作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案找朋友篇一

隨音樂用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖的變化。

大膽地猜測故事情節(jié)，感知食物變化帶來的樂趣。

重點：跟隨音樂探索用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖。

難點：自主表現(xiàn)棉花糖的變化。

認(rèn)識棉花糖，了解棉花糖的制作過程，故事音樂《棉花糖》、輕音樂一首，語言cd故事《小佳的棉花糖》。

小佳的棉花糖

回憶關(guān)于棉花糖的經(jīng)驗。

小朋友，你吃過棉花糖嗎？棉花糖是用什么做出來的？是什

么味道的？

你見過會變的棉花糖嗎？

聆聽音樂故事，理解故事內(nèi)容。

小佳在老爺爺那兒買了怎樣的棉花糖？

棉花糖先變成了什么？像什么一樣大？它變得越來越大，又

像什么？

隨風(fēng)變形的棉花糖

猜測棉花糖在風(fēng)的作用下產(chǎn)生的變化。

一陣風(fēng)吹來了，棉花糖發(fā)生了奇妙的變化，它可能變成了什

么？

棉花糖可能變成了好吃的東西、好玩的玩具、好看的動物……

嘗試用身體動作表現(xiàn)棉花糖的變化。

如果你是小佳的棉花糖，你會變成什么呢？

聽，風(fēng)來了，棉花糖變咯！

奇妙有趣的棉花糖

跟隨故事音樂表現(xiàn)棉花糖的變化。

小佳來買棉花糖咯，棉花糖寶寶們準(zhǔn)備好吧！

棉花變成了籃球，變得像汽車一樣大，變得比大樓還要高、還要大……

突然一陣風(fēng)吹來，棉花糖開始搖搖晃晃了，哇，發(fā)生了奇妙的變化。

創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖的變化。

天空中的棉花糖變成了……

太陽出來了，小佳的棉花糖慢慢地融化了。

拓展故事，重復(fù)進行游戲。

我們再做一些不一樣的棉花糖，和風(fēng)姑娘做游戲吧！想一想，你想變成一個怎樣的棉花糖？

活動延伸

1.將音樂及幼兒涂鴉的棉花糖圖片投放到表演區(qū)，吸引幼兒根據(jù)圖片進行自由想象，進行表演游戲。

2.在生活區(qū)投放棉花糖機，指導(dǎo)幼兒自己制作有趣的棉花糖。

小班音樂教案找朋友篇二

1、 感受利用身體部位表演律動的快樂。

2、 能按音樂節(jié)奏進行動作表演，做到不搶拍子。

3、 唱到什么歌詞時，就指到身體相應(yīng)的部位。

4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

1、 教師準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。

2、 小朋友還認(rèn)識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。

1、 教師放音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

2、 教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。

3、 教師表演一次律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

4、 小朋友學(xué)唱歌曲，邊唱邊指著相應(yīng)的位置。

5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動。

6、 教師小結(jié)表演情況，結(jié)束活動。

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

小班音樂教案找朋友篇三

1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。

2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

3、大膽參與歌唱活動，體驗用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣。

1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲

2、吹泡泡的工具一份

1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題

2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞

教師：泡泡到哪去了？

我們來喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）

引導(dǎo)幼兒說出"泡泡不見了"。（邊說邊做動作）

3、幼兒完整學(xué)唱歌曲

教師范唱歌曲1-2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示

教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

通過動作幫助幼兒回憶歌詞

教師：你聽到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）

教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。

教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞

重點練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動作表示

幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2-3遍

幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。

4、結(jié)束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。

小班音樂教案找朋友篇四

1. 在有趣的游戲中學(xué)唱歌曲

2. 嘗試用樂器敲擊出兩種不同的聲音，為演唱活動配伴奏。

3. 在合奏時注意讓樂器發(fā)出悅耳的聲音。

1. 樂器：小鈴、圓舞板、木魚

2. 幼兒用書，磁帶

1. 教師請幼兒傾聽樂曲，并說明歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（1）教師：有一個孩子叫約翰弟弟，早上媽媽要叫他起床了，你們聽一聽媽媽是怎樣叫醒他的？

（2）教師隨鋼琴伴奏用較慢的速度演唱歌曲，注意在演唱到“叮咚?！钡臅r候做敲擊狀。

2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

（1）剛才老師唱歌的時候做了一個動作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動作了嗎？誰知道老師唱到什么地方的時候做這個動作？

（2）請你們仔細(xì)聽我再唱一遍，唱到“叮咚?！钡臅r候，請你們和我一起做敲擊的動作。

（3）教師和幼兒共同隨鋼琴伴奏念歌詞。

（4）教師和幼兒共同隨鋼琴伴奏念歌詞。

3. 讓幼兒探索用樂器為歌曲配伴奏的方法。

（1）教師出示小鈴：這個樂器誰能用它敲出“叮咚叮”的聲音？（教師可以建議幼兒敲擊樂器的不同部位以造成不同的敲擊效果），例如：可以兩個小鈴對敲，他可以用小鈴前側(cè)敲擊木把。）

（2）教師：我們來唱歌，請幾位小朋友用小鈴為我們的演唱配伴奏，注意在唱到“叮咚?！钡臅r候要輕輕唱，讓大家能聽到小鈴的聲音。

（3）教師繼續(xù)請幼兒探索怎樣用圓舞板和木魚為歌曲配伴奏。

（4）教師請幼兒看指揮為歌曲配伴奏。

4. 引導(dǎo)幼兒合作進行游戲。

（1）教師：現(xiàn)在我要請一部分小朋友扮演約翰弟弟，一部分小朋友扮演他的媽媽，還有一部分小朋友演奏樂器。約翰弟弟特別難喊醒，第一遍是小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，沒有把他叫醒；第二遍圓舞板、小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，還是沒有把他叫醒；第三遍是木魚、圓舞板、小鈴和媽媽一起去叫約翰弟弟，終于把他叫醒了。

（2）教師指揮幼兒完整進行游戲。

小班音樂教案找朋友篇五

一、活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。

3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、場地背景圖：大樹、房子。

2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。

3、課件《找小貓》

二、活動過程：

（一）、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。

提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。

1、 教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。

提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。

教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。

4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn) 。

（三）、 理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。

1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。

提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。。

提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？

"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。

3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。

提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。

4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。

提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。

5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。 （游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）（五)活動延伸：

"寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"

小班音樂教案找朋友篇六

小班音樂教學(xué)活動設(shè)計———蘋果歌

1

1．這是一顆什么樹？你是怎么看出來的？

2．樹上的蘋果是什么顏色的？一起看看樹上的蘋果多嗎？

師：樹上許多紅蘋果。

3．紅蘋果真好吃，怎么讓它來到我的籃子里？

（師：教師有意識地根據(jù)歌詞提問。

幼：在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合背景圖了解部分歌詞。）

師：一個一個摘下來。

1．傾聽教師和著旋律念歌詞，引出并學(xué)說“多吃蘋果身體好”。

2.教師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個一個摘下來”，“多吃蘋果身體好”。

3.教師完整示范唱

4.完整念歌詞

5.幼兒聽音樂，熟悉歌詞和旋律，師幼合作隨音樂念歌詞。

（師：引導(dǎo)幼兒傾聽、理解歌詞。

幼：在音樂聲中傾聽歌詞、感受旋律，在和老師的合作中提高對歌詞的記憶。）

6.教師幼兒嘗試隨音樂演唱

學(xué)習(xí)用美妙的聲音和愉快的情緒來演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋果變得甜甜的”引導(dǎo)幼兒用連貫自然的聲音演唱。）

（師：創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒樂意學(xué)唱、有表情地演唱。

幼：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中樂意學(xué)習(xí)用連貫自然的聲音和愉快的情緒演唱歌曲

1幼兒園建購式課程《教師用書 小班》ｐ108

1．出示背景圖二（桔子樹），引導(dǎo)幼兒觀察。

2．集體討論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。

3．師生一起有表情地給桔子樹獻(xiàn)歌。

4．思考：果園里可能還會有誰需要我們的歌聲幫忙？

（師：有意識地引導(dǎo)幼兒注意水果的顏色，嘗試替換歌詞來演唱歌曲。

幼：結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)仿編歌曲。）

1．搬水果。

（師：引導(dǎo)幼兒拉個圓圈，把裝水果的大筐抬到“車”上去。

幼：初步感受音樂在不同音區(qū)的有趣特色，提高傾聽積極性。）

2．送水果。

（師：以開火車送水果的形式帶領(lǐng)幼兒鞏固仿編成果。

幼：在游戲中繼續(xù)保持對歌曲的興趣。）

活動延伸：讓幼兒把自己仿編的蘋果歌回家唱給爸爸媽媽聽，繼續(xù)體驗仿編歌曲的樂趣。 活動建議：班級里布置主題墻“好吃的水果”，教師有意識地和一些幼兒進行合作仿編，引導(dǎo)更多的幼兒喜歡主動仿編。平時和水果接觸時，也可以有意識地和幼兒一起合作演唱，提高幼兒的遷移能力。

附歌曲：

1=c 4/4 5 53 65 53 |1 35 3 2 21 |

樹上 許多 紅蘋 果，一個 一個摘下 來。 5 53 65 53 |1 35 3 2 21 ||

我們 喜歡 吃蘋 果，多吃 蘋果身體好。

蘋果歌

游戲

游戲：水果蹲

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)游戲的玩法，記住自己扮演的水果角色.

2.能遵守游戲的規(guī)則，積極參與游戲。

活動準(zhǔn)備：水果圖片

活動過程：

1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。

2. 學(xué)念兒歌玩游戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。

3. 扮演的小朋友要邊做蹲的`動作邊念兒歌。

4. 幼兒按念到的兒歌有順序的按口令做相應(yīng)的動作

1.跟音樂放松運動，伸伸手臂，抖抖退，結(jié)束游戲

角色游戲

活動目標(biāo)：

1.嘗試自愿選擇角色，學(xué)習(xí)角色間的互動。

2.堅持在自己選擇的角色區(qū)游戲，不隨意串區(qū)。

3.游戲結(jié)束自覺整理玩具。

活動準(zhǔn)備：各活動區(qū)的操作材料。（此次重點放在娃娃家，各班根據(jù)自己班的角色區(qū)設(shè)立情 況開展）

活動過程：

1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

2．不拿著自己區(qū)域的游戲材料隨意走動。

3．重點說明娃娃家的玩法。

1．教師引導(dǎo)同一個區(qū)角的幼兒互相交流，各個角色區(qū)的角色之間可以互相走動（如去做客、去醫(yī)院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。

2．重點指導(dǎo)娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤招待客人。

3．提醒幼兒不要隨意串區(qū)。

4．整理游戲材料。

1．對娃娃家的幼兒重點講評。

2．對有初步合作意識的幼兒表揚，鼓勵幼兒向他們學(xué)習(xí)。

玩具分享：

目標(biāo)：能介紹自己帶來的玩具并能跟同伴分享；培養(yǎng)分享意識。

過程：1.介紹自己帶來的玩具并介紹玩法。

2.幼兒游戲，引導(dǎo)積極主動分享，并能保管好別人的玩具。

音樂游戲：水果在哪里

活動目標(biāo)：能根據(jù)自己所拿水果卡片接唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備常見水果的卡片，幼兒每人一張。

活動過程：

1. 將水果名稱替換《大拇指，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。

2.教師唱歌曲的前四小節(jié)，拿著相應(yīng)水果的幼兒邊接唱后四小節(jié)，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。

3．幼兒互換水果卡片繼續(xù)游戲。