話討論的內(nèi)容也是小朋友日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的，有感性經(jīng)驗(yàn)的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。首先用鐘寶寶感冒了，讓小朋友代替它來做介紹的游戲口氣，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面，了解時(shí)鐘是由時(shí)針，分針，秒針及一圈12個(gè)數(shù)字，許多小格子組成的，并把自己對(duì)鐘面的了解用語言表達(dá)出來。接著出示不同的時(shí)間表（主要是整點(diǎn)及半點(diǎn)，如8：00，9：30等），讓小朋友看看講講，撥撥時(shí)間。再大家一起討論時(shí)針，分針的作用。同時(shí)在這里也可以解決難點(diǎn)問題：半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字的當(dāng)中，分針在數(shù)字6上。教師可以利用手中可撥動(dòng)的大鐘演示給幼兒看，讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，能更好地理解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我又穿插了白天，晚上的時(shí)間怎樣來區(qū)分。但只是點(diǎn)到為止讓幼兒了解感受一下，畢竟幼兒的年齡特點(diǎn)來說，還不是很能理解的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是交流討論，讓小朋友討論時(shí)間與我們之間的聯(lián)系，同時(shí)深刻地體會(huì)到我們的生活離不開時(shí)間。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是遷移運(yùn)用，讓小朋友能學(xué)以致用是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小朋友合作制作一天活動(dòng)的時(shí)間表，既發(fā)展了小朋友的合作能力，又滿足了幼兒“主人翁”的欲望，還可以讓教師對(duì)這一活動(dòng)幼兒的掌握情況有一個(gè)很全面地了解，也可以把“我的一天”設(shè)計(jì)成區(qū)角材料投入到區(qū)角中，讓孩子繼續(xù)深入探索和表達(dá)。同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)“鐘表店”“我設(shè)計(jì)的鐘表”等材料，讓孩子繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容。

活動(dòng)名稱：時(shí)鐘你我他

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看懂整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。

2、嘗試安排自己的活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制時(shí)鐘

2、卡片、圖片

3、平時(shí)在教室里擺放一個(gè)時(shí)鐘讓幼兒觀看，并與家長聯(lián)系讓幼兒在家中也學(xué)著看鐘。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)現(xiàn)時(shí)間：知道鐘表的作用

1、孩子們，你們是怎么知道該起床的時(shí)候了，該是上幼兒園的時(shí)候了，該是游戲的時(shí)候了？

2、教師提升：通過看時(shí)鐘，看手表，能讓我們知道是什么時(shí)間了，應(yīng)該要做什么事情了。

二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘：學(xué)習(xí)看整點(diǎn)和半點(diǎn)

1、老師今天就請(qǐng)來了時(shí)鐘寶寶來做客。

2、時(shí)鐘寶寶他今天感冒了，說不了話，我請(qǐng)小朋友幫助他做一下自我介紹。

3、教師提升：時(shí)鐘是由鐘面，數(shù)字/刻度，時(shí)針，分針組成的。

4、時(shí)針的指向表示什么時(shí)間？分針的指向表示什么時(shí)間？白天、晚上的時(shí)間怎樣來分呢？

1、教師提升：時(shí)針指向的是幾點(diǎn)，分針指向的是幾分。白天過了12點(diǎn)就是下午了，晚上過了12點(diǎn)就是凌晨了。

三、時(shí)鐘是我們的好朋友：了解時(shí)鐘與我們生活的關(guān)系

1、我們認(rèn)識(shí)了認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘寶寶，現(xiàn)在讓我們一起跟著時(shí)鐘寶寶來學(xué)看時(shí)鐘的本領(lǐng)。請(qǐng)幼兒按照卡片撥時(shí)鐘。（讓幼兒知道如何看時(shí)鐘）

2、孩子們現(xiàn)在會(huì)看時(shí)鐘了嗎？時(shí)鐘對(duì)我們有什么用？

3、教師提升：時(shí)鐘能幫助我們知道時(shí)間，知道了時(shí)間我們就能安排好我們一天的生活了。時(shí)鐘是我們的好朋友，我們的生活離不開時(shí)間。

四、延伸活動(dòng)：嘗試合理安排自己的時(shí)間

1、請(qǐng)小朋友討論一下自己一天的安排，聽一聽誰的安排合理。

2、交流自己的一天安排，看看誰安排的最有趣。

我的說課稿 我說你做說課稿篇四

1、認(rèn)識(shí)到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

2、學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。

本課的編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我們的學(xué)校生活”中的第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往?！蓖ㄟ^“找找我們的‘不同’”“與‘不同’友好相處”“‘不同’讓生活更精彩”三個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容，從接納、欣賞“不同”的角度，引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重同學(xué)，學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處。

三年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)了解他人的觀點(diǎn)，但對(duì)他人和自己迥然不同的觀點(diǎn)，心理上仍然會(huì)感到難以理解和接受。而且，現(xiàn)在的孩子由于家長的溺愛、同伴的缺失，有時(shí)并不會(huì)理解、寬容別人。因此，要實(shí)現(xiàn)自我成長，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，認(rèn)識(shí)到人與人之間的不同，理解這種不同的合理性和重要性，是兒童成長的重要一課。同時(shí)兒童的同伴交往需求還是較為明顯的，他們渴望結(jié)交朋友，但也經(jīng)常為結(jié)交朋友而煩惱，他們需要掌握一定的同伴交往技能，不僅想交朋友，而且會(huì)交朋友，能夠真正做到與“不同”友好相處，體驗(yàn)“不同”帶來的快樂和精彩。

《不一樣的你我他》一課由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“找找我們的‘不同’”，以“比一比”的活動(dòng)引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間就像同一棵樹上的樹葉一樣，外表各不相同。接著是“找不同”和“展開想象”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到人與人之間除了外表不同以外，愛好、性格、想法都可能各不相同。第二個(gè)板塊的話題是“與‘不同’友好相處”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)與“不同”的人交往很重要，從思想上解決交往中的“小疙瘩”，從行動(dòng)上掌握人際交往的技巧，真正學(xué)會(huì)平等待人，與“不同”的同學(xué)友好相處。第三個(gè)板塊的話題是“‘不同’讓生活更精彩”，通過讓學(xué)生尋找生活中各種“不同”和諧相處的現(xiàn)象，真正理解“不同”對(duì)于生活的重要意義。

：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

活動(dòng)一：小小樹葉各不同

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集一片樹葉，你們帶來了嗎？

2、出示任務(wù)：

（1）請(qǐng)舉起來看一看，比一比，你們手中的葉子一樣嗎？

（2）學(xué)生四人一小組，比一比，說一說你們的樹葉各有什么特點(diǎn)。

（3）小組匯報(bào)交流：你們手中的樹葉各有什么特點(diǎn)？

3、反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從大小、形狀、顏色、脈絡(luò)等不同角度進(jìn)行比較。

4、出示任務(wù)：這兒有同一棵樹上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎？有什么不同？

5、反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，找出不同。

6、小結(jié)：（ppt）是的，即使同一棵樹上的樹葉，也不完全相同。

活動(dòng)二：與眾不同你我他

環(huán)節(jié)一：我們個(gè)個(gè)不一樣

1、導(dǎo)語：我們找不到兩片一模一樣的樹葉，我們能找到兩個(gè)一模一樣的人嗎？

2、出示任務(wù)：請(qǐng)看大屏幕，這是我們班級(jí)同學(xué)的合影，誰能在照片中一眼找到自己?jiǎn)?？你能找到你的同桌嗎？為什么你能一樣找到自己和同桌?/p>

3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出外貌、興趣、愛好等方面不同之處。

4、出示任務(wù)：

（1）小游戲：找不同。請(qǐng)兩位看起來長得很像的同學(xué)上來，大家仔細(xì)觀察一下，找一找他們的不同之處。請(qǐng)臺(tái)上的兩位同學(xué)自己說說，他倆最大的不同在哪兒。

（2）學(xué)生說一說自己和別人最大的不同在哪兒。

6、小結(jié)：看來，我們每個(gè)人都有不同的長相、愛好和個(gè)性，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

環(huán)節(jié)二：小小圓圈變變變

1、導(dǎo)語：大家看，書上有一幅沒有畫完的畫，只有一個(gè)圓，看到這個(gè)圓，你們會(huì)把它想象成什么？學(xué)生交流。

2、出示任務(wù)：請(qǐng)把你的想象用水彩筆畫出來。

3、反饋指導(dǎo)：展示學(xué)生作品，匯報(bào)交流，你畫的是什么？

4、出示任務(wù)：為什么在同樣的圓上畫畫，會(huì)畫出這么多不同的圖案呢？

5、小結(jié)：正因?yàn)槊總€(gè)人有喜好不同，想法不同，面對(duì)一個(gè)圓，才有了多彩的圖畫。

6、出示任務(wù)：世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的人。我們的生活中還有哪些不同的事物呢？

7、反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，展示生活中的各種不同。

活動(dòng)三：“不同”創(chuàng)造精彩

環(huán)節(jié)一：

1、導(dǎo)語：生活中充滿了各種不同，這些不同和諧相處時(shí)，是怎樣的情景呢？

2、出示任務(wù)：（播放中西樂器合奏曲）讓我們來靜靜地欣賞一段音樂。

3、反饋指導(dǎo)：欣賞了這段音樂，你想說什么？大家注意看這一段音樂是用哪些樂器合奏的？如果這首茉莉花只用一種樂器來演奏，你覺得會(huì)怎么樣？

4、小結(jié)：不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂。“不同”創(chuàng)造了精彩

環(huán)節(jié)二：

1、導(dǎo)語：生活中，“不同”無處不在。

2、出示任務(wù)：（出示奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻）這是2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻，你發(fā)現(xiàn)“不同”又創(chuàng)造了哪些精彩？（不同的運(yùn)動(dòng)員、演出節(jié)目、焰火……）

3、反饋指導(dǎo)：如果奧運(yùn)會(huì)只有一個(gè)或者幾個(gè)國家來比賽，你覺得會(huì)怎么樣？

4、出示任務(wù)：在我們的生活中，充滿了各種不同，你還發(fā)現(xiàn)哪些“不同”給我們的生活帶來了精彩？請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組里互相說一說。

5、反饋指導(dǎo)：

（1）學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)匯報(bào)交流各種“不同”帶來的精彩。

（2）播放微課《“不同”帶來的精彩》。

6、小結(jié)：我們喜歡這充滿不同的世界，因?yàn)椴煌?，我們的生活更加豐富、精彩。

環(huán)節(jié)三：

1、導(dǎo)語：在我們小小的教室里、校園中，也有許多“不同”創(chuàng)造的精彩。

2、出示任務(wù)：

（1）找一找：黑板報(bào)中哪些“不同”創(chuàng)造的精彩？

（2）找一找，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還用自己的“不同”，為班級(jí)、為校園、為我們的生活，帶來了哪些精彩呢？

3、反饋指導(dǎo)：全班匯報(bào)交流，師引導(dǎo)從班級(jí)布置、文體活動(dòng)等方面說一說。

4、出示任務(wù)：同學(xué)們，你們?cè)敢飧鶕?jù)自己的特點(diǎn)和特長，為班級(jí)，為校園、為社會(huì)創(chuàng)造出更多“不同”的精彩嗎？請(qǐng)把你的愿望寫在“小星星”上。

5、反饋指導(dǎo)：學(xué)生寫一寫，寫好之后依次板貼上自己的小星星，讓它在天空中亮起來，讓夜空更精彩。

6、總結(jié)：同學(xué)們，正因?yàn)橛辛瞬灰粯拥哪阄宜?，星空才?huì)如此閃亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美麗。我們每天都要與不同的人相處，與“不同”和諧相處，有很多小秘訣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)與“不同”相處

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們一起來玩?zhèn)€游戲《你來比劃，我來猜》。

2、出示任務(wù)：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來玩一玩。交流：你最想誰和你一起玩這個(gè)游戲？為什么？

3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)歸納我們都喜歡和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，這是人之常情。

4、出示任務(wù)：

（1）讓我們來聽一聽周同同的心里話。播放《周同同的日記》，學(xué)生聽錄音，想一想：周同同能找到好朋友嗎？為什么？

（2）如果我們只和情投意合的人交朋友，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

5、反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由交流意見，允許有不同意見。

6、小結(jié)：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我們要學(xué)會(huì)和“不同”的人相處。

活動(dòng)二：解開心中的“小疙瘩”

1、導(dǎo)語：生活中有許多和我們不同的人。

2、出示任務(wù)：你在生活中遇到過和你“不同”的人嗎？你愿意和他交朋友嗎？

3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生分享交流自己感受。

4、出示任務(wù)：讓我們來開故事會(huì)，講一講自己和“不同”的人相處的故事。

5、反饋指導(dǎo)：學(xué)生講述和自己的“不同”的人相處的經(jīng)歷。

6、出示任務(wù)：有些同學(xué)不太愿意和“不同”的人相處，和他們?cè)谝黄饡r(shí)，心里會(huì)有一些小疙瘩，讓我們來看一看。

（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東。學(xué)生觀看交流：你想對(duì)明明說什么？

（2）辯一辯：聽一聽小麗對(duì)陳燕的評(píng)價(jià)，你是“急性子”還是“慢性子”？你認(rèn)為“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友嗎？

（3）說一說：聽一聽小亮對(duì)李雨的評(píng)價(jià)，你贊同他的看法嗎？說說你的理由。

7、反饋指導(dǎo)：師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，交流解開“小疙瘩”的方法。

8、小結(jié)：如果心中有“小疙瘩”，要學(xué)會(huì)換個(gè)思路想一想。

活動(dòng)三：不同觀點(diǎn)大碰撞

1、導(dǎo)語：面對(duì)同一個(gè)問題，大家常常會(huì)有不同的想法，我們一起來看一個(gè)小故事吧！

2、出示任務(wù)：（播放班級(jí)小故事）看一看，因?yàn)橛型瑢W(xué)亂扔紙屑，這個(gè)班沒有被評(píng)上文明之星。對(duì)于這件事，班上的小朋友看法一致嗎？他們是怎么想的？學(xué)生自由發(fā)言。

3、出示任務(wù)：

（1）如果咱們班也有這樣的情況，你有什么和他們不一樣的想法嗎？

（2）咱們班有四五十個(gè)同學(xué)，對(duì)于同一件事，大家常常會(huì)有不同的觀點(diǎn)和想法，應(yīng)該怎么辦呢？

4、反饋指導(dǎo)：師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流自己的想法。

5、小結(jié)：想法不同是正常的，我們要尊重別人不一樣的想法。只要我們一起動(dòng)腦筋想辦法，互相商量，找出共同點(diǎn)，保留不同點(diǎn)，一樣可以把事情做好。

活動(dòng)四：與“不同”相處有秘訣

1、導(dǎo)語：世界上沒有兩個(gè)完全相同的人，當(dāng)我們遇到和自己的興趣愛好、想法觀點(diǎn)都不相同的人，你能和他們友好相處嗎？

2、出示任務(wù)：自由選擇一個(gè)角色，和同桌演一演：你們?cè)鯓佑押孟嗵帲?/p>

（1）一個(gè)力氣大，一個(gè)力氣小

（2）一個(gè)外向活潑，愛說話；一個(gè)安靜內(nèi)向，沉默少語

（3）一個(gè)喜歡打乒乓球，一個(gè)喜歡踢足球

3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生上臺(tái)表演，師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與“不同”的人相處。

4、出示任務(wù)：和自己“不同”的人相處，你還有什么小妙招？

5、反饋指導(dǎo)：師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，歸納與人相處的好經(jīng)驗(yàn)。

6、總結(jié)：我們每個(gè)人都是不同的，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的'不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。我們每個(gè)人如果都能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活就會(huì)更加豐富、更加精彩。

我的說課稿 我說你做說課稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師您們好：

今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課：不一樣的你我他。

本單元的教學(xué)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)，要了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自信心。知道人各有所長，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確認(rèn)識(shí)自己與他人不一樣。學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上做的互相尊重。因此，本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同；

2、能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3、觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各自的閃光點(diǎn)，感受班級(jí)生活的豐富多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、尊重別人的想法和選擇。

教學(xué)方法：根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科設(shè)立的研究主題，本課采用活動(dòng)化教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中，在參與活動(dòng)中，提高道德認(rèn)識(shí)。課堂上我采用自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

首先，通過提問，直接導(dǎo)入活動(dòng)，這為學(xué)生接下來的活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察他人奠定基礎(chǔ)。

其次，通過學(xué)生與學(xué)生相貌的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間存在著外貿(mào)的差異。又通過讓學(xué)生圍繞圓作畫的游戲，使學(xué)生觀察到：不同的人對(duì)同一件事有不同的想法和表達(dá)。由此，引發(fā)學(xué)生意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一件事的想法和選擇也會(huì)不一樣。為進(jìn)一步打開學(xué)生的想象空間，我讓學(xué)生交流匯報(bào)課前收集到的有關(guān)自然界中和人們生活中的各種差異。

最后，引導(dǎo)兒童走進(jìn)自己身邊具體的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說一說本班各具特點(diǎn)的同學(xué)給班級(jí)所帶來的豐富多彩的生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，如有不足請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。

我的說課稿 我說你做說課稿篇六

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題?？涩F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在學(xué)校常表現(xiàn)出以自我為中心，缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí)；班級(jí)中也?？吹揭?yàn)榛ゲ幌嘧尪l(fā)爭(zhēng)執(zhí)得現(xiàn)象，更別說團(tuán)結(jié)合作了。要想孩子形成良好的行為品質(zhì)，使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)孩子相互理解、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。基于以上考慮，我精心設(shè)計(jì)了本次主題班會(huì)，意在培養(yǎng)三年級(jí)孩子的合作意識(shí)，提高合作能力，促進(jìn)他們?nèi)?、健康地發(fā)展。

1、通過聽故事，討論等方式，充分認(rèn)識(shí)合作的重要性。

2、通過玩游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作并善于與他人合作，提高合作意識(shí)。

3、體會(huì)合作帶來的喜悅，激發(fā)合作熱情。

課前準(zhǔn)備是： 課前進(jìn)行一次小調(diào)查---“你會(huì)合作嗎？”

板塊一：揭示主題，引出合作

我先讓孩子觀看動(dòng)畫片《馬蜂和蜜蜂》：

聽完故事后，讓孩子說說馬蜂和蜜蜂為什么能脫離險(xiǎn)境？

緊接著我就揭曉課前小調(diào)查的結(jié)果，揭示課題：今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)合作的世界去瞧一瞧吧?。ò鍟汉献?快樂你我他）

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜聞樂見的動(dòng)畫片入手，迅速引起孩子的關(guān)注并導(dǎo)入本課主題：合作。）

板塊二：分享故事，感悟合作

活動(dòng)一：聽談故事，理解合作的重要性。

聽錄音故事《湯石》：

再讓孩子說說聽了這個(gè)故事后的感想？

活動(dòng)二、觀小品，感悟真正的合作。

觀看小品《課間

讓孩子討論這樣的合作是否正確？

（設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)中通過反面例子，讓孩子明白積極向上、有益身心健康、有益于班集體才是真正的合作。）

板塊三：情景模擬，體驗(yàn)合作

“看誰最快能拿到蘋果”的游戲

規(guī)則：把兩個(gè)蘋果分別放在教室左右兩邊的窗臺(tái)上，請(qǐng)兩位同學(xué)手拉手，不能松開，30秒內(nèi)，看能否拿到兩邊的蘋果。

第一次游戲：先請(qǐng)班中2個(gè)力氣最大的男孩開始玩，

第2次游戲：請(qǐng)班中2個(gè)力氣小的女生去拿蘋果，

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“看誰最快能拿到蘋果”的游戲，既激發(fā)孩子參與的興趣，體驗(yàn)到合作的樂趣，又讓孩子在實(shí)踐中明白朝同一個(gè)目標(biāo)努力才是合作，才能獲取成功。）

板塊四：明辨是非，深化合作。

首先出示課間拍攝的4張照片，緊接著讓四人小組選擇1張照片進(jìn)行合作討論，并選派一位代表發(fā)言。我將下去巡視，成為合作探究中的一員。

交流分享后，進(jìn)行小結(jié)：

（設(shè)計(jì)意圖：通過“值日時(shí)，大家各自漫無目的的打算，不能及時(shí)完成值日”等生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子明辨是非，激發(fā)情感，深化合作重要性的意識(shí)。）

板塊五：樹立榜樣，養(yǎng)成意識(shí)

（設(shè)計(jì)意圖：從剛才“明白是非，深化合作”這環(huán)節(jié)中直接去表揚(yáng)合作小組，再一次受到合作帶來的樂趣，樹立榜樣，從而激勵(lì)每一個(gè)孩子都積極去合作，達(dá)到良好的教育效果。）

板塊六：情感升華，課外延伸

在總結(jié)的同時(shí)，我布置課外作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：，課的最后布置“合作編制一份手抄報(bào)并評(píng)選“最佳合作組”和“最佳合作人”，將課堂的合作延伸到課外，進(jìn)一步激發(fā)合作欲望。）

說[活動(dòng)反思]：

1、源于生活，用于實(shí)踐。

2、學(xué)生為本，生生合作

我的說課稿 我說你做說課稿篇七

課題：動(dòng)感生活

“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫，鉛筆淡彩等。通過對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生克服對(duì)速寫學(xué)習(xí)的畏難情緒，并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫的藝術(shù)形式捕捉生活中生動(dòng)的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識(shí)，通過討論，欣賞實(shí)踐，評(píng)價(jià)等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

1，知識(shí)目標(biāo)

通過對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的觀察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2，能力目標(biāo)

（1）對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力。

（3）初步掌握了解速寫這種藝術(shù)語言，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫生活動(dòng)。

3，情感，態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過對(duì)速寫這種藝術(shù)語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的事物的習(xí)慣，以及關(guān)愛他人的美好情操，同時(shí)能在這種藝術(shù)體驗(yàn)中感受日常生活的美好。

1，通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解人體在運(yùn)動(dòng)中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫中的作用。

2，研究，學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會(huì)用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。

感受人的運(yùn)動(dòng)美，通過一系列手段探知人的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)借助動(dòng)勢(shì)線這一手段簡(jiǎn)練概括，扼要，準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確的描繪下來。

1，教師準(zhǔn)備好速寫工具，一些名家速寫作品，一些教師本人的速寫作品，還有一些歷屆同學(xué)的速寫作品（多媒體制作成欣賞課件，用來輔助教學(xué)，以實(shí)物投影儀展示本班學(xué)生作品）

2，學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品

1，導(dǎo)入：欣賞分析與實(shí)踐

（1）電教欣賞劉翔的跨欄動(dòng)作，電教欣賞姚明的投籃動(dòng)作，電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個(gè)動(dòng)態(tài)，學(xué)生進(jìn)行分析。

提問：運(yùn)動(dòng)員的精彩瞬間，舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端，是身體什么部位在起作用？學(xué)生思考人的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動(dòng)勢(shì)線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點(diǎn)上。

（2）電教出示學(xué)生操場(chǎng)上的體育活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生動(dòng)作特寫圖片

學(xué)生小游戲：把學(xué)生分組，快速的畫出圖片上學(xué)生體育活動(dòng)的動(dòng)勢(shì)線，體會(huì)關(guān)節(jié)點(diǎn)是活動(dòng)的關(guān)鍵所在點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了人體的基本比例，面部的基本比例，本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解，首先要明確動(dòng)勢(shì)線的作用，通過小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的緣由。

2，名家名作賞析（先讀畫，再學(xué)畫）

（1）看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的，學(xué)生談感受。

小結(jié)：a，速寫主要是運(yùn)用線條。

b，線條的類型：濃淡虛實(shí)粗細(xì)曲直長短疏密

c，線條的運(yùn)用：

（a）速寫不等于素描（富有節(jié)奏感流暢淋漓的韻味）

（b）線的取舍提煉（“衣紋線”忌平行；“結(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確，實(shí)在，又稱“實(shí)線”；“慣性線”不要畫太多太重，又稱“虛線”）

（c）線條的對(duì)比（濃淡對(duì)比，虛實(shí)對(duì)比，曲直對(duì)比，長短對(duì)比，疏密對(duì)比）

d，線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)

以上分別對(duì)照優(yōu)秀速寫作品由學(xué)生作出分析，教師提點(diǎn)。

（2）探究如何做到在短時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練的線條概括，扼要，準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。學(xué)生共同商討問題，提出解決辦法。

學(xué)生小結(jié)：必須掌握正確的速寫步驟和方法

a整體觀察，熟悉對(duì)象

b構(gòu)圖布局，定出人物在紙面上的位置

c落幅定形，輕輕落筆，從整體出發(fā)，長直線或長弧線，確定大的形體比例，透視關(guān)系。

d局部肯定，在基本形確定的基礎(chǔ)上，從局部開始塑造形體，一般從頭開始，從上而下，將對(duì)象的手及身體輪廓，衣紋更進(jìn)一步刻畫，注意手腳的透視方向

e調(diào)整完成。

教師提點(diǎn)：一定要從整體出發(fā)，再進(jìn)行局部肯定，再迂回到整體。該加強(qiáng)的加強(qiáng)，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。

設(shè)計(jì)意圖：

美術(shù)屬于視覺范疇，它是由具體的形象語言來表達(dá)的，形象只有通過直觀才能感知，這一部分的設(shè)計(jì)首先由欣賞作品作為切入，學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學(xué)畫。

針對(duì)讀畫我先以提問的探究的方式提出：“看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的？”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡(jiǎn)單的繪畫語言，很自然的過渡到有關(guān)于線條的諸多知識(shí)，讓學(xué)生不知不覺的了解了這些知識(shí)，并且學(xué)習(xí)了怎樣靈活的運(yùn)用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會(huì)覺的枯糙乏味，只有帶著任務(wù)，欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺。這個(gè)過程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高，即學(xué)會(huì)了讀畫。

解決了讀畫再學(xué)畫，怎樣畫速寫，除了運(yùn)用上面所講的知識(shí)以外，接著進(jìn)行第二個(gè)問題的探究“如何做到在短時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練的線條概括，扼要，準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來?！钡诙c(diǎn)我們提出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)，很讓學(xué)生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)單的講一下速寫的一般步驟學(xué)生可能很不以為然，但用提問的方式再用解決問題的態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時(shí)間內(nèi)能完成一幅生動(dòng)的速寫作品，學(xué)生就都不會(huì)拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，也很自然，設(shè)計(jì)意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理，盡量用學(xué)生喜歡的方式，如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習(xí)慣等。

3，教師示范

請(qǐng)一位學(xué)生上來客串模特，教師按照上述步驟進(jìn)行課堂速寫，每個(gè)步驟運(yùn)用實(shí)物投影給予展示，直至基本完成速寫。（此環(huán)節(jié)一定要把握好時(shí)間，基本控制在5分鐘左右。靈活機(jī)動(dòng)地把握好當(dāng)場(chǎng)示范的火候，語言不羅嗦，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精選示范的環(huán)節(jié),分寸要拿捏得體。）

設(shè)計(jì)意圖：

美術(shù)學(xué)科偏重于感性，而感性本身也難以解說。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本，也是最直觀有效的教學(xué)手段，歷來是美術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的不二法寶。教師當(dāng)場(chǎng)示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示，來得更靈活、直觀，更易于引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，也能夠使教師在學(xué)生面前樹立自己的專業(yè)形象，得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語言綜合作用的美，對(duì)作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學(xué)生的表達(dá)嘗試的沖動(dòng)。

4，布置作業(yè)

（1）觀察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài)，嘗試著用畫筆紀(jì)錄下來，體會(huì)速寫線造型的藝術(shù)魅力。

（2）對(duì)照電教圖片，速寫劉翔的跨欄動(dòng)作，或者姚明的投籃動(dòng)作。

（3）也可憑想像自由作畫

學(xué)生自主選擇工具

設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力，可實(shí)踐性，可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容，我把作業(yè)的范圍適當(dāng)?shù)姆艑挘贾妹佬g(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的目標(biāo)出發(fā)。5，評(píng)價(jià)及拓展

學(xué)生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺(tái)欣賞評(píng)價(jià)作品，然后由學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)，最后由教師進(jìn)行小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一.對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要分層次，有梯度，使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，尋找閃光點(diǎn)，挖掘繪畫創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)自己的真實(shí)感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng)造種所付出的勞動(dòng)和過程。特別是對(duì)待少數(shù)追求個(gè)性風(fēng)格的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)這才是最重要的。

板書設(shè)計(jì)：

1，欣賞與分析

身體結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)動(dòng)勢(shì)線

2，名家名作賞析

（1）線的分類：

（2）線的運(yùn)用：

3，速寫的基本步驟

a整體觀察熟悉對(duì)象

b構(gòu)圖布局

c落幅定形

d局部肯定

e調(diào)整完成。

4，布置作業(yè)

速寫作業(yè)一幅

要求：形體完整，比例合理，線條豐富有變化

5，評(píng)價(jià)拓展

我的說課稿 我說你做說課稿篇八

1、教材內(nèi)容：《你、我、他》是湘教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課本第一單元第一課的內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)人物畫的基礎(chǔ)課，主要通過觀察新同學(xué)的形態(tài)特征、習(xí)慣姿勢(shì)和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等，并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。

2、教材的地位與作用：本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生間的情感，學(xué)習(xí)用速寫的方法來記錄生活中的美，提高學(xué)生動(dòng)手繪畫能力。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①、知識(shí)能力目標(biāo)：掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

②、過程方法目標(biāo)：能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

③、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感，相互關(guān)心，關(guān)愛互助。

4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教材的重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

教材的難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，比例準(zhǔn)確，線條流暢。

七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，12—13歲的年齡正處于繪畫的“轉(zhuǎn)型期”，對(duì)所描繪的對(duì)象追求“像”為最高標(biāo)準(zhǔn)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問題，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。

（一）教學(xué)方法：

1、情景導(dǎo)入法：上課前，教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

2、問題探秘法：教師提出問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。

3、嘗試練習(xí)法：課堂上教師讓學(xué)生對(duì)各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線和找重心的練習(xí)。

4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫作品，讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。

（二）學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)中提出了“綜合探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提倡“以學(xué)生為本，注重團(tuán)隊(duì)精神與策劃意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，提高繪畫表現(xiàn)能力。

1、情景導(dǎo)入

教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看，讓全班學(xué)生分為六組，共同觀察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。

教師拓展引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)儆^察一下我們班中的學(xué)習(xí)伙伴，他們的動(dòng)作和表情是不是很有趣呢？你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢？這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫人物對(duì)象。

2、問題探秘

教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型，讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問題，填寫好下面兩個(gè)表格：

以下人體各部份的長度，相當(dāng)于多少個(gè)該人體人頭的長度呢？

部位

狀態(tài)手臂大腿上半身全身

直立

坐

盤地

②你能說說人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎？

部位

名稱頭上身臀手臂手掌腳掌

各組同學(xué)自主探究，填寫好表格后，教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言，講述本組的研究成果，教師再加以點(diǎn)拔。

（這兩個(gè)問題充分發(fā)揚(yáng)了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為本，讓學(xué)生親自參加到學(xué)習(xí)探究中來”的要求精神，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手，領(lǐng)悟人體的比例和結(jié)構(gòu)規(guī)律。）

3、嘗試練習(xí)

①教師點(diǎn)拔談話：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線，畫速寫畫要善于抓住人物的動(dòng)態(tài)線，抓準(zhǔn)重心。

②教師用人體模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài)，演示繪畫動(dòng)態(tài)線和重心。

③你們能用人體模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài)，并嘗試描畫它的動(dòng)態(tài)線嗎？

姿態(tài)蹲在起跑線跑步坐著盤地踢球

動(dòng)態(tài)線和重心

4、比較欣賞

教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫作品展示給學(xué)生看，并結(jié)合課本上的名家速寫作品，讓學(xué)生思考以下問題：

你能用一兩句話說說對(duì)這些作品的感受嗎？

我的說課稿 我說你做說課稿篇九

本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第三框題的內(nèi)容。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》，對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“交往的品質(zhì)”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競(jìng)爭(zhēng)合作、寬容、平等、尊重、誠信幾個(gè)方面對(duì)交往藝術(shù)、交往品質(zhì)進(jìn)行多維闡述。而本節(jié)課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來說明交往的品質(zhì)。

《平等尊重你我他》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課《心有他人天地寬》的第三框。本框題共包括兩大部分：“人生而平等”和“尊重從我做起”。對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容，“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：知道“人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑?！薄绑w會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！?/p>

說學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生對(duì)平等尊重的話題并不陌生，教科書的內(nèi)容設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生已有生活認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，但是又高于學(xué)生原有認(rèn)識(shí)。同時(shí)，許多學(xué)生在這方面還存在以下一些問題。

認(rèn)識(shí)誤區(qū)：人在人格和法律地位上是平等的，在這方面有些學(xué)生認(rèn)識(shí)較為模糊。例如，有的學(xué)生自恃家境優(yōu)越，處處顯得高人一等；有的學(xué)生因?yàn)樯砩系娜毕荻艿酵瑢W(xué)的歧視，產(chǎn)生自卑感。

行為誤區(qū)：少數(shù)學(xué)生不能平等待人，在尊重他人和尊重社會(huì)方面存在缺陷，以致傷害他人感情、違反社會(huì)公德的事時(shí)有發(fā)生。（解決認(rèn)識(shí)和行為方面存在的偏差是學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，也是教學(xué)的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。）

[設(shè)計(jì)思想]

運(yùn)用“導(dǎo)、探、行”等各種教學(xué)法，在課前指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法完成導(dǎo)學(xué)案。課堂教學(xué)活動(dòng)總體上按照“創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)）－問題探究（探）－引導(dǎo)行為（行）”的思路設(shè)計(jì)。發(fā)揮教師教學(xué)創(chuàng)造性，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，整合教材內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活開發(fā)教學(xué)資源。課堂教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“生活化”教育，體現(xiàn)人文性。教學(xué)活動(dòng)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及行為養(yǎng)成。注重教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成相統(tǒng)一。

知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解平等的內(nèi)涵，人在人格和法律地位上是平等的；并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人、尊重他人，尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助；遵循道德、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境，能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的觀念，從而形成這些方面的良好品質(zhì)。

從八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合課標(biāo)及教學(xué)大綱，確立教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：1、理解“人生而平等”的觀點(diǎn)，做到平等待人；

2、明確“尊重從我做起”的行為要求。

（依據(jù)：只有掌握了平等和尊重的含義，才能理解和做到平等待人和尊重他人。）

難點(diǎn)：如何引地導(dǎo)學(xué)生在日常生活中平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的行為要求。

（依據(jù)：理論化較強(qiáng)、較抽象；學(xué)生要達(dá)到知行統(tǒng)一有一定難度。）

一、說教法

新課標(biāo)指出，老師只是學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。而“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此在本課的教學(xué)中，我力求突出老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一特征，讓同學(xué)們更多的去閱讀課本、接觸感悟生活，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)知識(shí)?；诒究蝾}的特點(diǎn),我具體采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。通過視頻、圖片等方式的直觀呈現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。

2、活動(dòng)探究法。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮。

3、集體討論法。教師提出問題組織學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行集體或分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流觀點(diǎn)，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。教師也參與交流，適時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。

4、生活體驗(yàn)法。結(jié)合生活實(shí)際，使平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然在日常生活中的導(dǎo)行。

二、說學(xué)法

新課程認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識(shí)的內(nèi)容重要，葉圣陶先生曾說過“教是為了不教”，教師應(yīng)該“授之以漁”，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，快樂的學(xué)習(xí)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法，教材中的知識(shí)性問題可以通過利用導(dǎo)學(xué)案，以填空、問答等形式呈現(xiàn)，某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。

2、情境探究法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，自主探究。在探究中，結(jié)合情境，通過分析、整理材料，把知識(shí)和導(dǎo)行有機(jī)地統(tǒng)一起來。讓學(xué)生深刻理解觀點(diǎn)，并能夠形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知，踐行于實(shí)際生活。

3、合作探究法：學(xué)生以小組為單位，相互質(zhì)疑，交流，共同探究、共同發(fā)展。學(xué)生對(duì)選的角色進(jìn)行有目的的分組討論，這樣即可以促使學(xué)生在組內(nèi)如何探究團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并在探究中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：（1）下載圖片、視頻和文字材料，將內(nèi)容預(yù)計(jì)整合，制作多媒體課件。

（2）布置學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容（p109--113）完成導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生：根據(jù)教程完成導(dǎo)學(xué)案。

設(shè)計(jì)意圖：1、為上課做好一系列的準(zhǔn)備，既有思想上的，也有知識(shí)信息上的。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（五）、說教學(xué)過程

俗話說，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教育應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子都能夠感受學(xué)習(xí)的愉悅、生命的尊嚴(yán)，感受到生活的情趣，人生的美好。所以，一切為了學(xué)生的發(fā)展，是設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)的理念。

一、導(dǎo)入：《我有一個(gè)夢(mèng)想》

思考：請(qǐng)問馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》演說詞中所指的“夢(mèng)”是指什么？

平等一直是人類社會(huì)追求的目標(biāo)，也是社會(huì)發(fā)展的永恒的主題。在不同的社會(huì)制度下，人們對(duì)平等的理解也是千差萬別的，而當(dāng)今社會(huì)平等體現(xiàn)在哪里？如何做到平等？這些將是我們本節(jié)課將要解決的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：利用名言、名句來導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入，主題鮮明，自然。）

二、合作探究一：增強(qiáng)平等意識(shí)、平等對(duì)待他人

1、幻燈片組圖--古今中外追求平等

人人生而平等。人與人之間的平等集中體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案明確人生而平等的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。）

2、漫畫【我爸是李剛】、【下跪】、【比智商】、【你最近胖了】

思考：（1）“我爸是李剛”、“下跪”的潛臺(tái)詞是什么？你如何看待？

（2）請(qǐng)你結(jié)合全部漫畫及生活實(shí)際思考人與人之間的差異表現(xiàn)在哪里？

如何對(duì)待這種差異？

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生都知道的網(wǎng)絡(luò)熱議事件，引起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律面前人人平等。人格和法律地位上的平等。）

三、合作探究二：關(guān)愛弱勢(shì)群體

1、弱勢(shì)群體：社會(huì)上處于不利地位人群的總稱。

哪些人在生活中處于不利地位呢？舉例，并簡(jiǎn)要說明理由。

老人、兒童、婦女、殘疾人、乞丐、流浪者、社會(huì)低保等

多媒體展示：弱勢(shì)群體圖片

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片直觀的展示，引發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的了解和關(guān)注。明白弱勢(shì)群體是需要我們的關(guān)愛和幫助的。

2、看完圖片思考

（1）你能設(shè)身處地的體驗(yàn)處境不利人群的感受嗎？

（2）對(duì)于需要幫助的人，我們能夠做什么？

[活動(dòng)----我是你的眼睛]

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受弱勢(shì)群體的難處，明確我們應(yīng)特別關(guān)愛弱勢(shì)群體。）

3、釋疑：有的同學(xué)就要問，既然大家都是平等的，那為什么社會(huì)要對(duì)他們特別關(guān)愛呢？這樣做是否對(duì)其他人群不平等？

因?yàn)橛胁黄降?，所以更顯平等待人的必要和可貴。對(duì)于不利地位的人群予以格外關(guān)照，看似不平等，實(shí)則是讓這些更好的享受平等權(quán)利。未成年人屬于不利地位的群體，關(guān)愛弱勢(shì)群體，既是學(xué)生的義務(wù)，也是學(xué)生的權(quán)利。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化思考，明白平等對(duì)待那些處于不利地位的人，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。對(duì)不利人群予以格外關(guān)照，看似不平等，實(shí)則是為了讓這些人享受到平等權(quán)利。）

（過渡語）通過以上活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到了，人生來平等，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重。那么，如何表達(dá)尊重呢？

四、合作探究三：尊重他人、尊重社會(huì)我最棒

1、知識(shí)點(diǎn)撥-------導(dǎo)學(xué)案上關(guān)于“尊重他人、尊重社會(huì)”的知識(shí)

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的明確為后面的理論到實(shí)際做好鋪墊，也是對(duì)學(xué)生所作導(dǎo)學(xué)案的反饋。）

2、換位思考：視頻《拖地》

如果你是拖地的同學(xué)，你會(huì)......如果你是路過的同學(xué)，你會(huì)......

（設(shè)計(jì)意圖：換位思考，推己及人。由個(gè)案推及普遍現(xiàn)象，明確尊重他人、尊重社會(huì)的具體行為要求。）

3、[活動(dòng)：尊重他人、尊重社會(huì)我最棒]

人們有許多對(duì)他人、對(duì)社會(huì)表示尊重的方式。請(qǐng)同學(xué)們列舉在生活中尊重的實(shí)例。

提示：對(duì)象---父母、同學(xué)、老師、處境尷尬的人等

態(tài)度---語言、行為、表情等

場(chǎng)合---學(xué)校、公共體育設(shè)施、社區(qū)、凌晨、公共場(chǎng)所如劇院、公園等

教師補(bǔ)充：與學(xué)生分享尊重的信號(hào)、不尊重社會(huì)的行為，尊重的視頻

（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)競(jìng)賽有助于提高課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感悟尊重他人、尊重社會(huì)從我做起的重要性。學(xué)生們對(duì)這些行為的做法和說法越清楚，他們就越能將這些言行融合進(jìn)自己的日常生活。從而突破本節(jié)的重難點(diǎn)，尊重他人、尊重社會(huì)的具體行為要求。）

五、合作探究四：尊重自然，環(huán)保見行動(dòng)

1、舉例中涉及到的不僅是尊重他人、尊重社會(huì)，也涉及到我們下一環(huán)節(jié)的尊重自然！

尊重自然和尊重他人、尊重社會(huì)息息相關(guān)。尊重自然的核心就是保護(hù)環(huán)境！

（設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，明確尊重自然的相關(guān)內(nèi)容。）

2、視頻《哭泣的地球》

觀看《哭泣的地球》后，你有什么感受？

人類只有一個(gè)地球，面對(duì)地球的哭泣我們應(yīng)該樹立生態(tài)文明觀念、履行尊重自然，保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻直觀感受尊重自然、保護(hù)環(huán)境的迫切）

3、[活動(dòng)---爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士]

說一說，尊重自然，保護(hù)環(huán)境我們?cè)谌粘Ｉ钪芯唧w能夠做什么？

教師補(bǔ)充：與學(xué)生分享尊重自然，保護(hù)環(huán)境的具體方法

（設(shè)計(jì)意圖：突破尊重自然具體行為要求的重難點(diǎn)。）

六、拓展練習(xí)，能力提升

（導(dǎo)學(xué)案上第三板塊“奇思妙想，自我展示”）

1、牛刀小試

2、校園掠影

3、夢(mèng)想天空

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋。以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，既明確所學(xué)的知識(shí)，又能創(chuàng)新的運(yùn)用各科知識(shí)達(dá)到最佳效果。）

七、“尊重樹”

平等是人類追求的永恒主題；尊重是現(xiàn)代文明的基石。尊重他人，將得到他人的尊重；尊重社會(huì)，將擁有祥和的社會(huì)環(huán)境；尊重自然，人類將擁有一個(gè)美好的家園。今天，在我們每個(gè)人心中種下一棵平等“尊重樹”，在日常的生活中從點(diǎn)滴小事做到平等尊重，相信在夢(mèng)想的天空下大家都能收獲一個(gè)快樂的人生。

（設(shè)計(jì)意圖：以“尊重樹”的形式小結(jié)本課內(nèi)容，送出祝福，結(jié)束本課內(nèi)容。）

（六）說教學(xué)效果

1、全課貫穿“三段九步”的模式。以“導(dǎo)學(xué)案”為藍(lán)本，運(yùn)用各種方式呈現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，知識(shí)對(duì)應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”的第一板塊“踏石過河，自我學(xué)習(xí)”，在“激流勇進(jìn)，互助交流”中既層層推進(jìn)，又展示學(xué)生自我，合作競(jìng)爭(zhēng)交替進(jìn)行，營造輕松和諧的課堂氛圍。而“奇思妙想，自我展示”既及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生思維，整合各種知識(shí)，創(chuàng)新的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以“夢(mèng)想”為題首尾呼應(yīng)，希望學(xué)生也能夠?yàn)楦髯缘膲?mèng)想而努力。

2、注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化、情景生活化、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

教學(xué)理念清晰，以情景、活動(dòng)探究、問題為載體，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。利用“導(dǎo)學(xué)案”在自主學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)過渡，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力；在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力；在小組互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。由淺入深，深入淺出，其中滲透了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)真思考、積極探究、涌躍實(shí)踐，以達(dá)到理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、關(guān)注學(xué)生、贊美學(xué)生，營造輕松、和諧的課堂氛圍。

從自主學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)，從生生交流道師生交流，每一次心靈的碰撞我們彼此都會(huì)心一笑，學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們追求的一種境界。學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，也是一種課堂藝術(shù)。在課堂上，我們應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和贊美，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，營造一種和諧的課堂氣氛。

4、注重情感的熏陶，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

合作探究的活動(dòng)如“尊重他人、尊重社會(huì)我最棒”、“尊重自然、環(huán)保見行動(dòng)”等讓小課堂成為大社會(huì)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)參與社會(huì)生活的意識(shí)，提高參與社會(huì)生活的能力。

5、本課內(nèi)容比較多，要在有限的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完全掌握還有一定的困難。而“導(dǎo)學(xué)案”的引入雖然較大的減少了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)間，但活動(dòng)流程中轉(zhuǎn)換有一定的難度，這些都要求執(zhí)教者不僅要有扎實(shí)的基本功熟練的駕馭課堂，還要有教學(xué)的智慧，應(yīng)變學(xué)生的“刁難”，把握課堂節(jié)奏，針對(duì)學(xué)生所需要的內(nèi)容講解等等。如果不處理好這些問題，課堂將會(huì)“步履維艱”。

我的說課稿 我說你做說課稿篇十

人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》

五：教學(xué)設(shè)計(jì)的理念或思路

1. 從兒童身心發(fā)展的階段特點(diǎn)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。

2. 本單元根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，開始渴望成長，而加上社會(huì)一些獨(dú)生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都有優(yōu)缺點(diǎn)，是一起組成了美麗的校園。

1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人和睦相處

討論法，問答法

1. 彩筆，畫紙

2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小盒子

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學(xué)們仔細(xì)看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。

生：……….

師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學(xué)們可以以我們身邊的同學(xué)朋友為例，思考這個(gè)問題？

生：……….

師：我們每一個(gè)人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學(xué)習(xí)《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。

（二）.在活動(dòng)中了解自己與別人的不同

活動(dòng)一：我的自畫像

1、課前活動(dòng)

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。

（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。

（2）、學(xué)生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學(xué)生將答案寫在紙上）。

（3）、謎底揭曉。（每個(gè)學(xué)生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題）。

活動(dòng)后：

討論：

（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？

（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？

思考：自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

班里的同學(xué)有沒有完全一樣的或完全不一樣的?

小結(jié)：班里的同學(xué)沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個(gè)同學(xué)也都有自己的有點(diǎn)也不足，同學(xué)們可以相互幫助，學(xué)習(xí)別人好的一面。

活動(dòng)二：我們的想法一樣嗎？

實(shí)驗(yàn)1.我們畫得一樣嗎？

（1） 請(qǐng)同學(xué)們看23頁的圖，發(fā)揮想象，把畫兒畫完（這時(shí)播放著輕松的音樂）。

（2） 學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

（3） 思考：“大家同在圓上作畫，為什么畫得不一樣？”

（4） 學(xué)生回答討論。

（5） 小結(jié)：每個(gè)人的想法是不一樣的，對(duì)同一件事的印象想法也就不同，正如“一個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆雷特?！?/p>

實(shí)驗(yàn)2.我們分的方法一樣嗎？

（1）.教師將自己事先準(zhǔn)備好的東西拿出來，讓同學(xué)們按照自己的想

法分類（如按照質(zhì)地分、按照色彩分、按照形狀分、按照用途分）

物品有：鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小盒子

（2）思考：為什么同學(xué)們會(huì)有不同的分類方法

3.小討論

根據(jù)班里的實(shí)際情況討論，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候呢？當(dāng)和別人想法不一樣時(shí)，你該怎么做呢？

總結(jié)：不同的人對(duì)同一事物會(huì)有不同的想法和表達(dá)，所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一事物的想法和選擇也會(huì)不一樣。

活動(dòng)三：我們共同來作畫

1. 教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小花。學(xué)生每組完成這張畫。

2. 每個(gè)同學(xué)在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑斕的花。

3. 教師指引學(xué)生思考：“為什么會(huì)有色彩豐富的花?！薄叭绻蠹叶枷矚g用一種顏色，畫出的花束會(huì)怎樣？”

4. 總結(jié)：如果只有一種顏色的花，那么會(huì)沒有那么漂亮。不同的喜好，不同的選擇就有了色彩豐富的花。在自然里，色彩豐富，綠色的樹，藍(lán)色的天，白色的云，有紅、黃、白、紫??的花朵，各種事物各有不同等等。生活中，有了這些差距就更美。同學(xué)們，你們都是獨(dú)立的，你們每一位同學(xué)就像剛才畫的每一朵花，因?yàn)椴煌纳识宀拾邤蹋嗉?jí)因你們而美麗。

活動(dòng)四：我們班里的驕傲

1. 填樹葉

(1).教師出示一張壁報(bào)，上面畫一棵只有樹干而沒有樹葉的大樹，教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一片樹葉，讓學(xué)生在紙樹葉上寫上自己或同學(xué)的一條或兩條突出的優(yōu)點(diǎn)，寫完后貼在這張壁報(bào)上。

（2）.學(xué)生介紹自己貼上的內(nèi)容。

（3）.思考：為什么光禿禿的大樹，會(huì)變得如此繁茂。

（4）.同學(xué)發(fā)言談想法。

（5）小結(jié)：就是因?yàn)橥瑢W(xué)們的努力，用自己的言行，自己的優(yōu)點(diǎn)才使原來光禿禿的樹干很茂盛。有每一位同學(xué)的功勞。我們都可以通過繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)讓這棵樹更加繁茂，為集體做自己可以做的。也正是每一個(gè)的獨(dú)特性，才有了豐富多彩的校園生活。尋找自己的閃光燈，了解自己與他人，讓這些不同把集體裝點(diǎn)的更加漂亮。

（設(shè)計(jì)理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動(dòng)，提高孩子們的學(xué)習(xí)

興趣，讓孩子在快樂的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：人們的內(nèi)心想法，興趣等方面也是各不相同的。通過討論攻破難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要理解尊重別人）。

2．夸一夸

我們想想上學(xué)以來本班開展的活動(dòng)，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，想想當(dāng)時(shí)情景，感受擁有不同特點(diǎn)的同學(xué)在班級(jí)中發(fā)揮的作用。

（設(shè)計(jì)理念：從孩子們的實(shí)際出發(fā)，從他們熟悉的身邊的人和事說起，引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過對(duì)這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。）

我的說課稿 我說你做說課稿篇十一

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人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》

1、從兒童身心發(fā)展的階段特點(diǎn)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。

2、本單元根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。

3、從學(xué)生的真實(shí)世界入手，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，品味真實(shí)感受。

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都有優(yōu)缺點(diǎn)，是一起組成了美麗的校園。

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人和睦相處

1、生：彩筆，鉛筆，自畫像等

2、師：小星星卡片，面具，課件等

一、感知差異，鋪墊差異基調(diào)

1．揭示課題

我和他一樣嗎？和你一樣嗎？看來你我他都不一樣，今天，我們就來學(xué)習(xí)，不一樣的你我他。

2．情境激趣

你們看，這三個(gè)小朋友，也長得不一樣，他們每天一起學(xué)習(xí)，一起玩游戲，非?？旎睢？墒怯幸惶欤淄蝗唤蹬R到了他們身邊，對(duì)他們施了魔法，讓他們的樣子完全一樣。他們非常痛苦，因?yàn)闆]有人可以分清他們了。你們?cè)敢鈳椭麄儐?？女巫說，要解救他們，就必須出色完成五個(gè)任務(wù)。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？

3．任務(wù)一：聽一聽

（1）請(qǐng)認(rèn)真聽三組聲音，全部播放完畢后，把名字按順序?qū)懴聛怼?/p>

（2）從這個(gè)任務(wù)中，你感受到了什么？

4、任務(wù)二：猜一猜

（1）請(qǐng)認(rèn)真觀察同學(xué)的自畫像，猜一猜“我”是誰，并說一說理由。

（2）從同學(xué)們的自畫像中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）師總結(jié)

[意圖：這里的聽一聽，猜一猜的兩個(gè)任務(wù)，是從真實(shí)存在的事物入手，對(duì)差異進(jìn)行感知，既是“預(yù)熱”也是為繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)做堅(jiān)實(shí)的鋪墊。]

二、發(fā)掘差異，達(dá)成差異共識(shí)

1．任務(wù)三：夸一夸

說一說自己身上的特點(diǎn)，夸一夸同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。

（1）說自己

（2）夸同學(xué)

（3）比較不同

2．評(píng)出班級(jí)里的小明星

同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)這么多，讓我們來評(píng)出自己心目中的小明星吧。

[意圖：盡管孩子們“朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂”，但很少有孩子相互贊美。所以，此時(shí)孩子們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，從中感受人與人之間的不同，抒發(fā)心中的真實(shí)情感，為達(dá)成差異共識(shí)提供了感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生談同學(xué)差異的閃光點(diǎn)給班級(jí)帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也升華了同學(xué)間差異存在的再認(rèn)知，更提升了同學(xué)間和諧相處的理性認(rèn)識(shí)。]

三、禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采

1．任務(wù)四：畫一畫

同學(xué)們相互之間已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你我他的聲音、長相、優(yōu)點(diǎn)各自差異。（板書：優(yōu)點(diǎn)）現(xiàn)在通過小組的力量來完成第四個(gè)任務(wù)。

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備

給每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)面具，一盒水彩筆，一支鉛筆。

（2）活動(dòng)要求

小組合作，5分鐘內(nèi)給面具畫上精美的圖案，音樂停，畫筆止。

（3）作品展示

（4）談感想：當(dāng)別人的想法和我們不一樣時(shí)，怎么辦？

2、任務(wù)五：演一演

每個(gè)人都有自己的特長，請(qǐng)你展示出自己與眾不同的一面吧。

（1）才藝展示

（2）用掌聲禮贊差異

（3）看了同學(xué)們的精彩表演，你覺得我們的班級(jí)是個(gè)怎樣的集體？

3、總結(jié)

因?yàn)槟銈兂錾赝瓿闪巳蝿?wù)，所以三個(gè)小朋友被解救出來了，他們非常感謝你們。老師也非常感謝你們，是你們的不一樣，讓我們的班級(jí)體如此精彩。當(dāng)然，在你們身上還有許多不一樣，讓我們尊重每一個(gè)人的不一樣，去創(chuàng)造更多的精彩吧！

[意圖：好奇、好動(dòng)、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為孩子們差異的展示搭建了平臺(tái)，留足了空間，讓學(xué)生真實(shí)展示差異，真正領(lǐng)略差異。]

我的說課稿 我說你做說課稿篇十二

我執(zhí)教的《不一樣的你我他》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課。本單元的單元目標(biāo)是：

1.能說出自己的特點(diǎn)，比較與他人的不同。2.由于每個(gè)人的特點(diǎn)，才使班級(jí)生活豐富多彩。3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會(huì)理解、尊重，平等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

本節(jié)課我擬訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同。2.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。3.能夠認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會(huì)理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課我用兩課時(shí)完成教學(xué)，我教學(xué)的第一課時(shí)完成的是前面兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的回歸。我設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路是：

1.采用活動(dòng)化教學(xué)。讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。

2. 我在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“找找班里的多彩小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同，我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。這三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的，三個(gè)活動(dòng)貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對(duì)教科書進(jìn)行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。

（1） 我采用的是移位教學(xué)的方式，因?yàn)槲沂呛⒆觽兊摹靶隆崩蠋?，我把自己作為了課程資源，開課前，用“你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”來直接導(dǎo)入活動(dòng)，給孩子一種新奇的感受。

（2）我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲。

（3）努力地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

首先，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)：設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)學(xué)生就很喜歡，并能在活動(dòng)過程中發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：學(xué)生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學(xué)生向大家介紹了自己的調(diào)查結(jié)果。

其次，關(guān)注學(xué)生交往狀態(tài)：在教學(xué)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：在"猜猜他是誰"的游戲中，各小組長帶領(lǐng)同學(xué)們一起來猜是誰的自畫像，通過大家的商量，選出一張最具特色的自畫像，并推薦代表向大家進(jìn)行介紹。在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組內(nèi)的同學(xué)要把許多張自畫像進(jìn)行篩選，并民主推薦小組代表進(jìn)行介紹，這樣的學(xué)習(xí)就比個(gè)體學(xué)習(xí)好得多。

新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問題。我想，我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷的探索！

我的說課稿 我說你做說課稿篇十三

今天我說課的題目是《關(guān)注你我他》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

1、本課是上一課《外國肖像畫賞析》的延伸，從對(duì)人物肖像畫歷史的了解到讓學(xué)生關(guān)注身邊的人物，通過觀察把握人物的個(gè)性特征、人物的比例、不同的表現(xiàn)方法，直至抒發(fā)個(gè)人的情意。教材從美術(shù)作品中運(yùn)用具象的表現(xiàn)收費(fèi)表現(xiàn)身邊的人物，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物的性格、特征以及動(dòng)態(tài)，把握人物的內(nèi)在心理，達(dá)到關(guān)注人、關(guān)愛人的目的。日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過探究性的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體成長過程中的比例關(guān)系。

（2）能力目標(biāo):鼓勵(lì)同學(xué)運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的線條、形狀等造型要素，較寫實(shí)的去表現(xiàn)自己熟悉的人物。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在描述過程中，更關(guān)系人與人之間的親情、友情，更多的去發(fā)現(xiàn)他人的長處。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)

欣賞和了解人物表現(xiàn)的多種方法材料工具，了解人體在不同成長過程中的比例關(guān)系。

（2）難點(diǎn)

對(duì)人物神情、動(dòng)態(tài)、比例、色彩的恰當(dāng)把握。通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

1、情境教學(xué)法：從名為“我的新同學(xué)”的游戲開始，讓同學(xué)們關(guān)注到每一個(gè)既陌生有新奇的同學(xué)。通過游戲使學(xué)生立即進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)師生積極互動(dòng)共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、探究，準(zhǔn)確地描述出其他同學(xué)的人物特征。這個(gè)過程中學(xué)會(huì)分析人物頭部特征的初步。

2、第二步是欣賞部分，先觀看人物頭部表情的小片段，分析人物的特征用什么去表達(dá)才會(huì)更加豐富。通過提問，學(xué)生的思維會(huì)圍繞教師的思路主動(dòng)地開動(dòng)腦筋。同樣道理反映在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中同學(xué)的肖像怎樣更有血有肉，怎樣去更好地表達(dá)，就需要人們豐富的、變幻莫測(cè)的表情。在第一步的前提下，更好地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，也更多地體會(huì)到關(guān)愛他人。

3、在作業(yè)呈現(xiàn)方式，技巧方面。學(xué)生通過作品欣賞、形體置換和模仿表演，了解描繪過程中表現(xiàn)方法的多樣性，選擇易于表現(xiàn)特征的方式。也可以相互描述，相互表現(xiàn)的方式來加強(qiáng)同學(xué)之間合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程

（一）審美激趣

我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境、在新學(xué)期的開始，我想一切都是新的，就設(shè)計(jì)了“我的新同學(xué)”的游戲方式讓同學(xué)介紹自己，然后請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真觀察此位同學(xué)的，說一說這位同學(xué)的個(gè)性特征。

（二）欣賞討論

1、特征描述

a我設(shè)計(jì)了觀看一段“憨豆先生”的電影片段，請(qǐng)幾位同學(xué)來談一談自己對(duì)片中人物基本特征、身體比例關(guān)系的看法。

b分析人物的基本特征是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)出來的？說說人體的比例關(guān)系（采用小組討論形式）結(jié)合書本當(dāng)中的內(nèi)容，我選擇了幾組圖片作比較，如：

徐悲鴻《兒子》：可愛、倔強(qiáng)

蘇天賜《黑衣少女》：微笑

高更《與比沙羅互畫的肖像習(xí)作》：神情各不同，一個(gè)精神抖擻，一個(gè)奄奄欲睡。

2、小結(jié)我歸納出

各種繪畫繪畫形式有不同的特點(diǎn)，不同的繪畫形式展現(xiàn)不同的繪畫語言，代表作畫者不同的心理情緒和感情。

（三）選秀大賽

設(shè)計(jì)意圖

1、給學(xué)生們提供一個(gè)初步認(rèn)識(shí)自己身邊新同學(xué)的舞臺(tái)，既活躍了課堂氣氛又激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，消除學(xué)生上課精神緊張、情緒拘謹(jǐn)?shù)臓顩r。

2、吸引注意的同時(shí)，談一談片中人物身體的比例關(guān)系、性格特征等，幫助學(xué)生感受人物特征。（特征描述）

3、通過影片中的小片段，營造新奇的視覺形象，在輕松的、開懷一笑的同時(shí)能反映出人物最顯明的特征，使人印象深刻。（分析人物特征是從哪些方面來體現(xiàn)的）

4、欣賞作品可以讓學(xué)生能了解這些特征是通過什么樣的手段來實(shí)現(xiàn)

5、進(jìn)一步引導(dǎo)：畫家是怎樣來表現(xiàn)人物特征的。主要讓學(xué)生感受、討論，人物豐富表情的變化，從表現(xiàn)手法上讓學(xué)生看到多樣性。

6、創(chuàng)作步驟的確立，可選一位班上最有特色的同學(xué)示范一下寫生的步驟，以起到總結(jié)歸納的作用，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作的過程，注重描述、感受和對(duì)比中認(rèn)識(shí)人物特征及其表現(xiàn)方法。

8、加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，通過學(xué)生互評(píng)選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。這一過程很自然地過渡到了評(píng)價(jià)結(jié)果。

創(chuàng)意來自于現(xiàn)實(shí)生活，只要同學(xué)們平時(shí)注意自己身邊的人和事，我想大家會(huì)更快地融合在這個(gè)大集體當(dāng)中，那時(shí)相信你們可以創(chuàng)作出更深刻、更有內(nèi)涵的發(fā)作品本課的時(shí)間安排：

導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。以上從五個(gè)方面闡述了人物肖像的特征，關(guān)于這節(jié)課的設(shè)想，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指教。