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材料作文審題立意篇一

近年來(lái)，高考作文已由前幾年的供材料作文命題發(fā)展為話題型的作文命題，降低了作文時(shí)的審題難度。但要寫好話題型的命題作文，仍然要注意審題。如果忽略了審題，雖然命題降低了審題難度，也難以寫好的作文。

（一）要注意話題的立意方向

話題作文是針對(duì)生活中的某一事物或現(xiàn)象，由學(xué)生自由命題的作文。這種作文的開(kāi)放程度很大，可以由學(xué)生自己確定文章的立意，文章的體裁。一般來(lái)說(shuō)，話題作文的立意是可以從正反不同的角度入手的。但近年來(lái)的話題作文，在話題的旗幟下，卻限定了文章的立意方向，實(shí)際上是單一方向的命題，而非“話題”。因此，審題時(shí)首先要明辨話題的方向。

1．單一方向立意

很多話題作文的命題，在命題材料或話題中已經(jīng)作了限定，其本身就已經(jīng)是非常明確的觀點(diǎn)，對(duì)這樣的話題作文，要把它當(dāng)成給材料作文命題甚至單純命題作文來(lái)看待。

例（1）

①一篇課文中有這樣一句話：“騎著思想的野馬撇開(kāi)韁繩奔馳到很遠(yuǎn)的地方?！币晃煌瑢W(xué)問(wèn)道：“野馬怎么還會(huì)有韁繩？”老師顯得不耐煩地說(shuō)：“你少鉆些牛角尖，學(xué)習(xí)成績(jī)可能還會(huì)好些。”

②一位小學(xué)生翻看字典對(duì)“年輪”作出了正確的解答，但老師問(wèn)：“誰(shuí)還有不同的解釋呢？”另一位同學(xué)答道：“年輪就是樹(shù)在成長(zhǎng)的時(shí)候劃的圈?！崩蠋熡謫?wèn)：“你是怎么知道的？”

那位同學(xué)說(shuō)：“課文中的老槐樹(shù)說(shuō)，‘我雖然不個(gè)側(cè)面反映了人們開(kāi)始重視文化，強(qiáng)調(diào)“文化會(huì)寫字，但是長(zhǎng)一歲劃一圈’?！苯處煴?yè)P(yáng)說(shuō)：“他家具”的出現(xiàn)反映了社會(huì)的變化，應(yīng)該讓“文真不簡(jiǎn)單，不查字典就能知道詞語(yǔ)的意思！”

化時(shí)尚”變成真正的文化崇尚。②為“家具書”請(qǐng)以“教與學(xué)”為作文的內(nèi)容，寫一篇文這樣一種現(xiàn)象擔(dān)憂。因?yàn)楦接癸L(fēng)雅是一種陋劣章。的社會(huì)習(xí)俗，附庸風(fēng)雅盛行會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣等。這則命題就是一個(gè)立意單一的話題作文，希望“家具書”脫去空殼，使“家具書”變成材料中的兩位老師，一個(gè)采用是從書本到書本真正的書。的教學(xué)方式，要求學(xué)生機(jī)械記憶，簡(jiǎn)單接受；例（3）

另一個(gè)則是采用激發(fā)思維的教學(xué)方式，以書本2002年2月11日晚是除夕，當(dāng)零點(diǎn)的鐘聲作拐杖，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。文章的立意只能即將敲響時(shí)，整個(gè)南昌城到處響起了鞭炮聲。是“教學(xué)要鼓勵(lì)創(chuàng)新思維”一類。

城南城北、城東城西，不絕于耳，并且一直持2．多方向立意

續(xù)到天亮。

這類作文命題是名副其實(shí)的話題作文。命請(qǐng)以“鞭炮聲聲”為話題寫一篇作文。題只提供某一生活事實(shí)或現(xiàn)象，允許考生根據(jù)這個(gè)命題也是一則立意多方向的話題作自己生活的理解和認(rèn)識(shí)，從正反不同方向下筆，文，可從盛世歡樂(lè)的角度，寫人們辭舊迎新盛只要言之成理，都能寫出好的作文。

況；可寫人們對(duì)新的一年的期望和祝福；可以例（2）

從關(guān)愛(ài)環(huán)境的角度，寫提高人們的環(huán)保意識(shí)；如果你見(jiàn)到有人書櫥里放著一長(zhǎng)排金碧輝甚至可以從改造傳統(tǒng)的角度，寫火藥發(fā)明上千煌的世界名著，不妨抽出一本看看，那說(shuō)不定年來(lái)僅僅用于制造鞭炮不能說(shuō)是一種悲哀。

是徒有其表的空殼子——精美的封面和書脊上

（二）要注意命題材料對(duì)文章立意的暗示 煞有介事地印著令人肅然起敬的書名，里面卻有人認(rèn)為話題作文只要圍繞著話題寫就可空無(wú)一頁(yè)。這種用來(lái)擺設(shè)的假書目前正在我國(guó)以了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)不夠全面，有時(shí)話題規(guī)定出現(xiàn)，有的出版社在生產(chǎn)。熟悉出版業(yè)務(wù)的人了寫作的范圍，有時(shí)除了話題所規(guī)定的范圍外，士介紹，這種“書”在國(guó)外堂而皇之地流行，還要注意材料的限定，不能超出材料對(duì)立意的有專門機(jī)構(gòu)制作，它的正式名稱叫“家具書”，限定，變成人們通常所說(shuō)的“話題個(gè)框，什么即被認(rèn)為是一種用來(lái)布置房間的小家具，并非都往里裝”。

書籍。

例（4）

如何對(duì)待這種“家具書”的出現(xiàn)，就是這閱讀下面一首寓言詩(shī)，以“生活的世界”篇文章提煉觀點(diǎn)的角度。因此它的立意是多方為話題，寫一篇文章。

向的。文章可從正反兩個(gè)方面立意：①為“家面具

具書”的出現(xiàn)叫好，“家具書”的悄然興起從一

兒童的世界里，沒(méi)有你便沒(méi)有樂(lè)趣；

成人的世界里，有了你就有了悲劇。

沒(méi)有你，世界不會(huì)完善； 有了你，世界不再完美。

“生活的世界”是個(gè)很大的話題，幾乎無(wú)所不包，但本文在寫作時(shí)卻受到了命題材料的嚴(yán)格限制。命題材料是一首寓言詩(shī)，詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)比的手法，將兒童世界和成人世界的面具進(jìn)行比照。通過(guò)這種比照我們不難看出成人世界的“面具”具有象征意義。兒童世界的面具用一個(gè)個(gè)有趣的圖像給孩子們以樂(lè)趣，而成人世界的面具帶給人的只是悲劇，這“面具”是什么呢？是虛飾，是虛情假意。有了這樣的分析，不難看出，命題的意圖是想告訴人們，成人世界的虛飾、虛偽、虛情假意往往會(huì)造成人世間的悲劇。應(yīng)以“生活的世界需要真誠(chéng)”作為本文的立意。

例（5）

閱讀下面一段材料，以“距離”為話題作文。

中國(guó)的“入世”談判花了十幾年的時(shí)間。其間，我們拼命建設(shè)自己的國(guó)家，拉近了與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離；“可口可樂(lè)”與其它碳酸飲料相比，只有1%的成分不同，而這竟拉開(kāi)了可口可樂(lè)和其它飲料的距離。

“距離”是個(gè)很大的話題，時(shí)間、空間、心理等，內(nèi)容很廣，但命題材料卻在內(nèi)容上作了嚴(yán)格的限制，這個(gè)命題只能寫發(fā)展上的距離，違背這一點(diǎn)就會(huì)偏離命題的要求。

作文的審題立意是文章的基礎(chǔ)，只有精準(zhǔn)的審題，才會(huì)有明確的立意，立意明確了，才能有明確的寫作目標(biāo)，無(wú)論是寫議論文還是寫

記敘文，才可能做到中心明確。寫議論文，就是用事實(shí)或道理去論述立意的正確性；而記敘文則是用具體的人或事形象地展示文章的立意。

（三）要有創(chuàng)新立意

在做到了準(zhǔn)確審題之后，還要力求立意上有所創(chuàng)新，使文章的立意新穎。所謂立意新穎，就是寫作者對(duì)命題范圍內(nèi)的生活有獨(dú)特的感受，獨(dú)特的思考。同一個(gè)題目在不同人的筆下，往往會(huì)出現(xiàn)不同的立意，這就反映了作文水平的高下，因此，要追求文章立意上的創(chuàng)新。例如：觀月往往會(huì)引起人們無(wú)限的遐想，但人們寫得最多的是“思親”、“思友”、“純潔”、“溫柔”，但北京的一位中學(xué)生卻能夠發(fā)人所未發(fā)，在文章中，他由月亮不發(fā)光，但卻借太陽(yáng)的光來(lái)打扮自己這一特點(diǎn)，引申出了一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，“陽(yáng)光熱烈、耀眼，充滿陽(yáng)剛之氣，而月亮把它變得含蓄，皎潔，充滿溫柔??把別人的東西拿來(lái)賦予它新的特點(diǎn)，這東西也就成了自己的了。”觀月而得理趣，這是感悟上的創(chuàng)新，自然也是立意上的創(chuàng)新。

練習(xí)1．角色

【領(lǐng)會(huì)了“角色”的比喻義，立意的角度可以有很多，如“當(dāng)了主角”、“甘做配角”、“塑完美的自我形象”等。時(shí)要以小見(jiàn)大，通過(guò)描寫具體的生活事件表現(xiàn)文章的主題?！?/p>

2．**

【在日常學(xué)習(xí)生活中，由于性格不同、思想認(rèn)識(shí)不同，或者由于誤解，總會(huì)出現(xiàn)一些**?？梢砸砸淮?*為材料，有條理地寫出風(fēng)

波的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，最后進(jìn)行議論，引出生活在未來(lái)，那么，明天你將生活在過(guò)去?！闭?qǐng)主旨。時(shí)應(yīng)注意，一是記敘和描寫要抓住以“今天”為話題寫一篇文章。

重點(diǎn)，即抓住**的產(chǎn)生和**的平息這兩個(gè)【社會(huì)瞬息萬(wàn)變，時(shí)代飛速發(fā)展，幾十年關(guān)節(jié)；二是結(jié)尾要用議論深化主題?！?/p>

前的科幻，到現(xiàn)在不少已成為現(xiàn)實(shí)。生活在這3．適應(yīng)

樣的時(shí)代的人，如果沒(méi)有充分的儲(chǔ)備，恐怕就【物競(jìng)天擇，適者生存，人要學(xué)會(huì)適應(yīng)自會(huì)跟不上飛速發(fā)展的時(shí)代。生活如果僅僅是滿然、社會(huì)和周邊環(huán)境，否則就會(huì)處處碰壁；但足于今天，盡情享受今天，明天真的會(huì)被淘汰，適應(yīng)又應(yīng)該是有條件的，人是世界的主體，應(yīng)因?yàn)槌晒偸谴骨嘤谀切┯袦?zhǔn)備的頭腦?！?/p>

該去適應(yīng)自然和社會(huì)，但也應(yīng)該在適應(yīng)的過(guò)程7．閱讀下面一則材料，按要求作文 中，不斷地改善它，修正它?！?/p>

生活像一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也4．某報(bào)載一位同學(xué)將家里的書籍帶到教笑。

室，出租給同學(xué)閱讀，很快就掙到十幾元錢，請(qǐng)以“面對(duì)生活”為話題寫一篇文章。對(duì)此，社會(huì)各界褒貶不一，有說(shuō)是“拜金主義”【不要慨嘆上帝不公，不要埋怨命運(yùn)不幸，的，有說(shuō)是“有經(jīng)濟(jì)頭腦”的。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談原來(lái)生活是可以自己來(lái)安排的。有人成功，是談你的看法。

因?yàn)樗麨榱诉@成功付出了很多，有人失敗，是【社會(huì)發(fā)展到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，傳統(tǒng)的因?yàn)樗胪稒C(jī)取巧。盡管命運(yùn)有時(shí)真的會(huì)捉弄“君子不言財(cái)”似乎已不再能被人們接受，遲人，但對(duì)于一個(gè)孜孜不倦的奮斗者，成功定會(huì)早要走進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，提前作一些準(zhǔn)備，屬于他。】

積累一些經(jīng)驗(yàn)，不失為一種明智的舉動(dòng)；但學(xué)8．閱讀下面一段材料，按要求作文 生畢竟是學(xué)生，如何把握這一分寸？】

人受多種外力的作用，這些外力制約你，5．在生活中有人以網(wǎng)絡(luò)為友，有人以書畫規(guī)定你，決定你；或者肯定你，或者否定你。為友，有人以體育為友，有人以書為友，甚而用物理學(xué)的概念簡(jiǎn)單說(shuō)，就是合力。

有人以真理為友??請(qǐng)以“以??為友”為題外力的合力決定了你運(yùn)動(dòng)的軌跡。寫一篇文章。

請(qǐng)以“尋找生活的合力”為話題，寫一篇【人離不開(kāi)朋友，否則太孤寂，但人各有文章。

志，道不同不相與謀，于是有人選擇了人以外【人生活在世界上，總要受到各種條件的的物作為朋友。交友的目的是什么，實(shí)在是大限制，各種力量的制約，有時(shí)人會(huì)感到很無(wú)奈。有講究。古人提倡慎交，不無(wú)道理，交上一個(gè)但人類是萬(wàn)物之靈，靈就是靈在人類有巨大的好朋友，可以給你很多的幫助，交上一個(gè)壞朋能力，總能讓外物為自己所用，將一切不利因友，也會(huì)連累一輩子，以物為友亦然?！?/p>

素盡量轉(zhuǎn)化為有利因素。作為人類的一分子，6．有一位澳大利亞人說(shuō)：“今天你如果不

你、我、他，定能將生活中的各種力量結(jié)合在一起，成為自己前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>

9．閱讀下面一段文字，按要求作文 面對(duì)同樣的兩個(gè)點(diǎn)，有人說(shuō)應(yīng)該連以線段，因?yàn)閮牲c(diǎn)間直線距離最短，沿著它走一條創(chuàng)造的捷徑；有人說(shuō)兩點(diǎn)間宜連曲線，一展青春的風(fēng)采；有人說(shuō)兩點(diǎn)間應(yīng)該畫弧作圓，追求生命事業(yè)的圓滿??

請(qǐng)以“兩點(diǎn)之間”為話題寫一篇文章?！旧膬牲c(diǎn)之間，有人認(rèn)為要連以直線，那是成功者的欣喜之言；有人認(rèn)為要連以曲線，那是奮斗者的自豪之語(yǔ)；有人說(shuō)要畫弧作圓，那是即將上路者的美好憧憬。直線也好，曲線也罷，弧、圓也行，在這兩點(diǎn)之間，只要是踏踏實(shí)實(shí)地行進(jìn)，定會(huì)留下一段美麗的軌跡。】

10．閱讀下面一段文字，按要求作文 當(dāng)我們走上社會(huì)，走上人生之路的時(shí)候，一定要洞察清楚一樣?xùn)|西，它是兩個(gè)字：利益。

這個(gè)世界很具體，又很虛無(wú)。

我們要用兒童游戲的眼光，玩耍地看待世間的利益。我們應(yīng)該把它看得很清楚，比誰(shuí)都清楚，看清了以后還要能把它放下來(lái)。

這世界原本并不復(fù)雜，只不過(guò)人們的眼睛不太好，看不清而已，我們并不想做上當(dāng)?shù)男∩倒稀?/p>

請(qǐng)以“利益”為話題，寫一篇文章?！竟耪Z(yǔ)有“天下攘攘，皆為利往”。人類的所有活動(dòng)，都是為了追求最大的利益，其實(shí)追求利益并不錯(cuò)，關(guān)鍵是看你追求什么利益，如何去追求它?！?/p>

11．閱讀下面一段材料，按要求作文 獲諾貝爾獎(jiǎng)的美籍華人科學(xué)家丁肇中先生

講過(guò)這樣一段話；孩子在學(xué)?？嫉谝徊淮硎裁矗辽傥覀冋J(rèn)識(shí)的科學(xué)家都不是年年拿第一的學(xué)生。我自己更不曾考過(guò)第一名，小時(shí)候父母不管我，讓我自由發(fā)展。

請(qǐng)以“自由發(fā)展”為話題寫一篇文章?！窘逃l(fā)展到唯“一”是從，不能不說(shuō)是一種悲哀，現(xiàn)今的老師、家長(zhǎng)還在樂(lè)此不疲。為了這個(gè)第一，老師不斷發(fā)練習(xí)，家長(zhǎng)不停請(qǐng)家教，把一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生禁錮在一個(gè)個(gè)狹小天地里。殊不知，這種削足適履的做法，摧折了多少科學(xué)巨匠的幼芽?！?/p>

12．閱讀下列材料，請(qǐng)以“求人不如求己”為話題寫一篇文章。

一位虔誠(chéng)的佛教信徒遇到了難事，便去寺廟里求拜觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。

“你是觀音嗎？”

“是，我是觀音。”正在跪拜的人答道?！澳悄鸀楹芜€拜自己？”

“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事?！庇^音很嚴(yán)肅的說(shuō)道，“可我知道，求人不如求己?！?/p>

【凡人所以為凡人，可能是因?yàn)樗麄冇鍪孪矚g求人；觀音所以是觀音，大概是因?yàn)樗鍪露贾皇乔笞约喊?。如果人人都有遇事求己的那份?jiān)強(qiáng)和自信，也許每個(gè)人都可以成為自己的觀音?！?/p>

13．閱讀下列材料，以“對(duì)待流行”為話題，寫一篇文章。

俄國(guó)著名文學(xué)家赫爾岑，有一次被邀請(qǐng)去聽(tīng)音樂(lè)。演出開(kāi)始不久，赫爾岑就捂住耳朵，打起瞌睡來(lái)。女主人很奇怪，問(wèn)道：“先生，你人生關(guān)懷的渴望。

不喜歡音樂(lè)嗎？”赫爾岑說(shuō)：“這種又輕佻又低【當(dāng)我們身處苦悶、彷徨中的時(shí)候，總是級(jí)的音樂(lè)有什么好聽(tīng)的？”女主人驚叫起來(lái)：特別渴望得到別人的關(guān)懷，這種關(guān)懷能給自己“你說(shuō)什么？這里演奏的可都是流行的音樂(lè)以力量；那么我們能否觀察一下四周，把我們呀！”赫爾岑說(shuō)：“難道流行的東西都是高尚的的關(guān)懷，傳達(dá)給那些需要關(guān)懷的人。關(guān)懷能使嗎？”“不高尚怎么能流行呢？”“那么，流行軟弱的人覺(jué)得這個(gè)世界溫暖，上天生下我們是感冒也是高尚的咯！”

要把我們當(dāng)成火炬，不是照亮自己，而是照亮【不少人有一種從眾心理，不少人怕別人別人。】

譏諷自己是“土老冒”，違心地隨俗，于是很多16．閱讀下面一段文字，以“幸福”為話東西就“流行”起來(lái)了。如何看待“流行”可題寫一篇作文。

以反映一個(gè)人的素養(yǎng)、氣質(zhì)、識(shí)見(jiàn)，也可以看倫敦一家金融服務(wù)公司的主管霍普金斯出一個(gè)民族的素質(zhì)，一個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣?！?/p>

說(shuō)：“那些繼承了財(cái)產(chǎn)的人大多數(shù)認(rèn)為應(yīng)該把財(cái)14．閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“無(wú)知”的產(chǎn)傳給下一代；而那些靠自己掙錢的人則感到，認(rèn)識(shí)，寫一篇文章。

他們有回饋社會(huì)的義務(wù)?！笨繏茽€攢了170英沒(méi)有比無(wú)知更浪費(fèi)的了。由于愚昧無(wú)知，鎊的55歲的西基斯說(shuō)：“我從未發(fā)現(xiàn)金錢與幸你會(huì)播錯(cuò)種子，會(huì)耕錯(cuò)地方，會(huì)用錯(cuò)建筑材料，福之間有必然的聯(lián)系，但我發(fā)現(xiàn)，成功和幸福會(huì)買錯(cuò)票，會(huì)搭錯(cuò)火車，會(huì)選錯(cuò)地方定居，會(huì)是很有聯(lián)系的?！?/p>

用錯(cuò)藥??而且，這些錯(cuò)誤都不是用金錢可以【對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，對(duì)幸福有不同的理彌補(bǔ)的。

解。吝嗇鬼以擁有金錢為幸福，野心家以擁有【錯(cuò)誤人人會(huì)犯，通常人們犯了錯(cuò)誤總能權(quán)力為幸福??但他們都沒(méi)有真正的幸福，因意識(shí)到，并且會(huì)想方設(shè)法去彌補(bǔ)，但無(wú)知所犯為他們總是被欲望折磨著，內(nèi)心永遠(yuǎn)不能安寧。的錯(cuò)誤卻不一樣，他不但不能意識(shí)到犯了錯(cuò)誤，真正的幸福是什么呢？人能得到的最大的幸還會(huì)以錯(cuò)為對(duì)，固執(zhí)地堅(jiān)持錯(cuò)誤，無(wú)知者是普福，莫過(guò)于愛(ài)別人和為別人獻(xiàn)身（列·托爾斯通人，浪費(fèi)的僅僅是他個(gè)人，無(wú)知者手握重權(quán)，泰）生活中最大的享受，最高的樂(lè)趣就在于覺(jué)就會(huì)給集體、社會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。】

得自己是為人們所需的，是使人們感到親切的15．閱讀下面材料，以“人生關(guān)懷”為話（高爾基）】

題寫一篇文章。

在你近二十年的人生經(jīng)歷中，總會(huì)受到別人的關(guān)懷，來(lái)自家庭的、社會(huì)的，想必你也一定關(guān)心幫助過(guò)別人。關(guān)懷是一種人生態(tài)度，是一種崇高品質(zhì)，往往也是一種人生智慧。

歌手潘美辰在她的《我想有個(gè)家》中唱道：“心中擁有愛(ài)，總會(huì)被關(guān)懷?！彼隽巳藗儗?duì)

材料作文審題立意篇二

交流試題

會(huì)員交流資料

高考材料作文點(diǎn)撥演習(xí)精題

三、材料作文（15個(gè)）

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：清晨的公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容?！?/p>

材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。

題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？

材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧](méi)有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)“當(dāng)今社

保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

交流試題

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會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是“笑容缺失”或“微笑”。

作文中可能存在著如下幾種偏題錯(cuò)誤： 一是以“表情”為話題，范圍過(guò)大。

“表情”有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴(yán)肅，有輕松??三則材料顯然只說(shuō)了代表樂(lè)觀、喜悅、輕松的“笑容”；

二是以“笑”為話題，范圍照樣過(guò)大。

“笑” 有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑??三則材料中第一則說(shuō)微笑；第二則說(shuō)要有愜意的笑，“愜意的笑” 應(yīng)指微笑，因?yàn)槠渌绱笮Χ疾磺泻?；第三則表述為“醉人的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說(shuō)了微笑。三是以“職業(yè)微笑”為話題，則是明顯偏題。

也許有人說(shuō)微笑體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護(hù)士、教師等對(duì)群眾、對(duì)乘客、對(duì)病人、對(duì)學(xué)生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來(lái)說(shuō)笑容缺失的，而是說(shuō)公共場(chǎng)合人們?nèi)鄙傥⑿ψ屓烁械綁阂?，折射了公眾普遍存在的在公共交往中?duì)自己封閉和對(duì)他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。

寫記敘文，可以寫公共交往中一個(gè)“微笑”的故事，寫出生動(dòng)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景，刻畫人物形象，傳遞出人物真實(shí)細(xì)膩的情感或作者的感悟；也可以寫幾個(gè)微笑的片斷，夾敘夾議，表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。

寫成議論文，可以圍繞話題通過(guò)發(fā)問(wèn)開(kāi)拓思路：微笑缺失的原因是什么？微笑缺失有什么危害？微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？怎樣才能綻開(kāi)如花的笑容？任意選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，都可以寫成一篇緊扣材料含意的作文。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

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馮友蘭在他的《人生的境界》一文中寫到：“我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)等級(jí)。從最低的說(shuō)起，它們是：到他自己，為自己而做各種事。自然境界，功利境界，道德境界，夫地境界……一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的。所以他所做的各種事，對(duì)于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說(shuō)的功利境界?！?/p>

我們多數(shù)人都生活在“功利境界”中，這是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí)我們又在宣傳道德模范。你是如何認(rèn)識(shí)“功利境界”的？你覺(jué)得在功利境界中應(yīng)該如何生活？

請(qǐng)根據(jù)上面的文字材料寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字?？梢园l(fā)表自己的真實(shí)見(jiàn)解，也可以抒發(fā)自己的真實(shí)情懷，還可以記敘自己身邊的故事；選一個(gè)角度即可、不必面面俱到。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

可以從以下幾個(gè)角度立論：

（1）我們生活在功利境界中，就應(yīng)該做到利己但不損人，最好把功利的考慮與他人的利益結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)生活中的一般好人和對(duì)社會(huì)有用的人。

（2）我們生活在功利境界中，正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該努力向道德模范學(xué)習(xí)，加強(qiáng)我們自己的道德修養(yǎng)，向道德境界靠攏。

（3）分析功利境界的是與非。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的?！?/p>

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請(qǐng)全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

雖然我們每個(gè)人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我們的美好愿望而已。任何人的一生都不會(huì)絕對(duì)的完美。這就要看我們?cè)趺磦€(gè)活法，看我們?nèi)绾螌?duì)待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的慶幸其大，拿到小的則慶幸其甜。他的做法充滿了智慧，而這樣的人生就是一種智慧的人生。

我們的人生充滿了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的橘子，蔡先生的做法對(duì)我們來(lái)說(shuō)猶如一劑良藥。倘若我們總是以自己的尺度來(lái)衡量萬(wàn)事萬(wàn)物，則我們連一個(gè)橘子也拿不到。因此我們不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我們要以感恩的心態(tài)來(lái)對(duì)待這并不算漫長(zhǎng)的人生。

立意方面：①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢(shì)。這兩種為最佳立意。

4．閱讀下面劃?rùn)M線的句子，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位科學(xué)家結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和人生總結(jié)出這樣的話：“做功不同，人生將會(huì)給出不同

高度的拋物線?！?/p>

要求：品味這句話，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離所給話含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

從所給名言我們可以概括為“做功不同，決定人生拋物線高度的迥異?！焙诵脑~語(yǔ)為“做功”和“高度”，在立意時(shí)，只要搞清了二者的關(guān)系，就很容易得出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

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（一）“做功”可以理解為“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解為“收獲”“精神境界”等。順著這種思路，就可以理解為“付出越多，收獲越大”。可以擬制出《一分耕耘，一分收獲》《耕耘生命》《播種?豐收》等題目。

（二）相同的功，如果選擇做功的角度不同，高度也會(huì)不一樣。這就會(huì)派生出我們?cè)谧鲆患聲r(shí)首先要選擇一個(gè)正確的方法。倘若方法不對(duì)，付出越多，收獲越小，付出和收獲將不成正比，甚或產(chǎn)生南轅北轍的后果?？梢詳M制出《耕耘一定就有收獲嗎？》《人生不止一個(gè)變量》《方向是個(gè)問(wèn)題》等題目。

（三）做多少功，怎樣做功，完全由自己決定，把“做功”理解為“選擇正確人生價(jià)值”等，我們每個(gè)人必須學(xué)會(huì)為自己的人生做主，收獲燦爛的人生?？梢詳M制出《為自己的人生掌舵》《給人生找一個(gè)合理的高度》《創(chuàng)造人生的美感》等題目。

【誤區(qū)指正】

（一）對(duì)所給名言斷章取義，要么談付出，要么談收獲，要么談高度，要么談拋物線，不能揭示名言背后的含義。

（二）寫文章雖然兼顧了“做功”與“高度”，但未能明白二者實(shí)際上暗含了“前提”

和“結(jié)果”的關(guān)系。

5．閱讀下面材料，按要求作文。

某日，明朝都察院長(zhǎng)官王延相對(duì)新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開(kāi)始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道：“終生不敢忘?！?/p>

要求：自選角度，自擬題目，文體不限（計(jì)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

①不要破罐子破摔；②要防微杜漸；③要善始善終；④要亡羊補(bǔ)牢；⑤謹(jǐn)防走錯(cuò)第一步；⑥大行不顧細(xì)謹(jǐn)；⑦行路怎可怕濕鞋；⑧提高警惕，常備不懈。

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6．閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹科夫基請(qǐng)來(lái)。一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)?！闭f(shuō)著，就把劇本投入了火中。

要求：根據(jù)這則材料，寫一篇文章，自擬題目，不少于800字?！緲?gòu)思點(diǎn)撥】 可供選擇的角度：

①嚴(yán)格要求出精品；②虛心是完善的重要條件（上兩個(gè)是本質(zhì)意義）；③要敢于“推倒重來(lái)”（這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里）；④對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度；⑤何必付之一炬（這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。）

7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

博大精深的漢字，是我們中華民族文明與智慧的象征。然而隨著電腦的逐漸普及，越來(lái)越多的國(guó)人離開(kāi)電腦就不會(huì)寫字了，一遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜點(diǎn)兒的漢字就提筆忘字，甚至寫錯(cuò)別字。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象值得憂慮；也有人覺(jué)得這種擔(dān)憂不必要，對(duì)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)順其自然……

讀了上面的這段文字，你有何感想？請(qǐng)你選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】 ①呼喚書寫文化的回歸

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在這個(gè)電腦、網(wǎng)絡(luò)一統(tǒng)天下的時(shí)代，電腦打字，已悄悄顛覆了人們書寫文字的習(xí)慣。手指在鍵盤上飛舞，即使像“沆瀣一氣”“鰥寡孤獨(dú)”等難寫的成語(yǔ)，也能毫不費(fèi)勁地打出來(lái)，但拿起筆，許多字卻寫不出來(lái)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)的在校大學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到不會(huì)寫的字，不得不求助手機(jī)或電腦。在某招聘會(huì)上，一些應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)精美，而他們的漢字書寫簡(jiǎn)直沒(méi)法看，甚至有人在填表時(shí)連“聘”字都不會(huì)寫，要抬頭看招聘現(xiàn)場(chǎng)的大標(biāo)語(yǔ)。

電腦時(shí)代，就可以隨隨便便把筆桿子扔在一邊嗎？技術(shù)帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)。和拼音文字不同，方塊漢字有復(fù)雜的筆畫系統(tǒng)，而且音形分離，發(fā)音和字形沒(méi)有直接聯(lián)系。文字的書寫，是建立我們的書面語(yǔ)言認(rèn)知系統(tǒng)的重要一環(huán)。只會(huì)發(fā)音不記字形的現(xiàn)象如果一代代傳承下去，難免會(huì)影響到對(duì)漢字的識(shí)讀與應(yīng)用。到那時(shí)，建立在漢字基礎(chǔ)上的文化是不是也將受到影響呢？真要等到那一天，恐怕就悔之晚矣！

很多國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為，每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開(kāi)發(fā)智力上是沒(méi)有止境的，日本、韓國(guó)、新加坡都將書法列入中小學(xué)必修課，而我們自己對(duì)待書寫的輕視態(tài)度，實(shí)在令人悲哀。因此，我們必須從現(xiàn)在起，將漢字書寫作為一項(xiàng)“國(guó)粹”來(lái)保護(hù)和提倡，讓筆尖擦過(guò)紙面“沙沙”的聲響重新回到我們的生活中來(lái)。筆桿子，不能丟。②保護(hù)傳統(tǒng)不等于因噎廢食

雖然我們有時(shí)也會(huì)為自己寫不出一些并不生僻的字而遺憾，但我們似乎從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)要放棄電腦，回到以前的手寫時(shí)代。電腦作為一種新興的工具，替代傳統(tǒng)的書寫方式，這種趨勢(shì)誰(shuí)也無(wú)法阻擋。用電腦輸入快速、整潔，無(wú)紙化辦公可以提高我們的工作效率，有什么理由要求人們?cè)诋?dāng)下還使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行書寫呢？唯一說(shuō)得過(guò)去的理由無(wú)非是對(duì)傳統(tǒng)文化精粹的保護(hù)，可是傳統(tǒng)文化的延續(xù)也不應(yīng)靠拒絕技術(shù)進(jìn)步來(lái)達(dá)成。毛筆被鋼筆取代之后，人們并沒(méi)有把毛筆這種書寫工具扔到垃圾堆里去，反而把它作為一種文化來(lái)傳承。毛筆的書寫，從一種純粹

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會(huì)員交流資料的工具運(yùn)用，升華為了書法藝術(shù)。同樣，筆桿并不會(huì)就此消失，消逝的只是它作為工具的屬性，而手寫藝術(shù)將繼續(xù)存在，并有可能向更文化、更小眾、更精英的方向發(fā)展。工具的更新?lián)Q代并不會(huì)導(dǎo)致某種文化的消亡。

8．閱讀下面的材料，按要求作文。

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。

①橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

②反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對(duì)上述材料就會(huì)提出疑問(wèn)，魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開(kāi)拓思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見(jiàn)解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。

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③延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁?。我們就?huì)設(shè)想：魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì)有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)?shù)南胂?，從而得出“虧本生意做不得”，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來(lái)。

④類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)的主題，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。

9．閱讀下面的材料，按要求作文。

《新京報(bào)》7月16日?qǐng)?bào)道：包括今年文科狀元在內(nèi)的北京90名學(xué)生入圍香港大學(xué)內(nèi)地本科生錄取計(jì)劃名單。

《北京晨報(bào)》7月12日?qǐng)?bào)道：這些高分考生有多名已被北大、清華錄取。攜優(yōu)良教育機(jī)制和高額獎(jiǎng)學(xué)金的雙重優(yōu)勢(shì)，港校火爆的招生陣勢(shì)引起部分社會(huì)人士和學(xué)者的擔(dān)憂。目前關(guān)于“北大、清華將被香港高校掃成二流”的觀點(diǎn)在網(wǎng)上引發(fā)的激烈爭(zhēng)論便是明證。

讀完上面兩則消息，你有什么看法或者產(chǎn)生了什么聯(lián)想？選擇自己感受最深的一點(diǎn)寫出來(lái)，敘事、議論、抒情均可。立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

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這是一則題意作文，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)其既能“一心攻讀圣賢書”，又能“兩耳要聞天下事”。兩份報(bào)紙刊載的消息引發(fā)如此大的社會(huì)反響，表明有著深厚的名校情結(jié)和建設(shè)世界一流大學(xué)情結(jié)的國(guó)人對(duì)教育的高度關(guān)注。其實(shí)，說(shuō)到底，這一現(xiàn)象的核心折射出來(lái)的還是一個(gè)關(guān)于生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的話題。針對(duì)目前“香港很多大學(xué)和外國(guó)個(gè)別大學(xué)到內(nèi)地紛紛招生”“內(nèi)地學(xué)生青睞香港高校，清華、北大淪為二流高?！钡恼f(shuō)法，人們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智。譬如：

①最好的學(xué)生進(jìn)入最好的大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于名校的繼續(xù)發(fā)展和學(xué)生的自身發(fā)展是雙贏；②港校內(nèi)地招生有助于打破高校壟斷；③內(nèi)地名校不改革將喪失優(yōu)勢(shì)；④內(nèi)地名校遭遇國(guó)際化沖擊；⑤港校招生必將推動(dòng)高校改革；⑥“百花齊放、齊頭并進(jìn)”才能促進(jìn)高等教育的良性發(fā)展??同時(shí)也讓人們產(chǎn)生很多聯(lián)想，譬如：①鯰魚效應(yīng)；②流水不腐，戶樞不蠹；③沒(méi)有永遠(yuǎn)的第一；④發(fā)展才能進(jìn)步，止步就會(huì)落后??切題的角度很多，可寫的內(nèi)容豐富，把自己的看法或想法充分表達(dá)出來(lái)就是一篇合格的文章。

10．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人問(wèn)比爾〃蓋茨：如果讓你離開(kāi)現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎？ 比爾〃蓋茨堅(jiān)定地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人……”

試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！緲?gòu)思點(diǎn)撥】

比爾·蓋茨取得成功，很大程度上是因?yàn)樗_立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè)，人才都是成功的保障。如果你想修長(zhǎng)城，人才就是基石；如果你想建大廈，人才就是棟梁；如果你想成就事業(yè)，人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認(rèn)不了的真理。

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11．閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)那一次，順便去了趟北京音樂(lè)學(xué)院。很多有背景的人都想讓他聽(tīng)聽(tīng)自己子女的歌唱，帕氏耐著性子聽(tīng)，不臵可否。這時(shí)窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入睡》，他就是黑海濤。他知道自己沒(méi)有面見(jiàn)帕氏的背景，于是憑歌聲推薦自己。帕氏很是欣賞，了解之后親自為黑海濤聯(lián)系出國(guó)深造事宜，后來(lái)還親自給意大利總統(tǒng)寫信，讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂(lè)大賽，并獲得了名次。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

思路點(diǎn)撥：即使你是千里馬，你也要竭力嘶鳴。如果沒(méi)有那一嗓子《今夜無(wú)人入睡》，此刻黑海濤大概只是一個(gè)默默無(wú)聞的歌手或者會(huì)在一個(gè)中學(xué)當(dāng)音樂(lè)教師。正是他大膽的唱出了自己的聲音，一鳴驚人，才打開(kāi)了成功之門。不同凡響的一聲長(zhǎng)嘯，決定了一個(gè)千里馬的命運(yùn)。因此，才華加勇氣，便是我們成功的“敲門磚”。不要喟嘆世態(tài)炎涼，不要抱怨命運(yùn)不公，只有亮出不甘平庸的本色，才能踏上輝煌的人生舞臺(tái)。

12．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

英國(guó)前首相勞合〃喬治有一個(gè)習(xí)慣——隨手關(guān)上身后的門。有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經(jīng)過(guò)一扇門，喬治總是隨手把門關(guān)上?！澳阌斜匾堰@些門關(guān)上嗎？”朋友很是納悶。

“哦，當(dāng)然有這個(gè)必要。”喬治微笑著說(shuō)，“我這一生都在關(guān)我身后的門。你知道，這是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門時(shí)，也將過(guò)去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開(kāi)始?！?/p>

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朋友聽(tīng)后，陷入了沉思中。喬治正是憑著這種精神一步一步走向了成功，登上了英國(guó)首相的位臵。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這則故事給我們的啟示是：過(guò)去的事，也許有值得留戀的輝煌業(yè)績(jī)，或許也有追悔不及的遺憾，但這都已經(jīng)成為過(guò)去。背負(fù)著昨天的痛苦、挫折、失敗的陰影，無(wú)法做到豁達(dá)、坦然，只會(huì)使步履沉重，最終可能阻礙事業(yè)的成功和生命的進(jìn)程；把昨天的榮耀記掛在心頭，也會(huì)成為前進(jìn)的羈絆，世界上有無(wú)數(shù)的人年青時(shí)創(chuàng)下了令人矚目的事業(yè)，老了一事無(wú)成，就只躺在昨天的功勞簿上睡覺(jué)，有的甚至頑固守舊，阻礙了歷史或科學(xué)的發(fā)展(如愛(ài)迪生)。

因此我們要學(xué)會(huì)忘卻過(guò)去，關(guān)閉身后的門，把每一天都當(dāng)成一個(gè)新起點(diǎn)，這樣將會(huì)青春永駐，充滿活力，將會(huì)迎來(lái)新的成功。

在這則材料中，“身后的門”可以理解為“過(guò)去的生活”，關(guān)掉身后的門意味著“忘記過(guò)去，讓一切重新開(kāi)始”。寫作時(shí)可從以下方面立意：關(guān)上身后的門，才可以更專注地走前方的路；放下昨天的包袱，才可以輕裝前進(jìn)；悔恨昨天是絕不能解決任何問(wèn)題的，只有把目光投向今天或明天才有更美好的未來(lái)；讓每天都成為新的起點(diǎn)(或開(kāi)端)，把每天當(dāng)作新生命的開(kāi)始，會(huì)有助于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；把過(guò)去的事忘記，做好現(xiàn)在的我，不浪費(fèi)現(xiàn)在我的時(shí)間，才能創(chuàng)造未來(lái)我的幸福。

行文時(shí)，如果寫成議論文，要注意落腳現(xiàn)實(shí)，回歸自我或自我群體；如果寫成記敘文，不能只是以旁觀者的眼光來(lái)敘寫前人或旁人的生活，最好將自己滲入其中，寫出自己特有的感悟?？傊瑹o(wú)論從哪個(gè)角度入筆，無(wú)論運(yùn)用什么文體，對(duì)生命或生活的思考是必不可少的。

13．閱讀下列材料，按要求寫作。

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一位心理學(xué)家做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他讓一個(gè)人跟著四個(gè)人同時(shí)看a、b、c、d四條直線，然后心理學(xué)家問(wèn)，直線a與直線b、c、d中的哪一條長(zhǎng)度最相近？

前面的四個(gè)人都回答是“c”。

最后一個(gè)人走上前去，經(jīng)過(guò)仔細(xì)審視，看出應(yīng)當(dāng)是b，實(shí)際上答b是正確的，但當(dāng)心理學(xué)家請(qǐng)他回答時(shí)，他經(jīng)過(guò)再三思考，回答的仍然是“c”。

請(qǐng)你全面理解以上的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇800字左右的文章，體裁不限。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

寫這類作文，考生首先要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀所給材料，弄清材料的立意，然后自定出恰當(dāng)?shù)膶懽鹘嵌?。部分考生感覺(jué)這類作文難寫，是因?yàn)樵O(shè)題者沒(méi)有給定話題，而是讓考生依據(jù)所給的材料自己確定角度進(jìn)行寫作，這樣就使得部分考生感到無(wú)從著手。

其實(shí)，考生只要靜下心來(lái)閱讀所給的材料，分析材料的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句：“最后一個(gè)人走上前去，經(jīng)過(guò)仔細(xì)審視，看出應(yīng)當(dāng)是b，實(shí)際上答b是正確的，但當(dāng)心理學(xué)家請(qǐng)他回答時(shí)，他經(jīng)過(guò)再三思考，回答的仍然是‘c’?！边@樣，便會(huì)從材料中不難看出，材料所揭示出的具體含義是：從眾心理和行為最大的特征是人云亦云，缺乏獨(dú)立思考的品格。這樣，角度就好確定了，可確定為：①不要人云亦云；②要相信自己；③盲目隨從危害大??

寫作時(shí)，由大到小，或由小到大，聯(lián)想到國(guó)家的盲從，會(huì)嚴(yán)重的阻礙社會(huì)的發(fā)展；一個(gè)人的盲從，會(huì)形成消極的思維定勢(shì)，因而很難創(chuàng)新和成功。

14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800自己的文章。

一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟隆，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟隆，并精心

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飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。裙子不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。

要求全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這是一則單人故事型的材料，講述裁縫擺脫失誤造成的困境，變廢為寶，走向成功的故事。在分析材料時(shí)，要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確立意?！安恍⌒摹薄皬U品”等詞提示我們，“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主動(dòng)創(chuàng)新和追求時(shí)尚的結(jié)果，而是化不利為有利，靈活地變“廢”為寶的產(chǎn)物?！盀榱送旎?fù)p失”“憑借其高超的技藝”“精心”等詞告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他思想上不絕望，行動(dòng)上不放棄，并想方設(shè)法，加上技藝高超等的結(jié)果。因此，立意時(shí)，可緊扣故事的核心，從探尋其成功的原因方面切入，展開(kāi)思考分析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地提出觀點(diǎn)。

符合題意：（1）陷于困境，決不放棄；（2）挫折（困難）不可怕，戰(zhàn)勝挫折（困難）才能成功；（3）練就高超本領(lǐng)，才能絕處縫生（化腐朽為神奇）；（4）點(diǎn)亮希望的燈，才能照亮黑暗；（5）辦法總比困難多??

基本符合題意：（1）創(chuàng)新鑄就成功；（2）天生我材必有用??（脫離材料“陷于不利局面（困境）”這一背景，孤立談創(chuàng)新等視為基本合題。

偏離題意：（1）潮流往往是偶然的創(chuàng)作；（2）不應(yīng)盲目追求時(shí)尚??

15．閱讀下面材料，按要求完成作文。

成都一個(gè)十二歲的小姑娘，因?yàn)樯頌榄h(huán)衛(wèi)工人的母親生病，只能替母親去掃大街，結(jié)果小女孩被譽(yù)為“成都最美環(huán)衛(wèi)工人”！這一現(xiàn)象最近在網(wǎng)上引起熱議。

你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法？寫一篇議論文，加以評(píng)論。字?jǐn)?shù)不少于800字?！緲?gòu)思點(diǎn)撥】

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這道作文題目源于社會(huì)生活的真實(shí)材料，曾經(jīng)在社會(huì)上引起的很大的爭(zhēng)議。針對(duì)這一現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，是對(duì)創(chuàng)新能力的進(jìn)一步考查，也是對(duì)人生觀、價(jià)值觀的考查。并且在審題上也有一定的難度，但從內(nèi)容上又很貼近考生的生活。

材料作文的審題最在材料比較難于理解，不同的人，理解的角度不同，理解能力不同，理解就不同，雖然材料的寫作角度不唯一，但是寫作的角度總是有數(shù)的，不能隨便去寫，因此材料作文跑題的情況比較多。大家在審題的時(shí)候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人（或什么物）？做了什么事？為什么這樣做？把這個(gè)“為什么”找到了，抓住了，這個(gè)“為什么”就是你寫作的中心。

這是一道“時(shí)事評(píng)論”類作文題目。顧名思義，評(píng)就是評(píng)判是非、真?zhèn)?、美丑；論就是議論、說(shuō)理；評(píng)論就是以議論、說(shuō)理為手段，對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行評(píng)判和議論。社會(huì)生活豐富多彩，社會(huì)現(xiàn)象紛紜復(fù)雜，我們接觸社會(huì)過(guò)程中，難免會(huì)有所觸動(dòng)，會(huì)就某些社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)時(shí)事提出看法，把這些看法寫成文章，就是社會(huì)生活評(píng)論。

時(shí)事評(píng)論屬于議論文，所以議論文寫作的常規(guī)方法仍適用。比如，提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)方式；擺事實(shí)、講道理，正反對(duì)比，比喻說(shuō)理，辯證論理等論證方法都可以靈活運(yùn)用。

這則材料可以概括為：小女孩替母親掃大街被譽(yù)為“最美的環(huán)衛(wèi)工人”。據(jù)此可以談對(duì)待“苦難與不幸”“努力與成功”等，或?qū)π∨ⅰ靶ⅰ薄坝胸?zé)任感”的贊揚(yáng)，對(duì)社會(huì)“缺乏責(zé)任與愛(ài)心“的批判??

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材料作文審題立意篇三

1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

教育家陶行知常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”人生需要“面包”，這是生命的物質(zhì)需求；但一味貪婪地追求“面包”而鄙夷“水仙花”，人的精神就會(huì)空虛，乃至死亡。

蘇軾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！保ā队跐撋G筠軒》）蘇軾很喜歡竹子，寧肯不吃肉也要有竹子作伴，可見(jiàn)精神的享受有多么重要。

對(duì)此，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。

審題指導(dǎo)：

“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個(gè)比喻，富有含義?！懊姘笔怯脕?lái)吃的，是生命的物質(zhì)需求。擁有面包，就是擁有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；“水仙”是用來(lái)看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。

為什么“用一塊而不是兩塊去換”？這說(shuō)明人生需要面包，這是生命的物質(zhì)需求，是精神生活的基礎(chǔ)。吃一塊面包，用另一塊去換水仙花，這說(shuō)明人在擁有了一定的物質(zhì)生活之后，還要有高質(zhì)量的精神生活。如果一味地貪婪地追求面包而鄙夷“水仙花”，人的精神就會(huì)空虛，乃至死亡。

立論不能太絕對(duì)，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)前者就否定后者，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)后者就全面否定前者。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。（60 分）

美國(guó)某公司在制造感光材料時(shí)，需要工作人員在暗室工作。視力正常的人一進(jìn)入暗室，往往猶如司機(jī)駕駛著失控的車輛一樣不知所措。于是有人建議：盲人習(xí)慣于在黑暗中生活，不如聘請(qǐng)盲人操作，肯定能提高工作效率。于是，公司下令：將暗室的工作人員全部換成盲人。這樣一來(lái)，通過(guò)暗室這個(gè)轉(zhuǎn)換器，盲人就將自己的弱點(diǎn)變成了優(yōu)勢(shì)，為公司贏得了更多利潤(rùn)和良好的口碑。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

參考立意：

弱點(diǎn)亦可成為優(yōu)點(diǎn)；善用物者無(wú)棄物，善用人者無(wú)廢人。每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如何學(xué)會(huì)將劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，需要多動(dòng)腦筋，善想辦法?！緝H供參考】

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在某中學(xué)讀書的一名學(xué)生，總覺(jué)得自己屈材。和班上同學(xué)比，自己成績(jī)稍差，他就抱怨老師“水平太低”；參加市里的中學(xué)生作文比賽沒(méi)獲獎(jiǎng)，他又埋怨比賽組織者“有眼無(wú)珠”；父母都是普通百姓，他就經(jīng)常埋怨他們沒(méi)有能耐，不能為自己的未來(lái)創(chuàng)造優(yōu)越的條件??.有一天，他的一位朋友傾聽(tīng)了他的敘說(shuō)，沉默片刻后說(shuō)：“為什么我聽(tīng)到的全都是別人的 1

錯(cuò)誤和責(zé)任呢？每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊?！?/p>

讀了以上材料你有什么感想？

請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作提示：

通過(guò)閱讀材料，不難看出題目的內(nèi)涵主要是有關(guān)“責(zé)任”，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)十分有意義的話題。日常生活、學(xué)習(xí)中有不少同學(xué)在困難、挫折面前，不能 顯示，冷靜分析，不能從自身出發(fā)找原因，解決問(wèn)題，而是怨天尤人，把大好的時(shí)光浪費(fèi)在無(wú)謂的嗟嘆、抱怨中，問(wèn)題難以解決，自身的素質(zhì)也得不到提高。究其原因，就是這些同學(xué)面對(duì)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)地以自我為中心去考慮問(wèn)題，忽視了一個(gè)真理：雖然外部矛盾（外因）是事物發(fā)展的重要條件，但是內(nèi)部（矛盾）才是事物發(fā)展的決定因素。因此，一個(gè)人的命運(yùn)要靠自己主宰，一個(gè)人的事業(yè)能否有成還應(yīng)從自身找原因，勇敢地承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，而不應(yīng)該一味地找客觀原因，埋怨命運(yùn)的不公。其實(shí)，命運(yùn)給每個(gè)人都是一樣的，只是有的人能夠接受命運(yùn)的“恩賜”，如“困難”“挫折”等；而有的人卻把這筆財(cái)富輕輕地扔掉?！柏?zé)任”既包括對(duì)自己負(fù) 又包括對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任；可以從對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)多角度考慮。寫記敘文，可敘述犯了錯(cuò)誤后負(fù)起責(zé)任的一段經(jīng)歷，或描寫逃避 后的內(nèi)疚和后悔。寫議論文，創(chuàng)新立意，談責(zé)任是雙向的，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)的，也不能忽視同樣重要的另一方面——社會(huì)對(duì)個(gè)人的責(zé)任。寫散文，可夾敘夾儀，談十八歲是成熟的標(biāo)志，也是責(zé)任的標(biāo)志，這個(gè)責(zé)任是對(duì)自己的，也是對(duì)家庭的，更是對(duì)名族的、國(guó)家的、社會(huì)的、人類的。寫小小說(shuō)，可揭露互相推委、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)為民負(fù)責(zé)的主題。

4.閱讀下面材料，按照要求作文。

小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績(jī)被同桌大桐超過(guò)了。媽媽對(duì)小軒說(shuō)：“大桐沒(méi)什么了不起的，下次打敗他!”

爸爸拿著一本雜志走過(guò)來(lái)：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆?克拉克的老師，得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮?！?/p>

媽媽急切地問(wèn)道：“他有什么秘訣？”

爸爸說(shuō)：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自已有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！?/p>

媽媽有點(diǎn)生氣：“最重要的是鼓勵(lì)孩子超過(guò)別人，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^?！?/p>

爸爸說(shuō)：“不過(guò)，看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處能去贊美也重要啊!”

小軒一聲不吭，默默地看著他倆。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

【作文立意參考】

（一）媽媽角度

1、注重培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、人就是要有不服輸?shù)膭蓬^，才能立足社會(huì)，取得成功；

3、人生最重要的是戰(zhàn)勝別人，才能有成功的人生。

4、不斷超越，不服輸。

（二）爸爸角度

1.贊美對(duì)手、學(xué)會(huì)贊美、謙虛與贊美、學(xué)會(huì)欣賞2.不要炫耀自己的長(zhǎng)處

3、接受失敗

4、胸襟寬闊、平和謙遜的人更能取得學(xué)習(xí)或事業(yè)上的成功；

5、競(jìng)爭(zhēng)不用你死我活，而應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；

6、正確的競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展

7、以平常心待人待己（人之長(zhǎng)、己之短）

（三）其他角度

1、成績(jī)之上的好壞

2、如何看待輸贏

3、認(rèn)同并非認(rèn)輸、不服輸?shù)膭蓬^

4、爭(zhēng)與贊

5.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。60分

螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文。（文體不限，詩(shī)歌戲劇除外,不少于800字）

審題指導(dǎo)：

從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”這個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開(kāi)從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。

如果從螃蟹的角度思考，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從”“接受別人好的意見(jiàn)（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

（1）87歲的中國(guó)畫家吳冠中先生，2006年在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)時(shí)說(shuō)：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的?！?/p>

（2）也有人說(shuō)“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫家達(dá)芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？

要求：聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自定（不要寫成詩(shī)歌）。

審題提示：組合型思辨型材料。表面上看兩材料是決然相反的關(guān)系，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)兩者看待問(wèn)題角度是不同的：前者強(qiáng)調(diào)是在有了較好的基本功的前提下，進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)不能重復(fù)自己或別人，要勇于突破，大膽創(chuàng)新，否則就會(huì)停滯不前甚至倒退，藝術(shù)生命也就會(huì)終結(jié)，這種重復(fù)是可恥的抄襲。而后者強(qiáng)調(diào)的是必須夯實(shí)基礎(chǔ)，要勤學(xué)苦練基本功。所以兩者不矛盾。因此從立意上看，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分析如何看待和處理好“重復(fù)（模仿）”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，“打好基礎(chǔ)”與“求異創(chuàng)新”，“積累”與“創(chuàng)新”的關(guān)系等?！秳?chuàng)新與模仿》、《“重復(fù)”是創(chuàng)新的前提》《可恥的重復(fù)》《創(chuàng)新是生存的唯一途徑》《鴻雁是怎么飛上藍(lán)天的》《厚積而薄發(fā)》等。

閱讀下面的材料，按要求作文

山石對(duì)卵石說(shuō)：我才是真正的石頭。你看我體膚粗糙，棱角分明，血性方剛。我和我的兄弟能構(gòu)成雄壯的大山，形成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。

卵石對(duì)山石說(shuō)：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

[寫作提示] 仔細(xì)閱讀材料，我們可以體會(huì)出這樣的哲理：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。無(wú)論是什么人都擁有自己的個(gè)性特征和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。只要我們擁有足夠的自信，堅(jiān)定信念，不怕磨難，頑強(qiáng)拼搏，都可以成就人生的輝煌。以這樣的哲理感悟?yàn)榛c(diǎn)立意行文，便是切合材料主旨的。

閱讀下面的文字，按要求作文。（2009韶關(guān)二模）

有一座直沖云宵的擎天峰。眾多猴子受到了登山勇士的鼓舞，每年都要舉行一次攀登擎天峰的體育競(jìng)賽，卻從來(lái)沒(méi)有任何一只猴子登上頂峰。

猴群中一位極有威望的長(zhǎng)者說(shuō)：“人，是宇宙之精華，是萬(wàn)物之主宰。盡管人有時(shí)比我們猴子爬的還低，但我們猴子永遠(yuǎn)爬不到人那樣高?！北姸嗪镒釉絹?lái)越相信，任何猴子都不可能登上擎天峰：

“登上擎天峰肯定不行！”

“我們不能再做力所不能及的蠢事了！”

在這種輿論氛圍的壓力下，除了一只猴子還在堅(jiān)持之外，其他的猴子開(kāi)始泄氣了，承認(rèn)了自己的失敗。最后，正是那只屢敗屢戰(zhàn)的猴子創(chuàng)造了奇跡，登上了擎天峰！

其他猴子都很想知道它究竟是怎么成功的，結(jié)果它們意外地發(fā)現(xiàn)：這只猴子原來(lái)是個(gè)聾子！

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

【立意提示】這則材料中的故事緊一件事和三件對(duì)象來(lái)展開(kāi)，一件事是指攀登擎天峰，三個(gè)對(duì)象是指猴群中的長(zhǎng)者、其他猴子和聾猴。其他猴子沒(méi)有登上擎天峰，而聾猴登上了，原因何在？似乎是信心、毅力和恒心的問(wèn)題，因?yàn)椴牧现刑岬狡渌镒有箽饬?，承認(rèn)了自己的失敗，而聾猴則屢敗屢戰(zhàn)。但我們?cè)偻顚右幌耄渌镒訛槭裁磿?huì)泄氣？聾子為什么能做到屢敗屢戰(zhàn)？細(xì)讀材料，不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于長(zhǎng)者的話，其他猴子聽(tīng)到并相信了這些喪氣話，而聾猴沒(méi)有聽(tīng)到?？梢?jiàn)，審題時(shí)要抓住這一關(guān)鍵，才最切合題意。根據(jù)以上分析，可確定如下立意：①不可輕信權(quán)威或長(zhǎng)者，②不可妄自菲薄，③消極輿論的消極影響，④氣可鼓而不可泄，⑤永不言棄。

近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱的《咬文嚼字》雜志開(kāi)設(shè)專欄，位當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范文。

材料作文審題立意篇四

借我一雙慧眼吧！

——材料作文的審題立意，你找到方法了嗎？（教師版）

一、閱讀1-5題，看這類題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫出其立意，最后總結(jié)出這類題目的審題立意方法。

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

譚盾是一個(gè)喜歡拉琴的年輕人，可是他剛到美國(guó)時(shí)，卻必須到街頭拉小提琴賣藝賺錢。很幸運(yùn)地，譚盾和一位認(rèn)識(shí)的黑人琴手，一起爭(zhēng)到一個(gè)最能賺錢的好地盤--商業(yè)銀行的門口。過(guò)了一段時(shí)日，譚盾賺到了不少賣藝錢之后，就和黑人琴手道別??十年后，譚盾有一次路過(guò)那家商業(yè)銀行，發(fā)現(xiàn)昔日老友--黑人琴手，仍然在那“最賺錢的地盤”拉琴。當(dāng)黑人琴手看見(jiàn)譚盾突然出現(xiàn)時(shí)，很高興的說(shuō)道：“兄弟啊，你現(xiàn)在在哪里拉琴??？”譚盾回答了一個(gè)很有名的音樂(lè)廳名字，但黑人琴手反問(wèn)道：“那家音樂(lè)廳的門前也是個(gè)好地盤，也很好賺錢嗎？”他哪里知道，十年后的譚盾，已經(jīng)是一位國(guó)際知名的音樂(lè)家。我們會(huì)不會(huì)也和黑人琴手一樣，一直死守著“最賺前的地盤”而不放，甚至還沾沾自喜、洋洋得意？我們的才華、我們的潛力、我們的前程，會(huì)不會(huì)因死守著“最賺錢的地盤”，而白白的斷送掉？結(jié)合你自身的經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ɑ蛴纱艘龅母杏|，也可以編寫故事寓言。文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字?！咎崾尽咳吮仨毝眉皶r(shí)抽身，離開(kāi)那看似賺錢，卻不在進(jìn)步的地方；人必須鼓起勇氣，不斷學(xué)習(xí)，再去攀登生命的最高峰。不斷追求更新更高的目標(biāo)，超越自我。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)

弟子對(duì)大師訴說(shuō)：“我要瘋了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一個(gè)惟一的房間中，房間像地獄?！贝髱熣f(shuō)：“你會(huì)照我說(shuō)的去做嗎？”弟子說(shuō)：“是的?！贝髱熣f(shuō)：“把你家里所有的動(dòng)物都帶到你的房間中?！币粋€(gè)星期后，弟子又找到大師：“我的神經(jīng)快要崩潰了。”大師說(shuō)：“把動(dòng)物統(tǒng)統(tǒng)趕出去?！敝螅茏酉耄骸吧嗝刺鹈?，動(dòng)物出去了，家是一處樂(lè)園，那樣的安靜、整潔、寬敞?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們：太多的人忘了珍惜自己擁有的?？鞓?lè)是對(duì)擁有的珍惜和感激，而不是相反。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

3、2012年廣東卷高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆、因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前....。伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而有用地生活?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

4、2013全國(guó)新課標(biāo)卷

一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開(kāi)，就能得到兩塊完美的寶石。

當(dāng)?shù)卦S多富有經(jīng)驗(yàn)的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來(lái)，并且完美的切割出了兩塊寶石。

年輕工匠的師傅感嘆的說(shuō)，有些時(shí)候不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。

作文要求結(jié)合上述材料寫作。經(jīng)驗(yàn)與勇氣5、2013年遼寧卷高考作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂(lè)?！坝惺裁词孪氩婚_(kāi)？”一位老者問(wèn)。年輕人說(shuō)，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)和尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒(méi)人忽視你了?！庇械览戆?，年輕人點(diǎn)頭深思。

“不過(guò)，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)和尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問(wèn)。

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不要抄襲。

特點(diǎn)：這類題目都有命題者的觀點(diǎn)和態(tài)度。（包含借助故事中某一角色的口說(shuō)出命題者的觀點(diǎn)和態(tài)度）

方法：如果命題者的觀點(diǎn)明確，則直接用其做自己作文的中心觀點(diǎn)；如果不夠明確，則對(duì)命題者的話問(wèn)個(gè)“為什么”、“怎么樣”、“是什么”。

二、閱讀6-10題，看這類題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫出其立意，最后總結(jié)出這類題目的審題立意方法。

6、閱讀下面的材料，按要求作文。

賈敏在金融界工作，立志要讀中國(guó)人民銀行總行研究生，可是連考數(shù)年未中。期間不斷有朋友拿一些古錢幣向他請(qǐng)教，起初他都能細(xì)心解釋，不厭其煩，后來(lái)，問(wèn)的人實(shí)在太多了，就編了一本《中國(guó)歷代錢幣目錄》。是年，他依然沒(méi)有考上研究生，他的書稿被一位書商看中，第一次就印了一萬(wàn)冊(cè)，當(dāng)年銷售一空。根據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目。文體不限（詩(shī)歌除外），作文一篇，800字左右?！咎崾尽咳顺榷繕?biāo)努力，這不錯(cuò)，但不可能每人的愿望都實(shí)現(xiàn)，搏擊一世未獲成功的人是否并沒(méi)有展示生命的精華部分？成功的答案不止一個(gè)。

7、閱讀下面的材料，按要求作文。

美國(guó)宣傳奇才哈利十五六歲時(shí)，在一家馬戲團(tuán)做童工，負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)的食品推銷，可生意不好。他想：向每個(gè)買票的人送一包花生，以吸引觀眾，結(jié)果大獲成功。觀眾進(jìn)場(chǎng)吃了花生后，覺(jué)得口渴，又帶動(dòng)了飲料生意。飲料生意也越做越好。根據(jù)與老板的約定，他分得了利潤(rùn)的一半，完成了資本的原始積累。根據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外）寫一篇800左右的文章。【提示】機(jī)會(huì)自由創(chuàng)造；觀念一變天地寬。

8.（陜西寶雞）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

魏格納是德國(guó)著名氣象學(xué)家。一天，他生病住進(jìn)醫(yī)院，不經(jīng)意間把目光落在了墻上的一幅世界地圖上，便饒有興趣地看了起來(lái)。突然他發(fā)現(xiàn)大西洋西岸的巴西東端呈直角的凸出部分，與東岸非洲凹進(jìn)去的幾內(nèi)亞灣，像是正好能夠拼湊起來(lái)，而巴西海岸每一個(gè)凹進(jìn)的海灣在非洲沿岸幾乎都能找到相對(duì)凸出的一塊?！澳谴箨懸郧氨揪褪且徽麎K，而后才因某種原因分裂為若干個(gè)零散小塊的？”在這個(gè)疑問(wèn)的驅(qū)使下，魏格納終于在1912年獨(dú)創(chuàng)性地提出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)’’，轟動(dòng)了整個(gè)地理學(xué)界。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

9、閱讀下面的材料，按要求作文。

1978年，四川省白內(nèi)障?？漆t(yī)院自主研制成功“中國(guó)眼球”，這一項(xiàng)震驚世界的眼科技術(shù)，但由于發(fā)明者和有關(guān)部門漠視知識(shí)產(chǎn)權(quán)，一直沒(méi)有申請(qǐng)專利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒(méi)有得到保護(hù)。發(fā)明者在報(bào)刊上發(fā)表論文詳盡描述“人工眼球”的特征、化學(xué)結(jié)構(gòu)和分子式。1986年美國(guó)staar公司的同類產(chǎn)品問(wèn)世，化學(xué)結(jié)構(gòu)和分子式與我們的相同，之后的十幾年，公司靠它贏得了數(shù)十億元的利潤(rùn)，現(xiàn)在該產(chǎn)品返銷我國(guó)，每片售價(jià)2000多元。另外我國(guó)的制豆腐技術(shù)，宣紙生產(chǎn)技術(shù)，英雄牌鋼筆筆尖制造技術(shù)都被日本人利用，為他們創(chuàng)造了驚人的利潤(rùn)。根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文?！咎崾尽吭谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)中不懂法律來(lái)保護(hù)自己的利益，那就是為他人作嫁衣。融入世界經(jīng)濟(jì)潮流關(guān)鍵在于把我們的思維首先融入其中，可以從轉(zhuǎn)變觀念的角度講，也可以從既要保護(hù)別人也要保護(hù)自己的角度講，一切按規(guī)則辦事。

10、閱讀下面一段話，按要求作文。

有一名在德國(guó)的中國(guó)留學(xué)生，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異，但在德國(guó)求職時(shí)卻屢屢被很多大公司所拒絕，選了一家小公司，沒(méi)想到仍然遭到了拒絕。這位留學(xué)生很納悶。一個(gè)德國(guó)公司的老板給他看了一份記錄，原來(lái)這位中國(guó)留學(xué)生在乘坐公共汽車時(shí)曾經(jīng)被抓住過(guò)3次逃票。

特點(diǎn)：這類題目只有故事或寓言，沒(méi)有任何一句命題者的話。

方法：由果溯因法。（如果故事結(jié)果是好的，則要抓住令人欣喜的地方問(wèn)個(gè)“為什么”；如果故事結(jié)果是不好的，則要抓住令人遺憾的地方問(wèn)個(gè)“為什么”?？傊P(guān)鍵要抓準(zhǔn)結(jié)果來(lái)問(wèn)。）

三、閱讀11-15題，看這類題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫出其立意，最后總結(jié)出這類題目的審題立意方法。

11、閱讀下面的材料，按要求作文： “如果你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外時(shí)，真理也就被關(guān)在門

外?！?---（印度）泰戈?duì)?“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤?！?---（意大利）朗根尼西“人們?nèi)粝胗兴非螅筒荒懿环稿e(cuò)誤。”----（德國(guó)）普朗克

12、全國(guó)卷2013全面理解材料，但可以從一個(gè)方面一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題，選定文體；字?jǐn)?shù)800字以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿意。

如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。

對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。真誠(chéng)于友善13、2013浙江卷

中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。英國(guó)作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國(guó)作家菲爾丁：世界在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。童心

14、（安徽安慶）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

當(dāng)下，人們不吝贊美之辭，對(duì)一些來(lái)自草根階層的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教師”、“最美戰(zhàn)士”、“最美媽媽”、“最美護(hù)士”、“最美司機(jī)”、“最美消防員”等。主流媒體不甘落后，大量刊載“最美人物”的“最美事跡”。發(fā)現(xiàn)“最美”、宣傳“最美”已然成為當(dāng)下一種社會(huì)現(xiàn)象。

此種現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的感想？請(qǐng)自擬文題，寫一篇不少于800字的議論文。不要套作，不得抄襲。不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【參考立意】“最美人物”雖然是普通者，但是他們身上凝聚著人間的真情與溫暖，彰顯著人性的美麗與光輝，他們的身上涵蓋了精神領(lǐng)域的諸多方面——大愛(ài)、敬業(yè)、良知、奉獻(xiàn)、感恩、責(zé)任、誠(chéng)信、尊嚴(yán)、執(zhí)著，傳遞的是社會(huì)的正能量。學(xué)生立意的空間很廣。①中國(guó)普通民眾努力拯救道德危機(jī)；②社會(huì)中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛；③全社會(huì)認(rèn)同和堅(jiān)守核心價(jià)值觀；④當(dāng)下社會(huì)呼喚傳統(tǒng)道德回歸。

15.（安徽名校聯(lián)盟）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2012年“漢字評(píng)選活動(dòng)”在青島揭曉，“微”字脫穎而出。推委會(huì)認(rèn)為，“微”指的是微博的“見(jiàn)微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，指的是北京暴雨中152位民工奮力救人時(shí)發(fā)出“我們不要錢，我們是來(lái)救人的”的“微言大義”、指的是上升乏力、集體焦慮的弱勢(shì)群體的“身微力薄”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

特點(diǎn)：這類題目沒(méi)有故事或寓言，只對(duì)某人的話或社會(huì)現(xiàn)象作陳述。

方法：如果是對(duì)某些話的陳述，其往往有個(gè)中心話題，只要對(duì)這個(gè)話題問(wèn)個(gè)“是什么”、“為什么”、“怎么樣”就可以了。如果是對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的陳述，則要問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象？出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象會(huì)怎么樣？怎樣才能讓這個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)或不出現(xiàn)？

3四、閱讀16-18題，看這類題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫出其立意，最后總結(jié)出這類題目的審題立意方法。

16．閱讀下文，按要求寫作。

有這樣兩個(gè)小故事：

第一個(gè)故事：在一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來(lái)。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫地臥倒?？缮衔静](méi)有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站在哪兒。他顧不上多想，一個(gè)魚躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時(shí)一聲巨響，飛濺起來(lái)的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了：剛才自己所處的那個(gè)位置被炸成了一個(gè)大坑。

第二個(gè)故事：古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都?jí)旱?喘不過(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺(jué)得輕松了很多。

幫人即幫己

17、閱讀下文，按要求寫作。

（1）阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁景物極美，路旁插著一塊標(biāo)語(yǔ)牌：“慢慢走，欣賞??！”它勸告那些過(guò)客不要因無(wú)暇欣賞而留下遺憾。

（2）有一句格言這樣說(shuō)：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足?！钡拇_，是駐足賞景還是快步離開(kāi)，人們總有不同的看法。對(duì)此，你有怎樣的看法呢？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：①可以任選其中一則材料，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行構(gòu)思；②立意自定，文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：2010年，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局鄭州調(diào)查隊(duì)公布的創(chuàng)建文明城市的自測(cè)結(jié)果顯示：鄭州市得分最高的是公交車，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)屑氨『⒌某丝妥屪等怀娠L(fēng)，在被觀察的14個(gè)班次中，僅有一條線路存在未讓座現(xiàn)象，鄭州公交車讓座率在全國(guó)領(lǐng)先。

材料二：2013年3月10日，在擠滿乘客的89路公交車上，一年輕女孩因未給一名60歲左右的老人讓座，被其謾罵沒(méi)道德并拽住頭發(fā)暴打。3月15日，鄭州20多位老人走上街頭，手舉“給年輕人讓座”紅牌，倡議給工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大的年輕人讓座。最近，發(fā)生在鄭州的兩則關(guān)于“公交讓座”的新聞，引起社會(huì)各界熱議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【參考立意】尊老愛(ài)幼相輔相成，不宜有所偏廢→人與人之間要相互理解、相互體諒/尊重和理解是相互的；不要夸大個(gè)例的影響，要共同維護(hù)主流價(jià)值取向；講文明樹(shù)新風(fēng)需要從自己做起，而不要苛責(zé)他人；公德是靠大家共同遵守的；不要讓道德成為侮辱人傷害人的工具，更不要祭起道德的大旗為己謀利；不能用法律的手段解決道德問(wèn)題。（未讓座是道德問(wèn)題，女孩不讓座應(yīng)受道德譴責(zé)，但因此打人則是法律問(wèn)題，老人應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。）19（山東濟(jì)南）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

①馬路墻角的一隅，傳出了二胡聲。一個(gè)搪瓷缸，已碰掉好多瓷，里面盛滿了紙幣和硬幣。二胡的主人是一位盲人。頭發(fā)并不蓬亂，衣服雖舊，倒也干凈整齊。他沒(méi)有拉《二泉映月》等悲情的曲子，《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》《纖夫的愛(ài)》等歡快的旋律不斷響起?！耙粋€(gè)瞎子．競(jìng)能拉得這么好?！辈恢l(shuí)小聲冒出一句?！把巯沽?，心不能瞎呀?！彼坏鼗卮稹?/p>

②火車站一角，幾位四肢健全者，蓬頭垢面，匍匐在地、作揖叩首。有個(gè)青年婦女帶著孩子，面前的地上用粉筆寫了一行字：“孩子餓了，給十元吃飯吧。”還有一位身上掛著一張白紙，上寫“父親病危住院，無(wú)手術(shù)費(fèi)，請(qǐng)好心人幫忙”的字樣。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②白擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明；⑤不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

特點(diǎn)：這類題目都有兩則材料。

方法：既可以抓住其中一則材料的內(nèi)涵來(lái)立意，也可以抓住兩則材料的共同點(diǎn)來(lái)立意。

材料作文審題立意篇五

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

（1）只管走過(guò)去，不必逗留著采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的。（泰戈?duì)枺?/p>

（2）生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)荒漠。（薩拉）

【寫作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。題中兩則材料內(nèi)容相反，各有側(cè)重。寫作時(shí)，既可以根據(jù)其中某一則材料確定立意，也可以將兩則材料綜合起來(lái)確定立意。由材料（1）可得出以下立意：不要滿足于眼前的成功、把目光放遠(yuǎn)些、放棄也是一種美麗、人生處處有風(fēng)景等等。由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于過(guò)程；享受生命的過(guò)程；拋棄幻想，把握現(xiàn)在；活在當(dāng)下等等。綜合兩則材料，可得出以下立意：在趕路時(shí)不忘欣賞風(fēng)景、追求夢(mèng)想而又注重過(guò)程等等。

九、蠶是被自己的絲裹住的，這是一個(gè)真理。每一個(gè)養(yǎng)過(guò)蠶的人和沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶的人，都知道這件事。蠶絲是一寸一寸吐出來(lái)的，在吐的時(shí)候，蠶昂著頭，很快樂(lè)很專注的樣子，可它并沒(méi)有意識(shí)到，正是自己的這份“專注”，才將自己的身體緊緊地束縛。

生活中，也還有很多這樣的絲（如工作的絲、友情的絲、陋習(xí)的絲，嗜好的絲??）或松或緊地包繞著我們，令我們?cè)诹?xí)慣的窠臼中難以自拔。

請(qǐng)以“裹住自己的絲”為題，寫一篇不少于700字的記敘文或議論文。

說(shuō)明：寫作時(shí)，必須扣住題目中的“專注”與“習(xí)慣的窠臼”，來(lái)談“作繭自縛”的道理，確立適當(dāng)放松、靈活機(jī)變、合理安排、積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

十、一個(gè)年輕人興沖沖地向老師講述自己的經(jīng)歷：“最近，我遇見(jiàn)一位睿智的老人，他能看清未來(lái)，還把這絕學(xué)傳授給了我。先生，您也懂這個(gè)嗎?”

先生說(shuō)：“每個(gè)人都懂啊，真正困難的學(xué)問(wèn)不是這個(gè)。”

年輕人不解：“還有比看清未來(lái)更高深的學(xué)問(wèn)?”

先生說(shuō)：“飛翔的鳥(niǎo)兒，蔥郁的樹(shù)林，這些都是張目即見(jiàn)，我要教給我弟子的，不是讓他們看清未來(lái)，而是看清身邊鮮活的現(xiàn)在?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意提示】

（1）對(duì)未來(lái)的瞻望，是社會(huì)與個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。

（2）莫要空想未來(lái)，要把握現(xiàn)在。

（3）未來(lái)與現(xiàn)在同等重要。

（4）離我們視線越近的事物，反而越會(huì)看不清晰。