作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇一

1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。

ppt、錄音

一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。

師：看！這是誰呀？

幼：一個(gè)小孩。

師：小孩在干什么呀？

幼：小孩在走。

師：對！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。

（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）

二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。

師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？

幼：看見一只大烏龜。

師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？

p3我們輕輕地翻到第3頁

幼：學(xué)小烏龜爬。

師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？

（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）

師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。

p4

師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？

幼：看見一只大白鴨。

師：他們會(huì)怎么做呢？誰來猜一猜。

幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

p5

師：啊！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？

［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。”］

師：大白鴨回到家里來吧。

師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰呢？

幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

p6

師：呀！來了誰呀？

幼：來了只小白兔。

師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢？

幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。

p7

師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

p8師：來了一只什么呀？

幼：大鳥。

師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——

p9教師輕輕翻一頁

幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。

師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。

回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰呢？

幼：大獅子、大象、大老虎。

p10我們一看到底是誰來了

師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？

幼：他們很害怕。

師：你是怎么看出來的？

幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。

師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個(gè)好辦法？

（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）

幼：趕快逃到家里去。

幼：拿石頭砸它。

p11

師：小動(dòng)物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？

幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

大鴕鳥，大步跨

小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

p12

師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有？

幼：沒有。

師：你是怎么知道的？

幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！

幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！

師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。

[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]

三、完整閱讀。

[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]

師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？

（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）

2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇二

1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

1、ppt、音樂。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"， 操作材料人手一份。

一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。（ppt顯示羊村）。

師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"

二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察。

師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。

師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。現(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！

三、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。

1、觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。

（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個(gè)朋友，誰啊？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個(gè)小弟弟。（教師示范操作）

（2）同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

師：小朋友，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。

（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。

2、模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作

（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛７聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭?dòng)作。

師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）

（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

師：趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。

（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個(gè)別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。

（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。

師：兩個(gè)朋友爬著爬著遇見了誰了??？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。

出示一個(gè)美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)蓋個(gè)印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個(gè)朋友啦？排在第一個(gè)是小弟弟，趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1、師：三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個(gè)朋友是誰？會(huì)是誰呢？

幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動(dòng)作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）

2、師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢！又來了一個(gè)新朋友，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。

師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。

五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。

1、出示操作材料，介紹操作要求。

到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第1個(gè)是誰？第5個(gè)是誰??？（觀看ppt）看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)朋友。

2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊(duì)。

3、結(jié)合ppt進(jìn)行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對不對？第2個(gè)是誰？第3個(gè)對嗎？第4個(gè)對嗎？

六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分

1、師：5個(gè)朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動(dòng)物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。

2、游戲到"羊村"去。

師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦！

（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

3、羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?/p>

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇三

1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。

2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。

一、談話導(dǎo)入

師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，這是什么地方？（羊村）

師：羊村里都有誰呀？

師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！

二、學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路

1、學(xué)習(xí)小弟弟走路

播放ppt1。

師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼?？（小弟弟、小朋友?/p>

師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？

幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個(gè)別幼兒單獨(dú)說一說。（對不會(huì)說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）

師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。回座位。

引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。）

2、學(xué)習(xí)小烏龜走路

師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？

出示ppt2（小烏龜）。

師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）

師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。

師：誰會(huì)學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。

師：烏龜爬得快嗎？

師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？

3、學(xué)習(xí)大白鴨走路

師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。

師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會(huì)做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）

師：誰會(huì)學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）

在幼兒嘗試時(shí)，教師小結(jié)：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。

師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。”（搖啊搖，如果幼兒一時(shí)難以想到，教師以“搖啊搖”動(dòng)作提示）幼兒集體學(xué)說。

師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？

引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。

4、學(xué)習(xí)小兔子走路

師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？

出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。

師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會(huì)怎樣呢？

出示ppt。

師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)。（你跳的可真好）

師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？

幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。

師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？

（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）

5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路

師：今天好熱鬧，來了這么多的小動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有誰來呢？

出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）

師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個(gè)好聽的字來說一說？（強(qiáng)調(diào)“跨”字）

師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個(gè)別幼兒說，集體學(xué)說。

師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！

引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。

師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個(gè)掌。

三、故事小結(jié)

出示下一張ppt。

師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動(dòng)物）看看他們的表情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？

師：它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動(dòng)作。

師：大老虎來了，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？（逃跑）

出示ppt

師：小動(dòng)物們逃跑的時(shí)候，還在不在學(xué)別的小動(dòng)物走路呢？為什么不學(xué)了？

師小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。

小動(dòng)物們都逃走了，終于安全了，我們表揚(yáng)一下它們！

四、完整講述故事

1、師：剛才，羊村傳來了好消息，說大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動(dòng)物們再去羊村玩，好嗎？

2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。

揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個(gè)故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇四

：

1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。

：

1、ppt課件。

2、操作材料：藍(lán)色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片

：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要看看？是哪里呢？

2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。

3.教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？

4.教師：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。施老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。趕快，快點(diǎn)去找，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒有？

指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

1.觀察“小弟弟”

(1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去?？墒?，走到小路上一看，小路上來了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰??？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。

2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。

(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園，觀察花園里“1”的事物。

(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。

3.觀察“烏龜”

(1)教師：小弟弟一個(gè)朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜

(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。

(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?

(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。

4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作

(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰??？

(2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的？這叫什么？搖著走的。誰會(huì)想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的？會(huì)嗎？誰來？跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害？

(3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作，大白鴨走路搖啊搖。

(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動(dòng)作。

(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見睡了？

(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。

(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。

(1)教師：這時(shí)候又來了一個(gè)朋友，是誰呢？

(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時(shí)候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。

三、將五個(gè)朋友嘗試有序地排列。

看看小路上總共來了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)

第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰呢？去你的小路上排好隊(duì)。

四、一起去“羊村”結(jié)束退場

1.老虎出現(xiàn)

教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動(dòng)物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?

2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇五

1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

繪本ppt、各小動(dòng)物立體教具活動(dòng)過程：

一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰?

二、小動(dòng)物走路

1、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

2、觀察小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序。

3、動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的出現(xiàn)順序。

三、延伸：游戲老虎來了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)。

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇六

1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。

3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、ppt。

2、音樂

1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

一、導(dǎo)入

教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。（拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。）

二、欣賞繪本故事

1、小路上來了小弟弟

①教師：有一個(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

2、小路上來了小烏龜。

①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？

幼兒：看見一只大烏龜

②教師：大烏龜是怎么走路的？聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。

③教師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢？

幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。

④（出示圖片）看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。

⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。

3、小路上來了大白鴨。

①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過來，誰呀？

幼兒：來了一只大白鴨。

②教師：大白鴨怎么走路的？

幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢？

幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

④教師：（圖片）來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

⑤教師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。

4、來了個(gè)小兔子。

①教師：這時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友??？

幼兒：小兔子

②教師：你們猜對了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的？它走起路來蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音??？我們來聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音?。课覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。

幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③教師：他們遇見小灰兔會(huì)怎么做??？

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④（圖片）來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧！

5、來了個(gè)鴕鳥。

教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的`？

幼兒：它有長長的脖子。

教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的？鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

教師：大家看到大鴕鳥來了，會(huì)怎么做？

幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

（圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨）

教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。

三、完整講述故事前半部分

教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)朋友啊？第一個(gè)是誰??？還記得嗎？（完整講述）

四、繼續(xù)欣賞故事。

教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。（聽老虎的聲音）

教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動(dòng)物會(huì)怎么說？

幼兒：快逃吧。

教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。

幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

教師：“嗚-回家了！”

教師:這個(gè)故事好聽嗎？它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇七

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動(dòng)感。剛開始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

1.鼓勵(lì)幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。

2.能根據(jù)音樂模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７聨淼目鞓?，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

繪本ppt《一步一步走啊走》

一、 導(dǎo)入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會(huì)是誰的腳印?

(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)

二、播放ppt，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動(dòng)物動(dòng)作

1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))

師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?

4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整欣賞故事內(nèi)容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!

四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇八

《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。在語言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。

2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。

3、在模仿小動(dòng)物走路的過程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

1、ppt：《一步一步，走啊走》

2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。

（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。

師：瞧，是誰來了？

教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。

師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）

教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。

（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。

1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。

教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。

2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。

師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。

這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）

教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。

師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋。）

我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦！（第一個(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）

師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰呢？

灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）

誰能用剛才好聽的話來說一說。

在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。

3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。

師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。

來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。

（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。

教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。

師：?。∧憧纯此麄冊趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）

是誰來了？我們一起來聽一聽。

師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？

趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。

教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。

（四）、完整欣賞繪本故事

師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。

（五）、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。

師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇九

現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會(huì)模仿，應(yīng)該對這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。

1. 通過幼兒對ppt內(nèi)容的觀察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對內(nèi)容的興趣。

2. 在小動(dòng)物出來后，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對知識(shí)內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。

師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（ppt顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？

師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。

1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。

1. 每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。師：小烏龜與小弟弟說

想做第一個(gè)走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊(duì)。

2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。

1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物（讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來辨別動(dòng)物），于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰呢？看看到底是誰？

幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示ppt（兔子）

2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學(xué)一學(xué)。看誰是跨的最大的。

3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第一個(gè)是誰？第5個(gè)是誰？那么，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰?。?/p>

師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰？第2個(gè)？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動(dòng)物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂（用舒緩而動(dòng)聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。

總的來說這節(jié)課還是比較成功的，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。但在教學(xué)過程中，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，

還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語不夠精煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加油吧！

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十

1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

1、繪本ppt。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

一、以"羊村"吸引孩子注意。

師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（ppt顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走）

2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。

3、碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。

5、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰呢？（幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？

6、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）

三、觀察出場動(dòng)物的先后順序：

1、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰？第1個(gè)是誰？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰啊？請每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下，對了沒有。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、爸爸媽媽幫助檢查。

四、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去"羊村"。

這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因?yàn)樗唵蔚膭?dòng)作和語言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂場”這個(gè)情景來貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助ppt引出繪本中的人物?！澳銈兿矚g在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評析，其中有些教師說，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十一

小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。

1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步x啊x”

2. 通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂），ppt、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。

1.導(dǎo)入

師：寶寶們，聽聽這是什么音樂??？（郊游）是啊，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）

2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子

（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！

出示ppt師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(師帶著孩子們說一步一步走啊走)”

（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì)、不會(huì)）我們一看，誰來了啊？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好啊）那我們帶上小烏龜一起去郊游吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的??？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）

（3）師邊說邊打開ppt，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的??？（請一個(gè)走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。

（4）寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步x啊x）

（5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥）請個(gè)別孩子說一說他想帶誰去郊游，請他用上故事中的話，一步一步x啊x）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說一說。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游啊（引導(dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎??？（躲起來、跑回家）

3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

教師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰啊？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）

4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。

5.表演

教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步x啊x"

3.感受繪本的情趣。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說："一步一步x啊x"。

活動(dòng)難點(diǎn)：

游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

活動(dòng)過程:

1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀？

2、我們一起來看一看這是什么地方？出示ppt（羊村）。

3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

1、"快看！誰來啦？"（小弟弟）"我們跟他問個(gè)好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"（1）請全體幼兒一起走一走。（2）誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢？（會(huì)、不會(huì)）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的??？（爬的）（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。（2）請個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。（1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。（2）請幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步x啊x

1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。

3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十三

1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步x啊x"3.感受繪本的情趣。

3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

學(xué)說："一步一步x啊x"。

游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。

ppt、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

2、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppt(羊村)。

3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個(gè)好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。

(2)誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

(2)請個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

(2)請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?

(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。

(2)請幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說：一步一步x啊x三、幼兒游戲。

1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。

3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。

2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，

活動(dòng)過程：

一、封面閱讀

1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的?。浚ㄗ甙∽撸?/p>

2、我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》

3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？

二、閱讀繪本

（一）、自主閱讀

1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁一頁翻著看。

2、教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對面。

3、幼兒自主閱讀。

4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？

5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？

（二）、引領(lǐng)閱讀

1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。

2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。

3、小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬

4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？

5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿

6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）

7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）

8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）

9、大鴕鳥來了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿

10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動(dòng)作怎么樣？可能遇到了誰呢？

11、原來是誰呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）

12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？

三、想象遷移

1、這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動(dòng)物走路的樣子，那除了這些動(dòng)物，你還知道其他的動(dòng)物是怎么走路的嗎？

2、游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？

3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！