為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇一

以縣教研室提倡的高效課堂為指導，積極改革教學突出改革教學的重點，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學，在課堂教學這一主陣地上要質(zhì)量。

排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學高效、活潑，教師教的到位，學生學的輕松，學生思維活躍，表達清晰，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力強，課堂目標達成率高，真正實施高效課堂。

第一階段：（9月上旬）組織討論階段。

組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導可行的的措施。

第二階段：（9月中旬）調(diào)研排查階段。

1、教研室人員走進各完小，深入課堂。一是從教師的教學理念、意識及教學設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素，二是從學生學習習慣上尋找抵消因素。

2、查看教師教學過程的其他環(huán)節(jié)。如導學案修改的實用性，作業(yè)設(shè)計的針對性，輔導的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。

3、調(diào)查各學校的教學管理，從學校的督查到學習教研活動的開展，從學校對教學設(shè)備的投入到學校對老師的考勤等進行周密的了解，從中發(fā)現(xiàn)學校管理對高校課堂的影響。

第三階段：（9月下旬）分析研究階段。

1、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。

2針對低效原因，研究解決問題的對策及方案。

第四階段（9月下旬以后）問題解決階段。

經(jīng)過前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。

1、抓實學校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。

（1）學校要抓實抓嚴教學督查，發(fā)揮學校督查的指導和督促作用，及時糾正一些高校課堂的因素。教學過程督查要做的“實”和“嚴”?！皩崱?，指督查要實事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實效，將平時督查作為學期末上報綜合評估的唯一依據(jù)；“嚴”，指應嚴格要求，對教學常規(guī)是要求和標準不打折扣，嚴格執(zhí)行標準，嚴肅對待出現(xiàn)的問題，從嚴提出整改要求，不搪塞，不寬容。

（2）學校嚴格執(zhí)行教學秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴格考勤，嚴格執(zhí)行后可制度，嚴格控制坐講，嚴格杜絕課上做與教學無關(guān)的事情，學校實行巡課制度。

（3）學校要加大教學設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時維修電教、農(nóng)遠設(shè)備；二是購足備齊教師教學必備的教參等教學資料和最實用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。

2、開展有針對性的教研活動，解決課堂是普遍存在的低效問題。

（1）各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學科開展低年級寫字專題研討會，解決學生識字寫字耗時多，效果差、數(shù)學潦草的問題；開展作文教學研討會，解決課被遺忘，學生寫作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學學科開展圖形教學研討會，以解決學生空間想象能力不夠的問題；常識課利用目標教學，開展當堂達標，減輕學生負擔，以提高常識課的成績。英語學科則圍繞“如何提高學生學習英語興趣”的主題開展專題研討，以提高學生學習英語的興趣。

（2）發(fā)揮骨干教師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課，為全鎮(zhèn)教師作出示范，從而幫助教師解決問題；二是骨干教師進行經(jīng)驗交流，以帶動教師們積極解決低效問題，提高自己的課堂教學的目的。

3、落實大集體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺。導學案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認真研讀，用好導學案，也能上出精品課，實現(xiàn)高效的目標。所以落實大集體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。

（1）組織大集體備課，引導老師研讀教材，研讀導學案。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材，只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余。

（2）上好先導課，在大集體備課時，利用活生生的課例引導教師用好導學案，實現(xiàn)互相學習，自我超越，以提高課堂效率。

4、進行課題立項，專題研究影響高效課堂的問題。針對單位、個人、和教研室一時解決不了的問題，我們采取課題立項的辦法，進行長期研究。如提高學生的讀寫能力、培養(yǎng)學生良好的學校習慣、講練結(jié)合的課堂實驗等。

總之，解決問題的過程是一個不斷摸索和改進的過程，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程，堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題，持之以恒的解決問題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標。

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇二

根據(jù)縣委、縣政府關(guān)于進一步加強機關(guān)作風建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)的工作意見,決定從4月1日起,集中8個月時間,在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展軟環(huán)境治理工作。

堅持科學發(fā)展觀為指導,以加強機關(guān)作風建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)為目標,以人民滿意為標準.著力解決影響機關(guān)形象的突出問題,創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務,全力打造人民滿意的服務型機關(guān),把胡寨鎮(zhèn)建設(shè)成為投資的樂土,創(chuàng)業(yè)者的樂園。

堅持治理軟環(huán)境與樹立新觀念相結(jié)合,堅持治標與治本相結(jié)合,堅持治理軟環(huán)境與規(guī)范服務相結(jié)合,堅持集中處理與見章立制相結(jié)合的原則。

一是要推進“機關(guān)作風建設(shè)、軟環(huán)境建設(shè)”制度的貫徹落實。全面落實首問責任制、服務承諾制、一次性告知制、限時辦結(jié)制,嚴格執(zhí)行涉企檢查報告制,行政處罰備案制和首次輕微違規(guī)不罰制。

二是要完善“雙評”考核機制。完善群眾評議“機關(guān)作風建設(shè)、軟環(huán)境建設(shè)”工作辦法,科學確定被評議部門及其分類,合理選擇參評人員,及時調(diào)整評議要素,充分運用評議結(jié)果,對評議出的先進單位給予表彰,對評議出的后三位單位,責成其主要負責人表態(tài)發(fā)言。連續(xù)兩年居末位的單位,報請組織部門對其負責人調(diào)整或免職。

三是重點解決無視大局、有令不行、有禁不止、部門和小團體利益至上、干擾破壞發(fā)展大局的突出問題,嚴厲查處一批執(zhí)法不公、有法不依、違法行政、濫用權(quán)力、越權(quán)執(zhí)法、野蠻執(zhí)法等典型案件。

1、治理軟環(huán)境工作在鎮(zhèn)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下,由紀檢、組織辦、宣傳辦、黨委辦具體組織實施,負責制訂考評細則和評比檢查工作。

2、考評采取自查、抽查和明查暗訪相結(jié)合的方式進行。

3、治理軟環(huán)境工作評比檔次為:先進單位、合格單位、不合格單位。

4、考評工作實行百分考核制,考評項目未達到標準的按考核細則進行扣分。把各項檢查的得分情況進行綜合,確定各單位的最后得分。得分90分以上的為先進單位,75分以上的為合格單位,低于75分的為不合格單位。

治理軟環(huán)境工作安排。從今年4月1日到11月31日,共分三個階段。

1、宣傳治理階段(4月1日--11月31日)

各單位要認真落實鎮(zhèn)黨委、政府召開的關(guān)于進一步加強機關(guān)作風和軟環(huán)境建設(shè)的會議精神。根據(jù)本單位實際,制定切實可行的措施和方案。要加強機關(guān)工作人員的思想教育,提高認識,增強自覺性,以環(huán)境治理為突破口,帶動機關(guān)秩序整頓,規(guī)范機關(guān)服務。

加大輿論監(jiān)督力度,定期召開群眾、企業(yè)代表座談會。對創(chuàng)建工作做得好的進行表彰。對行動遲緩,工作開展不力的單位進行督促。

2、檢查評比(12月1日--12月15日)

紀檢、組織辦、宣傳辦要深入調(diào)查研究,廣泛征求意見,制定科學的檢查評比方案,組織檢查組對各單位環(huán)境治理工作進行檢查,認真考核評比。

3、活動總結(jié)(12月16日--12月31日)

各單位要認真總結(jié)本單位軟環(huán)境治理工作開展情況,形成書面材料,紀檢、組織辦、宣傳辦對全鎮(zhèn)治理軟環(huán)境工作進行總結(jié),并將結(jié)果在全鎮(zhèn)干部大會上公布。在鎮(zhèn)政務公布欄公示。

1、要切實加強領(lǐng)導。各單位領(lǐng)導要高度重視,成立“一把手”為組長的環(huán)境治理工作領(lǐng)導小組。動員和組織本單位全體工作人員共同參與。

2、要制定本部門、本單位具體實施方案。

3、要力求實效。要講求實際,注重實效,以優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)良的秩序、優(yōu)質(zhì)的服務,樹立全鎮(zhèn)的良好形象。

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇三

三、研究內(nèi)容

1.激發(fā)學生主動閱讀,自主積累語言的興趣,培養(yǎng)學生語言積累的能力,讓學生掌握一些積累語言的方法,由在閱讀中不會積累語言過渡到能積累有價值的語言,從而促使學生形成自主積累語言的良好習慣.

2.通過本課題的研究，幫助教師更新教育觀念,努力建構(gòu)開放而有活力的課堂，轉(zhuǎn)變語文課堂教學方式，摸索促進學生自主積累語言的方法,策略,技巧,提高教師自身素質(zhì)。

（1）指導小學中年級學生以課文為陣地加強語言積累的方法、整理過程及運用。

（2）指導小學中年級學生在課外閱讀中加強語言積累的方法、整理過程及運用。

（3）小學中年級學生語言積累的科學評價

我以行動研究法為主要研究方法。要求教師以實際問題的解決為主要任務，樹立“問題即課題，過程即方法，進步即收獲”的理念，積極參與教學實踐研究，保持研究的真實性，講究科學性，注意認真觀察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改進研究方法，取得研究成效。

1）文獻資料法。檢索有關(guān)利用課內(nèi)外外閱讀加強語言積累的文獻資料，通過復印、做文摘卡片、專題索引、讀書筆記、存光盤等方法處理、歸類相關(guān)信息，為課題研究提供科學的理論依據(jù)。

2）案例研究法。整理和提煉比較科學的、富有成效的、態(tài)生成的語文課堂教學策略。通過有效的校本教研，形成典型的研究個案。

3）實踐反思法。針對課題研究中不斷生成的一些新的問題，通過集備，提出改革意見或方案，形成新的研究目標，并付之于行動，以提高研究的價值。

4）經(jīng)驗總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。

學校四年級二班、三班。

途徑：

●指導學生掌握語言積累的方法。

（1）熟讀成誦法（主導詞背誦法、提綱背誦法、手抄與背誦相結(jié)合。）（2）摘記法。教給學生圈點勾劃、批注、摘抄、編制目錄卡、寫體會、做讀書筆記的方法。設(shè)計摘錄卡、索引、名言錄，隨時讀讀、記誦精彩片段、好詞佳句。（3）歸類法。對摘記的優(yōu)美詞句、詩文佳作，一個階段做一次歸類工作，把同類的抄在一起，以便查看記憶。教師要為學生提供交流的機會，在交流中激發(fā)學生積累語言的樂趣。在拓展閱讀中做到讀與聽說相結(jié)合；讀與議講相結(jié)合；讀與誦相結(jié)合；讀與寫相結(jié)合；讀與編相結(jié)合?？刹捎脠@地交流法；手抄報交流法；讀書筆記交流法；把每個學生的閱讀積累作為全班同學的共同財富。

●介紹良好的讀書習慣。良好的讀書習慣對于一個人、尤其是青少年的意義是毋庸置疑的。它不僅可以使人獲取信息，汲取知識，還可以給人帶來自我發(fā)現(xiàn)、自我充實的機會，并且可以怡情養(yǎng)性，多一種豐富生活、享受生活的途徑。所以我們在組織進行閱讀時非常重視學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，主要包括帶著明確目的去讀書、按計劃讀書、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、善用工具書等。

●進行課內(nèi)外鏈接閱讀。課內(nèi)外閱讀要鏈接好，應以課文為基點輔以課外讀物，最終形成以課文為中心向周圍呈輻射式閱讀的方式。這樣既可以加深對課文內(nèi)容的理解，又拓寬了視野，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來。

預設(shè)效果：

1、在教與學的過程中滲透新課程理念，引導學生增加語文閱讀量，豐富語言的積累，重視語感的培養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、探索新的教學理念并實踐檢驗，及時總結(jié)、交流，出版相關(guān)的經(jīng)驗論文、總結(jié)，開展與課題相符合的課堂教學研討。

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇四

各村（居）民委員會，鎮(zhèn)屬各部門：

為深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于全面加強人口和計劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問題的決定》的精神，推動我鎮(zhèn)人口和計劃生育工作，開展“生育關(guān)懷行動”具體實施意見是：

“生育關(guān)懷行動”是以科學發(fā)展觀為指導，以著力解決好民生問題，造福于計劃生育困難家庭的社會公益性活動。本行動發(fā)揮部門和團體優(yōu)勢，采取多種幫扶措施，解決廣大群眾在實行計劃生育過程中遇到的問題和困難，維護他們的合法權(quán)益，引導人們自覺實行計劃生育，倡導社會公平正義，促進社會文明進步。

全鎮(zhèn)廣泛動員社會力量，把更多的精力用到關(guān)心計劃生育家庭的生產(chǎn)、生活上。各有關(guān)部門要按照“生育關(guān)懷行動”的“五關(guān)懷”認真實施好。

1．關(guān)懷困難的計劃生育家庭。尤其是獨生子女及其父母傷殘夭折的家庭、獨生子女參軍家庭，對這些家庭主要成員遇到意外事故或困難時，要積極開展救助活動，排憂解難。

2．關(guān)懷育齡群眾生殖健康。特別要關(guān)懷那些響應號召采取避孕節(jié)育措施的育齡群眾，要從醫(yī)療、精神、物質(zhì)等方面予以扶助。

3．關(guān)懷獨生子女。尤其要關(guān)心獨生子女家庭教育，注重培養(yǎng)他們的責任意識、道德意識、勤儉意識和正確的榮辱觀，促進其全面發(fā)展。

4．關(guān)懷女孩健康成長。尤其要維護女孩的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，要繼續(xù)開展“關(guān)愛女孩行動”，促進解決重男輕女、怠慢女孩等社會問題。

5．關(guān)懷基層計劃生育工作者。尤其要幫助因公受傷、遭到意外的計生人員和協(xié)會人員，幫助他們解決生產(chǎn)、生活、工作方面存在的實際困難。

各級、各部門要采取多種形式，認真開展各項活動，擴大社會影響。一是救助；二是經(jīng)濟幫扶；三是志愿者服務；四是宣傳倡導，社會總動員。

1．宣傳應本著“生育關(guān)懷行動”作為社會主義先進文化，開展形式多樣、豐富多彩的文化宣傳活動。

2．教育要鼓勵學生積極參加“生育關(guān)懷行動”，志愿與“空巢”家庭親情牽手，為老人和獨生子女困難家庭提供關(guān)心與服務。

3．衛(wèi)生要為育齡群眾提供生殖健康咨詢，組織醫(yī)務人員深入農(nóng)村，提供優(yōu)質(zhì)的生殖健康服務。

4．計生和協(xié)會要掌握計劃生育困難人群第一手資料，明確對象，了解需求，牽線搭橋，協(xié)調(diào)有關(guān)部門組織開展幫扶工作。

5．民政、共青團、婦聯(lián)要積極指導基層組織開展“送溫暖”、結(jié)對幫扶、送政策、技術(shù)、健康、資金、親情牽手等活動，為群眾參與“生育關(guān)懷行動”搭建平臺。

為確?！吧P(guān)懷行動”工作順利開展，各有關(guān)部門要精心策劃，周密組織，科學評估，總結(jié)經(jīng)驗，推廣典型，表彰先進，調(diào)動各方面積極因素，促進“生育關(guān)懷行動”取得成效。

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇五

本班共有學生53人，其中女生26人，男生27人，其中一人有智力障礙，其余52名孩子屬于正常孩子。但這些孩子因智力不同，所以分析問題、解決問題的能力大有不同。為了讓學生在現(xiàn)有的條件下更好的發(fā)展，現(xiàn)提出分層次教學。

誠然，在同一年級的學生中，存在這種學業(yè)水平、認知能力和動機狀態(tài)等方面的層次性差異已是不爭的事實。傳統(tǒng)的按成績分布、男女比例平均分配的分班規(guī)則，加之現(xiàn)行教學規(guī)模過大等因素，使同一班級的學生，也存在明顯的層次性差異。如果按這種分班模式，要在同一時空條件下實施針對性因才施教幾乎是不可能。因此，必須沖破這種“平均主義“的思維方式，引進分層次教學班的形式，才可能彌補班組授課制的固有缺陷，實現(xiàn)因才施教。

分層次教學指的是在同一年級同一學科的教學中，根據(jù)學生的程度、能力或?qū)W生的選擇分班授課。這些班的教學起點、教學進度、以及各階段的教學要求不同，但最終所要達到的基本要求（對畢業(yè)生應有的基本素質(zhì)要求）相同。同時，這些班級學生在中學階段所能達到的最高發(fā)展目標可以不同，個人特長的發(fā)展方向、個人潛能發(fā)揮的程度也不盡相同。

教學模式來源于教學實踐，是教學實踐經(jīng)驗．抽象化的理論概括。因而模式的特色就是教學的特色。

教師和學生是作為教學這個整體中具有同等地位的兩個獨立部分，若師生之間、學生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學過程中，通過師生之間、學生與學生之間的情感交流和互相激勵，促使學生的學習動機由弱到強，從無所謂到感興趣，直到內(nèi)化為一種內(nèi)在的需要甚至渴望，形成強烈的求知欲望，就為教學過程的順利進行提供了巨大的內(nèi)在動力。

“雙基”傳授、方法指導與能力培養(yǎng)，甚至于情感環(huán)境的營造，都離不開教師的導。不言而喻，在這個過程中的，教學的“導”學過程得到了應有的重視。導的目的是讓學生從“愛學”到“會學”直到“學會”。在這里，導是服務于學生這一主體的，主體的狀態(tài)決定了導的程序，而教師的導又會引起學生這一學習主體發(fā)生學習狀態(tài)上的相應改變，這就是教學雙邊性原則所決定的師生相互作用過程。

教學過程從目的與內(nèi)容的確定到評價反饋，從本質(zhì)上說都是實踐過程，因此，重視實踐環(huán)節(jié)是不可或缺的。在教學過程中，教師的認識、情感、意志、性格；氣質(zhì)等融會成強大的教學魅力，感染和熏陶

著學生，而所有這些要內(nèi)化到學生的人格整體中去，唯一的途徑就是讓學生積極主動地動口、動手、動腦，主動參與教學實踐活動。

我們認為教師對不同層次的學生，要提出不同的教學要求，采取不同的教學方法進行情感激勵、“雙基”導學、方法指導和智能培養(yǎng)，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個性的完整人格。

教學在具體實施的過程中，要最大限度地發(fā)揮其效能，要求作為教學主導的教師，對作為學習主體的學生的發(fā)展水平要有足夠的了解，這樣才可能做到有針對性的因才施教。在我們的教學模式結(jié)構(gòu)圖中，教學目的與內(nèi)容的確定就是以教學評價所反饋的學生發(fā)展水平為依據(jù)的。由于目前對學生發(fā)展水平全面而準確的測評與定位仍然是一個世界性難題，所以，我們以簡略實用為原則，根據(jù)學生的學習成績，把學生的認知發(fā)展水平和相應的動機發(fā)展水平大至按３個層次分列如下：

處在c層次的學生對教師的依賴性最大，因此在情感因素上要注意利用各種機會激發(fā)學習興趣；在導學過程中應以養(yǎng)成獨立思考的習慣為主要目標，幫助學生逐步學會怎樣理解所學知識、如何掌握它與其它知識的聯(lián)系；在實踐環(huán)節(jié)上除了加強“雙基”規(guī)范演練外，還要多提供略有變化的情境，同時加強思路和方法的引導，要求并帶領(lǐng)學生動口、動手、動腦參與練習。教學模式在實施時，對該層次的學生在“情”、“導”、“實踐”三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“促內(nèi)化、助遷移、漸放手”。

處在b層次的學生學習從眾性強，往往學習方法會有不當之處，而致命弱點是做事缺乏毅力與恒心，因此在情感因素上要時刻為他們鼓勵打氣，使到他們萌生出一種對社會要有所作為的觀念，有不甘人后的`精神。在導學過程中首要的是要介紹科學的學習方法，其次是要鼓勵他們自己去克服學習上的困難，不能急于冒進，以扎實掌握課本基礎(chǔ)知識為主，逐步學會靈活綜合運用各種知識，在實踐還節(jié)上應是立足課本，適當補充，注重講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧，通過選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側(cè)面去認識吃透教材，夯實基礎(chǔ)。所以教學模式在實施時，對該層次的學生“情”、“導”、“實踐”三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“爭上游、夯基礎(chǔ)、并肩走”。

對處在a層次的學生，應注意盡力把學生穩(wěn)定的興趣逐步確定為一種終身的志向；在導學過程中要以指導學生進行探索性獨立學習為主要目標，著重于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)；在實踐環(huán)節(jié)上則讓學生有更大的獨立性和靈活性，只在非常必要時稍加點拔讓學生自己領(lǐng)悟其精妙之處，舉一反三、觸類旁通。所以教學模式在實施時，對該層次的學

生“情”、“導”、“實踐”三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“立志向、導探索、自己走”。

怎樣保證實施過程中使學生滿意、家長滿意、教師又能積極投入到這項工作，大家都感到難以協(xié)調(diào)，更需一個心理的準備。在每次教研活動中，教師們都會認真分析這一方案能否實施，也有的教師表示這樣才能充分解放老師、解放學生，才能根本上提高教學質(zhì)量

把53名學生分為a生（高素質(zhì)）、b班（中等水平）、c生（基礎(chǔ)欠扎實）。對c生的教學一要耐心、二要仔細、三要講究方式方法，教學中要更直觀、更具體、更要調(diào)動學生的學習積極性，使這些學生能得到與他們程度相適應的教學，心情舒暢、學有所得。

如何進行分層教學呢？即對b、c生的教學要在課堂教學上敢于放棄一些內(nèi)容，降低一些要求，再不要在基礎(chǔ)知識、基本技能還未扎實的情況下，急于冒進，而應循序漸進把教學目標訂在適合學生層次的基礎(chǔ)上來進行教學。我們對如何進行分層次教學初步有了進一步共識：

1.教學目標分層。a、b、c生的教學目標不同：（1）a生應能綜合運用所學知識，b生學生能理解課本例題，做一些簡單的新題，c班學生能模仿課本例題，做好課本配置的練習題。（2）對a生著重提高其思維品質(zhì)，對b生著眼于使用知識的培養(yǎng)，對c生立足對知識掌握和記憶。（3）a生著重培養(yǎng)學生的求知欲和自學能力；b生應做到基礎(chǔ)扎實，有一定的學習熱情；c生應對數(shù)學學習減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公式和使用它們的方法。根據(jù)以上確定與各層次學生相適應的教學目標，c生應是教學大綱中最基本的教學要求，b生是教學大綱中所有的教學要求，a生是深化熟練大綱的教學要求。

2.教學內(nèi)容分層：a、b、c生基礎(chǔ)知識教學內(nèi)容相同。在此基礎(chǔ)上，a生著重于提高，b生著重于理解，c生著重于模仿。a生由于能較快地掌握基礎(chǔ)知識，所以能有較多的時間用于科學思維方法的訓練，拓寬知識面；b生的教學則以教授基礎(chǔ)知識和訓練基本技能為重點；c生的教學則以教授基礎(chǔ)知識為主，此外，可安排一定的時間補缺、補差。

3.教學方法分層：根據(jù)a、b、c生的不同特點，選擇不同的教學方法，a生以“啟發(fā)——研究——討論——自學”為主要方法，目的是提高學生分析問題和解決問題的能力。b生則采用“啟發(fā)——研究——討論——講解”為主要方法，目的是教會學生分析解決問題的能力。教學的原則應該是：教育學生，不到他苦思苦想而仍然領(lǐng)悟不了的時候，不去開導他，不到他想說又說不出來的時候，不去啟發(fā)他，教給他一方面，他不能由此推知其他幾個方面，就不再教他新的內(nèi)容。

c生則采用“低起點，多反饋，段段清”的方法，使學生能學得進，跟得上，感興趣。

4.作業(yè)分層：我們老師從一開始就清楚作業(yè)不能一刀切，對于a層次的學生應該加大訓練量，爭取每日都有相應教學內(nèi)容的提高題；在b層次布置作業(yè)時，則掌握由淺入深、循序漸進、培養(yǎng)興趣、夯實基礎(chǔ)的原則；對于c層次的學生，老師布置的作業(yè)數(shù)量就較少而且難度是較低的，但c生對知識的掌握不能通過一次的作業(yè)練習就悟通、理解，還應有一個重復再練的過程。以上四點的分層次認識是經(jīng)過高一上學期的教學工作的實踐慢慢有所體會而形成的，并且把這些認識觀點帶到下學期的教學工作中。

總結(jié)上面所述，我論述了進行分層次教學的目標、內(nèi)容、教法、課堂上時間的怎樣安排和怎樣進行評價的問題，這是進行教學的框架，是一種教學的模式，是一種實實在在的做法。分層教學發(fā)展的方向首先就是課堂教學上要以精彩的內(nèi)容來吸引人。而具體到每節(jié)課怎樣安排，怎樣組織則是關(guān)鍵，要知行合一，才能真正發(fā)揮作用。這就要求我們要做到五個精心，即精心備課、精心設(shè)問、精心設(shè)計練習、精心研究教學語言、精心設(shè)計檢測題目。要求老師在教學形式上要不斷充實和改變提高，力求適應學生。怎樣才能做到五個精心，除了要充分調(diào)動老師的積極性這關(guān)鍵之外，就是要強調(diào)老師們的再學習，深入到學生中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更要進行老師們之間的互相學習、交流與評價，即要進行互相之間的聽課、評課，做到優(yōu)良教法的自覺良性流動，從而整體提高教學質(zhì)量。缺少了互相之間的學習、交流、評價、監(jiān)控，往往就會產(chǎn)生夜郎自大的現(xiàn)象，或會成為井底之蛙。

分層教學發(fā)展的方向其次是以給學生學習成功的回報來正向激勵學生。要改變過去那種以一份教案，一張試卷，一種訓練方式，一個標準面對全體學生的做法，這樣老師們非得動一番腦筋不可，要根據(jù)學生的不同情況，對他們提出不同的要求，各層次的學生只要按相應要求去做，努力完成各自的練習，都能在“各自的發(fā)展區(qū)”中拿a，多些實施“成功”教育，把學習的歡快愉悅還給學生，那真正調(diào)動學生的學習，教學的質(zhì)量就有保證了。

分層教學發(fā)展的方向教師要優(yōu)化。要真正做到變教書為育人，教育目的不是選“好人”來教，而是應該想方設(shè)法去教“好人”。分層教學要求教師的說理、動員的能力更強，要真心關(guān)愛他們的成長，在學生成長的道路上要更化老師的心血，而這方面往往是我們無去做的。

“學習興趣、習慣和能力三方面是互促互補，互為因果的，成功的教

學不在于教師的授予和學生的接受，而在于教師發(fā)揮主導作用，調(diào)動學生學的主動性、積極性，教師教其自學，培養(yǎng)學生自學的興趣、習慣和能力。一句話，教師做主導，學生做主體，訓練做主線?！?/p>

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇六

為了進一步貫徹落實《合同法》和公司《合同管理制度》等相關(guān)流程，了解和掌握合同執(zhí)行中存在的問題，集團總經(jīng)辦法律室從20xx年4月開始在全集團范圍內(nèi)開展合同執(zhí)行情況專項檢查。為了貫徹國家、省合同執(zhí)行情況專項檢查工作部署，落實工作任務和要求，根據(jù)《秦皇島市財政局、秦皇島市監(jiān)察局、秦皇島市審計局關(guān)于開展全市合同執(zhí)行情況專項檢查的通知》（特急）精神，現(xiàn)就我區(qū)開展此項工作提出以下意見：

在深入學習貫徹黨的十七大精神過程中，財政部、監(jiān)察部、審計署、國家預防腐敗局針對合同改革發(fā)展形勢，做出開展合同執(zhí)行情況專項檢查的重要決策，這既是深化合同制度改革、建立完善的合同管理體制的客觀需要，又是從源頭上防止腐敗、建立長效機制的有力措施。

《合同法》實施五年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，我區(qū)合同工作取得了明顯成效：合同制度體系初步形成，合同工作體系基本健全，合同范圍和規(guī)模不斷擴大，合同管理與操作日趨規(guī)范，依法采購、公開透明的運行機制逐步形成，合同功能和作用得到明顯發(fā)揮,在促進廉政建設(shè)和反腐敗斗爭方面發(fā)揮了積極作用。但是，我們也要清醒地看到，推行合同制度改革的時間還比較短，不少方面還處于探索和完善階段，合同活動中仍然存在一些與制度和程序規(guī)定不相符合的薄弱環(huán)節(jié)和問題，主要表現(xiàn)在：執(zhí)行合同政策存在偏差，有的政策和規(guī)定還沒有得到落實；應當實行合同的項目，沒有完全納入采購監(jiān)管程序，存在脫離甚至規(guī)避監(jiān)管的現(xiàn)象；合同中的違規(guī)操作、隨意操作問題時有發(fā)生。特別是有的違規(guī)性的故意行為，背后還可能隱藏著不正當交易。這些現(xiàn)象和問題，都在一定程度上影響了合同活動的公正性，破壞了公平競爭的市場秩序，也損害了合同的聲譽。總體上看，無論是合同規(guī)模還是合同行為，都必須著手進一步規(guī)范和完善。中央和省委省政府明確指出，要站在完善行政管理體制改革和加強反腐倡廉建設(shè)的高度，進一步推動合同制度改革。因此，在當前形勢下，開展合同執(zhí)行情況專項檢查具有十分重要的意義。

此次專項檢查的任務和目的是：在廣泛開展對行政事業(yè)單位、團體組織（以下簡稱采購人）、政府集中采購機構(gòu)和社會代理機構(gòu)合同執(zhí)行情況檢查的基礎(chǔ)上，摸清和掌握合同領(lǐng)域中存在的問題，重點查找法律制度、管理體制、監(jiān)督機制、操作執(zhí)行等方面存在的缺失和薄弱環(huán)節(jié)；通過認真開展自查自糾工作，使采購人、政府集中采購機構(gòu)和社會代理機構(gòu)受到深刻的思想教育和法制教育，自覺增強依法行政、依法采購的意識；針對自查和重點檢查工作中暴露出來的問題，一方面嚴肅查處和糾正不規(guī)范行為，另一方面建立健全各項規(guī)章制度，完善管理體制和運行機制，為建立健全科學的合同管理體制奠定基礎(chǔ)。

通過檢查，促進采購人、政府集中采購機構(gòu)和社會代理機構(gòu)進一步掌握合同法律法規(guī)和規(guī)章制度規(guī)定，提高依法采購的意識和能力，糾正錯誤觀念和不正當交易行為，堵塞管理與操作執(zhí)行的漏洞，促進廉政建設(shè)，確保各項合同法律法規(guī)和規(guī)章制度得以正確貫徹執(zhí)行。

此次專項檢查的范圍是：全區(qū)采購人、政府集中采購機構(gòu)和獲得合同代理資格的社會代理機構(gòu)和合同執(zhí)行情況。

按照市財政局、市監(jiān)察局、市審計局的統(tǒng)一部署，區(qū)財政局、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)審計局聯(lián)合成立區(qū)合同執(zhí)行情況專項檢查領(lǐng)導小組，組長由區(qū)政協(xié)副主席、財政局局長孫愛忠擔任，副組長由區(qū)監(jiān)察局局長張毓、區(qū)審計局局長趙立群擔任，成員由區(qū)監(jiān)察局副局長馬文剛、區(qū)審計局副局長田欣華、區(qū)財政局副局長張寅生擔任，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在區(qū)財政局合同辦公室，主任由區(qū)財政局副局長張寅生擔任，副主任由區(qū)財政局合同辦公室主任周永勃擔任。專項檢查領(lǐng)導小組負責全區(qū)專項檢查工作的組織領(lǐng)導和督導工作，并負責區(qū)直部門和單位以及區(qū)直的集中采購代理機構(gòu)、社會代理機構(gòu)專項檢查工作。專項檢查工作結(jié)束后，專項檢查領(lǐng)導小組負責匯總?cè)珔^(qū)專項檢查情況和工作總結(jié)報告，報市合同執(zhí)行情況專項檢查領(lǐng)導小組。

專項檢查工作采取自查自糾和重點檢查相結(jié)合的方法，從5月開始，到9月結(jié)束，具體分為自查自糾、重點檢查、整改提高和驗收總結(jié)四個階段。具體安排如下：

（一）自查自糾。5月19日至31日為自查自糾階段。采購人、政府集中采購機構(gòu)和社會代理機構(gòu)要認真組織學習合同法和有關(guān)制度規(guī)定，增強開展自查自糾的主動性。各單位和采購代理機構(gòu)開展和合同執(zhí)行情況自查自糾的內(nèi)容包括：

1、納入合同范圍的項目依法實施采購的情況，是否存在規(guī)避合同的行為；

2、合同預算、計劃編制和執(zhí)行情況，是否存在不編、漏編現(xiàn)象；

3、合同方式選擇和執(zhí)行情況，有無違規(guī)行為；

4、政府集中采購、部門集中采購和分散采購的執(zhí)

合同檢查方案第2頁

行情況，納入集中采購目錄的項目是否都執(zhí)行了集中采購；

5、采購組織程序、信息發(fā)布、專家抽取等環(huán)節(jié)執(zhí)行情況，是否執(zhí)行了制度規(guī)定，有無違規(guī)行為；

6、工程實施合同情況，有無規(guī)避招標等違規(guī)行為；

7、上級專項資金實施合同情況，是否都執(zhí)行了制度規(guī)定；

8、合同政策功能落實情況，是否嚴格執(zhí)行了制度規(guī)定；

9、受理質(zhì)疑案件的答復處理情況；

10、政府集中采購機構(gòu)和社會代理機構(gòu)財務開支情況，是否存在違反財經(jīng)紀律現(xiàn)象；

11、其他有關(guān)情況。

采購人、政府集中采購機構(gòu)和社會代理機構(gòu)自查自糾工作結(jié)束后，要對自查自糾情況歸納整理，查找問題根源，寫出自查自糾報告，并填寫電子版自查自糾有關(guān)表格，報區(qū)專項檢查領(lǐng)導小組辦公室（采購人填寫表格1、表格2和表格7；政府集中采購機構(gòu)填寫表格3、表格4和表格7；社會代理機構(gòu)填寫表格5、表格6和表格7）。

區(qū)財政局負責對自查自糾表格電子版軟件的下載安裝提供支持。自查自糾表格軟件可以直接從中國合同網(wǎng)下載安裝，也可以到區(qū)財政局合同辦公室拷貝后安裝，對于不具備上網(wǎng)條件的單位和下載安裝過程中有困難的單位，請及時與區(qū)財政局合同辦公室聯(lián)系。自查報告和自查自糾表格電子版必須在5月30日前報區(qū)專項檢查領(lǐng)導小組辦公室。

（二）重點檢查。6月1日—7月31日為重點檢查階段。重點對采購規(guī)模較大、采購項目較多的采購人、政府集中采購機構(gòu)和部分社會代理機構(gòu)合同執(zhí)行情況進行檢查，對于不認真進行自查自糾，不按時填報自查自糾報表的單位同時列入重點檢查范圍，采購人的重點檢查覆蓋面要達到本地所有采購人的20%以上。重點檢查工作結(jié)束后，檢查小組或檢查工作承擔機構(gòu)要根據(jù)重點檢查情況寫出檢查意見和處理建議，及時上報區(qū)專項檢查領(lǐng)導小組。

（三）整改提高。8月1日—31日為整改提高階段。采購人、政府集中采購機構(gòu)、社會代理機構(gòu)要結(jié)合自查自糾和重點檢查發(fā)現(xiàn)的問題以及重點檢查意見，提出切實可行的整改措施，制定整改方案。整改情況要以書面形式提交區(qū)專項檢查領(lǐng)導小組。對整改措施不力、整改效果不好的，專項檢查領(lǐng)導小組要督促其重新進行整改。

（四）驗收總結(jié)。9月1日—30日為驗收總結(jié)階段。整改提高工作完成后，各級專項檢查領(lǐng)導小組要組織好本地專項檢查的驗收工作，總結(jié)分析檢查工作中發(fā)現(xiàn)的問題和原因，形成分析報告。

各單位要確保專項檢查不走過場，將整改措施落到實處。檢查期間，省專項檢查領(lǐng)導小組將組織督導組深入?yún)^(qū)、縣和市直被檢查單位進行督導。市專項檢查領(lǐng)導小組將組織督導組深入縣區(qū)和市直被檢查單位進行督導。

（一）要高度重視，加強組織領(lǐng)導。區(qū)專項檢查領(lǐng)導小組要根據(jù)上級通知要求，制定符合本區(qū)實際的相關(guān)配套文件和工作方案，明確目標要求和方法步驟，安排負責重點檢查的工作人員，切實做好此次專項檢查工作。檢查過程中遇到問題，要有向關(guān)領(lǐng)導和上級部門匯報，及時加以解決。

（二）要精心組織，狠抓落實。合同執(zhí)行情況專項檢查工作涉及面廣，政策性強，工作難度大。區(qū)財政局、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)審計局要通力合作，從經(jīng)費和工作人員上給予必要的保障，精心組織和安排各個階段的工作，做到任務落實、人員落實、責任落實、經(jīng)費落實，確保一級抓一級，層層抓好落實。對工作不力、造成不良后果的，要追究有關(guān)領(lǐng)導和人員的責任。采購人、政府集中采購機構(gòu)和社會代理機構(gòu)要安排專門人員認真細致地做好自查自糾工作，并配合專項檢查領(lǐng)導小組做好重點檢查工作。

（三）要依法行政，公正嚴格。在專項檢查工作中，各級財政、監(jiān)察、審計部門要做到依法檢查，準確運用相關(guān)法律、法規(guī)和政策，嚴格履行查辦程序，排除干擾，秉公辦事，防止檢查工作失之于寬，失之于軟，切實做到依法行政、公正嚴格。

（四）要做好檢查情況統(tǒng)計匯總和檢查定期報告。要高度重視自查自糾電子化表格的發(fā)放、填報、匯總和上報工作，確保電子化表格發(fā)放到所有采購人、政府集中采購機構(gòu)，并督促各單位和機構(gòu)按規(guī)定要求認真填寫。自查自糾階段結(jié)束后，要按時匯總上報自查自糾電子化表格。同時，在每一個工作階段完成后的5日內(nèi)，將有關(guān)工作成效、存在的問題和有關(guān)工作開展情況報告市專項檢查領(lǐng)導小組。

區(qū)直各部門、區(qū)合同中心和社會代理機構(gòu)要在自查自糾工作結(jié)束前2日內(nèi)，將自查自糾報告和匯總后的電子化表格報區(qū)專項檢查領(lǐng)導小組辦公室。

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇七

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐越來越快。以計算機及網(wǎng)絡設(shè)施為基礎(chǔ)的信息技術(shù)介入教育教學的程度迅速得以提高。學科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時期教學改革發(fā)展的一個熱點。以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)是科學技術(shù)中的尖端領(lǐng)域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強功能，使人的信息器官功能得以大大擴展。信息技術(shù)在教學輔助方面的優(yōu)勢是明顯的，但各個具體學科如何有效地利用信息技術(shù)，使教學過程更優(yōu)化，教學效果更顯著，就要根據(jù)具體教學內(nèi)容的特點，恰當?shù)剡\用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

隨著經(jīng)濟建設(shè)的日益發(fā)展，學校在各級教育主管部門的支持和推動下，教育現(xiàn)代化設(shè)施不斷完美：計算機在學校中的數(shù)量逐漸增多，日漸能滿足學生學習信息技術(shù)和教師在教育教學中應用的需要;“校校通”工程逐步推開，我校連上因特網(wǎng)，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓與考核的全面實施，為信息技術(shù)在教育教學中的普及應用打下了扎實的基礎(chǔ)。信息技術(shù)從一門單獨的學科逐漸進入學校的各學科的教學過程中，學科教學的面貌產(chǎn)生了很大變化。

信息技術(shù)雖然在不少方面有著強大的效能，但是如何使信息技術(shù)融入學科教學之中，更有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效益，改變教學風貌，就成了一個值得研究的課題。

(一)有關(guān)概念的界定

1、小學課程：在這里指學校根據(jù)上級課程計劃而開出的各門學科。

2、課程與信息技術(shù)整合：是教師和學生在課程中恰當?shù)剡\用信息技術(shù)來促進教學。主要有三個重點：(1)教師要在自己的教學工作中恰當?shù)貞眯畔⒓夹g(shù);(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學生在學習活動中使用信息技術(shù);(3)使用技術(shù)的目的是為了提高學生的學業(yè)成就。

(二)研究思路

信息技術(shù)與學科課程有效整合的研究目的在于探求實現(xiàn)信息技術(shù)的應用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、策略和方法，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的規(guī)律,策略和方法,提高教學效益。

①信息技術(shù)與學科課程整合對硬件建設(shè),軟件建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的基本要求,加快學校信息化的步伐;

②信息技術(shù)與學科教學的有效整合的途徑,方法和策略，優(yōu)化課堂教學的方法和手段，大面積地提高教學質(zhì)量。

③研究開發(fā)一批實用的基于計算機網(wǎng)絡的學科教學課件。

④撰寫有一定理論水平研究報告、論文。

⑤積累一批課堂教學設(shè)計案例和典型課例。

1、學生的教育目標

通過本課題的研究與實踐總結(jié)并形成運用信息技術(shù)引發(fā)“學生自主性獲取信息、運用信息，提高學習能力”的教學理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中，使學生學會利用信息技術(shù)進行獲取信息、運用信息、提高學習能力的方法、經(jīng)驗和激勵機制;研究并探索為促進學生學習能力提高的途徑和方法;

2、師資隊伍的建設(shè)目標

通過本課題的研究與實踐，系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學科內(nèi)容、不同教學類型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡教學示范課例;構(gòu)建多元、豐富的教學資源庫;系統(tǒng)提高學校教師信息化環(huán)境下教與學的能力。

3、學校的發(fā)展目標

通過課題的實踐研究，使學校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高，培養(yǎng)一個現(xiàn)代化科研型群體，使學校向教育信息化示范學校、先進學校邁進。

主要采用調(diào)查法、實驗法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有：學習理論文章，參加媒體培訓，上好實驗課，撰寫論文小結(jié)等。其中最常用的就是實驗法。通過一堂堂實驗課來探索媒體與課堂教學的很好整合，來觀察教師的教與學生的學，來研究怎樣合理有效在運用信息技術(shù)提高各門學科的教學質(zhì)量和教學效益。

(一)完善組織機構(gòu)，加強課題實驗管理

為使課題研究真正落到實處，學校實驗課題由分管教學的教導主任負責。在學校實驗課題之下，又根據(jù)學科教研的特點，分解出幾個下級課題，主要有語文組的《信息技術(shù)與語文學科的整合研究》，數(shù)學組的《學生如何在信息環(huán)境下探究性學習》。各個課題小組定期開展研究活動。課題組之間階段性地進行集體活動，相互學習、交流、研討、總結(jié)，使課題研究工作做得扎實而有效。

課題組分工表

姓 名 專業(yè)職稱 研究專長 分工

王志明 小學高級 信息技術(shù) 課題主持人

鄒小華 小學高級 語文教學 信息技術(shù)與語文學科的整合研究

陳梅英 小學高級 語文教學 信息技術(shù)與語文學科的整合研究

徐建祥 小學高級 數(shù)學教學 學生如何在信息環(huán)境下探究性學習

(二)加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，促進課題研究深入開展

為使課題研究規(guī)范而深入地開展，學校組織了多種形式的學習活動。

1、不定期搜集與課題研究相關(guān)的理論文章、教學案例等內(nèi)容編訂成學習小冊子，發(fā)給課題組成員參考學習;

2、定期組織課題組成員進行活動，匯報實驗開展情況，探討發(fā)現(xiàn)的問題，總結(jié)實踐經(jīng)驗;

3、按上級要求組織教師參加信息技術(shù)培訓與考核，整體提高教師隊伍的信息技術(shù)操作技能;

4、抓住機會派教師外出學習，聽取專家的相關(guān)學術(shù)報告，聽取全國的、省市各級的優(yōu)秀整合課，認真分析內(nèi)化，指導自己的課題實驗;

5、請教科研專家來校講座，使全體教師能有更多的機會學習掌握教科研方法，提高課題實驗能力……

(三)從學校實際出發(fā)，以課堂教學為陣地，扎實開展課題實驗研究

1、在傳統(tǒng)課堂里“點亮一盞燈”

傳統(tǒng)的課堂教學模式歷經(jīng)無數(shù)歲月的淘煉而不衰，說明其中自有合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技進步、時代發(fā)展、觀念改變，回首傳統(tǒng)課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會發(fā)現(xiàn)存在一些問題，適當?shù)匕l(fā)揮以計算機技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設(shè)備，因為在平時的課堂教學中使用不夠方便，因此，使用效率不高。

(1)恰當而簡明的演示，有效地解決教學難點。

教師為了解決教學中的難點，即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學中，也努力利用傳統(tǒng)媒體，增強直觀性、啟發(fā)性，幫助學生學習。如今有了多媒體設(shè)備，教師或從網(wǎng)絡上找尋相關(guān)課件，或自己動手制作課件，針對難點進行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節(jié)課上應用的時間不是很多，但應用的效果卻是顯著的.

(2)生動而豐富的演示，擴充了容量，強化了訓練，提高了效率。

隨著教師應用多媒體設(shè)備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮，一套設(shè)備替換下了更多的傳統(tǒng)設(shè)備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學生的訓練也得以強化，課堂效率提高了。

個別教師應用多媒體進行教學，帶動了同軌教師應用，逐漸地更多教師在教學中應用了多媒體。

以傳統(tǒng)作為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)中有生命力的精華繼承下來，并且發(fā)揚光大，同時結(jié)合時代、科技的發(fā)展，將新的內(nèi)容融入傳統(tǒng)之中，使傳統(tǒng)合上時代的節(jié)拍，跳動時代的脈搏，形成一種新的體系。傳統(tǒng)的悠久歷史內(nèi)涵使該體系廣博、深刻，合乎時代節(jié)奏的新內(nèi)容使該體系煥發(fā)蓬勃生機。

2、在網(wǎng)絡環(huán)境中探索新的教學模式

計算機接入網(wǎng)絡成為終端之后，既是探視信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的碼頭。帶學生進入網(wǎng)絡環(huán)境進行教學，給學生以更廣闊的學習探究空間，也給學生以更多展示個性的機會，因為網(wǎng)絡是無邊的，網(wǎng)絡也是互動的。教師可以帶領(lǐng)學生進入網(wǎng)絡，查詢資料，以補充課本教材信息的不足，還可以引導學生參加網(wǎng)上互動交流……

根據(jù)課題組安排，結(jié)合本課題具體情況，擬定本課題實驗研究周期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：

第一階段：實驗準備階段(20xx年10月--20xx年11月)

1、調(diào)查分析我校現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學現(xiàn)狀，整理、收集各種數(shù)據(jù)。

2、組建課題組，組織課題組成員學習理論，接受相關(guān)知識培訓，上網(wǎng)查詢資源

3、填寫課題申請書，設(shè)計實驗方案，制定實驗計劃，培訓實驗教師，認真做好實驗前的各種準備工作。

第二階段：實驗研究階段(20xx年12月--20xx年12月)

1、結(jié)合各 學科課程的內(nèi)容，探討現(xiàn)代信息技術(shù)與各科教學的有效整合點，進行教學設(shè)計、實施教學過程，探究“信息技術(shù)與學科教學整合”的教學模式和教學方法。

2、組織教師編寫腳本，制作多媒體教學軟件，進行多媒體教學與網(wǎng)絡教學，培養(yǎng)學生的學習能力、現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。

3、對“信息技術(shù)與學科教學整合的研究”的教學模式、教學方法、教學效果進行測量與分析，探討它對學生產(chǎn)生的作用和影響，優(yōu)化網(wǎng)絡和多媒體軟件，研究網(wǎng)絡多媒體教學軟件開發(fā)中的一些理論、技術(shù)問題。

第三階段：實驗總結(jié)階段(20xx年01月--20xx年6月)

1、撰寫“信息技術(shù)與學科教學整合的研究”的研究報告和相關(guān)論文，按科目分類整理，并加以綜述。

2、整理網(wǎng)絡和多媒體軟件腳本，進行教學反思，最終研制成果用多媒體教學光盤的形式向廣大教師推廣。

3、分析展示實驗成果，迎接上級領(lǐng)導和專家的評審鑒定。

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇八

校屬各分工會：

為提高教職工身體素質(zhì)，促進全校教職工身心健康，學校將于4月18日舉辦20xx年教職工春季田徑運動會(與校春運會同步）。具體比賽規(guī)程如下：

全體在編在崗職工、全日制外聘用工人員

時間：20xx年4月18日—4月19日地點：學校田徑場

1.男子甲組、女子甲組40歲（含40歲）以上

2.男子乙組、女子乙組40歲以下

1.男子甲組：100米800米跳遠鉛球

2.男子乙組：100米1500米跳遠鉛球

3.女子甲組：100米800米立定跳遠鉛球

4.女子乙組：100米800米立定跳遠鉛球

5. 4×100米接力以分會為單位，2男2女

1.以分工會為單位組織報名并組成代表隊，每個代表隊報領(lǐng)隊1人，男女運動員人數(shù)不限。

2.集體項目以分工會為單位組隊。

3.個人項目每人限報2項，每個隊每個單項不能超過3人。

1.個人名次、各組每個單項均取前六名，按7、5、4、3、2、1計分，集體項目加倍計分，報名不足6人的項目，減一錄取，不足3人的項目，不予比賽。

2.以分工會為單位，記團體總分，取前六名發(fā)獎。團體總分按得分（男、女各組總分之和）多少排序，如兩隊或兩隊以上總分相等，以單項第一名多者列前。

1.各分工會要圍繞運動會競賽項目，廣泛發(fā)動，積極動員，在規(guī)定時間內(nèi)完成組隊工作，做好參賽選手賽前訓練，注意安全。

2.田徑運動會期間上班紀律要求以校辦通知為準。

3.競賽過程中，禁止冒名頂替，一旦被舉報或發(fā)現(xiàn)，取消運動員比賽資格，該項比賽按零分計，該代表隊不得參與總分排名。

4.分工會組織委員于20xx年3月30日前，將報名表紙制版加蓋公章后報工會辦公室周厚齊，電子版發(fā)crp周厚齊郵箱。

學院工會辦公室

20xx年3月21日

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇九

崗值量化是能級管理的一項重要基礎(chǔ)性工作，是解決干多干少、干好干壞、按勞取酬，進而調(diào)動干部職工積極性和創(chuàng)造性的關(guān)鍵問題。為了科學量化崗值，形成“分工明確、設(shè)置合理、權(quán)責清晰、崗能匹配”的崗值量化體系，合理匹配崗、能、績、酬，確保能級管理工作有效開展，根據(jù)《xxx國家稅務局稅務人員能級管理暫行辦法》，結(jié)合《xxx國家稅務局“三定”方案》、《xxx國家稅務局執(zhí)法人員崗位責任制》和《xxx國家稅務局非執(zhí)法人員崗位責任制》，制定能級管理崗值量化實施方案如下：

a、初中水平或相當于初中水平。能從事簡單工作，不要求較高的文化水平 （2分）；

b、高中水平或相當于高中水平。能掌握一定的基礎(chǔ)知識，具備開展日常事務性工作的能力（4分）；

c、中專水平或相當于中專水平。除具備一定的基礎(chǔ)知識外，還在一些專業(yè)領(lǐng)域有所涉獵，掌握一定的專業(yè)知識（6分）；

d、大專水平或相當于大專水平。有較深厚的專業(yè)理論知識，理解、分析等能力較強；具有能準確理解財稅政策、分析稅源和進行復雜數(shù)據(jù)匯總、比較的能力，有較高的寫作水平（8分）；

e、本科水平或相當于本科水平。具有更深層次的理論知識和綜合解決問題的能力（10分）。

a、基本不需要相關(guān)工作經(jīng)驗，只需要在已有文化水平和專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過簡單培訓就能順利開展工作（2。5分）；

b、至少需要半年的相關(guān)工作經(jīng)驗才能勝任崗位工作（5分）；

c、至少需要兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗才能勝任崗位工作（7。5分）；

d、至少滿足該崗位的任職工作經(jīng)驗要求（10分）。

a、工作量較小，作業(yè)時間約為正常工作時間的30%（2。5分）；

b、工作量一般，作業(yè)時間約為正常工作時間的50%（5分）；

c、工作量較大，作業(yè)時間約為正常工作時間的70%（7。5分）；

d、工作量很大，作業(yè)時間約為正常工作時間的90%（10分）。

a、比較簡單：遵從定義清楚的標準行事，直接在工作中應用已理解的規(guī)則和程序，根據(jù)常規(guī)方法分析不復雜的數(shù)據(jù)（6分）；

b、一般：經(jīng)常處理超出例行工作范圍的問題，根據(jù)確定的條件或政策標準，獨立做出一些小的決策；經(jīng)常分析標準信息數(shù)據(jù)或使用經(jīng)過他人分析的數(shù)據(jù)（9分）；

c、比較復雜：根據(jù)上級指導或者在其他人員的配合下對例行工作進行決策，經(jīng)常進行研究分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓（12分）；

d、復雜：獨立解決工作最后階段才出現(xiàn)的非常規(guī)問題。工作中經(jīng)常分析大量數(shù)據(jù)，對操作程序等許多方面做出決定（15分）。

a、工作環(huán)境很好，較少使用計算機或不用接觸鈔票的崗位（1分）；

b、工作環(huán)境較好，經(jīng)常使用計算機或在完成職責過程中需要接觸鈔票的崗位（3分）；

c、工作環(huán)境一般，在完成職責過程中絕大部分工作時間里接觸對身體有潛在傷害的設(shè)備或物質(zhì)的崗位，如汽車、電腦、鈔票等（5分）。

a、只對自己的工作負責（5分）；

b、對其他人員有業(yè)務指導、監(jiān)督的責任（10分）；

c、對其他人員有分配工作、監(jiān)督、指導、考核的責任（15分）。

a、工作有規(guī)律，偶爾加班、出差 （5分）；

b、工作不規(guī)律，經(jīng)常加班、出差 （10分）。

a、崗位極具吸引力（2。5分）；

b、崗位吸引力正常（5分）；

c、崗位吸引力較低（7。5分）；

d、崗位吸引力極低（10分）。

a、工作重要性相對較低，不會對全局產(chǎn)生影響（6分）；

b、工作重要性一般，正常情況下工作結(jié)果不會產(chǎn)生影響（9分）；

c、工作比較重要，工作結(jié)果直接對全局產(chǎn)生一些影響（12分）；

d、工作非常重要，工作結(jié)果直接對全局產(chǎn)生重大影響（15分）。

本著規(guī)范管理、適度負荷、有效幅度、權(quán)責相稱的原則，通過崗位分析、崗位設(shè)置、崗位評價等一系列工作，把所有崗位進行合理分工和有效整合，形成一個分工明確、設(shè)置合理、權(quán)責清晰的崗責體系。

結(jié)合實際工作，根據(jù)《xxx國家稅務局執(zhí)法人員崗位責任制》和《xxx國家稅務局非執(zhí)法人員崗位責任制》，結(jié)合工作權(quán)責、工作內(nèi)容、工作特點等方面，編制本崗位工作職責、工作權(quán)限、重要程度、核心技能、任職資格、工作特點等方面的崗位說明書，對所有崗位進行崗位職責劃分和工作內(nèi)容描述，進一步明確各崗位工作標準及工作能力要求，理順各崗位職責，便于業(yè)績考核。

依據(jù)各崗位的工作職責和目標要求，對照崗值量化的九項指標，采取分層測評、問卷調(diào)查、民主評議的.方式，對所有崗位確定崗位系數(shù)，建立崗級體系，便于能崗匹配。具體步驟為：第一步，印發(fā)《崗位評價調(diào)查表》，將所有崗位分別賦予九項指標不同的分值，由局黨組成員、中層干部、一般干部對所有崗位進行評價打分；第二步，由能級管理辦公室收齊調(diào)查表后，按局黨組占30%，中層干部占30%，一般干部占40%的比例進行崗位分值計算，并經(jīng)能級管理委員會和能級管理領(lǐng)導小組審定后，以問卷調(diào)查的形式將各崗初評分數(shù)印發(fā)給全體干部，進行民主評議，并簽署評議意見；第三步，能級管理辦公室收集群眾評議意見后，提交能級管理委員會和能級管理領(lǐng)導小組再次審定，對群眾意見集中的崗位分值進行微調(diào)，并予以公示。無異議后，由能級管理辦公室根據(jù)最終評定分值計算崗位系數(shù)，按照“按能定崗、能崗匹配”的原則，確定崗位級別，形成嚴密合理的崗級體系。

崗位分值計算公式：崗位分值=黨組平均測評分×30%+中層干部平均測評分×30%+其他干部平均測評分×40%

崗位系數(shù)計算公式為：

崗位系數(shù)=1+（崗位分值－最低崗位分值）/最低崗位分值

（一）深入認識崗值量化對能級管理的重要意義，切實組織好、落實好、學習好、宣傳好崗值量化實施方案，全面準確地把握崗值量化的評定標準。

（二）堅持以客觀公正的立場對待崗值量化，積極慎重地進行崗值量化的評定，切實地反映出各崗位工作的本來面目。

（三）認真做好思想政治工作。各單位應加強對崗值量化工作的組織領(lǐng)導，抓好干部的思想教育，促進崗值量化工作的順利進行。

二0xx年一月十八日

實施方案格式字體要求 項目實施方案篇十

為加快全鎮(zhèn)交通建設(shè)步伐，切實改善交通基礎(chǔ)設(shè)施，助推鎮(zhèn)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，結(jié)合縣交通建設(shè)大會戰(zhàn)工作指揮部下達的任務要求，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究，特制定鎮(zhèn)交通建設(shè)大會戰(zhàn)工作實施方案:

深入貫徹科學發(fā)展觀，認真落實全縣交通工作和鎮(zhèn)經(jīng)濟工作會議精神，按照“主攻干線、完善網(wǎng)絡、建好站點、保障暢通”的基本思路，以“突出重點建設(shè)、破解交通瓶頸”為著力點，舉全鎮(zhèn)之力，全面開展交通建設(shè)大會戰(zhàn)，為“建設(shè)江北地區(qū)中心鎮(zhèn)”提供堅強保障。

以建通道、改干線、修橋梁、配設(shè)施為重點，完成一批重點建設(shè)項目，進一步完善鎮(zhèn)域內(nèi)交通網(wǎng)絡及配套設(shè)施，切實改善鎮(zhèn)的交通狀況。

1、加快縣干線路在我鎮(zhèn)范圍內(nèi)的路段改造。茈湖口至花園臺公路路段8月底前完成所有前期工作，12月底前完成征地拆遷。

2、加快農(nóng)村公路通暢工程建設(shè)。按照縣定計劃，完成我鎮(zhèn)4公里“以獎代補”指標任務。

3、加快危橋改造。按照鎮(zhèn)村兩級負責原則，政府組織實施動工，村上保證施工環(huán)境，7月份全面完成大屋灣一橋、赤塘橋的危橋改造任務。

4、加快配套設(shè)施建設(shè)。建成四級農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站1個。

1、加強組織領(lǐng)導。成立鎮(zhèn)交通建設(shè)大會戰(zhàn)工作領(lǐng)導小組，由鎮(zhèn)黨委書記、人大主席劉雄任顧問，黨委副書記、代鎮(zhèn)長任指揮長，黨委委員、副鎮(zhèn)長、黨委委員、副鎮(zhèn)長、副鎮(zhèn)長任副指揮長，相關(guān)部門主要負責人為成員。指揮部下設(shè)辦公室，辦公地點設(shè)鎮(zhèn)重點辦辦公室，由同志兼任辦公室主任。

2、拓寬籌資渠道。積極爭取上級資金，按照縣政府要求投入相關(guān)配套資金用于公路建設(shè)，鼓勵引導公路建設(shè)受益單位、企業(yè)和個人捐資、捐物。

3、加強工作責任。將交通建設(shè)大會戰(zhàn)各項任務層層分解，責任落實到崗、到人、到各時間節(jié)點。認真做好征地、拆遷、安置及維護施工秩序工作，并與相關(guān)責任單位簽訂責任狀。

4、強化督促考核。政府將組織工作組開展專項督查，及時反饋、通報有關(guān)情況，對工程進展、各村（社區(qū)）和相關(guān)部門施工環(huán)境維護、牽頭負責人與責任人的履職等工作情況進行督查通報。嚴格按照責任狀和目標任務分解要求，對各單位及責任人員予以考核，考核情況納入各村（社區(qū)）的年度綜合目標管理考核計分和干部個人年度考核。

5、嚴格獎懲措施。對此項工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀單位和先進個人予以表彰獎勵，同時，對不按要求履職的責任單位和責任人實行“一票否決”，并啟動問責機制。具體獎懲辦法另行文。