作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

級歷史教案篇一

了解西學傳播、《申報》和商務印書館，理解它們的特色和影響；了解京師大學堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除，說出中國近代教育發(fā)端的基本情況。

引導學生觀察、閱讀、逐步發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，通過閱讀教材、思考問題等多種途徑，鼓勵學生學會自主學習。學生從材料中獲取有效信息的能力、歷史想象力以及分析、概括和歸納歷史知識的能力。

通過對清朝晚期文化教育變革的學習，了解西學傳播，中國近代教育與傳媒事業(yè)正在跟隨世界潮流前進和發(fā)展，認識到教育改革的必然性，近代刊物與出版業(yè)的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng)辦者的開拓敬業(yè)和獻身精神。

二、教學重點和難點

1、教學重點：中國近代教育的發(fā)展和早期的大眾傳媒產(chǎn)生的基本史實，它們對近代社會生活的影響。

2、教學難點：如何讓學生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的革新對中國近代社會發(fā)展的重要意義，以及認同和學習先驅們的開拓創(chuàng)業(yè)精神。

三、教學策略

本課的教學內(nèi)容，學生略知一二但卻又比較陌生。從知識點本身而言，屬于識記層次。雖然缺乏故事性、生動性，但又與學生的日常學習、生活息息相關，可以收集的資料也比較多。因此，在教學中，可采取課前收集資料、比較、考察的方法，以增強本課的形象性，調(diào)動學生的主觀能動性；課堂上，師生共同提供資料，鼓勵學生主動、大膽地進行比較和分析。

中國傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長的一段歷史時期內(nèi)位于世界領先地位，到了近代卻漸漸落后了。西學文化與知識隨著洋務運動、傳教士不斷傳播到中國，改變了中國人的觀念?！渡陥蟆泛蜕虅沼^給中國社會的文化事業(yè)帶來了新鮮的、豐富的內(nèi)容，它們是中國近代傳媒的先行者，在傳媒史上占有重要的地位。舊式學堂與科舉制度不利于對人才的培養(yǎng)和選拔，沒有現(xiàn)代的傳媒手段，也阻礙了社會的發(fā)展和成熟，因此改革和創(chuàng)新勢在必行。以京師大學堂等新式學堂的建立和科舉制度的廢除為標志，大大促進了中國的近代教育的發(fā)展。

級歷史教案篇二

一、教學目標

1、知識目標：了解李時珍與《本草綱目》、徐光啟與《農(nóng)政全書》、宋應星與《天工開物》、徐霞客與《徐霞客游記》及其對古今中外的巨大影響。

2、能力目標：①能夠比較分析晚明主要科學成就，從中發(fā)現(xiàn)晚明主要科技成就的特點。②能夠結合已有知識和中外文化交流實例，分析晚明科技發(fā)展和近代科技落后的原因。

3、通過對本課學習，以晚明科學家為榜樣，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的獻身精神。

二、教學重難點

1、重點：知道明清時期的科學巨匠及其代表作品，如李時珍與《本草綱目》、徐光啟與《農(nóng)政全書》、宋應星與《天工開物》等。

2、難點：領悟明清時期中國傳統(tǒng)科學的輝煌成就與近代科學的落后的原因。

三、教學策略

采用探究──研討的模式進行教學，貫穿講授法、討論法，指導學生開展小組探究和合作討論。

級歷史教案篇三

[課程標準]

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。

[教學目標]

1、知識與技能：

（1）通過本課學習，了解改革開放前后，人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。

（2）培養(yǎng)學生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。

（3）培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。

（4）培養(yǎng)學生辯證思維的能力。

2、過程與方法：

（1）安排學生采訪或社會調(diào)查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料，作為課堂教學內(nèi)容的補充。

（2）利用多媒體展示一些制度，數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服，實施探究式學習，從而培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

（3）采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式，培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化，這是社會的進步，也是改革開放的勝利。

（2）認識到國家關于就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”是社會進步的要求，人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度，是適應社會發(fā)展的需要。

[重點]

改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。

[難點]

改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。

[教學設計思路]

教師組織學生有“節(jié)奏性”的活動，對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導學生主動進入角色，深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。

[教學過程]

導入：

一、衣、食、住、行的變遷

學生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。

1、衣

[家庭照片展示講解]

[服裝表演]

[小品表演]《搶購》

[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275、6元

城市居民衣著人均消費537、5元

2、食

[年夜飯調(diào)查]（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）

[實物展示和解說]學生搜集的各類票據(jù)

[小故事]傷心往事

3、住

“小康不小康，關鍵看住房”學生（或小區(qū)）家庭住房情況調(diào)查。

（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?/p>

4、行

[社會調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。

（2）近十年南京市公路市政建設調(diào)查。

[小品表演]：重回故土

[情境對比]：文成公主入藏當年走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式，大約要用多長時間？

二、就業(yè)和社會保障

1、就業(yè)制度的改變

[創(chuàng)設情境]報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會隨處可見。

[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念

（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念

（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況

[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？

為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應該做哪些準備？

2、社會保障體系的建立和逐步完善

[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善

[數(shù)據(jù)展示]

（1）到20底全國參加養(yǎng)老保險的職工1、4億人，是1990年的2倍

（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由的12提高的6月的99、3。

（3）到208月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。

[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受？

板書設計：

21人們生活方式的變化

一、衣食住行的變遷

對比改革開放的前后變化

二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障

1、就業(yè)制度的改革內(nèi)容

2、就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用

布置作業(yè)

1、練習冊

2、課堂的動腦筋

教學后記

本節(jié)教學內(nèi)容較為簡單，學生容易理解。因此我采用自學的方式，學生掌握快，知識通過對比牢固，效果好。

級歷史教案篇四

一、教材分析

1、教材的地位和作用：中國近代史呈現(xiàn)出兩條鮮明的`主線，其中之一就是外國的侵略與中國人民的反抗?！妒諒托陆穭t是這條主線的一個重要體現(xiàn)，在中國歷史中占有重要地位。

二、學情分析

八年級學生歷史知識積累得較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學生有更多的機會參與到教學中，真正成為學習的主體，才能逐漸培養(yǎng)起他們學習歷史的興趣。因此本課設計：課前師生共同搜集有關收復新疆的資料。可以說，自主學習和合作學習相結合，充分體現(xiàn)學生的主體作用，學生的辯論、討論的發(fā)言更是體現(xiàn)學生課堂上的主體參與。

三、教學目標

①知識目標：通過學習，使學生了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復新疆的史實，掌握新疆行省的設置。

②能力目標：通過引導學生對“海防”“塞防”之爭的討論，培養(yǎng)學生的歷史思維和語言表達能力。

四、教學重難點：

①“海防”“塞防”之爭。。

②收復伊犁的重要性和付出代價的必要性。因為中國用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城，對于初二的學生來說是難以接受和理解的。

五、教學過程：

導入新課

組織學生回顧上節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間，以及最終的結果和給中國社會帶來的影響。

組織學生學習和探究新課

阿古柏侵占新疆

學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。

1、根據(jù)13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其中哪個國家直接出兵占領伊犁？（俄）

設疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦？（先讓學生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。）

級歷史教案篇五

八年級下歷史教學工作計劃

新的一學期又開始了，為了更好地完成本學期的教學工作，配合好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學方針，我依據(jù)學校的工作計劃制定了如下的教學計劃。

一、基本情況分析

本學期我繼續(xù)擔任八年級(6)班的歷史課，經(jīng)過一年多的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。

二、教材內(nèi)容分析

《歷史》八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

三、教學任務和目標：

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情，認識新中國的.建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的本領。

四、具體措施

1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質(zhì)量和增強學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內(nèi)容，為中考打好基礎。第六單元和第七單元不是中考內(nèi)容，讓學生了解即可。

3、認真鉆研課標、教材、教參；認真?zhèn)湔n；精心設計每一個導學案，上好每一堂課；耐心輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發(fā)：

利用學校圖書室、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

六、教學進度表

（注：根據(jù)月考進度，再進行調(diào)整）

周次 教學內(nèi)容

1 第一課

2 第二、三課

3 第四、五課

4 單元復習測驗

5 第六、七課

6 第八、九課

7 第十、十一課

8 第十二、十三課

9 期中復習

10 期中考試

11 第十四、十五課

12 第十六、十七課

13 單元總結測驗

14 第十八、十九課

15 第二十、二十一課

16 第二十二、二十三課

17 單元復習測驗

18 期末復習

19 期末考試

六、教學總結及反思的要求：

及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考問題，以利于今后的教學工作，爭取在歷史學科的教學中取得較好成績。

級歷史教案篇六

1. 教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）

知識目標

（1） be able to pronounce and master the words.

（2） be able to use the key structures to talk about annoying things.

能力目標

to develop the students’ skills in listening and speaking.

情感目標

(1) to learn to communicate in good manners

(2) to be able to help others in trouble and find the correct solutions to the complain.

2. 教學重難點

（1） learn how to correct solutions to complain.

（2） master how solve complain.

（3） make correct sentences using the key structures.

3.教學手段

主要以現(xiàn)代化電教手段---多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效率。

4.教學過程

step1 greeting and revision

1. the teacher and the students greet each other.

2. rivision of key structure.

step 2 presentation

(1). the teacher shows six pictures to students and asks them to say something about the pictures.

(2). let students make the conversations after the sample conversation in pairs.

(3). ask several pairs of students to present their conversations to the class.

(4). explain the six sentences and then get students to check the most annoying thing among the six pictures.

(5). ask students to make a list of at least five things that they have complained.

(6). play the recording and ask the students to listen carefully and number the sentences in the order they hear.

step 3 practice

(1). ask the students to look at the three column heading.

(2). listen to the recording a second time and fill in the chart and pause the tape from time to time to allow the students to write the answers in their book.

(3). check the answers.

(4). ask the students to repeat after the recording.

(5). let students work in pair to practice the dialogue using the sample dialogue in 2c. then ask several pairs to perform in front of the class.

step 4 consolidation

task1:

read the instructions to the class.

ask a student to read the seven sentences

let the students finish task1 inspanidually.

task2:

group work (four students): talk about these questions above and find out new ways.

step 5 summary and homework.

級歷史教案篇七

繁盛一時的隋朝

【教材分析】

本課簡要介紹了隋朝的建立，社會經(jīng)濟的發(fā)展，大運河的開鑿。重點敘述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。隋初經(jīng)濟的繁榮難以理解，這是本課的難點。

【教學目標】

知識目標：使學生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。

能力目標：培養(yǎng)學生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學生認識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。

【教學過程】

一、復習導入

中國封建社會開始于公元前475年。1000多年過去了，經(jīng)過了“戰(zhàn)國、秦、漢，封建社會的確立和初步發(fā)展”時期，又經(jīng)過了“三國、兩晉、南北朝，封建國家分裂和民族大融合”時期。581年，隋朝建立。589年，隋滅陳，重新統(tǒng)一南北。中國封建社會進入新的時期，“封建社會的繁榮——隋、唐?！?/p>

二、講授新內(nèi)容

板書：第1課繁盛一時的隋朝

1、南北重歸統(tǒng)一

提問：為什么說是同歸統(tǒng)一?

581年，北周外戚隨國公楊堅奪取政權，建立隋朝，定都長安，年號開皇。因怕時運隨之而走，去掉“走之”，稱為“隋”。于南北朝后期，北方民族大融合和江南經(jīng)濟的發(fā)展，重新統(tǒng)一的條件已經(jīng)成熟。(板書：1.隋朝的建立時間;公元581年建立者;隋文帝楊堅定都;長安)

2.隋朝的統(tǒng)一

提問：南北朝的王朝順序和重要年代

北魏分裂為西魏和東魏，西魏由北周替代。東魏由北齊替代。北周滅北齊，統(tǒng)一北方。楊堅奪取北周政權，建立隋朝，時間581年，定都長安。(副板書)

南朝為宋、齊、梁、陳，都以建康為都，建康就是今南京市。589年，隋滅陳，重新統(tǒng)一南北方。晉王楊廣，也就是后來的隋煬帝，是滅陳大軍的統(tǒng)帥之一。(副板書)

板書：(581—589—618)

<1>隋朝統(tǒng)一的原因

<2>隋朝統(tǒng)一的意義

提問：看圖隋朝的疆域四至。(相當于現(xiàn)在中國除去內(nèi)蒙西藏的領土大小。南邊到越南，東邊到朝鮮交接，北邊到內(nèi)蒙南邊，西邊到新疆以西。)

隋文帝楊堅是中國封建社會的杰出皇帝。領導完成祖國南北方的重新統(tǒng)一。

3.隋朝初年經(jīng)濟繁榮

<1>表現(xiàn)：人口、墾田、糧食

<2>原因：國家統(tǒng)一，社會安定;隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

結論;隋文帝在位期間國家統(tǒng)一，安定。人民負擔較輕，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。

三、大運河的開通

1.開通大運河(出示《隋朝大運河圖》)

時間：公元6。解釋三點四段五河六省(浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京)

2.開運河的原因(目的)

3.開運河的意義

四、隋朝的覆滅

隋煬帝是中國封建社會有名的暴君，他為了滿足奢侈生活和虛榮心，營建東都洛陽，修豪華的宮殿;沿運河南下游江都;三次對高麗作戰(zhàn)。他濫用民力，征發(fā)的徭役兵役負擔遠遠超過人民可承受的極限。終于，人民大起義爆發(fā)，全國起義農(nóng)民達幾百萬，重要的有30多支。隋朝的統(tǒng)治在人民起義的打擊下陷于瓦解。隋朝的官吏，也趁機打起反隋旗號。太原起兵的李淵渡黃河占領長安，仿效當年漢高祖劉邦，與民約法，廢除苛政，爭得政治與軍事上的主動權。6，宇文化及在江都殺隋煬帝。李淵即皇帝位，建立唐朝，是為唐高祖。

【板書設計】

一、南北重歸統(tǒng)一

1.隋朝的建立時間;公元581年建立者;隋文帝楊堅定都;長安)

2.隋朝的統(tǒng)一(581—589—618)

<1>隋朝統(tǒng)一的原因

<2>隋朝統(tǒng)一的意義

3.隋朝初年經(jīng)濟繁榮

<1>表現(xiàn)：人口、墾田、糧食

<2>原因：國家統(tǒng)一，社會安定;隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

二、大運河的開通

1.開通大運河(三點四段五河六省)

2.時間：公元605年

3.開運河的原因(目的)

4.開運河的意義

三、隋朝的覆滅618年

級歷史教案篇八

在完成《新目標英語》八年級下冊第三單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現(xiàn)了為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學習奠定基礎的原則;目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際出發(fā)，注重學生長遠的發(fā)展。

一、語法方面

雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作過程中，這一部分不可或缺。在本單元中主要學習過去進行時的用法，在口語運用方面，可以以模仿為主，但從處理習題以及幫助學生理解這種時態(tài)的角度考慮，我還是介紹了這種時態(tài)，主要從(1)過去進行時態(tài)的含義(2)過去進行時態(tài)的結構，特別是在處理時間狀語時，對when和while的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，事實證明對教材內(nèi)容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內(nèi)容的理解，并在課后練習時對時態(tài)的運用也輕松很多。目前學生在進行閱讀訓練時，常常會碰到這種時態(tài)，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面

在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談論個人的業(yè)余愛好，這與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展關于這一話題的討論。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手

1、向學生展示幾幅圖

1) what is he doing ?he is running 。

2)、what are they doing ? they are playing，

2、采取聽錄音，回答問題的方式，? 在完成第一項聽力任務后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎勵。因而學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。

3、在對待開放性話題上，是我與學生最愿意進行的部分。學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對過去進行時態(tài)的用法超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。

三、情感態(tài)度方面

恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質(zhì)。在教學過程中，我處處以此為突破口，教育學生培養(yǎng)個人愛好的同時，也應加強自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對做得好的同學予以表揚。如，收;堅持寫日記時間最久的人;我覺得，一節(jié)課下來，也給他們帶來了許多反思。教師在教學中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會在課堂上將這種情感表達出來，使學生感受到溫情的縈繞，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗，以此為基礎，擁有對知識的渴求，對真理的追求，對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學習也不再是一句空話，而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶嵺`。

在教學過程中，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：

1、學生的參與度不均衡

一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。

2、個別學生的合作不主動

教師在開展教學活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者---學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內(nèi)容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來。

通過對本單元的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果。我要以此作為我的教學思想，指導我下一步的教學工作,更好地為學生服務。

級歷史教案篇九

教學過程中，經(jīng)過組里教研后決定。重新設計活動內(nèi)容，使學生能在新的情境中運用所學語言。這樣學生才能真正發(fā)揮其主體作用，在完成任務過程中主動積極地獲得學習經(jīng)驗，享受成功的喜悅，從而提高學習興趣和成就動機。

1.引入話題。

通過一些口語練習，引入關于談論問題和提建議的正題。對話如下：

t：what happened to her?did she feel unhappy?

s：no.(by most of the students)

t：what should she do?can you give her some advice?

s：yes./ no.(the answers may different.)

t：maybe she should... today we are going to learn how to talk about the problems and give others some advice. 學生帶著學習任務進入這節(jié)課。開門見山，非常直接。

2.多媒體課件──激發(fā)興趣。

課堂上，我通過多媒體課件將機械的問題變得充滿樂趣。我用flash把一些如：“play his cds too loud”的圖片加以處理，使它們能局部呈現(xiàn)。我首先問：“what’s the matter with him ?did he sing?”等。隨著畫面的漸趨完整，討論的氣氛愈加熱烈，直到我最終展現(xiàn)全圖時，大部分學生會產(chǎn)生一種成就感，因為他們不僅參與了游戲，而且還為自己創(chuàng)造了大量說英語的機會。

反思：本節(jié)課通過充分創(chuàng)設有趣的教學活動，并給予學生充分自主學習的時間使學生能積極參與到教學的各環(huán)節(jié)中去，學生學習的主動性也較高。課堂各任務活動之間相互關聯(lián)，并體現(xiàn)層層遞進。

我感覺本節(jié)課，開頭這一環(huán)節(jié)，我為了開個好頭而給學生指定內(nèi)容，如何把更多的時間讓學生支配是以后課堂設計更迫切的研究方向。另外在開始的準備工作中，如果我讓全班準備，然后再抽查，也是值得嘗試的一個方法。

在小組活動中，個別學生由于本身水平而不能積極參與活動的各環(huán)節(jié)，我應如何輔導和幫助，如何利用小組長對他們進行幫助。也是我下一步思考的重點。

級歷史教案篇十

在完成《新目標英語》八年級下冊第二單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，層層遞進，并貼近生活，具有可操作性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的不足之處。

由于本單元的語言結構上個學期也有所接觸，圍繞教學目標,給出頭疼，感冒，發(fā)燒等幾幅圖片，利用句型a: what’s the trouble with she/he? b: …. a：what should….b：maybe she /he should/shouldn’t….教學單詞、詞組，邊讓學生通過談論鞏固句型。

在教學第二單元過程中，采用了小組合作的方式，要求學生會用英語談論在學校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學中學會使用句型what should i do ?

本單元的教學目標是：1.談論學校和家庭中的種種麻煩和問題

2. 為他人找到合理的解決辦法,提出相應的建議過程

3. 為自己的問題找到解決辦法

圍繞教學目標,先引導學生結合學習和生活中的實際情況提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對新詞進行機械操練和簡單記憶并能夠造句. 在學生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時,我在此基礎上及時引出討論性的話題,先是我說出自己的需要解決問題：我看中一款手機，需要兩千多元，可是我現(xiàn)在沒有足夠的錢去買它，我應該怎么辦?讓大家相互幫助想辦法來解決這個問題。然后讓學生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，讓學生圍繞這些問題進行討論并給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學生的課堂反應能力,又能增強口語表達能力,在進行的過程中,我驚喜的發(fā)現(xiàn)學生的想象力如此豐富,有的觀點是老師也未曾想到的,盡管學生的英語詞匯有限,但學生已在模仿的基礎上試著去主動運用語言了。.在給出建議的過程中，他們都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。同時也使同學們能夠面對困難和挫折，以便今后更好地成長。

最后是假如你是一名學校青少年心理欄目的記者，如何幫助同學解決實際困難,盡可能幫助有困難的同學。在最后這一部分是一個感情的升華,同學們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂.在批改作業(yè)過程中,我深深地感覺到這一點。效果真的很好。

不足之處：

1、本人覺得，在這堂課上還可以采取debate這種活動方式，但我沒有嘗試，首先是擔心學生詞匯貧乏，語言組織能力差，擔心不好開展活動。

2、感覺還應設立一些開放性話題,讓每個學生都參與其中,無論好差,都能夠學有所得。

級歷史教案篇十一

初二歷冊知識點總結

內(nèi)戰(zhàn)烽火

1、重慶談判：(見書93頁插圖)

(1)蔣介石邀請重慶談判的目的：

a為了贏得準備內(nèi)戰(zhàn)的時間。

b為了欺騙人民。

(2)談判的目的：

a為了爭取國內(nèi)和平。

b也為了戳穿蔣介石假和平的陰謀。

(3)談判的結果：國共雙方簽定了《雙十協(xié)定》，又稱《會談紀要》。

2、轉戰(zhàn)陜北：1947年，國民黨軍隊大舉進攻陜甘寧解放區(qū),周恩來領導下，主動撤離延安，轉戰(zhàn)陜北;彭德懷，賀龍指揮西北人民解放軍采用“蘑菇戰(zhàn)術”，取得了清化砭等戰(zhàn)役的勝利，粉碎了敵人的全面進攻。

3、挺進大別山：劉鄧大軍率晉冀魯豫解放軍主力挺進大別山。見書94頁插圖。

→意義：

a揭開了人民解放軍戰(zhàn)略進攻的序幕。

b嚴重的威脅了國民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢。

八年級上學期歷史知識點歸納

第十五課盧溝橋事變(又稱七七事變)：

1937年7月7日(農(nóng)歷一九三七年五月二十九,小暑)，日軍炮轟盧溝橋附近宛平城，二十九軍奮起還擊，佟麟閣、趙登禹為國捐軀，最終平津陷落。

影響：標志全國性的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。

抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過程：

1、九一八事變后，日軍侵略矛頭指向華北，中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

2、西安事變的和平解決，標志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

3、盧溝橋事變后，國共實現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。(盧溝橋事變后，國共實現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立，工農(nóng)紅軍改編為八路軍、新四軍)

八一三事變：1937年8月13日(農(nóng)歷一九三七年七月初八)，日軍發(fā)動八一三事變，大舉進攻上海。

南京.(最能反映日本軍國主義野蠻暴行的事件)：1937年12月，南京被占，國民政府遷都重慶(陪都)，日軍殺害中國軍民30萬人以上。

對南京.及日本右翼勢力歪曲歷史的認識：戰(zhàn)爭是殘酷的。日本發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭給中華民族帶來深重的災難。日本右翼勢力企圖掩蓋、抹殺侵略事實，可見，日本對軍國主義罪行沒有真正反省，這是對世界和平的嚴峻挑戰(zhàn)。對此，我們要牢記日本帝國主義的深仇大恨，警惕法西斯勢力的復活，防止歷史悲劇重演。要反對戰(zhàn)爭，熱愛和平，勿忘國恥，警鐘長鳴。

第十六課

平型關大捷：1937年9月，抗戰(zhàn)以來首次大捷。由八路軍一一五師取得，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話。

臺兒莊戰(zhàn)役：1938年春，李宗仁指揮的徐州會戰(zhàn)中，中國軍隊取得臺兒莊戰(zhàn)役的勝利。臺兒莊戰(zhàn)役是國民黨正面戰(zhàn)場上的一次重大勝利。

中共中央所在地延安是敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略總后方。

百團大戰(zhàn)：由彭德懷指揮八路軍取得，是抗戰(zhàn)期間中國軍隊主動出擊的規(guī)模戰(zhàn)役。

中共七大：

1、主要討論奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國將走什么道路的重要問題。

2、1945年4月，中國共產(chǎn)黨在延安召開七大。

3、會上作《論聯(lián)合政府》的報告，制定了黨的政治路線：“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在黨的領導下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國。”

4、大會為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件。

抗日戰(zhàn)爭的勝利：

1、1945年8月，美國向日本廣島、長崎投擲兩枚原子彈;蘇聯(lián)出兵進攻駐中國東北的日軍;中國的抗日戰(zhàn)爭進入大反攻。

2、1945年8月15日，日本宣布無條件投降。

3、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因：

a.以國共兩黨合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的指導下，實行全民族的抗戰(zhàn)。

b.中國的抗日戰(zhàn)爭是反對日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭，是正義的戰(zhàn)爭，得道多助，失道寡助。

c.中國共產(chǎn)黨實行全面抗戰(zhàn)路線，堅持敵后抗戰(zhàn);中國共產(chǎn)黨領導的抗日根據(jù)地軍民頑強抗戰(zhàn)，成為抗擊日本侵略的中流砥柱。

d.國民黨正面戰(zhàn)場上積極抗戰(zhàn)，成為抗戰(zhàn)勝利的重要原因。

e.中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，得到世界反法西斯同盟國家和廣大愛國華僑與國際進步力量的支持。

4、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：抗戰(zhàn)的勝利，扭轉了一百多年來中國人民反抗外國侵略的屢敗局面，洗刷了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉折點。中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，作出了重要貢獻，也作出了巨大的民族犧牲。

初二下冊歷史知識點總結

一、司母戊鼎

商朝青銅器的代表作。

二、華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李時珍和《本草綱目》

共同點：

(1)華佗擅長外科手術，制成全身.劑“麻費散”。

(2)張仲景著有《傷寒雜病論》一書，書中全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。

(3)李時珍和《本草綱目》：明朝杰出的醫(yī)藥學家，著有《本草綱目》。

三、都江堰

北：p54李冰石像圖

都江堰是戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程。由“分水魚嘴”“飛沙堰”“寶瓶口”等組成，它代表了我國當時水利工程的先進水平，是古代勞動人民智慧的

四、長城

北：(1)p72(七年級上冊)秦長城示意圖。(2)秦長城：為了防御匈奴，秦始皇派人修筑長城，西起臨洮，東到遼東，全長一萬余里，這就是舉世聞名的萬里長城。

明長城：(七年級下冊)p117明朝時，在歷代修長城的基礎上，先后花了近二百年的時間修筑長城。明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關，全長六千多千米。工程堅固，無論規(guī)模、質(zhì)量都達到歷史水平結晶。

五、大運河

北：p4-5隋朝時開鑿的貫穿南北的大運河，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭自北向南分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，全長兩千多千米，是古代世界上最長的運河。體現(xiàn)了我國勞動人民的勤勞智慧和偉大的創(chuàng)造力。

大運河通航后，不僅成為南北政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。運河的通航還促進了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展。歷朝對運河不斷疏浚、改造，使它持續(xù)發(fā)揮著貫通南北動脈的作用。

六、4大發(fā)明

北：p40印刷術、指南針和.，加上造紙術是我國古代人民的“四大發(fā)明”，這些發(fā)明對全人類的文明與進步產(chǎn)生了了巨大影響。

(一)造紙術

北：p87西漢前期，已經(jīng)發(fā)明了紙。東漢時期，蔡倫在總結前人造紙經(jīng)驗的基礎上，用樹皮、麻頭、破布和舊魚網(wǎng)做造紙原料，擴大了原料來源，降低了造紙的成本，同時又提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量，人們?yōu)榱思o念他的功績，將他改進的紙稱為“蔡侯紙”。

(二)印刷術

北：p40唐朝印制的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的有明確時間記載的印刷品。

p81北宋時期，畢昇發(fā)明活字印刷術，一個活字可以重復使用多次，保存也比較方便。活字印刷術節(jié)省雕版費用，大大提高印刷效率，為近代印刷術的發(fā)展奠定基礎。中國的活字印刷術比歐洲早四百多年。對傳播知識和促進世界文明的發(fā)展起到了重要作用。

(三)指南針

北：p82宋代時，制成了指南針，指南針一經(jīng)發(fā)明，很快就運用到航海上，南宋時，指南針經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。

(四).

北：p82唐朝開始運用于軍事，宋代廣泛應用于軍事。

級歷史教案篇十二

21.195月4日，北京大學等校學生舉行示威，要求“外爭主權、內(nèi)除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊要求，遭到北洋軍閥政府的鎮(zhèn)壓。

6月初，上海工人舉行罷工、商人罷市，支持學生斗爭，工人階級起了巨大的作用，結果政府被迫釋放學生、罷免曹汝霖等賣國賊的職務，拒絕在和約上簽字。五四運動取得初步的勝利。

五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始。22.197月在上海召開的中共“一大”通過了黨的綱領，確定黨的奮斗目標是：推翻資產(chǎn)階級政權，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中心任務是：領導工人運動。選舉了中央領導機構中央局，選陳獨秀為中央局書記。中國共產(chǎn)黨誕生了。

23.1922年中共“二大”，確定黨的民主革命綱領是：打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國。這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領。

24.1924年創(chuàng)辦的黃埔軍校由周恩來任政治部主任。培養(yǎng)了大量軍事政治人才。

5.1926年，廣東國民政府北伐。目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。

26.1927年4月，蔣介石叛變革命，(也是國民大革命失敗的直接原因)在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，它對外投靠帝國主義，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運動。

級歷史教案篇十三

1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因：19世紀上半期，為了開辟中國市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料。向中國走私鴉片的直接原因：為了扭轉貿(mào)易逆差。

2.1839年，林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙，進行暗訪密查，緝拿煙販，收繳鴉片。6月在虎門海灘銷毀鴉片，這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志，領導這場斗爭的林則徐，成為民族英雄，這次活動成為鴉片戰(zhàn)爭的導火線。

3.1840-1842年，第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端。

4.1856-1860年，英法聯(lián)軍為進一步打開中國的市場，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。(發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因)占領北京后，火燒圓明園。

5.在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，共割占了中國東北和西北領土一百五十多萬平方公里。其中《璦琿條約》是割占我國領土最多的條約。

6.1851-1864年太平天國運動。1853年占領南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權。為推翻清朝統(tǒng)治，派軍隊北伐和西征。青浦大捷中抗擊洋槍隊，具有反帝斗爭的性質(zhì)。

7.左宗棠作為欽差大臣，采取“先北后南，緩進急戰(zhàn)”的策略，收復了新疆。為加強西北邊疆的管理和防務，1884年，清政府在新疆設立行省。

8.1894-1895年，甲午中日戰(zhàn)爭清政府失敗后，與日本簽訂了《馬關條約》，大大加深了中國半殖地化程度。

9.19春，義和團運動矛頭直指帝國主義侵略勢力。 19，清政府被迫同八國簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》，給中國人民增加了新的負擔，嚴重損害了中國的主權，從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。

10.單元小結：1842年中英《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會。

1895年中日《馬關條約》，大大加深了中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

1901年《辛丑條約》，清政府完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

級歷史教案篇十四

11.洋務運動的目的：為了鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，維護清王朝的統(tǒng)治。

洋務運動的時間：19世紀60年代到90年代。

代表人物：奕忻(中央)，曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞(地方)

洋務運動的內(nèi)容：(1)前期以“自強”為口號，采用西方先進生產(chǎn)技術，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。如安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等。(2)后期以“求富”為口號，開辦了一些民用工業(yè)。如李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。(3)從70-80年代籌建了南海、北洋和福建三支海軍。(4)創(chuàng)辦新式學堂。1862年創(chuàng)辦的京師同文館是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。

評價洋務運動(重點掌握)：失敗的封建統(tǒng)治者自救運動。主觀目的是維護清朝統(tǒng)治而不是把中國引向資本主義。沒有使中國走向富強。但引進了西方先進的技術……為中國近代化開辟道路。(還可以補充一點：對外國經(jīng)濟勢力的入侵起到了一定的抵制作用)

12.1895年春，康有為領導的“公車上書”揭開了變法維新的序幕。

13.186月到9月，光緒帝發(fā)布了一系列變法令。

14.1894年，孫中山組織了革命團體興中會。(第一個革命團體，成立地點：檀香山)19，他建立統(tǒng)一的革命組織中國同盟會(第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨)，孫中山為。通過了推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，改革土地制度的革命綱領。它的成立，大大推動了全國的資產(chǎn)階級民主革命運動。創(chuàng)辦的機關刊物《民報》，三民主義(民族，民權，民生)是孫中山領導辛亥革命的指導思想。

15.中華民國成立于191月1日，孫中山當選首任總統(tǒng)。

16.辛亥革命的歷史功績：19的辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。不足：但是，辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取，沒能完成反帝反封建的任務。

17.19，陳獨秀等知識分子高舉“民主”和“科學”兩面旗幟，以《新青年》雜志為主要陣地，掀起新文化運動。以四提倡四反對為主要內(nèi)容，向尊孔復古逆流進行攻擊，從而在社會上掀起一股思想解放潮流。

18.19，李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，進行宣傳馬克思主義。

19.新文化運動的評價：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。不過，新文化運動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到后來。

20.單元小結：

運動名稱

領導階級

學習重點

洋務運動

開明的地主階級（奕忻，曾國藩等）

科學技術

戊戌變法

資產(chǎn)階級改良派（康有為，梁啟超，光緒帝）

政治制度（君主立憲制）

辛亥革命

資產(chǎn)階級革命派（孫中山）

政治制度（民主共和制）

新文化運動

小資產(chǎn)階級（陳獨秀，李大釗）

思想文化

級歷史教案篇十五

1、東晉：3，西晉皇族司馬睿在南方重建政權，定都建康(今江蘇南京)，史稱東晉。4，東晉大將劉裕自立為帝，國號“宋”，結束了東晉統(tǒng)治。

2、南朝：從420年劉裕建“宋”到589年隋滅“陳”的160多年間，南方先后經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個朝代，史稱“南朝”。

3、“士族”與“庶族”：(1)東晉立國離不開士族的鼎力支持。名門大地主把持了中央或地方重要官職，世世代代做大官，叫做“士族”。(2)士族以外的地主，叫做“庶族”。南朝后期，士族勢力逐漸衰落弱，庶族地主的政治地位得到提高。

4、前秦的統(tǒng)治：

(1)東晉中期，氐族建立的前秦政權基本統(tǒng)一北方地區(qū)。(2)淝水之戰(zhàn)：383年，前秦皇帝苻堅率軍南下，攻打東晉，在淝水展開決戰(zhàn)。東晉軍隊以少勝多，大敗前秦，使江南地區(qū)免遭摧殘，為江南經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展提供了相對安定的環(huán)境。淝水之戰(zhàn)使前秦統(tǒng)治土崩瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。

5、江南地區(qū)的開發(fā)：

(1)農(nóng)業(yè)發(fā)展：①修建了許多水利工程;②開墾出大量良田，太湖流域、鄱陽湖流域和洞庭湖流域都是東晉南朝時期的重要糧倉。福建、廣東和廣西一帶得到一定程度的開發(fā)。③水稻栽培技術有了提高。稻田開始使用糞肥。④小麥種植推廣到江南。⑤利用水力加工谷物的生產(chǎn)工具，應用更加廣泛。

(2)手工業(yè)發(fā)展：①養(yǎng)蠶繅絲技術有了提高，絲織品產(chǎn)量激增。②棉布生產(chǎn)和使用逐漸發(fā)展。③冶鑄技術進一步改進，灌鋼法的發(fā)明大大提高了鋼的質(zhì)量。④制瓷業(yè)發(fā)展迅速，瓷器成為較普遍的生活用具，青瓷最為當時人所青睞。

(3)聯(lián)系課本p79資料，說說江南地區(qū)發(fā)生了哪些變化?①人口的增多;②農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高;③耕作技術的進步。④手工業(yè)的發(fā)展。

導致這種變化的原因主要有哪些?①江南自然條件優(yōu)越，氣候酷熱的狀況緩解，尚待開發(fā)的資源極其豐富。②江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較穩(wěn)定。③江南民眾與北方移民的辛勤勞動。④北方人民遷到江南，帶來了充足的勞動力和先進的生產(chǎn)技術。(最主要的原因)

(4)影響：江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，為經(jīng)濟重心南移奠定了基礎。

級歷史教案篇十六

1、北方的政局演變

(1)十六國：4世紀初到5世紀前期(304-439年)，北方少數(shù)民族先后建立了15個國家，連同西南的成漢，總稱為十六國。各國連年戰(zhàn)爭，北方社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞;各民族通過長期交往和相互影響，加速了民族融合。439年，北魏統(tǒng)一黃河流域，十六國割據(jù)局面結束。

(2)北朝：386年，鮮卑族拓跋部建立北魏。6世紀前期，北魏分裂為東魏和西魏，又分別演變?yōu)楸饼R和北周，史稱“北朝”。

2、北方的民族融合

(1)少數(shù)民族的內(nèi)遷：東漢、魏、晉時期，北方和西方少數(shù)民族不斷內(nèi)遷，同漢族長期雜居，相互影響，促進民族融合。(內(nèi)遷的主要少數(shù)民族有：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌，歷史上合稱“五胡”)。

(2)北魏統(tǒng)一黃河流域后，各族人民長期生活在一起，交往頻繁，在生產(chǎn)技術和生活習俗上互相影響，民族融合成為趨勢。

(3)促進北方民族融合的因素：①少數(shù)民族的內(nèi)遷;②黃河流域的統(tǒng)一;③各民族的長期交往和相互影響;④北魏孝文帝改革。

(4)民族融合的表現(xiàn)：少數(shù)民族的飲食(少數(shù)民族蒸饃、烙餅、餡餅、面條和油炸餅等傳入中原)、服飾、家具(少數(shù)民族的胡床、方凳、圓凳等傳入中原)、音樂舞蹈、先進的牲畜選種、改良和畜病防治技術等逐漸融入漢族人民的生活之中。生產(chǎn)方式的融合：少數(shù)民族吸收了中原先進的農(nóng)耕技術。

(5)北魏孝文帝改革

(a)背景：北魏統(tǒng)一黃河流域后，出現(xiàn)了民族融合的趨勢。(b)目的：為了更好地接受中原地區(qū)的先進文化;為了加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治。(c)內(nèi)容：①遷都洛陽;(原因：平城氣候干旱，糧食不能滿足都城人口的需要;平城位置偏北，不利于北魏對中原廣大地區(qū)的統(tǒng)治，也不利于學習和接受中原先進文化)。②漢化政策(禁止朝廷上使用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語;改穿漢族服飾;改用漢族姓氏;采用漢族的官制、律令;鼓勵鮮卑貴族與漢族通婚;學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國)。(d)影響：適應了社會經(jīng)濟的發(fā)展，大大加快了北方民族融合的步伐。此后，傳統(tǒng)的漢文化得到進一步發(fā)展。

6、課本p82資料：

(1)資料1中，胡服與漢服的區(qū)別：漢服寬袍大袖，胡服窄衣小袖。(2)鮮卑族服裝和姓氏的變化說明了什么?說明：鮮卑族在生活習俗上受到了漢族文化的影響。(3)資料3中，北魏皇帝的謚號(多采用“孝”字)說明了什么?說明：鮮卑族學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國。

7、三國兩晉南北朝時期蘊含著哪些有利于統(tǒng)一的因素?

(1)江南經(jīng)濟發(fā)展，使南北經(jīng)濟發(fā)展差距逐步縮小。(2)民族融合加快。通過民族遷徙、友好交往、政治改革等途徑促進民族融合，使民族矛盾和民族隔閡減弱。(3)局部統(tǒng)一的實現(xiàn)。先是三國的局部統(tǒng)一，后來是前秦和北魏統(tǒng)一黃河流域。(4)一些有見識的政治家為實現(xiàn)統(tǒng)一進行了一系列活動。如曹操、諸葛亮、北魏孝文帝等。(5)國家的分裂給人民帶來深重的災難，人民渴望統(tǒng)一。