作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇一

1。通過游戲，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列

規(guī)律。

2．激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

活動準備：

1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。

2．自制小獎品和金鑰匙若干。

活動過程：1、介紹“中獎游戲”。

（1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都

找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。

如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎 。

（2）講解游戲規(guī)則。

每人請出若干數(shù)量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。

2．第一輪游戲?qū)⒂變悍殖蓛申犨M行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

（1）第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。

（2）第二輪比賽后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎的關(guān)鍵。

小結(jié)歸納：遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。

（3）認識2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。

3．第二次玩中獎游戲，練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

（1）介紹第二次中獎游戲規(guī)則：老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。

（2）游戲速度要求由慢到快。

（3）游戲評價。

4．第三次中獎游戲，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

（1）介紹游戲規(guī)則：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)老師要求翻卡片，如翻對則中獎。

（2）出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片（反面），告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發(fā)口令。

1：翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。

2：翻出這些卡片中全部的單數(shù)。

（3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢？

某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數(shù)？有沒有讓他翻得又快又對的好辦法？

（4）講解小結(jié)。

后動延伸：本次活動結(jié)束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數(shù)的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學(xué)號中辨別單雙數(shù)；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。

家長參與：家長可與孩子一起進行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過10以內(nèi)的數(shù)量），讓幼兒運用已有經(jīng)驗來區(qū)別單雙數(shù)。

說 明：本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動材料，如對實物數(shù)一數(shù)，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數(shù)量的實物圈成一個集合的感性經(jīng)驗，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經(jīng)驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們設(shè)計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數(shù)活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇二

【教學(xué)目標】

1.通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流的能力和動手操作的能力。

3.使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。

4.讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系。

【教學(xué)重點】

使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系

【教學(xué)過程 】

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語，導(dǎo)入話題

2、板書課題：中華美食名揚天下

二、活動一：“美食偵探在行動”

近三天家庭主食調(diào)查統(tǒng)計表：展示調(diào)查結(jié)果，小組進行統(tǒng)計

1、飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系：出示物產(chǎn)分布圖，探討“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”（南米北面）

2、口味歌“南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟： a、找學(xué)生讀一讀《口味歌》。

b、通過觀察，讓學(xué)生回答“南甜北咸，東酸西辣”的口味差異。 c、學(xué)生拍手打節(jié)奏，齊讀《口味歌》加深認識。

3、拓展練習(xí)：

請學(xué)生課外查詢和搜集資料：除了地域的物產(chǎn)外，影響飲食習(xí)慣的形成還有哪些因素？

三、活動二：“美食嘉年華”

1、中國的八大菜系可是美食中的精髓。讓學(xué)生欣賞中國八大菜系美食圖片。

2、讓學(xué)生為中國八大菜系擬一則廣告語。

四、活動三：“中華美食故事”

1、北京烤鴨。

2、長沙臭豆腐。

五、兒歌總結(jié)，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愛惜糧食。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇三

以“紙的世界”為主題的系列活動正在如火如荼地進行著，在平時的生活中我們經(jīng)常會用到紙盤，它也是幼兒園班級環(huán)境布置中比較易于操作的一種材料之一?；蛟S在大多數(shù)人眼里，它只是一個白色的一次性盤子，再怎么對它進行華麗的裝飾，也掩蓋不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒棄華麗，巧妙地利用線描花紋的樸素之美來裝飾它呢？這樣不僅能展示幼兒的心靈手巧，還能美化環(huán)境，于是我選擇了這種簡單而又便捷的制作方法。

1、引導(dǎo)幼兒以紙盤為作畫材料，并充分利用其材質(zhì)和形狀進行作畫。

2、啟發(fā)幼兒利用學(xué)過的線描花紋或自創(chuàng)的線描花紋來裝飾紙盤花。

3、通過線條組合變化的多樣性，激發(fā)幼兒對創(chuàng)作活動的興趣，體驗成功的喜悅。

花園背景圖 、雙面膠每組一卷、褐色長條形卡紙若干、綠色葉子若干、紙盤人手一個、記號筆人手一支、牛皮紙人手一張。

出示花園背景圖，引出課題內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

1、“今天的天氣真好！這是一片大花園，許多蝴蝶飛來了，它們這兒飛飛那兒飛飛。可惜花兒太少了，蝴蝶們采完花粉就要飛走了，怎么辦呢？咱們想個辦法把它們留下來吧！”（大家一起動手來做花）

2、“可以用什么來做花呢？”

“你們看，這是什么？”（紙盤）

“看老師把它變成什么了？”（紙盤花）

“看看我的紙盤花用了什么花紋？”幼兒邊說，教師邊畫出花紋。

“你想用什么花紋來裝飾呢？”幼兒邊說，教師繼續(xù)邊畫出花紋。

“讓我們一起來設(shè)計紙盤花吧！”

1、先畫出花心位置；

2、轉(zhuǎn)動紙盤，畫出花瓣形狀：圓形、橢圓形、三角形、梯形都可以；

3、設(shè)計線描花紋，提醒幼兒：

a、邊畫邊轉(zhuǎn)動紙盤；b、要細心耐心；c、運用黑白配的方法來裝飾效果更好。

“花兒畫好了， 可是它還少了什么呢？”（花莖和葉子）

教幼兒為葉子進行線描，利用褐色卡紙制作花莖，并進行組合。

教師有針對性地進行指導(dǎo)。

將作品張貼到背景圖上，欣賞講評。

幼兒園美術(shù)教案

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇四

1．學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

2．知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。

3．知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。

4．設(shè)計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性。

1—12月份的生日圖卡；紙張、畫筆等美工材料。

1．幼兒看圖片，讓幼兒觀察畫面上有什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

孩子們在觀察時把畫面上的全部內(nèi)容都說出來了，廖天琪小朋友連畫面上的小朋友的各種形態(tài)都說出來，但在沒有老師的指導(dǎo)下，孩子們沒有能說出他們的共同動作。

2．師用語言提示孩子觀察一下畫面上的小朋友都有一個共同的動作上什么？（五根指頭排排站）

3．老師用輕快的語調(diào)念兒歌“我?guī)讱q”給幼兒聽。

4．問問幼兒幾歲，教幼兒學(xué)念兒歌，能根據(jù)各自的年齡做出手勢。

5．大家一起念兒歌，請幼兒把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作不同的內(nèi)容）。

6．問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲。

a)請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號。

b)請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

孩子們在說自己的生日愿望時都顯迫不及待，很想把自己的愿望說給大家聽。楊志釗小朋友說自己想擁有很多小汽車，因為他很喜歡小汽車；吳柏林小朋友說他的生日愿望是想“非典”不要再來了等。

7．請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”

貼在生日圖卡上，班上就有了一面“生日許愿墻”了。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇五

1、學(xué)習(xí)用英語向人打招呼，鞏固hello的發(fā)音。

2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣。

１、 圖片（四幅） ２、錄音帶（一盒）；

３、錄音機（一臺）；

１、與全體幼兒打招呼

t: hello, children!

c: hello, teacher!

２、 分別與個別幼兒練習(xí)打招呼

t: hello, children!

c: hello, teacher!（個別幼兒）

１、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼

t: who is she? let’s say hello!

hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

t&c: hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

２、指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)打招呼

３、 教師

與幼兒唱 “hello, hello”

“row your boat”

let’s play “row your boat！”

“riding in my car”

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇六

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"

3、體驗師生共同表演故事的快樂。

理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學(xué)會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：體驗動物逃跑時的緊張情緒。

1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦?。?/p>

（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會是誰呢？（幼兒猜測）

師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？我們一一看。

觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

——它遇到小兔子說到什么呢？

——小老鼠對小兔子說了什么？

——小兔子聽到喊聲怎么了？

觀看第二頁（狐貍逃跑）——這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）

——狐貍聽到了什么聲音？

——他為什么也要逃跑呀？

——他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?

觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）

——他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？

我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦?。?/p>

——有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

——小動物們跟在大熊后面干什么呢？

——"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）

師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？

教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）

——咕咚到底是誰啊？

——"咕咚"可怕嗎？小動物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。根據(jù)實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇七

1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。

2.能大膽地參與買菜活動。(重難點)

1.與幼兒附近的菜場聯(lián)系，取得對方協(xié)助，對菜場環(huán)境進行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。

2.每位幼兒準備1元錢，共買菜時使用。

一、參觀前的談話。

提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗交流)

二、現(xiàn)場參觀。

1.觀察菜場的大門、標牌。

2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。

3.重點觀察蔬菜攤點，加深對蔬菜的認識。

三、學(xué)習(xí)買菜。

1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業(yè)員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。

2.鼓勵幼兒與營業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。

將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。

四、嘗試互相交流。

相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇八

活動目標：

1、初步了解中藥是由某些動植物和礦物質(zhì)組成，知道中藥的防病、治病功效以及服用的方法。

2、知道中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥，激發(fā)幼兒對中藥的興趣和民族的自豪感。

活動準備：

1、供幼兒觀察的中藥、中成藥。

2、李時珍畫像及其著作。

活動過程：

一、談話，引出主題

1、你生過病嗎？生了病該怎么辦？

2、你生病的時候吃什么藥？

二、初步了解中藥，感知中藥的組成材料

引導(dǎo)語：前幾天，老師也生病了。醫(yī)生給我開了好幾包藥，和你們說的藥都不一樣。想不想看看啊?

1、引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解中藥中有哪些原料.

2、組織交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？你還看到了什么？

3、再次觀察、探索，了解中藥的氣味、特性、來源，并引導(dǎo)幼兒通過問老師、朋友等不同途徑求知。

4、師生共同歸納：原來樹皮、樹葉、花草、果子，還有蟲子、貝殼、礦物質(zhì)等許多東西都可以做藥，這些藥叫做中藥。

三、讓幼兒了解中藥的服法及現(xiàn)代中成藥，感知組或傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來的好處

1、了解中藥的服法。

2、教師演示中藥的煎熬方法。

3、幼兒分組比較，中藥與中成藥的不同。

四、品嘗藥茶，了解其防病功效

1、師：中藥不但可以治病，還可以防病呢。像金銀花、菊花、枸杞子還可以泡成藥茶清熱去火，經(jīng)常服用可以使你眼睛明亮，身體健康。

2、幼兒品嘗藥茶。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇九

1、初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進行排序，并簡要表達出自己的排序方式。

2、在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

3、感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關(guān)系在生活中的運用。

1、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進行排序。

2、蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3、幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場景。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察，培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1、個別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗教師引導(dǎo)語：哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的?

你是用什么方法排的?

教師小結(jié)：他是按簡單的排列規(guī)律進行排序的。

(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語：小朋友，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊?

幼兒進行排序操作，練習(xí)按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序，教師個別指導(dǎo)。

3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進行排序。(提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。)教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果?”

引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”

引導(dǎo)幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進行排序的。

三、自由操作提升經(jīng)驗

1、教師提出操作要求

① 制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。

② 串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列，如果出現(xiàn)無序，須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

③ 制作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用。

④ 做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進行排序。

① 按顏色特征有規(guī)律地進行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后模仿往下串。

② 按形狀特征有規(guī)律地進行排序。

③ 提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進行排序。

④ 有一定難度的操作要求(注：該部分是能力較強的幼兒)：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進行兩個以上的排序。

3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導(dǎo)。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十

1.了解中秋節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)團圓節(jié)；激發(fā)幼兒愛長輩的情感。

2.體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂。

3.參與節(jié)日游戲。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

有關(guān)中秋節(jié)的資料、 月餅

班級集體主題活動

一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。

二、教師向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，知道中秋節(jié)是團圓的節(jié)日。引導(dǎo)幼兒尊敬長輩的情感。

三．欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。

1.中秋節(jié)吃什么？

2.幼兒品嘗月餅，體驗節(jié)日的快樂。

夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長胖了！"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。"

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面

本次活動中，孩子們的興趣很高， 預(yù)設(shè)的活動目標基本上能達到，孩子們不僅在課堂上了解了中秋節(jié)的習(xí)俗和意義。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十一

1、掌握系鞋帶的正確方法。

2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

系鞋帶幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

活動二：學(xué)系鞋

1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：

1、循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。

2、以語言指導(dǎo)行動，且貫穿整個學(xué)習(xí)活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。

3、教育、保教并重?；顒右皇且淮握?guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動所能達到的，必須在平時多次練習(xí)、鞏固。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十二

一、：

1、通過觀察畫面和討論活動，知道小朋友爬高是很危險的道理。

2、愿意用“xx幫幫我，我要……..”的簡單句型請求別人幫助，感知得到滿足的快樂。

二、：

幼兒用書，糖果玩具等放在高處的柜子上。

三、：

（一）

教師：圖上有誰?小朋友在做什么?

（二）

教師：小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?

教師：小女孩想要什么?她拿不到，喊誰幫忙?寶寶高興嗎?

（三）

教師：小朋友你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?

教師：假如你想要一樣?xùn)|西，可是這樣?xùn)|西放的很高，你拿不到怎么辦，是自己爬高拿還是請大人幫助好呢?

鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

：現(xiàn)在小朋友太小了，有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會摔交的受傷的，我們小朋友不做危險的事情，等長大長高以后，再自己的事情自己做好嗎?

（四）

教師：小朋友，看一看柜子上有什么?你想要嗎?

請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著)

教師：拿不到怎么辦?你會請老師幫忙嗎?

引導(dǎo)幼兒說說：老師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說一說，將玩具拿給小朋友。

教師(將一瓶糖果放在高處的柜子上)：柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果?

可以請個別幼兒上來拿，嘗試夠不著，鼓勵有一起請求：老幫幫我，我要糖果。老師：好呀，我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子，鼓勵幼兒說謝謝。。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十三

第一課時

設(shè)計思路：

繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。

根據(jù)情節(jié)，我將整個故事分為三個部分：發(fā)生——因為森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓??；發(fā)展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功；結(jié)局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子?；顒又校抑饕ㄟ^集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等策略，引導(dǎo)幼兒對繪本的重點畫面進行細致觀察與講述。

結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標，我設(shè)計了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，引導(dǎo)幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與討論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幫助他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的勇敢、機智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。

活動目標：

1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。

2．通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

3．感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動準備：

1．與繪本內(nèi)容一致的ppt課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段。

2．幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。

活動過程：

1．集體閱讀ppt圖書至第6頁，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

（1）出示圖書第1-2頁ppt，大家看一看，它們是誰呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

（2）請幼兒看ppt，教師朗讀繪本第1～4頁。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察ppt畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的？森林里發(fā)生了什么事？

（4）觀察ppt畫面5～6頁，提問，請幼兒猜想：半路上，發(fā)生了什么事？

（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？

2．幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，了解故事的發(fā)展。

3．引導(dǎo)幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發(fā)展。

（1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請幼兒說一說自己閱讀之后的理解）

（2）她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到斑點在哪里嗎？（請幼兒觀察畫面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還看見了什么？

（3）獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎？

（4）猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會繼續(xù)去救斑點嗎？

（5）觀察畫面13～14頁，看見火焰媽媽了嗎？她準備在什么時候去救寶寶？為什么？

（6）觀察畫面15～32頁（配上音樂），教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點觀察講述第17～18頁與29～30頁。并解釋關(guān)鍵詞匯。

提問：火焰遇到了什么危險？

她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的？

（7）討論：火焰雖然逃出了危險？可有沒有救出自己的孩子？她放棄了嗎？

4．教師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。

（1）共同觀察畫面33～34頁，提問：火焰在干什么？然后怎樣呢？

（2）討論：她還會回來救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧？

（3）教師朗讀圖書第33～40頁。

（4）提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶？

5．通過討論火焰的行為，進一步感受火焰的勇敢、機智與濃濃的母愛。

第二課時

設(shè)計思路：

幼兒讀了繪本《火焰》后，深深地被狐貍媽媽“火焰”一次次不顧危險營救寶寶的行為而感動。尤其是狐貍媽媽夜間救寶寶，被兩條獵狗追擊的情節(jié)，真是驚心動魄。于是，我萌發(fā)了讓孩子們來當(dāng)“火焰”，親身體驗火焰逃避獵狗追擊的故事情節(jié)的想法，讓幼兒進一步感受狐貍媽媽的勇敢與機智。

游戲環(huán)節(jié)根據(jù)故事中狐貍媽媽逃脫的路線所設(shè)置，動作編排為：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山?；顒右韵蚧鹧鎷寢寣W(xué)本領(lǐng)為由頭激發(fā)幼兒的興趣。幼兒通過觀看教師根據(jù)繪本情節(jié)編排的火焰逃避獵狗追擊的畫面ppt，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲采用循序漸進的方式，先讓幼兒回憶學(xué)過的動作技能，再將重點動作“爬高山”——學(xué)習(xí)爬竹梯著重講解與練習(xí)。

陶行知先生說得好：“小孩子是愛游戲的，以游戲為第一生命的。”在體育活動中，幼兒通過看看、學(xué)學(xué)、做做、玩玩的游戲方式，既能親身體驗狐貍媽媽的勇敢，又能完成體能動作的學(xué)習(xí)與練習(xí)。

活動目標：

1．通過向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲，學(xué)習(xí)爬竹梯的本領(lǐng)，練習(xí)跨、跳、鉆的基本動作，并掌握平衡。

2．在看看、學(xué)學(xué)、做做、玩玩的游戲中，進一步增強身體的活動能力。

3．通過游戲感受故事中狐貍媽媽的勇敢與機智。

活動準備：

經(jīng)驗準備：閱讀過繪本《火焰》

物質(zhì)準備：火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示一張；與游戲情節(jié)相配合的場地布置， “籬笆”——鉆圈、“小河”——平衡凳、“森林”——障礙跑設(shè)施、“鐵軌”——跨跳板、“高山”——竹梯（注意適合幼兒的高度）；音樂。

活動過程：

1. 以向火焰學(xué)本領(lǐng)的談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2. 聽音樂做熱身活動，教師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準備。

3. 學(xué)習(xí)火焰的本領(lǐng)。

（1）觀看火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師：火焰逃避獵狗追擊經(jīng)過了哪些地方？

一邊出示火焰的路線，一邊和幼兒一起回顧故事情節(jié)：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山。

（2）練習(xí)本領(lǐng)。

介紹活動場地布置：今天老師做了準備，請你們像火焰一樣，跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌。那現(xiàn)在我們先來練習(xí)好不好？

幼兒練習(xí)兩次。教師根據(jù)幼兒活動的情況及時反饋。

（3）學(xué)習(xí)“爬高山”的本領(lǐng)。.

出示竹梯：“這是什么？你們見過嗎？想不想知道這個竹梯在今天的游戲中有什么作用呢？”（爬高山）

教師講述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳要跟著上去、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。（配班老師示范一次，教師提示幼兒觀察）。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導(dǎo)，加深幼兒對攀爬的認識，

請全體幼兒練習(xí)爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協(xié)調(diào)性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全。

4．學(xué)做“火焰”。

（1）現(xiàn)在我們就要像火焰一樣準備出發(fā)了，小朋友們準備好了沒有？

教師介紹線路：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——最后爬上高山。

（2）總結(jié)剛才游戲中出現(xiàn)的問題，討論游戲的注意事項，如活動時要排隊一個跟一個進行游戲，不能推、拉、撞別人。

（3）幼兒分成兩組活動，教師幫助有需要的幼兒，鼓勵幼兒大膽參與游戲。

（4）再進行游戲一到兩次，提醒幼兒注意動作的規(guī)范性。

5．聽音樂放松并小結(jié)。

教師：今天向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)的活動就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎？老師看到小朋友們就像狐貍媽媽一樣勇敢，不怕困難，真棒！（作者：張海燕）

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十四

1、采用小組繪畫的形式表現(xiàn)幼兒園的環(huán)境、生活、活動，拓展幼兒的繪畫表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、能大膽地創(chuàng)作，表達對老師、幼兒園的依依惜別之情。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

1、談話：我們的幼兒園。（幼兒概括講述幼兒園的環(huán)境、生活）

2、大張畫紙、記號筆、油畫棒、顏料、大刷子。

1、回憶幼兒園的生活，引導(dǎo)幼兒構(gòu)思幼兒園里印象最深的事。

2、提出組畫要求：

①分組完成任務(wù)：分環(huán)境組、人物組，幼兒自由選擇參加。

②每人按任務(wù)自由創(chuàng)作，畫上不同的活動情景、背景畫面。

3、幼兒作畫：

①指導(dǎo)幼兒互相合作構(gòu)圖，強調(diào)布局的遠近、大小。

②涂色時注意運用平涂、漸變多種方法。

③請能力強的幼兒用排水的方法拿大刷子蘸上顏料涂上淡淡的背景色。

4、展示幼兒作品，布置主題環(huán)境《畢業(yè)留影》。

通過本次活動，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情。但在活動中孩子們表現(xiàn)出的豐富的想象力和創(chuàng)作潛力讓我吃驚！同時也感到自己身上的擔(dān)子更重了些，畢竟，更大限度的發(fā)掘幼兒的`潛能是我們幼兒教師的責(zé)任。大班幼兒的接受速度幾乎是一日千里，我們唯有不斷充實自己，才能更好地做孩子們引導(dǎo)者。幼兒園的美術(shù)教育是一方沃土，孩子們能從中汲取養(yǎng)分，我亦可從中汲取樂趣，這節(jié)拖色想象課是一個嘗試、更是一個起點，我相信，在我和孩子們共同的努力之下，我們的美術(shù)活動會越來越精彩的！